三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第4課《古詩(shī)三首》原文及解析_第1頁(yè)
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第4課《古詩(shī)三首》原文及解析_第2頁(yè)
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第4課《古詩(shī)三首》原文及解析_第3頁(yè)
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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第4課《古詩(shī)三首》三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第4課的《古詩(shī)三首》一般指的是杜牧的《山行》、蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》,以下是原文及解析:一、《山行》——杜牧原文:遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。解析:字詞解釋:“山行”指在山中行走;“寒山”指深秋時(shí)節(jié)的山;“徑”是小路;“斜”在這里讀“xiá”,意為傾斜;“坐”是因?yàn)榈囊馑迹弧八~”指被霜打過(guò)的楓葉;“紅于”即比……更紅.詩(shī)意:深秋時(shí)節(jié),一條蜿蜒的小路伸向山頭,在白云飄浮的地方隱隱約約有幾戶人家。我停下車(chē)來(lái),是因?yàn)橄矏?ài)這傍晚時(shí)分的楓林景色,那被秋霜打過(guò)的楓葉比二月的春花還要紅艷.主題思想:這是一首明麗、充滿生氣的描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的秋景詩(shī)。詩(shī)人以豐富的想象,生動(dòng)的描寫(xiě),凝煉的語(yǔ)言,描寫(xiě)了“山行”途中目之所及的景物,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情.二、《贈(zèng)劉景文》——蘇軾原文:荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,正是橙黃橘綠時(shí)。解析:字詞解釋:“擎”指舉,向上托;“殘菊”指菊花凋謝;“猶”是還的意思;“傲霜”即不怕風(fēng)霜;“君”是對(duì)對(duì)方的尊稱,相當(dāng)于“您”.詩(shī)意:荷花凋謝,連那擎雨的荷葉也枯萎了,只有那開(kāi)敗了的菊花的花枝還在傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住,那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊.主題思想:詩(shī)人一反悲秋的調(diào)子,突出了秋天是收獲的季節(jié),喚起人們面對(duì)生活要樂(lè)觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光的情感.三、《夜書(shū)所見(jiàn)》——葉紹翁原文:蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。解析:字詞解釋:“蕭蕭”形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音;“挑”讀“tiǎo”,用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄;“促織”俗稱蟋蟀;“籬落”指籬笆;“客情”即旅客思鄉(xiāng)之情.詩(shī)意:蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)的葉子,送來(lái)陣陣寒意,江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。猜想是孩子們?cè)谧襟?,因?yàn)橐股盍?,他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火.主題思想:

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