中學(xué)教師隊伍建設(shè)專項發(fā)展規(guī)劃（2025-2027）

XXXX中學(xué)教師隊伍建設(shè)專項發(fā)展規(guī)劃（2025-2027）根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，按照《XX市中小學(xué)常規(guī)管理評估標(biāo)準(zhǔn)》的要求，特制訂《XXXX中學(xué)教師隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》。一、回顧總結(jié)1．教師學(xué)歷水平明顯提高重視教師學(xué)歷水平的提升，著力提高教師的學(xué)歷層次，2024年我校教職工學(xué)歷達標(biāo)率達到100%，任課教師學(xué)歷達標(biāo)率100%。2．教師繼續(xù)教育模式多樣發(fā)展確立重心下移的教師繼續(xù)教育戰(zhàn)略，提出校本教研的思路，積極探索多種形式的培訓(xùn)模式，逐步理順校本教研的工作機制，教師培訓(xùn)學(xué)分完成率達到100%。二、目標(biāo)任務(wù)發(fā)展期間，堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)XXXX中學(xué)教師隊伍建設(shè)。貫徹落實“教育優(yōu)先發(fā)展”的方針，堅持“教師發(fā)展為本”的理念，根據(jù)《XXXX中學(xué)教育發(fā)展規(guī)劃》的總體目標(biāo)，進一步完善教師隊伍建設(shè)的管理體制與工作機制，切實提高教師隊伍建設(shè)的針對性和有效性?？傮w目標(biāo)是：貫徹落實“人力資源是第一資源”的思想，確立教師隊伍建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，促進教師繼續(xù)教育的新發(fā)展，聚焦人才、成就教師，努力造就一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求、滿足學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展需要的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、配置均衡的可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍。具體目標(biāo)和任務(wù)如下：1．夯實教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)加強師德建設(shè)。以“勤勉踏實的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷?！睘橹骶€，以提高教師師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為重點，加強教師隊伍建設(shè)，促進教師為學(xué)、為人、為師的有機統(tǒng)一，使社會對XXXX中學(xué)教師的滿意率達到XX市的先進水平。2．完善教師繼續(xù)教育的體系豐富教師研修平臺。利用優(yōu)質(zhì)高效、實時分享、促進教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)研修平臺。豐富教師研修資源，建立全員參與、專家引領(lǐng)、團隊合作的教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下多種研修模式有機結(jié)合的融教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。完善校本教研模式。完善推進校本教研的制度，推進以“重心下移”為重點的師訓(xùn)工作，使校本教研的學(xué)分達到教師培訓(xùn)總量的50%。改革師訓(xùn)管理模式和內(nèi)容形式，突破傳統(tǒng)模式，探索校本教研的基本內(nèi)容、活動方式和管理辦法，逐步形成符合教師實際的校本教研模式。創(chuàng)建教師發(fā)展示范學(xué)校。加強校本教研的推進力度，開展教師達標(biāo)建設(shè)，發(fā)揮示范學(xué)校和培訓(xùn)基地的輻射作用。3．健全教師發(fā)展的管理制度規(guī)范編制管理，完善崗位設(shè)置的基本程序，科學(xué)合理設(shè)置崗位，積極實施競爭上崗，逐步實現(xiàn)身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變。探索多元化用人機制，提高人員素質(zhì)。形成激勵機制，促進師資隊伍配置均衡合理。三、行動計劃根據(jù)教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，針對教師隊伍建設(shè)面臨的主要矛盾，確定五項行動計劃，圍繞教師繼續(xù)教育的重點，著重解決滿足教育改革實踐和教師發(fā)展實際需求的問題，切實提高教師隊伍建設(shè)的針對性和有效性。1．加強教師師德建設(shè)的行動計劃師德修養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。要大力弘揚教書育人的精神，開展加強師德師風(fēng)建設(shè)的行動，構(gòu)建一支兼具學(xué)識魅力和人格魅力的教師隊伍。師德師風(fēng)建設(shè)。以提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為重點，加強師德師風(fēng)建設(shè)。組織優(yōu)秀教師事跡展覽，大力弘揚XXXX中學(xué)優(yōu)秀教師的人格魅力。充分展示XXXX中學(xué)骨干教師的教學(xué)魅力。以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，將師德教育與人文素養(yǎng)提升納入教師學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建和諧向上的校園文化。加強教研組和年級組的建設(shè)，構(gòu)建團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)共同體，營造和諧的教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的氛圍；鼓勵教師發(fā)揮才能和特長，開展教學(xué)創(chuàng)新，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，營造寬松和諧的教師成長環(huán)境。師德規(guī)范建設(shè)。制定和實施XXXX中學(xué)教師師德規(guī)范，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的社會責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的治學(xué)態(tài)度、奮發(fā)進取的創(chuàng)業(yè)精神和淡泊名利的道德情操。以“教書育人、愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新”作為教師的師德規(guī)范，組織全體教師學(xué)習(xí)和討論，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、教書育人，形成“學(xué)高為師、身正為范”的風(fēng)尚，在完善師德規(guī)范的同時，提高全體教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。班主任隊伍建設(shè)。以班主任的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力為重點，開展育德能力的培訓(xùn)，進一步提高班主任隊伍的整體素養(yǎng)。完善“育人獎”的評選，以班主任的育人事跡為主要評審內(nèi)容，凸現(xiàn)班主任工作的育人特點。探索優(yōu)秀班主任的成長規(guī)律，建立班主任帶頭人的選拔評審與培養(yǎng)機制，發(fā)揮班主任帶頭人在德育工作中的領(lǐng)軍、示范和輻射作用，帶動班主任師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的整體提升。優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)。繼續(xù)落實對師德高尚、師能突出的優(yōu)秀教師的年度表彰制度，形成優(yōu)秀教師的團隊。弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡，通過舉行師德報告會，舉辦“弘揚師德、鑄就師魂”事跡展覽會，匯編優(yōu)秀教師的先進事跡專輯等途徑，在教師中形成“學(xué)優(yōu)秀教師先進事跡，走優(yōu)秀教師成長道路”的良好氛圍，促進教師隊伍的建設(shè)。2．提高教師高一層次學(xué)歷的行動計劃高一層次學(xué)歷進修是提高教師教育理論素養(yǎng)的重要方式。要積極開展高一層次學(xué)歷進修的行動，鼓勵教師參加各種渠道的高一層次學(xué)歷進修，提高XXXX中學(xué)教師的整體素質(zhì)。依托函授、自考等形式，以高一層次學(xué)歷進修為重點，形成教師高一層次學(xué)歷提高的新模式。拓寬教師繼續(xù)教育的渠道，形成教師教育的多元化格局。加強學(xué)歷提升與教師本身業(yè)務(wù)的聯(lián)系，減少學(xué)歷進修的盲目性和形式化。3．完善教師全員繼續(xù)教育的行動計劃繼續(xù)教育是教師專業(yè)成長的必然途徑。針對繼續(xù)教育存在的脫離教師實際的弊端，開展促進教師繼續(xù)教育新發(fā)展的行動，以校本教研為重點，研修網(wǎng)站建設(shè)為支撐，推進全員培訓(xùn)工作。4．實施“教師發(fā)展達標(biāo)學(xué)校建設(shè)”行動計劃學(xué)校是教師發(fā)展的主要平臺。通過實施教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)，夯實教師發(fā)展的基礎(chǔ)，整體提升教師隊伍建設(shè)水平。達標(biāo)建設(shè)的目標(biāo)。教師發(fā)展達標(biāo)建設(shè)，是發(fā)展時期教師隊伍建設(shè)的重點，具有基礎(chǔ)性的戰(zhàn)略意義。開展教師發(fā)展的達標(biāo)建設(shè)。學(xué)校達標(biāo)率力爭達到100％。開展“校本教研優(yōu)秀項目”的評選活動。達標(biāo)建設(shè)的內(nèi)容。根據(jù)XXXX中學(xué)教師隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)，確定師德、師能基礎(chǔ)、專業(yè)水平、骨干教師培養(yǎng)和校本教研五個方面作為達標(biāo)建設(shè)的底線指標(biāo)。達標(biāo)建設(shè)的指標(biāo)力圖解決教師隊伍建設(shè)比較突出的基礎(chǔ)性矛盾，重點解決學(xué)校和學(xué)段之間骨干教師資源配置不均衡的問題，逐步優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)比例。達標(biāo)建設(shè)的措施。校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校的達標(biāo)行動，制定教師發(fā)展計劃，以校本教研為抓手，開展教師發(fā)展的達標(biāo)建設(shè)。有實施、考核和激勵機制，有為教師發(fā)展提供人力、物力、時間、制度、專項經(jīng)費等保障措施，有明確的年度工作目標(biāo)，做到實施過程前有計劃，過程中有記錄，過程后有總結(jié)。要設(shè)計符合學(xué)校特點和教師需求的教師發(fā)展項目，實施時要注意提高針對性、實效性和創(chuàng)新性，使學(xué)校的教師發(fā)展項目和校本教研相結(jié)合，促進達標(biāo)建設(shè)工作的扎實開展。5．完善制度建設(shè)的行動計劃制度建設(shè)是教師發(fā)展的保障。通過制度建設(shè)的行動，健全教師發(fā)展的激勵機制，進一步深化學(xué)校人事和分配制度改革，促進人力資源的均衡配置，激發(fā)教師主動發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。促進教師資源均衡配置。加強義務(wù)教育階段中學(xué)高級教師隊伍建設(shè)，著力提高教師高級職務(wù)的比例；建立和完善教師交流合作的制度，進一步促進學(xué)校之間、學(xué)段之間的均衡發(fā)展，優(yōu)化教師資源配置。四、保障措施1．組織保障完善隊伍建設(shè)的組織架構(gòu)。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，建立教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長任組長，分管教學(xué)的副校長任副組長。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在XXXX中學(xué)教導(dǎo)處。明確各管理層面的主要任務(wù)。校長是學(xué)校隊伍建設(shè)的第一責(zé)任人，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定規(guī)劃、政策，統(tǒng)籌和決策。負(fù)責(zé)本校培訓(xùn)計劃的制訂、落實和管理，組織教師參加學(xué)歷進修和職稱評定，推薦各類先進和優(yōu)秀人才，落實人事和分配制度的改革。2．制度保障開展教師發(fā)展的達標(biāo)建設(shè)。把內(nèi)涵建設(shè)的核心列為學(xué)校發(fā)展的重點，將教師發(fā)展的達標(biāo)要求作為學(xué)校工作考核的底線指標(biāo)，激勵學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確保達標(biāo)、爭取示范，從而落實對隊伍建設(shè)的責(zé)任，促進教師的專業(yè)發(fā)展。制定骨干教師管理辦法。進一步完善骨干教師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵和退出機制，明確各級各類骨干應(yīng)該承擔(dān)