大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)的4的減法反思

大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)的4的減法反思

1、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)的4的減法思

活動目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)4的減法，連續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。

2.進(jìn)一步理解〃走了〃、〃還?！ǖ膶嶋H意義，運用正確的詞匯

表達(dá)圖意。

3.立將三幅圖連起來，表達(dá)其中的含義。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.教具:有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)。

2.學(xué)具:幼兒數(shù)學(xué)操作材料P25,鉛筆、橡皮.

活動過程：

一、集體活動。

1

L復(fù)習(xí)4的分合。集體、個別與老師口頭對4的分合。

二、學(xué)習(xí)4的減法。

（一）、學(xué)習(xí)4的第一組減法。

L老師依次出示3幅圖，（小雞在草地上），請幼兒用完整句敘述

每一幅圖的意思，留意提示幼兒用正確的詞（走了，還乘U）表達(dá)圖

的含義，可以多請幾個幼兒說一說。

2.請幼兒說說每一幅圖可以用數(shù)字幾來表示？為圖列出算式。

3.集體讀算式。

（二）、學(xué)習(xí)4的其次組減法。

老師直接將3幅圖出示，（天空中的飛機(jī)），讓幼兒觀看后用完整

句表達(dá)，并列出算式，集體、個別敘述

（三）、學(xué)習(xí)4的第三組減法。

也是直接出示三幅圖，最終一幅打上問號，讓幼兒編出題目，（河里

的小鴨子），方法同上。

（四）、集體讀4的三個減法算式（4?1=3、4-2=2、4-3=1）

2

三、操作活動。

1.看圖列減法算式。

老師先敘述做法，然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒認(rèn)真觀看圖片的變

化，啟發(fā)幼兒用〃吃了〃、〃還?！ǖ仍~匯，講一講三幅圖的含

義,再將算式填寫完整。

2.將分合式填寫完整。（方法同上）

四、評講

集體檢查做的對不對，請個別幼兒上來講一講自己是怎么操作的

（放在視頻儀上）。

教學(xué)思

本次教學(xué)活動，老師以嬉戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在相互啟

迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思索，不斷獲得有益閱歷，促進(jìn)其

〃善〃學(xué)。幼兒的愛好被引發(fā)了，他們都爭搶著參與各種嬉戲，

老師供應(yīng)了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形

象直觀地理解加減法的含義。老師也樂觀地參加活動中去，師幼

協(xié)作得

很好，老師能夠依據(jù)幼兒的狀況準(zhǔn)時地調(diào)整教學(xué),是整個教學(xué)過

程通順、流暢?！靶[〃而不〃雜亂〃，當(dāng)時聽課的老師賜予了

很高的評價，贊美這次活動很勝利。

2、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)2的減法

學(xué)習(xí)2的減法

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒實物學(xué)習(xí)2的減法，熟悉減號并理解其意義。

2、學(xué)習(xí)用語言敘述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗〃還?！ǖ暮?/p>

義。

活動預(yù)備

書兩本、磁性小兔2只、數(shù)字1、2和減號、等于號若干。學(xué)

具盒每人一個。

活動過程

1、做〃碰球〃嬉戲，復(fù)習(xí)2的組成和分成。

"今日我們來做碰球嬉戲,我的球和你的球合起來要是2?！?/p>

師:嘿嘿，我的1球碰幾球？幼:嘿嘿、你的1球碰1球。

2、復(fù)習(xí)2的加法

老師敘述:大事一、草地上有1只小雞，又走來1只小雞、草地

上一共是幾只小建？幼:一共是2只小建。帶領(lǐng)幼兒一起完整地

說說這件事〃草地上有1只小雞、又來了1只小雞、草地上一

共有2只小雞。這應(yīng)當(dāng)用什么算式來記錄。（加法）為什么你們

知道要用加法算式來記錄？（由于草地上的小雞變得越來越多了）

誰來用加法算式來記錄一下這件事情？

大事二、生日那天、爸爸送給芳芳一個娃娃、媽媽又送給芳芳

1個娃娃，她一共有幾個娃娃？（2個）同樣讓幼兒在黑板上將算

式列出來。

小結(jié):剛才草地上的小雞和芳芳的娃娃都變得越來越多了，所以

我們用了加法算式來記錄。那接下來的大事是不是也用加法算

式來記錄呢？為什么？

2、學(xué)習(xí)2的減法。

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(1)、出示兩本書：〃小伴侶看，老師手里拿了什么？〃(2本書)，

老師有2本書，給了1本給小伴侶，老師手里還剩下幾本書？(1

本)你是怎么知道的？老師可以用一道算式表示剛才的事情。老

師出示算式這道算式表示什么意思呢？老師手里有

2-l=lo2

本書用數(shù)字幾來表示？(2)給了小伴侶1本書用數(shù)字幾來表

示？(1),手拿減號(一),這個符號你們熟悉嗎？叫什么名字？(減號)

怎樣讀？(減)。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。

這道算式你們會讀嗎？家一起來讀兩遍。

(2)、出示磁性小兔：〃草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草

地上還剩下幾只小兔？你是怎么知道的？誰會用一道算式來記錄

這件事情？家看他記的對不對？我們一起來說說這道算式,2表示

什么？1表示什么？減號表示什么？還剩下幾只小兔/(I只)。他

記的對嗎？我們一起讀一讀這道算式。

小結(jié):這兩種狀況下，物體都變得比原先少了，說明就要用減法算

式。

3、幼兒操作，復(fù)習(xí)2的減法。

(1)、先交代要求，聽清老師說的題目，再用數(shù)字和符號擺出一道

算式題。

(2)、請小伴侶輕輕打開學(xué)具盒，聽老師報應(yīng)用題,幼兒擺算式。

(3)、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。

(4)、請個別幼兒讀一讀他的算式。

4、要求幼兒整理整理學(xué)具盒。

3、班數(shù)學(xué)礁10的減法

幼兒園班數(shù)學(xué)礁設(shè)計：10的減法

設(shè)計意圖

班孩子對于純粹以〃數(shù)字符號〃進(jìn)行〃運算〃的數(shù)學(xué)活動尚顯

吃力。這種吃力,有時候表現(xiàn)在運算時的猶疑和出錯，有時表或

在偷偷摸摸的手指掐算中，還有時候表現(xiàn)在偏爰加法運算、回避

減法運算中,等等。究其緣由，是與他們詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢的

年齡進(jìn)展

階段親密相關(guān)。在相關(guān)的課巢排和活動設(shè)計中，為了削減孩子在

數(shù)的運算學(xué)習(xí)中的困難，我眠常的做法是:從比較簡潔的2的加

法開頭學(xué)起,在活動中盡可能供應(yīng)豐富的材料、復(fù)的操作，為他

們的運算思索供應(yīng)形象的支撐和盡可能多的學(xué)問歸納和演繹的

機(jī)會。然而，對于孩子的數(shù)算學(xué)習(xí)而言，收效并不明顯。

從孩子們屢禁不止的〃掐手指〃運算中受到啟發(fā),筆者利用孩子

們生活中熟識的〃10個手指頭〃，作為他們學(xué)習(xí)加減法的形象

詳細(xì)、使用便捷的〃操作材料〃，來支撐他們運算思索,以期核

子從相對固定的操作對象、持續(xù)漸進(jìn)的運算學(xué)習(xí)過程中,能夠漸

漸產(chǎn)生從〃手指在眼前〃到〃手指在心中〃的相關(guān)10以內(nèi)數(shù)

運算的概括、內(nèi)化。同時，本著〃每一位幼兒都是其他幼兒的重

要資源〃的思索,引導(dǎo)孩子們以〃小組合作〃的方式，在輕松的

手指嬉戲表演、記錄等的互動情境中，共同梳理出10的減法算

式，體會同伴合作學(xué)習(xí)帶來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感、勝任感。這些

相關(guān)運算活動的樂觀情感和學(xué)習(xí)技能的積累會潛移默化地遷移

到日后的2,9的加減法學(xué)習(xí)

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活動中去。

活動目標(biāo)

L以同伴10個手指的〃喊起〃為情境進(jìn)行10的減法算式的

記錄，體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡潔、便捷。

2.比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會

〃有挨次〃的操作活動給記錄帶來的助。

3.在嬉戲活動復(fù)進(jìn)行中，增進(jìn)幼兒對〃一〃、〃一〃等符號的理

解,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的愛好。

活動預(yù)備

1.幼兒有過兩兩結(jié)伴進(jìn)行合作運算和記錄的閱歷。

2.老師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應(yīng)的

10的減法算式ppt課件。

3.記錄紙，記號筆。

活動過程

L導(dǎo)入活動手指嬉戲。

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和幼兒一起玩他們所喜愛的手指嬉戲。

師:你有幾個手指頭？你喜愛它們嗎？你會用手指頭擺造型嗎？這

個造型要用幾個手指頭？

(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指嬉戲、手指造型的自由表

現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特別表象，為接下來

的數(shù)的運算活動建立〃跳板〃。)

2.看〃圖〃玩嬉戲手指頭，藏起來！

(1)介紹嬉戲玩法，激發(fā)幼兒的爰好:老師喜爰一個〃藏起來〃的

手指嬉戲。我來藏，你來猜,看看能不能猜出老師藏了幾個手指

頭°

(2)老師演示，幼兒猜想。幼兒猜想后,老師追問:你怎么猜得這么

準(zhǔn)的呢？鼓舞幼兒把自己的觀看、思索用清楚的語言表達(dá)出來，

比如〃我知道少掉了XX,它們一共是4個，所以藏起了4

個〃。

(3)鼓舞幼兒自主玩這個嬉戲。老師可以用激將法,比如說:你們

會玩這個嬉戲嗎？讓你看〃圖〃玩〃藏手指頭〃的嬉戲你能行

嗎？

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(4)出示〃圖卡〃，逐張和幼兒爭論圖畫的意義:這是什么意思？

提示你們藏幾個手指頭？

(5)幼兒自主看〃圖〃嬉戲。

(由〃藏起〃的嬉戲,自然引發(fā)到對〃少掉〃的直觀理解,再分別

與數(shù)學(xué)符號"10".〃一〃、〃4〃等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)

系，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)〃10—4〃這一算式中所隱蔽的數(shù)算意

義，并通過自身的實踐也來玩〃藏起〃嬉戲，在動作表現(xiàn)中不斷

鞏固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解熟悉。這個過程必

需以孩子自身的復(fù)動作為基礎(chǔ)建構(gòu)，孩子的理解熟悉才能深化透

徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)

3.〃示意圖〃變身看看〃？"來回答。

⑴將—變化成〃10一1二？〃，引導(dǎo)幼兒觀看思索:你

發(fā)覺了什么？這是什么意思？假如讓你來回答這個〃？〃你會怎

么回答？

(2)結(jié)合情境小結(jié)〃:L01=9〃所表達(dá)的完整意思:原來是10個

手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。

(3)通過追問，引導(dǎo)幼兒理解各種符號的意義：〃一〃后面的數(shù)字

是什么意思？〃=〃后面的數(shù)字又是什么意思？

(4)出示圖片〃10—4=?〃，引導(dǎo)幼兒思索:你會回答嗎？你怎么

回答出來的？我們一起來檢查一下。

(5)請幼兒自主出題進(jìn)行運算:讓你來出〃題目〃考考家，你還會

出些什么題目？老師依據(jù)幼兒回答準(zhǔn)時書寫算式,并引導(dǎo)集體中

的其他幼兒準(zhǔn)時回答。

同時引導(dǎo)幼兒思索:哪些題目我們回答比較快？為什么？有沒有什

么方法把那些讓我們〃回答得慢〃的題目再快一點呢？

小結(jié):假如讓你給今日我們玩的這個嬉戲取個名字，你說是什么

嬉戲？(10的減法)剛才我們看到的這些〃圖〃就是〃減法算

式〃。

(至此，孩子們對于10的減法算式的完整結(jié)構(gòu)才有了整體熟悉

和理解?；仡欉@個逐步建構(gòu)的過程，是以孩子的操作嬉戲為基礎(chǔ),

讓孩子主動觀看發(fā)覺、樂觀猜想理解的動態(tài)的過程。抽象的減

法運算由于有了孩子手、眼、,腦的相互協(xié)同、互為補充，因而

在理解時孩

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子感覺自然、輕松。另外，運算的過程是一個簡單的內(nèi)化的過程,

老師鼓舞孩子將“感覺回答得快〃的題目提升出來，并結(jié)合手指

的形象進(jìn)行印證、點評，既能夠共享個體的學(xué)習(xí)心得與閱歷，又

收獲了來自集體的才智解析。)

4.你來玩,我來記10的減法算式還有哪些？

(1)引導(dǎo)幼兒分組自主玩減法嬉戲：10的減法算式可不止

〃101=9、106=4〃這幾條?，F(xiàn)在請你和你身邊的小伙伴一

起，一個表演手指嬉戲，一個來記錄算式，想想怎樣表演記錄的算

式多、而且不重復(fù)。

(2)溝通、展現(xiàn)與共享:看一看、比一比,哪些算式你們都找到了，

哪些你沒有找到？為什么？

(3)小結(jié):有挨次地表演手指嬉戲,全部的10的減法算式都會被

一條條地記錄下來。

(4)再次結(jié)伴活動，展現(xiàn)作業(yè)成果。在這過程中追問:你的小伙伴

在記錄10的減法算式時記得怎么樣？錯了沒有？你怎么助他的？

(利用結(jié)伴分組來爭論一個已經(jīng)明確了目的的活動10的減法，

能讓孩子們以更加專注的狀態(tài)，在分別作為說話者、傾聽者、記

錄者的角色轉(zhuǎn)換中，思索自己和合作伙伴的想法、表現(xiàn),形成和

回答問題，并在此基礎(chǔ)上梳理提升出操作嬉戲中的閱歷、結(jié)果。

這種〃幼一幼〃互動中動態(tài)的、變化的探究過程,較之于〃幼一

作業(yè)紙〃的靜態(tài)作業(yè)活動，能賜予孩子活動的樂觀性以及深厚的

愛好，更能促進(jìn)他們相關(guān)數(shù)的減法學(xué)問的自主建構(gòu)。)

5.延長10的減法算式還能記錄什么？

(1)拓展幼兒的思索：10的減法算式不止是能記錄10個手指藏

起來的嬉戲，還能記錄、表示許多事情呢，你猜猜看。

(2)老師依據(jù)幼兒的回答以簡筆畫的形式畫出問題情境并配上

完整的減法算式記錄。

(3)結(jié)伴爭論:還有什么事情可以用得上這些減法算式？

(〃藏起〃本身所帶來的〃削減〃相對于手指嬉戲情境是特別

的。而數(shù)的減法在孩子的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)具有一般的、普遍

的應(yīng)用意

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義。從當(dāng)前的學(xué)習(xí)動身，引導(dǎo)孩子將已有的減法學(xué)問進(jìn)行遷移、

演繹，這既是當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的必要環(huán)節(jié)，也是日后的全部

的數(shù)的加減學(xué)習(xí)活動所必需留意的。)

附：

班數(shù)學(xué)10的加減法

學(xué)習(xí)進(jìn)程建議

1.10的減法（4周）

2.10的加法（2周）

3.5的減法（1周）

4.5的加法（1周）

5.6的加減法或9的加減法（2周;依據(jù)幼兒的選擇定前后的學(xué)

習(xí)挨次）

6.5以內(nèi)的加減法（3周）

7.7的加減法（2周）

8.8的加減法（2周）

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9.復(fù)習(xí)6-10的加減法

10,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

進(jìn)度支配原由

1.將10的減法作為加減法運算的開端，其內(nèi)容本身的煩雜和細(xì)

碎能為孩子供應(yīng)一次又一次的回顧學(xué)習(xí)閱歷且以他們自己的方

式來熟識這些閱歷的機(jī)會。隨著回顧次數(shù)的增多,幼兒熟識的不

僅僅是對10的減法嫻熟把握，更有對減法算式中符號的深化理

解和生活嬉戲應(yīng)用中的自然滲透（比如娃娃家、超市等嬉戲中的

〃購物〃）,甚至能在數(shù)量的復(fù)運算中慢慢累積起共性化的〃數(shù)

感〃的直覺。

2.有了〃減法"運算作鋪墊（整體一部分一部分）,在加法的運算

學(xué)習(xí)中，孩子較簡單遷移前面學(xué)習(xí)的閱歷進(jìn)入到后續(xù)的學(xué)習(xí)（部

分一部分一整體），在新的學(xué)習(xí)中的勝任感和成就感會帶動他們

在整個運算學(xué)習(xí)中的樂觀性。

3.學(xué)習(xí)的進(jìn)度緊緊圍繞〃手指〃這個特殊的操作材料綻開，圍繞

孩子們在活動中的學(xué)習(xí)愛好和力量有敏捷的調(diào)整，這能讓孩子在

相

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對單調(diào)的學(xué)習(xí)活動中形成主動性并獲得自我挑戰(zhàn)的信念。這些

情感、態(tài)度，對孩子的學(xué)習(xí)影響頗遠(yuǎn)。

4、班數(shù)學(xué)礁8的加減法

活動目標(biāo)：

1.通過觀看和操作等活動，能正確計算得數(shù)是8的加法。

2.在生動活潑的情景和嬉戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加合作意識、主

動探究的精神。

3.提高觀看、語言表達(dá)、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的力

量。

活動預(yù)備:

孫悟空圖片;實物：1顆星星,7顆小星星;一棵樹（蘋果樹上2個

蘋果,6個小蘋果）;1/2/3/4/5/6/7/8數(shù)字卡。

活動過程：

一、小嬉戲，復(fù)習(xí)8的組成

師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成，現(xiàn)在我們做個小嬉戲好嗎？

幼兒:好。

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師:舉起你的小小手，我出（打一的手勢），你出幾？

幼兒:你出，我出。（打五的手勢）合：1和7合起來就是8。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

1.孫悟空消失，激發(fā)幼兒愛好。

師：《西游記》小伴侶都喜愛看,對嗎？那你們最喜愛誰呀？

幼兒:孫悟空、豬八戒？？？師:瞧，誰來了？（出示孫悟空圖片）幼兒:

孫悟空。

師:今日孫悟空要和我們小伴侶來比一比，看一看誰的本事。

2.孫悟空變戲法師:我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空

拔出一根毫毛，說變，變出了很多星星（一顆星星,7顆小星星）清

小伴侶看一看，一共有幾顆星星？你是用什么方法算的？請說出算

式。

幼兒回答，老師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律,

交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。請一個幼兒說出算式，

再貼出算式。

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師:現(xiàn)在我把8顆星星送給xxx小伴侶1顆,還有幾顆呢？請一

個幼兒說出算式，再貼出算式：8?1=7。

師:這次我送7顆給xxx小伴侶，還剩幾朵呢？請一個幼兒說出

算式，再貼出算式：8-7=1。

師:孫悟空說小伴侶太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一

根毫毛，考考小伴侶，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹上2

蘋果,6個小蘋果），教法同上師:后來掉下來2個，樹上還剩幾個

呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式8?2=6。

師:假如掉下來6個,還剩幾個呢？請一個幼兒說出算式，再貼出

算式8-6=2。

師:孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小伴侶，看來我們小伴侶

的確很聰慧！

三、老師發(fā)給每個幼兒一張卡片，上面標(biāo)有1到8的數(shù)字，看飄

過來的白云是多少，與那個小伴侶的卡片相全都,讓我們乘著白

云出游吧。

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5、班數(shù)學(xué)礁激發(fā)幼兒愛好的多種類型的加減法

活動目標(biāo):

助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)多種類型的加減法

活動材料：

嘟嘟牛、胖胖豬的動物卡，玉米或其他物品的實物卡，數(shù)字卡。

活動過程：

1、老師以故事情境引入，〃嘟嘟牛和胖胖豬是好伴侶。冬天到

了,他們買了許多玉米。數(shù)一數(shù)，他們分別買了幾只玉米？〃請兩

名幼兒觀看布題圖上小動物對應(yīng)位置上分別有幾只玉米，并把正

確的數(shù)字貼在黑板上的表格里。

2、〃胖胖豬知道嘟嘟牛最愛吃玉米。這天，他送給了嘟嘟牛幾

只玉米。請小伴侶們數(shù)一數(shù)，他送了幾個？”請一名幼兒根據(jù)自

己的意愿把從胖胖豬的玉米中取出若干只玉米，并貼到嘟嘟牛對

著的表格里。再請另一名幼兒把正確的數(shù)字貼在對應(yīng)的表格

里。

3、請幼兒數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在嘟嘟牛有幾只玉米？并把正確的數(shù)字貼

在

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對應(yīng)的位置上

4、請幼兒數(shù)一數(shù)，胖胖豬送了玉米給嘟嘟牛，他自己還剩幾只玉

米？把正確的數(shù)字貼在對應(yīng)的表格里。

5、請幼兒比一比，現(xiàn)在誰的玉米多？多幾個？

6、老師小結(jié),指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)。

布題表格如下：

嘟嘟牛（圖片）

胖胖豬（圖片）

原有玉米數(shù)量

原有玉米數(shù)量

增加后的數(shù)字

削減后的數(shù)字

嘟嘟牛。（）二（）

胖胖豬（）（）=（）

嘟嘟牛（胖胖豬）胖胖豬（嘟嘟牛）

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（）（）=0

延長嬉戲:老鼠籠

嬉戲方法：

1、幼兒手拉手圍成一個圓圈做〃老鼠籠〃，請幾名幼兒站在圓

圈外面做〃老鼠"。

2、圓圈上的幼兒一起說兒歌,圓圈外的幼兒（〃老鼠〃）要不斷

從幼兒拉起的手臂下面鉆進(jìn)鉆出。當(dāng)說到〃喀擦一聲抓住你!〃

時,幼兒一起把手臂落下，同時蹲下，讓圈內(nèi)的幼兒鉆不出去。

3、數(shù)一數(shù)，一共關(guān)住了幾只〃老鼠〃？圈外還有幾只〃老鼠

沒有被抓住？

4、被關(guān)住的幼兒回到圓圈上做〃老鼠籠〃，嬉戲連續(xù)開頭。

附嬉戲兒歌:老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們做個老鼠

籠，喀嚓一聲抓住你！

活動結(jié)束

小伴侶一起探討。

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6、班數(shù)學(xué)礁10以內(nèi)的加減法

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地進(jìn)行運算。

2、進(jìn)展幼兒的靈敏性,培育幼兒良好的嬉戲秩序。

活動預(yù)備：

算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、停車

場標(biāo)記、沙包（上面有數(shù)字）、簍子（有數(shù)字110）、獎品（有箕式

題）、塑圈、黑板。

活動過程：

一、導(dǎo)入嬉戲

師:今日天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!（幼兒聽

音樂開汽車進(jìn)活動室）

師:數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你

的車位號。

師:汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

23

二、闖關(guān)嬉戲

1、錄音:歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請闖第一關(guān):對暗號。

師:進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么！

師:老師說一個數(shù),你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就

能闖關(guān)勝利。

師:嘿!嘿!我說數(shù)字2。

幼兒:嘿!嘿!我說數(shù)字6,2和6合成8。

2、錄音:小伴侶你們真棒!歡迎進(jìn)入其次關(guān):投擲。

師:這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。

師:請小伴侶算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍

子里。

（幼兒分組檢查）

3、錄音:小伴侶你們真能干，快快來闖最終一關(guān)吧!第三關(guān):看誰

報得多。

師:這一關(guān)的要求是:聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等

24

于它。

4、錄音:慶賀你們闖關(guān)勝利。博士爺爺還為你們預(yù)備了許多的

禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮

物。

三、結(jié)束部分

今日你們玩得快樂嗎？

那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧！

7、班數(shù)學(xué)礁5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法

一、活動目標(biāo)

1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達(dá)運算過

程。

2.進(jìn)展表象思維。

二、重點與難點

1.重點:理解加減法的意義。

2.難點:用語言表達(dá)運算過程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

25

1.材料:塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖

意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進(jìn)行探究

和復(fù)習(xí)鞏固活動。

四、設(shè)計思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運算的開頭，活動的重點讓幼兒熟悉

加減法的意義。教學(xué)中要避開使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題

目中有〃一共〃就是加法，有〃還剩"就是減法。設(shè)計時可以通

過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法,一種是

把兩個部分?jǐn)?shù)〃合并起來〃，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上

〃增加幾個〃。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余

部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求削減的部分。用詳細(xì)

形象的方法助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合,

使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標(biāo)是進(jìn)展幼兒的表象思維。由于，表象是詳細(xì)

26

形象思維向抽象規(guī)律思維過渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過操

作擺布、運用表象進(jìn)行計算。最終才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計

算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答

口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進(jìn)行運算。此外，要求幼兒將計算

過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方

法。但開頭時幼兒會有肯定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教

具，助幼兒理清思路。

五、活動流程

操作體驗爭論理解復(fù)習(xí)鞏固。

8、班數(shù)學(xué)礁5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法

一、活動目標(biāo)

L能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達(dá)運算過

程。

2.進(jìn)展表象思維。

二、重點與難點

27

L重點:理解加減法的意義。

2.難點:用語言表達(dá)運算過程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.材料:塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖

意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進(jìn)行探究

和復(fù)習(xí)鞏固活動。

四、設(shè)計思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運算的開頭，活動的重點讓幼兒熟悉

加減法的意義。教學(xué)中要避開使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題

目中有〃一共〃就是加法，有〃還剩〃就是減法。設(shè)計時可以通

過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法,一種是

把兩個部分?jǐn)?shù)〃合并起來〃，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上

〃增加幾個〃。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余

部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求削減的部分。用詳細(xì)

形象的方法助

28

幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理

解加減法的意義。

本活動的另一個目標(biāo)是進(jìn)展幼兒的表象思維。由于，表象是詳細(xì)

形象思維向抽象規(guī)律思維過渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過操

作擺布、運用表象進(jìn)行計算。最終才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計

算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答

口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進(jìn)行運算。止匕外，要求幼兒將計算

過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方

法。但開頭時幼兒會有肯定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教

具，助幼兒理清思路。

五、活動流程

操作體驗>爭論理解>復(fù)習(xí)鞏固

L操作。

(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進(jìn)行加減

運算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二

只小

29

灰兔合起來是幾只小兔?

(2)看圖計算。讓幼兒依據(jù)圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先敘

述圖意，然后再計算結(jié)果。

留意:供應(yīng)的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的

是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩,

又走來了幾個,....

2.爭論。

(1)出示直觀教具助幼兒理解加減法的含義。

(2)老師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作

的卡片上的加減題。

9、班數(shù)學(xué)礁5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法

一、活動目標(biāo)

30

L能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達(dá)運算過

程。

2.進(jìn)展表象思維。

二、重點與難點

1.重點:理解加減法的意義。

2.難點:用語言表達(dá)運算過程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.材料:塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖

意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進(jìn)行探究

和復(fù)習(xí)鞏固活動。

四、設(shè)計思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運算的開頭，活動的重點讓幼兒熟悉

加減法的意義。教學(xué)中要避開使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題

目中有"一共〃就是加法，有"還?！ň褪菧p法。設(shè)計時可以通

過圖

示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩

個部分?jǐn)?shù)〃合并起來〃，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上〃增加

幾個〃。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另

一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求削減的部分。用詳細(xì)形象的方

法助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真

正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標(biāo)是進(jìn)展幼兒的表象思維。由于，表象是詳細(xì)

形象思維向抽象規(guī)律思維過渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過操

作擺布、運用表象進(jìn)行計算。最終才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計

算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答

口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進(jìn)行運算。止匕外，要求幼兒將計算

過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方

法。但開頭時幼兒會有肯定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教

具，助幼兒理清思路。

五、活動流程

32

操作體驗>爭論理解>復(fù)習(xí)鞏固

1.操作。

(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進(jìn)行加減

運算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二

只小灰兔合起來是幾只小兔？

(2)看圖計算。讓幼兒依據(jù)圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先敘

述圖意，然后再計算結(jié)果。

留意:供應(yīng)的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的

是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩,

又走來了幾個,....

2.爭論。

(1)出示直觀教具助幼兒理解加減法的含義。

(2)老師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)o

33

幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作

的卡片上的加減題。

10、班數(shù)學(xué)礁10加幾和相應(yīng)的減法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過練習(xí)，使同學(xué)能嫻熟地珠心算10加幾和相應(yīng)的減法。

(2)熟悉鐘面，能說出整點時刻。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

小伴侶，今日我們一起去動物園玩玩,你們喜爰嗎？老師知道啊，

動物園也有作息時間的,你們看，這是動物園開門的時間,這是動

物們吃飯的時間，這是動物園關(guān)門的時間(課件出示三個鐘面)。

那么動物園是什么時候開門的？動物們是什么時候吃飯的？動物

園又是什么時候關(guān)門的？生回答。

二、基本練習(xí)。

今日我們是去動物園玩，那么進(jìn)入動物園前我們先來個熱身賽。

34

1、全盤撥入5(2、8),撥去。

2、全盤撥入4,加3,撥去。

全盤撥入5(4),加5(6),撥去。

3、心算，師出示卡片，同學(xué)心算,珠象圖校對。

3+48-45+510-1

17-1013-310+49+10

三、新授性練習(xí)。

1、看圖說三句話，列式計算。

下面我們?nèi)游飯@了，你們看，這里有一群多么可愛的小鴨子在

池塘里游泳（10只）,還有的在草地上玩耍（7只）。

1）你能看著這幅圖說三句話再列式計算嗎？請幾位同學(xué)復(fù)說，依

據(jù)所說的列兩道加法算式。

10+7=177+10=17

怎么會算得那么快呢？（a.交換加數(shù)位置，和不變。b.10加幾就

等于十幾）。

35

心算，邊撥邊說，突出個位檔和十位檔。

2）誰會用三句話說減法題目呢？先靜靜說給同桌聽，全班溝通。

依據(jù)所說的三句話列出兩道減法算式,再心算，邊撥邊說。

2、寫算式競賽。

剛才我們依據(jù)圖寫了四道算式，這幾道算式中都有10、7、17

這幾個數(shù)，它們有肯定的聯(lián)系，這就是我們學(xué)過的10加幾和相應(yīng)

的減法。

這樣的算式你會寫嗎？動物園的小動物們在開運動會，我們小伴

侶也來個競賽，請你也寫一組10加幾和相應(yīng)的減法算式。請兩

位同學(xué)說，同桌互說。

說出全部的10加幾和相應(yīng)的減法算式，你會算嗎？

3、三數(shù)連加嬉戲。

出示19的數(shù)字卡片，老師從黑板上拿下一張8,請一位同學(xué)忙找

8的伴侶(2),再請一位同學(xué)任意拿一張，三數(shù)連加心算。

請兩組每組三位同學(xué)來做這個嬉戲，想想你怎么會算那么快？

36

4、數(shù)字接龍。

小伴侶們你們看，那里有一群小動物們排好隊要預(yù)備接力跑了

(課件出示)，每個動物身上都有一個數(shù)，等一個個小動物出來時

你們心算一下等于幾，最終到終點我們看看是否賽過了小動物

們。

5、給動物找家。

小伴侶，玩了一天了我們是不是該回家了呀？可是你們看,有一群

小動物和一起玩得找不到家了，我們它們找到自己的家后再回家

好嗎？

四、比一比。

練習(xí)，同學(xué)完成作業(yè)紙上的一星題、二星題、三星題，能心算的

心算，有困難的可以請算棚忙,做完后用實撥檢查。

五、思索題。

動物園的小動物們看我們小伴侶那么聰慧，托老師帶來了一道思

索題，要和我們比一比，我們來做做這道思索題。（和練習(xí)同步出

示,快的可看思索題）。

37

11、班數(shù)學(xué)礁復(fù)習(xí)7的組成、加減法及自編應(yīng)用題

［活動目標(biāo)］

1、能結(jié)合互換、互補關(guān)系列出分合試;能依據(jù)點子圖、分合式

列出加減算式，并能用精確的語言敘述算式含意。

2、會聽?wèi)?yīng)用題用數(shù)字卡擺出算式;看算式結(jié)合生活閱歷、圖片

情節(jié)編出應(yīng)用題。

3、培育幼兒學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)問的閱歷及學(xué)問的系統(tǒng)性。

［活動預(yù)備］

點子圖兩張,錯誤算式卡片，有關(guān)系的數(shù)字卡、幼兒數(shù)字卡各一

套。

［活動過程］

1、復(fù)習(xí)7的組成----7有幾種分合法？請幼兒分別將7的6

種分合法用互換、互補關(guān)系一一列出來。

2、看點子圖列算式

出示圖一：

38

1）觀看點子圖：〃圖上有幾個點子，合起來是多少？〃

2）用算式記錄并敘述。

a、〃誰能用一道算式來表示圖上的意思？

b、這道算式是怎樣表示圖上意思的？〃（例:8?4=4編應(yīng)用

題：8-4=4還可以表示其他的什么事情？）

c、讀算式一遍

出示圖二：

1）觀看點子圖：〃圖上有幾個點子,，表示什么意思？

2）用算式記錄并敘述。（方法同上）

3、出示算式卡片:3個相關(guān)的數(shù)字。請幼兒依據(jù)要求列出算

式。

4、出示錯誤算式，請幼兒分別找出錯誤改正算式,列出正確的算

式。

5、師編應(yīng)用題幼兒用數(shù)字卡擺列出算式

6、快速搶答:水果算式讓幼兒嫻熟把握7的加減運算

39

7、看算式結(jié)合生活閱歷及圖片創(chuàng)編應(yīng)用題。

12、班數(shù)學(xué)兩位數(shù)減法礁

活動目標(biāo)：

1、通過分組學(xué)習(xí)，引入競爭機(jī)靈，培育幼兒的合作精神及主動探

究學(xué)問的精神。

2、通過直觀,使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上把握兩位數(shù)減一位數(shù)

的口算方法。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景，培育和提高幼兒能夠運用所學(xué)學(xué)問解決實際

問題的力量。

4、通過人人參加口算方法的學(xué)習(xí)過程，培育幼兒的觀看力量、

口頭表達(dá)力量和發(fā)散思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

小棒、計數(shù)器、合作花、學(xué)具錢、藍(lán)貓（調(diào)皮）分組競賽題單、

小棒。

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活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景揭示課題

師:小伴侶們，喜爰玩具嗎？今日呀，藍(lán)貓帶著他的玩具來到了我

們的課堂,我們一起去看看吧！

聽了玩具們精彩的自我介紹，聯(lián)系自己手中的錢，你們想到了什

么？

(1)我想買一個機(jī)器人40元和一個恐龍3元,一共要多少元

錢？(40+3=43)

(2)我用58元去買賽車4元,還剩多少元？(58-4=54)……

今日我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算本事！

咦？［礁來自:屈老師礁網(wǎng).］真驚奇!這些題你們是怎么算出來的呢?

能不能選一個自己喜爰的題，講給小組的伙伴們聽聽。

二、自主學(xué)習(xí)探究算理

1、小組溝通算法

2、全班溝通說算法

41

師:誰愿給家講講，你是怎么算的？(數(shù)的組成法。)(先減再加的方

法。)

3、師:小伴侶們想出了這么多的算法，誰來評一評，你最喜愛的

是那一種算法？為什么呢？在今后的計算中,我們可以選用自己最

喜愛的、又比較快的方法進(jìn)行計算。

三、課間休息師生律動

四、鞏固內(nèi)化，形成新知

1、做一做1題。

76-4=57-3=68-5=

師:貓哥觀察小伴侶們學(xué)得真興奮，想來考考我們，你們怕不

怕？（不怕）。（生在音樂聲中做題）做完的小伴侶請看看你的小伙

伴有沒有錯？

2、猜小棒、人民幣活動

師:小伴侶們，你們喜愛做嬉戲嗎？〃猜一猜〃的嬉戲現(xiàn)在開頭啦!

老師手里一共有48根小棒，拿走3根，猜猜，還剩多少根？

42

我一共有67元錢,用了5元,還剩多少元？你是怎么猜出來的？

你們想玩嗎？用你喜愛的學(xué)具跟同桌的小伴侶玩一玩！

3、分組競賽

師:小伴侶們真了不起!在玩中也學(xué)到了數(shù)學(xué)學(xué)問!藍(lán)貓想問問小

伴侶們：〃你們敢來比一比嗎？〃我們先來分組，（師邊指）你們是

藍(lán)貓隊，你們是調(diào)皮隊。取出題單，

預(yù)備開頭!（競賽完后）停!和你的小伙伴交換題單，相互評改，（參

照黑板上的答案）全對了的請小組長給你嘉獎一顆才智星！

4、搶摘蘋果

師:讓我們連續(xù)加油吧!瞧!這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘

呢!只要你能搶先算對蘋果上面的題，這個蘋果就送給你了！

5、拓展練習(xí)

師:沒搶到蘋果的小伴侶可別恢心，只要堅持努力,你還會得到更

好的禮物!正好,藍(lán)貓想邀請我們到森林里去玩玩兒，請看:（出示

課件三，森林里一片蘑菇，不知道有多少朵。伴輕音樂《采蘑菇

43

的小姑娘》）看到玲玲采蘑菇的情景，你能當(dāng)當(dāng)小老師，編一個題

來考考家嗎？

師:小伴侶們都在樂觀的開動小腦筋，還能編出許多許多的問題

來考家。是呀,只要我們在生活中到處留心觀看、勤于思索，就

會學(xué)到更多的數(shù)學(xué)學(xué)問！

13、班數(shù)學(xué)礁10以內(nèi)加減法

10以內(nèi)加減法

活動背景：

結(jié)合主題〃我要上學(xué)校〃中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活

動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會

關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多

個式題的道理。

活動要求：

1.嫻熟運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個試

題。

44

2.熟識生活中一些重要的電話號碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方

式。

活動預(yù)備：

1.10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成

的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動〃我要上學(xué)校了〃，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的

愿望。

活動過程：

一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師:我們小伴侶就要畢業(yè)了，前幾天家也講到過分手后聯(lián)系的方

式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩一個

破譯電話號碼的嬉戲。

（一）看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3,7-

4,8+1……

45

這個環(huán)節(jié)是助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？〃6〃是

第幾位號碼？最終一位是幾？

師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么

破譯的？

幼:是用加減運算的方法破譯的。

師:你們知道這是誰的電話嗎？

幼:幼兒園。

師:你們以后假如有事或惦念老師的時候就可以打這個電話。一

起告知我‘幼兒園的電話號碼是幾？

（二）心算破譯電話號碼。

1.老師出示其次個電話密碼，提出要求:在心中計算，把答案記在

心里’等一會兒我們家一起說。

2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電

46

話密碼破譯出來。

二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

（一）依據(jù)式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊，每一隊有10個電話密

碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本事最,破譯的電話號

碼又快又精確。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

（二）嘗試依據(jù)答案編式題。

師;這里有三個很特殊的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的

數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答

案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

剛開頭請幼兒編題時，老師供應(yīng)的號碼可以是數(shù)字少但較特別的

（如110、119、120）。這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以

對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4?3,7?6,2+7.

廚樣還可以

47

編成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑

板

上。

14、班數(shù)學(xué)礁圖像式加減法混算

目的:利用掛圖和教材，請幼兒說說看：

1、觀看巴士上人數(shù)變化，做加法練習(xí)；

2、數(shù)數(shù)在蕩秋千的人數(shù)變化,做減法練習(xí)；

3、培育幼兒的觀看力、語言表達(dá)力量；

4、通過圖片敘述，使幼兒簡潔了解蕩秋千時要留意哪些平安。

教學(xué)預(yù)備:數(shù)字卡、動物頭飾、蝴蝶卡。

教學(xué)過程：

（一）觀賞掛圖,敘述圖片內(nèi)容

目的：

48

1、培育幼兒的觀看力；

2、在敘述過程中，培育幼兒的語言表達(dá)力量。

請幼兒認(rèn)真觀看圖片，巴士上的人數(shù)、秋千上的小動物們數(shù)量有

什么不一樣？

（二）嬉戲

目的：1、熬煉幼兒的多想法、多方法；

2、培育幼兒制造思索的力量、解決問題的力量。

一、看手指寫算式

二、看算式說句子

三、看圖列算式

（三）操作手冊

請幼兒完成F2-17評價練習(xí)，老師按數(shù)學(xué)評價中的提示語進(jìn)行

指導(dǎo)。

15、班數(shù)學(xué)礁班數(shù)學(xué)礁一熟悉球體.

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁:班數(shù)學(xué)礁--熟悉球體-盼望

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對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒園班數(shù)學(xué)礁:班數(shù)學(xué)礁--熟悉球體

目標(biāo)：1.能說出球體的名稱，知道球體的形狀特征。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

預(yù)備：1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、

操作材料各一。

3.老師演示用的俘,教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。

過程：1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方

向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀看后回答。

老師小結(jié):乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)

幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出:球向

前，向后，向左，向右都能滾動。

老師小結(jié):球能向各個方向滾動，

5.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球

50

體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看回

答，老師小結(jié)。

小結(jié):球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾

動的,這樣的外形叫球體。

6.找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說說為什

么要做成球體外形？

8.活動結(jié)束。

16、幼兒園班4的減法礁

幼兒園班4的減法礁:活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的減法，進(jìn)一步理解減法的實際意義。能依

據(jù)實物圖編出減法應(yīng)用題。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言描述操作結(jié)果，培育幼兒良好的操作習(xí)

慣。

51

3、體驗加減法運算的樂趣,能嫻熟地完成4以內(nèi)的加減法運

算。

幼兒園班4的減法礁:活動預(yù)備

教具:四本書。俘（畫好三幅圖:第一幅草地上有4只小兔;其次

幅畫3只跑走的小兔;第三幅是〃？〃）、

俘二（畫好三幅圖:第一副畫好四條魚;其次幅畫好兩條魚;第三幅

畫〃？〃）。

學(xué)具:各種數(shù)字卡和運算符號人手一套。

幼兒園班4的減法礁:活動過程

一、通過嬉戲活動復(fù)習(xí)4以內(nèi)的分合。

二、引導(dǎo)幼兒看老師操作，感知4的加法。

1、老師帶了4本書，分給本，分給**3本，可以怎樣提問呢？

為什么要問還剩下基本呢？（讓幼兒說出由于是從總數(shù)中去掉一

部分，所以用還剩下。）

這是一道什么應(yīng)用題？可以怎樣列式？

52

2、幼兒集體列算式，然后說說各符號及各數(shù)所表示的意義。

三、引導(dǎo)幼兒看圖，學(xué)習(xí)4的減法。

1、出示俘一,引導(dǎo)幼兒觀看敘述。

小伴侶看看,第一幅圖上的小兔和其次幅圖上的小兔一樣嗎？有

什么不一樣？（讓幼兒自由說說，目的是讓孩子知道兩幅圖上的小

兔跑的方向不同）

2、這三幅圖講的是一件事情，誰能按它的意思編出一道應(yīng)用題

呢？請個別幼兒列出算式，然后說出各數(shù)及其各符號的實際意

義。

3、（出示圖二）問:圖上有誰？它在干什么？你能看圖編出一道應(yīng)

用題嗎？

1）幼兒敘述，集體溝通。

2）請幼兒列式計算，然后集中溝通。

3）分析理解算式的實際意義。

3、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式。

引導(dǎo)幼兒觀看分析算式與分合式的關(guān)系。（讓幼兒明白總數(shù)中去

掉

53

一個部分?jǐn)?shù),等于另外一個部分?jǐn)?shù)，兩個部分?jǐn)?shù)合起來與總數(shù)一

樣多）。

四、引導(dǎo)幼兒溝通，進(jìn)一步鞏固對減法的理解。

為什么這幾幅圖都用減法計算呢？（引導(dǎo)幼兒知道這幾幅圖都是

先告知我們總的數(shù)量，再告知了我們走掉了一部分，問我們還剩

下的另一部分，所以用減法計算）

五、幼兒操作

1、介紹材料，講解操作要求。

2、老師口編減法應(yīng)用題，幼兒擺題算式。

六、結(jié)束活動

1、展現(xiàn)、評價幼兒作品。

2、組織幼兒整理用具，結(jié)束此次活動。

17、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法

設(shè)計意圖：

通常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都比較枯燥，幼兒對數(shù)學(xué)不太感愛好，上課的時

54

候常常留意力不集中。如何讓幼兒能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生爰好，是我始終

在思索的問題。我發(fā)覺幼兒對故事是特別感爰好的，而我們在日

常生活中有許多事情是涉及到數(shù)字問題的，尤其是買東西，對幼

兒學(xué)習(xí)算術(shù)特別有助，于是本節(jié)課我嘗試在數(shù)學(xué)課中加入故事，

讓幼兒邊聽故事邊學(xué)數(shù)學(xué)，讓幼兒感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實也是一

件很簡潔、很歡樂的事情。

活動目標(biāo)：

L通過故事培育幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

2.讓幼兒在聽故事的過程中，理解并學(xué)習(xí)4的加法

3.初步學(xué)習(xí)自己編應(yīng)用題

活動預(yù)備：

圖片若干、手偶1個、小熊頭飾1個

活動過程：

一、嬉戲:聽算式做動作

得數(shù)是2:坐下得數(shù)是3:起立

55

二、在故事中學(xué)習(xí)4的加法

師:今日劉老師還請來了幾個算式寶寶，可它們有的點大方都不

敢出來見家。他們現(xiàn)在藏在了一個故事中，我們一起來找出它們

好不好啊？

故事：

今日天氣真好，小熊、小狗、小馬、小鴨子4個好伴侶想出去

買吃的東西。

L小熊和小鴨子出門了，小熊說：〃天氣真熱啊，我們要買些又好

吃又解渴的東西,買什么呢？〃小鴨子說：〃買冰欺凌吧!〃小熊

說：〃恩，可是我們要買幾個冰欺凌呢？〃〃哎呀!你真笨!我們一

共4個人，當(dāng)然是買4個啦!〃他們走啊走啊，最終觀察一家小商

店,小熊進(jìn)來問：〃阿姨，請問有沒有賣冰欺凌的

啊？〃〃有〃〃我要買4個冰欺凌〃小熊說。售貨員阿繹他們

拿出來4個冰欺凌。〃小鴨子你拿2個，我拿2個,好不好

啊？〃〃好吧〃小鴨子說?！ǖ鹊龋彝藬?shù)數(shù)是不是4個了，恩

2+2=4,對了?！?/p>

56

2.過了一會,他們把冰欺凌吃完了，可是覺得還不過癮，怎么辦？

小熊說：〃小鴨子我們再去買些冰欺凌吧？"小鴨子說：”不，我

們買些西瓜吧，又又好吃!〃〃好吧，我們一起去吧!〃小熊和小鴨

子一起手拉手的來到商店?！ò⒁蹋覀円I西瓜!〃〃你們要

買幾個?。俊āㄎ覀冇?個好伴侶，要買4個西瓜!〃售貨員阿

姨拿出了西瓜，小鴨子拿不動就拿了1個，小熊拿了3個,最終小

熊算出1+3=4,一共買了4個西瓜。

3.西瓜吃完了,4個好伴侶肚子有點餓了，于是，小熊和小鴨子又

出來好伴侶買蛋糕吃。他們又來到商店買了4個蛋糕。小熊

說：〃上次你拿了1個,我拿了3個,這次該換換了，你拿3個，我

拿1個好不好?。?小鴨子說：〃好吧，你拿1個，我拿3

個,1+3=4,對了,我們走吧!〃

小熊和小鴨子買了蛋糕回去了，他們把蛋糕分下去，一人一個。

咦？怎么回事？小熊怎么沒有??？小鴨子很納悶，莫非買錯了嗎？

小伴侶們，我們一起他回憶一下好不好?。?/p>

57

三、復(fù)習(xí)4的加法

第一次:小鴨子2個，小熊2個，一共4個算式2+2=4

其次次:小鴨子1個，小熊3個，一共4個算式1+3=4

第三次:小鴨子3個，小熊1個，一共4個算式3+1=4

四、請幼兒自己編應(yīng)用題

師:那個蛋糕哪去了呢？這時候小熊，紅著臉說：〃我的肚子太餓

了，那個在路上已經(jīng)讓我吃掉了!〃家聽了以后哈哈的笑起來，原

來是這么一回事?。?/p>

小伴侶你們知道故事里這幾個算式寶寶都有誰了嗎？幼答。

你們真聰慧啊!可是啊小熊有點不服氣,他呀想考考家，給你們出

了一道應(yīng)用題，我們一起來看看他出了一道什么樣的應(yīng)用題/

小熊:我跟小鴨子一起去買冰淇凌，我買了2個，他也買了2個，

那你知道我們一共買了幾個嗎？

幼兒答

小熊:你們真聰慧，可是假如我出算式，讓你們來依據(jù)算式來編

58

應(yīng)用題，嘿嘿，你們能做到嗎？（出算式）

幼兒答。

五、活動結(jié)束。

嬉戲:對暗號

師:小熊難住你們了嗎？（幼答）你們真棒啊!剛才我發(fā)覺來了幾只

壞老鼠，我們一起來把老鼠都抓住好不好?。恳粫蠋熡^察老鼠

了，就會跟你們對暗號，怎么對呢？就是先聽老師拍手，然后你們

接著拍，你們拍手的次數(shù)加上老師拍手的次數(shù)和起來一共是4

下，誰拍對了，我就清他去抓那只老鼠，好不好?。?/p>

18、班數(shù)學(xué)礁看圖學(xué)習(xí)4的加法

看圖學(xué)習(xí)4的加法

x活動目標(biāo)

1、看圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。

2、進(jìn)一步理解“又來了二“一共”的實際意義，運用正確的詞匯

表

59

達(dá)圖意。

3、通過嬉戲復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成及加減法。

活動預(yù)備

1、教學(xué)圖片

2、材料紙人手一張，放材料紙一份。

3、魚池4個,標(biāo)有算式或分合式的魚人手1條。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。

1、老師:今日，老師要帶小伴侶去動物王國玩,你們說好嗎？

哎呀!通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

2、老師和幼兒玩碰船嬉戲。

老師的船和你的船合起來是4。

老師:嘿嘿!我的1船碰幾船？

幼:嘿嘿!你的1船碰3船,1和3合起來是4O

二、學(xué)習(xí)4的加法。

60

1、動物王國到了,動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能

進(jìn)去。

可是門上都有密碼，我們必需把密碼解開,才能打開門。

先來看第一個城門,上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句

話講清晰？

先講第一幅圖，想一想其次幅圖怎樣講？（留意用又來了）

把兩幅圖連起來說說。

第三幅圖應(yīng)當(dāng)怎樣講？

一共在這里是什么意思？

（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只）

家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式

記錄下來？

你來說老師記。家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開

了，門打開了。

2、現(xiàn)在我們來看其次個城門上的密碼。

61

出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話

講出來？他講的對瑪？

我們家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會

記？他記得對嗎？

我么家一起把算式讀兩遍。其次個城門的密碼也被解開了。

3、小結(jié):剛才第一、其次個城門上的密碼都是算式，而且都是4

的加法，

今日我們又學(xué)了一個新的本事，就是4的加法。一起把這兩個

算式讀兩遍。

4、現(xiàn)在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每

個小伴侶都來解一解。

幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。老師講評。

第3個城門也被我們打開了，小伴侶真棒!一起拍手表揚表揚自

己。

4、送落葉嬉戲。

62

我們來到了動物王國，瞧!很多動物都在歡迎我們呢!聽!動物們

都唱著歌，我們也一起唱吧！

”小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊””呀!小樹葉身上還有算式，我

把它放到籃子里去。

它的算式是3+1二,那么把它放在4號籃子里?！薄澳阋姷降臉?/p>

葉應(yīng)當(dāng)放在那個籃子里呢。

”幼兒拿放樹葉，老師和幼兒一起檢查。

四、結(jié)束活動。

樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。

邀請我們家也參與,幼兒隨樂跳起《恢舞》。

19、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)進(jìn)位加4

一、活動目的：

1、在嬉戲活動中，理解進(jìn)位四的運算道理,并能較嫻熟地進(jìn)行聽

題準(zhǔn)備盤。

2、能樂觀投入探究活動，操作查找總結(jié)方法。

63

二、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

鞭炮若干，算盤（人手一份），蘋果、梨子（每人一個）、汽車六輛、

數(shù)字卡片若干、記數(shù)卡片若干、開汽車的音樂。

三、活動過程：

1、嬉戲〃放鞭炮”（學(xué)習(xí)進(jìn)位加4的運算法）。

（1）激發(fā)幼兒關(guān)懷爺爺、奶奶的情感：

師:再過幾天就是重陽節(jié)了，是誰的節(jié)日？我買來很多的鞭炮一起

和爺爺、奶奶過節(jié),好嗎？我買的鞭炮有些不同，你要做出里面的

題目才會響。

（2）出示鞭炮卡片（9+4）幼兒嘗試自己撥珠計算,并說說為什么

這樣算？

集體邊敘述邊操作理解之后，我們一起來放個鞭炮（乒!乓!）

出示鞭炮卡片（7+4）師:請一個小伴侶在算盤上做，你是怎么做

的？為什么這樣做？（集體撥打），答對之后師:這個鞭炮我們也可

以放了。（乒!乓!）

64

出示鞭炮卡片（16+4）師:再請一個小伴侶來做，你為什么這樣做?

集體撥打,我們一起來放放這個鞭炮。（乒!乓!）

出示鞭炮卡片（8+4）師:我也來做做,（錯誤指法），對不對？哪里不

對？應(yīng)當(dāng)怎樣做？（小結(jié):先去再進(jìn)）（乒!乓!）

（3）師:鞭炮放完了，我們再來放放小鞭炮。（老師出示小鞭炮并

翻開題卡，幼兒按題撥珠）

幼兒自由選擇撥題，老師巡回觀看引導(dǎo)幼兒并引導(dǎo)力量弱的幼兒

講講這樣算的緣由。

2、嬉戲〃送水果"

（1）找車牌號碼

師:放完了鞭炮，我們還該給爺爺奶奶買什么禮物呢？（幼兒發(fā)散

思維）商店離這很遠(yuǎn)我們要乘車去買禮物，可是這些車沒有車牌，

不行以在公路上開。（出示紅、黃、藍(lán)、綠、橙六輛小汽車）我

們先要把車牌號碼找出來。車牌號碼在哪呢？（出示數(shù)字4、

7、1、2、9）隱秘就在這些數(shù)字中。

65

師:紅顏色的汽車車牌號碼是把這些數(shù)字從小排到。猜猜是多

少？（12479）

師:蘭顏色的汽車車牌號碼是把這些數(shù)中最小的放在第一位，后

面的由到小（分組說是多少？19742）

師:綠顏色汽車車牌號碼是把這些數(shù)單數(shù)放在前，雙數(shù)放在后，然

后從排到小（個別說，演示排列法97142）

師:還有三輛汽車的車牌在我的卡片上，請你們記住撥入算盤。

（老師出示卡片，幼兒記數(shù)撥珠）

師:找到了車牌，這回可以去買水果了,小汽車預(yù)備好了嗎？（幼兒

倒坐椅子作開汽車狀,自由聽音樂做開汽車）

（2）嬉戲：〃買水果〃

師:水果店到了,在每張桌子中間都有裝滿水果的筐，水果的背面

都有一道題，請你們專心算的方法算出來,算對即可買到這只水

果。

幼兒心算買水果。

66

師:現(xiàn)在我們一起把水果分給爺爺奶納！

20、小班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)口頭加減法的樂趣

活動目標(biāo)

1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達(dá)運算過

程。

2.進(jìn)展表象思維。

活動預(yù)備

1.材料:塑料小動物，雪花片等物品。1.5的數(shù)字卡。加減法圖

意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進(jìn)行探究

和復(fù)習(xí)鞏固活動。

活動過程：

1.操作。

(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進(jìn)行加減

運算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二

只小

67

灰兔合起來是幾只小兔？

(2)看圖計算。讓幼兒依據(jù)圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先敘

述圖意，然后再計算結(jié)果。

留意:供應(yīng)的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的

是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩,

又走來了幾個,……0

2.爭論。

(1)出示直觀教具助幼兒理解加減法的含義。

(2)老師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作

的卡片上的加減題。

21、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)2的加法

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁:學(xué)習(xí)2的加法，盼望對幼兒

68

學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

L創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算

式，理解加號、等于號的含義。

2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3、在活動中體驗嬉戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

物質(zhì)預(yù)備：

1、城堡圖一幅（三層）第一層:魚塘其次層:花園第三層:水果店

（1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚）圖一幅

2、幼兒操作材料（+、=40個，數(shù)字1、1、2各40張）、水果

用具若干（每名幼兒兩種）、水果購物券84張。

學(xué)問預(yù)備:幼兒會以嬉戲的方式進(jìn)行2的組成

活動過程：

一、開火車嬉戲:復(fù)習(xí)2的組成

〃小伴侶，今日有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們

69

快快乘上2次列車動身吧，嗚嗚嗚,火車來嘍!〃

師：〃嘿嘿，我的火車1點開,你的火車幾點開？〃

幼：〃嘿嘿，你的火車1點開,我的火車也是1點開?！?/p>

二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

（1）〃小伴侶，看城堡王國到了,（出示城堡圖）國王的城堡一共有

幾層？（三層）國王聽說我們二班的小伴侶特別聰慧,要考考我們，

問題就在城堡里，我們快來登城堡吧?！?/p>

〃看，第一層城堡，有什么呀？（魚）有幾條魚？Q條）今日我們也帶

來了1條魚送給國王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚？（2

條）噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚（老師語氣

慢）誰再來說一說（請3-4名幼兒來說一說）

（2）理解〃+、=〃

〃那我們用一個符號把它們合起來（出示+）你熟悉它嗎？（熟悉

的幼兒賜予表揚）

'+'的用處可了,它要把1條魚和1條我們的魚合起來，我們

把

70

它放在中間,誰來找一找它的位置（請1名幼兒到黑板上來操作）,

加號是什么意思來？（幾名幼兒回答后，老師與幼兒一起總結(jié)）

小結(jié):加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,它的位置放中

間。

〃現(xiàn)在前面是幾條魚（2條）我們把前面的魚放在這個方格里,后

面的魚放在另一個方格里,小伴侶認(rèn)真看，你發(fā)覺了什么小隱

秘？〃（一樣多）

"也就