福建省泉州市永春第一中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含答案）

永春一中七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文科試卷一、積累與運(yùn)用（23分）1.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。（8分）（1）《天凈沙?秋思》中點(diǎn)明主旨，直接道出天涯游子之悲的詩(shī)句是：“_________，________?！保?）《次北固山下》中無(wú)意說(shuō)理卻在寫(xiě)景中包含自然理趣的句子是：“_________，_________?！保?）《<論語(yǔ)>十二章》中，闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：“____________，____________。”（4）李益《夜上受降城聞笛》中“_________，_________”兩句，寫(xiě)詩(shī)人登城遠(yuǎn)望，感受大漠亙古的蒼茫。2.閱讀下面的文字，按要求作答。（9分）7月26日，第三十二屆全國(guó)圖書(shū)交易博覽會(huì)在濟(jì)南拉開(kāi)帷幕。寬①（chǎng）的展廳內(nèi)（），徜徉在展廳里的，有博學(xué)的學(xué)者，也有質(zhì)樸的工人，有稚氣的孩童，也有和藹的老人，他們有的為覓得一本好書(shū)而（），有的為（）而徘②（huái）躊躇……潮水般的人群，生動(dòng)地闡釋了書(shū)香的③（mèi）力與力量。 精品圖書(shū)展示和全民閱讀推廣，是書(shū)博會(huì)的重要功能。通過(guò)書(shū)籍間的交流、傳播，能讓我們更好地感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深的力量。書(shū)博會(huì)，不僅僅是書(shū)展，更是一場(chǎng)全方位的文化盛宴。（1）根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.吵吵嚷嚷喜極而泣無(wú)法取決B.人聲鼎沸喜出望外無(wú)法定奪C.吵吵嚷嚷喜出望外無(wú)法定奪D.人聲鼎沸喜極而泣無(wú)法取決（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上，不得改變句子原意。（3分）3.名著閱讀交流。（6分）在名著閱讀課上，同學(xué)們以“名著中的‘理性的批判’與‘溫情的回憶’”為主題對(duì)《朝花夕拾》進(jìn)行了探討。請(qǐng)你仿照示例，結(jié)合相關(guān)文章內(nèi)容，對(duì)《朝花夕拾》的“溫情的回憶”進(jìn)行闡述。示例：我認(rèn)為《朝花夕拾》這本書(shū)中有許多深刻的“理性的批判”，如《五猖會(huì)》中對(duì)封建強(qiáng)權(quán)教育的反思，《<二十四孝圖>》中對(duì)虛偽殘酷的封建孝道的揭露，《父親的病》中對(duì)庸醫(yī)故弄玄虛、草營(yíng)人命的指摘，魯迅先生的憎惡與批判鮮明而深刻。二、閱讀（67分）（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成4-5題。（7分）【甲】峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州?！疽摇恐星镌玛淌庖惠喫稗D(zhuǎn)庭梧，此夕羈人①獨(dú)向隅。未必素娥②無(wú)悵恨，玉蟾清冷桂華孤?！咀⑨尅竣倭b人：羈旅他鄉(xiāng)的人。②素娥：嫦娥。4.兩首詩(shī)所寫(xiě)的時(shí)間都在什么時(shí)候？?jī)晌辉?shī)人當(dāng)時(shí)都有怎樣的共同境遇？（3分）5.兩首詩(shī)都借“月”抒懷，但情感有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（二）閱讀下面的材料，完成6-9題。（16分）材料一：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（節(jié)選自劉義慶編《世說(shuō)新語(yǔ)》）材料二：司馬溫公①幼時(shí)，患②記問(wèn)不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息③矣；獨(dú)下?、芙^編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦?；蛟隈R上或中夜不寢時(shí)詠其文思其義所得多矣?！保ü?jié)選自朱熹編《三朝名臣言行錄》）【注】①司馬溫公：即司馬光。②患：擔(dān)憂(yōu)，憂(yōu)慮。③息：休息。④下?。褐笇?zhuān)心讀書(shū)。6.下列對(duì)材料二中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.或在馬上/或中夜不寢時(shí)/詠其文/思其義/所得多矣B.或在馬上/或中夜不寢時(shí)/詠其文思/其義所得多矣C.或在馬上或中夜/不寢時(shí)詠其文/思其義/所得多矣D.或在馬上或中夜/不寢時(shí)詠/其文思其義/所得多矣7.根據(jù)“方法提示”，解釋下列加點(diǎn)字詞。（3分）加點(diǎn)字詞方法提示釋義（填寫(xiě)文字）患記問(wèn)不若人聯(lián)系課文解釋詞義。未若柳絮因風(fēng)起。（1）若：______獨(dú)下帷絕編聯(lián)系成語(yǔ)解釋詞義。韋編三絕（2）絕：______迨能倍誦乃止查閱詞典選擇義項(xiàng)。迨：①及；②等到；③趁，乘。（《漢語(yǔ)大詞典》）（3）迨：______8.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（2）溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦。9.同是寫(xiě)古代兒童的特點(diǎn)，兩則材料的側(cè)重點(diǎn)各有不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（三）閱讀下面的文字，完成10-14題。（20分）我的家鄉(xiāng)汪曾祺①我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長(zhǎng)大的，耳目之所接，無(wú)非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格。②我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運(yùn)河的下面。我小時(shí)候常常到運(yùn)河堤上去玩。運(yùn)河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據(jù)說(shuō)河堤和墻垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我們幾個(gè)同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰(shuí)家的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過(guò)來(lái)，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過(guò)了河堤，下面的人看見(jiàn)野鴨子飛得高高的。③我們看船。運(yùn)河里有大船。上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂上肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步一步走到船尾。然后拖著篙子走回船頭，欻（chuā）的一聲把篙子投進(jìn)水里，扎到河底，又頂著篙子，一步一步向船尾。如是往復(fù)不停。大船上用的船篙甚長(zhǎng)而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個(gè)人，船左右舷各一個(gè)；有時(shí)只一個(gè)人，在一邊。這條船的水程，實(shí)際上是他們用腳一步一步走出來(lái)的。這種船多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要漫到船上來(lái)。這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他們是不說(shuō)話(huà)的，大都眉棱很高，眉毛很重。因?yàn)殚L(zhǎng)年注視著流動(dòng)的水，故目光清明堅(jiān)定。④看打魚(yú)。在運(yùn)河里打魚(yú)的多用魚(yú)鷹。一般都是兩條船，一船八只魚(yú)鷹，有時(shí)也會(huì)有三條、四條，排成陣勢(shì)。魚(yú)鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚(yú)人把篙子一揮，這些魚(yú)鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里。只見(jiàn)它們一個(gè)猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼一條鱖魚(yú)上來(lái)——魚(yú)鷹似乎專(zhuān)逮鱖魚(yú)。打魚(yú)人解開(kāi)魚(yú)鷹脖子上的金屬的箍——魚(yú)鷹脖子上都有一道箍，否則它就會(huì)把逮到的魚(yú)吞下去，把鱖魚(yú)扔進(jìn)船艙，獎(jiǎng)給它一條小魚(yú)，它就高高興興，心甘情愿地又跳進(jìn)水里去了。有時(shí)兩只魚(yú)鷹合力抬起一條大鱖魚(yú)上來(lái)，鱖魚(yú)還在掙蹦，打魚(yú)人已經(jīng)一手撈住了。這條鱖魚(yú)夠四斤！這真是一個(gè)熱鬧場(chǎng)面?？创螋~(yú)的、看魚(yú)鷹的，都很興奮激動(dòng)，倒是打魚(yú)人顯得十分冷靜，不動(dòng)聲色。⑤我們有時(shí)到西堤去玩。我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。湖東有的村子，到夏天，就把耕牛送到湖西去歇伏。我所住的東大街上，那幾天就不斷有成隊(duì)的水牛在大街上慢慢地走過(guò)。聽(tīng)說(shuō)是湖西涼快，而且湖西有茭草，牛吃了會(huì)消除勞乏，恢復(fù)健壯。我于是想象湖西是一片碧綠碧綠茭草地。⑥我聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在御碼頭一帶的船上正在燒飯。只一個(gè)女人高亮而悠長(zhǎng)的聲音：“二丫頭——回來(lái)吃晚飯來(lái)——”⑦像我的老師沈從文先生常愛(ài)說(shuō)的那樣，這一切真是一個(gè)圣境。（選文有刪改）10.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章以水為線(xiàn)索記敘了家鄉(xiāng)的人和風(fēng)景，娓娓道來(lái)，語(yǔ)言平淡，情感柔和隱于其中。B.京杭大運(yùn)河是“懸河”，河堤很高，所以孩子們站在河堤上就能看到人家的屋頂。C.家鄉(xiāng)的生活富有情趣，小孩子們能從鴿子、野鴨、堤岸等尋常之景里發(fā)現(xiàn)生活之美。D.“二丫頭——回來(lái)吃晚飯來(lái)——”此處破折號(hào)表解釋說(shuō)明，渲染了哀婉低沉的氛圍。11.根據(jù)文意完成下列對(duì)文章內(nèi)容的梳理。（3分）懸河嬉戲→①→②→③→船家炊煙12.根據(jù)括號(hào)中的要求賞析下面的語(yǔ)句。（6分）（1）他們是不說(shuō)話(huà)的，大都眉棱很高，眉毛很重。因?yàn)殚L(zhǎng)年注視著流動(dòng)的水，故目光清明堅(jiān)定。（從描寫(xiě)方法的角度賞析）（2）魚(yú)鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。（從修辭手法的角度賞析）13.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)第③段中“這條船的水程，實(shí)際上是他們用腳一步一步走出來(lái)的”的理解。（3分）14.結(jié)尾處“這一切真是一個(gè)圣境”有何深層意蘊(yùn)？結(jié)合鏈接材料和本文主題，簡(jiǎn)要分析。（5分）【鏈接材料】“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。”——魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》（四）閱讀下面的文字，完成15-17題。（12分）秋之聲汪翔 ①秋是一首交響樂(lè)。秋之聲，從遠(yuǎn)方緩緩而來(lái)，向遠(yuǎn)方緩緩而去。 ②這首交響樂(lè)的序幕是雁鳴。秋天的清晨，大雁飛過(guò)長(zhǎng)空，似乎從廣漠的時(shí)空穿越而來(lái)。雁鳴聲聲，透過(guò)若有若無(wú)的流云，清澈、透明，撒落在空曠的原野。雁鳴聲驚醒了池塘邊的鴨子，搖搖擺擺地從棚子里款款走出，然后張開(kāi)扁扁的嘴巴，對(duì)著雁陣和天空叫喊，早起的雄雞也懶洋洋地吐出幾聲啼鳴。此時(shí)，秋之聲由遠(yuǎn)而近，競(jìng)相爭(zhēng)鳴，縈繞著秋天婉轉(zhuǎn)的晨韻。 ③山澗小溪潺潺地流著，帶著山間的青翠和芬芳，一路穿行，若隱若現(xiàn)，時(shí)急時(shí)緩，曲曲彎彎，時(shí)而蜿蜒成溪，時(shí)而下落成瀑，時(shí)而匯聚成潭。一直延伸到山的深處。銀鈴般的笑聲中，藏著秋日里清澈的愿望。晶瑩、澄澈，可以看見(jiàn)水中的魚(yú)兒在卵石碧草間穿梭，帶著純潔的童心，從高山之巔流下。 ④最具秋的氣質(zhì)的是秋風(fēng)。秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)；它像是跳動(dòng)的音符，猶如從山泉滑落的泉水，滴滴答答，輕柔溫婉。細(xì)心聆聽(tīng)風(fēng)的絮語(yǔ)，不知不覺(jué)中，身心好似與自然融為一體，風(fēng)在回旋，山嵐在回旋，眼前呈現(xiàn)一個(gè)天籟匯聚、聲樂(lè)齊鳴的秋天…… ⑤秋風(fēng)是高超的演奏家，在草木枝葉間，把一架箜篌彈響，譜出一曲秋的歌謠。它拂過(guò)山林，大樹(shù)抖抖手臂，形成波浪，一層又一層。迎著秋風(fēng)的呼吸，葉子綻開(kāi)了笑臉，躍下枝頭，仿佛生了一雙自由的翅膀，旋轉(zhuǎn)著，翱翔著，發(fā)出颯颯的聲響。 ⑥秋風(fēng)里，我聽(tīng)到草的聲音，如金屬般錚錚，如古箏的斷句。秋天古色古香，和金屬聲匹配，和古箏撥動(dòng)的指頭同步，秋草聲合著秋的心思。我聽(tīng)到蒲公英梳頭的聲音，它有一頭蓬松奶黃色的頭發(fā)，風(fēng)起時(shí)，頭發(fā)就互相輕觸著，沙沙沙，發(fā)出一陣細(xì)細(xì)的響聲。 ⑦秋風(fēng)里，我聽(tīng)到秋蟲(chóng)的聲音。蟋蟀的叫聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，如一曲天籟縈繞耳邊，浸潤(rùn)著秋的詩(shī)意。蟈蟈的叫聲清脆，猶如金屬鈴子的響聲。那些不知名的秋蟲(chóng)的鳴唱，有的如大提琴，雄渾低沉；有的如舒伯特的小夜曲，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)；有的如琵琶弦上訴相思，柔美綿長(zhǎng)。 ⑧秋天的風(fēng)，像是一把蘸滿(mǎn)了黃色油漆的大刷子，只是輕輕地一涂抹，這大地上的稻谷，瞬間就變了顏色，滿(mǎn)眼都是金黃，光輝燦爛。風(fēng)的手掀起波瀾，沙沙沙，嘩啦啦，一圈圈漣漪在稻田慢慢擴(kuò)散，恰如一幅巨大而輕柔的錦緞在迎風(fēng)飄拂。稻浪滾滾，鋪天蓋地的金黃起伏著，涌動(dòng)著，翻滾著，熱烈而張揚(yáng)。 ⑨白果噼里啪啦落下來(lái)，柿子搖曳在枝頭，發(fā)出噗噗的聲響，棉花發(fā)出嗤嗤的輕裂聲，露出滿(mǎn)口潔白的牙齒……這些聲音交織在一起，合奏成秋天豐收的交響樂(lè)……(摘自《西安日?qǐng)?bào)》)15.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分) A.文章標(biāo)題點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象，開(kāi)頭扣題，首尾呼應(yīng)，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)秋天是豐收的季節(jié)。B.文章重點(diǎn)寫(xiě)秋風(fēng)里的各種聲音，是因?yàn)榍锾斓娘L(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的。C.第⑥段畫(huà)線(xiàn)句寫(xiě)出了秋日蒲公英的形態(tài)，以及在風(fēng)的吹拂下聲音細(xì)小的特點(diǎn)。D.作者運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比和夸張等，將秋天寫(xiě)得生動(dòng)可感。16.根據(jù)你對(duì)文章的理解，將下面的結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。(4分)17.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)朗讀技巧，仿照示例，為第③段畫(huà)波浪線(xiàn)句配樂(lè)并完成朗讀設(shè)計(jì)。(5分)A.緊張急促的鼓樂(lè)曲 B.低沉舒緩的鋼琴曲 C.悠揚(yáng)明亮的提琴曲朗讀卡1稻浪滾滾，鋪天蓋地的金黃起伏著，涌動(dòng)著，翻滾著，熱烈而張揚(yáng)?！驹O(shè)計(jì)思路】我選擇A恢弘震撼的鼓樂(lè)曲做背景音樂(lè)。朗讀時(shí)，“滾滾”“鋪天蓋地”“起伏著”“涌動(dòng)著”等詞重讀，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，突出一望無(wú)際的稻田在秋風(fēng)的吹拂下如大海般翻涌著波滔，波瀾壯闊，震撼人心，表達(dá)了秋天豐收的喜悅。朗讀卡2山澗小溪潺潺地流著，帶著山間的青翠和芬芳，一路穿行，若隱若現(xiàn)，時(shí)急時(shí)緩，曲曲彎彎，時(shí)而蜿蜒成溪，時(shí)而下落成瀑，時(shí)而匯聚成潭。一直延伸到山的深處。【設(shè)計(jì)思路】___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）閱讀下面的材料，完成18-20題。（10分）小語(yǔ)所在學(xué)習(xí)小組圍繞“交友之道”搜集資料，并展開(kāi)討論、學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與。材料一：??許多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科學(xué)研究表明，人的交友能力是有極限的。牛津大學(xué)人類(lèi)學(xué)家羅賓?鄧巴根據(jù)猿猴智力實(shí)驗(yàn)和人類(lèi)社交關(guān)系提出了“鄧巴數(shù)150”，即一個(gè)人擁有穩(wěn)定社交的人數(shù)是150人左右。研究發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)處理復(fù)雜與抽象思維的新大腦皮質(zhì)在整個(gè)大腦中所占的比例越大，個(gè)體能處理的“穩(wěn)定人際關(guān)系”就越多。人的新大腦皮質(zhì)大小有限，提供的認(rèn)知能力只能使一個(gè)人維持與大約150人的穩(wěn)定關(guān)系，對(duì)于超過(guò)這個(gè)數(shù)量的人，人們頂多能記住一些人的相貌和名字，也無(wú)法通過(guò)自身努力來(lái)促進(jìn)雙方關(guān)系。（摘自網(wǎng)絡(luò)《百科知識(shí)》）材料二：下面是小語(yǔ)同學(xué)搜集的有關(guān)交友的名言：①不是血肉的聯(lián)系，而是情感和精神的相通，使一個(gè)人有權(quán)利去援助另一個(gè)人。（柴可夫斯基）②門(mén)內(nèi)有君子，門(mén)外有君子至。（馮夢(mèng)龍）③學(xué)貴得師，亦貴得友。（唐甄）④海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）⑤知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（孔子）⑥近朱者赤，近墨者黑。（孟子）材料三：下面是小語(yǔ)學(xué)習(xí)小組對(duì)本校564名初中生進(jìn)行“你喜歡同學(xué)的原因”調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。因素能滿(mǎn)足你的需要座位相鄰某個(gè)特長(zhǎng)吸引你相貌漂亮成績(jī)好思想品德好興趣想法接近性格脾氣好人數(shù)112147168221252354358398所占比例20.10%26.30%30.10%39.60%45.20%61.80%64.20%71.30%材料四：??“友也者，友其德也”，是說(shuō)交友要看重并學(xué)習(xí)朋友的優(yōu)良品德。在現(xiàn)代生活中，交友之道首先是擇友，不是什么人都可以成為朋友的。畢竟，擇友只有志趣相投，互為“人鏡”，補(bǔ)充提高，才能獲取增加一倍的智慧，放大一倍的力量。交友之道關(guān)鍵在取友，取友必須建立在充分了解的基礎(chǔ)上。初次見(jiàn)面，就親熱得不得了，未必是真友、至友。交友之道重點(diǎn)是結(jié)友，結(jié)真友。真友是需要風(fēng)浪的考驗(yàn)、時(shí)間的檢驗(yàn)的。人的一生不可能年年順意，事事行時(shí)，在遇到人生的逆境時(shí)，才能看得清、分得明誰(shuí)是真友。（摘編自張保振《交友之道》）18.下列對(duì)材料的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.根據(jù)“鄧巴數(shù)150”定律，我們一生中能交到的朋友最多只能是150個(gè)人。B.研究發(fā)現(xiàn)，人的交友能力主要受人的新大腦皮質(zhì)在大腦中的占比影響。C.初中生喜歡同學(xué)的主要原因是對(duì)方性格脾氣好，成績(jī)好只是一部分原因。D.“門(mén)內(nèi)有君子，門(mén)外有君子至”告訴我們自身優(yōu)秀可以吸引同樣優(yōu)秀的人。19.材料二中，小語(yǔ)同學(xué)搜集的有關(guān)交友的名言中有一句不合適，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)理由。（4分）第句不合適，因?yàn)椋骸?0.小文前幾天外出游玩時(shí)，認(rèn)識(shí)了出手大方的社會(huì)青年王某。昨天，王某對(duì)小文說(shuō)：“有一個(gè)小子總跟我過(guò)不去，你替我教訓(xùn)教訓(xùn)他，反正他也不認(rèn)識(shí)你?！毙∥挠X(jué)得王某對(duì)自己很好，準(zhǔn)備幫他。請(qǐng)你結(jié)合以上材料內(nèi)容勸阻小文。（5分）三、寫(xiě)作（60分）21.閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。（60分）海倫凱勒遇見(jiàn)莎莉文老師，史鐵生在秋天的菊花前回想起自己的母親，莫懷戚帶著家人散步在田野……上了初中，我們也會(huì)遇見(jiàn)一些人、一些事、一個(gè)場(chǎng)景，從而發(fā)現(xiàn)不一樣的自己：或勇敢擔(dān)當(dāng)，或?yàn)⒚摌?lè)觀(guān)，或自信堅(jiān)定，或謙虛謹(jǐn)慎，或理想，或熱愛(ài)……請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)不一樣的我”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。永春一中七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文科試卷參考答案一、積累與運(yùn)用（23分）1.（8分）①夕陽(yáng)西下②斷腸人在天涯③海日生殘夜④江春入舊年⑤學(xué)而不思則罔⑥思而不學(xué)則殆⑦回樂(lè)烽前沙似雪⑧受降城外月如霜2.（9分）（1）（3分）敞徊魅（2）（3分）B（3）（3分）提示：“通過(guò)”與“讓”任刪其一。3.（6分）示例：我認(rèn)為《朝花夕拾》這本書(shū)中不乏“溫馨的回憶”，如《從百草園到三味書(shū)屋》敘寫(xiě)魯迅童年的樂(lè)園，充滿(mǎn)無(wú)限趣味，描寫(xiě)生動(dòng)有情趣，文字溫暖又明亮；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》回憶保姆阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)來(lái)了渴慕已久的《山海經(jīng)》，“我”內(nèi)心的驚喜和感激溢于言表，阿長(zhǎng)的暖心、善良讓“我”永生難忘；《藤野先生》回憶了藤野先生對(duì)“我”的親切關(guān)懷和嚴(yán)格教誨，他的熱忱、嚴(yán)謹(jǐn)和博大胸懷讓“我”心生敬意和懷念。二、閱讀（67分）（一）（7分）4.（3分）都在秋天的夜晚（2分）；都離開(kāi)自己的家（或都與親友分別）（1分）。5.（4分）李白借月抒發(fā)即將離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感和對(duì)友人的思念（2分），晏殊借中秋月抒發(fā)無(wú)法與家人團(tuán)圓的孤獨(dú)、惆悵和憂(yōu)怨之情（2分）。評(píng)分說(shuō)明：意思對(duì)即可。（二）（16分）6.（3分）A7.（3分）（1）如，及（2）斷（3）等到8.（6分）（1）（3分）謝太傅高興地說(shuō)：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)像什么？”（2）（3分）司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書(shū)不可以不背誦?！?.（4分）材料一側(cè)重表現(xiàn)謝家小輩的聰慧機(jī)敏、有才華；材料二側(cè)重寫(xiě)兒時(shí)的司馬光刻苦讀書(shū)、勤于背誦。評(píng)分說(shuō)明：意思對(duì)即可。參考譯文：司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書(shū)以備應(yīng)答的能力不如別人，所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時(shí)，別的兄弟會(huì)背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨(dú)自留下來(lái)，專(zhuān)心刻苦地讀書(shū)，一直到能夠背的爛熟于心為止。（因?yàn)椋┳x書(shū)時(shí)下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書(shū)