第7課《溜索》教學設計 統(tǒng)編版語文九年級下冊

7溜索教學目標1.梳理小說的敘事過程,把握情節(jié),感受筆記小說的特點。2.分析人物形象,理解對比、映襯等藝術手法,體會環(huán)境描寫的作用。3.細讀小說,感受本文的語言特點。課時安排1課時云南怒江大峽谷,被稱為“東方大峽谷”,世界三大峽谷之一。峽谷的東邊是被稱為“萬瀑千湖之山”的碧羅雪山,西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山,谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒有船,驚濤怒浪上小船無法橫渡,兩岸居民過江,從前主要靠“溜索”橋。1.走近作者阿城,原名鐘阿城,1949年出生在北京,籍貫為重慶江津,中國當代作家。發(fā)表小說集《棋王》,獲1984年福建《中短篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎和1983—1984年全國優(yōu)秀中篇小說獎。他的作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛圍,透露出濃厚雋永的人生逸趣,寄寓了關于宇宙、生命、自然和人的哲學玄思,關心人類的生存方式,表現傳統(tǒng)文化的現時積淀。2.積累字詞(1)給加點字注音。睹(dǔ)絞(jiǎo)盤桓(huán) 探視(tàn)干澀(sè) 俯身(fǔ)頃刻(qǐng) 錙銖(zī)(zhū)千鈞(jūn)之力 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jīng)(2)解釋下面的詞語。盤桓:逗留;徘徊。探視:看望。干澀:(感覺)又干又澀,不潤澤。俯身:彎腰向前向下,有時同時彎膝;呈曲身狀態(tài)的動作,尤指禮節(jié)或表示服從的姿勢。頃刻:極短的時間。錙銖:比喻極微小的數量。錙和銖是古代重量單位,六銖等于一錙,四錙等于一兩。千鈞之力:形容很大的力氣。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢:戰(zhàn)戰(zhàn),恐懼發(fā)抖的樣子;兢兢,小心謹慎的樣子。形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子;形容小心謹慎的樣子。一、整體感知1.閱讀全文,并用一句話概括主要內容。一個領隊帶領馱隊和“我”一起溜索過怒江。2.用簡潔的語言概括本文的開端、發(fā)展、高潮和結局。開端(1—9段):“我”和馱隊抵達怒江邊,等待溜索過江。發(fā)展(10—17段):馱隊的漢子們溜索,將牛們以及馱子熟練沉著地運到對岸。高潮(18—21段):“我”在領隊的指導下膽顫心驚地溜索。結局(22—25段):全隊順利到達對岸,再次上路。二、合作探究1.小說主要寫了哪些人物?分別具有怎樣的特點?默讀課文,找出相關語段,讀一讀,并簡要分析。描寫首領的語段:(3段)雷總不停,才漸漸生疑,懶懶問了一句。首領也只懶懶地說是怒江,要過溜索了。(7段)首領穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上,笑一笑。首領眼睛細成一道縫,先望望天,滿臉冷光一閃,又俯身看峽,腮上繃出筋來。(10段)首領緩緩移下馬,拐著腿走到索前,舉手敲一敲那索,索一動不動。(18段)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框,首領吼一聲:“往下看不得,命在天上!”(21段)猛聽得空中一聲呼哨,尖得直入腦髓,腰背顫一下?；厣韰s見首領早已飛到索頭,抽身躍下,拐著腿彈一彈,走到漢子們跟前。描寫馬幫漢子的語段:(10段)瘦小漢子邁著一雙細腿,走到索前,從索頭扯出一個竹子折的角框,只一躍,腿已入套。腳一用力,飛身離岸,嗖的一下小過去,卻發(fā)現他腰上還牽一根繩,一端在索頭,另一端如帶一縷黑煙,彎彎劃過峽頂。(14段)三條漢子一個一個小過去。(17段)這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去。明確:首領沉著冷靜,舉手投足間盡顯英雄本色。馬幫漢子身手矯健,揮灑自如,靈活敏捷,無所畏懼。首領和馬幫漢子屬于勇者,是敢于直面挑戰(zhàn)的人。“我”初次直面峽谷震顫、驚恐,過峽谷時膽戰(zhàn)心驚,“我”屬于被動過坎的那類人。2.除了人物,小說還寫了哪些方面的內容?思考其作用。明確:文中有大段的環(huán)境描寫,從多方面寫出了怒江大峽谷的險峻。還用了大量的筆墨寫了牛和“我”溜索過峽谷時的驚恐之態(tài)。環(huán)境描寫主要是為了突出人,特別是馬幫漢子的彪悍和野性,他們常年穿行在這樣的險境,卻瀟灑自如,舉重若輕,表現了西南邊陲邊民的無畏與勇敢。文中寫牛的驚恐和“我”的驚恐相映襯,也從側面表現了怒江峽谷的高峻險惡,反襯了首領及漢子的無畏勇猛。3.本文語言很有特色,找出你喜歡的句子進行分享,說明分享理由。(1)用詞精妙傳神。(示例一)小說開篇寫馬幫首領“用小腿磕一下馬”,用“磕”字,不用“打”“抽”等詞,寫出了首領與馬的默契關系,表現出馬幫首領對馬的熟練駕馭和埋在心底的憐愛。(示例二)寫峽谷的陡峭:“萬丈絕壁飛快垂下去”。“絕壁”本是靜止不動的,但在馬幫的漢子們眼里,卻是“飛快地垂下去”的,化靜為動,賦予絕壁以動態(tài)感,有力地表現了峽谷的深邃陡峭的特點,讓人觸目驚心,為后文寫牛馬的膽怯做了有力的鋪墊。(示例三)寫漢子過溜索的動作,三次使用“小”字:第一次,寫精瘦的漢子“腳一用力,飛身離岸,嗖的一下小過去”;第二次,“三條漢子一個一個小過去”;第三次,“之后是運馱子,就玩一般了。這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去”。這幾個“小”字的活用,將人在溜索之上,快速劃過怒江峽谷時,人愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現出來,作者將普通的“小”字用得這般有創(chuàng)意,堪稱運用語言的高手!(2)比喻新奇,構思巧妙?！扳忚K們又慌慌響起來,馬幫如極稠的粥,慢慢流向那個山口”。將馬幫緩慢行進的狀態(tài)喻為“極稠的粥”,多么新穎別致的比喻啊!4.靈活運用襯托手法。文章對牛在靠近怒江、準備進行溜索以及溜索中和溜索后的表現都不遺余力地進行了描寫,襯托出怒江的險峻,溜索的刺激震撼。通過“我”的反應和感受來襯托馬幫漢子的身手矯健、無所畏懼等。5.人物語言簡潔明快,干凈洗練?！笆最I啞聲說道:‘可還歇?’余下的漢子們漫聲應道:‘不消?！倍嗝春啙嵉膶Π?漢子們之間的默契,盡在不言中。再如,“首領把褲腰塞緊,曲著眼望那鷹,說:‘蛇?’幾個漢子也望那鷹,都說:‘是呢,蛇。’”每句對話,惜墨如金,又鮮明地突出了馬幫漢子彪悍而樸訥的性格特點。阿城的文章文筆洗練,有古意,自成高格。偶發(fā)的白描筆法,生動至極,渾然天成,看起來糙,實則精致之極。他的小說獨具特色,短小精悍而不失思想的深度,語句簡潔明快,短句剛健,用多個剪輯的小鏡頭來建構小說的背景圖畫。文言書面語和單音節(jié)詞的大量使用,使得語言富有跌宕起伏的節(jié)奏感,在文白相雜的審美實踐中表現出小說語言原始的感染力。他的作品,就句式而言,整散結合、文言句式和口語句式相結合,形成了一種雅