統(tǒng)編人教版四年級(jí)上語文18《牛和鵝》優(yōu)質(zhì)精品課教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文

第9頁共9頁統(tǒng)編人教版四年級(jí)上語文18《牛和鵝》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文18《牛和鵝》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)著抓住有關(guān)語句,體會(huì)人物的心情。了解課文蘊(yùn)含的道理。過程與方法:學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句,體會(huì)人物的心情。情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問題,得到的結(jié)果也不同?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句,特別是人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫,體會(huì)人物的心情,理解課文蘊(yùn)含的道理。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!”這句話的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.出示課件1:同學(xué)們,讓我們來欣賞兩幅圖片,你們看這是什么?(牛和鵝)是的,在你的印象中,牛和鵝有什么特點(diǎn)呢?2.今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》,并說說你從中可以得到什么啟發(fā)。(板書:18牛和鵝)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生走進(jìn)課文,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文,整體感知。1.學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,把課文讀通順。學(xué)生讀文、識(shí)字,教師巡視指導(dǎo),板書學(xué)生詢問的生字。(如:拳、捶、怖)設(shè)計(jì)意圖:能正確認(rèn)讀課文中的每一個(gè)字,讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。2.檢查生字詞的掌握情況,適時(shí)教讀。(1)出示課件2,指名開火車讀。(2)男女生賽讀。(3)指讀象聲詞。(4)指讀課文中較難讀的詞語。3.出示課件3,請(qǐng)你用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊思考:課文主要寫了一件什么事?(課文記敘了“我們”在回家的路上被鵝追趕,后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。)4.出示課件4:你能說說課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么嗎?(先寫“我們”對(duì)身軀龐大的牛一點(diǎn)兒也不害怕,甚至還去欺負(fù)它,對(duì)小小的鵝卻心懷畏懼;接著寫金奎叔根本不怕鵝,且輕松地對(duì)付鵝的過程;最后寫我聽了金奎叔的話,轉(zhuǎn)變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度,從中也明白了一些道理。)設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文內(nèi)容,根據(jù)課文主要內(nèi)容理清課文的脈絡(luò)層次。三、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。1.分析^p字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶。出示課件5,會(huì)認(rèn)字:“謂、拳、捶、襟、膊、瓶、怖、憑、欺、掐”。“捶”的部首都是“扌”;“謂——猬”是形近字。2.書寫指導(dǎo)。出示課件6,會(huì)寫字:“摸、甚、跪、捶、繞、頑、脖、脫、概、惹、昏、握、摔、憑、掐”。指導(dǎo)書寫:“摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、掐”都是左右結(jié)構(gòu)的字。四、拓展延伸,體會(huì)情感。課下搜集有關(guān)牛和鵝的知識(shí),下一節(jié)課我們一起來分享。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程,明白要站在正確的角度看事物,不盲目恐懼,也不盲目欺負(fù)別人。3.體會(huì)童年的快樂、豐富多彩以及課文中生動(dòng)形象的描寫?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們初讀了課文《牛和鵝》,現(xiàn)在我們回顧一下課文,誰能說說課文是按什么順序來寫的?課文主要寫了一件什么事?(先寫……接著寫……最后寫……)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛和鵝》。設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,達(dá)到了溫故知新的效果。二、品讀課文,感知品味。(一)學(xué)習(xí)第1—4自然段1.出示課件8:牛和鵝對(duì)人的態(tài)度分別是什么樣的?(牛怕人,鵝不怕人)為什么?(因?yàn)榕５难劬慈?覺得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝不怕人。)(板書)2.小組交流“我們”是怎樣對(duì)待牛和鵝的?出示課件9,對(duì)牛:拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。(板書:對(duì)?！圬?fù))出示課件10,對(duì)鵝:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個(gè)大圈子。(板書:對(duì)鵝——害怕)3.圈出“我們”對(duì)待牛的動(dòng)詞。(拍、摸、觸、扳、騎、捶)(二)學(xué)習(xí)第5—12自然段1.出示課件11:從哪些句子可以看出“我”怕鵝?(①我們馬上都不說話了,貼著墻壁,悄悄地走過去。②我嚇得腳也軟了,更跑不快。③在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。)(板書:逃跑)(我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,當(dāng)時(shí)自己也不知道,大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”)(板書:被鵝咬住呼救)可以用哪一個(gè)詞來形容這時(shí)的“我”?(狼狽不堪)設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的讀,感悟“我”被鵝追趕的經(jīng)歷中,“我”對(duì)鵝和鵝對(duì)“我”的態(tài)度。2.指導(dǎo)朗讀:讀出害怕的心理。3.出示課件12:從文中畫出能看出鵝神氣的句子。出示課件13—15:(1)鵝聽見了,就豎起頭來……好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。(2)這時(shí),帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來……拉住我不放。(3)它用全身的力量拖我……其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。4.朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。指導(dǎo)朗讀:讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子。5.出示課件16,破折號(hào)的作用有以下幾種:A.表示解釋說明。B.表示聲音的延長。C.表示意思的轉(zhuǎn)換,跳躍或轉(zhuǎn)折。D.用在副標(biāo)題前。(我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小,只不過跟它一樣高呢!)句中破折號(hào)的作用是哪一種?6.出示課件17:這時(shí),“我”的救命英雄——金奎叔出現(xiàn)了!金奎叔是怎樣對(duì)待鵝的?鵝又有什么表現(xiàn)?(1)出示課件18:(他一把握住了鵝的長脖子……呼的一下,把這只老公鵝摔到了半空中。)(2)出示課件19:(它張開翅膀……了池塘中向遠(yuǎn)處游去。)用一個(gè)詞形容這時(shí)的鵝。(落荒而逃)7.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀。指導(dǎo)朗讀:讀出金奎叔的強(qiáng)悍,感悟金奎叔的話。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生反復(fù)研讀體會(huì)金奎叔的話,在朗讀中感悟人的確很強(qiáng),鵝的命運(yùn)由人主宰。(三)學(xué)習(xí)第13—15自然段。1.出示課件20:金奎叔對(duì)“我”講的話使“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?你又有了什么新的體會(huì)?出示課件21、22:(1)(它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!怕它干嗎?)在鵝的眼里我們比它小,但在我們的眼里,我們比它強(qiáng)!前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析^p問題,就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。(板書:在我們的眼里,我們比它強(qiáng)!)(2)(看到牛,我也不再無緣無故欺負(fù)它了。盡管它把我們看得比它大。)2.“直到現(xiàn)在……”,(引讀最后一段)簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識(shí)。同學(xué)們,你們學(xué)了這篇文章感悟到了什么呢?(文章告訴我們看待事物的方法——要換個(gè)角度去看事情。板書:角度不同,結(jié)果不同)三、拓展延伸,發(fā)展語言。出示課件23,讀故事,想辦法。有這樣一個(gè)老太太:她有兩個(gè)孩子,兒子是染布的,女兒是賣傘的,她整天為兩個(gè)孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會(huì)為兒子發(fā)愁,因?yàn)椴荒軙癫剂?天一放晴,她又會(huì)為女兒發(fā)愁,因?yàn)椴幌掠昱畠旱膫憔唾u不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她……從此以后,老太太天天都是樂呵呵的,身體自然健康起來了。你知道哲學(xué)家說了什么神奇的話嗎?(你為什么不換個(gè)角度來想呢?天一下雨,你就為女兒高興,因?yàn)樗u傘的生意好了;天一放晴,你就為兒子高興,因?yàn)樗挚梢詴癫剂恕?設(shè)計(jì)意圖:課內(nèi)知識(shí)的拓展延伸,可以加深學(xué)生對(duì)道理的理解。四、回顧課文,總結(jié)升華。生活中有許多這樣的情況,同樣的一件事,由于看問題的角度不同,產(chǎn)生的結(jié)果就不同,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)這種情況吧。五、