課題申報書：中小學工程教育課程建設的國際比較研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。中小學工程教育課程建設的國際比較研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在全球范圍內(nèi)，工程教育已成為中小學教育的重要組成部分。許多國家已經(jīng)開始將工程教育納入中小學課程體系，并探索適合不同年齡段的工程教育模式。然而，各國在工程教育課程建設方面的實踐存在差異，有的國家已經(jīng)取得了顯著成效，而有的國家則處于探索階段。因此，對中小學工程教育課程建設的國際比較研究具有重要的現(xiàn)實意義。選題意義通過對中小學工程教育課程建設的國際比較研究，可以了解不同國家在工程教育課程建設方面的經(jīng)驗教訓，為我國中小學工程教育課程建設提供借鑒和啟示。同時，這也有助于提高我國中小學工程教育的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。研究價值本研究有助于推動我國中小學工程教育課程建設的理論研究和實踐探索，為政策制定者和教育工作者提供有價值的參考。同時，這也有助于促進國際間的教育交流與合作，提高我國在國際教育領(lǐng)域的地位和影響力。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本研究旨在通過中小學工程教育課程建設的國際比較研究，揭示不同國家在工程教育課程建設方面的特點和規(guī)律，為我國中小學工程教育課程建設提供理論指導和實踐借鑒。研究對象本研究以國際范圍內(nèi)中小學工程教育課程建設為研究對象，重點比較分析不同國家在工程教育課程目標、課程內(nèi)容、教學方法、評價方式等方面的差異。研究內(nèi)容本研究主要關(guān)注以下內(nèi)容：不同國家中小學工程教育課程目標、課程內(nèi)容、教學方法、評價方式等方面的比較；我國中小學工程教育課程建設的現(xiàn)狀及存在的問題；基于國際比較的我國中小學工程教育課程建設的對策建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻綜述、案例分析、比較研究等方法，對中小學工程教育課程建設的國際經(jīng)驗進行系統(tǒng)梳理和深入分析。在此基礎上，結(jié)合我國中小學工程教育課程建設的實際情況，提出針對性的對策建議。研究方法本研究主要采用以下研究方法：（1）文獻綜述法：通過查閱相關(guān)文獻資料，了解中小學工程教育課程建設的國際研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）案例分析法：選取具有代表性的國家或地區(qū)，對其中小學工程教育課程建設進行深入分析，揭示其特點和規(guī)律。（3）比較研究法：對不同國家中小學工程教育課程建設進行比較分析，找出共性和差異。創(chuàng)新之處本研究在以下幾個方面具有創(chuàng)新性：（1）研究視角的創(chuàng)新：從國際比較的視角出發(fā)，對中小學工程教育課程建設進行系統(tǒng)研究，有助于拓寬研究視野，提高研究的全面性和深度。（2）研究方法的創(chuàng)新：綜合運用文獻綜述、案例分析和比較研究等方法，對中小學工程教育課程建設進行多維度、多層次的深入分析。（3）研究內(nèi)容的創(chuàng)新：在關(guān)注中小學工程教育課程建設共性的同時，重點關(guān)注我國中小學工程教育課程建設的現(xiàn)狀及存在的問題，提出針對性的對策建議。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于以下研究基礎：（1）國內(nèi)外中小學工程教育課程建設的相關(guān)文獻資料。（2）國內(nèi)外中小學工程教育課程建設的實踐經(jīng)驗。（3）我國中小學工程教育課程建設的政策法規(guī)。保障條件本研究具備以下保障條件：（1）研究團隊：本研究由一支具有豐富教育科研經(jīng)驗的研究團隊承擔，具備較強的研究能力和創(chuàng)新意識。（2）研究資源：本研究將充分利用國內(nèi)外中小學工程教育課程建設的文獻資料和實踐經(jīng)驗，為研究提供有力支持。（3）研究經(jīng)費：本研究已獲得相關(guān)科研經(jīng)費支持，確保研究工作的順利開展。研究步驟本研究將按照以下步驟進行：（1）文獻綜述：查閱國內(nèi)外中小學工程教育課程建設的相關(guān)文獻資料，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）案例分析：選取具有代表性的國家或地區(qū)，對其中小學工程教育課程建設進行深入分析。（3）比較研究：對不同國家中小學工程教育課程建設進行比較分析，找出共性和差異。（4）對策建議：結(jié)合我國中小學工程教育課程建設的實際情況，提出針對性的對策建議。（5）成果總結(jié)：對研究過程和成果進行總結(jié)，撰寫研究報告。（課題設計論證共1691字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立