“十三五”江蘇高等學校重點教學材料申報表

...wd......wd......wd...附件3-1：編號“十三五〞江蘇省高等學校重點教材〔修訂〕申報表申報學校徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教材名稱多媒體技術(shù)工程化教程主編姓名張敬齋適用類型高職高專所屬專業(yè)分類代碼與名稱6102計算機類出版社北京大學出版社申報日期2017年9月29日江蘇省教育廳制填寫要求一、本表用A4紙張雙面打印填報，本表封面之上不得另加其他封面。二、本表填寫內(nèi)容必須屬實，所在學校應(yīng)嚴格審核，對所填內(nèi)容的真實性負責。三、封面中編號欄請勿填寫。四、封面中教材適用類型只能選擇“本科〞或“高職高專〞中的1種填報。五、封面中教材所屬專業(yè)分類代碼與名稱的填寫請參照附件4。六、教材使用情況證明、獲獎證書復印件等請附在申報表后，無須另作附件。教材情況教材名稱多媒體技術(shù)工程化教程ISBN號9787122175823主編姓名張敬齋出版單位化學工業(yè)出版社出版時間2016.4教材形式□文字□文字+電子版次2已印刷次數(shù)與總冊數(shù)第二次印刷、總冊數(shù)5,000適用范圍*適用的學科門類計算機類適用的專業(yè)類計算機應(yīng)用技術(shù)〔數(shù)字媒體〕、軟件技術(shù)適用課程□公共課程□根基課程□專業(yè)根基課程□專業(yè)課程適用對象□本科生□專科生本校使用情況使用課程名稱多媒體技術(shù)根基課程性質(zhì)□必修□選修□其他使用時間2014-2015課內(nèi)學時64使用人數(shù)300使用次數(shù)6獲獎情況獎項名稱等級頒獎單位獲獎時間2014年度中國石油和化學工業(yè)優(yōu)秀出版物獎(教材獎)一等獎中國石油和化學工業(yè)出版聯(lián)合會2014.12注：*“適用范圍〞欄內(nèi)的學科門類、專業(yè)類、專業(yè)以教育部公布的專業(yè)目錄為準。編者簡況主編或第一編者情況姓名張敬齋性別男出生年月1970.9職稱教授職務(wù)專業(yè)群主任所在院系信息與電氣工程學院最終學歷本科學位碩士聯(lián)要教學、科研經(jīng)歷研究課題省級課題：主持省級教改課題1項《基于教學工廠理念的開放共享型高職數(shù)字媒體專業(yè)實訓基地建設(shè)與實踐》并已結(jié)題，參與省教改課題3項。橫向課題：主持橫向課題4個，《基于中小型企業(yè)的多媒體集控系統(tǒng)》〔1.2萬元〕、《電視臺綜合辦公統(tǒng)一管理平臺》〔10萬元〕、《基于3G手機的FLASH多媒體課件點播系統(tǒng)》〔5萬元〕、《基于XMPP的移動即時FLASH展示系統(tǒng)》〔5萬元〕發(fā)表論文核心論文：《RBF神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在水輪發(fā)電機故障診斷中的應(yīng)用》2011.2發(fā)表于《計算機仿真》，《改進三維偏序分形樹建模方法研究》2013.11發(fā)表于《計算機仿真》《基于中小型企業(yè)的多媒體集控系統(tǒng)》 2011.2發(fā)表于《制造業(yè)自動化》《基于實戰(zhàn)演練教學模式的高職院教學研究與探索》2014.1發(fā)表于《教育與職業(yè)》編寫教材主編《多媒體技術(shù)工程化教程》 2009年《冶金工業(yè)出版社》主編《計算機安全工程化教程》 2010年《冶金工業(yè)出版社》主編《多媒體技術(shù)工程化教程》 2013年《化學工業(yè)出版社》主編《多媒體作品設(shè)計與制作工程化教程》 2014年《北京大學出版社》教學本人為計算機應(yīng)用專業(yè)教學團隊帶頭人。主講過計算機應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)的全部核心課程，獲得學生的好評。并以課程建設(shè)為抓手，形成專業(yè)系列教材、課件和講稿，將理論、實訓、實習各個教學環(huán)節(jié)有機地結(jié)合，充分表達了教學做一體。本人并積極推進教學改革，不斷進展新的教學方法的探索，如在多媒體技術(shù)等課程上實行嵌入式教學和工作現(xiàn)場教學，取得了良好的效果。曾獲教學、科研主要獎勵情況近年來連續(xù)5年獲得年度教學考核優(yōu)秀。2014年獲院級科技先進個人姓名年齡職稱工作單位職務(wù)承擔編寫的任務(wù)陳祥章49教授徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院院長副主編魯衛(wèi)平35副教授徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教師副主編栗秀娟43高工江蘇神采映畫動漫影像工程經(jīng)理副主編

教材簡介本教材的改革思路、主要特色與創(chuàng)新〔需與已出版的同類代表性教材比照〕《多媒體技術(shù)工程化教程》是高職高專院校計算機應(yīng)用技術(shù)〔數(shù)字媒體〕專業(yè)和軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)根基課程教材。本修訂教材借助藍墨云班課〔以下簡稱云班課〕和云教材在線資源從開放式教學模式、混合式教學模式和診斷式教學評價三方面對本教材修訂進展了實踐。本教材將教師從知識的傳輸者變?yōu)橹笇д撸瑢W生從知識的被動承受者變?yōu)橹R的主動構(gòu)建者。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的優(yōu)勢，開展基于“教師主導、學生主體〞的開放式教學成為改革趨勢，充分利用云班課和云教材在線資源為開放式教學提供支持和保障。本教材在編寫過程中努力表達了以下特色：〔1〕充分利用慕課、微課等課程形式聚集的豐富教學資源，借助智能終端、無線wifi等信息技術(shù)支撐,利用藍墨云班和云教材在線資源開啟移動學習方式?！?〕本書的任務(wù)章節(jié)都可以通過藍墨云班和云教材在線資源形式，通過二維碼鏈接，進展視頻學習、實例訓練與自我測試?！?〕本書在編寫過程中開發(fā)了配套的云教材。本教材在編寫過程創(chuàng)新點：〔１〕實現(xiàn)線上學習＋線下內(nèi)化線上自主學習，教師全程指導；線下探究內(nèi)化，教師及時輔導；線上和線下有機結(jié)合，適應(yīng)學生差異化學習需求?！?〕實現(xiàn)理論學習＋技能訓練加強理論學習，夯實專業(yè)根基；強化技能訓練，增長專業(yè)才干；理論和實踐嚴密融合，培養(yǎng)學生專業(yè)化職業(yè)素養(yǎng)。〔３〕實現(xiàn)課內(nèi)學習＋課外拓展課內(nèi)系統(tǒng)學習，構(gòu)建知識體系；課外延伸學習，拓展思維空間；課內(nèi)和課外互補聯(lián)合，激發(fā)學生個性化學習欲望。本教材與同類教材相比照，主要是基于云班課和云教材的開放式教學模式、混合式教學模式、診斷式教學評價的信息化教學進展修訂，充分發(fā)揮了大數(shù)據(jù)、智能化、移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算各自的特點和優(yōu)勢，實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)＋教育〞的真正落地，有效地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學理念，優(yōu)化了課堂教學模式，完善了課程教學評價體系。本書由專業(yè)教師和行業(yè)管理人員共同編寫，江蘇神采映畫動漫影像徐州分公司栗秀娟工程經(jīng)理提供了大量的案例素材。教材使用情況〔包括教學使用效果、使用學校及使用范圍等〕前版教材的使用學校有徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、河北石油職業(yè)技術(shù)學院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的計算機應(yīng)用技術(shù)〔數(shù)字媒體〕專業(yè)專業(yè)和軟件技術(shù)專業(yè)使用，已使用兩年，使用效果良好，得到了教師和學生的認同。修訂方案書概要《多媒體技術(shù)工程化教程》是高職高專院校計算機應(yīng)用技術(shù)〔數(shù)字媒體〕專業(yè)和軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)根基課程教材。修訂教材借助藍墨云班課〔以下簡稱云班課〕和云教材在線資源從開放式教學模式、混合式教學模式和診斷式教學評價三方面對本教材修訂進展了實踐。主要內(nèi)容主要包括以下幾個工程：工程1文本素材的采集與處理、工程2音頻素材采集與處理、工程3圖形圖像素材的采集與處理、工程4動畫素材的采集與處理、工程5視頻素材的采集與處理，最后是幾個完整的多媒體作品工程制作實例：電子相冊的制作、MTV的制作、課件的制作等實例，闡述了多媒體作品的制作過程。強化多媒體作品設(shè)計必備的觀念和意識，培養(yǎng)多媒體作品設(shè)計技能、適應(yīng)行業(yè)開展與職業(yè)變化的根本能力。為了獲得大量的多媒體作品制作案例素材，還將聘請行業(yè)人員共同編寫。修訂原則主要如下：1、原教材中不統(tǒng)一的呈現(xiàn)形式，本次修訂將作重點的修改，使整個教材風格一致。2、在教材每個工程中安排任務(wù)要求、相關(guān)知識、任務(wù)實施、實例訓練、拓展知識、自我測驗等環(huán)節(jié)。3、在教材中通過二維碼等形式鏈接教學視頻、教學案例、課堂測試等在線資源。4、開發(fā)配套的云教材。5、提升計算機軟件硬件版本6、更新案例內(nèi)容，選用學生優(yōu)秀作品替換。編寫進度：2017年10月，制定修訂方案，搜集相關(guān)素材、錄制教學微課、制作課堂測試等。2017年10月-2017年3月，編寫初稿。2017年4月-2017年12月，二稿修改。2018年1月-2018年4月，請業(yè)內(nèi)專家審稿。2018年5月，修改成稿。院〔系〕評價意見負責人簽字：