2024年統(tǒng)編版2024高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年統(tǒng)編版2024高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各組詞語(yǔ)中，字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.憊懶桅竿捫參歷井不經(jīng)之談B.寒喧躊躇惴惴不安寬宏大量C.洗漱渣滓孽根禍胎懵懂頑童D.杜撰繚倒恬然自安放涎無(wú)禮2、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.在四川傳媒學(xué)院藝考考點(diǎn)，53歲的黃仁祥第十次參加藝考．人們紛紛議論這位“執(zhí)著哥”，一時(shí)間成為了“網(wǎng)絡(luò)紅人”．B.記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不法分子將病毒、木馬程序等植入二維碼，出現(xiàn)掃碼被盜刷銀行卡現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生．C.北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)計(jì)劃今天在北京正式啟動(dòng)，奧林匹克這個(gè)最具魅力的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)再次落戶中國(guó)．D.越來(lái)越重的升學(xué)壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，日益狹窄的生活空間和活動(dòng)范圍，導(dǎo)致如今的中學(xué)生們很少有對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)．3、下列加點(diǎn)的實(shí)詞意思正確的一組（）A.斂貲財(cái)以送其行收斂按誅五人追究B.而不在使者之目視野去京口，挾匕首以備不測(cè)離開(kāi)C.以亂易整，不武．代替秦伯說(shuō)，與鄭人盟．同“悅”，高興D.能克終者蓋寡克服雖董之以嚴(yán)刑督責(zé)4、下列句子中加點(diǎn)字與例句中加點(diǎn)字含義相同的一項(xiàng)是（）

例：今者出，未辭也。A.近者奉辭伐罪B.何辭為C.卮酒安足辭D.動(dòng)以朝廷為辭5、下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()A.無(wú)能為也已B.往而不反者C.旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王D.此亡秦之續(xù)耳6、盛應(yīng)期，字思徵，吳江人。弘治六年進(jìn)士。授都水主事，出轄濟(jì)寧諸閘。太監(jiān)李廣家人市私鹽至濟(jì)，畏應(yīng)期，投鹽水中去。會(huì)南京進(jìn)貢內(nèi)官誣應(yīng)期阻薦新船，廣從中構(gòu)逮應(yīng)期及主事范璋下詔獄。璋管衛(wèi)河，亦忤____者也。獄具，謫云南驛丞。正德初，歷云南僉事。武定知府鳳應(yīng)死，其妻攝府事，子朝鳴為寇。應(yīng)期單車入其境，母子惶怖，歸所侵。____。____右副都御史，巡撫四川。討平天全六番招討使高文林。會(huì)泉江僰蠻普法惡作亂，富順奸民謝文禮、文義附之。法惡死，指揮何卿等先后討誅文禮、文義。應(yīng)期賚銀幣，以____歸。嘉靖二年，起故官，巡撫江西。宸濠亂后，瘡痍未復(fù)，奏免雜調(diào)緡錢數(shù)十萬(wàn)，請(qǐng)留轉(zhuǎn)輸南京米四十七萬(wàn)，銀二十萬(wàn)，以食饑民。又令諸府積谷備荒至百余萬(wàn)。尋進(jìn)兵部右侍郎，總督兩廣軍務(wù)。將行，籍上積谷數(shù)。帝以陳洪謨代，而獎(jiǎng)賚應(yīng)期。后洪謨積益多，亦被賚。應(yīng)期至廣，偕撫寧侯朱麒督參將李璋等，討平思恩土目劉召，復(fù)賚銀幣。朝議大征岑猛。____。會(huì)御史許中劾應(yīng)期暴虐，麒等因相與為流言。御史鄭洛書復(fù)劾應(yīng)期賄結(jié)權(quán)貴。應(yīng)期已遷工部侍郎，引疾歸。六年，黃河水溢入漕渠，沛北廟道口淤數(shù)十里，糧艘為阻，侍郎章拯不能治。尚書胡世寧、詹事霍韜、僉事江良材請(qǐng)于昭陽(yáng)湖東別開(kāi)漕渠，為經(jīng)久計(jì)。議未定，以御史吳仲言召拯還，即家拜應(yīng)期右都御史以往。____，會(huì)旱災(zāi)修省，言者多謂開(kāi)河非計(jì)，帝遽令罷役。應(yīng)期請(qǐng)展一月竟其功，不聽(tīng)。初，應(yīng)期請(qǐng)令郎中柯維熊分浚支河，維熊力贊新河之議，至是亦言不便。應(yīng)期上章自理，帝怒，詔與維熊俱奪職。后更赦，復(fù)官____，卒。（節(jié)選自《明史?盛應(yīng)期傳》）(1)下列對(duì)文中劃線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

(2)下列對(duì)文中加橫線詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)；不正確的一項(xiàng)是______

(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是_____

A.應(yīng)期乃議于昭陽(yáng)湖東/北進(jìn)江家口/南出留城口/開(kāi)浚百四十余里/較疏舊河力省而利永/夫六萬(wàn)五千/銀二十萬(wàn)兩/克期六月/工未成/

B.應(yīng)期乃議于昭陽(yáng)湖東/北進(jìn)江家口/南出留城口/開(kāi)浚百四十余里/較疏舊河/力省而利永/夫六萬(wàn)五千銀/二十萬(wàn)兩克期/六月工未成/

C.應(yīng)期乃議于昭陽(yáng)湖東北/進(jìn)江家口南/出留城口/開(kāi)浚百四十余里/較疏舊河/力省而利永/夫六萬(wàn)五千銀/二十萬(wàn)兩克期/六月工未成/

D.應(yīng)期乃議于昭陽(yáng)湖東北/進(jìn)江家口南/出留城口/開(kāi)浚百四十余里/較疏舊河力省而利永/夫六萬(wàn)五千/銀二十萬(wàn)兩/克期六月/工未成/

7、下列各項(xiàng)中句式不相同的一項(xiàng)是A.夫晉，何厭之有沛公安在B.雖董之以嚴(yán)刑激于義而死焉者也C.求人可使報(bào)秦者縉紳而能不易其志者D.不能容于遠(yuǎn)近予羈縻不得還8、閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。石頭城①劉禹錫山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。①石頭城，古城名。本是古金陵城，三國(guó)時(shí)孫權(quán)重筑用此名。曾為吳、東晉、宋、齊、梁、陳六朝都城。對(duì)本詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是（）A.全詩(shī)著眼于石頭城周圍的地理環(huán)境，在群山。江潮?；此驮律型癸@古城的荒涼和寂寞，惋惜六朝古都昔日的繁華已成過(guò)去。B.末句一個(gè)“還”字，意味深長(zhǎng)。如今只有那舊時(shí)月仍然翻過(guò)城墻來(lái)照耀著這座空城。多情的舊時(shí)月正面烘托出六朝故地的落寞。C.詩(shī)中句句是景，然而深寓著詩(shī)人對(duì)六朝興亡和人事變遷的慨嘆，悲涼之氣籠罩全詩(shī)。D.這首詩(shī)并不只是發(fā)思古之幽情，詩(shī)人有引古惜興亡之意，希望君主能以前車之覆為鑒。9、下列各組句子中劃線詞的意義相同的一組是A.天高地迥，號(hào)呼____及相如張目叱之，左右皆____B.進(jìn)退不由，____例送死吾非至于子之門則____矣C.____高沙，?？譄o(wú)辜死沛公起____廁D.恐年歲之不吾____失其所____，不知評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、書生意氣，揮斥方遒。____，____，____。11、名翟，戰(zhàn)國(guó)初期____，曾為_(kāi)___。早年接受____，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對(duì)立的____。主張____，他的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)是____的?！赌印番F(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語(yǔ)錄，其中也有后期墨家的作品。12、新聞也叫____，其結(jié)構(gòu)一般包括____、導(dǎo)語(yǔ)、____、____和結(jié)尾五部分。導(dǎo)語(yǔ)一般放在____，以用來(lái)吸引讀者閱讀下文，新聞的內(nèi)容必須____，其基本特征是____。13、《廉頗藺相如列傳》文章開(kāi)頭兩小段介紹人物的身份地位，除了循一般傳記的寫法之外，還有一個(gè)作用，那就是____。14、文天祥（1236～1283），____（朝代）大臣,杰出的____、文學(xué)家、詩(shī)人。字履善，又字宋瑞，號(hào)文山。遺有____二十七卷。15、把下面四句話按恰當(dāng)順序填入橫線處(只填序號(hào))，并在括號(hào)中填入一個(gè)虛詞，使之成為語(yǔ)義連貫的一段話。周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》：“自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。”濂溪先生獨(dú)愛(ài)蓮，這也罷了，但是字里行間對(duì)牡丹似有貶意。____，牡丹本身不俗。____。

①比起芍藥不可同日而語(yǔ)。

②花大而瓣多；色彩淡雅，黃蕊點(diǎn)綴其間，自有雍容豐滿之態(tài)。

③最難得的是其近根處的木本；在泡松的木干之中抽出幾根，透潤(rùn)的枝條，極有風(fēng)致。

④葉子的脈理停勻，形狀色彩，亦均秀麗可觀。16、讀課文《不自由，毋寧死》，莊子從奇妙莫測(cè)的描寫后接著以現(xiàn)實(shí)社會(huì)的四種人的具體描述，他們分別能“效”“比”“合”“征”，但卻以世俗之見(jiàn)自視，以出類拔萃的佼佼者自居，作為人生的境界，他們也僅僅是斥鴳翱翔于蓬蒿之間罷了。并未入道，沒(méi)有達(dá)到真正的“逍遙”。文中描寫四種人的句子分別是：____，____，____，____。評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言應(yīng)用(共8題，共16分)17、請(qǐng)?jiān)谙旅嬲Z(yǔ)段中橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求句式與首句相同或相近，內(nèi)容與上下文連貫。（4分）貝多芬雖然聽(tīng)不到動(dòng)人的旋律，卻用音符為我們譜寫了一曲壯美的贊歌；____，____；____，____。因此，身殘志堅(jiān)之人，也能用己之長(zhǎng)為社會(huì)做出杰出的貢獻(xiàn)。18、仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。（6分）你的容顏,無(wú)論是美麗還是丑陋,只要你自信就好；你的步伐,無(wú)論是輕快還是沉重,只要你邁開(kāi)就好；答：19、閱讀下面一段話，仿照畫線的句子，再續(xù)寫三句，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。(6分)生活中出現(xiàn)了那么多的東西使人眼花繚亂，讓人眼紅耳熱，又令人無(wú)所適從。當(dāng)越來(lái)越多的新奇事物令我們無(wú)從選擇時(shí)，我們?yōu)楹尾贿x擇拒絕呢？有拒絕才有追求：____，____；____，____；____，____；____，____。20、①王蒙在《螞蟻的哲學(xué)》中這樣評(píng)價(jià)螞蟻：第一，永不放棄。對(duì)障礙物要么翻過(guò)，要么繞道而行。第二，未雨綢繆。整個(gè)夏天都在為遙遠(yuǎn)的冬天做準(zhǔn)備。請(qǐng)按這種格式，寫出對(duì)另一種動(dòng)物的評(píng)價(jià)。（4分）21、閱讀下面的材料，按要求答題。（6分）三行墓志銘是當(dāng)代新興的用三行文字給自己或他人所寫的一種悼念性文體?！叭心怪俱憽惫踩?，敘事概要，語(yǔ)言溫和，文字簡(jiǎn)約?？梢允莿?lì)志體，例如：“這里長(zhǎng)眠著/一個(gè)普通的人/但他活得像自己——致自己”；可以是調(diào)侃體，如“我/從此/不再失眠——致自己”；可以是概括體，如“你走了/卻把流浪的一生/烙在了我們深深的回憶中——致三毛”。請(qǐng)給我們學(xué)過(guò)的第四單元及第二單元出現(xiàn)過(guò)的人物寫一則“三行墓志銘”，如：屈原、陶淵明、曹操、焦仲卿、劉蘭芝、孫中山、華羅庚、羅曼·羅蘭、愛(ài)因斯坦等，不超過(guò)50字。致22、請(qǐng)從下面所給的材料中提取信息，給PM2．5下個(gè)定義（5分）PM2．5是懸浮于空氣中的固態(tài)和液態(tài)的微粒。它的直徑小于或等于2．5微米，還不到人類頭發(fā)絲的1/20。它富含大量的有毒、有害物質(zhì)。在大氣中停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)。PM2．5對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響很大。陰霾天氣形成的主要因素就是PM2．5。23、在下面橫線處填寫適當(dāng)?shù)木渥樱M成語(yǔ)意連貫的整句。（4分）唐宋詩(shī)詞歌賦是一座文學(xué)珍寶館。在這里，你能找到“大江東去”的豪放，也能找到①；能聽(tīng)到“磨損胸中萬(wàn)古刀”的憤瀑吶喊，也能聽(tīng)到②。在這里，有“怒發(fā)沖冠”的報(bào)國(guó)志，有③，有④。①②③④24、以“寬容”為話題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。（6分）成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾不群的大氣。評(píng)卷人得分四、其他(共4題，共40分)25、除夜有懷崔涂迢遞三巴路，羈危萬(wàn)里身。亂山殘雪夜，孤?tīng)T異鄉(xiāng)人。漸與骨肉遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)于僮仆親。那堪正漂泊，明日歲華新。(1)試從煉字的角度賞析“亂山殘雪夜”這句詩(shī)。

(2)尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。

26、默寫并用紅筆訂正《涉江采芙蓉》，拍照上傳。不能背誦默寫者抄寫兩遍！抓緊時(shí)間背誦《離騷》27、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中“____________________，___________________”兩句寫山勢(shì)高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過(guò)。（2）在《登高》一詩(shī)中，詩(shī)人目睹蒼涼的秋景，不禁想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境的名句是“_________________，_______________________”。（3）白居易在《琵琶行（并序）》中描述曾經(jīng)色藝雙絕的琵琶女，如今飄零淪落，獨(dú)守著空船，陪伴她的只有那清冷的江水和一輪孤月的句子是：“_________________，____________________?！?8、默寫（1）《琵琶行》中通過(guò)寫琵琶女生活的不幸，結(jié)合詩(shī)人自己在宦途所受到的打擊唱出了“________________，_______________”的心聲。（2）杜甫《登高》一出，后人評(píng)之為“杜集七言律詩(shī)第一”，甚至稱其為“曠世之作”，其中頷聯(lián)“____________，____________”遂成為千古佳句。（3）積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法之一，荀子在《勸學(xué)》中以水流與江海的關(guān)系表明積累重要性的句子是：“____，____”。評(píng)卷人得分五、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共6分)29、閱讀下面的詩(shī)句；按要求回答問(wèn)題。

楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法（指出并分析兩種即可）。評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共24分)30、請(qǐng)以“綠蔭”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。31、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。世上有許許多多的人許許多多的事，看起來(lái)似乎和我們沒(méi)什么關(guān)系，但仔細(xì)想想?yún)s發(fā)現(xiàn)，他們又實(shí)在和我們每個(gè)人都有著密不可分的關(guān)聯(lián)，正如魯迅先生所言：“外面的進(jìn)行著的夜，無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！闭?qǐng)以“和我有關(guān)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，自定文體（詩(shī)歌除外），不少于800字。32、20、作文閱讀下面材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，華東交通大學(xué)新增加的《學(xué)生行為規(guī)范》條例引發(fā)網(wǎng)友熱議，其中“讓女生走在馬路內(nèi)側(cè)”“為女生擰松飲料瓶蓋”“走路避開(kāi)女生背包的一側(cè)”，格外受關(guān)注。有人點(diǎn)贊，有人反對(duì)，那么你是怎么看待華東交通大學(xué)的這一條例呢？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。33、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。你放過(guò)風(fēng)箏嗎？你見(jiàn)過(guò)別人放風(fēng)箏嗎？風(fēng)箏，一種玩具，在竹篾等的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長(zhǎng)線，趁著風(fēng)勢(shì)可以放上天空。所以風(fēng)箏放飛有兩個(gè)必要的條件：要在有風(fēng)的天氣下，得有提線的牽引。許多人都很喜歡放風(fēng)箏，喜歡牽著風(fēng)箏一直奔跑的感覺(jué)，更喜歡看著風(fēng)箏飛到高高的天空，越飛越遠(yuǎn)，將夢(mèng)想與希望同風(fēng)箏一起放飛。請(qǐng)你結(jié)合放風(fēng)箏的情景，以“放風(fēng)箏”為題寫一篇不少于800字的記敘文或散文，抒發(fā)自己的情感或?qū)懗鲎约旱乃伎肌⒖即鸢敢?、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A項(xiàng)桅桿；B項(xiàng)寒暄；D項(xiàng)潦倒、放誕無(wú)禮【解析】【答案】C2、C【分析】A．成分殘缺；“一時(shí)間成為了‘網(wǎng)絡(luò)紅人’”無(wú)主語(yǔ)，在“一時(shí)間”的前面加上“黃仁祥”；

B．結(jié)構(gòu)混亂；“出現(xiàn)”和“發(fā)生”句式雜糅，去掉“出現(xiàn)”；

C．正確；

D．搭配不當(dāng)；“越來(lái)越重”不能修飾“升學(xué)壓力”，可將“越來(lái)越重的升學(xué)壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”改為“越來(lái)越大的升學(xué)壓力和越來(lái)越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”；

故選：C．

本題考查辨析病句的能力．解答本題；首先要熟悉病句類型，然后根據(jù)語(yǔ)感法；縮句法或是造句法等進(jìn)行辨析．搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、表意不明、不合邏輯是病句題中常出現(xiàn)的六種類型，學(xué)生在平時(shí)應(yīng)注意歸納．

成分殘缺主要有以下幾種類型：

1；缺少主語(yǔ)。

例如：由于她這樣好的成績(jī)；得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)．（“得到”的主語(yǔ)是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了”）

2；缺少謂語(yǔ)。

例如：最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)；要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作．（在“建立”前少了個(gè)謂語(yǔ)“完成”．）

3；缺少賓語(yǔ)。

例如：雖然每天工作很忙；但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書．（“抓緊”什么？“時(shí)間”一詞不能省．）

4；缺少修飾成分。

例如：要想作出杰出的成就，就必須付出勞動(dòng)．（“勞動(dòng)”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語(yǔ)，同時(shí)，前一分句又是“動(dòng)賓不當(dāng)”．）【解析】C3、C【分析】A．?dāng)浚耗技蛔g文：募集錢財(cái)來(lái)送他起行；

B．目：名單；譯文：但不列入使者的名單；

C．正確。

D．克：能夠；譯文：能夠把整一件事做好的就寥寥無(wú)幾了；

故選：C。

本題考查文言實(shí)詞的意義用法；學(xué)生應(yīng)重視課本所學(xué)，加強(qiáng)識(shí)記和累積，熟練掌握120個(gè)常見(jiàn)實(shí)詞，重點(diǎn)關(guān)注多義實(shí)詞古今差別大的義項(xiàng)，以提高自己的文言閱讀能力．

解答本題關(guān)鍵是正確翻譯文言語(yǔ)句，在正確翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)上正確把握語(yǔ)句中的文言詞語(yǔ)，認(rèn)真分析加點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義，然后放到句子中，最后根據(jù)要求翻譯語(yǔ)句看語(yǔ)句是否通順，然后判斷解釋是否正確．【解析】C4、B【分析】例句；告辭；告別，譯：現(xiàn)在出來(lái)沒(méi)有告別；

A旨意；譯：現(xiàn)在我奉皇上的旨意討伐有罪的人；

B告辭；譯：為什么還要告辭呢？

C推辭；譯：一杯酒哪里值得推辭；

D借口；譯：動(dòng)不動(dòng)就拿朝廷做借口。

故選B

考查古今異義詞。

古今義異詞：一個(gè)詞經(jīng)過(guò)歷史演變；詞義往往發(fā)生變化。詞義古今的變化通常有四種情況：

（1）詞義擴(kuò)大。如“江”“河”；古代只限指長(zhǎng)江；黃河，現(xiàn)在則泛指所有比較大的水流；又如“詩(shī)”“書”，古代只指《詩(shī)經(jīng)》和《尚書》，現(xiàn)在則指所有的詩(shī)歌和書籍。這都是詞義擴(kuò)大的表現(xiàn)。

（2）詞義縮小。如“金”；古代泛指金屬，“金就礪則利”，現(xiàn)在專指黃金；“谷”古代泛指莊稼糧食，“始播百谷”，今北方指谷子（小米），南方指水稻；“臭”古代指各種氣味，“其臭如蘭”“乳臭”，今天專指與“香”相反的氣味。這都是詞義縮小的表現(xiàn)。

（3）詞義轉(zhuǎn)移。如“去”；古代指離開(kāi)；今天指前往?！白摺?，古指跑，“走馬看花”，“棄甲曳兵而走”；今指行走?！皠瘛惫胖腹膭?lì)，“勸學(xué)”“勸農(nóng)”；今指規(guī)勸，“勸他不要吸煙”?！案F”古指政治上不得志，沒(méi)有出路，“窮則獨(dú)善其身”；今指貧窮?！罢煞颉惫胖改凶樱肮耪哒煞虿桓?；今指女子的配偶?！盃奚?，古指祭祀所用的牲畜，“犧牲玉帛弗敢加也”；今指為正義而獻(xiàn)出生命，“流血犧牲”。這都是詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移。

（4）感情色彩發(fā)生變化。如“卑鄙”；古代是中性詞，指地位低下，“先帝不以臣卑鄙”；今天是貶義詞，指品行惡劣，“卑鄙無(wú)恥”?！白ρ馈保糯前x詞，指有勇力的人，“處戰(zhàn)國(guó)之世，選爪牙之士”；今天是貶義詞，指壞人的黨羽。這都是感情色彩發(fā)生了變化。

此外，還要注意單音詞和復(fù)音詞的不同，不要把古代的兩個(gè)詞當(dāng)成現(xiàn)代的一個(gè)詞，如“妻子”、“指示”、“地方”、“至于”等；也不要把古代的一個(gè)詞當(dāng)成兩個(gè)詞，拆開(kāi)來(lái)理解，如“布衣”、“社稷”、“左右”、“足下”等。【解析】B5、D【分析】本題考查學(xué)生辨析通假字的能力。通假字，是中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。通假字有廣義、狹義之分，廣義通假字包括古今字、異體字。辨析通假字時(shí)，應(yīng)按其上文下理，或按文字學(xué)知識(shí)，小心判別。對(duì)于課本中出現(xiàn)的通假字要加強(qiáng)識(shí)記。本題中，A.已—矣；B.反—返；C.蚤—早。故選D。

【解析】D6、【小題1】A【小題2】B【小題3】A【分析】此題考查文言文斷句的能力。給文言文語(yǔ)段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對(duì)不能斷開(kāi)的字詞要研究前后語(yǔ)句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語(yǔ)意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句，同時(shí)，需要掌握語(yǔ)句的大意，即可得出答案?！氨边M(jìn)江家口”與“南出留城口”兩句對(duì)稱，中間斷句，排除C、D；“六萬(wàn)五千”為數(shù)量短語(yǔ)，修飾“夫”，其后斷句，排除B．句子翻譯為：盛應(yīng)期于是商議在昭陽(yáng)湖東，北起江家口，南到留城口，開(kāi)掘疏浚一百四十余里，比疏通原河道省力并且一勞永逸，民工六萬(wàn)五千，白銀二十萬(wàn)兩，限期六個(gè)月,工程還未完成。故選A。

本題考查文化常識(shí)的識(shí)記能力。答題時(shí)，應(yīng)根據(jù)平時(shí)課內(nèi)對(duì)文化常識(shí)的知識(shí)積累與不斷復(fù)習(xí)，結(jié)合著具體語(yǔ)境分析，要仔細(xì)分辨選項(xiàng)，然后做出判斷。B項(xiàng)，起，舉用、起用，不是提拔、升任的意思。故選B。

此題考查把握文章內(nèi)容、篩選整合文中信息的能力?；卮鸨绢}，先在文中分別找到備選項(xiàng)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)語(yǔ)段，采用比對(duì)方法，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。A項(xiàng)，“投鹽水中去”理解錯(cuò)誤，只是“將鹽投入水中”而“人未入水”。故選A?！窘馕觥??！拘☆}1】A【小題2】B【小題3】A7、B【分析】此題考查文言句式的理解能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語(yǔ)的常見(jiàn)文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝（變式）句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。A.都是賓語(yǔ)前置；B.介賓短語(yǔ)后置，被動(dòng)句；C.都是定語(yǔ)后置；D.都是被動(dòng)句。故選B。【解析】B8、B【分析】此題考查學(xué)生正確理解詩(shī)歌中重要詞句的含義以及理解詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度和詩(shī)歌的表達(dá)技巧的基本能力。解答此類題目要正確理解詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，著重探討詩(shī)歌的相關(guān)表現(xiàn)手法及情感態(tài)度。B.“正面烘托”說(shuō)法錯(cuò)誤，正確的手法為“反襯”；A.C.D三項(xiàng)分析正確無(wú)誤。故選B?！窘馕觥緽9、C【分析】C到去。A不；倒下，這里指后退。B接近于；危險(xiǎn)。D待；結(jié)交，親附【解析】【答案】C二、填空題(共7題，共14分)10、指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯【分析】“糞土”“侯”為易錯(cuò)字。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。11、思想家宋國(guó)大夫儒家教育墨家學(xué)派“兼愛(ài)”“非攻“尚賢”“節(jié)用”唯物【分析】【分析】名翟；魯人，一說(shuō)宋人，戰(zhàn)國(guó)初期思想家，曾為宋國(guó)大夫。早年接受儒家教育，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對(duì)立的墨家學(xué)派。主張“兼愛(ài)”“非攻“尚賢”“節(jié)用”，他的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命論，一方面又提出同樣是唯心的“天志”說(shuō)，認(rèn)為天有意志，并且相信鬼神。墨子的學(xué)說(shuō)在當(dāng)時(shí)影響很大，與儒家并稱為·顯學(xué)”?！赌印番F(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語(yǔ)錄，其中也有后期墨家的作品。

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)需要的是大量的記憶。12、消息標(biāo)題主體背景開(kāi)頭真實(shí)用事實(shí)說(shuō)話【分析】【分析】本題考查大家對(duì)新聞常識(shí)的掌握程度。同學(xué)們需要加強(qiáng)積累。13、突出二人一貴一賤，地位懸殊，為第三個(gè)故事的矛盾埋下伏筆。【分析】【分析】這是作者安排結(jié)構(gòu)的獨(dú)到之處；為后文塑造人物形象；展開(kāi)情節(jié)埋下了伏筆。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu)，感受作者寫作思路的能力。做該類題時(shí)，要首先整體了解課文意思，再根據(jù)課文中出現(xiàn)的過(guò)渡、引領(lǐng)、總結(jié)等語(yǔ)句的提示，還可以根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)來(lái)把握結(jié)構(gòu)。14、南宋民族英雄《文山先生全集》【分析】【分析】文天祥（1236～1283）南宋大臣,杰出的民族英雄；文學(xué)家、詩(shī)人。字履善；又字宋瑞，號(hào)文山。南宋宋吉州廬陵（今江西吉安縣）人。宋理宗祐寶四年（1256）考取進(jìn)士第一名。曾任湖南提刑，知贛州（現(xiàn)江西贛州市）。德祐元年（1275），元軍進(jìn)迫宋都臨安（今浙江杭州），文天祥應(yīng)勤王詔，捐家產(chǎn)作軍費(fèi)，率義軍萬(wàn)余人起兵抗元。不久元軍大舉南下，駐軍于皋亭山，文天祥以資政殿學(xué)士身份出使元軍議和，被扣，后在北解途中逃脫，經(jīng)海路轉(zhuǎn)至福州，擁立端宗，圖謀恢復(fù)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)東南，終兵敗被俘。次年送至大都（北京）寧死不屈，從容就義。時(shí)年僅46歲，遺有《文山先生全集》二十七卷。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。15、其實(shí)②④③①【分析】根據(jù)文意，可判斷括號(hào)前后句間意思應(yīng)為轉(zhuǎn)折，故“其實(shí)”或其它表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞均可。排序要抓住“有小而大，有分到總”的內(nèi)在邏輯順序。16、故夫知效一官行比一鄉(xiāng)德合一君而征一國(guó)者【分析】【分析】本句要注意“知”“征”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見(jiàn)”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。三、語(yǔ)言應(yīng)用(共8題，共16分)17、略

【分析】【解析】試題分析：顯性條件為寫出一個(gè)人物，用轉(zhuǎn)折句式來(lái)表達(dá)其事跡。隱性條件是，這個(gè)人物是殘疾人，而且成就非凡。其中每句2分，句式相同或相近1分，著名殘疾人的成才的事例各1分）考點(diǎn)：本題考查仿用句式?！窘馕觥俊敬鸢浮扣Ⅺ惾A雖然說(shuō)不出甜美的聲音，卻用舞姿為我們獻(xiàn)上了一出絕美的舞蹈；謝坤山雖然握不住短短的畫筆，卻用心靈為我們描繪了一個(gè)燦爛的人生。（18、略

【分析】試題分析：此類題目要根據(jù)語(yǔ)句的內(nèi)容和意境來(lái)把握，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來(lái)組織答案，要仿照前面的語(yǔ)句的句式和修辭來(lái)寫?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】你的故事,無(wú)論是新鮮還是陳舊,只要你傾訴就好你的雙手,無(wú)論是細(xì)膩還是粗糙,只要你伸開(kāi)就好。19、略

【分析】【解析】試題分析：抓住核心架構(gòu)：拒絕xx，是為了追求YY（與XX相反）考點(diǎn)：本題考查學(xué)生仿寫句子的能力【解析】【答案】示例：拒絕名利，是為了追求淡泊的心境；拒絕時(shí)髦，是為了追求個(gè)性的獨(dú)立；拒絕放縱，是為了追求完善的自身；拒絕煩惱，是為了追求恬適的人生；拒絕華麗，是為了追求質(zhì)樸的天性20、略

【分析】試題分析：題干給出的要求很明確，“按這種格式”“對(duì)另一種動(dòng)物的評(píng)價(jià)”，可見(jiàn)本題考查學(xué)生的仿寫能力。首先依據(jù)例句確定仿寫的格式，“第一，永不放棄。對(duì)障礙物要么翻過(guò)，要么繞道而行。第二，未雨綢繆。整個(gè)夏天都在為遙遠(yuǎn)的冬天做準(zhǔn)備”，先說(shuō)特點(diǎn)，再具體闡述；然后確定例句的內(nèi)容及句間關(guān)系，例句從兩方面對(duì)螞蟻進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生可以先確定動(dòng)物，然后再思索其特點(diǎn)，比如“?！比蝿谌卧?，埋頭苦干?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮抗罚旱谝唬邑懖挥?。不管主人窮富，永遠(yuǎn)不會(huì)變心。第二，愛(ài)憎分明。對(duì)熟悉的人俯首帖耳，對(duì)陌生人狂吠撕咬。21、略

【分析】試題分析：本題涉及仿寫和語(yǔ)言得體，從所給例句來(lái)看，所寫墓志銘需要三行，內(nèi)容要切合人物特點(diǎn)，思想內(nèi)容健康積極向上。從題干要求來(lái)看，需要從所給人物中選出一個(gè)人物來(lái)寫，另外字?jǐn)?shù)要符合要求。考生答案符合上述要求即可?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮渴纠孩倏拗鴣?lái)／哭笑不得地長(zhǎng)大／笑著走（致自己）。②這個(gè)世界讓我念念不忘／躺在這里／用余下的時(shí)間向記憶倒戈（致自己）。③這里長(zhǎng)眠著／一個(gè)普通的人／但他活得像自己（致自己）。④踏歌而來(lái)／大笑而逝／吾魂同山阿（致自己）。⑤太陽(yáng)的兒子／乘著夢(mèng)想之馬／以死亡祭奠新生（致海子）。⑥酒逢千杯知己少／我干了／你隨意（致辛棄疾）。⑦我的耳朵／宛如貝殼／思念著大海的濤聲（致聶耳）22、略

【分析】試題分析：本題屬于壓縮語(yǔ)段中的“下定義”題型。一般情況，下定義的形式有兩種①“被定義的概念=（是/是指）對(duì)其本質(zhì)特征進(jìn)行描述+屬概念”②“對(duì)被定義概念本質(zhì)特征進(jìn)行描述+屬概念=（叫做）被定義概念”，解答時(shí)首先要分析材料，定屬概念，然后篩選信息，分析特征，最后合理整合信息，按一定順序組合成一個(gè)單句。本題被定義概念是“PM2．5”，由所給信息可篩選出下列信息：屬概念是“固態(tài)和液態(tài)的微?！?，本質(zhì)特征為“懸浮于空氣中”、“直徑小于或等于2．5微米”、“富含大量有毒、有害物質(zhì)”、“在大氣中停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)”。考生按照下定義的格式將以上信息組合成一個(gè)單句即可?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】PM2．5是指懸浮于空氣中的直徑小于或等于2．5微米的富含大量有毒、有害物質(zhì)并在大氣中停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)的固態(tài)和液態(tài)的微粒。（“懸浮于空氣中”、“直徑小于或等于2．5微米”、“富含大量有毒、有害物質(zhì)”、“在大氣中停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)”、“固態(tài)和液態(tài)的微?！?，每點(diǎn)1分）23、略

【分析】試題分析：本題屬于仿寫的一種，答題時(shí)注意結(jié)合提示的語(yǔ)言選用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句并與提示語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)即可?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖即鸢福孩佟叭吮赛S花瘦”的婉約②“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡臏\斟低唱③“窗前明月”的故鄉(xiāng)情④“獨(dú)上西樓”的長(zhǎng)相思24、略

【分析】試題分析：一定要注意先找到所要仿寫的語(yǔ)句，然后仔細(xì)揣摩它的句式結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要注意它的內(nèi)容要求。要研究所給句子內(nèi)容上的特點(diǎn)，研究句中對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。抓住例句中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。例句運(yùn)用比喻句和排比句的修辭手法，在內(nèi)容上，可運(yùn)用類似的詞語(yǔ)來(lái)模仿成熟的三個(gè)特點(diǎn)：從容、淡定、大氣。考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖际纠簩捜菔且环N海納百川的氣度；寬容是一種心如止水的平靜；寬容是一種高瞻遠(yuǎn)矚的智慧。四、其他(共4題，共40分)25、略

【分析】此題考查鑒賞語(yǔ)言中的煉字。答題步驟：①解釋該字在句子中的含義；②展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情。“亂山殘雪夜”這句詩(shī)的意思是，山巒錯(cuò)落，大雪下到更殘漏盡；孤?tīng)T一支，徹夜伴我異鄉(xiāng)客人。“亂”既指在一片亂山之中，也指作者心緒煩亂：“殘”既扣住時(shí)令，又寫出殘冬余寒未消，借此表現(xiàn)心境凄冷?！皝y山”“殘雪”寫出了詩(shī)人旅居的環(huán)境，也是在襯托作者旅居之夜的紛亂凄涼的心情。所以，這兩句寫凄清的除夕夜景，渲染詩(shī)人落寞情懷。此題考查鑒賞詩(shī)歌的思想感情的能力。解答的關(guān)鍵是整體把握詩(shī)意。通過(guò)知人論世，了解作者的寫作背景和抓住關(guān)鍵詞來(lái)辨別情感的不同之處。本詩(shī)尾聯(lián)是說(shuō)，漂泊生涯之苦，怎么經(jīng)受得了？除夕一過(guò)，明日又是新年新春。通過(guò)寫除夕之夜詩(shī)人正在漂泊之中，把嘆羈旅、思故鄉(xiāng)、念骨肉、感孤獨(dú)諸多紛雜的思緒歸結(jié)為“那堪”二字，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人不堪忍受異鄉(xiāng)漂泊，希望早日結(jié)束羈旅生涯的愿望。?最后兩句寄希望于新年，飄泊之感更烈，自然真切。此題考查名篇名句默寫的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，本題屬于理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。易錯(cuò)字：壑、嫠、己、宵?！窘馕觥俊拘☆}1】（6分）①“亂”既指在一片亂山之中，也指作者心緒煩亂：“殘”既扣住時(shí)令，又寫出殘冬余寒未消，借此表現(xiàn)心境凄冷。②“亂山”“殘雪”寫出了詩(shī)人旅居的環(huán)境，也是在襯托作者旅居之夜的紛亂凄涼的心情。【小題2】（5分）尾聯(lián)通過(guò)寫除夕之夜詩(shī)人正在漂泊之中，把嘆羈旅、思故鄉(xiāng)、念骨肉、感孤獨(dú)諸多紛雜的思緒歸結(jié)為“那堪”二字，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人不堪忍受異鄉(xiāng)漂泊，希望早日結(jié)束羈旅生涯的愿望。（或“尾聯(lián)起點(diǎn)題、點(diǎn)睛的作用。表達(dá)了嶺夜除夕，詩(shī)人正在飄泊之中；明日新年，家家喜慶團(tuán)圓，而自己又那堪如此飄泊，這就把因飄泊而引發(fā)出鄉(xiāng)思之苦更推進(jìn)了一層。”）26、略

【分析】略【解析】見(jiàn)課本27、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，又要在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“鶴”、“猱”、“?！?、作客”的書寫?！窘馕觥浚?）黃鶴之飛尚不得過(guò)猿猱欲度愁攀援（2）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（3）去來(lái)江口守空船繞船月明江水寒28、略

【分析】此題考查名篇名句默寫的能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題，要注意易錯(cuò)字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來(lái)。此題中易出錯(cuò)的字有：淪、蕭?！窘馕觥浚?）同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)（2）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（3）不積小流無(wú)以成江海五、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共6分)29、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

題干要求“鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法”。

從修辭手法來(lái)看；上片使用擬人；比喻、借代等修辭手法。如說(shuō)山“獻(xiàn)愁供恨”，這是擬人，也是移情，詞人把自己的情感移到山上；如“玉簪螺髻”是說(shuō)那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上螺旋形的發(fā)髻，如以“落日”比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹，以“斷鴻”比喻作為“江南游子”自己飄零的身世和孤寂的心境，這是比喻；如“吳鉤”代指兵器，使用借代。

從描寫的角度來(lái)看；“把吳鉤看了，欄桿拍遍”是人物的動(dòng)作描寫，選用具有典型意義的動(dòng)作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無(wú)路；壯志難酬的悲憤。

從抒情的角度來(lái)看，上片寫楚天、江水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻等景象，由水寫到山，由無(wú)情之景寫到有情之景，很有層次，詞人融情于景，抒發(fā)自己空有抱負(fù)卻無(wú)處施展的憤懣愁苦。這是間接抒情?！盁o(wú)人會(huì)、登臨意”是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己有恢復(fù)中原的抱負(fù)，卻無(wú)人領(lǐng)會(huì)?！窘馕觥浚?）寓情于景。通過(guò)對(duì)江天；山景、落日、斷鴻等的景物描寫；表達(dá)了作者報(bào)國(guó)無(wú)門、雄心壯志無(wú)處施展的的憤懣與愁苦之情。

（2）直抒胸臆?！盁o(wú)人會(huì)、登臨意”，慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒(méi)有人是他的知音。六、寫作題(共4題，共24分)30、略

【分析】

“綠蔭”這是一個(gè)比喻型的題目；理解題意，首先要揭示題目的比喻義，化虛為實(shí)，弄清楚“綠茵”這個(gè)喻體所對(duì)應(yīng)的本體是什么．綠茵原意是大片的如地毯一樣濃密綿軟的草地，本文突出將人的精神世界比做一座大花園，而綠茵則是這座大花園必不可少的底色．綠茵能夠涵養(yǎng)水源，美化環(huán)境，凈化空氣．寫作時(shí)就是能夠美化凈化心靈的純真美好的品德，如：善良；仁愛(ài)、真誠(chéng)、正直、無(wú)私、奉獻(xiàn)、清廉、誠(chéng)信、淡泊弄清題意之后要確定立意．其實(shí)標(biāo)題的導(dǎo)向已經(jīng)相當(dāng)明確了，就是談在實(shí)用主義盛行，價(jià)值觀多元化的今天，我們?cè)撊绾螆?jiān)守自己的美好品德．

“命題作文”審題的三原則。

（1）在限制中求準(zhǔn)．如《語(yǔ)文；想說(shuō)愛(ài)你不容易》，限制相會(huì)在“愛(ài)”“不容易”，是寫“愛(ài)”，但顯然“不容易”是敘寫的重點(diǎn)．

（2）在靈活中求新．無(wú)論命題限制多么嚴(yán)；總有未加限制的方面．如《我的一位老師》未限制哪位老師，只要在某方面值得學(xué)習(xí)，就都是“老師”，都可以寫．比如，青蛙是我游泳的“老師”這樣就會(huì)有更多更新穎的題材．

（3）在隱含中求實(shí)．任何作文命題都有明言和隱含兩個(gè)部分，如對(duì)《鋪路石》、《橋》之類的題目，更要善于挖掘隱含于其中的比喻或象征意義．【解析】綠蔭。

晨星點(diǎn)點(diǎn)；曉霧朦朧，黎明前的沉寂里，有一顆清脆的小樹(shù)永遠(yuǎn)鮮活嫩綠，十分有生氣，也許他在別人的眼里只是一顆普通的數(shù)而已，可她在我成長(zhǎng)的道路上印上了深深烙痕．

段考的成績(jī)；讓我目瞪口呆，嚇出了一身冷汗．那個(gè)可憐的分?jǐn)?shù)，深深的印在我的腦海里，不斷的重現(xiàn)，這猶如晴天霹靂似的，讓我從高高無(wú)比的懸崖跌到不見(jiàn)天日的深谷里，頓時(shí)，讓我感到害怕，絕望，恐懼占據(jù)了我整個(gè)心．

這次的打擊是真真正正的打擊了我；面對(duì)折磨重大的打擊，我是應(yīng)該去勇敢面對(duì)，還是逃避現(xiàn)實(shí)呢？

我無(wú)精打采的回到宿舍；坐在床上一動(dòng)不動(dòng)，只發(fā)愣，旁邊的宿友看我這摸樣，走過(guò)來(lái)，關(guān)切地說(shuō)：“現(xiàn)在，我和你出去散散步把，也有助于消化嘛．”看到他這樣說(shuō)，我是乎沒(méi)有拒絕它的理由，反正在這屋子待著也是待著，還不如出去走走，嗯，