2024年滬科版必修1語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版必修1語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中；與例句句式相同的一項是（）

例句：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)A.微斯人，吾誰與歸B.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)C.甚矣，汝之不惠D.馬之千里者，一食或盡粟一石2、請選出下列句中劃線字意義與例句相同的一項：

兒____成，則可待乎（）A.三五之夜B.先妣撫之甚厚C.孤之有孔明，如魚之有水也D.久之，能以足音辨人3、下列對《登岳陽樓》的理解，有誤的一項是（）A.“昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！痹娙嗽谌舾赡昵熬吐犝f了洞庭湖名勝，今天終于能夠登上岳陽樓，親眼看到這一片湖光山色的美景?！拔袈劇薄敖裆稀保瑢懗隽说菢堑南矏?。B.“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！睆V闊無邊的洞庭湖水，劃分開吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是整個地飄浮在湖水之中一般。這兩句詩把洞庭湖水勢浩瀚、無邊無際的壯觀形象逼真地描畫出來了。C.“親朋無一字，老病有孤舟?！庇H戚朋友們這時連音信都沒有了，詩人得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助，年老多病的詩人泛著一葉扁舟到處飄流。與上聯(lián)結(jié)合起來看，洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了詩人身世的孤危感。D.“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。”站在岳陽樓上，想到北方仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛，不禁涕淚交流。詩人在尾聯(lián)中把個人命運和國家前途聯(lián)系在一起，感情深沉。4、對下列句子中加點的詞語的解釋，有誤的一項是()A.①認(rèn)將進(jìn)來“將”：助詞,無義②我自有伴當(dāng)燙酒“伴當(dāng)”：仆役B.①但有衣服“但有”：只要有②將出一兩銀子“將”：拿出C.①團(tuán)團(tuán)尋了一日“團(tuán)團(tuán)”：到處②彤云密布“彤云”：濃云D.①神明庇祐“庇祐”：保佑②搠倒差撥“搠倒”：推倒5、下列加點詞語解釋，不正確的一項是（）A.古之學(xué)者必有師（求學(xué)的人）B.今之眾人（一般人）C.是故弟子不必不如師（不需要）D.非蛇鱔之穴無可寄托者（藏身）6、下列對相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.古人對于父母的死有委婉的稱謂，父親去世曰“外艱“，母親去世曰“內(nèi)艱”。B.“謫”即“貶謫“，指封建時代官吏降職而被派到遠(yuǎn)離京城的地方。“黜”也指革職免官，但與“謫”略有區(qū)別：“黜”是出自皇帝的詔令，而“謫”有時是上司對下屬官員的處分。C.“三公”是古代朝廷中最尊顯的三個官職的合稱。周代已有此詞，具體說法不一，一般認(rèn)為是指司馬、司徒和司空。D.“采邑”指中國古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑（包括土地上的勞動者）。盛行于周。封邑大小按封爵等級而定。7、“枕霞舊友”是______________的別號“蕉下客”是______________的別號。（）A.賈探春史湘云B.賈探春賈惜春C.史湘云賈探春D.賈迎春賈探春8、《紅樓夢》常以花喻人，下面人物與花對應(yīng)不正確的一項是（）。A.林黛玉：風(fēng)露清愁，莫怨東風(fēng)當(dāng)自嗟。——芙蓉B.薛寶釵：艷冠群芳，任是無情也動人?！档.賈探春：瑤池仙品，桃紅又是一年春?！一―.史湘云：香夢沉酣，只恐夜深花睡去?！Ｌ脑u卷人得分二、句子默寫(共6題，共12分)9、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）呦呦鹿鳴，________。（曹操《短歌行》）

（2）________；虛室有余閑。（陶淵明《歸園田居（之一）》）

（3）天姥連天向天橫，_______。（李白《夢游天姥吟留別》）

（4）______；黃蘆苦竹繞宅生。（白居易《琵琶行》）

（5）斜陽草樹，_______；人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂》

（6）________；到黃昏；點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）

（7）________；渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）

（8）回視日觀以西峰，或得日或否，________；而皆若僂。（姚鼎《登泰山記》）

（9）彤管有煒，________。（《詩經(jīng)·靜女》）

（10）采之欲遺誰？________。（《涉江采芙蓉》）10、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隱《無題》中，“______，_______”兩句；充分體現(xiàn)了奉獻(xiàn)是一種至死方終的境界。

（2）古人常感愧于春光易逝，無以挽留。晏殊《浣溪沙》“____，______”兩句；就是思考季節(jié)變化和年華交替的名句。

（3）《氓》中，表現(xiàn)男子感情不專一、一變再變額詩句是“_________，_____”。11、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《詩經(jīng)·氓》中“_________，_________”運用反比；反襯氓的變心是無邊無際不可捉摸的。

（2）王安石是北宋著名的文學(xué)家、政治家，作為宰相他目光犀利，審時度勢，克服阻力，力主改革，在《登飛來峰》中表明他這種氣度和境界的句子是_________，_________。

（3）《離騷》中屈原用制作衣服的材料表示自己品行高潔的句子是_________，_________。12、補(bǔ)出下列句子的空缺部分。

永遇樂·京口北固亭懷古（辛棄疾）

（1）______________________；風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。

（2）斜陽草樹，尋常巷陌，______________________。

（3）元嘉草草，封狼居胥，______________________。

（4）四十三年，望中猶記，______________________。13、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）____________________；食野之蘋。（曹操《短歌行》）

（2）羈鳥戀舊林，____________________。（陶淵明《歸園田居》）

（3）___________________；雄飛雌從繞林間。（李白《蜀道難》）

（4）___________________；渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）

（5）___________________；幽咽泉流冰下難。（白居易《琵琶行》）

（6）其間旦暮聞何物？___________________。（白居易《琵琶行》）

（7）___________________；望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）

（8）___________________；功在不舍。（《荀子·勸學(xué)》）

（9）___________________；非蛇鱔之穴無可寄托者。（《荀子·勸學(xué)》）

（10）是故弟子不必不如師，____________________。（韓愈《師說》）

（11）__________________，官盛則近諛。（韓愈《師說》）14、默寫填空。

（1）座中泣下誰最多？_____________。

（2）千呼萬喚始出來，_____________。

（3）同是天涯淪落人，_____________。

（4）_____________；此時無聲勝有聲。

（5）東船西舫悄無言，_____________。

（6）嘈嘈切切錯雜彈，_____________。評卷人得分三、其他(共9題，共18分)15、閱讀文章，完成題目。胖子和瘦子[俄]契訶夫在尼古拉葉夫斯基鐵路的一個火車站上，兩位朋友，一個胖子和一個瘦子，相遇了。胖子剛剛在火車站餐廳里用過午餐，他的嘴唇油亮亮的，像熟透了的櫻桃一樣。他身上有一股白葡萄酒和香橙花的氣味。瘦子剛從車廂里下來，吃力地提著箱子、包裹和硬紙盒。他身上有一股火腿腸和咖啡渣的氣味。在他背后，有個下巴很長的瘦女人不時探頭張望——那是他的妻子；還有一個瞇著一只眼的中學(xué)生，是他的兒子?！安柗评铮　迸肿涌吹绞葑哟舐暫暗馈笆悄銌?？我親愛的！有多少個冬天，多少個夏天沒見面啦！”“我的老天爺！”瘦子驚呼道，“這是米沙，小時候的朋友！你從哪兒來？”兩位朋友互相擁抱，一連吻了三次，然后彼此看著對方淚汪汪的眼睛。兩人都感到又驚又喜?！拔矣H愛的！”接吻后，瘦子開始道，“真沒有料到！簡直喜出望外！哎，你倒是仔細(xì)瞧著我！你呢，還是那么一個美男子，跟從前一樣！還是那么個風(fēng)流才子！還是那樣喜歡打扮！咳，你，天哪！噢，你怎么樣？發(fā)財了吧？結(jié)婚了吧？我已經(jīng)成家了，你看這是我的妻子路易莎，娘家姓萬增巴赫她是新教徒這是我的兒子納法納伊爾，中學(xué)三年級學(xué)生。納法尼亞【注】，這位是我小時候的朋友！中學(xué)同班同學(xué)！”納法納伊爾猶豫一下，摘下帽子。“中學(xué)同班同學(xué)！”瘦子接著說，“你可記得，同學(xué)們當(dāng)時怎么拿你開心的？給你起了一個外號，叫赫洛斯特拉托斯，因為你用香煙把公家的一本圖書燒了一個洞。我的外號叫厄菲阿爾忒斯，因為我喜歡告密。哈哈當(dāng)時都是小孩子哩！你別害怕，納法尼亞！你走過來呀噢，這是我的妻子，娘家姓萬增巴赫新教徒”納法納伊爾猶豫一下，躲到父親背后去了。“喂，朋友，你生活得怎么樣？”胖子熱情地望著朋友，問道“在哪兒供職？做多大的官啦？”“我是在供職，我親愛的！升了八品文官，已經(jīng)做了兩年了，還得了一枚斯坦尼斯拉夫勛章。薪金不高咳，去它的！我妻子給人上音樂課，我呢，工作之余用木料做煙盒。煙盒很精致！我賣一盧布一個。若是有人要十個或十個以上，你知道，我就給他便宜點。好歹能維持生活。你知道，原來我在一個廳里做科員，現(xiàn)在把我調(diào)到這里任科長，還是原來那個部門往后我就在這里工作了。噢，你怎么樣？恐怕已經(jīng)做到五品文官了吧？啊？”“不對，親愛的，再往上提，”胖子說，“我已經(jīng)是三品文官了有兩枚星章了?！眲x那間，瘦子臉色發(fā)白，目瞪口呆，但很快他的臉往四下里扭動，做出一副喜氣洋洋的笑容。似乎是，他的臉上，他的眼睛里直冒金星。他本人則蜷縮起來，彎腰曲背，矮了半截他的那些箱子，包裹和硬紙盒也在縮小，皺眉蹙額他妻子的長下巴拉得更長，納法納伊爾垂手直立，扣上了大衣上所有的紐扣“我，大人非常高興！您，可以說，原是我兒時的朋友，忽然間，青云直上，成了如此顯赫的高官重臣！嘿嘿，大貴人！”“哎，算了吧！”胖子皺起了眉頭，“何必來這種腔調(diào)！你我是兒時朋友——何必來這一套官場里的奉承！”“哪兒行呢您怎么能這么說，大人”瘦子縮得更小，嘿嘿笑著說“大人體恤下情使我如蒙再生的甘露這是，大人，我的兒子納法納伊爾這是我妻子路易莎，新教徒，某種意義上說”胖子本想反駁他幾句，但看到瘦子那副誠惶誠恐，阿諛奉承，低三下四的寒酸相，使得三品文官幾乎要嘔吐了。他扭過臉去，向瘦子伸出一只手告別。瘦子握握他的三個指頭，一躬到地，像中國人那樣嘿嘿笑著。他妻子眉開眼笑。納法納伊爾咔嚓一聲，收腳敬禮，把制帽掉到了地上。一家三口都感到又驚又喜。一八八三年十月一日【注】納法納伊爾的愛稱。。三言兩語話主題（思維提升）（1）這篇小說在構(gòu)思上有什么特色？起到了什么作用？一枝一葉總關(guān)情（審美創(chuàng)造）（2）畫線句子用了什么描寫方法?有何作用？16、概括《拿來主義》第三部分內(nèi)容。17、青蒿素是中醫(yī)藥學(xué)給予人類的一份珍貴禮物。和植物化學(xué)的其他發(fā)現(xiàn)在藥物開發(fā)中的應(yīng)用相比；從青蒿提取物到青蒿素的研發(fā)歷程相當(dāng)快速，然而，這絕不是中醫(yī)藥智慧的唯一果實。

這段文字的作用是什么？18、指出下列句子的文言句式。

①所操之術(shù)多異故也。

②為天下理財；不為征利。

③胥怨者；民也。

④議法度而修之于朝廷。

⑤受命于人主。

⑥則眾何為而不洶洶然。

⑦至于怨誹之多19、她大約從他們的笑容和聲調(diào)上，也知道是在嘲笑她，所以總是瞪著眼睛，不說一句話，后來連頭也不回了。如何理解“捐門檻”這一情節(jié)？20、然而我的驚惶卻不過暫時的事，隨著就覺得要來的事，已經(jīng)過去，并不必仰仗我自己的“說不清”和他之所謂“窮死的”的寬慰，心地已經(jīng)漸漸輕松；不過偶然之間，還似乎有些負(fù)疚。晚飯擺出來了，四叔儼然的陪著。我也還想打聽些關(guān)于祥林嫂的消息，但知道他雖然讀過“鬼神者二氣之良能也”，而忌諱仍然極多，當(dāng)臨近祝福時候，是萬不可提起死亡疾病之類的話的；倘不得已，就該用一種替代的隱語，可惜我又不知道，因此屢次想問，而終于中止了。我從他儼然的臉色上，又忽而疑他正以為我不早不遲，偏要在這時候來打攪他，也是一個謬種，便立刻告訴他明天要離開魯鎮(zhèn)，進(jìn)城去，趁早放寬了他的心。他也不很留。這樣悶悶的吃完了一餐飯。聽到祥林嫂死去的消息后“我”經(jīng)歷了怎樣的情感變化？“我”屢次想問，而“終于中止了”的原因是什么？21、我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。這一段中的環(huán)境描寫有何作用？22、通假字。

（1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

“受”同“__________”,_____________

（2）或師焉，或不焉。

“不”同“__________”,_____________23、《拿來主義》中，結(jié)合全文，回答對待歷史文化遺產(chǎn)和外來文化的正確態(tài)度是什么。評卷人得分四、選擇+簡答(共1題，共2分)24、閱讀下面的文字；完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示；2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應(yīng)用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。

（2）針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。評卷人得分五、寫作題(共4題，共12分)25、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

在近日舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會上,89歲高齡的袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,發(fā)音認(rèn)真清晰,顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。除了莢語流利,袁隆平俄語也不差,還會拉小提琴、跳踢踏舞網(wǎng)友紛紛點贊道;原來你是這樣的袁隆平。在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國家解決糧食短缺的問題。為了更多地與國際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問題，袁隆平勤于練習(xí)莢語。把大部分時間都放在科研中的袁隆平,依舊會遵循自己的愛好,空閑時練習(xí)小提琴,他不光是一名水稻專家,更是一個不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不知疲倦的人上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想?請結(jié)合材料內(nèi)容；寫一篇發(fā)言稿，參與振華中學(xué)團(tuán)委學(xué)生會聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會，體現(xiàn)你的思考，表達(dá)你的看法。

要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。26、請從下面三幅《吶喊》插圖中任選一幅；結(jié)合小說具體情節(jié)，描述畫面所表現(xiàn)的場景。（字?jǐn)?shù)不少于150字）

圖一圖二圖三27、現(xiàn)在，豐衣足食，生活無憂；昔日，粗茶淡飯，其樂融融?，F(xiàn)在，電動玩具，精致有趣；昔日，自制沙包，練手練腦?，F(xiàn)在，醫(yī)療器械，準(zhǔn)確診斷，科學(xué)治療；昔日，鄉(xiāng)村醫(yī)生，望聞問切，治病療心?，F(xiàn)在，微信問候，電話關(guān)懷，快捷便利；昔日，書信往來，焦急等待，情深意切。40多年改革開放，我們感受到了生活的便利、舒適與滿足，也感受到一些東西的遠(yuǎn)去與消逝。社會的變遷，給你帶來了怎樣的聯(lián)想與思考？請說一下你的看法。28、根據(jù)以下材料；選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人說；沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言句式。解答此類題目；考生要掌握六大類文言句式的特點，記住例句，以便快速判斷。本題選與例句句式相同的一項。例句蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，意思是“蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨”，是定語后置句。

A項；吾與誰歸，賓語前置句。

B項；于藍(lán)取之，于藍(lán)青，狀語后置句。

C項；，汝之不惠，甚矣，主謂倒裝句。

D項；千里之馬，定語后置句。

故選D。

【點睛】

文言文中定語后置第一招：

“中心詞﹢之﹢定語”：

居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）

“廟堂之高”就是“高廟堂”；“江湖之遠(yuǎn)”就是“遠(yuǎn)江湖”，“之”是定語的標(biāo)志性助詞。

處在高高的廟堂上就為他的人民憂慮；處在僻遠(yuǎn)的江湖間就為他的君主擔(dān)憂。

文言文中定語后置第二招：

中心詞﹢定語﹢者”：

遂率子孫荷擔(dān)者三夫；扣石墾壤。（《列子?湯問》）

“子孫荷擔(dān)者”就是“荷擔(dān)的子孫”

于是；（愚公）就率領(lǐng)能挑擔(dān)子的子孫三個人，鑿石頭，挖土塊。

文言文中定語后置第三招：

“中心詞+之+定語+者”

馬之千里者；一食或進(jìn)粟一石。（韓愈《馬說》）

“馬之千里者”就是“千里馬”；千里馬，一頓飯有時要吃一石糧食。

文言文中定語后置第四招：

“中心詞+數(shù)量詞”

嘗遺余核舟一。（魏學(xué)洢《核舟記》），他曾經(jīng)贈給我一個用桃核雕刻的小船。2、C【分析】【詳解】

本題考查理解文言詞語的一詞多義的能力。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍；一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，在學(xué)習(xí)時要隨時總結(jié)，不斷深化。對一詞多義的實詞，要了解詞的本義；引申義、比喻義和假借義。本義是指最初造字時表示的意義，引申義是指由本義引申出來的意義，比喻義是指用打比方而形成的新的意義。

本題著重考查“之”的一詞多義；應(yīng)掌握方法，并結(jié)合所學(xué)的知識，注重積累。

例句的譯文為：孩子成功；就指日可待了啊。之，主謂之間取消句子獨立性。

A項；譯文為：農(nóng)歷每月十五的夜晚。之，結(jié)構(gòu)助詞，的。

B項；譯文為：先母對她很好。之，代詞，她。

C項；譯文為：我有了孔明，就像魚有了水一般。之，主謂之間取消句子獨立性。

D項；譯文為：時間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰。之，音節(jié)助詞，無實意。

故選C。3、A【分析】【詳解】

試題分析：A從整體閱讀的角度看；“昔聞”“今上”，表現(xiàn)的不是喜悅之情。

考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解；一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選出“對下列句子中加點的詞語的解釋，有誤的一項”；

D項；“搠倒”解釋為“推倒”錯，應(yīng)為“刺倒”或“扎倒”。

故選D。5、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

C.“不必”；應(yīng)譯作“不一定”。

故選C。6、B【分析】【詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累；尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。

B項；“黜”是出自皇帝的詔令，而“謫”有時是上司對下屬官員的處分，錯誤。“謫”是出自皇帝的詔令，而“黜”有時是上司對下屬官員的處分。

故選B。7、C【分析】【詳解】

本題考查名著閱讀；注意擴(kuò)大閱讀面，熟知名著內(nèi)容，對于主要人物的遭遇；故事情節(jié)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折、細(xì)節(jié)要有所把握。

《紅樓夢》第三十八回中；探春要史湘云起別號，寶釵說：“你們家也有這個水亭叫‘枕霞閣’如今雖沒了，你到底是舊主人?！毕嬖埔蛞浴罢硐寂f友”為號。《紅樓夢》第三十七回中，探春自言：“我最喜芭蕉，就稱‘蕉下客’罷?！?/p>

故選C。8、C【分析】【詳解】

本題主要考查識記文學(xué)名著的主要內(nèi)容；敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)的能力。本題以選擇題的形式進(jìn)行考查；解答時，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時積累進(jìn)行思考、解答。回答此題，要根據(jù)平時對課外著作閱讀的記憶，根據(jù)題目要求選擇。本題考查的是《紅樓夢》的內(nèi)容，題干提示考查的是花及人物等。

C項；賈探春對應(yīng)的應(yīng)該是杏花。杏花，艷態(tài)嬌姿，繁花麗色，胭脂萬點，占盡春風(fēng)。而抽中杏花箋的賈探春“才自精明志自高”，敢說敢為；辦事練達(dá)，后遠(yuǎn)嫁海疆，算是群芳中命運較好的一位。

桃花對應(yīng)的人物應(yīng)該是襲人。桃花灼灼；色彩艷麗；陶淵明的《桃花源記》更讓桃花多了一份隱逸之美。襲人抽中的桃花花名箋用秦末戰(zhàn)亂生靈涂炭來喻賈家敗亡，暗示襲人也將像桃花源中人一樣，躲開賈府傾頹災(zāi)難，后嫁給蔣玉菡為妻，過上一種小康生活。

故選C。二、句子默寫(共6題，共12分)9、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。

注意以下詞語的書寫：蘋、拔、湓、蜉蝣、絳、皓、駁、說（通假字）、懌、女（通假字）。【解析】①.食野之蘋②.戶庭無雜塵③.勢拔五岳掩赤城④.住近湓江地低濕⑤.尋常巷陌⑥.梧桐更兼細(xì)雨⑦.寄蜉蝣于天地⑧.絳皓駁色⑨.說懌女美⑩.所思在遠(yuǎn)道10、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句默寫要注意字形；而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“絲”“炬”“似曾”“罔極”等要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。名句默寫答題技巧：（一）要突破生僻難寫字。（二）要注意同音異義詞。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語句順序（六）要注意語句出處。

【考點】

默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

【點撥】

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)?！窘馕觥竣?春蠶到死絲方盡②.蠟炬成灰淚始干③.無可奈何花落去④.似曾相識燕歸來⑤.士也罔極⑥.二三其德11、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：此類題目要注意重點字的寫法；尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字；多字。此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥竣?淇則有岸②.隰則有泮③.不畏浮云遮望眼④.自緣身在最高層⑤.制芰荷以為衣兮⑥.集芙蓉以為裳12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞有：“榭”“贏”“倉皇”“烽”?！窘馕觥竣?舞榭歌臺②.人道寄奴曾?、?贏得倉皇北顧④.烽火揚(yáng)州路13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

本題屬直接默寫常見名篇名句，學(xué)生只需定位填寫即可，但一定要注意難寫字、同音字、形近字的寫法，不可寫錯，錯寫、漏寫、多寫，該空均不能得分，比如“螯”“駑”等，再比如“嘯”不能寫成“蕭”，“駑”不能寫成“弩”，“螯”不能寫成“鰲”，還要注意句子的順序，不可前后顛倒。【解析】①.呦呦鹿鳴②.池魚思故淵③.但見悲鳥號古木④.風(fēng)急天高猿嘯哀⑤.間關(guān)鶯語花底滑⑥.杜鵑啼血猿哀鳴

⑦.莊生曉夢迷蝴蝶⑧.駑馬十駕⑨.蟹六跪而二螯⑩.師不必賢于弟子?.位卑則足羞14、略

【分析】【詳解】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“衫”“猶”“曾”“幽”“唯”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！窘馕觥拷菟抉R青衫濕猶抱琵琶半遮面相逢何必曾相識別有幽愁暗恨生唯見江心秋月白大珠小珠落玉盤三、其他(共9題，共18分)15、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)和作用的能力。解答這類題目；首先要審清楚題干的要求，然后思考小說構(gòu)思主要包括哪些方面，再結(jié)合文本進(jìn)行分析。小說的構(gòu)思主要包括如下幾個方面，如題材的選擇——以小見大，材料的安排——線索；詳略、照應(yīng)、伏筆、抑揚(yáng)、開頭、結(jié)尾，表現(xiàn)手法運用——想象、聯(lián)想等，記敘的順序——順敘、倒敘、插敘，記敘的人稱等。

原文“兩位朋友；一個胖子和一個瘦子，相遇了。胖子剛剛在火車站餐廳里用過午餐，他的嘴唇油亮亮的，像熟透了的櫻桃一樣。他身上有一股白葡萄酒和香橙花的氣味。瘦子剛從車廂里下來，吃力地提著箱子；包裹和硬紙盒。他身上有一股火腿腸和咖啡渣的氣味”“中學(xué)同班同學(xué)”，這篇小說的主人公是兩個老同學(xué)在車站相遇了；“‘我是在供職，我親愛的！升了八品文官，已經(jīng)做了兩年了，還得了一枚斯坦尼斯拉夫勛章。薪金不高咳，去它的！我妻子給人上音樂課，我呢，工作之余用木料做煙盒。煙盒很精致！我賣一盧布一個。若是有人要十個或十個以上，你知道，我就給他便宜點。好歹能維持生活。你知道，原來我在一個廳里做科員，現(xiàn)在把我調(diào)到這里任科長，還是原來那個部門往后我就在這里工作了。噢，你怎么樣？恐怕已經(jīng)做到五品文官了吧？??？’‘不對，親愛的，再往上提，’胖子說，‘我已經(jīng)是三品文官了有兩枚星章了?！瘎x那間，瘦子臉色發(fā)白，目瞪口呆，但很快他的臉往四下里扭動，做出一副喜氣洋洋的笑容。似乎是，他的臉上，他的眼睛里直冒金星。他本人則蜷縮起來，彎腰曲背，矮了半截他的那些箱子，包裹和硬紙盒也在縮小，皺眉蹙額他妻子的長下巴拉得更長，納法納伊爾垂手直立，扣上了大衣上所有的紐扣”，兩人見面之后通過交談知道了對方的工作和生活狀況，兩人的官職和地位相差很大，兩人的心理和情緒都有了不同的變化；原文“我，大人非常高興！您，可以說，原是我兒時的朋友，忽然間，青云直上，成了如此顯赫的高官重臣！嘿嘿，大貴人”“‘哎，算了吧！’胖子皺起了眉頭，‘何必來這種腔調(diào)！你我是兒時朋友——何必來這一套官場里的奉承’”“胖子本想反駁他幾句，但看到瘦子那副誠惶誠恐，阿諛奉承，低三下四的寒酸相，使得三品文官幾乎要嘔吐了。他扭過臉去，向瘦子伸出一只手告別”“瘦子握握他的三個指頭，一躬到地，像中國人那樣嘿嘿笑著。他妻子眉開眼笑。納法納伊爾咔嚓一聲，收腳敬禮，把制帽掉到了地上。一家三口都感到又驚又喜”，這些語言凸顯了全文的主旨，反映了俄國官場中的森嚴(yán)等級和小官吏的誠惶誠恐、阿諛奉承的狀況；批判了偽善、庸俗的社會畸形心態(tài)。

（2）本題考查對描寫手法的辨析的能力。本文主要是對人物的描寫，人物描寫的手法常見的有動作、語言、肖像、心理、肖像、細(xì)節(jié)描寫等手法，并分析其中透露出的人物性格特點。畫線句子“我，大人非常高興！您，可以說，原是我兒時的朋友，忽然間，青云直上，成了如此顯赫的高官重臣！嘿嘿，大貴人”，這是瘦子的語言，因此劃線句子用的是語言描寫；這些語言體現(xiàn)了瘦子在知道胖子是三品文官、有兩枚星章之后，跟自己比較，胖子是高官了，地位也很高，說話就誠惶誠恐，無話找話說；自己官職較低，地位也低，說話就顯示對胖子的敬畏與奉承?！窘馕觥浚?）這篇小說通過兩個老同學(xué)在車站邂逅的場景和對話；描繪了兩個人的情緒變化，反映了俄國官場中的森嚴(yán)等級和小官吏的卑躬屈節(jié)，鞭撻偽善；庸俗的社會畸形心態(tài)。

（2）畫線句用的語言描寫，表現(xiàn)了瘦子對高官的敬畏與奉承，說話誠惶誠恐，無話找話的心情。16、略

【分析】【詳解】

本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先熟讀文章，理解大意，找出中心詞，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，聯(lián)系上下文體會和思考，進(jìn)行分析概括。本題的題干要求“概括第三部分內(nèi)容”，所以要定位到第6-7段，再結(jié)合具體語境分析作答。熟讀文段，第6段詳細(xì)寫了被送來的東西，有鴉片、香粉、電影、印著“完全國貨”的各種小東西等；都是一些糟粕，是要不得的東西。第7段在提出我們要甄別的去拿，拿對我們有益的東西，是全文的要旨。在作答時，關(guān)鍵是找到相關(guān)語句，結(jié)合材料進(jìn)行整合概括。

【點睛】

解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。（1）一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。（2）兩個觀念：一是整體觀念，詞不離句，句不離段，段不離篇。二是聯(lián)系觀念，聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。（3）三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答?！窘馕觥康谌糠郑?-7段）著重揭露“送來”者的真面目，劃清“拿來”與“送來”的界限，提出“拿來主義”的要旨：運用腦髓，放出眼光，自己來拿！17、略

【分析】【詳解】

本題考查考生分析理解文中段落作用的能力；解答此類試題可以從以下三方面入手。1；分析句子內(nèi)容,，考慮與主旨的聯(lián)系或考慮其在表達(dá)情感、觀點方面的作用；2、著眼句子在文中的位置，分析其與上下文之間的聯(lián)系，分辨其作用是領(lǐng)起、鋪墊、過渡、照應(yīng)還是總結(jié)；3、針對表達(dá)上富有特色的句段(如特殊表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)上超常組合、使用特殊標(biāo)點符號的句段)分析其特殊的表達(dá)效果。

“青蒿素是中醫(yī)藥學(xué)給予人類的一份珍貴禮物”是對上文發(fā)現(xiàn)青蒿素意義的總結(jié)；

“然而；這絕不是中醫(yī)藥智慧的唯一果實”是為了引出下文，來列舉中醫(yī)單一藥物對世界醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)。

所以，這一段是過渡段，起承上啟下的作用?！窘馕觥窟^渡句。由介紹青蒿素過渡到介紹中醫(yī)藥學(xué)對人類的貢獻(xiàn)。18、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

①“所操之術(shù)多異故也”；判斷句，“也”表判斷。

②“為天下理財；不為征利”，判斷句，第二個“為”表判斷，可譯為“是”。

③“胥怨者；民也”，判斷句，“也”表判斷。

④“議法度而修之于朝廷”；狀語后置句，狀語“于朝廷”修飾“修”，后置了，現(xiàn)代漢語語序為“議法度而于朝廷修之”。

⑤“受命于人主”；狀語后置句，狀語“于人主”修飾“受命”，后置了，現(xiàn)代漢語語序為“于人主受命”。

⑥“則眾何為而不洶洶然”；賓語前置句，疑問句中，疑問代詞“何”作“為”的賓語，“何”前置了，現(xiàn)代漢語語序為“則眾為何而不洶洶然”。

⑦“至于怨誹之多”；定語后置句，形容詞“多”作定語修飾”怨誹”，現(xiàn)代漢語語序應(yīng)為“至于多（之）怨誹”。

綜上分析，①②③判斷句。④⑤狀語后置句。⑥賓語前置句。⑦定語后置句。【解析】①②③判斷句。④⑤狀語后置句。⑥賓語前置句。⑦定語后置句。19、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生個性化閱讀文本的基本能力。這是一道開放性的探究題；解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。

本題：

祥林嫂求捐門檻時，“廟祝起初執(zhí)意不允許，直到她急得流淚，才勉強(qiáng)答應(yīng)了”。我們知道，一般的寺廟正是依靠香客的香火錢與善男信女的捐資才得以生存的，那么祥林嫂來捐門檻時廟祝為什么執(zhí)意不答應(yīng)？這正是老練而狡猾的廟祝采取的“欲擒故縱”之法。他一眼就看穿了祥林嫂要捐門檻的急切心理，便假意不允許，其目的是抬高價格，但善良、純樸且捐門檻心切的祥林嫂哪里知道這些，竟然“急得流淚”。于是，廟祝的目的達(dá)到了，來了個獅子大開口：“價目是大錢十二千?！毕榱稚┏醯紧旀?zhèn)“每月工錢五百文”，依此來算，祥林嫂要在魯四家含辛茹苦地干兩年才能掙得這筆錢！在這一場場經(jīng)濟(jì)利益沖突與交易中，祥林嫂始終處在弱勢地位，她沒有發(fā)言權(quán)，總由別人支配，不斷地受到剝削與欺凌；她那具有勞動價值的血肉之軀不斷地被壓榨，到了被榨干之時，就被這個社會無情地拋棄，凄涼地死在眾人的“祝?！甭曋?。這都充分反映了封建社會對祥林嫂的盤剝和壓迫，也反映了封建思想已經(jīng)滲透到生活的各個方面，容不下祥林嫂這樣一個“特殊”的女人。【解析】廟祝從“起初執(zhí)意不允許”，到最后勉強(qiáng)答應(yīng)，反映了封建社會對祥林嫂的盤剝和壓迫，也反映了封建思想已經(jīng)滲透到生活的各個方面，容不下祥林嫂這樣一個“特殊”的女人。20、略

【分析】【詳解】

本題考查分析人物心理變化和理解文意的能力。解答此類題目；首先要認(rèn)真審題，明確題目要求；然后整體感知文章內(nèi)容，結(jié)合中心事件，梳理文章情節(jié)；再結(jié)合具體情節(jié)中人物的表現(xiàn)，即語言；動作、心理等描寫認(rèn)真揣摩人物心理變化；最后組織語言，按情節(jié)發(fā)展分點作答。理解文意，要在在熟讀文本的基礎(chǔ)上，劃出與題干相關(guān)的信息；然后按題目的要求，對這些信息進(jìn)行概括整合，但一定注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確嚴(yán)密，符合題干的要求。

本題：

結(jié)合原文“然而我的驚惶卻不過暫時的事”“心地已經(jīng)漸漸輕松”“不過偶然之間，還似乎有些負(fù)疚”來看，聽到祥林嫂死去的消息后，“我”經(jīng)歷了從“驚惶”到“輕松”，再到偶然之間的“負(fù)疚”?！扒槔碇?，意料之外”由緊縮到舒暢，人們面對祥林嫂的死的不在意，反映了人情冷漠，體現(xiàn)了社會本質(zhì)，突出文章封建禮教對人的壓迫之深。惶恐到漸漸輕松到負(fù)疚。我知道她的死后，我很驚恐，他們說他是窮死的，心里得到安慰。從“驚惶”到“輕松”，再到偶然之間的“負(fù)疚”，說明祥林嫂的死并沒有對“我”產(chǎn)生太大的影響，同時也表現(xiàn)了祥林嫂生活的社會環(huán)境的冷漠?！拔摇睂掖蜗雴?，而“終于中止了”的原因要結(jié)合原文“我從他儼然的臉色上，又忽而疑他正以為我不早不遲，偏要在這時候來打攪他，也是一個謬種”來分析，因為“我”與魯四老爺話不投機(jī)；魯四老爺大罵“新黨”，就包含了對“我”的不滿；“我”覺得魯鎮(zhèn)的環(huán)境比較壓抑；從臉色看，魯四老爺對“我”想打聽祥林嫂的死因很不滿；我說要走，魯四老爺也不很留，再次表現(xiàn)了“我”的軟弱?！窘馕觥柯牭较榱稚┧廊サ南⒑?；“我”經(jīng)歷了從“驚惶”到“輕松”，再到偶然之間的“負(fù)疚”。說明祥林嫂的死并沒有對“我”產(chǎn)生太大的影響，同時也表明了祥林嫂生活的社會環(huán)境的冷漠。

“我”屢次想問，而“終于中止了”，因為不愿打攪魯四老爺，不想讓他認(rèn)為自己也是“謬種”。這再次表現(xiàn)了“我”的軟弱，代表進(jìn)步力量的知識分子尚且如此，何況普通大眾呢？21、略

【分析】【詳解】

本題考查分析鑒賞小說環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩種；本題考查的是自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫主要有以下作用：渲染；烘托、營造某種氛圍；引出下文，為下文內(nèi)容做鋪墊；交代人物身份、人物活動背景場所；表現(xiàn)人物性格，襯托人物心理；象征、暗示、深化小說主題；展開、推動故事情節(jié)發(fā)展等。

本題：

用“濃濃的夜色”、“厚厚的雪褥”、似乎“瑟瑟作響”的“雪花聲”渲染了一種沉寂凄涼的氣氛，運用了“以動襯靜”的寫作手法，更加襯托了人物命運的悲慘；再加上只顧在燈下忙碌的人們，反映了社會上對祥林嫂悲劇的冷淡，這一切都增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，烘托祥林嫂死后“我”壓抑、沉痛的心情，也烘托了“我”對祥林嫂命運的同情和對當(dāng)時社會的激憤之情。【解析】兩次寫到“瑟瑟”的“雪花聲”，以動襯靜，反復(fù)渲染悲涼沉寂的氛圍，烘托祥林嫂死后“我”壓抑、沉痛的心情。22、略

【分析】【詳解】

本題考查辨析通假字的能力。通假字有同音通假和形近通假。做題時，首先要認(rèn)真閱讀選文，特別是課外文言文，要根據(jù)試卷所提供的注釋把選文讀懂。然后再仔細(xì)審視被考查的通假字所在的語境，調(diào)動知識儲備，根據(jù)上下文文意，推敲其意義。（1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也：老師是靠他來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解決疑難問題的；“受”同“授”，傳授。（2）或師焉，或不焉：有的從師學(xué)習(xí)，有的不從師學(xué)習(xí)；“不”同“否”，指不從師學(xué)習(xí)?！窘馕觥竣?授②.傳授③.否④.指不從師學(xué)習(xí)23、略

【分析】【詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。

面對傳統(tǒng)文化，要辨證地認(rèn)識它們在現(xiàn)實生活中的作用，分辨其中的精華和糟粕。對于傳統(tǒng)文化中符合社會發(fā)展要求的、積極向上的內(nèi)容，應(yīng)該繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。對于傳統(tǒng)文化中不符合社會發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西，必須“移風(fēng)易俗”，自覺地加以改造或剔除。魯迅文中所說的“拿來”指的就是要繼承文化遺產(chǎn)，但繼承不是原封不動地“拿來”，而是要“或使用、或存放、或毀滅”，根據(jù)不同情況進(jìn)行不同的處理，取其精華，去其糟粕。文化繼承不是原封不動地承襲傳統(tǒng)，而是要有所淘汰、有所發(fā)揚(yáng)，從而使文化得到發(fā)展。繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。繼承與發(fā)展，是同一個過程的兩個方面。在這一過程中，不斷革除陳舊的、過時的舊文化，推出體現(xiàn)時代精神的新文化，這就是“推陳出新、革故鼎新”。魯迅在文中強(qiáng)調(diào)繼承的同時，也要求在繼承中有所發(fā)展。“主人是新主人，宅子也就會成為新宅子?！薄皼]有拿來的，人就不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝?！边@兩句話深刻地闡明了批判地繼承中外文化遺產(chǎn)與造就一代新人、創(chuàng)造新文化的辨證關(guān)系?！窘馕觥竣偃∑渚A；去其糟粕。精華：事物最好的部分。糟粕：喻指事物中壞的；無用的部分。吸取歷史文化遺產(chǎn)中最好的部分，舍棄其中壞的、無用的部分。

②批判地繼承。對外來文化既不能全盤肯定；也不能全盤否定，要具體問題具體分析，學(xué)會取舍，學(xué)會揚(yáng)棄。

③推陳出新，古為今用。在去掉歷史文化遺產(chǎn)中的糟粕，取其精華的基礎(chǔ)上，使它向新的方向發(fā)展。用優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)和外來文化，推動當(dāng)前社會向前發(fā)展。四、選擇+簡答(共1題，共2分)24、略

【分析】試題分析：此題考查對消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個事實，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點”。第二題要求考生對消息中反映的社會現(xiàn)象進(jìn)行評述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語，考生一方面可對閱讀率的增長加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來的負(fù)面影響。

點睛：新聞類語言運用題旨在考查學(xué)生辨識、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時對新聞的有關(guān)知識需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語四個部分。新聞必須具備時間、地點、人物、事件、原因等五個要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評析類題目要注意以下幾個方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點評作好準(zhǔn)；其次要注意點評語句簡明扼要，點評內(nèi)容是非分明，一語中的，立場鮮明。再次要注意點評從新聞材料實際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說?！窘馕觥浚?）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長點。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。（4分）五、寫作題(共4題，共12分)25、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文；任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點在于引導(dǎo)考生關(guān)注袁隆平并思考人生與學(xué)習(xí)的關(guān)系，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。

【審題】

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。所供材料是有關(guān)袁隆平先生的事跡。材料中展現(xiàn)了袁隆平先生知性；儒雅、博學(xué)、多才、勤奮、遠(yuǎn)志、力行、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)等多方面的優(yōu)秀品質(zhì)?？梢哉f；袁隆平先生應(yīng)是當(dāng)代青年學(xué)子學(xué)習(xí)、借鑒的楷模。本題具有立德樹人的正能量，立意空間開闊，可寫性強(qiáng)。

參考立意：人生因科研而充實；生命因藝術(shù)而潤澤；鍥而不舍，業(yè)精于勤，讓青春煥彩；熱愛學(xué)習(xí)，既博且專，持之以恒，成就輝煌；學(xué)海無涯，青春不止等。

行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析；引出論點“要熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會融會貫通”。然后從不同的角度分析論述，如學(xué)習(xí)需要融會貫通，靈活運用；博學(xué)而后會合疏通，然后不斷創(chuàng)新，提升自己；處理好廣博與專攻的關(guān)系，可以結(jié)合袁隆平的廣泛的興趣愛好分析論述。最后，可以寫自己的感悟或做法，如專一而博，融會貫通，揚(yáng)起創(chuàng)新之帆；學(xué)習(xí)上，只要我們堅持不斷努力，就一定能登上智慧的最高峰等。

【素材】

學(xué)習(xí)；能夠讓我們對抗“平凡”，學(xué)習(xí)，能夠讓我們變得精彩，活得漂亮。

當(dāng)我們咿呀學(xué)步時，不斷摔倒，不斷爬起，我們在堅持；當(dāng)我們學(xué)習(xí)寫字時，不斷擦掉，不斷重寫，我們在堅持；當(dāng)我們一遍遍的演算數(shù)學(xué)題時，我們在堅持；當(dāng)我們記憶英語單詞時，一遍又一遍地朗誦與默寫，我們在堅持。胡適曾經(jīng)說過：“理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博覽；精深的方面，是他的專門學(xué)問。博大的幾乎要無所不知，精深的幾乎要唯他獨尊、無人能及”，“這樣的人，對社會是極有用的人才，對自己也能充分享受人生的趣味?！薄爸祛佫o鏡花辭樹”，人生的歲月說長不長，說短不短，在有限時間里，我們需用心專一地去做任何一件事，使自己的人生繁華凈水，流香溢夢。歲月不居，時光如流。幾千年來，人類走過了一條不尋常的路：興盛與衰微，輝煌與悲愴，和風(fēng)麗日與腥風(fēng)血雨多少事悄然而逝，多少物流傳百代，多少人浮沉史海，這一切鑄成了燦爛的文明。在這條文明長河中，有多少人因?qū)W習(xí)而改變了自己的歷史，改寫了時代的歷史啊！君子曰：“學(xué)不可以已?！比魏螌W(xué)習(xí)和知識都需要努力和理解，人每走一步，都應(yīng)該認(rèn)真思考，有所選擇，不能隨波逐流，游戲人生?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?！窘馕觥俊纠摹?/p>

學(xué)海無涯，青春不止親愛的同學(xué)們：

下午好！非常感謝團(tuán)委學(xué)生會組織的這次座談會，讓我們可以相聚一起暢談青春，致敬大師。今天我演講的題目是《學(xué)海無涯，青春不止》。什么是青春？塞涅卡說：“青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況。”雜交水稻大師袁隆平已屆耋耄之年，仍在科研之余，鍥而不舍地學(xué)習(xí)外語，發(fā)展業(yè)余愛好，學(xué)習(xí)能力之強(qiáng)一點都不比在場各位的遜色。青春當(dāng)如是?，F(xiàn)今社會，各種各樣的“大師”遍地開花，“國學(xué)大師”，“流浪大師”等等，未知其真，而在我看來，值得我致敬的是那些既專且博的大師。且看那位數(shù)次無緣于諾貝爾文學(xué)獎的村上春樹，他不僅是一位文字戰(zhàn)士，也是一名跑步健將。33歲決定以寫小說為生，為了保持健康更好地寫作，村上開始跑步，每天凌晨4點起床，寫作4小時，跑10公里。這一跑就是30多年，成功戒掉煙癮和多余的體重，還一不小心跑成了專業(yè)的馬拉松運動員。寫作和長跑互為比喻，互相借鑒，都需要專注，忍耐，心無雜念。這就是大師之風(fēng)，山高水長，癡迷于某項事業(yè)，但又能從其他領(lǐng)域中找到自我，找到相似點。真正的大師，持續(xù)奮斗，持續(xù)學(xué)習(xí)，永葆青春。在此，請允許我給他們致以深切的敬意！《平凡的世界》里有那么一句讓我難以忘懷的話：“只有永不遏制的奮斗，才能使青春之花即便是凋謝，也是壯麗的凋謝！”一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想?！白怨湃A山一條路”的單一選擇已然成為過去，信息社會創(chuàng)造的各種大理想、小目標(biāo)令人眼花繚亂。不斷向前的時代，給了青年持續(xù)向上的空間，“活到老，學(xué)到老”——終身學(xué)習(xí)的理念在壓迫著我們青年人一路向前。近幾年頒發(fā)的中國青年五四獎?wù)?，讓我們看到了?0后”“90后”的奮斗身影與青春力量；但在高校課堂上也有不少銀發(fā)的“旁聽生”“考研族”在奮筆疾書，舞臺上還有很多老藝術(shù)家在揮灑激情，他們又何嘗不是“青春”的代言人？奮斗者永遠(yuǎn)是年輕的。反觀當(dāng)下，在我們中學(xué)生中不乏“少年老成”的現(xiàn)象，沒有目標(biāo)大學(xué)，也沒有其他興趣，愛好單調(diào)到僅剩下玩游戲這一項，遇到一點困難就輕言放棄，整天干著七八十歲老人也能干的事情，不亦悲乎！歲月可以讓人白頭，但精神永遠(yuǎn)朝氣蓬勃。我們唯有“舍棄貪圖享受，選擇艱苦奮斗；舍棄心浮氣躁，選擇不懈堅持；舍棄因循守舊，選擇與時俱進(jìn)”，才能找到人生價值的支點，綻放青春的光芒。李某某2019年9月8日26、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生微寫作能力對經(jīng)典名著基本情節(jié)；主旨的整體把握能力。

題目通過三幅《吶喊》插圖來引導(dǎo)考生對相關(guān)情節(jié)；內(nèi)容的辨識；對文章人物、主題的思考。

圖一出自《狂人日記》。畫面上一個狂人正在讀書；而字里行間讀到的都是“吃人”二字。學(xué)生可以聯(lián)系文章內(nèi)容思考主題，文章用“意識流”寫法寫一個患有“迫害狂”的狂人，異乎常人的思想行為特征導(dǎo)致了他在生活環(huán)境中受到排擠；敵視，被認(rèn)為“有病”?？袢嗽谌沼浿兴鶖⑹龅沫h(huán)境缺乏寫實性，卻一語道破幾千年中國封建社會“吃人”的社會本質(zhì)。

圖二出自《阿Q正傳》；畫面是阿Q正手拿毛筆在被處決的文稿上畫圈，他的旁邊站著一個穿長衫的人正在指導(dǎo)他畫圈，背后是審判者和衛(wèi)兵。這個情節(jié)正是阿Q被莫名處決的內(nèi)容，可憐的阿Q至死不知自己犯了什么罪，還在為沒有畫圓這個圈而糾結(jié)。

圖三出自《藥》，華小栓得了癆病，華老栓給他買了人血饅頭治病，結(jié)果也沒有治好；這人血就來自革命者夏瑜，也就是夏四奶奶的兒子。圖中寫華大媽和夏四奶奶上墳，看見了夏瑜墳上的那一圈紅白的花環(huán)，她們感到很奇怪，反映了人民的愚昧和革命者犧牲的可惜，表現(xiàn)了辛亥革命的不徹底性?！窘馕觥渴纠?：圖一出自《狂人日記》。小說通過被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描寫；揭示了封建禮教的“吃人”本質(zhì)，表現(xiàn)了作者對以封建禮教為主體內(nèi)涵的中國封建文化的反抗；也表現(xiàn)了作者深刻的懺悔意識。小說中的“狂人”，從滿篇的圣賢書中得出的就有兩個字，“吃人”，他甚至覺得大哥；妹子都被吃了，他們還想要吃自己。在小說中，“狂人”反復(fù)勸說身邊的吃人者，叫他們改，“從真心改起”，還說“要曉得將來容不得吃人的人，活在世上”，這正是作者寫作的初衷。

示例2：圖二出自《阿Q正傳。阿Q被冤枉成搶劫犯；即將被判處死刑，阿Q卻絲毫沒有認(rèn)識清楚自己的處境。因為阿Q不會寫字，所以畫押的時候只被要求畫一個圓圈，但是他在畫圈的時候手抖了，圈沒有畫圓，一直到他上刑場的時候還在惦記著沒有把圈畫圓這件事。這時他又一改先前要畫得很圓的初衷，想“孫子才畫得很圓的圓圈呢”，這正是阿Q的精神勝利法。

示例3：圖三出自《藥》。夏四奶奶給死去的夏瑜上墳，正碰上來給華小栓上墳的華大媽，兩家的墳只隔著一條小路。上完了墳她們正要回去，夏四奶奶發(fā)現(xiàn)了墳上有一圈紅白的花，她想不出是誰來獻(xiàn)的花，以為是夏瑜有冤情，今天特意來顯靈。樹上停著一只烏鴉，夏四奶奶終于沒想明白這是怎么一回事，起身走了幾十步遠(yuǎn)，那只烏鴉鳴叫一聲之后，箭似的飛向遠(yuǎn)處的天空。27、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生寫作能力。這是一篇材料作文；材料中用四組“現(xiàn)在”“昔日”，分別在衣食；玩具、醫(yī)療和通訊方面，將40年改革開放前后人們生活的變化形成對比，最后得出結(jié)論——在社會進(jìn)步的同時我們遠(yuǎn)離或失去了一些東西。本則材料有強(qiáng)烈的思辨性，既要看到社會的進(jìn)步，同時也要思考為什么有些東西會遠(yuǎn)去與消逝。考生要注意結(jié)合對材料的理解準(zhǔn)確進(jìn)行審題立意，首先要有抓住材料關(guān)鍵句，例如本材料的關(guān)鍵句子是“我們感受到了生活的便利、舒適與滿足，也感受到一些東西的遠(yuǎn)去與消逝。”在行文過程中考生要緊扣關(guān)鍵句進(jìn)行寫作，今天物質(zhì)的豐富、技術(shù)的進(jìn)步帶給人們足夠幸福感的同時，也使人們迷失了往昔的那份溫馨，這是一種缺憾。那么，如何彌補(bǔ)這份缺憾呢？不妨辯證思考，理智對待，樂享今日繁盛的同時拾取過往的美好，如在錦衣玉食的同時不妨間以粗茶淡飯，運用醫(yī)療器械，準(zhǔn)確診斷、科學(xué)治療的同時，不妨輔以望聞問切等等，一切本可以相持相成的。

參考立意：

1.樂享今朝繁盛；擷取往昔溫馨。

2.追憶似水流年；珍愛美好今天。

3.擁抱現(xiàn)在；守住情懷。

4.今昔相融；如品香茗。

5.一路花開；且歌且行。

6.改革開放四十年；美好續(xù)航有新篇。

可用素材:

1；“采菊東籬下；悠然見南山”，這是陶淵明眼中的田園生活。“土地平曠，屋舍儼然，阡陌交通，雞犬相聞，黃發(fā)垂簪，并怡然自樂”，這世外桃源般的生活原只出現(xiàn)在夢中，如今卻真實的出現(xiàn)在了人們眼前。新農(nóng)村建設(shè)蓬勃興起,家家戶戶蓋起了高樓，公路一覽無遺，平整整潔，村民們臉上洋溢的笑容與這世外桃源般的景象交相輝映，共同構(gòu)建了改革開放的宏偉藍(lán)圖，讓人民共享改革開放的豐碩成果，詩意棲居！

2；小時的我們；整天嘻嘻哈哈，沒有太多的煩惱，也沒有太多的欲望，不會為了工作煩惱，不會為了沒錢而沮喪，所以會覺得自己過得還算幸福。但慢慢的,我們見的東西多了，所處的環(huán)境變了，想要控