小升初語文修辭手法專題復(fù)習(xí)

修辭手法專題復(fù)習(xí)比喻：這個句子運用了比喻的修辭手法，把

比作

，生動形象地寫出了

（事物）的

特點，表達了作者

情感。擬人：從“”、“”看出作者賦予

（事物）以人的性格（/思想/感情/動作）使（物）人格化，生動形象地寫出

（事物）的

特點，表達了作者

情感?？鋸垼哼@個句子運用了夸張的修辭手法，突出了

（事物）

的特征，烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示，增強了表達效果。對比：運用了對比的修辭手法，把…與…進行對比，突出了…的特點，加強讀者的印象，突出文章的中心。排比：運用了排比的修辭手法，句式整齊優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，增強文章氣勢，抒發(fā)…強烈感情（或使…觀點更鮮明），增加了感染力。反復(fù)：強調(diào)某種意思，突出文章主題，抒情強烈，富有感染力。反問：加強語氣，強烈表明…的態(tài)度，抒發(fā)了…的情感。設(shè)問：自問自答，吸引讀者，引發(fā)讀者的思考，增強文章的可讀性。反語：這個句子運用了反語的修辭手法，顯得幽默風(fēng)趣，諷刺了…，流露出作者…的感情。對偶：運用了對偶的修辭手法，句式工整，音韻和諧，內(nèi)容呼應(yīng)，意蘊鏗鏘。引用：這個句子運用了引用的修辭手法，引經(jīng)據(jù)典，含蓄典雅，增強了文章的說服力和表現(xiàn)力，收到言簡意明的效果。使內(nèi)容更真實、準確、深刻、嚴密。表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是一種語句組織方式，從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。照應(yīng)的作用：使文章渾然一體，情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴謹，中心突出。象征的作用：①把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；②可以使文章更含蓄，運用眼前之情，寄托深遠之意。詳略的作用：①有詳有略，主次分明，突出重點；②充實內(nèi)容，突顯中心；③或惜墨如金，或用墨如潑，參差變化，搖曳多姿。動靜結(jié)合的作用：以動襯靜，以靜襯動，起到渲染、烘托的作用，相得益彰。借景抒情的作用：使情和景互相交融，互相依托，從而創(chuàng)造出一種物我一體的藝術(shù)境界，更能表達作者的思想感情，有效增強文章的感染力。以小見大的作用：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出中心，更有震撼力。聯(lián)想想象的作用：聯(lián)想和想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)。抑揚的作用：使情節(jié)波瀾起伏，形成鮮明對比，曲折含蓄，收到出人意料的感人效果。托物言志的作用：使表達更含蓄，富于哲理；使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。說明方法恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。舉例子：通過列舉有......事例來說明事物的××特點。列數(shù)字：通過列舉“...."(文章數(shù)字部分）具體而準確地說明該事物的特點，使說明更有說服力。作比較：作者將“...”和“...”進行v比較，突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。打比方：作者將XX比作XX，生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。分類別：作者運用分類別說明方法，條理清楚地說明了事物的××特點，對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。引資料：作者引用古詩文、諺語、俗話，使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富有啟發(fā)性，而且語言精練，含蓄典雅。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。摹狀貌通過描寫XX的形狀或面貌使被說明對象更形象生動、描寫更具體，令讀者印象更加深刻，激發(fā)讀者興趣。

作詮釋（1）定義：對事物的性質(zhì)和特征進行解釋的一種說明方法。（2）作用：對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。1.掌握常用的修辭手法；2.能在具體語言環(huán)境中體會修辭手法的作用；3.在寫作中有意識地運用修辭手法，增強文章的表達效果?？键c解讀考查范圍：11種修辭手法考查題型：填空、選擇、判斷題為主分值比重：2-4分考點難度：★★★考點熱度：★★★★命題趨勢：考點穩(wěn)定，容易得分

開頭引用名人名言具有提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、引人入勝、為整篇文章奠定基調(diào)等作用。

文中引用名人名言可以在說明問題、闡明觀點時增強說服力，具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語言精練等作用。

文章末尾引用名人名言則可以起到畫龍點睛、啟迪讀者的作用。通俗的說，比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻的作用：這個句子運用了比喻的修辭手法，把…比作…，生動形象地寫出了…（事物）的…特點，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，表達了作者…情感。喻體：作比方的事物。本體：被比喻的事物。條件①：把___比作___條件②：相似比喻把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個性或情感。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現(xiàn)出來。擬人的作用：賦予…（事物）以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出…（事物）的…特點，表達了作者…情感。直接當(dāng)人寫與事物對話賦予人的動作賦予人的情感條件：擬人夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張?？鋸埖淖饔茫哼@個句子運用了夸張的修辭手法，突出了…（事物）…的特征，烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示，增強了表達效果。（1）擴大夸張（2）縮小夸張（3）超前夸張形式：夸張對比寫作中的對比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。條件：把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較。對比的作用：運用了對比的修辭手法，把…與…進行對比，突出了…的特點，加強讀者的印象，突出文章的中心。排比是把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達到一種加強語勢的效果。排比的作用：運用了排比的修辭手法，句式整齊優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，增強文章氣勢，抒發(fā)…強烈感情（或使…觀點更鮮明），增加了感染力。條件：（1）三句或三句以上；（2）句式統(tǒng)一、修辭一致、字數(shù)相等或大致相等。排比反復(fù)，是根據(jù)表達需要，有意讓句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。反復(fù)就是為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。反復(fù)的作用：強調(diào)某種意思，突出文章主題，抒情強烈，富有感染力。條件：重復(fù)出現(xiàn)某個句子或詞語。反復(fù)反問就是反過來問提問的人。反問可以加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文章的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。反問的作用：加強語氣，強烈表明…的態(tài)度，抒發(fā)了…的情感。條件：用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確的運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。設(shè)問的作用：自問自答，吸引讀者，引發(fā)讀者的思考，增強文章的可讀性。條件：自問自答，答是所問。設(shè)問反語是指正話反說或反話正說，又稱“倒反”、“反說”、“反辭”等，即通常所說的“說反話”。不論是正話反說，還是反話正說，比起直白的表達來都更為有力，語氣更為強烈,情感更為充沛，給人的印象也更加鮮明。詞表和詞里的極端偏離，使言外之意、弦外之音更為深刻。條件：運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思。反語的作用：這個句子運用了反語的修辭手法，顯得幽默風(fēng)趣，諷刺了…，流露出作者…的感情。反語引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等，以表達自己思想感情的修辭方法。運用引用辭格，既可使文章言簡意賅，有助于說理抒情；又可增加文采，增強表現(xiàn)力。條件：在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話。引用的作用：這個句子運用了引用的修辭手法，引經(jīng)據(jù)典，含蓄典雅，增強了文章的說服力和表現(xiàn)力，收到言簡意明的效果。使內(nèi)容更真實、準確、深刻、嚴密。引用對偶通常是指文句中兩兩相對、字數(shù)相等、句法相似、平仄相對、意義相關(guān)的兩個詞組或句子構(gòu)成的修辭手法。對偶從意義上講前后兩部分密切關(guān)聯(lián)，凝練集中，有很強的概括力；從形式上看，前后兩部分整齊均勻、音節(jié)和諧、具有節(jié)律感。嚴格的對偶還講究平仄，充分利用漢語的聲調(diào)。對偶的作用：運用了對偶的修辭手法，句式工整，音韻和諧，內(nèi)容呼應(yīng)，意蘊鏗鏘。條件：兩個結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等、意義對稱的詞組或句子來表達相反、相似或相關(guān)意思。對偶表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是一種語句組織方式，從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。照應(yīng)的作用：使文章渾然一體，情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴謹，中心突出。象征的作用：①把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；②可以使文章更含蓄，運用眼前之情，寄托深遠之意。詳略的作用：①有詳有略，主次分明，突出重點；②充實內(nèi)容，突顯中心；③或惜墨如金，或用墨如潑，參差變化，搖曳多姿。借景抒情的作用：使情和景互相交融，互相依托，從而創(chuàng)造出一種物我一體的藝術(shù)境界，更能表達作者的思想感情，有效增強文章的感染力。動靜結(jié)合的作用：以動襯靜，以靜襯動，起到渲染、烘托的作用，相得益彰。以小見大的作用：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出中心，更有震撼力。聯(lián)想想象的作用：聯(lián)想和想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)。抑揚的作用：使情節(jié)波瀾起伏，形成鮮明對比，曲折含蓄，收到出人意料的感人效果。托物言志的作用：使表達更含蓄，富于哲理；使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。照應(yīng)例句：《十六年前的回憶》一文中提到：“有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。”課文后面又提到了書籍和文件：“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉?！边@里的照應(yīng)，說明李大釗同志忠于黨，處處為黨的利益考慮。概念：在內(nèi)容上有著極其密切的關(guān)系，是對同一情況做出解釋、說明、交代。照應(yīng)的作用：使文章渾然一體，情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴謹，中心突出。象征例句：《風(fēng)箏找朋友》中，風(fēng)箏象征著現(xiàn)實社會中孤獨而迷茫、不斷尋找真正朋友的人；太陽和月亮對風(fēng)箏的態(tài)度，也象征了某些人對友誼和愛情的態(tài)度；而小星星們對待朋友的友好、熱情、一視同仁，也反映了作者博愛的理想。概念：通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征的作用：①把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；②可以使文章更含蓄，運用眼前之情，寄托深遠之意。對比例句：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。--諸葛亮《出師表》概念：把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。對比的作用：有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，增強文章的藝術(shù)效果和感染力。詳略例句：《為了六十一個階級弟兄》一文中，關(guān)于民工中毒的經(jīng)過根本未提，六十一個人過去的情況及最初的治療情況也是一筆帶過，因為這些過程與文章所要表達的中心思想——首都人民的共產(chǎn)主義大協(xié)作的互助友愛精神以及他們與平陸六十一個階級弟兄之間的深厚情誼并無太多聯(lián)系。文章將筆力集中在了搶救的經(jīng)過上，詳細寫了與搶救相關(guān)的種種事例，尤其注意突出事件的每一個關(guān)鍵所在。這樣，作者便抓住了能突現(xiàn)主題的關(guān)鍵事件，詳細地描寫了克服困難的經(jīng)過，使事件的復(fù)雜性和緊迫性得到了充分的反映，文章的主題也由此得以充分體現(xiàn)。概念：詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫；略寫，是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。詳略的作用：①有詳有略，主次分明，突出重點；②充實內(nèi)容，突顯中心；③或惜墨如金，或用墨如潑，參差變化，搖曳多姿。聯(lián)想想象例句：郭沫若《天上的街市》中的明星與街燈，它們都是在夜晚出現(xiàn)，而且給人的感覺都是明亮的。利用相似聯(lián)想，可以運用比喻這種修辭。朱自清筆下的“春花”色彩是這樣描寫的：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。這些花就分別與火、霞、雪有相似之處。概念：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象的作用：聯(lián)想和想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)。抑揚1）欲揚先抑：指作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是先從相反的貶抑處落筆。在這里抑是手段，揚是目的，抑與揚形成對比。2）欲抑先揚：指作者想貶抑某個人物，卻不從貶抑處落筆，而是先從相反的褒揚處落筆。在這里揚是手段，抑是目的，揚與抑形成對比。概念：把讀者的判斷引向相反的方向，到一定的時候才揭示真相，使讀者猛然醒悟，多用于否定的人或事上。抑揚的作用：使情節(jié)波瀾起伏，形成鮮明對比，曲折含蓄，收到出人意料的感人效果。托物言志例句：水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣！