2024年秋季新版滬教版九年級上冊化學(xué)課件 第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第2節(jié) 組成物質(zhì)的化學(xué)元素

第3章

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第2節(jié)

組成物質(zhì)的化學(xué)元素九上化學(xué)

HJ1.能認(rèn)識物質(zhì)是由元素組成的，識記并正確書寫常見元素的名稱和符號，結(jié)合實(shí)例解釋元素的含義和元素符號的意義。2.能對元素進(jìn)行簡單分類，從物質(zhì)組成元素的角度劃分單質(zhì)、化合物和氧化物。3.能初步認(rèn)識元素周期表，根據(jù)元素的原子序數(shù)在元素周期表中檢索該元素的名稱、符號、相對原子質(zhì)量等信息。4.能認(rèn)識自然界中常見元素的分布和元素對人體健康的影響。1.元素的定義

元素（只講種類,不講個(gè)數(shù)）是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類原子的總稱。

典例1

元素的種類、化學(xué)性質(zhì)分別與下列哪種粒子數(shù)密切相關(guān)？(

)

BA.質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)

B.質(zhì)子數(shù)、最外層電子數(shù)C.中子數(shù)、最外層電子數(shù)

D.最外層電子數(shù)、質(zhì)子數(shù)[解析]

元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定，元素的化學(xué)性質(zhì)主要由原子的最外層電子數(shù)決定。2.元素的種類及分類迄今為止，人們在自然界中發(fā)現(xiàn)的元素有90余種，人工合成的元素有20余種。不同種元素具有不同性質(zhì)，依此可以把元素簡單分成金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。3.元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系元素原子概念具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類原子的總稱化學(xué)變化中的最小微觀粒子區(qū)別宏觀概念，只講種類，不講個(gè)數(shù)微觀概念，既講種類，又講個(gè)數(shù)元素原子適用范圍描述物質(zhì)的宏觀組成，如水是由氫、氧兩種元素組成的描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成，如鐵是由鐵原子構(gòu)成的聯(lián)系元素是核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）相同的同一類原子的總稱，原子是元素的個(gè)體（即最小單位），元素和原子是總體和個(gè)體的關(guān)系4.物質(zhì)的組成與構(gòu)成（1）物質(zhì)、元素、分子、原子、離子的關(guān)系（2）物質(zhì)組成、構(gòu)成的描述典例2

實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫溶液制取氧氣，下列關(guān)于過氧化氫的說法正確的是(

)

CA.過氧化氫是由氫氣和氧氣組成的B.過氧化氫是由氫原子和氧原子構(gòu)成的C.過氧化氫分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的D.過氧化氫分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的

（2）元素符號的意義

AA.①④

B.③④

C.④⑤

D.①②③④

1.認(rèn)識元素周期表科學(xué)家把已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素按一定的規(guī)則排列成元素周期表。在元素周期表中，每種元素在表中排列的序號等于該元素原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)目，這個(gè)序號稱為原子序數(shù)（數(shù)值上等于核電荷數(shù)）。俄國科學(xué)家門捷列夫提出了元素周期律。2.元素周期表中單元格信息在元素周期表中，一般每一種元素占據(jù)一格。拓展培優(yōu)元素周期表中的周期、族（1）橫行（周期）:元素周期表共有7個(gè)橫行，每一個(gè)橫行稱為一個(gè)周期，共7個(gè)周期。（2）縱列（族）:元素周期表共有18個(gè)縱列，每一個(gè)縱列稱為一個(gè)族（8，9，10三個(gè)縱列共同組成一個(gè)族），共16個(gè)族。典例4

鋨是密度最大的金屬。如圖是元素周期表中鋨元素的相關(guān)信息，下列有關(guān)說法不正確的是(

)

C

[解析]

拓展培優(yōu)元素周期表的規(guī)律1.單質(zhì)和化合物的比較單質(zhì)化合物概念同種元素組成的純凈物由兩種或兩種以上元素組成的純凈物判斷依據(jù)前提是純凈物，且只含有一種元素前提是純凈物，至少含有兩種元素舉例單質(zhì)化合物聯(lián)系兩者都屬于純凈物，某些單質(zhì)在一定條件下發(fā)生化合反應(yīng)可以生成化合物，某些化合物在一定條件下發(fā)生分解反應(yīng)可以生成單質(zhì)特別提醒由同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)。如氧氣和臭氧混合，雖只含有一種元素，但屬于混合物。

3.物質(zhì)的簡單分類典例5

下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是(

)

BA.五氧化二磷

B.銅

C.礦泉水

D.高錳酸鉀[解析]

1.地殼中的元素分布地殼由沙、黏土、巖石等組成，按質(zhì)量計(jì)算，地殼中含量占前四位的元素分別是氧、硅、鋁、鐵，含量最多的金屬元素是鋁，含量最多的非金屬元素是氧。

位的元素分別是氧、氫、氯、鈉，含量最多的金屬元素是鈉。3.太陽上的元素分布太陽上最豐富的元素是氫，其次是氦，還含有碳、氮、氧和多種金屬元素。

2.人體必需的元素人體中一些元素含量的多少直接影響人體的健康（人體中某些元素缺少或過量都會影響健康，甚至引起疾?。?。健康的生命所必需的元素稱為生命必需元素（人體必需的元素有20多種）。3.元素與人體健康元素主要作用對人體健康的影響促進(jìn)牙齒和骨骼的生長成年人缺鈣易導(dǎo)致骨質(zhì)疏松；鈣吸收過多，容易引起白內(nèi)障、動脈硬化等影響人體發(fā)育缺鋅會使兒童發(fā)育停滯，智力低下，嚴(yán)重時(shí)會得侏儒癥元素主要作用對人體健康的影響合成血紅蛋白的主要元素，能幫助運(yùn)輸氧氣缺鈷、鐵易得貧血癥合成甲狀腺激素的主要元素缺碘和碘過量均會導(dǎo)致甲狀腺疾病有防癌、抗癌作用微量的硒可以防癌，過量的硒則是致癌的因素之一典例6

人體缺鈣易引發(fā)的病癥是(

)

BA.貧血

B.骨質(zhì)疏松

C.侏儒癥

D.甲狀腺腫大[解析]

人體缺鐵會造成缺鐵性貧血；人體缺鈣易引起骨質(zhì)疏松；人體缺鋅易患侏儒癥；人體缺碘或碘過量易引起甲狀腺腫大。謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在