大學計算機說課稿范文15篇

大學計算機說課稿范文15篇

大學計算機說課稿范文

大家好！今天我匯報的內(nèi)容是電子工業(yè)出版社出版的

《信息技術(shù)》小學版第4冊第26課《認識計算機》的教學

設(shè)計。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入

從教學內(nèi)容、教學對象、教學目標、教法和學法以及教學過

程等六個方面進行說明。

一、教學內(nèi)容及對象分析：

《認識計算機》是教材第4冊第二單元教學內(nèi)容。本單

元主要是介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展，系

統(tǒng)組成，計算機主機，存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備等內(nèi)容。

通過學習，教師讓學生了解和認識常見的計算機硬件設(shè)備，

深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介

紹計算機發(fā)展史，計算機的分類，及計算機軟、硬件系統(tǒng)的

組成。

本節(jié)課授課對象是六年級學生，在這之前學生已經(jīng)對計

算機了有一定的了解，他們認識電腦鼠標、鍵盤等硬件設(shè)備,

還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但孩子們對計算機的發(fā)展及

計算機的系統(tǒng)組成認識不是很清晰。通過本節(jié)課學習孩子們

將進一步了解計算機的歷史和發(fā)展趨勢以及認識計算機的

系統(tǒng)組成。經(jīng)過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主

機的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有

很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并

且對學習電腦有很大的興趣。

但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對計算機的系統(tǒng)

組成卻不十分了解。因此，認識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)

分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點內(nèi)容。為

了突破本課的重難點，在教學過程中我尋求讓學生多觀察問

題、發(fā)現(xiàn)問題，多與同學間進行合作交流，努力培養(yǎng)學生的

探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

二、教學目標：

本課學習材料貼近學生生活實際，操作性強，適合學生

進行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學習。根據(jù)教材特點與學生實際,

我制訂以下三維學習目標：

1、了解計算機的歷史和發(fā)展趨勢。

2、認識計算機的系統(tǒng)組成。

3、激發(fā)學生學習計算機硬件知識的興趣。

4、提高學生學習、使用計算機的興趣和互相合作意識

品質(zhì)。

三、教學環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境

本課需要教師通過傳奇或騰圖軟件進行演示操作，在進

行評價時也需要展示學生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進

行教學。

四、教法闡述

依據(jù)考慮到學生年齡特點，設(shè)計本課時，在學生學習基

礎(chǔ)知識，訓練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的

培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。

1、情境設(shè)計樂學、想學

自己用電腦演示：由于小學生在機房的注意力難以長時

間集中，多講無益，對于簡單只是干脆就不講，讓學生自己

掌握，老師講給予適當點撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學

生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時，學生對于

剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學，還是聽講

的同學，都會十分認真，可以很好的達到學習的目的。

2、任務(wù)設(shè)計、使學生會學

知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)”為主。在這堂

課中，每個小組每位學生都有自己的任務(wù)，學生通過對所擔

的任務(wù)進行思考、分析、完成。在教師的演示操作過程中，

也只是點到為止，給學生留下很大的操作空間。由學生被動

聽，而變?yōu)橹鲃油瓿扇蝿?wù)的過程。因為是主動的做，將枯燥

的知識練習暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學生情緒飽

滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的

理解、掌握和熟練運用。

五、學法指導(dǎo)

本課教給學生的學法是“接受任務(wù)一一思考討論一一合

作操練一一總結(jié)鞏固北

建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識

的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，

巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務(wù)通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、

相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生

在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融

合。

六、教學過程：

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合六

年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：

（一）任務(wù)驅(qū)動，激趣導(dǎo)入

（二）初步嘗試，探究新知

（三）教師引導(dǎo)，鞏固新知

（四）強化練習，形成技能

（五）課外實踐，拓展延伸

具體闡述如下：

（一）激趣導(dǎo)入、講授新知

首先，教師開門見山直接問學生你喜歡電腦嗎？會用電

腦干什么？同學們會這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看,

知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）ENIAC

根據(jù)學生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一

臺計算機，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主

要元件是電子管。

此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習情境，調(diào)動學生的積

極性，利用學生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的向

往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接

受任務(wù)，激發(fā)了學生學習興趣，為全課奠定輕松愉悅的學習

氛圍。同時復(fù)習已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪

墊。

（-）教師引導(dǎo)，探究新知：

同學們，隨著第一臺計算機的產(chǎn)生，計算機就得到了不

斷的發(fā)展，你們能通過自己的能力找到答案嗎？

任務(wù)一：電腦發(fā)展史

如：計算機發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段

時期、組成器件、時間

第一代電子管計算機（1945年?1955年）

第二代晶體管計算機（1955年?1965年）

第三代集成電路計算機（1965年?1980年）

第四代大規(guī)模集成電路（1980年?至今）

這一環(huán)節(jié)我把學生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長,

2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1

位負責匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓學生看教材、或上網(wǎng)找資料

自己完成任務(wù)。孩子們都有很強探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是

抓住了孩子們這一心理特點，讓學生親自體驗，在探究中學

習到蘊含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學生充

分發(fā)揮潛能?？赡苡腥藭倪@一環(huán)節(jié)放手讓學生去做，有

的孩子完不成任務(wù)會挫傷他的積極性，我認為孩子都有很強

的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題

更好的學習。

講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機的圖片。讓學生認一

認，說一說，再出示任務(wù)二。

任務(wù)二：計算機的分類（看書、老師課件）

計算機系統(tǒng)的組成：一個完整計算機系統(tǒng)的組成。運算

器。CPU、控制器。主機、寄存器。內(nèi)存、隨機存儲器（RAM）o

只讀存儲器（R0M）o計算機系統(tǒng)、外部設(shè)備、輸入設(shè)備。輸

出設(shè)備。軟件：系統(tǒng)軟件。應(yīng)用軟件。

任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的？

當學生完成任務(wù)后教師讓學生想像未來的電腦會是什

么樣的？你的未來電腦都有些什么？學生會說有鍵盤、鼠標

等。這時教師引出計算機中能看的見得和摸得著的叫做硬

件。如鼠標、鍵盤、顯示器等。

教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這些看不

見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件二（板書）

計算機中也是一樣的'，你能舉例說明嗎？（畫圖、

Word,電子報刊等）同學們說得都很好，這些都是軟件。可

是我有個問題了，我想聽音樂，可是連計算機都打不開了，

我還能聽嗎？那么，這些能管理計算機的軟件就是系統(tǒng)軟

件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板

書）

這一環(huán)節(jié)，學生在教師的講解演示以生活中的事物為例

子來說明計算機系統(tǒng)的組成，使學生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)

軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點。

（三）強化練習，形成技能：

測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。

測試2：你能想像出未來計算機會發(fā)展成什么樣嗎？能

把它畫出來或描寫出來嗎？

測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。

根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，讓學生自己選擇喜愛

的內(nèi)容進行鞏固練習，使原來枯燥乏味的機械練習充滿了生

機，學生在亢奮的思維狀態(tài)下進一步鞏固新知，也促使學生

樂學、善學。

因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化

的評價方法，如教師在學生作業(yè)中找出有特點作品，讓學生

自己進行評價或讓同學對作品進行評價，這樣在評價的過程

中學生也可以進一步鞏固所學內(nèi)容。同時，也加強了小學生

口頭表達的能力。

（四）課外實踐，拓展延伸：

讓學生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報刊

或小動畫，然后當小老師講解給自己的親人和朋友聽。

給學生一個開放的思維空間，培養(yǎng)學生應(yīng)用信息技術(shù)的

實踐能力，激發(fā)學生課外收集信息、加工整理信息的欲望，

同時也是一次很好的反饋機會。

總體思路：

本節(jié)課的教學設(shè)計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學

生自主探索的空間，為學生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學

得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學生的

實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的

意見，最大限度地調(diào)動學生學習信息技術(shù)的積極性、主動性

和創(chuàng)造性，達成教學目標。

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一、本課的地位、作用

《計算機病毒》是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》一書中第一章第

1—6節(jié)《計算機數(shù)據(jù)的安全》中的第1小節(jié)。由于計算機病

毒是威脅計算機數(shù)據(jù)安全的主要因素，所以把這節(jié)作為重點

講授課。

二、學習目標（見簡案）的提出依據(jù)

1、學生的學習現(xiàn)狀：計算機知識學的少、用計算機的

經(jīng)驗少

2、教材大綱要求：知識要求、能力要求

3、根據(jù)新課程理念：全面考慮學生的.知識、能力、情

感態(tài)度、價值觀

4、學生將來發(fā)展和繼續(xù)學習的需求：財經(jīng)專業(yè)的職業(yè)

需求、繼續(xù)學習的安全需求

5、計算機專業(yè)課程本身的特點：書本知識的落后性

三、重點、難點的安排（根據(jù)學習目標的提出依據(jù)）

重點：計算機病毒的危害及防治

難點：計算機病毒的防治辦法

研究重點：學生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題的自主學習能力

四、課堂過程設(shè)計

1、教學模式：圍繞教學目標，采取以問題交流為主的

師生互動學習模式

2、教學過程：

布置預(yù)習問題：讓學生以小組為單位有目標地查閱資

料，為課堂學習做準備，培養(yǎng)合作意識、學習方法。

導(dǎo)入課題：以非典這種生物病毒為例自然引入與它相似

的計算機病毒

新課探討問題

（一）計算機病毒的概念與特性

老師給出問題、實例，學生回答問題、解釋問題、分析

問題、應(yīng)用問題

（由淺入深、循序漸進原則、理論與實際相結(jié)合原則）

（二）計算機病毒的危害

給出計算機病毒發(fā)作的圖片、實例，讓學生對病毒危害

大膽設(shè)想，以此創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動學生情緒，激起對病毒危害

的高度重視及憎恨情緒，為病毒防治做準備。

（新課程理念一一情感、態(tài)度、價值觀教育，因材施教,

加強直觀性教學）

（三）計算機病毒的診治

幫助學生診癥狀，給出可操作問題讓學生了解類別，聯(lián)

網(wǎng)介紹新病毒，演示查殺病毒的過程，學生在參與全過程后

總結(jié)結(jié)論，以此突破難點，并為防病毒做準備

（直觀性教學和實踐教學，過程和方法教學，獲取知識、

發(fā)展能力）

（四）計算機病毒的預(yù)防

讓學生找出傳播途徑，分析傳播途徑的k比圖，參考生

物病毒，從切斷傳播途徑和保護有用數(shù)據(jù)兩方面分析、采取

切實可行的預(yù)防病毒的措施，以此強調(diào)重點，突破難點。

（對比方法、理論與實際相結(jié)合，增強直觀性，化難為

易）

鞏固練習

給出題目，通過手腦口并用，鞏固所學知識

學習總結(jié)

能過學生參與總結(jié)，檢驗學習目標的達成度，明確本課

主旨。

（新課程理念一一知識、能力、情感態(tài)度與價值觀）

作業(yè)布置

為后續(xù)學習做準備

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一、教材分析

本課是在學生認識到信息技術(shù)在我們生活中的重要作

用，了解了計算機的性能與作用并學會了計算機的開啟和關(guān)

閉的基礎(chǔ)上，進一步認識界面的特點，掌握用鼠標啟動桌面

的圖標，學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

二、學情分析

學生已初步掌握一些計算機的技術(shù)，但對計算機術(shù)語、

概念掌握較少，本課著重引導(dǎo)學生認識桌面及各部分的名稱

及啟動程序的方法。

三、教學目標：

1、知道視窗系統(tǒng)的界面（桌面）的特點，掌握用鼠標

雙擊啟動桌面上的圖標的方法。

2、學會從“開始”菜單啟動程序，學會啟動桌面上的

圖標。學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

3、通過學習培養(yǎng)學生自主探究的能力，獲取信息的能

力，培養(yǎng)學生良好的自主學習操作習慣。

四、教學重點、難點：

重點：桌面內(nèi)容的認識和啟動程序，學會鼠標的移動、

單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

難點：啟動程序的方法。

五、教學準備：媒體、教師機，學生機。

六、教學方法與手段

主要采取情景導(dǎo)學法與任務(wù)驅(qū)動法去幫助學生消化本

次課的內(nèi)容，充分落實學生本位、以學定教的原則，同時再

采用“試一試一一說一說一一練一練”的方法，體現(xiàn)學生為

主體，教師為主導(dǎo)，訓練為主線的教學原則。

七、教學模式

情境導(dǎo)入一一任務(wù)驅(qū)動一一自主訓練一一拓展應(yīng)用

八、教學環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室

下面我就具體說說本課的教學設(shè)計

九、教學過程

（一）聯(lián)系生活、揭示課題。

日常生活中，我們把一些經(jīng)常用的物品放在桌面上，計

算機有許多東西，它們也要放得好好的，猜猜看，它的那個

神奇的“桌面”在哪里？緊接著教師媒體出示課題，介紹“桌

面”。學生質(zhì)疑。此環(huán)節(jié)的設(shè)計即吸引學生的注意力，又從

學生學習生活出發(fā)了解計算機“桌面”的作用。在此基礎(chǔ)上,

引導(dǎo)學生觀察、發(fā)現(xiàn)。觀察與發(fā)現(xiàn)是自主學習的好方法。本

次教學共安排了三次觀察與發(fā)現(xiàn)。

（-）觀察桌面、發(fā)現(xiàn)特點。

1、觀察與發(fā)現(xiàn)（一）

我設(shè)計了通過觀察與發(fā)現(xiàn)，了解計算機“桌面”的.內(nèi)

容。觀察桌面上有什么呢？學生觀察討論，教師巡視，根據(jù)

學生的交流及時歸納、總結(jié)。利用多媒體出示：圖標、任務(wù)

欄、鼠標指針、“開始”菜單。多媒體的出示直觀形象，幫

助學生很快的認識桌面上的內(nèi)容。緊接著介紹計算機的“桌

面”的背景圖片可以不一樣。欣賞不同背景的計算機“桌面”。

以此激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學習的積極性。

2、觀察與發(fā)現(xiàn)（二）

再次觀察學生機的桌面上有什么？你也可以數(shù)一數(shù)圖

標有幾個？和剛才看到的有什么不同？學生交流。學生機便

于學生更好的觀察，網(wǎng)絡(luò)的交互性使學生參與到教學中來，

實現(xiàn)了師生互動，生生互動的作用。

3、觀察與發(fā)現(xiàn)（三）

第三次觀察：開始菜單欄中的程序與桌面上的圖表有什

么不同？啟動相應(yīng)的程序試一試。鼓勵學生大膽嘗試，細心

觀察。通過探究學生發(fā)現(xiàn)：

“開始”菜單中有兩類選項：

一類選項右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，如果將

鼠標指向這類選項上，那么菜單旁將出現(xiàn)一個子菜單：

另一類不帶黑色三角的選項則代表程序，鼠標指向這一

程序會變成深藍色，用鼠標單擊以后，Wind5o

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第一部分：課程背景：

本節(jié)課是高中信息技術(shù)第一冊《信息處理的主要工具一

一計算機》這一節(jié)中的內(nèi)容，屬于教材的開卷篇。通過本節(jié)

課的學習，可以讓學生對計算機的硬件知識有更清晰的認

識，為以后的學習做好鋪墊。

第二部分：教學目標

由于這是一節(jié)以了解和學習計算機硬件知識為主要內(nèi)

容的講授課，而且學生對計算機硬件的感性認識不多，所以

我把本課的教學目標設(shè)置為

1、知識與技能目標。

2、過程與方法目標。

3、情感與價值觀目標。

具體闡述為：

1、知識與技能目標：包括：

①在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上對計算機硬件系統(tǒng)

有直觀的認識，同時培養(yǎng)學生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和

實物的對接。

②通過瀏覽教學資源網(wǎng)站，培養(yǎng)學生獲取信息、加工整

理信息的能力，提高學生的信息綜合素養(yǎng)。

2、過程與方法目標：

通過學生交流、師生交流、人機交流、學生競賽分組答

題等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。

3、情感與價值觀目標：

通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學生合作學習的意

識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學生的積極

性。

由于這節(jié)課是高中計算機課程的開卷篇，而且我校多為

農(nóng)村學生，對計算機知識了解有限，所以我把本課的教學重

點設(shè)置為計算機硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實物的

對應(yīng)。難點設(shè)置為主機中各部件的名稱及作用。

第三部分、教學方法

1、教法

為了完成本節(jié)課的教學目標，滿足不同認知水平學生的

學習需要，在教法上我主要采用了建構(gòu)主義學習下以學生為

中心的網(wǎng)絡(luò)資源學習法、創(chuàng)設(shè)直觀的實物情境法、帶著問題

學習的任務(wù)驅(qū)動法和通過瀏覽網(wǎng)站自由學習的分層教學法

及最后評分所采用的競爭激勵法。

2、學法

本課教給學生的'學法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作

學習:它可以培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提高學生的信息

綜合素養(yǎng)。

第四部分、媒體手段

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)

2、自行設(shè)計的教學資源網(wǎng)站

3、輔助教學課件

下面我簡單地介紹一下本課所使用的教學資源網(wǎng)站：為

了能滿足學生的學習需要，更好地體現(xiàn)分層次教學，我將這

個網(wǎng)站設(shè)計為資源型。站內(nèi)設(shè)有教學導(dǎo)航、各部件的基礎(chǔ)知

識、擴展知識、和大家所關(guān)注的最新報價。

第五部分、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

為了讓學生有一個直觀的認識，激發(fā)他們本課的學習興

趣，在導(dǎo)課時，我拿出主機實物，讓學生們觀察。然后更進

一步地讓學生分組拆機，說出所認識的機箱里部件名稱。（視

頻）在此過程中注重培養(yǎng)學生動手、觀察、思考的能力，引

導(dǎo)學生盡快進入本節(jié)課的主題：硬件。這樣，使學生在情景

中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學，然后將他們帶入教學

資源網(wǎng)站，加深他們剛才的觀察印象，并且按照教學目標自

主地學習。

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大家下午好！我說課的內(nèi)容是《“計算機組裝與維護”

之機箱和電源》。

一、說教材分析與處理

本課是《計算機組裝與維護教程》第12章的內(nèi)容?！队?/p>

算機組裝與維護》是計算機專業(yè)課程中動手操作要求最強的

一門課程。機箱與電源在整機中的地位表面上不如CPU、內(nèi)

存條等配件重要，但往往很多莫名的電腦故障就是因為選用

了劣質(zhì)的機箱、電源所致，因而不容忽視。

相對其他各章的知識難度，本章內(nèi)容應(yīng)該是學生最容易

掌握和接受的，因此，在教材處理方面，我打算將本章三個

任務(wù)合而為一，安排兩個課時進行講授。

二、說學情分析

在計算機專業(yè)一年級的學生中開設(shè)本門課程，對學生學

習來說有很大的難度，因為《計算機組裝與維護》是建立在

學生已初步掌握計算機基本理論的基礎(chǔ)之上的，《計算機應(yīng)

用》與《組裝維護》同時開設(shè)，給教與學都帶來了很大程度

上的不便。雖然在學習本章內(nèi)容之前，學生已初步了解了各

主機硬件組成部分的相關(guān)知識，如CPU、內(nèi)存、主板、硬盤、

光驅(qū)、顯卡、聲卡、鍵盤、鼠標等，但也只能說是霧里看花,

略知皮毛而已。相對上半期的學習內(nèi)容來說，本章知識因為

涉及到的純理論性知識并不多，因而，相信學生學起來會更

容易一些。

三、說教學目標

在這一章里，主要讓學生了解計算機機箱的種類，知道

機箱電源在整機中的重要性并學會基本的選購機箱和電源

的方法。

四、說教學重點與難點

在本章教學內(nèi)容中，AT機箱電源與ATX機箱電源的區(qū)別

既是本章的學習重點，同時也是主要難點所在。

五、說教法闡述

考慮到學生的專業(yè)基礎(chǔ)和接受能力，在教法方面，除了

使用傳統(tǒng)的“講授法”以外，主要采用當前在計算機專業(yè)教

學中廣泛應(yīng)用的“任務(wù)驅(qū)動法”開展教學，同時輔以多媒體

課件和實物展示，加深學生實物印象，激發(fā)學生的學習熱情,

用熱情進一步驅(qū)動后階段的教學工作。

六、說學法指導(dǎo)

任務(wù)驅(qū)動教學法就是教師以任務(wù)引路，學生邊學邊練，

完成自主學習任務(wù)。我會在每一堂課結(jié)課時順帶提出下一堂

課要解決的教學任務(wù)，并設(shè)置幾道相關(guān)的疑問，布置學生帶

著任務(wù)和疑問去預(yù)習教材內(nèi)容，以備應(yīng)對我在上課時的提

問，對課前預(yù)習得好的同學我會及時予以全班表揚，也就是

首先用任務(wù)來驅(qū)動同學們的學習積極性，同時，我還會結(jié)合

自身學習計算機技術(shù)的切身體會，設(shè)法讓同學們明白，計算

機技術(shù)是一門日新月異的技術(shù)，具備刻苦的鉆研精神和超強

的‘自學能力是迅速掌握計算機技能的基礎(chǔ)和前提，力圖改

變學生被動地跟著老師學為主動地去求學。

七、說教學思路與過程簡介

1、課前準備工作

課前，與學校生產(chǎn)實習部門聯(lián)系，準備好AT、ATX機箱

電源各一套及十字螺絲刀等工具。

2、教學基本思路

課堂教學應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，

以學生自主探究為特征的探究性學習模式，充分結(jié)合教務(wù)科

最近號召實施的微笑進課堂活動，以此來實現(xiàn)讓課堂活起

來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。讓學生

帶著問題來聽課，圍繞任務(wù)去操作，引導(dǎo)學生邊學邊練，使

學生在愉快的學習氛圍中圓滿地完成本堂課所要達到的教

學任務(wù)。

3、教學過程簡述

首先以提出疑問如：“前面我們學習了計算機主機的各

個功能部件，那么，要將這些部件組裝起來，我們還缺少什

么東西呢”引出本節(jié)課的教學任務(wù)。接下來播放多媒體課件

中的一段精彩有趣的動畫片斷，通過卡通式的畫面和生動有

趣的解說語言讓學生在愉快中迅速了解機箱電源在整套計

算機中的地位和作用。讓學生初步認識到：電源是整套計算

機的動力源泉，負責將220V的交流電轉(zhuǎn)換成計算機各部件

專用的3V/5V/12V的直流電；機箱則是提供給主機各部件一

個舒適的外殼，主要起固定、保護和防塵作用。

接下來，提出如下兩個問題，引導(dǎo)學生積極展開討論，

并就學生普遍感興趣的知識點予以簡評：

1、如果沒有機箱，計算機還能正常工作嗎？

（注：學生答“不能”，便反問其為什么？否則反問其

既然沒有機箱也可以運行，干嘛還要浪費錢去購買機箱？以

此啟發(fā)學生的思維空間。）

2、如果要你去選購一套機箱電源，你會主要考慮哪些

因素？

（注：此時若學生回答不是很完整或者有脫離題意的可

能時，可從：價格、外觀、實用性、堅固度、散熱性能、防

輻射能力，節(jié)能水平等方面予以引導(dǎo)）

然后，繼續(xù)通過課件進一步解說機箱電源的種類，在學

生對AT/ATX兩種機箱電源有一個初步感性的認識的基礎(chǔ)上,

出示兩套預(yù)先準備的AT/ATX機箱和電源，先讓學生來辨認

哪一套是ATX機箱電源，再當場示范用螺絲刀拆開其中的AT

機箱及電源，邊拆邊講解AT與ATX兩種機箱電源的區(qū)別，

然后，鼓勵一位同學上臺來將另一臺ATX機箱也拆開來。

這個時候，我會裝作無意地將已經(jīng)拆開的兩套機箱及電

源放在離開同學們視線范圍的地方，如講臺下，然后宣布我

們接下來玩一個游戲，將全班同學分成兩個方陣，再有意挑

選兩位上課時我認為聽課最不認真的同學為這兩個方陣的

代表分別上臺來參加游戲，游戲的規(guī)則就是在拆開的機箱電

源中挑選出一套出來并重新安裝好。隨著游戲的進行，課堂

氣氛達到本任務(wù)教學的高潮。

在本教學任務(wù)結(jié)束前的十分鐘，我會趁熱打鐵，在小結(jié)

了機箱的種類以及AT./ATX兩種機箱電源的區(qū)別后，轉(zhuǎn)入介

紹選購機箱電源時主要要考慮的因素有哪些，回答學生在自

學過程中遇到的疑惑問題，使學生的知識技能得到鞏固和提

升。最后，提出下一堂課的教學任務(wù)，即，如何將主機各部

件正確地安裝到主機箱中，布置課堂作業(yè)，結(jié)束本次教學。

本課是對任務(wù)驅(qū)動教學法和多媒體演示教學的一次嘗

試，教師由學科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者和指導(dǎo)者，學

習的主要資源和興趣點不再是課本而是多媒體課件和實物。

教學的側(cè)重點在于注重學生動手能力的培養(yǎng)，教學活動中始

終注意協(xié)調(diào)學生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系。

我的說課完了，多謝各位評委和老師能給我今天鍛煉和

學習的機會，這對我今后的工作一定會有很大的幫助，謝謝

大家??！

大學計算機說課稿范文

1、學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、

傳遞、迅猛。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機與多媒體的關(guān)

系，感悟計算機技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。

了解電子計算機與多媒體的關(guān)系，感悟計算機技術(shù)飛速

發(fā)展的趨勢。

二課時、

一、導(dǎo)學生學習本課的生詞。

本課的生詞大體可分三類。一類如“電腦”“媒體”“多

媒體二課文中已經(jīng)做了解釋，只要引導(dǎo)學生讀懂課文，就

可基本理解。另一類如cd、vcd、卡拉ok,如果學生見過實

物，也不用解釋；對沒見過實物的，教師告訴他們這些東西

的功能、作用即可。還有一類是只要聯(lián)系上下文思考，就可

大體理解的，如“繁衍”“迅猛二

繁衍：逐漸增多或增廣。

角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子

計算機比做人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的

東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；

在科學研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是

接收符號者事先不知道的。

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、

文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)

絡(luò)。

二、帶領(lǐng)學生參觀多媒體設(shè)備，并請電教老師為學生講

解、演示，以便使學生從感性上了解電腦與多媒體的關(guān)系。

三、理清文章脈絡(luò)。

一、引導(dǎo)學生把握本課介紹的幾個要點。

啟發(fā)學生認真讀課文，要反復(fù)讀，一邊讀，一邊思考，

一邊勾畫批注，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的幾

個要點。

2、引導(dǎo)學生在讀的過程中，抓住重點詞句，并聯(lián)系上

下文理解這些詞句的含義。比如，讀第二自然段，只要在通

讀的基礎(chǔ)上，抓住“確實，在一開始發(fā)明計算機的時候，人

們是用它來進行比較復(fù)雜的數(shù)學計算的”和〃如今電子計算

機早已不單單用于計算了”兩句，就自然弄清了初期的電子

計算機和今天被稱為電腦的電子計算機的關(guān)系。再如，讀第

四、五自然段時，在通讀的基礎(chǔ)上，抓住“要建造一個多媒

體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個‘司令部'，這個

‘司令部'就是‘電腦等重點句，就弄清了在多媒體處

理系統(tǒng)中，其他設(shè)備同電腦之間的關(guān)系。

二、引導(dǎo)學生在充分讀書的基礎(chǔ)上提出問題，并在跟同

學們共同討論、交流中深化自己讀書的感受，以培養(yǎng)學生提

出問題、分析和解決問題的能力以及合作學習的習慣。教師

啟發(fā)學生再提出一些問題。學生提出的問題可能有：（1）計

算機是用來計算的機器這種說法對嗎？為什么？（2）什么

是多媒體？多媒體和電腦是什么關(guān)系？對類似上述的這些

問題，引導(dǎo)學生從課文中去尋找答案。至于計算機能“神”

到什么程度，在討論時，引導(dǎo)學生開拓思維，大膽想象，或

選讀《21世紀社會集錦》再想象一下計算機能“神”到什么

程度。

三、指導(dǎo)學生參加一些實踐活動。如，給遠方的親人發(fā)

電子郵件；幫助老師做多媒體課件。

四、作業(yè)：

抄好詞好句。

板書設(shè)計：

電子計算機------------------電腦

發(fā)I

用來計算展I文字、語言、聲像、圖片

迅I看電視，聽廣播，打電話，發(fā)傳真

猛I聽cd,看vcd,唱卡拉ok...

計算機會越來越“神工

教學《計算機與多媒體》一課，我讓學生小組自學，提

出有難度又有價值的問題。例如：計算機是用來計算的機器

這種說法對嗎？為什么？什么是多媒體？多媒體和電腦是

什么關(guān)系？另外，針對文中的省略號展開討論，最后讓學生

想象未來的計算機會是什么樣，這樣的引導(dǎo)、設(shè)計，挖掘了

教材的深度、廣度，如石擊水，濺起一朵朵創(chuàng)新思維的浪花,

使學生獲得了超越教材的知識與能力，更體驗到了“我能

行！”的自信與快樂。

反思我們的教學，缺少的或許不是對教材的熟練與否，

而是對教材的深挖掘、新發(fā)現(xiàn)、精設(shè)計，結(jié)果往往是淺嘗輒

止。新教材尊重個性化的學習，倡導(dǎo)多元化解讀，這就要求

教師首先要善于解讀教材，對教材進行再加工、再創(chuàng)造，挖

掘課程資源激活學生的創(chuàng)新思維，真正實現(xiàn)“用教材教”而

非奴隸式的“教教材”。語文教師要在教學設(shè)計上下功夫，

設(shè)計出課堂教學的亮點。

大學計算機說課稿范文

揭開“神秘”面紗、DIY大家一起玩-----認識計算機

硬件

各位評委、老師大家好：

我今天說課的題目是《揭開“神秘”面紗、DIY大家一

起玩------------認識計算機硬件》，我將從課程標準、教

材分析、學情分析、教學方法、教學準備、教學過程以及教

學反思等幾個方面進行闡述。

一、說課標

信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主要目標、以

綜合實踐活動為主體的學習領(lǐng)域作為課程形態(tài)，旨在幫助學

生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基

本技能，形成在日常生活與學習中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的

基本態(tài)度與基本能力，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的

創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。

二、說教材：

該部分教學內(nèi)容來自福建教育出版社七年級（上冊）初

中信息技術(shù)第二章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是理論講授課，雖

然書中也有很多的例子和圖片向?qū)W生展示計算機主機中的

各種硬件設(shè)備，但是學生沒興趣認真讀。因此我覺得有必要

在理論課的基礎(chǔ)上，讓學生真正的動起手來，要讓學生對這

節(jié)課真正吃透，需要讓他們“動”起來。

(-)教學目標

?知識與技能：了解計算機硬件的基本組成及工作原

理。

?過程與方法：通過小組協(xié)作和競賽的形式，讓學生熟

悉各類硬件并能進行簡單插拔。

?情感態(tài)度和價值觀：帶領(lǐng)學生揭開神秘的主機面紗，

并通過活動培養(yǎng)了學生的小組

合作、競爭意識，增強了小組的集體主義感和凝聚力。

(-)教材重難點

了解計算機硬件各組成部分的名稱和作用以及如何正

確連接計算機的各個部件。

三、學生情況分析

本節(jié)課的教學對象是初中七年級的學生，據(jù)我課堂調(diào)查

95%家庭都有計算機，即使沒有的在小學階段學校也開設(shè)了

信息技術(shù)課程，電腦對他們來說并不陌生，但是他們對機箱

里面的東西感到比較神秘，同時他們有兩重特點：從知識結(jié)

構(gòu)來看，學生普遍只會一些簡單的操作，如打打字、瀏覽網(wǎng)

頁和玩游戲等，對于理論知識掌握的比較少；從心理特點來

看，他們好奇心強，渴望獲得老師的認同。作為老師要充分

認識到這點，激發(fā)他們的求知欲望，讓同學們自主探究，同

時在總結(jié)、演示的過程中注意講懂、講透，并且注意在學生

遇到問題時用情感激勵的方法來鼓勵學生克服困難、勇于探

索。

四、說教學方法

首先我創(chuàng)設(shè)了教學情境，通過情境導(dǎo)學和啟發(fā)式教學，

通過比賽，結(jié)合自主探究學習模式，以教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學

習情境和任務(wù)，引導(dǎo)學生探究學習、合作學習，以多媒體教

學課件為輔助，充分調(diào)動學生的積極性，完成相應(yīng)的任務(wù)，

變學為用，學用結(jié)合；以學生為主體，讓學生進入主體角色,

親身感受并體驗知識發(fā)現(xiàn)的過程，在自主學習和協(xié)作學習中

通過探索獲得成功的喜悅。

說學法：（分組協(xié)作）

上節(jié)課分好的8個小組，在組長帶領(lǐng)下分別圍坐在一臺

實驗機器旁。

五、教學準備

課件、拆散的計算機部件（學校機房淘汰）、多媒體教

室、實驗卡片

六、教學過程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動：播放《硬件紙牌》提出問題，同學們你們的

計算機中都有這個有趣的游戲，如果你們想玩，現(xiàn)在該做些

什么呢？

學生活動：觀看課件并回答老師提出的問題。

設(shè)計意圖：從學生感興趣的游戲入手，引入新課，激發(fā)

學生的學習興趣和求知欲望，從而引出今天的課題。------

一認識計算機硬件。

教師活動：每組觀察一下你們的主機箱里面，看看到底

有什么？從而引出硬件定義，播放課件并歸納總結(jié)。

學生活動：說一說你發(fā)現(xiàn)主機箱里有什么。

設(shè)計意圖：利用自主探究的教學理念，規(guī)定具體任務(wù)和

要解答的題目，讓學生帶著問題去學習。

（二）創(chuàng)設(shè)學習情境

教師活動：計算機各部件的名稱和作用是什么呢？

學生活動：先觀看視頻，在分小組搶答，匯報交流。

設(shè)計意圖：簡單枯燥的講述，學生不能深刻體會，由學

生親自觀察并體驗計算機的硬件功能，容易理解和歸納總

結(jié)。

（三）你來問，他來答

教師活動：打開的課件，檢驗學生回答的對與錯。

學生活動：由學生拿實物問其他學生該部件的名稱和作

用。

設(shè)計意圖：鞏固對計算機硬件的認識及作用。

教師活動：我們已經(jīng)認識了計算機各部件，也知道了它

們的作用，那么現(xiàn)在我們該做什么呢？

學生活動：由兩名學生打開教師課件進行虛擬裝機和主

機的外連線工作。

設(shè)計意圖：發(fā)揮計算機輔助教學的作用，讓內(nèi)容多、抽

象化的知識簡單化，同時消除學生的畏難情緒。

（四）完成任務(wù)

教師活動：任務(wù)啟動，小組之間比賽，將拆完的機器組

裝上。

學生活動：學生以小組為單位在組長的帶領(lǐng)下動手將計

算機組裝上。先完成任務(wù)的組可以幫未完成的組完成任務(wù)。

設(shè)計意圖：利用任務(wù)驅(qū)動的教學理念，發(fā)揮學生協(xié)作學

習的優(yōu)勢，在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習

的能力。同學們互幫互助，達到共同進步。

（五）拓展練習

教師活動：連接好的同學，打開我的文檔中分層次的練

習題。

學生活動：打開練習題做一做。

設(shè)計意圖：巧妙利用FLASH設(shè)計一些游戲練習題，鞏固

今天學習的知識。

（六）評價總結(jié)

教師活動：最后用「2分鐘的時間與學生一起簡單回顧

本節(jié)內(nèi)容，使學生的知識技能得到提升。給學生提出課后問

題：（1）如何配置一臺經(jīng)濟適用的家庭電腦（性價比）。（2）

結(jié)合自己在使用電腦過程中出現(xiàn)的硬件故障有那些，請列舉

出來。下堂課分組展開討論、研究，讓研究再次深入。

學生活動：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并且回去后查找如何配

置經(jīng)濟適用的家庭電腦的相關(guān)資料及解決故障策略。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的研究性學習能力，做到追求不止,

追求可持續(xù)的發(fā)展。

附：教學評價表

第x組姓名完成情況

個人

能力DA能夠自己安裝電腦統(tǒng)計出選A、B、C的總?cè)藬?shù)

□B知道電腦主要硬件的名稱和作用

□C無法說出電腦主要硬件的名稱和作用

小組

協(xié)作DA積極參與小組活動，能與其他成員互幫互學

□B基本沒有和別人溝通，組內(nèi)成員各做各的

口C感覺沒有興趣，自己躲在一旁沒有進行練習

附件一：

教師分發(fā)實驗卡片，內(nèi)容如下：

◎識別機箱中的聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。

◎識別機箱中的硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)。

◎識別機箱中的cpu、電源、主板。

◎?qū)⒆郎蟽?nèi)存條正確插入機器中。

七、教學反思

我認為這一節(jié)課最大的亮點是充分考慮了學生的學情，

巧妙設(shè)計了幾個比較好的任務(wù)，讓“游戲”貫穿整個課堂，

學生通過小組合作，自主探究，層層深入，學習本節(jié)課的重

點、難點，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，讓學生在興趣的

引導(dǎo)下主動獲取知識，將抽象的、復(fù)雜的知識形象化、簡單

化。通過這節(jié)課的學習，學生能感受到一種克服學習上的困

難，獲取新知的成功和喜悅，在一種“學海無涯苦作舟”的

氛圍中無形提升了信息素養(yǎng)。

存在的不足：雖然每個小組在大家的共同努力下完成了

任務(wù)，但是我認為我的點評是不到位的，沒有及時讓學生說

出他們?yōu)槭裁幢绕渌M裝的快，快在哪？我雖然強調(diào)了內(nèi)

存、鼠標、鍵盤、數(shù)據(jù)線的連接不能硬插，要注意看接口的

方向，可是有的學生在操作過程中為了比賽還是硬插，這些

問題我應(yīng)該在教學設(shè)計時想到，但是當時只想到了學生的安

全問題，從而忽略了這些細節(jié)，沒有考慮到它的嚴重性，只

是強調(diào)了讓他們不能在帶電的狀態(tài)下進行操作，不要隨意插

拔電源，至于數(shù)據(jù)線插口有正反之分，插時一定要注意這些

細節(jié)強調(diào)的還是不到位。時間的把握不是很好，導(dǎo)致某些環(huán)

節(jié)草草收場，沒有達到預(yù)期的效果。

大學計算機說課稿范文

各位評委老師：

你們好！我是來自—職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師今

天我說課的題目是《獲取屏幕圖像》。我將分五個階段完成

說課：一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學

法；五、教學過程分析。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《獲取屏幕圖像》是出自高等教育出版社出版的《計算

機應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office20—版）課本中第六章第1

節(jié)。這節(jié)課是多媒體素材準備的重要組成部分之一，也是為

后面學習處理圖像做好鋪墊。獲取屏幕圖像在工作生活中也

比較常見，如課件制作、簡單圖片截取等。

（二）、教學目標

我結(jié)合《教學大綱》的要求和學生已有的認知能力注重

實踐的特點確定以下目標：

1、知識與技能

1、掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取

對象的方法。

2^能使用snagit軟件獲取屏幕圖像。

3、會進行簡單的圖像編輯。

2、能力目標

（1）培養(yǎng)學生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組協(xié)作學習能力。

3、情感目標

1、通過學生自主解決問題的過程，體會成就感，為自

主學習、主動學習奠定基礎(chǔ)。

2、通過小組協(xié)作的形式，滲透團隊精神及研究探索的

意識

（三）、教學重點和難點

1、教學重點：使用snagit截取圖像的方法。

2、教學難點：多區(qū)域、多窗口截屏操作。

二、學情分析

中等職業(yè)學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不

高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門

課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應(yīng)用

軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應(yīng)用軟件操作的方法，

技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務(wù)要顧及到學生的學

習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎(chǔ)和個體差

異進行考慮。

三、說教法

采用了構(gòu)建主義理論指導(dǎo)下的主體式教學模式，首先創(chuàng)

設(shè)學習請講，讓學生在情境中主動、積極地完成任務(wù)。教師

不斷激發(fā)學生的學習興趣、力求達到最佳的教學效果。創(chuàng)設(shè)

情景一一任務(wù)驅(qū)動教學法一一分層教學一一實踐操作

四、說學法

課堂氣氛“活”起來

學生“動”起來

小組之間“比"起來

展現(xiàn)學生的激情與活力

追蹤學習法一一討論研究法一一協(xié)作學習法

五、教學過程分析

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、

投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要

具體地落實到課堂教學活動的設(shè)計中。因此，在本次課的教

學中，我做了如下的教學設(shè)計：

(-)組織教學：

師生問好、考勤

(二)創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

引入：同學們，我們剛剛進行了秋游，同學們都照了好

多的照片。老師也照了一些，同學們給評價一下，看看怎么

樣？

思考：

1、照片有什么問題呢？

2、截取屏幕圖像有哪些方法？

引出新知：獲取屏幕圖像

(三)講授新課

根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學科特點，結(jié)合

學生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成，并把學

生按5人一組進行分組。

(1)截取部分圖像

任務(wù)一：通過snagit軟件對給定圖像進行適當?shù)慕厝?/p>

操作。

操作步驟：參照視頻文件。

提示：截取圖片的過程中應(yīng)該注意，屏幕中有一個放大

鏡，是幫助用戶精確定位和截取的。

問題：當需要截取非矩形的區(qū)域時該怎么解決呢？

試試看：對上圖進行一個三角形的截取吧。

(2)抓取窗口：在snagit主界面中選擇“窗口”選項,

按下快捷鍵或單擊"捕獲”按鈕，此時移動光標到需要抓取

的窗口上，圍繞窗口形成一個紅色邊框，單擊即可抓取該窗

□o

任務(wù)二：把下圖抓取下來

(3)抓取對象：在snagit主界面中選擇”對象”選項,

按下快捷鍵或單擊"捕獲”按鈕，此時移動光標到需要抓取

的窗口對象上，圍繞對象形成一個紅色邊框，單擊即可抓取

一個對象，例如，可以抓取窗口的標題欄、菜單欄等。

任務(wù)三：使用抓取對象抓取下圖。

機動設(shè)計：靜態(tài)的屏幕會截取，那么動態(tài)變化的能截取

嗎？

綜合實踐：

板報創(chuàng)意：在資源包任選20張圖片，利用snagit截取

等編輯完成一個板報的創(chuàng)意。

（四）展示與評價

評價1：各個小組推薦一名同學展示應(yīng)用題目完成的‘

結(jié)果，師生共同評價。

評價2：小組之間進行相互的投票，確定優(yōu)秀組。

（五）課堂小結(jié)

為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、

難點以及學生在學習過程

中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學生多

進行實踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。

（六）布置作業(yè)

作業(yè)1：上網(wǎng)查找關(guān)于西藏旅游的相關(guān)網(wǎng)頁，并將其截

屏，編輯自己的名字上傳qq群、

作業(yè)2：通過網(wǎng)絡(luò)自主學習使用snagit完成屏幕錄制，

并上傳至空間。

6、1、2獲取屏幕圖像

一、獲取屏幕圖像的方法

二、snagit軟件獲取屏幕圖像

1、截取部分圖像

2、抓取窗口

3、抓取對象

三、snagit軟件簡單編輯圖片

大學計算機說課稿范文

1.知識目標：了解計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識；了解因特網(wǎng)

基礎(chǔ)知識。

2.能力目標：自主閱讀，嘗試畫出校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖；區(qū)

分IP地址和域名地址。

3.情感目標：培養(yǎng)學生觀察能力、創(chuàng)新能力以及樹立

良好合作意識。

1.了解網(wǎng)絡(luò)的組成、功能和分類；

2.了解因特網(wǎng)，嘗試畫出校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖。

師：同學們，大家好，你們想看動畫片嗎？有沒有聽說

過國產(chǎn)的動畫片？誰來說說。

生：自由發(fā)言。

師：根據(jù)情況回答并提問，如果我現(xiàn)在就想看看這部動

畫片怎么辦？

生：上網(wǎng)。

師：真聰明，好那我們就來看一看網(wǎng)絡(luò)上有沒有這部片

子。

你們想看嗎？

生：想！

師：非常好，網(wǎng)絡(luò)其實離我們并不遙遠，它就在我們的

身邊，那我們今天就一起走進神奇的網(wǎng)絡(luò)世界來了解一下

吧！

板書：計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

師：什么是計算機網(wǎng)絡(luò)呢？（網(wǎng)站）

計算機網(wǎng)絡(luò)是地理上分散分布的多臺計算機通過硬件

設(shè)備相互連接，并遵循統(tǒng)一約定的通信協(xié)議，實現(xiàn)資源共享

和信息交換的系統(tǒng)。

探究活動一：

在我們的生活中哪些場所使用了計算機網(wǎng)絡(luò)？在這些

場所，計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮了什么作用？

活動過程：由小組長和組員一起討論，并認真填寫網(wǎng)站

的表格：

使用計算機網(wǎng)絡(luò)的場所

網(wǎng)絡(luò)的作用

教師在各小組之間巡視，隨時提供幫助討論指導(dǎo)。

師：收集各小組填寫的表格，利用電子教室分別展示，

請小組成員進行講解說明，教師對學生講解給予及時的鼓勵

和肯定。

師：好了，同學們，既然網(wǎng)絡(luò)有這么重要的作用，那我

們就一起來了解一下計算機網(wǎng)絡(luò)的組成吧。（網(wǎng)站）

計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是由計算機系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)

操作系統(tǒng)組成的。（出示網(wǎng)絡(luò)組成示意圖）

計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)又可分為網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)軟件系

統(tǒng)。

生：了解計算機網(wǎng)絡(luò)組成。

師：我們先了解一下網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)吧。（出示常見硬件

設(shè)備圖片和功能顯示）

探究活動二：請根據(jù)教師給出的相關(guān)資料，畫出學校的

計算機網(wǎng)絡(luò)示意圖。（學生可參考35頁范圖）

生：以小組為單位，為學校的計算機網(wǎng)絡(luò)畫示意圖。

師：巡視并指導(dǎo)，收集小組的作品，利用實物投影展示,

對個別地方進行指導(dǎo)。

生：觀看同學作品，對比查找自身的不足。

師：好了，同學們我們常說硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂，

因此軟件系統(tǒng)的好壞，直接影響我們使用網(wǎng)絡(luò)的效率，那么

計算機網(wǎng)絡(luò)都能為我們提供哪些功能呢？請同學們閱讀

36-37頁文字。

生：自主閱讀，尋找網(wǎng)絡(luò)的功能。

師：請同學們閱讀網(wǎng)站并填表。

計算機網(wǎng)絡(luò)的功能

主要表現(xiàn)形式

QQ、網(wǎng)絡(luò)會診、視頻會議

資源共享

分布式計算

網(wǎng)絡(luò)協(xié)作

展示學校校園網(wǎng)上的資源，讓學生判斷是屬于網(wǎng)絡(luò)功能

的哪一種？

打開校園網(wǎng)、文件傳輸服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)光驅(qū)等。

生：觀察并進行相應(yīng)的判斷，理解網(wǎng)絡(luò)功能。

師：網(wǎng)絡(luò)的功能如此重要，我們就一起了解一下網(wǎng)絡(luò)的

分類吧。請同學們自主閱讀37-38頁文字材料。（網(wǎng)站出示

網(wǎng)絡(luò)分類）

生：閱讀并找出常見分類。

師：與同學一起分析各網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣。

師：同學們，老師出個謎語大家猜一猜？

生：因特網(wǎng)。

師：那我們就來了解一下因特網(wǎng)是如何工作的吧！請同

學們閱讀39頁信息島的材料，了解因特網(wǎng)的工作基礎(chǔ)。

生：自主閱讀，找出TPC/IP協(xié)議的含義和功能。

師：出示總結(jié)TPC/IP協(xié)議。

師：要想在因特網(wǎng)上互相通信，就要有一個確切的地址,

這個地址就是IP地址。（出示IP地址示范）講解IP地址構(gòu)

成。

生：認真學習IP地址，了解IP地址的構(gòu)成。找一位同

學來查看本機的IP地址。

師：IP地址不太好記，因此人們?yōu)榱吮阌谟洃洠€經(jīng)常

使用另外一種表示網(wǎng)絡(luò)上計算機的方法，那就是域名。請同

學們自主閱讀40頁，同桌互相交流一下自己所了解的域名。

請兩名同學與全班同學交流自己所了解的域名。

生：參與同桌間討論，傾聽同學發(fā)言。

師：好了，同學們了解了因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，最后讓我

們來了解一下如何接入因特網(wǎng)？請自主閱讀40頁信息島內(nèi)

容，了解接入的常見方式。

生：自主閱讀了解接入方式。同桌交流家里的上網(wǎng)方式。

師：同學們，了解了這么多，我們一起來幾道小題，來

比一比看誰了解的更好。（網(wǎng)站出示練習題）

生：做題。

師：同學們今天我們一起了解了計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)

知識，網(wǎng)絡(luò)真的能給我們帶來很多的便利，老師現(xiàn)在遇到了

一個問題，我想花20_元配置一臺電腦，不知道達到什么程

度，你們有什么好的方法嗎？希望同學們能在下一節(jié)課給老

師一個驚喜！

激發(fā)興趣，引入課題

引發(fā)學生思考

導(dǎo)入新課

幻燈出示課題

介紹計算機網(wǎng)絡(luò)定義

培養(yǎng)學生觀察能力和分析問題的能力以及與人合作交

流的能力

擴展學生思維，找出自身的不足

引領(lǐng)學生思考

了解常見設(shè)備及作用，開闊學生視野

提出活動要求，使每個學生都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，培養(yǎng)

學生的動手能力和合作意識

引出下一話題

培養(yǎng)學生閱讀能力

降低學習難度

深化學習理解，將所學及時應(yīng)用

化解教學中的難點

出示謎語，激發(fā)學生興趣

培養(yǎng)學生閱讀能力

化解教學中的難點

培養(yǎng)學生動手能力

培養(yǎng)學生的合作意識和語言表達能力

培養(yǎng)學生表達能力

提高學生學習效率，做到隨學隨鞏固

拓展延伸，為下一節(jié)課教學做鋪墊

大學計算機說課稿范文

學情分析

多數(shù)學生并不清楚多媒體到底是怎么一回事，但卻對多

媒體作品有著濃厚的興趣。因此以學生興趣作為新課的切入

口是個不錯的選擇。多媒體更新之快讓人目不暇接，品種繁

多的多媒體設(shè)備更是讓人眼花繚亂，考慮到學生一般不會走

入市場去了解這些新產(chǎn)品，因此把新的資訊在課堂上傳遞給

學生同樣也會激發(fā)學生的學習意愿，一舉多得。

教學目標

知識與技能

L了解多媒體技術(shù)及其軟件的應(yīng)用與發(fā)展，體驗多媒體

技術(shù)對生活和學習的影響

2,掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法

情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)健康、良好的審美觀；

2.通過對項目內(nèi)容的引導(dǎo)，進行集體主義教育。

重點難點

重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界;

掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取

難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取

教學準備

課前分配好合作小組。學生在課前到FTP下載學習資源

包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。

教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、電子教室、FTP服務(wù)器。

制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，PPT課件、

學習任務(wù)單，綜合評價表。

教學過程（2課時）

第一課時：

（一）情景導(dǎo)入

播放央視《動物世界》精彩片頭，這一經(jīng)典視頻會將學

生的注意力集中，并產(chǎn)生濃厚的興趣。學生此

時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能

制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品

《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在

觀看兩段多媒體作品的時候，引導(dǎo)學生注意觀察作品中包含

哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何

為多媒體，多媒體的特點等理論性內(nèi)容。同時配合課件展示。

（二）新課展開

情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放

在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？

提示引導(dǎo)學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼

而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務(wù)。

1、任務(wù)一：采集文本

一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？

K學生活動》學生討論回答（上網(wǎng)找，自己寫文章）

教師肯定學生的回答，

如果要我們自己寫需要的文字信息、，我們都是通過鍵盤

進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入,

我該怎么辦呢？有沒有什么設(shè)備能幫助我們解決這一問題

呢？（手寫筆）

考慮到對于學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆

應(yīng)用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課后自

學完成。

2、任務(wù)二：采集圖片

網(wǎng)絡(luò)上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的

方便。但也有一些圖片無法下載，那么此時若要想獲取圖片

怎么辦?一一引出抓屏軟件的使用

要點：用鍵截取圖像一一當前屏幕內(nèi)容

用鍵截取圖像一一當前窗口的屏幕圖像

用HyperSnap截圖軟件截圖（提供助學視頻）

若要進行一次主題班隊活動的作品，那么就需要活動的

照片，這不能從網(wǎng)上搜索得到滿足，怎么辦?一一引出數(shù)碼

相機的使用

要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出

有些圖像需要我們親自動手進行繪制，這樣的軟件有很

多，其中WindowsXP自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和

編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。

用WindowsXP自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。

針對任務(wù)一和任務(wù)二的拓展內(nèi)容

探究問題：若所需要的文字素材存在于書籍、報刊或紙

張中，怎么進行文字的素材?還有以前沒有數(shù)碼相機，都是

老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件?

合作內(nèi)容：利用掃描儀和OCR軟件組內(nèi)同學共同合作完成教

師評價并總結(jié)......

第二課時

3、任務(wù)三：采集音頻

師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件

中體現(xiàn)）

往往有的時候我們需要的音頻不是是已經(jīng)合成的音樂，

可能是自己的一段旁白，或者是經(jīng)過編輯的一段

音頻，這時候網(wǎng)絡(luò)就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？

使用Windows自帶錄音機錄制旁白（教師示范為主，配

以助學視頻）

4、任務(wù)四：采集視頻

師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件

中體現(xiàn)）

（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離

不開攝像機，學習數(shù)碼相機的使用

提示：現(xiàn)在手機也可以拍視頻的

（二）：了解windowsxp自帶的moviemaker的使用（教師

演示，提供助學視頻）

根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用

moviemaker制作簡單的短片。

組內(nèi)用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選

擇的采集軟件為WindowsMovieMaker,利用該軟件進行簡單

的視頻編輯。

大學計算機說課稿范文

1計算機硬件安全維護的重要性

有利于確保計算機正常運行計算機是一種高科技電子

產(chǎn)品，其正常運行的條件對外部環(huán)境提出了較高的要求，如

果計算機所處環(huán)境的濕度與溫度不符合標準，那么就會導(dǎo)致

計算機出現(xiàn)硬件故障，不利于計算機正常運行，也會影響計

算機的使用壽命。因此加強計算機硬件安全維護，確保計算

機外部環(huán)境符合條件，從而提高計算機運行的安全性。

有利于資料的保存計算機軟件作為計算機運行的一個

平臺，若想確保計算機正常運行，就必須將硬件和軟件結(jié)合

起來。但在計算機實際使用中，如果沒有對計算機硬件進行

必要的維護，那么會導(dǎo)致其出現(xiàn)死機、自啟動等現(xiàn)象，可能

會使計算機中的資料丟失，影響人們正常的生活與工作。所

以對計算機硬件進行安全維護，有利于信息資料的保存，為

人們的學習和工作帶來便利。

有利于保護計算機設(shè)備在計算機運行時，如果發(fā)生故障

必然會導(dǎo)致各種硬件設(shè)備被燒毀，甚至是計算機報廢，給人

們的工作和學習帶來嚴重的影響。那么平時對計算機硬件進

行適當?shù)木S護，定期進行保養(yǎng)，從而對計算機及相關(guān)設(shè)備起

到一定的保護工作，延長計算機使用壽命。

2計算機硬件故障的分析方法

直接觀察法直接觀察法是通過“看”、“聽“聞”、“摸”

等去分析和判斷計算機硬件故障?？粗饕侵鸽娮桦娙莸囊?/p>

腳是否有短路或斷路、板卡表面是否有燒焦現(xiàn)象、插座和插

頭接口是否有松動等；聽是在計算機及設(shè)備運行中是否有非

正常的聲音；聞是聞主機、板卡是否有燒焦的氣味；摸是指

檢查直插式器件的芯片和插座安裝是否插牢，并用手觸摸顯

示屏、CPU等硬件感受其溫度，從而判斷計算機是否安全運

行。

電路檢測法電路檢測法較多，比如電壓法、電阻法以及

電流法等，這些方式往往是采取對負載電流、直流、電源工

作等的檢查。

短路、開路法在檢查過程中，將部分電路進行短路或者

開路，觀察它們相對應(yīng)的電壓、電壓及電阻值，根據(jù)這些數(shù)

據(jù)進行故障的檢測和判斷。

系統(tǒng)最小化檢查法系統(tǒng)最小化檢查法包括兩種，一是軟

件的最小系統(tǒng)由主板、顯卡、內(nèi)存、硬盤、CPU、鍵盤、鼠

標組成，二是硬件的最小系統(tǒng)包括CPU、主板和電源。最小

系統(tǒng)法主要是對系統(tǒng)是否能正常啟動進行判斷。

3計算機硬件安全維護相關(guān)措施

對主板的安全維護計算機主板上包含許多引腳、插口

等，可以通過防止靜電與形變進行安全維護。由于靜電會影

響電路，造成元器件的損壞，難以實現(xiàn)控制芯片組和協(xié)調(diào)電

路，導(dǎo)致計算機無法正常運行。一旦主板變形也會給計算機

正常運行造成嚴重的影響。因此必須加強對主板的安全維

護，要把主板平穩(wěn)細致的固定在機箱上。

對CPU的安全維護CPU,稱為中央處理器，是計算機的

核心，高壓和高溫都會對其性能產(chǎn)生重要的影響。目前市場

上有專門的風扇對CPU進行散熱，但如果運行的程度較大，

風扇散熱往往難以達到要求，持續(xù)的高溫高壓會影響CPU的

使用壽命，甚至造成CPU的燒毀。因此，在平時使用和維護

CPU時，應(yīng)根據(jù)計算機的使用特點及對計算機功能的需求，

增加一定的散熱輔助裝置，從而確保計算機正常使用。

對內(nèi)存的安全維護對計算機內(nèi)存安全維護來講，只需確

保內(nèi)存不超頻即可。內(nèi)存安全很少受到計算機所處外部環(huán)境

的影響。目前內(nèi)存滿足CPU性能的發(fā)揮存在瓶頸，時常會出

現(xiàn)超頻的現(xiàn)象，這樣會導(dǎo)致計算機黑屏。因此，在對內(nèi)存進

行維護時，必須確保內(nèi)存不出現(xiàn)超頻現(xiàn)象。

對硬盤的安全維護目前我們所使用的硬盤多數(shù)是機械

硬盤，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精密，一旦發(fā)生較大的震動，那么磁

頭將會碰到盤片，造成硬盤上數(shù)據(jù)的丟失，對人們的工作和

學習造成嚴重的影響。因此在移動主機或者硬盤時，必須小

心謹慎，避免發(fā)生震動。

4總結(jié)

在平時使用計算機過程中，應(yīng)注意對計算機硬件進行適

當?shù)木S護，延長計算機的使用壽命。通過本文對計算機硬件

安全維護的相關(guān)介紹，在日后對計算機進行使用中，必須規(guī)

范自己的行為，定期對計算機硬件進行除塵等，避免因浮灰

影響計算機正常運行，從而確保計算機及其設(shè)備安全、穩(wěn)定

性運行，促進我國各行各業(yè)健康發(fā)展。

大學計算機說課稿范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我說課的題目是：計算機的硬件系統(tǒng)。本課選

自初中一年級信息技術(shù)的第一章第七課。下面就我在實施本

課時的教學思想和教學思路進行簡單地闡述：

一、教材分析及處理

1.教材內(nèi)容的地位和使用

這節(jié)課是初中信息技術(shù)教材第一章第七課的內(nèi)容