6.1《 芣苢》 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

6.1芣苢（30分鐘100分）班級(jí)姓名成績(jī)

【課時(shí)目標(biāo)】基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)能鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧素養(yǎng)突破審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解【課時(shí)必刷】A級(jí)基礎(chǔ)訓(xùn)練題閱讀《芣苢》，完成1~3題。1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（5分）（）A.薄言有之有:取得，獲得B.薄言掇之 掇:拾取，摘取C.薄言捋之 捋:從莖上成把地取下D.薄言袺之 袺:衣袖2.下列對(duì)《芣苢》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（5分）（）A.“采采”是寫采摘芣苢時(shí)嫻熟的技巧，“薄”“言”都是助詞，無(wú)實(shí)義。B.“有”“捋”“襭”等一系列動(dòng)詞，細(xì)膩描繪勞動(dòng)過(guò)程，富于詩(shī)情畫意。C.重章疊唱，每一章只變換幾個(gè)字，回環(huán)往復(fù)，具有節(jié)奏感和音樂(lè)美。D.這首民歌素樸自然，生活氣息濃郁，生動(dòng)展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景。3.這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了采摘芣苢的勞動(dòng)過(guò)程。詩(shī)歌是如何表現(xiàn)這一過(guò)程的?（9分）B級(jí)素養(yǎng)提升題（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成4~5題。（14分）相鼠①《詩(shī)經(jīng)·鄘風(fēng)》相鼠有皮，人而無(wú)儀②。人而無(wú)儀，不死何為?相鼠有齒，人而無(wú)止③。人而無(wú)止，不死何俟?相鼠有體，人而無(wú)禮④。人而無(wú)禮，胡不遄死?【注】①相鼠:看老鼠。②人:這里指統(tǒng)治階級(jí)。儀:威儀。③止:廉恥。④禮:禮儀。4.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（5分）（）A.這首詩(shī)的三章內(nèi)容各有側(cè)重，從不同的方面表現(xiàn)了統(tǒng)治者的形象。B.這首詩(shī)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，抒寫真情，體現(xiàn)了《詩(shī)經(jīng)》現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格。C.這首詩(shī)每一章的末一句都運(yùn)用了設(shè)問(wèn)手法，有突出思想感情的作用。D.這首詩(shī)運(yùn)用重章疊句的手法，產(chǎn)生了一詠三嘆的效果，突出了主題。5.這首詩(shī)寫老鼠，對(duì)表達(dá)情感有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（9分）（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成6~7題。（14分）風(fēng)雨《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈①。既見君子，云胡不夷②?風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠③。既見君子，云胡不瘳④?風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜?【注】①喈（jiē）喈:雞鳴聲。②夷:平，指心中平靜。③膠膠:雞鳴聲。④瘳（chōu）:病愈，此處指愁思縈懷的心病消除。6.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（5分）（）A.這首詩(shī)通過(guò)重章渲染“既見”之后的喜出望外之情，委婉表達(dá)未見之前的相思之苦。B.這首詩(shī)通過(guò)變換三個(gè)表心理狀態(tài)的動(dòng)詞——“夷”“瘳”“喜”來(lái)表現(xiàn)思婦情感的變化。C.這首詩(shī)每章都以雞鳴起興，這些兼有賦景意味的興句，重筆描繪出一幅祥和的圖景。D.這首詩(shī)寫景用詞講究，如“瀟瀟”從聽覺寫夜雨驟急，“如晦”從視覺展現(xiàn)眼前的景象。這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有何表達(dá)作用?（9分）（三）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8~9題。（17分）病牛李綱【注】耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷?但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)?！咀ⅰ坷罹V，抗金名臣。本詩(shī)作于他被排擠而謫居武昌時(shí)。8.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（5分）（）A.首句極言牛勞動(dòng)重、收獲多，“千”是實(shí)指。B.第二句運(yùn)用反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)牛積勞成疾后的境遇。C.后兩句運(yùn)用擬人手法，贊美病牛高尚的品格。D.全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，通俗易懂，卻蘊(yùn)含深意。9.這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（12分）C級(jí)情境創(chuàng)新題閱讀下面的文字，完成10~12題。早春，屋外尚有幾分寒意，薄薄的，揮之不去。母親從窗臺(tái)上拿下一根老絲瓜，用一把剪刀，把絮狀的絲瓜皮剪開，便有黑溜溜的瓜仁兒，一窩蜂地從里邊涌出，粒粒飽滿，滿是淘氣勁兒。傍著院墻起個(gè)小土堆，趁綿綿春雨，把烏黑的絲瓜種子埋進(jìn)土里。不出幾天，①，戴一頂精致的小黑帽，小黑帽下邊，是一張嬌小嫩青的笑靨，含羞帶怯，探頭探腦，俏皮可愛。轉(zhuǎn)眼進(jìn)入夏天，絲瓜藤蔓撒開了歡兒，肆意綻放的絲瓜花吹起一支支金色的號(hào)角，隨風(fēng)吐出絲絲縷縷的芬芳。烈日當(dāng)空，暑氣蒸騰，瓜蔭籠罩處，絲絲涼意沁人心田。落日西墜，斑駁的影子，斜斜地映在院子里。忽然，②，瓜葉隨風(fēng)搖曳，瓜蔭隨風(fēng)漾動(dòng)，暑氣隨風(fēng)飄散。紅通通的夕陽(yáng)，泊進(jìn)莽莽蒼蒼的群山。晚飯后，一家老小，喜歡在瓜架下乘涼。勞作一天的大人們，斜靠在竹椅上，一邊低低地?cái)⒄?，一邊輕輕地?fù)]著蒲扇，趕走幾只蚊子。小孩子們呢，或坐在小板凳上，或躺在涼席上，或依偎在大人懷里。寧?kù)o的庭院，流螢點(diǎn)點(diǎn)，重重疊疊的瓜蔭里，有蟲聲，繁密如雨。10.下列對(duì)文中所用修辭的判斷，全都正確的一項(xiàng)是（5分）（）A.比擬、比喻、排比B.比擬、比喻、反復(fù)C.對(duì)偶、借代、排比D.對(duì)偶、借代、反復(fù)11.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“寧?kù)o的庭院里流螢點(diǎn)點(diǎn)，重重疊疊的瓜蔭里有繁密如雨的蟲聲?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?（9分）12.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（10分）答:①10字②10字13.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（12分）（1）《芣苢》一詩(shī)出自《詩(shī)經(jīng)·周南》，這是婦女們采集野菜時(shí)唱的一首民歌，它采用“重章疊句”的手法，即反復(fù)詠唱“”句，而且用相同的“”一詞，一步步強(qiáng)化感情。（2）《芣苢》一詩(shī)中，“”和“”通過(guò)動(dòng)詞的變換來(lái)表現(xiàn)采摘的過(guò)程。（3）《芣苢》一詩(shī)描寫細(xì)膩，“，”兩句寫女子用衣襟兜住野菜的動(dòng)作，很有畫面感。

參考答案課時(shí)5芣苢1.D（袺:提起衣襟兜東西）2.A（“采采”不是寫動(dòng)作嫻熟，而是形容芣苢的茂盛）3.通過(guò)變換動(dòng)詞，如“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”，展現(xiàn)了采摘車前草的過(guò)程。4.C（“設(shè)問(wèn)”理解錯(cuò)誤。應(yīng)是“反問(wèn)”）5.這首詩(shī)寫老鼠尚且有皮、有齒、有體，而統(tǒng)治階級(jí)卻不注重威儀，不知廉恥，不講禮儀，兩相對(duì)比，突出了統(tǒng)治階級(jí)寡廉鮮恥、為所欲為的特點(diǎn)，表達(dá)了人民對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的痛恨。6.C（這首詩(shī)每章都以風(fēng)雨和雞鳴起興，描繪的圖景是寒冷陰暗的）7.這首詩(shī)主要運(yùn)用了比、興的表現(xiàn)手法，渲染了一種凄涼的氛圍，烘托了主人公的相思、惆悵之情。8.A（“‘千’是實(shí)指”錯(cuò)。本詩(shī)中的“千”是虛指，說(shuō)明牛耕地之多、收獲之豐）9.這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志的寫作手法。詩(shī)人用樸實(shí)的語(yǔ)言塑造了力耕至筋疲力盡卻無(wú)人疼惜、只要能讓眾生吃飽不惜臥病殘年的高尚的病牛形象，詩(shī)人借詠牛來(lái)表達(dá)自己為了國(guó)家、百姓奮力抗金，哪怕身受排擠也依然不改初心的志向。10.A（“一窩蜂地從里邊涌出，粒粒飽滿，滿是淘氣勁兒”“是一張嬌小嫩青的笑靨，含羞帶怯，探頭探腦，俏皮可愛”運(yùn)用比擬修辭;“戴一頂精致的小黑帽”“肆意綻放的絲瓜花吹起一支支金色的號(hào)角”運(yùn)用比喻修辭;“瓜葉隨風(fēng)搖曳，瓜蔭隨風(fēng)漾動(dòng)，暑氣隨風(fēng)飄散”“小孩子們呢，或坐在小板凳上，或躺在涼席上，或依偎在