2024年滬科新版七年級語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科新版七年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、選出下列沒有語病的一句：（）（2分）A.上課認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)是學(xué)生能否提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。B.屋子里放著各式各樣魯迅過去所使用過的東西。C.我們要預(yù)防眼睛不近視。D.在閱讀文學(xué)名著的過程中，我明白了許多做人的道理。2、下列句子中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.為了使學(xué)生學(xué)到更多的知識，李老師工作非常勤奮，常常廢寢忘食B.只有堅(jiān)持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)異的成績C.我們必須以艱苦奮斗的精神，去實(shí)現(xiàn)全民族夢寐以求的偉大理想D.他操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了無所不為的程度3、下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.凡是認(rèn)識鄧稼先的人，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。B.這最后一天的勞動，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義、最有價(jià)值的一天。C.看完了著名導(dǎo)演吳天明的遺作《百鳥朝鳳》，使人們增強(qiáng)了對文藝電影的信心。D.《中華好詩詞》這個節(jié)目對我很熟悉，它寓教于樂的輕松形式讓廣大觀眾喜聞樂見。4、下列加下劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.____補(bǔ)（jiào）迭起（dí）____育（bǔ）人跡罕至（jié）B.____步（duó）熾痛（chì）____笑（xàn）____為人知（xiǎn）C.____意（qiè）書____（shú）____然（mù）撲朔迷離（shǒu）D.____立（zhù）殷紅（yān）____鳴（háo）____人聽聞（hài）5、下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是()A.4月23日，青少年活動中心舉辦了“弟子規(guī)”國學(xué)經(jīng)典讀書報(bào)告會。B.幸福是什么？很多人都在談?wù)摗５钦勚勚?，卻忘卻了該如何幸福？C.我的母親——一個普普通通的勞動?jì)D女，一輩子含辛茹苦卻毫無怨言。D.沒有風(fēng)浪，就不能顯示帆的本色，沒有曲折，就無法品味人生的樂趣。6、結(jié)合語境，下列句子中詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A."豆腐渣"工程往往是腐敗的孿生兄弟。（豆腐渣：指質(zhì)量差）B.教育要得到長足的發(fā)展，一方面需要各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，全社會的支持；另一方面也需要教育部門加強(qiáng)內(nèi)部改革，增強(qiáng)造血功能。(造血：比喻部門、組織、單位等從內(nèi)部挖掘潛力，增強(qiáng)自身的實(shí)力。)C."明星學(xué)院"吸引了不少的陽光少年。（陽光少年：指活潑、富有生氣的少年）D.為了滿足人們健康的需要，廠家紛紛推出了綠色食品。（綠色食品：指綠顏色食品）7、下列對第二單元有關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是（）A.《我的老師》作者是魏巍，代表作是《誰是最可愛的人》，短篇小說《東方》．B.《再塑生命的人》作者海倫?凱勒，美國作家、教育家．C.詞語往往附帶有或褒或貶感情色彩．D.《我的早年生活》作者是擔(dān)任過兩屆英國首相的丘吉爾．8、下列句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）A.“馬可波羅花世界”樂園坐落于世界探險(xiǎn)家馬可波羅停駐過三年的名城揚(yáng)州，各大主題的花園景點(diǎn)真可謂是繁花仙境，美輪美奐！B.這篇文章文筆雖然不夠優(yōu)美，但結(jié)構(gòu)安排還差強(qiáng)人意C.學(xué)校組織春游時，生病的他，既想去參加春游，又想留在家里休息，總是見異思遷，很難做出決定D.爸爸經(jīng)常教育我寫字時一定要正襟危坐，且眼睛距離書本一尺遠(yuǎn)評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、我們不得不冒雨回家。（改為肯定句，使句意不變）____10、給下列詞語中加下劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

____熱____緊bēng____負(fù)________五臟六fǔ____

________窗輪________俯________紅________

叮zhǔ____確____________密________游____

嚴(yán)________________無____________息凝神____11、《童年的朋友》節(jié)選自小說《____》，該書與《____》、《____》共同組成作者_(dá)___的____體三部曲，他是____（國籍）的____家。12、解釋下列詞語。

失魂落魄：____。

如數(shù)奉還：____。13、文學(xué)常識填空。

《鄉(xiāng)愁》的作者是____，____著名詩人、散文家和詩歌評論家。這是一首____詩。14、分析句子使用的修辭手法。

堡壘似的頭顱；鐵叉似的手臂，桅桿似的腿桿，山洞似的大嘴，石塊似的牙齒，喇叭似的鼻孔，燈籠似的眼睛，奇形怪狀，非常丑陋兇惡。

____?評卷人得分三、語言表達(dá)(共9題，共18分)15、課文默寫（10分）①，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）②東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）③，冷露無聲濕桂花。（王建《十五夜望月》）④但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》⑤，，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑥山下蘭芽短浸溪，，。（蘇軾《浣溪沙》）⑦海納百川，有容乃大；，。（林則徐書兩廣總督府對聯(lián)）16、閱讀下面—則寓言，在結(jié)尾橫線處補(bǔ)寫—句話，使之與全文意思相符并能揭示寓意(2分)這一天，父親把三個孩子叫到自己的跟前來，“你們各自把這根棍子折折看吧!“這很容易嘛!”三個孩子立刻“啪”的一聲，將棍子折斷了?！澳敲船F(xiàn)在來折這個!”父親將三根棍子捆起來，交給大兒子。“折折看!”大兒子用盡力氣，就是折不斷這這捆棍子。第二個兒子也是，最小的兒子也是，但都折不斷?！昂⒆觽?，你們看，一根棍子是很脆弱的，但把三根捆在—起就會變得堅(jiān)固。也就是說，17、參照下面的示例，為“幸福的瞬間”創(chuàng)設(shè)兩種恰當(dāng)?shù)那榫?，分別寫在下面的橫線上。要求：形象具體，句子形式不限。（4分）示例：幸福的瞬間就是——全家人圍著年夜飯，吃湯圓，看春晚幸福的瞬間就是——幸福的瞬間就是——18、【題文】依照下面的例句仿寫一個句子；寫出你對春天的感悟。（3分）

春天像一位神奇的魔術(shù)師，用那神奇的魔法棒，變來了南飛的大雁和飛翔的小鳥，讓天空變得更加燦爛。19、為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時卻又改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？20、仔細(xì)觀察下邊的漫畫；寫出你的感受。

21、一家青少年研究所進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查活動；分別對日本；美國和中國大陸的中學(xué)生進(jìn)行“受你尊敬的人物”的問卷調(diào)查，下面是調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)表。

“受你尊敬的人物”的問卷調(diào)查表。

。調(diào)查對象。

名次日本15所中學(xué)。

1303人美國13所中學(xué)。

1051人中國22所中學(xué)。

2201人第一名父親父親第二名母親第三名母親第十名母親第十一名父親（1）從這份調(diào)查表中；你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（不出現(xiàn)具體數(shù)值）

（2）針對調(diào)查中存在的問題，請你寫出一條建議。22、圖是中華慈孝LOGO標(biāo)識。請仔細(xì)觀察，寫一段解說文字。解說內(nèi)容包含構(gòu)成要素、造型特點(diǎn)、含義等；語言簡練，至少用上一個成語。23、根據(jù)語境仿寫句子，構(gòu)成排比：（2分）有理想，才會有追求。鮮花有理想，才會用美麗裝扮大地；蜜蜂有理想，才會用辛勞釀造甜蜜；，。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共24分)24、白鵝（豐子愷）①這白鵝；是一位將要遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我親自抱了這雪白的大鳥回家，放在院子內(nèi)。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物！”

②鵝的叫聲；與鴨的叫聲大體相似，都是“軋軋”然的。但音調(diào)上大不相同。鴨的“軋軋”，其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的“軋軋”，其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫聲的嚴(yán)厲，不亞于狗的狂吠。狗的狂吠，是專對生客或宵小用的；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。

③鵝的步態(tài)；更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調(diào)急速。有局促不安之相。鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像平劇里的凈角出場。這正是它的傲慢的性格的表現(xiàn)。我們走近雞或鴨，這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨，頗不容易。那鵝就不然：它傲然地站著，看見人走來簡直不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人，看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手，就可一把抓住它的項(xiàng)頸，而任意處置它。家畜之中，最傲人的無過于鵝。同時最容易捉住的也無過于鵝。

④鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種滋味，它是依著它的胃口而選定的。這食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。譬如吃了一口飯，倘水盆偶然放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地踏大步走上前去，飲水一口。再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑上來，努力地吃它的飯。沒有吃完，鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去吃水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，這回就把它的飯吃完，揚(yáng)長而去了。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏啵还贩饺?，一狗又來蹲著窺伺了。鄰近的雞也很多，也常躡手躡腳地來偷鵝的飯吃。我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，比雞、狗偷飯吃。然而它所必須的盛饌泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無定。為了找這盛饌，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可。真是架子十足的！(1)選文是從哪四方面來寫白鵝的?其突出的特點(diǎn)分別是什么?①_________特點(diǎn)：__________________________________________________________②_________特點(diǎn)：__________________________________________________________③_________特點(diǎn)：__________________________________________________________④_________特點(diǎn)：__________________________________________________________(2)選文②③④段都寫到雞、鴨、狗等家禽，這有何作用?請舉一例加以說明。__________________________________________________________________________

(3)作者在行文中如何體現(xiàn)對白鵝的喜愛?請歸納兩點(diǎn)并舉例說明。(1)_______________________________________________________________________(2)_______________________________________________________________________25、秋天的黃昏丁立梅①城里是沒有黃昏的。____。②鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著;它在人家的房屋頂上坐著;它在鳥的翅膀上坐著;它在人的肩上坐著;它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。③____④選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。⑤從河堤往下看，能看到大片的田野。這個時候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡?田野不說話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長，焉有得?焉有失?不遠(yuǎn)處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。⑥還有晚開的棉花呢。星星點(diǎn)點(diǎn)的白，點(diǎn)綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進(jìn)了倉，農(nóng)活不那么緊了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。____玩著玩著，會睡著了，睡出一身汗來——棉花太暖和了啊。⑧最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時，你的世界就那么大，那時，一個世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。⑨人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因?yàn)?，現(xiàn)在的你，離簡單離單純，越來越遠(yuǎn)了。⑩竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們在河堤上，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴?——相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。?鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設(shè)防。?突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦——”你忍不住笑，原來不管哪個年代，都有貪玩的孩子。?周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。(1)本文寫景以什么為序?請找出表明順序的詞或短語。(2)說說文章第1段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義和作用。(3)文章第7、8段插敘了童年時關(guān)于棉花的回憶，有什么作用?(4)文章很多句子富有詩意美。請從修辭角度賞析第7段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。(5)秋天的黃昏富有詩情畫意。文章第3段作者認(rèn)為“而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么?26、閱讀下面的文章回答下列各題。溫暖一生余華①下崗后，我開了一家糖果店，生意很不好，覺得前途一片灰暗。②一天，一位花白頭發(fā)的老太太來到店門前，我一眼認(rèn)出，她是我小學(xué)的班主任劉老師。我趕緊低下頭去，想不讓她發(fā)現(xiàn)。我暗暗祈禱：劉老師，您千萬不要到我店里來③那是三十幾年前的事了。雖然“文化大革命”已接近尾聲，母親一樣的劉老師卻被劃為“黑五類”，經(jīng)受著折磨。一個寒天，北風(fēng)呼叫。我上學(xué)早，看見劉老師蹲在教室外拐角處的窗口下，地上有一堆被毛孩子們砸碎的玻璃，劉老師一塊一塊地往簸箕里撿，她的雙手凍得通紅。我心里一陣酸，想起小伙伴軍軍給我的一顆“奶油太妃”糖，我一直沒舍得吃――那年月，哪怕是嗅一嗅“奶油太妃”的香味，也是一種奢侈的享受!我掏出“奶油太妃”，走到她身后，說：“劉老師，您吃糖?！盻___我轉(zhuǎn)身離去，才聽到她哽咽的聲音：“謝謝你，孩子?！雹苷惶?，劉老師總有意無意地向我投來凝思的目光;整整一天，我也感到無比的快樂。晚上，軍軍問我：“小余子，我包在‘奶油太妃’里的肥皂泥是吃了還是扔了?”天啊，鬧了半天，我給劉老師的是一塊肥皂泥，一塊包在淡淡奶油香里的肥皂泥!――我竟鬧了一個惡作劇，在她本就受傷的心里，又插上了一刀!⑤夜里，我躲在屋子里哭了很久，有說不出的難過。⑥從此，我開始害怕劉老師凝視的目光了⑦幾十年過去了，我再沒顏面去見老師，那顆假糖，成了我永遠(yuǎn)的痛。⑧“買兩斤水果糖?！崩蠋熯€是走了過來。我迅速打量她——她真的老了，臉上出現(xiàn)了老年斑，但她慈祥的笑容，依然那么和善。慶幸，她沒有認(rèn)出我。我想把事情的原委告訴她，這是一個乞求她寬恕的機(jī)會!⑨“劉老師!”我禁不住叫了起來。她驚異地看著我，看著看著，興奮起來：“你是小余嗎?你真是當(dāng)年的小余子嗎?”我含淚點(diǎn)點(diǎn)頭。她緊緊抓住我的手不松開。突然，像想起什么似的，她抓一把糖塞給我，說：“來，你吃糖，你吃糖!”⑩捧著糖，我不知所措。我有什么臉面收老師的糖果呢?見我遲疑的樣子，她笑了：“怎么，不好意思吃老師的糖?你忘了，你請老師吃過糖呢!我記得那是一顆‘奶油太妃’!”我語塞了，不明白劉老師的意思，是揭我的瘡疤，還是為了發(fā)泄幾十年的怨恨?我臉上熱辣辣的，羞愧難當(dāng)。老師沒有覺察到我的情緒變化，接著說：“我一直惦記著你，一輩子也忘不了。那顆糖，讓我感覺在非人的日子里，人世間的愛沒有泯滅，給了我繼續(xù)活下去的勇氣。只是，老師沒福氣消受，你走后，糖就被專案組的一幫人搜走了。我至今后悔，為什么舍不得吃掉呢?”我仿佛撥云見日，幾十年糾纏在我心中的結(jié)，竟根本不是我想像的那樣!⑾我感到從未有過的解脫與輕松。老師問長問短，了解了我的現(xiàn)狀，她對我說：“人生沒有過不去的坎?！蔽衣犞郎剀霸捳Z，一股勇氣在心頭升起：當(dāng)年，一顆搞錯的糖，可以溫暖老師的一生;而今，我下崗這點(diǎn)兒挫折，比起老師那時的處境，要好上百倍千倍，我還有什么理由不好好生活下去呢?(1)閱讀全文，根據(jù)“我”的心理狀態(tài)的變化在橫線上填寫適當(dāng)?shù)脑~語。_____——萬分難過——______——_____——鼓起勇氣(2)請你聯(lián)系上下文，說說下面句子中加橫線詞所指的具體內(nèi)容。(1)我想把事情的____告訴她。________(2)幾十年糾纏在我心中的____，竟根本不是我想像的那樣!________(3)文中畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你聯(lián)系文章內(nèi)容，對它作簡要賞析。老師緩緩地轉(zhuǎn)過身子，她呆滯、冷漠的雙眸頓時生出光來。她的嘴唇哆嗦著，想說什么，卻什么也沒說出來。________(4)聯(lián)系全文內(nèi)容，本文標(biāo)題“溫暖一生”有哪些含義?________評卷人得分五、其他(共4題，共36分)27、修改下面的病句（4分）（1）為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全措施。（2）新時代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。28、生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》十則中孔子的話：_________________，_________________。29、閱讀下面的文字，完成小題。（8分）不必說碧綠的菜____，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。____翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊粱，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。1.據(jù)拼音寫出漢字，給劃線的字注音。（2分）斑máo（）菜____（）2.最后一句有一個錯別字____，應(yīng)改為。（2分）3.“低唱”一詞在文中的意思是（2分）4.畫曲線處運(yùn)用了____的修辭手法。（2分）30、在中華文明史上，曾有多少仁人志士胸懷天下，對自己的祖國近乎本能的熱愛，并為之奮斗甚至犧牲。成就了無數(shù)動人的愛國故事。班級擬召開愛國故事會，請把你想與同學(xué)們分享的愛國人物故事，用簡潔的語言寫下來。100字左右。評卷人得分六、寫作題(共3題，共24分)31、作文(60+3分)請以“那一刻，我將永遠(yuǎn)銘記”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）不少于600字。（2）要有必要的細(xì)節(jié)描寫，感情真摯，不得抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。⑷書寫分3分，請認(rèn)真書寫。題目：那一刻，我覺得自己長大了32、從下面兩個作文題中選擇一個，完成一篇記敘文，不少于600字，注意不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。（1）我是一只丑小鴨（2）角色33、以下兩題選做一題。

要求：①內(nèi)容具體；有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；凡涉及真實(shí)的人名；校名、地名，一律用大寫英文字母代替。

（1）幸福是什么？幸福有時是一種擁有；有時是一種等待，有時是一種感動；

收獲是一種幸福；付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福

請以《這就是幸?！窞轭}；寫一篇作文。

（2）生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；總是能閃耀出別樣的光芒，為我們的人生點(diǎn)綴上最美的寶石。

請結(jié)合自我經(jīng)歷和感悟，以“生活因______而精彩”為題，把題目補(bǔ)充完整，寫一篇作文。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【解析】試題分析：A、前后矛盾，去掉“能否”。B、語序不當(dāng)，應(yīng)該為“屋子里放著魯迅過去所使用過的各式各樣的東西”。C、不合邏輯，去掉“不”。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生修改病句的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、D【分析】A；使用恰當(dāng)；

B；使用恰當(dāng)；

C；使用恰當(dāng)；

D；無所不為指什么壞事都干或干盡了壞事；語境中只是表達(dá)熟練程度，與語境不符．

答案：D

此題考查學(xué)生成語的正確使用能力．解答此題；平時要有大量的成語積累，再是要結(jié)合句意表述，從詞性；詞義，習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)．成語運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、用錯對象、語境不符等．

解答此題可結(jié)合詞義及具體語境辨析．【解析】D3、A【分析】此題考查學(xué)生病句的辨析與修改的能力。修改病句是基礎(chǔ)知識中必考的一類題型。病句類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法等。B項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“這勞動的最后一天”；C項(xiàng)缺主語，應(yīng)刪除“使”；D項(xiàng)應(yīng)改為“我對《中華好詩詞》這個節(jié)目很熟悉”。故選A?！窘馕觥緼4、D【分析】此題考查學(xué)生對字音的辨析。準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。A.“迭起”應(yīng)讀作“diéqǐ”，“人跡罕至”應(yīng)讀作“rénjìhǎnzhì”；B.“訕笑”應(yīng)讀作“shànxiào”；C.“撲朔迷離”應(yīng)讀作“pūshuòmílí”，“驀然”應(yīng)讀作“mòrán”；D.正確。故選D。

【解析】D5、C【分析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。解答此類題，要求學(xué)生理解文段的意思，依據(jù)上下文的語意、語氣、停頓等，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。此題A句中“弟子規(guī)”是書名，應(yīng)把雙引號改為書名號；B句中末句為含有疑問詞的陳述句，故此處的問號應(yīng)為句號；D句是兩個分句，所以第二個逗號應(yīng)改為分號。故選C。【解析】C6、D【分析】本題考查學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。D、綠色產(chǎn)品：是指生產(chǎn)過程及其本身節(jié)能、節(jié)水、低污染、低毒、可再生、可回收的一類產(chǎn)品，它也是綠色科技應(yīng)用的最終體現(xiàn)?！窘馕觥俊敬鸢浮緿7、A【分析】A．《東方》是長篇小說；不是短篇小說；

B．正確；

C．正確；

D．正確．

故選：A

此題考查的知識點(diǎn)是文學(xué)常識．

解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合各項(xiàng)內(nèi)容，根據(jù)已有的知識儲備做出選擇．【解析】A8、B【分析】A．原本多形容建筑物雄偉壯觀；富麗堂皇．現(xiàn)在也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果．用在此處是搭配不當(dāng)．

B．正確．

C．看見另一個事物就想改變原來的主意．指意志不堅(jiān)定；喜愛不專一．用在此處是色彩不當(dāng)．

D．理好衣襟；端端正正地坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼樱迷诖颂幨钦Z義不當(dāng)．

故選B．

本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語來分析；在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等．

成語的使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型．解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)．要做好該類題，平時的積累是離不開的．在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意．【解析】B二、填空題(共6題，共12分)9、略

【分析】考查句式變換的能力。句式變換的前提是不能改變句子的原意。此題是雙重否定句變?yōu)榭隙ň洌勺優(yōu)椋何覀冎荒苊坝昊丶?。【解析】我們只能冒雨回家?0、chì繃hè腑xiánkuòkànyùn囑záochóuáojǐnzhuàiyúbǐng【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對詞語、拼音的掌握情況。這些詞語都是課文中的，做起來并不難。要注意，“____窗”的“舷”讀xián?！白А弊xzhuài?！盁o____”的“虞”讀yú?！翱嚕桓?、囑”字容易寫錯；學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握生字的寫法。

【點(diǎn)評】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。平時注意多讀，多練。書寫生字時，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。11、童年在人間我的大學(xué)高爾基自傳體蘇聯(lián)作家【分析】【分析】對于名家名篇；要善于識記。

【點(diǎn)評】本題考查作家作品情況，平時整理記憶。12、形容心神不定，非常驚慌的樣子。按照原數(shù)還給人家，如：依照、按照?！痉治觥俊痉治觥看祟}考查對詞語含義的理解能力。結(jié)合語境解釋詞語的意思。

【點(diǎn)評】明確成語誤用的原因有：望文生義，褒貶顛倒，范圍不當(dāng)，邏輯脫節(jié)，句式不合，敬謙錯位，詞性誤用。13、余光中臺灣抒情【分析】【分析】文學(xué)常識的信息點(diǎn)有：作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等；閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。如《鄉(xiāng)愁》的作者是余光中，著名詩人、臺灣散文家和詩歌評論家。這是一首抒情詩。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。14、比喻、排比【分析】【分析】此句使用比喻排比的修辭。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。能夠正確運(yùn)用修辭手法，關(guān)鍵在于要了解各種修辭手法的概念。比喻：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。排比是一種修辭手法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子并排（三句或三句以上），達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。三、語言表達(dá)(共9題，共18分)15、略

【分析】試題分析：1—7小題屬于根據(jù)提示對出上句或下句即可，小題1注意“殘夜”的寫法。小題2注意“銅雀”的寫法，小題3注意“棲鴉”的寫法，小題4注意“嬋娟”的寫法，小題5注意“圓缺”的寫法，小題6注意“蕭蕭暮雨”的寫法，小題7注意“壁”的寫法。古詩文名句的書寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮竣俸Ｈ丈鷼堃耿阢~雀春深鎖二喬③中庭地白樹棲鴉④千里共嬋娟⑤人有悲歡離合，月有陰晴圓缺⑥松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼⑦壁立千仞，無欲則剛16、略

【分析】【解析】試題分析：一根棍子不“堅(jiān)固”，三根棍子捆在一起“堅(jiān)固”，“捆在一起”，意為團(tuán)結(jié)，“堅(jiān)固”，意為有力量。考點(diǎn)：文意理解【解析】【答案】團(tuán)結(jié)就是力量17、略

【分析】試題分析：開放性語言運(yùn)用，沒有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢。考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?8、略

【分析】【解析】

試題分析：仿寫要求句式相同或相似；能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)洌Z意流暢。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?分）春天像一位心靈手巧的設(shè)計(jì)師,用那二月春風(fēng)的剪刀,剪出了一片片綠葉和一朵朵鮮花,讓世界充滿了生機(jī)與活力。19、略

【分析】

本題考查人稱變化在文中的作用。1941年9月18日；“九一八”事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了《土地的誓言》這篇文章，表明了作者即使?fàn)奚惨Ｐl(wèi)祖國，使祖國得到解放的愛國情懷。

記敘的人稱及作用。

（1）第一人稱：以“我”的口吻或作者的角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人；有時是經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。

作用：便于直抒胸臆；讀起來有親切感和真實(shí)感。

（2）第二人稱：一般出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里；實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。

作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感；便于情感的交流。

（3）第三人稱：以第三人稱“他”來敘述文章中的人物；事件、場景等。

作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述?！窘馕觥拷獯鸫祟}關(guān)鍵要了解不同人稱在情感表達(dá)中的不同作用；再結(jié)合文本內(nèi)容與主旨來分析。

答案：

人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者感情激動到了極點(diǎn)，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切，表達(dá)了作者對解放故鄉(xiāng)的堅(jiān)定信念與決心。20、略

【分析】

此題考查的知識點(diǎn)是圖文轉(zhuǎn)換．

本題不難，圖中“信息點(diǎn)”明確，話題學(xué)生熟悉，易于表達(dá)．閱讀材料發(fā)表感想，首先要對材料的信息點(diǎn)作一梳理，找出重要的信息加以聯(lián)想，表達(dá)自己的感想．【解析】此題考查對漫畫主旨的理解；根據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行回答．分析漫畫可知，漫畫有“老少兩人”“三棵樹”“文字”組成，其中文字是關(guān)鍵“信息點(diǎn)”，注意漫畫題目“感恩”．年邁拄拐的老師站在高大的樹下，看著提著水壺正在澆灌小樹苗的孩子．在大樹上面寫著“老師辛苦了”．分析漫畫可知，這是告訴我們，在生活中要感恩，感謝老師的辛苦教導(dǎo)．圍繞這一角度回答即可．

孩子答案：生活中我們要懂得感恩，感謝老師教給我們知識，感謝老師教導(dǎo)我們成長，我們要常懷感恩之心，常念感恩之情．21、略

【分析】

此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力．解答此題要結(jié)合題目要求審清圖意；要結(jié)合有關(guān)數(shù)字，關(guān)健詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭做到語言的簡明；連貫、得體．

此題圖意較簡單，易于理解．【解析】圖所展現(xiàn)的是一個調(diào)查問卷；我們可以通過相關(guān)數(shù)值進(jìn)行分析得出結(jié)論，如日本青少年把父母當(dāng)作最尊敬的人，同樣美國青少年也是將父母排在了前列，可見，這兩個國家中，父母在孩子的成長中起了重要的作用，對他們影響最深，而中國大陸的青少年，則把最尊敬的人排在后面，這一方面體現(xiàn)了中國的教育中“愛父母”教育的缺失，另一方面可能與我國的傳統(tǒng)觀念有關(guān)，父母僅將孩子視為孩子缺少了必要的溝通與交流．

答案：

（1）中國學(xué)生對父母的尊敬程度遠(yuǎn)不如日本和美國．

（2）全社會都應(yīng)該對學(xué)生加強(qiáng)愛父母的教育．22、略

【分析】

此題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力．解答此題首先要弄清題目要求；再是要結(jié)合要求審懂圖意，三是用通順的語句表達(dá)出圖意．

解答此題，要仔細(xì)觀察圖案，展開聯(lián)想，組織文字．【解析】觀圖首先是看到祥云的圖案；或收或放，左右相對而相稱，似中國結(jié)，又似兩個事物的相擁相依，既給人以輕松灑脫的美感，又耐人尋味；圖下的文字標(biāo)識，則提示了文字的主題．

答案：中華慈孝文化標(biāo)志，充分結(jié)合了中國祥云的符號，融合了中國結(jié)、母子擁抱、父子牽手、母慈子孝等中國元素；圖案收縮有度，“收縮”和“發(fā)散”相結(jié)合，“收縮”寓意凝聚慈孝之心，“發(fā)散”則寓意慈孝精神的發(fā)揚(yáng)與傳承，生動地詮釋出了親情相依相偎的理念，圖下文字體現(xiàn)出了慈孝的主題精神．23、略

【分析】試題分析：仿寫的句子要與橫線前面的句子所用修辭一致，應(yīng)采用擬人的修辭考點(diǎn)：仿寫句子點(diǎn)評:本題是對句子仿寫的考查。做此種類型的題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)，修辭格要相同，內(nèi)容相近，語言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。【解析】【答案】蠟燭有理想，才會用生命譜寫人生的華章。四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共24分)24、略

【分析】此題考查學(xué)生對文中信息的提取和概括能力。分析這類題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，找到相應(yīng)的關(guān)鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容概括、提取出切題的答案。注意一定要綜合分析，揣摩要全面。通讀全文，抓住文中“它伸長了頭頸”“左顧右盼”“鵝的叫聲”“其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥”“鵝的步態(tài)”“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的”“鵝的吃飯”“但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍”等語句理解分析，即可作答本題。

此題考查學(xué)生對文章的主要表現(xiàn)手法及其作用的分析能力。散文常見的表現(xiàn)手法有襯托、對比、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象等，同學(xué)們平時要多加積累，對每種寫法都能做出準(zhǔn)確判斷。分析表現(xiàn)手法的作用，要結(jié)合文章的具體語境，看所用寫法對應(yīng)了什么內(nèi)容、表現(xiàn)了什么、有什么效果。本題細(xì)讀選文第②③④段可知，第②段與鴨的叫聲比較，突出鵝的叫聲嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥的特點(diǎn)。與狗的狂吠比較，突出鵝的叫聲嚴(yán)厲，一視同仁。第③段與鴨的步調(diào)比較，突出鵝的步調(diào)從容，大模大樣。第④段寫狗、雞偷鵝的飯吃，反襯出鵝的吃飯從容不迫、架子十足。舉出一例作答即可。

此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力和對作者情感的分析能力。分析這類題目，需結(jié)合語段內(nèi)容，理解語句意思，并在理解的基礎(chǔ)上概括出切題的答案。作者對白鵝的喜愛在文中有多處體現(xiàn)：①在稱呼上充滿著喜愛親昵之情。如“附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻?。②運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對白鵝進(jìn)行形象生動的描寫。如“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！雹蹖Π座Z的觀察細(xì)致認(rèn)真。如寫鵝的吃飯“先吃一口冷飯，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草?！雹芘c其它家禽比較，突出白鵝的可愛。任答兩點(diǎn)即可。

【解析】【小題1】①頭（外型）左顧右盼（高或長）②叫聲嚴(yán)肅鄭重（厲聲呵斥）③步態(tài)大模大樣（步調(diào)從容）④吃相（吃飯）三眼一板（絲毫不茍）（從容不迫、架子十足）【小題2】示例：第②段與鴨的叫聲比較，突出鵝的叫聲嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥的特點(diǎn)。與狗的狂吠比較，突出鵝的叫聲嚴(yán)厲，一視同仁。第③段與鴨的步調(diào)比較，突出鵝的步調(diào)從容，大模大樣。第④段寫狗、雞偷鵝的飯吃，反襯出鵝的吃飯從容不迫、架子十足?！拘☆}3】示例：①在稱呼上充滿著喜愛親昵之情。如“附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻薄＂谶\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對白鵝進(jìn)行形象生動的描寫。如“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。”③對白鵝的觀察細(xì)致認(rèn)真。如寫鵝的吃飯“先吃一口冷飯，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。”④與其它家禽比較，突出白鵝的可愛。（任寫兩點(diǎn)，符合題目要求即可）

25、略

【分析】本題考查景物描寫的順序?；卮鸨绢}要抓文章中的能表名寫作順序的關(guān)鍵詞句，如：河堤上；從河堤往下看；他們在河堤上，慢慢走；村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色。通過這些詞句，我們可以判斷文章的寫景順序?yàn)榭臻g順序。

本題主要考查體會重要詞語含義和作用的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由?！巴獭睂懗隽顺鞘袩艄饬恋弥?，燈光之亮，與下文寫鄉(xiāng)下的黃昏形成對比。

此題考查理解插敘的作用。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用：（1）插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；（2）有時會起到解釋說明的作用；（3）使文章脈絡(luò)清晰；（4）結(jié)構(gòu)緊湊。文章第7、8段插敘了童年時關(guān)于棉花的回憶，用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。?

本題考查學(xué)生賞析文本語句的能力。賞析句子，一般從修辭、表達(dá)方式、句式、用詞等角度進(jìn)行賞析，通常的格式是：“用了修辭（手法），寫出了，表達(dá)了”?！澳阍诶锩娲驖L兒，你是駕著白云朵的鳥”運(yùn)用比喻的手法，生動形象地寫出了棉花的潔白與柔軟，表現(xiàn)童年的歡愉。

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解概括能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語，把握中心句。閱讀時要理清寫作思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，結(jié)合語段內(nèi)容得出答案。作者認(rèn)為“而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”這是因?yàn)榍锾斓狞S昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計(jì)較得失；晚開的棉花可以幸福一個世界。?【解析】【小題1】（4分）以空間方位為序；河堤；從河堤往下看，能看到大片的田野；河堤上；村莊在田野盡頭?！拘☆}2】（4分）“吞”寫出了城市燈光亮得之早，燈光之亮，與下文寫鄉(xiāng)下的黃昏形成對比?！拘☆}3】（4分）用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念?！拘☆}4】（4分）比喻；生動形象地寫出了棉花的潔白與柔軟；表現(xiàn)童年的歡愉。【小題5】（4分）因?yàn)榍锾斓狞S昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計(jì)較得失；晚開的棉花可以幸福一個世界。26、略

【分析】本題考查學(xué)生對情感變化的理解能力。解答時要通讀全文，理解文中記敘的事件和主要人物，然后再審清題意，分析思考，能明白文中體現(xiàn)出了作者（或人物）的什么思想感情，確定出文章的感情基調(diào)，最后再答題即可。本題解答時一定要圍繞““奶油太妃”這一條線索來梳理人物的心情變化。結(jié)合文本分析，給老師糖，無比快樂；第⑩段遇到老師，想起過去，羞愧難當(dāng)；最后一段中寫了，聽了老師的話語，又鼓起勇氣。

本題考查學(xué)生對詞語含義及文章內(nèi)容的理解能力。做題時，一要明確詞語原義，二要揣摩詞語語境義，三要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，四要聯(lián)系文章主旨。閱讀文本，結(jié)合語境可知：（1）根據(jù)前后文來分析“事情的原委”指代的具體內(nèi)容：我并不是惡作劇，真心想給老師吃顆糖，卻不知道里面是塊肥皂泥。（2）根據(jù)”假糖給我的心理感受“來分析“結(jié)”指代的內(nèi)容：我以為在老師受傷的心里，又插上了一刀，為此內(nèi)心一直有“痛”。

本題考查學(xué)生對人物描寫及作用的理解能力。對于這類題型的回答，首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些。具體來說主要有：肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等；另外還可以運(yùn)用側(cè)面描寫，或以人物映襯，或用環(huán)境烘托，或通過事物加以點(diǎn)染。其次在概括時要逐句分析，不要丟落。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析即可。這句話通過細(xì)膩的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了老師的生活處境之艱難和對“我”的感激之情?！按魷薄袄淠?，兩個詞，暗示老師遭受折磨后精神委頓；“生出光來”，“哆嗦著，想說什么，卻什么也沒說出來?！鄙鷦拥乇憩F(xiàn)了老師渴望溫暖，內(nèi)心激動，欲語難言的表情。?

本題考查學(xué)生對文章標(biāo)題含義的理解能力。文章題目，要把字面和表達(dá)的主題聯(lián)系在一起，一切都是為了表達(dá)文章主題服務(wù)的。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上的意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。這里表層含義為“我的糖讓老師感到溫暖”；深層含義為“老師的積極的人生態(tài)度給我的生活勇氣，讓我溫暖一生”。?

【解析】【小題1】無比快樂羞愧難當(dāng)解脫輕松【小題2】（1）我并不是惡作劇，真心想給老師吃顆糖，卻不知道里面是塊肥皂泥。（2）我以為在老師受傷的心里，又插上了一刀，為此內(nèi)心一直有“痛”(難過、愧疚)?！拘☆}3】這句話通過細(xì)膩的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了老師的生活處境之艱難和對“我”的感激之情?！按魷薄袄淠?，兩個詞，暗示老師遭受折磨后精神委頓；“生出光來”，“哆嗦著，想說什么，卻什么也沒說出來?！鄙鷦拥乇憩F(xiàn)了老師渴望溫暖，內(nèi)心激動，欲語難言的表情?！拘☆}4】我給老師吃糖，使老師感受到非人日子里人世間愛的溫暖；老師面對坎坷的積極的人生態(tài)度，給了我生活的勇氣。五、其他(共4題，共36分)27、略

【分析】【解析】試題分析：第一句“防止”與“不再”矛盾，第二句“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)?？键c(diǎn)：修改病句【解析】【答案】（1）為了防止今后再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全措施。（2）新時代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。28、略

【分析】本題考查學(xué)生對古文的背誦、理解、默寫能力。考查的是理解性默寫，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“擇”、“善”等詞語的書寫?！窘馕觥繐衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?9、略

【分析】注意對常見的字詞音形義考點(diǎn)進(jìn)行針對性的認(rèn)知,了解常用的修辭類型。【解析】【答案】1.蝥qí（2分）2.粱梁（2分）3.指油蛉輕而好聽的鳴叫（2分）4.擬人（2分）30、略

【分析】

此題考查課外閱讀的積累；解答此題，要選取典型的人物，典型的事件，用通順的語言表達(dá)出來．

解答此題，要注意選取典型人物表述．【解析】如岳飛；面對山河破碎，秉承母意，立志要北上殺敵，收復(fù)河山，迎回二帝，體現(xiàn)了一個民族英雄的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)．

答案：面對山河破碎，國家危亡，岳飛毅然的立下志向：“待從頭，收拾舊山河，朝天闕，”他背著母親的囑托，踐行著“精忠報(bào)國”，英雄殺敵，愛惜兵民，帶領(lǐng)自己的創(chuàng)立的岳家軍，為國家，為民族豎立了榜樣．六、寫作題(共3題，共24分)31、略

【分析】【解析】試題分析：這是一篇命題作文，在審題上要注意以下幾點(diǎn)：①“那一刻”的理解?！澳且豢獭笔且粋€細(xì)節(jié)，是一個特寫鏡頭，是一副畫，是一個動人的場面，是“真善美”的凝聚，是“假惡丑”帶給人的震撼。②“銘記”的內(nèi)涵。銘是指古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字。這樣看來“銘記”的事一定具有警戒、令人景仰的意義，具有動人心魄的力量，而絕非一些令自己耿耿與懷的個人恩怨。③“將”“永遠(yuǎn)”的揭示?！皩ⅰ币庠趶?qiáng)調(diào)“那一刻”已經(jīng)過去，考生要挖掘出那一刻對于將來的意義；“永遠(yuǎn)”意在強(qiáng)調(diào)那一刻對自己心靈所具有的持久的震撼力。④“我”的關(guān)注?！拔摇笔沁@篇作文的寫作對象，那一刻是我眼中的那一刻，不是別人的。若考生疏忽了這一點(diǎn)，就會前功盡棄?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生寫作的能力。【解析】【答案】略32、略

【分析】試題分析：首先是審題：此題屬于命題作文，二選一，從“角色”解析吧?！敖巧笔鞘裁矗渴悄撤N身份、地位①“角色”一詞的本義是指演員扮演的劇中人物。有主角、配角，有正面角色、反面角色，傳統(tǒng)戲曲中還有生、旦、凈、末、丑。②比喻義：指“社會生活中的某一類人”，每個人都有自己的身份、地位，在不同的時空里擔(dān)任不同的角色。在社會生活中也有主角和配角，社會生活中也有反面角色、小丑，他們是生活中的反面教員。立意：1、只有扮演好自己的角色，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，無悔于自己的一生。2、盡力扮演好自己的角色，讓自己在每一個角落都有閃光。3、在短暫的一生中，我們應(yīng)該扮演好我們的角色，因?yàn)樯蝗ゲ粡?fù)返，讓我們在這一生中綻放光彩。4、人人都有角色，但只有演得出色，才能表現(xiàn)出生命的精彩?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭奈沂且恢怀笮▲喥鋵?shí)，每個人一生下來就是小鴨子，并不是天鵝。每個人不是一生下來就會干了不起的事！想反，有的小鴨最后真的變成了丑小鴨，而有的小鴨卻經(jīng)過了精神考驗(yàn)，向天空沖去。張開翅膀展現(xiàn)最華美的自己。而我就立志要當(dāng)白天鵝，而不甘愿做丑小鴨！如果每個人都想成為白天鵝，那么必須接受考驗(yàn)，白天鵝不是溫室里的花朵，他是北極的野草，高傲的立著，堅(jiān)韌，挺拔！在以前，我很自卑，自卑到連老師都要放棄的那種，我常常在課堂上發(fā)呆，想象自己擁有強(qiáng)悍的力量，一下過去，便將欺負(fù)我的人撂倒在地上，然后看著他們一臉驚愕的樣子，得意的揚(yáng)長而去。我常這樣想，可世界依然沒有發(fā)生變化，欺負(fù)我的人依然在欺負(fù)我，老師依然在教書，世界并沒有因?yàn)槲业南胂蠖嵏?。我就在痛苦中渡過了一天又一天?？鄲灍o處發(fā)泄，于是將所有的煩惱傾訴在一個密碼本上?？墒牵恍业氖撬凰麄兛匆娏?。他們?nèi)舆^來扔過去，我默默的站著，我知道他們玩夠了會還給我，不巧的是班主任進(jìn)來了，他拾起我的密碼本，拂去上面的土，用心看了幾頁，然后說：“放學(xué)到我辦公室來一趟?！狈艑W(xué)了，懷著一顆忐忑不安的心來到了老師的辦公室，進(jìn)去后，發(fā)現(xiàn)老師正用紅筆在我的本子上寫畫，老師看見我，點(diǎn)頭示意我進(jìn)去。眼睛一瞥，看見本子上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，內(nèi)心不由得翻江倒海，各種猜測在我腦海中閃過，最后定格在一個念頭上：發(fā)現(xiàn)就發(fā)現(xiàn)了，大不了就是收拾一頓，沒有什么大不了的。但老師卻語重心長的對我說：“其實(shí)你的作文功底很好，為什么不努力呢？”聽到老師的話，我腦袋“轟”一聲，然后一片空白。在老師的循循善誘下，一學(xué)期后，我像變了一個人似的，陽光、開朗，老師也為我驕傲！我的羽翼已經(jīng)健全，翅膀也早已強(qiáng)健?；蛟S，我，可以騰空而起。角色人生的舞臺，千變?nèi)f化。瞬息萬變的社會要求我們定位自己，扮演好自己的角色。生活，并非每個人都能成為別人注視的焦點(diǎn)，有可能某個崗位上默默無聞，永遠(yuǎn)充當(dāng)著襯托的角色，但是，只要你肯努力，也能成為萬眾矚目的明星。謝娜，一個從農(nóng)村來城市打拼的女孩，帶著泥土的味道，走進(jìn)了影視圈。通過兩次選秀，終于接拍了第一部電視劇，成為“丫環(huán)”。此后，又有不少導(dǎo)演選中了她，但都是做“丫環(huán)”的角色，從此便得了個“丫環(huán)專業(yè)戶”，似乎這個配角要永遠(yuǎn)跟隨她。但是謝娜沒有氣餒，繼續(xù)扮演著“丫環(huán)”，終于以完美的演技征服導(dǎo)演，當(dāng)上了主角。此后便一帆風(fēng)順，繼而成為當(dāng)代當(dāng)紅主持人。可能誰也不會想到，一個從農(nóng)村出來女孩會成為萬人景仰的明星。但是，請相信，只要你努力，一樣能成為主角。當(dāng)然，也并非每個角色都必須是耀眼、偉大的。有時，平凡的角色也能做出不平凡的事。清潔工是城市最底層的角色，每天推著車，拿著掃把，仔細(xì)地將城市打掃的干干凈凈。雖然地位是如此的卑微，但是他們勤勞工作的身影一樣受到了人們的贊美。因?yàn)檎沁@些平凡的角色，在平凡的崗位上默默付出，才有了城市的潔凈、人們的舒適生活。因此，平凡的人雖然角色平凡，但職業(yè)卻不一定平庸。平凡的角色也能受到眾人的歌頌?！坝械娜嘶钪?他已經(jīng)死了；有的人死了/他還活著。”這是詩人臧克家有名的詩句。為什么死去的人和活著的人會有如此大的差異呢？原因在于他們對角色扮演的方式不同。鄭培民、任長霞，扮演著高官的角色。但是，他們并沒有利用這個角色謀求利益，反而一心為民。所以，他們死后，有千萬的百姓為他們流淚送行，他們的名字、精神永遠(yuǎn)活在人們的心中。但是，另外一些，利用職務(wù)之便造福自己的人卻被人們唾棄，最終遺臭萬年。古有秦檜，今有成克杰，這些活生生的例子便是最好的證明。定位自己，扮演好自己的角色。無論是平凡的配角，亦或是偉大的主角，都是我們應(yīng)該盡心盡力扮演好的，只有這樣，才能無愧于自己。33、略

【分析】【作文（1）范文】

這就是幸福。

七年前；我是個不諳世事的孩子，你是將我捧在手心的男人。

記得剛上小學(xué)的我；愛上學(xué)路上的那段時光。我坐在你那輛“老坦克”上，靠在你寬厚；溫暖的后背，看著沿街的風(fēng)景，夏日，你的襯衫會滲出汗跡；透過開衫嗅出淡淡煙草香的是春秋季；冬日，你的羽絨服在陽光下蓬松而柔軟。一年四季，時光在變，風(fēng)景在變只是你的高大背影一塵不變。“坦克”到站，我跳下車，你為我背上書包，我轉(zhuǎn)身蹦蹦跳跳走進(jìn)學(xué)校，其實(shí)我知道，你并沒有走，你總會把頭頸伸得老長目送我走進(jìn)教室樓，直到?jīng)]了身影。你才看一眼表，把你的“老坦克”騎得叮咣作響急速駛向你的單位。你總把自己弄得滿頭大汗為了多看我一眼。是的，這些我都知道

七年后；我是想要獨(dú)立空間的叛逆女生，你是依舊將我捧在手心卻敵不過歲月的男人。

我癡迷陶醉在自己的世界中；我討厭外人的打擾，因此象征性地在我房間門上掛上一塊“請敲門”的牌子。門總是關(guān)著的，這也隔斷了你走向我的路。晚上，已近凌晨我被手頭的幾何題“折磨”得心力交，．草稿紙用了一張又一張，遍布在房間四周，門是虛掩著的，其實(shí)我是知道的，你幾次在門前徘徊想進(jìn)來，但看著門上的牌子，你卻選擇在門外凝視著我。你的目光是如此溫柔，記憶中高大結(jié)實(shí)的臂膀從未流露出過柔情，但時光，將你打磨成一個“小老頭”。你的眼神竟有慈祥，寧靜如一劑鎮(zhèn)定劑將我浮躁的心慢慢安撫下來。是的，這些我都知道

記不住似水流年；逃不過此間少年。

你總以各種姿態(tài)注視我。我也早已習(xí)慣有你的存在。雖然你沒有給我多么優(yōu)越的生活；但我依舊幸福，依舊愛你，就像曾看到的一句話：

大車沒什么了不起；里面沒有爸爸。

一段距離；一種凝視，一生守護(hù)，這就是幸福。

【作文（2）范文】

生活因讀書而精彩。

讀書；是我心目中一個神圣的詞，我愛讀書，他讓我的生活變得更加精彩