大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)的4的減法反思

大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)的4的減法反思

1、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)的4的減法思

活動(dòng)目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)4的減法，連續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。

2.進(jìn)一步理解〃走了〃、〃還?！ǖ膶?shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯

表達(dá)圖意。

3.立將三幅圖連起來(lái)，表達(dá)其中的含義。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具:有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)。

2.學(xué)具:幼兒數(shù)學(xué)操作材料P25,鉛筆、橡皮.

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1

L復(fù)習(xí)4的分合。集體、個(gè)別與老師口頭對(duì)4的分合。

二、學(xué)習(xí)4的減法。

（一）、學(xué)習(xí)4的第一組減法。

L老師依次出示3幅圖，（小雞在草地上），請(qǐng)幼兒用完整句敘述

每一幅圖的意思，留意提示幼兒用正確的詞（走了，還乘U）表達(dá)圖

的含義，可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每一幅圖可以用數(shù)字幾來(lái)表示？為圖列出算式。

3.集體讀算式。

（二）、學(xué)習(xí)4的其次組減法。

老師直接將3幅圖出示，（天空中的飛機(jī)），讓幼兒觀看后用完整

句表達(dá)，并列出算式，集體、個(gè)別敘述

（三）、學(xué)習(xí)4的第三組減法。

也是直接出示三幅圖，最終一幅打上問(wèn)號(hào)，讓幼兒編出題目，（河里

的小鴨子），方法同上。

（四）、集體讀4的三個(gè)減法算式（4?1=3、4-2=2、4-3=1）

2

三、操作活動(dòng)。

1.看圖列減法算式。

老師先敘述做法，然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒認(rèn)真觀看圖片的變

化，啟發(fā)幼兒用〃吃了〃、〃還?！ǖ仍~匯，講一講三幅圖的含

義,再將算式填寫完整。

2.將分合式填寫完整。（方法同上）

四、評(píng)講

集體檢查做的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講一講自己是怎么操作的

（放在視頻儀上）。

教學(xué)思

本次教學(xué)活動(dòng)，老師以嬉戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在相互啟

迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思索，不斷獲得有益閱歷，促進(jìn)其

〃善〃學(xué)。幼兒的愛(ài)好被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶著參與各種嬉戲，

老師供應(yīng)了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形

象直觀地理解加減法的含義。老師也樂(lè)觀地參加活動(dòng)中去，師幼

協(xié)作得

很好，老師能夠依據(jù)幼兒的狀況準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過(guò)

程通順、流暢?！靶[〃而不〃雜亂〃，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師賜予了

很高的評(píng)價(jià)，贊美這次活動(dòng)很勝利。

2、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)2的減法

學(xué)習(xí)2的減法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒實(shí)物學(xué)習(xí)2的減法，熟悉減號(hào)并理解其意義。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言敘述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)〃還?！ǖ暮?/p>

義。

活動(dòng)預(yù)備

書(shū)兩本、磁性小兔2只、數(shù)字1、2和減號(hào)、等于號(hào)若干。學(xué)

具盒每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、做〃碰球〃嬉戲，復(fù)習(xí)2的組成和分成。

"今日我們來(lái)做碰球嬉戲,我的球和你的球合起來(lái)要是2?！?/p>

師:嘿嘿，我的1球碰幾球？幼:嘿嘿、你的1球碰1球。

2、復(fù)習(xí)2的加法

老師敘述:大事一、草地上有1只小雞，又走來(lái)1只小雞、草地

上一共是幾只小建？幼:一共是2只小建。帶領(lǐng)幼兒一起完整地

說(shuō)說(shuō)這件事〃草地上有1只小雞、又來(lái)了1只小雞、草地上一

共有2只小雞。這應(yīng)當(dāng)用什么算式來(lái)記錄。（加法）為什么你們

知道要用加法算式來(lái)記錄？（由于草地上的小雞變得越來(lái)越多了）

誰(shuí)來(lái)用加法算式來(lái)記錄一下這件事情？

大事二、生日那天、爸爸送給芳芳一個(gè)娃娃、媽媽又送給芳芳

1個(gè)娃娃，她一共有幾個(gè)娃娃？（2個(gè)）同樣讓幼兒在黑板上將算

式列出來(lái)。

小結(jié):剛才草地上的小雞和芳芳的娃娃都變得越來(lái)越多了，所以

我們用了加法算式來(lái)記錄。那接下來(lái)的大事是不是也用加法算

式來(lái)記錄呢？為什么？

2、學(xué)習(xí)2的減法。

5

(1)、出示兩本書(shū)：〃小伴侶看，老師手里拿了什么？〃(2本書(shū))，

老師有2本書(shū)，給了1本給小伴侶，老師手里還剩下幾本書(shū)？(1

本)你是怎么知道的？老師可以用一道算式表示剛才的事情。老

師出示算式這道算式表示什么意思呢？老師手里有

2-l=lo2

本書(shū)用數(shù)字幾來(lái)表示？(2)給了小伴侶1本書(shū)用數(shù)字幾來(lái)表

示？(1),手拿減號(hào)(一),這個(gè)符號(hào)你們熟悉嗎？叫什么名字？(減號(hào))

怎樣讀？(減)。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。

這道算式你們會(huì)讀嗎？家一起來(lái)讀兩遍。

(2)、出示磁性小兔：〃草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草

地上還剩下幾只小兔？你是怎么知道的？誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)記錄

這件事情？家看他記的對(duì)不對(duì)？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式,2表示

什么？1表示什么？減號(hào)表示什么？還剩下幾只小兔/(I只)。他

記的對(duì)嗎？我們一起讀一讀這道算式。

小結(jié):這兩種狀況下，物體都變得比原先少了，說(shuō)明就要用減法算

式。

3、幼兒操作，復(fù)習(xí)2的減法。

(1)、先交代要求，聽(tīng)清老師說(shuō)的題目，再用數(shù)字和符號(hào)擺出一道

算式題。

(2)、請(qǐng)小伴侶輕輕打開(kāi)學(xué)具盒，聽(tīng)老師報(bào)應(yīng)用題,幼兒擺算式。

(3)、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。

(4)、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀他的算式。

4、要求幼兒整理整理學(xué)具盒。

3、班數(shù)學(xué)礁10的減法

幼兒園班數(shù)學(xué)礁設(shè)計(jì)：10的減法

設(shè)計(jì)意圖

班孩子對(duì)于純粹以〃數(shù)字符號(hào)〃進(jìn)行〃運(yùn)算〃的數(shù)學(xué)活動(dòng)尚顯

吃力。這種吃力,有時(shí)候表現(xiàn)在運(yùn)算時(shí)的猶疑和出錯(cuò)，有時(shí)表或

在偷偷摸摸的手指掐算中，還有時(shí)候表現(xiàn)在偏爰加法運(yùn)算、回避

減法運(yùn)算中,等等。究其緣由，是與他們?cè)敿?xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)的

年齡進(jìn)展

階段親密相關(guān)。在相關(guān)的課巢排和活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了削減孩子在

數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)中的困難，我眠常的做法是:從比較簡(jiǎn)潔的2的加

法開(kāi)頭學(xué)起,在活動(dòng)中盡可能供應(yīng)豐富的材料、復(fù)的操作，為他

們的運(yùn)算思索供應(yīng)形象的支撐和盡可能多的學(xué)問(wèn)歸納和演繹的

機(jī)會(huì)。然而，對(duì)于孩子的數(shù)算學(xué)習(xí)而言，收效并不明顯。

從孩子們屢禁不止的〃掐手指〃運(yùn)算中受到啟發(fā),筆者利用孩子

們生活中熟識(shí)的〃10個(gè)手指頭〃，作為他們學(xué)習(xí)加減法的形象

詳細(xì)、使用便捷的〃操作材料〃，來(lái)支撐他們運(yùn)算思索,以期核

子從相對(duì)固定的操作對(duì)象、持續(xù)漸進(jìn)的運(yùn)算學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠漸

漸產(chǎn)生從〃手指在眼前〃到〃手指在心中〃的相關(guān)10以內(nèi)數(shù)

運(yùn)算的概括、內(nèi)化。同時(shí)，本著〃每一位幼兒都是其他幼兒的重

要資源〃的思索,引導(dǎo)孩子們以〃小組合作〃的方式，在輕松的

手指嬉戲表演、記錄等的互動(dòng)情境中，共同梳理出10的減法算

式，體會(huì)同伴合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感、勝任感。這些

相關(guān)運(yùn)算活動(dòng)的樂(lè)觀情感和學(xué)習(xí)技能的積累會(huì)潛移默化地遷移

到日后的2,9的加減法學(xué)習(xí)

8

活動(dòng)中去。

活動(dòng)目標(biāo)

L以同伴10個(gè)手指的〃喊起〃為情境進(jìn)行10的減法算式的

記錄，體會(huì)減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡(jiǎn)潔、便捷。

2.比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會(huì)

〃有挨次〃的操作活動(dòng)給記錄帶來(lái)的助。

3.在嬉戲活動(dòng)復(fù)進(jìn)行中，增進(jìn)幼兒對(duì)〃一〃、〃一〃等符號(hào)的理

解,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒有過(guò)兩兩結(jié)伴進(jìn)行合作運(yùn)算和記錄的閱歷。

2.老師自制10只手指分別藏起1個(gè)到9個(gè)的圖片，以及對(duì)應(yīng)的

10的減法算式ppt課件。

3.記錄紙，記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程

L導(dǎo)入活動(dòng)手指嬉戲。

9

和幼兒一起玩他們所喜愛(ài)的手指嬉戲。

師:你有幾個(gè)手指頭？你喜愛(ài)它們嗎？你會(huì)用手指頭擺造型嗎？這

個(gè)造型要用幾個(gè)手指頭？

(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對(duì)手指嬉戲、手指造型的自由表

現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特別表象，為接下來(lái)

的數(shù)的運(yùn)算活動(dòng)建立〃跳板〃。)

2.看〃圖〃玩嬉戲手指頭，藏起來(lái)！

(1)介紹嬉戲玩法，激發(fā)幼兒的爰好:老師喜爰一個(gè)〃藏起來(lái)〃的

手指嬉戲。我來(lái)藏，你來(lái)猜,看看能不能猜出老師藏了幾個(gè)手指

頭°

(2)老師演示，幼兒猜想。幼兒猜想后,老師追問(wèn):你怎么猜得這么

準(zhǔn)的呢？鼓舞幼兒把自己的觀看、思索用清楚的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，

比如〃我知道少掉了XX,它們一共是4個(gè)，所以藏起了4

個(gè)〃。

(3)鼓舞幼兒自主玩這個(gè)嬉戲。老師可以用激將法,比如說(shuō):你們

會(huì)玩這個(gè)嬉戲嗎？讓你看〃圖〃玩〃藏手指頭〃的嬉戲你能行

嗎？

10

(4)出示〃圖卡〃，逐張和幼兒爭(zhēng)論圖畫(huà)的意義:這是什么意思？

提示你們藏幾個(gè)手指頭？

(5)幼兒自主看〃圖〃嬉戲。

(由〃藏起〃的嬉戲,自然引發(fā)到對(duì)〃少掉〃的直觀理解,再分別

與數(shù)學(xué)符號(hào)"10".〃一〃、〃4〃等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)

系，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)〃10—4〃這一算式中所隱蔽的數(shù)算意

義，并通過(guò)自身的實(shí)踐也來(lái)玩〃藏起〃嬉戲，在動(dòng)作表現(xiàn)中不斷

鞏固和加深對(duì)減號(hào)以及減號(hào)前后數(shù)字的理解熟悉。這個(gè)過(guò)程必

需以孩子自身的復(fù)動(dòng)作為基礎(chǔ)建構(gòu)，孩子的理解熟悉才能深化透

徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)

3.〃示意圖〃變身看看〃？"來(lái)回答。

⑴將—變化成〃10一1二？〃，引導(dǎo)幼兒觀看思索:你

發(fā)覺(jué)了什么？這是什么意思？假如讓你來(lái)回答這個(gè)〃？〃你會(huì)怎

么回答？

(2)結(jié)合情境小結(jié)〃:L01=9〃所表達(dá)的完整意思:原來(lái)是10個(gè)

手指頭，藏起了一個(gè)手指頭，還剩下9個(gè)手指頭。

(3)通過(guò)追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解各種符號(hào)的意義：〃一〃后面的數(shù)字

是什么意思？〃=〃后面的數(shù)字又是什么意思？

(4)出示圖片〃10—4=?〃，引導(dǎo)幼兒思索:你會(huì)回答嗎？你怎么

回答出來(lái)的？我們一起來(lái)檢查一下。

(5)請(qǐng)幼兒自主出題進(jìn)行運(yùn)算:讓你來(lái)出〃題目〃考考家，你還會(huì)

出些什么題目？老師依據(jù)幼兒回答準(zhǔn)時(shí)書(shū)寫算式,并引導(dǎo)集體中

的其他幼兒準(zhǔn)時(shí)回答。

同時(shí)引導(dǎo)幼兒思索:哪些題目我們回答比較快？為什么？有沒(méi)有什

么方法把那些讓我們〃回答得慢〃的題目再快一點(diǎn)呢？

小結(jié):假如讓你給今日我們玩的這個(gè)嬉戲取個(gè)名字，你說(shuō)是什么

嬉戲？(10的減法)剛才我們看到的這些〃圖〃就是〃減法算

式〃。

(至此，孩子們對(duì)于10的減法算式的完整結(jié)構(gòu)才有了整體熟悉

和理解。回顧這個(gè)逐步建構(gòu)的過(guò)程，是以孩子的操作嬉戲?yàn)榛A(chǔ),

讓孩子主動(dòng)觀看發(fā)覺(jué)、樂(lè)觀猜想理解的動(dòng)態(tài)的過(guò)程。抽象的減

法運(yùn)算由于有了孩子手、眼、,腦的相互協(xié)同、互為補(bǔ)充，因而

在理解時(shí)孩

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子感覺(jué)自然、輕松。另外，運(yùn)算的過(guò)程是一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)化的過(guò)程,

老師鼓舞孩子將“感覺(jué)回答得快〃的題目提升出來(lái)，并結(jié)合手指

的形象進(jìn)行印證、點(diǎn)評(píng)，既能夠共享個(gè)體的學(xué)習(xí)心得與閱歷，又

收獲了來(lái)自集體的才智解析。)

4.你來(lái)玩,我來(lái)記10的減法算式還有哪些？

(1)引導(dǎo)幼兒分組自主玩減法嬉戲：10的減法算式可不止

〃101=9、106=4〃這幾條。現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的小伙伴一

起，一個(gè)表演手指嬉戲，一個(gè)來(lái)記錄算式，想想怎樣表演記錄的算

式多、而且不重復(fù)。

(2)溝通、展現(xiàn)與共享:看一看、比一比,哪些算式你們都找到了，

哪些你沒(méi)有找到？為什么？

(3)小結(jié):有挨次地表演手指嬉戲,全部的10的減法算式都會(huì)被

一條條地記錄下來(lái)。

(4)再次結(jié)伴活動(dòng)，展現(xiàn)作業(yè)成果。在這過(guò)程中追問(wèn):你的小伙伴

在記錄10的減法算式時(shí)記得怎么樣？錯(cuò)了沒(méi)有？你怎么助他的？

(利用結(jié)伴分組來(lái)爭(zhēng)論一個(gè)已經(jīng)明確了目的的活動(dòng)10的減法，

能讓孩子們以更加專注的狀態(tài)，在分別作為說(shuō)話者、傾聽(tīng)者、記

錄者的角色轉(zhuǎn)換中，思索自己和合作伙伴的想法、表現(xiàn),形成和

回答問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上梳理提升出操作嬉戲中的閱歷、結(jié)果。

這種〃幼一幼〃互動(dòng)中動(dòng)態(tài)的、變化的探究過(guò)程,較之于〃幼一

作業(yè)紙〃的靜態(tài)作業(yè)活動(dòng)，能賜予孩子活動(dòng)的樂(lè)觀性以及深厚的

愛(ài)好，更能促進(jìn)他們相關(guān)數(shù)的減法學(xué)問(wèn)的自主建構(gòu)。)

5.延長(zhǎng)10的減法算式還能記錄什么？

(1)拓展幼兒的思索：10的減法算式不止是能記錄10個(gè)手指藏

起來(lái)的嬉戲，還能記錄、表示許多事情呢，你猜猜看。

(2)老師依據(jù)幼兒的回答以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出問(wèn)題情境并配上

完整的減法算式記錄。

(3)結(jié)伴爭(zhēng)論:還有什么事情可以用得上這些減法算式？

(〃藏起〃本身所帶來(lái)的〃削減〃相對(duì)于手指嬉戲情境是特別

的。而數(shù)的減法在孩子的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)具有一般的、普遍

的應(yīng)用意

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義。從當(dāng)前的學(xué)習(xí)動(dòng)身，引導(dǎo)孩子將已有的減法學(xué)問(wèn)進(jìn)行遷移、

演繹，這既是當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要環(huán)節(jié)，也是日后的全部

的數(shù)的加減學(xué)習(xí)活動(dòng)所必需留意的。)

附：

班數(shù)學(xué)10的加減法

學(xué)習(xí)進(jìn)程建議

1.10的減法（4周）

2.10的加法（2周）

3.5的減法（1周）

4.5的加法（1周）

5.6的加減法或9的加減法（2周;依據(jù)幼兒的選擇定前后的學(xué)

習(xí)挨次）

6.5以內(nèi)的加減法（3周）

7.7的加減法（2周）

8.8的加減法（2周）

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9.復(fù)習(xí)6-10的加減法

10,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

進(jìn)度支配原由

1.將10的減法作為加減法運(yùn)算的開(kāi)端，其內(nèi)容本身的煩雜和細(xì)

碎能為孩子供應(yīng)一次又一次的回顧學(xué)習(xí)閱歷且以他們自己的方

式來(lái)熟識(shí)這些閱歷的機(jī)會(huì)。隨著回顧次數(shù)的增多,幼兒熟識(shí)的不

僅僅是對(duì)10的減法嫻熟把握，更有對(duì)減法算式中符號(hào)的深化理

解和生活嬉戲應(yīng)用中的自然滲透（比如娃娃家、超市等嬉戲中的

〃購(gòu)物〃）,甚至能在數(shù)量的復(fù)運(yùn)算中慢慢累積起共性化的〃數(shù)

感〃的直覺(jué)。

2.有了〃減法"運(yùn)算作鋪墊（整體一部分一部分）,在加法的運(yùn)算

學(xué)習(xí)中，孩子較簡(jiǎn)單遷移前面學(xué)習(xí)的閱歷進(jìn)入到后續(xù)的學(xué)習(xí)（部

分一部分一整體），在新的學(xué)習(xí)中的勝任感和成就感會(huì)帶動(dòng)他們

在整個(gè)運(yùn)算學(xué)習(xí)中的樂(lè)觀性。

3.學(xué)習(xí)的進(jìn)度緊緊圍繞〃手指〃這個(gè)特殊的操作材料綻開(kāi)，圍繞

孩子們?cè)诨顒?dòng)中的學(xué)習(xí)愛(ài)好和力量有敏捷的調(diào)整，這能讓孩子在

相

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對(duì)單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成主動(dòng)性并獲得自我挑戰(zhàn)的信念。這些

情感、態(tài)度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響頗遠(yuǎn)。

4、班數(shù)學(xué)礁8的加減法

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看和操作等活動(dòng)，能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法。

2.在生動(dòng)活潑的情景和嬉戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加合作意識(shí)、主

動(dòng)探究的精神。

3.提高觀看、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力

量。

活動(dòng)預(yù)備:

孫悟空?qǐng)D片;實(shí)物：1顆星星,7顆小星星;一棵樹(shù)（蘋果樹(shù)上2個(gè)

蘋果,6個(gè)小蘋果）;1/2/3/4/5/6/7/8數(shù)字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小嬉戲，復(fù)習(xí)8的組成

師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)小嬉戲好嗎？

幼兒:好。

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師:舉起你的小小手，我出（打一的手勢(shì)），你出幾？

幼兒:你出，我出。（打五的手勢(shì)）合：1和7合起來(lái)就是8。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

1.孫悟空消失，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：《西游記》小伴侶都喜愛(ài)看,對(duì)嗎？那你們最喜愛(ài)誰(shuí)呀？

幼兒:孫悟空、豬八戒？？？師:瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示孫悟空?qǐng)D片）幼兒:

孫悟空。

師:今日孫悟空要和我們小伴侶來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本事。

2.孫悟空變戲法師:我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空

拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了很多星星（一顆星星,7顆小星星）清

小伴侶看一看，一共有幾顆星星？你是用什么方法算的？請(qǐng)說(shuō)出算

式。

幼兒回答，老師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律,

交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，

再貼出算式。

18

師:現(xiàn)在我把8顆星星送給xxx小伴侶1顆,還有幾顆呢？請(qǐng)一

個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式：8?1=7。

師:這次我送7顆給xxx小伴侶，還剩幾朵呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出

算式，再貼出算式：8-7=1。

師:孫悟空說(shuō)小伴侶太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一

根毫毛，考考小伴侶，他變出一棵蘋果樹(shù)（揭開(kāi)背景圖蘋果樹(shù)上2

蘋果,6個(gè)小蘋果），教法同上師:后來(lái)掉下來(lái)2個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)

呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式8?2=6。

師:假如掉下來(lái)6個(gè),還剩幾個(gè)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出

算式8-6=2。

師:孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小伴侶，看來(lái)我們小伴侶

的確很聰慧！

三、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片，上面標(biāo)有1到8的數(shù)字，看飄

過(guò)來(lái)的白云是多少，與那個(gè)小伴侶的卡片相全都,讓我們乘著白

云出游吧。

19

5、班數(shù)學(xué)礁激發(fā)幼兒愛(ài)好的多種類型的加減法

活動(dòng)目標(biāo):

助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)多種類型的加減法

活動(dòng)材料：

嘟嘟牛、胖胖豬的動(dòng)物卡，玉米或其他物品的實(shí)物卡，數(shù)字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師以故事情境引入，〃嘟嘟牛和胖胖豬是好伴侶。冬天到

了,他們買了許多玉米。數(shù)一數(shù)，他們分別買了幾只玉米？〃請(qǐng)兩

名幼兒觀看布題圖上小動(dòng)物對(duì)應(yīng)位置上分別有幾只玉米，并把正

確的數(shù)字貼在黑板上的表格里。

2、〃胖胖豬知道嘟嘟牛最愛(ài)吃玉米。這天，他送給了嘟嘟牛幾

只玉米。請(qǐng)小伴侶們數(shù)一數(shù)，他送了幾個(gè)？”請(qǐng)一名幼兒根據(jù)自

己的意愿把從胖胖豬的玉米中取出若干只玉米，并貼到嘟嘟牛對(duì)

著的表格里。再請(qǐng)另一名幼兒把正確的數(shù)字貼在對(duì)應(yīng)的表格

里。

3、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在嘟嘟牛有幾只玉米？并把正確的數(shù)字貼

在

20

對(duì)應(yīng)的位置上

4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，胖胖豬送了玉米給嘟嘟牛，他自己還剩幾只玉

米？把正確的數(shù)字貼在對(duì)應(yīng)的表格里。

5、請(qǐng)幼兒比一比，現(xiàn)在誰(shuí)的玉米多？多幾個(gè)？

6、老師小結(jié),指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)。

布題表格如下：

嘟嘟牛（圖片）

胖胖豬（圖片）

原有玉米數(shù)量

原有玉米數(shù)量

增加后的數(shù)字

削減后的數(shù)字

嘟嘟牛。（）二（）

胖胖豬（）（）=（）

嘟嘟牛（胖胖豬）胖胖豬（嘟嘟牛）

21

（）（）=0

延長(zhǎng)嬉戲:老鼠籠

嬉戲方法：

1、幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈做〃老鼠籠〃，請(qǐng)幾名幼兒站在圓

圈外面做〃老鼠"。

2、圓圈上的幼兒一起說(shuō)兒歌,圓圈外的幼兒（〃老鼠〃）要不斷

從幼兒拉起的手臂下面鉆進(jìn)鉆出。當(dāng)說(shuō)到〃喀擦一聲抓住你!〃

時(shí),幼兒一起把手臂落下，同時(shí)蹲下，讓圈內(nèi)的幼兒鉆不出去。

3、數(shù)一數(shù)，一共關(guān)住了幾只〃老鼠〃？圈外還有幾只〃老鼠

沒(méi)有被抓??？

4、被關(guān)住的幼兒回到圓圈上做〃老鼠籠〃，嬉戲連續(xù)開(kāi)頭。

附嬉戲兒歌:老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們做個(gè)老鼠

籠，喀嚓一聲抓住你！

活動(dòng)結(jié)束

小伴侶一起探討。

22

6、班數(shù)學(xué)礁10以內(nèi)的加減法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、進(jìn)展幼兒的靈敏性,培育幼兒良好的嬉戲秩序。

活動(dòng)預(yù)備：

算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、停車

場(chǎng)標(biāo)記、沙包（上面有數(shù)字）、簍子（有數(shù)字110）、獎(jiǎng)品（有箕式

題）、塑圈、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入嬉戲

師:今日天氣真好讓我們開(kāi)著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!（幼兒聽(tīng)

音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)活動(dòng)室）

師:數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你

的車位號(hào)。

師:汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

23

二、闖關(guān)嬉戲

1、錄音:歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān):對(duì)暗號(hào)。

師:進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么！

師:老師說(shuō)一個(gè)數(shù),你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就

能闖關(guān)勝利。

師:嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字2。

幼兒:嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字6,2和6合成8。

2、錄音:小伴侶你們真棒!歡迎進(jìn)入其次關(guān):投擲。

師:這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來(lái)看一看。

師:請(qǐng)小伴侶算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍

子里。

（幼兒分組檢查）

3、錄音:小伴侶你們真能干，快快來(lái)闖最終一關(guān)吧!第三關(guān):看誰(shuí)

報(bào)得多。

師:這一關(guān)的要求是:聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等

24

于它。

4、錄音:慶賀你們闖關(guān)勝利。博士爺爺還為你們預(yù)備了許多的

禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮

物。

三、結(jié)束部分

今日你們玩得快樂(lè)嗎？

那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車回家吧！

7、班數(shù)學(xué)礁5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)

程。

2.進(jìn)展表象思維。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn):理解加減法的意義。

2.難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

25

1.材料:塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖

意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進(jìn)行探究

和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

四、設(shè)計(jì)思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)頭，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒熟悉

加減法的意義。教學(xué)中要避開(kāi)使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題

目中有〃一共〃就是加法，有〃還剩"就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通

過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法,一種是

把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)〃合并起來(lái)〃，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上

〃增加幾個(gè)〃。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余

部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求削減的部分。用詳細(xì)

形象的方法助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,

使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是進(jìn)展幼兒的表象思維。由于，表象是詳細(xì)

26

形象思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過(guò)操

作擺布、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最終才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)

算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答

口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算

過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方

法。但開(kāi)頭時(shí)幼兒會(huì)有肯定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教

具，助幼兒理清思路。

五、活動(dòng)流程

操作體驗(yàn)爭(zhēng)論理解復(fù)習(xí)鞏固。

8、班數(shù)學(xué)礁5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法

一、活動(dòng)目標(biāo)

L能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)

程。

2.進(jìn)展表象思維。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

27

L重點(diǎn):理解加減法的意義。

2.難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.材料:塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖

意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進(jìn)行探究

和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

四、設(shè)計(jì)思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)頭，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒熟悉

加減法的意義。教學(xué)中要避開(kāi)使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題

目中有〃一共〃就是加法，有〃還剩〃就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通

過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法,一種是

把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)〃合并起來(lái)〃，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上

〃增加幾個(gè)〃。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余

部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求削減的部分。用詳細(xì)

形象的方法助

28

幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理

解加減法的意義。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是進(jìn)展幼兒的表象思維。由于，表象是詳細(xì)

形象思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過(guò)操

作擺布、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最終才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)

算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答

口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。止匕外，要求幼兒將計(jì)算

過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方

法。但開(kāi)頭時(shí)幼兒會(huì)有肯定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教

具，助幼兒理清思路。

五、活動(dòng)流程

操作體驗(yàn)>爭(zhēng)論理解>復(fù)習(xí)鞏固

L操作。

(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減

運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二

只小

29

灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

(2)看圖計(jì)算。讓幼兒依據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先敘

述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。

留意:供應(yīng)的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的

是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,

又走來(lái)了幾個(gè),....

2.爭(zhēng)論。

(1)出示直觀教具助幼兒理解加減法的含義。

(2)老師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作

的卡片上的加減題。

9、班數(shù)學(xué)礁5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法

一、活動(dòng)目標(biāo)

30

L能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)

程。

2.進(jìn)展表象思維。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn):理解加減法的意義。

2.難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.材料:塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖

意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進(jìn)行探究

和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

四、設(shè)計(jì)思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)頭，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒熟悉

加減法的意義。教學(xué)中要避開(kāi)使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題

目中有"一共〃就是加法，有"還?！ň褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通

過(guò)圖

示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩

個(gè)部分?jǐn)?shù)〃合并起來(lái)〃，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上〃增加

幾個(gè)〃。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另

一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求削減的部分。用詳細(xì)形象的方

法助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真

正理解加減法的意義。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是進(jìn)展幼兒的表象思維。由于，表象是詳細(xì)

形象思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過(guò)操

作擺布、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最終才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)

算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答

口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。止匕外，要求幼兒將計(jì)算

過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方

法。但開(kāi)頭時(shí)幼兒會(huì)有肯定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教

具，助幼兒理清思路。

五、活動(dòng)流程

32

操作體驗(yàn)>爭(zhēng)論理解>復(fù)習(xí)鞏固

1.操作。

(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減

運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二

只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔？

(2)看圖計(jì)算。讓幼兒依據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先敘

述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。

留意:供應(yīng)的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的

是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,

又走來(lái)了幾個(gè),....

2.爭(zhēng)論。

(1)出示直觀教具助幼兒理解加減法的含義。

(2)老師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)o

33

幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作

的卡片上的加減題。

10、班數(shù)學(xué)礁10加幾和相應(yīng)的減法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過(guò)練習(xí)，使同學(xué)能嫻熟地珠心算10加幾和相應(yīng)的減法。

(2)熟悉鐘面，能說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)刻。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小伴侶，今日我們一起去動(dòng)物園玩玩,你們喜爰嗎？老師知道啊，

動(dòng)物園也有作息時(shí)間的,你們看，這是動(dòng)物園開(kāi)門的時(shí)間,這是動(dòng)

物們吃飯的時(shí)間，這是動(dòng)物園關(guān)門的時(shí)間(課件出示三個(gè)鐘面)。

那么動(dòng)物園是什么時(shí)候開(kāi)門的？動(dòng)物們是什么時(shí)候吃飯的？動(dòng)物

園又是什么時(shí)候關(guān)門的？生回答。

二、基本練習(xí)。

今日我們是去動(dòng)物園玩，那么進(jìn)入動(dòng)物園前我們先來(lái)個(gè)熱身賽。

34

1、全盤撥入5(2、8),撥去。

2、全盤撥入4,加3,撥去。

全盤撥入5(4),加5(6),撥去。

3、心算，師出示卡片，同學(xué)心算,珠象圖校對(duì)。

3+48-45+510-1

17-1013-310+49+10

三、新授性練習(xí)。

1、看圖說(shuō)三句話，列式計(jì)算。

下面我們?nèi)?dòng)物園了，你們看，這里有一群多么可愛(ài)的小鴨子在

池塘里游泳（10只）,還有的在草地上玩耍（7只）。

1）你能看著這幅圖說(shuō)三句話再列式計(jì)算嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)復(fù)說(shuō)，依

據(jù)所說(shuō)的列兩道加法算式。

10+7=177+10=17

怎么會(huì)算得那么快呢？（a.交換加數(shù)位置，和不變。b.10加幾就

等于十幾）。

35

心算，邊撥邊說(shuō)，突出個(gè)位檔和十位檔。

2）誰(shuí)會(huì)用三句話說(shuō)減法題目呢？先靜靜說(shuō)給同桌聽(tīng)，全班溝通。

依據(jù)所說(shuō)的三句話列出兩道減法算式,再心算，邊撥邊說(shuō)。

2、寫算式競(jìng)賽。

剛才我們依據(jù)圖寫了四道算式，這幾道算式中都有10、7、17

這幾個(gè)數(shù)，它們有肯定的聯(lián)系，這就是我們學(xué)過(guò)的10加幾和相應(yīng)

的減法。

這樣的算式你會(huì)寫嗎？動(dòng)物園的小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小伴

侶也來(lái)個(gè)競(jìng)賽，請(qǐng)你也寫一組10加幾和相應(yīng)的減法算式。請(qǐng)兩

位同學(xué)說(shuō)，同桌互說(shuō)。

說(shuō)出全部的10加幾和相應(yīng)的減法算式，你會(huì)算嗎？

3、三數(shù)連加嬉戲。

出示19的數(shù)字卡片，老師從黑板上拿下一張8,請(qǐng)一位同學(xué)忙找

8的伴侶(2),再請(qǐng)一位同學(xué)任意拿一張，三數(shù)連加心算。

請(qǐng)兩組每組三位同學(xué)來(lái)做這個(gè)嬉戲，想想你怎么會(huì)算那么快？

36

4、數(shù)字接龍。

小伴侶們你們看，那里有一群小動(dòng)物們排好隊(duì)要預(yù)備接力跑了

(課件出示)，每個(gè)動(dòng)物身上都有一個(gè)數(shù)，等一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出來(lái)時(shí)

你們心算一下等于幾，最終到終點(diǎn)我們看看是否賽過(guò)了小動(dòng)物

們。

5、給動(dòng)物找家。

小伴侶，玩了一天了我們是不是該回家了呀？可是你們看,有一群

小動(dòng)物和一起玩得找不到家了，我們它們找到自己的家后再回家

好嗎？

四、比一比。

練習(xí)，同學(xué)完成作業(yè)紙上的一星題、二星題、三星題，能心算的

心算，有困難的可以請(qǐng)算棚忙,做完后用實(shí)撥檢查。

五、思索題。

動(dòng)物園的小動(dòng)物們看我們小伴侶那么聰慧，托老師帶來(lái)了一道思

索題，要和我們比一比，我們來(lái)做做這道思索題。（和練習(xí)同步出

示,快的可看思索題）。

37

11、班數(shù)學(xué)礁復(fù)習(xí)7的組成、加減法及自編應(yīng)用題

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、能結(jié)合互換、互補(bǔ)關(guān)系列出分合試;能依據(jù)點(diǎn)子圖、分合式

列出加減算式，并能用精確的語(yǔ)言敘述算式含意。

2、會(huì)聽(tīng)?wèi)?yīng)用題用數(shù)字卡擺出算式;看算式結(jié)合生活閱歷、圖片

情節(jié)編出應(yīng)用題。

3、培育幼兒學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)問(wèn)的閱歷及學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性。

［活動(dòng)預(yù)備］

點(diǎn)子圖兩張,錯(cuò)誤算式卡片，有關(guān)系的數(shù)字卡、幼兒數(shù)字卡各一

套。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、復(fù)習(xí)7的組成----7有幾種分合法？請(qǐng)幼兒分別將7的6

種分合法用互換、互補(bǔ)關(guān)系一一列出來(lái)。

2、看點(diǎn)子圖列算式

出示圖一：

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1）觀看點(diǎn)子圖：〃圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，合起來(lái)是多少？〃

2）用算式記錄并敘述。

a、〃誰(shuí)能用一道算式來(lái)表示圖上的意思？

b、這道算式是怎樣表示圖上意思的？〃（例:8?4=4編應(yīng)用

題：8-4=4還可以表示其他的什么事情？）

c、讀算式一遍

出示圖二：

1）觀看點(diǎn)子圖：〃圖上有幾個(gè)點(diǎn)子,，表示什么意思？

2）用算式記錄并敘述。（方法同上）

3、出示算式卡片:3個(gè)相關(guān)的數(shù)字。請(qǐng)幼兒依據(jù)要求列出算

式。

4、出示錯(cuò)誤算式，請(qǐng)幼兒分別找出錯(cuò)誤改正算式,列出正確的算

式。

5、師編應(yīng)用題幼兒用數(shù)字卡擺列出算式

6、快速搶答:水果算式讓幼兒嫻熟把握7的加減運(yùn)算

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7、看算式結(jié)合生活閱歷及圖片創(chuàng)編應(yīng)用題。

12、班數(shù)學(xué)兩位數(shù)減法礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)分組學(xué)習(xí)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)靈，培育幼兒的合作精神及主動(dòng)探

究學(xué)問(wèn)的精神。

2、通過(guò)直觀,使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上把握兩位數(shù)減一位數(shù)

的口算方法。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，培育和提高幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際

問(wèn)題的力量。

4、通過(guò)人人參加口算方法的學(xué)習(xí)過(guò)程，培育幼兒的觀看力量、

口頭表達(dá)力量和發(fā)散思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

小棒、計(jì)數(shù)器、合作花、學(xué)具錢、藍(lán)貓（調(diào)皮）分組競(jìng)賽題單、

小棒。

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活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景揭示課題

師:小伴侶們，喜爰玩具嗎？今日呀，藍(lán)貓帶著他的玩具來(lái)到了我

們的課堂,我們一起去看看吧！

聽(tīng)了玩具們精彩的自我介紹，聯(lián)系自己手中的錢，你們想到了什

么？

(1)我想買一個(gè)機(jī)器人40元和一個(gè)恐龍3元,一共要多少元

錢？(40+3=43)

(2)我用58元去買賽車4元,還剩多少元？(58-4=54)……

今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算本事！

咦？［礁來(lái)自:屈老師礁網(wǎng).］真驚奇!這些題你們是怎么算出來(lái)的呢?

能不能選一個(gè)自己喜爰的題，講給小組的伙伴們聽(tīng)聽(tīng)。

二、自主學(xué)習(xí)探究算理

1、小組溝通算法

2、全班溝通說(shuō)算法

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師:誰(shuí)愿給家講講，你是怎么算的？(數(shù)的組成法。)(先減再加的方

法。)

3、師:小伴侶們想出了這么多的算法，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，你最喜愛(ài)的

是那一種算法？為什么呢？在今后的計(jì)算中,我們可以選用自己最

喜愛(ài)的、又比較快的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、課間休息師生律動(dòng)

四、鞏固內(nèi)化，形成新知

1、做一做1題。

76-4=57-3=68-5=

師:貓哥觀察小伴侶們學(xué)得真興奮，想來(lái)考考我們，你們怕不

怕？（不怕）。（生在音樂(lè)聲中做題）做完的小伴侶請(qǐng)看看你的小伙

伴有沒(méi)有錯(cuò)？

2、猜小棒、人民幣活動(dòng)

師:小伴侶們，你們喜愛(ài)做嬉戲嗎？〃猜一猜〃的嬉戲現(xiàn)在開(kāi)頭啦!

老師手里一共有48根小棒，拿走3根，猜猜，還剩多少根？

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我一共有67元錢,用了5元,還剩多少元？你是怎么猜出來(lái)的？

你們想玩嗎？用你喜愛(ài)的學(xué)具跟同桌的小伴侶玩一玩！

3、分組競(jìng)賽

師:小伴侶們真了不起!在玩中也學(xué)到了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)!藍(lán)貓想問(wèn)問(wèn)小

伴侶們：〃你們敢來(lái)比一比嗎？〃我們先來(lái)分組，（師邊指）你們是

藍(lán)貓隊(duì)，你們是調(diào)皮隊(duì)。取出題單，

預(yù)備開(kāi)頭!（競(jìng)賽完后）停!和你的小伙伴交換題單，相互評(píng)改，（參

照黑板上的答案）全對(duì)了的請(qǐng)小組長(zhǎng)給你嘉獎(jiǎng)一顆才智星！

4、搶摘蘋果

師:讓我們連續(xù)加油吧!瞧!這些五顏六色的蘋果正等著你們來(lái)摘

呢!只要你能搶先算對(duì)蘋果上面的題，這個(gè)蘋果就送給你了！

5、拓展練習(xí)

師:沒(méi)搶到蘋果的小伴侶可別恢心，只要堅(jiān)持努力,你還會(huì)得到更

好的禮物!正好,藍(lán)貓想邀請(qǐng)我們到森林里去玩玩兒，請(qǐng)看:（出示

課件三，森林里一片蘑菇，不知道有多少朵。伴輕音樂(lè)《采蘑菇

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的小姑娘》）看到玲玲采蘑菇的情景，你能當(dāng)當(dāng)小老師，編一個(gè)題

來(lái)考考家嗎？

師:小伴侶們都在樂(lè)觀的開(kāi)動(dòng)小腦筋，還能編出許多許多的問(wèn)題

來(lái)考家。是呀,只要我們?cè)谏钪械教幜粜挠^看、勤于思索，就

會(huì)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)！

13、班數(shù)學(xué)礁10以內(nèi)加減法

10以內(nèi)加減法

活動(dòng)背景：

結(jié)合主題〃我要上學(xué)?！ㄖ泻⒆觽兓チ綦娫挼闹黝}背景進(jìn)行活

動(dòng)預(yù)設(shè)，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)

關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多

個(gè)式題的道理。

活動(dòng)要求：

1.嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)試

題。

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2.熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方

式。

活動(dòng)預(yù)備：

1.10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成

的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2.開(kāi)展主題活動(dòng)〃我要上學(xué)校了〃，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的

愿望。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師:我們小伴侶就要畢業(yè)了，前幾天家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方

式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來(lái)玩一個(gè)

破譯電話號(hào)碼的嬉戲。

（一）看式題破譯電話號(hào)碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3,7-

4,8+1……

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這個(gè)環(huán)節(jié)是助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)中：

老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？〃6〃是

第幾位號(hào)碼？最終一位是幾？

師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么

破譯的？

幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師:你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？

幼:幼兒園。

師:你們以后假如有事或惦念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一

起告知我‘幼兒園的電話號(hào)碼是幾？

（二）心算破譯電話號(hào)碼。

1.老師出示其次個(gè)電話密碼，提出要求:在心中計(jì)算，把答案記在

心里’等一會(huì)兒我們家一起說(shuō)。

2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電

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話密碼破譯出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

（一）依據(jù)式題計(jì)算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密

碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本事最,破譯的電話號(hào)

碼又快又精確。

2.各組交換檢查。

3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

（二）嘗試依據(jù)答案編式題。

師;這里有三個(gè)很特殊的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的

數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答

案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

剛開(kāi)頭請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師供應(yīng)的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特別的

（如110、119、120）。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以

對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4?3,7?6,2+7.

廚樣還可以

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編成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑

板

上。

14、班數(shù)學(xué)礁圖像式加減法混算

目的:利用掛圖和教材，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看：

1、觀看巴士上人數(shù)變化，做加法練習(xí)；

2、數(shù)數(shù)在蕩秋千的人數(shù)變化,做減法練習(xí)；

3、培育幼兒的觀看力、語(yǔ)言表達(dá)力量；

4、通過(guò)圖片敘述，使幼兒簡(jiǎn)潔了解蕩秋千時(shí)要留意哪些平安。

教學(xué)預(yù)備:數(shù)字卡、動(dòng)物頭飾、蝴蝶卡。

教學(xué)過(guò)程：

（一）觀賞掛圖,敘述圖片內(nèi)容

目的：

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1、培育幼兒的觀看力；

2、在敘述過(guò)程中，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖片，巴士上的人數(shù)、秋千上的小動(dòng)物們數(shù)量有

什么不一樣？

（二）嬉戲

目的：1、熬煉幼兒的多想法、多方法；

2、培育幼兒制造思索的力量、解決問(wèn)題的力量。

一、看手指寫算式

二、看算式說(shuō)句子

三、看圖列算式

（三）操作手冊(cè)

請(qǐng)幼兒完成F2-17評(píng)價(jià)練習(xí)，老師按數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)中的提示語(yǔ)進(jìn)行

指導(dǎo)。

15、班數(shù)學(xué)礁班數(shù)學(xué)礁一熟悉球體.

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁:班數(shù)學(xué)礁--熟悉球體-盼望

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對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒園班數(shù)學(xué)礁:班數(shù)學(xué)礁--熟悉球體

目標(biāo)：1.能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的形狀特征。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

預(yù)備：1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、

操作材料各一。

3.老師演示用的俘,教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。

過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方

向看乒乓球是什么外形的。請(qǐng)幼兒觀看后回答。

老師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的。

4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。留意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)

幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出:球向

前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

老師小結(jié):球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，

5.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球

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體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看回

答，老師小結(jié)。

小結(jié):球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾

動(dòng)的,這樣的外形叫球體。

6.找找哪些東西是球體的？

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說(shuō)說(shuō)為什

么要做成球體外形？

8.活動(dòng)結(jié)束。

16、幼兒園班4的減法礁

幼兒園班4的減法礁:活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的減法，進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。能依

據(jù)實(shí)物圖編出減法應(yīng)用題。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述操作結(jié)果，培育幼兒良好的操作習(xí)

慣。

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3、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂(lè)趣,能嫻熟地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)

算。

幼兒園班4的減法礁:活動(dòng)預(yù)備

教具:四本書(shū)。俘（畫(huà)好三幅圖:第一幅草地上有4只小兔;其次

幅畫(huà)3只跑走的小兔;第三幅是〃？〃）、

俘二（畫(huà)好三幅圖:第一副畫(huà)好四條魚(yú);其次幅畫(huà)好兩條魚(yú);第三幅

畫(huà)〃？〃）。

學(xué)具:各種數(shù)字卡和運(yùn)算符號(hào)人手一套。

幼兒園班4的減法礁:活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)嬉戲活動(dòng)復(fù)習(xí)4以內(nèi)的分合。

二、引導(dǎo)幼兒看老師操作，感知4的加法。

1、老師帶了4本書(shū)，分給本，分給**3本，可以怎樣提問(wèn)呢？

為什么要問(wèn)還剩下基本呢？（讓幼兒說(shuō)出由于是從總數(shù)中去掉一

部分，所以用還剩下。）

這是一道什么應(yīng)用題？可以怎樣列式？

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2、幼兒集體列算式，然后說(shuō)說(shuō)各符號(hào)及各數(shù)所表示的意義。

三、引導(dǎo)幼兒看圖，學(xué)習(xí)4的減法。

1、出示俘一,引導(dǎo)幼兒觀看敘述。

小伴侶看看,第一幅圖上的小兔和其次幅圖上的小兔一樣嗎？有

什么不一樣？（讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，目的是讓孩子知道兩幅圖上的小

兔跑的方向不同）

2、這三幅圖講的是一件事情，誰(shuí)能按它的意思編出一道應(yīng)用題

呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒列出算式，然后說(shuō)出各數(shù)及其各符號(hào)的實(shí)際意

義。

3、（出示圖二）問(wèn):圖上有誰(shuí)？它在干什么？你能看圖編出一道應(yīng)

用題嗎？

1）幼兒敘述，集體溝通。

2）請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，然后集中溝通。

3）分析理解算式的實(shí)際意義。

3、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式。

引導(dǎo)幼兒觀看分析算式與分合式的關(guān)系。（讓幼兒明白總數(shù)中去

掉

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一個(gè)部分?jǐn)?shù),等于另外一個(gè)部分?jǐn)?shù)，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)與總數(shù)一

樣多）。

四、引導(dǎo)幼兒溝通，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的理解。

為什么這幾幅圖都用減法計(jì)算呢？（引導(dǎo)幼兒知道這幾幅圖都是

先告知我們總的數(shù)量，再告知了我們走掉了一部分，問(wèn)我們還剩

下的另一部分，所以用減法計(jì)算）

五、幼兒操作

1、介紹材料，講解操作要求。

2、老師口編減法應(yīng)用題，幼兒擺題算式。

六、結(jié)束活動(dòng)

1、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)幼兒作品。

2、組織幼兒整理用具，結(jié)束此次活動(dòng)。

17、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法

設(shè)計(jì)意圖：

通常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都比較枯燥，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)不太感愛(ài)好，上課的時(shí)

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候常常留意力不集中。如何讓幼兒能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生爰好，是我始終

在思索的問(wèn)題。我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)故事是特別感爰好的，而我們?cè)谌?/p>

常生活中有許多事情是涉及到數(shù)字問(wèn)題的，尤其是買東西，對(duì)幼

兒學(xué)習(xí)算術(shù)特別有助，于是本節(jié)課我嘗試在數(shù)學(xué)課中加入故事，

讓幼兒邊聽(tīng)故事邊學(xué)數(shù)學(xué)，讓幼兒感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)也是一

件很簡(jiǎn)潔、很歡樂(lè)的事情。

活動(dòng)目標(biāo)：

L通過(guò)故事培育幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

2.讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中，理解并學(xué)習(xí)4的加法

3.初步學(xué)習(xí)自己編應(yīng)用題

活動(dòng)預(yù)備：

圖片若干、手偶1個(gè)、小熊頭飾1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲:聽(tīng)算式做動(dòng)作

得數(shù)是2:坐下得數(shù)是3:起立

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二、在故事中學(xué)習(xí)4的加法

師:今日劉老師還請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)算式寶寶，可它們有的點(diǎn)大方都不

敢出來(lái)見(jiàn)家。他們現(xiàn)在藏在了一個(gè)故事中，我們一起來(lái)找出它們

好不好啊？

故事：

今日天氣真好，小熊、小狗、小馬、小鴨子4個(gè)好伴侶想出去

買吃的東西。

L小熊和小鴨子出門了，小熊說(shuō)：〃天氣真熱啊，我們要買些又好

吃又解渴的東西,買什么呢？〃小鴨子說(shuō)：〃買冰欺凌吧!〃小熊

說(shuō)：〃恩，可是我們要買幾個(gè)冰欺凌呢？〃〃哎呀!你真笨!我們一

共4個(gè)人，當(dāng)然是買4個(gè)啦!〃他們走啊走啊，最終觀察一家小商

店,小熊進(jìn)來(lái)問(wèn)：〃阿姨，請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有賣冰欺凌的

啊？〃〃有〃〃我要買4個(gè)冰欺凌〃小熊說(shuō)。售貨員阿繹他們

拿出來(lái)4個(gè)冰欺凌?！ㄐ▲喿幽隳?個(gè)，我拿2個(gè),好不好

??？〃〃好吧〃小鴨子說(shuō)?！ǖ鹊?，我忘了數(shù)數(shù)是不是4個(gè)了，恩

2+2=4,對(duì)了?！?/p>

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2.過(guò)了一會(huì),他們把冰欺凌吃完了，可是覺(jué)得還不過(guò)癮，怎么辦？

小熊說(shuō)：〃小鴨子我們?cè)偃ベI些冰欺凌吧？"小鴨子說(shuō)：”不，我

們買些西瓜吧，又又好吃!〃〃好吧，我們一起去吧!〃小熊和小鴨

子一起手拉手的來(lái)到商店?！ò⒁?，我們要買西瓜!〃〃你們要

買幾個(gè)?。俊āㄎ覀冇?個(gè)好伴侶，要買4個(gè)西瓜!〃售貨員阿

姨拿出了西瓜，小鴨子拿不動(dòng)就拿了1個(gè)，小熊拿了3個(gè),最終小

熊算出1+3=4,一共買了4個(gè)西瓜。

3.西瓜吃完了,4個(gè)好伴侶肚子有點(diǎn)餓了，于是，小熊和小鴨子又

出來(lái)好伴侶買蛋糕吃。他們又來(lái)到商店買了4個(gè)蛋糕。小熊

說(shuō)：〃上次你拿了1個(gè),我拿了3個(gè),這次該換換了，你拿3個(gè)，我

拿1個(gè)好不好??？"小鴨子說(shuō)：〃好吧，你拿1個(gè)，我拿3

個(gè),1+3=4,對(duì)了,我們走吧!〃

小熊和小鴨子買了蛋糕回去了，他們把蛋糕分下去，一人一個(gè)。

咦？怎么回事？小熊怎么沒(méi)有??？小鴨子很納悶，莫非買錯(cuò)了嗎？

小伴侶們，我們一起他回憶一下好不好??？

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三、復(fù)習(xí)4的加法

第一次:小鴨子2個(gè)，小熊2個(gè)，一共4個(gè)算式2+2=4

其次次:小鴨子1個(gè)，小熊3個(gè)，一共4個(gè)算式1+3=4

第三次:小鴨子3個(gè)，小熊1個(gè)，一共4個(gè)算式3+1=4

四、請(qǐng)幼兒自己編應(yīng)用題

師:那個(gè)蛋糕哪去了呢？這時(shí)候小熊，紅著臉說(shuō)：〃我的肚子太餓

了，那個(gè)在路上已經(jīng)讓我吃掉了!〃家聽(tīng)了以后哈哈的笑起來(lái)，原

來(lái)是這么一回事啊！

小伴侶你們知道故事里這幾個(gè)算式寶寶都有誰(shuí)了嗎？幼答。

你們真聰慧啊!可是啊小熊有點(diǎn)不服氣,他呀想考考家，給你們出

了一道應(yīng)用題，我們一起來(lái)看看他出了一道什么樣的應(yīng)用題/

小熊:我跟小鴨子一起去買冰淇凌，我買了2個(gè)，他也買了2個(gè)，

那你知道我們一共買了幾個(gè)嗎？

幼兒答

小熊:你們真聰慧，可是假如我出算式，讓你們來(lái)依據(jù)算式來(lái)編

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應(yīng)用題，嘿嘿，你們能做到嗎？（出算式）

幼兒答。

五、活動(dòng)結(jié)束。

嬉戲:對(duì)暗號(hào)

師:小熊難住你們了嗎？（幼答）你們真棒啊!剛才我發(fā)覺(jué)來(lái)了幾只

壞老鼠，我們一起來(lái)把老鼠都抓住好不好??？一會(huì)老師觀察老鼠

了，就會(huì)跟你們對(duì)暗號(hào)，怎么對(duì)呢？就是先聽(tīng)老師拍手，然后你們

接著拍，你們拍手的次數(shù)加上老師拍手的次數(shù)和起來(lái)一共是4

下，誰(shuí)拍對(duì)了，我就清他去抓那只老鼠，好不好啊？

18、班數(shù)學(xué)礁看圖學(xué)習(xí)4的加法

看圖學(xué)習(xí)4的加法

x活動(dòng)目標(biāo)

1、看圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。

2、進(jìn)一步理解“又來(lái)了二“一共”的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯

表

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達(dá)圖意。

3、通過(guò)嬉戲復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成及加減法。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)圖片

2、材料紙人手一張，放材料紙一份。

3、魚(yú)池4個(gè),標(biāo)有算式或分合式的魚(yú)人手1條。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。

1、老師:今日，老師要帶小伴侶去動(dòng)物王國(guó)玩,你們說(shuō)好嗎？

哎呀!通往動(dòng)物王國(guó)的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

2、老師和幼兒玩碰船嬉戲。

老師的船和你的船合起來(lái)是4。

老師:嘿嘿!我的1船碰幾船？

幼:嘿嘿!你的1船碰3船,1和3合起來(lái)是4O

二、學(xué)習(xí)4的加法。

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1、動(dòng)物王國(guó)到了,動(dòng)物王國(guó)有三個(gè)城門，只有把門都打開(kāi)，才能

進(jìn)去。

可是門上都有密碼，我們必需把密碼解開(kāi),才能打開(kāi)門。

先來(lái)看第一個(gè)城門,上面有三幅圖，記的是一件事。誰(shuí)會(huì)用一句

話講清晰？

先講第一幅圖，想一想其次幅圖怎樣講？（留意用又來(lái)了）

把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

第三幅圖應(yīng)當(dāng)怎樣講？

一共在這里是什么意思？

（就是原來(lái)的3只蝴蝶，又飛來(lái)了1只，現(xiàn)在一共有4只）

家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式

記錄下來(lái)？

你來(lái)說(shuō)老師記。家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的密碼解開(kāi)

了，門打開(kāi)了。

2、現(xiàn)在我們來(lái)看其次個(gè)城門上的密碼。

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出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰(shuí)會(huì)用每幅圖用一句話

講出來(lái)？他講的對(duì)瑪？

我們家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰(shuí)會(huì)

記？他記得對(duì)嗎？

我么家一起把算式讀兩遍。其次個(gè)城門的密碼也被解開(kāi)了。

3、小結(jié):剛才第一、其次個(gè)城門上的密碼都是算式，而且都是4

的加法，

今日我們又學(xué)了一個(gè)新的本事，就是4的加法。一起把這兩個(gè)

算式讀兩遍。

4、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看第3個(gè)城門，第3個(gè)城門上也有密碼，請(qǐng)每

個(gè)小伴侶都來(lái)解一解。

幼兒操作，請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)記錄。老師講評(píng)。

第3個(gè)城門也被我們打開(kāi)了，小伴侶真棒!一起拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自

己。

4、送落葉嬉戲。

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我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，瞧!很多動(dòng)物都在歡迎我們呢!聽(tīng)!動(dòng)物們

都唱著歌，我們也一起唱吧！

”小樹(shù)葉飄呀飄，飄到了我們身邊””呀!小樹(shù)葉身上還有算式，我

把它放到籃子里去。

它的算式是3+1二,那么把它放在4號(hào)籃子里?！薄澳阋?jiàn)到的樹(shù)

葉應(yīng)當(dāng)放在那個(gè)籃子里呢。

”幼兒拿放樹(shù)葉，老師和幼兒一起檢查。

四、結(jié)束活動(dòng)。

樹(shù)葉都撿到籃子里去了，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)一個(gè)慶祝舞會(huì)。

邀請(qǐng)我們家也參與,幼兒隨樂(lè)跳起《恢舞》。

19、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)進(jìn)位加4

一、活動(dòng)目的：

1、在嬉戲活動(dòng)中，理解進(jìn)位四的運(yùn)算道理,并能較嫻熟地進(jìn)行聽(tīng)

題準(zhǔn)備盤。

2、能樂(lè)觀投入探究活動(dòng)，操作查找總結(jié)方法。

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二、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

鞭炮若干，算盤（人手一份），蘋果、梨子（每人一個(gè)）、汽車六輛、

數(shù)字卡片若干、記數(shù)卡片若干、開(kāi)汽車的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲〃放鞭炮”（學(xué)習(xí)進(jìn)位加4的運(yùn)算法）。

（1）激發(fā)幼兒關(guān)懷爺爺、奶奶的情感：

師:再過(guò)幾天就是重陽(yáng)節(jié)了，是誰(shuí)的節(jié)日？我買來(lái)很多的鞭炮一起

和爺爺、奶奶過(guò)節(jié),好嗎？我買的鞭炮有些不同，你要做出里面的

題目才會(huì)響。

（2）出示鞭炮卡片（9+4）幼兒嘗試自己撥珠計(jì)算,并說(shuō)說(shuō)為什么

這樣算？

集體邊敘述邊操作理解之后，我們一起來(lái)放個(gè)鞭炮（乒!乓!）

出示鞭炮卡片（7+4）師:請(qǐng)一個(gè)小伴侶在算盤上做，你是怎么做

的？為什么這樣做？（集體撥打），答對(duì)之后師:這個(gè)鞭炮我們也可

以放了。（乒!乓!）

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出示鞭炮卡片（16+4）師:再請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)做，你為什么這樣做?

集體撥打,我們一起來(lái)放放這個(gè)鞭炮。（乒!乓!）

出示鞭炮卡片（8+4）師:我也來(lái)做做,（錯(cuò)誤指法），對(duì)不對(duì)？哪里不

對(duì)？應(yīng)當(dāng)怎樣做？（小結(jié):先去再進(jìn)）（乒!乓!）

（3）師:鞭炮放完了，我們?cè)賮?lái)放放小鞭炮。（老師出示小鞭炮并

翻開(kāi)題卡，幼兒按題撥珠）

幼兒自由選擇撥題，老師巡回觀看引導(dǎo)幼兒并引導(dǎo)力量弱的幼兒

講講這樣算的緣由。

2、嬉戲〃送水果"

（1）找車牌號(hào)碼

師:放完了鞭炮，我們還該給爺爺奶奶買什么禮物呢？（幼兒發(fā)散

思維）商店離這很遠(yuǎn)我們要乘車去買禮物，可是這些車沒(méi)有車牌，

不行以在公路上開(kāi)。（出示紅、黃、藍(lán)、綠、橙六輛小汽車）我

們先要把車牌號(hào)碼找出來(lái)。車牌號(hào)碼在哪呢？（出示數(shù)字4、

7、1、2、9）隱秘就在這些數(shù)字中。

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師:紅顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)字從小排到。猜猜是多

少？（12479）

師:蘭顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)中最小的放在第一位，后

面的由到?。ǚ纸M說(shuō)是多少？19742）

師:綠顏色汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)單數(shù)放在前，雙數(shù)放在后，然

后從排到?。▊€(gè)別說(shuō)，演示排列法97142）

師:還有三輛汽車的車牌在我的卡片上，請(qǐng)你們記住撥入算盤。

（老師出示卡片，幼兒記數(shù)撥珠）

師:找到了車牌，這回可以去買水果了,小汽車預(yù)備好了嗎？（幼兒

倒坐椅子作開(kāi)汽車狀,自由聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車）

（2）嬉戲：〃買水果〃

師:水果店到了,在每張桌子中間都有裝滿水果的筐，水果的背面

都有一道題，請(qǐng)你們專心算的方法算出來(lái),算對(duì)即可買到這只水

果。

幼兒心算買水果。

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師:現(xiàn)在我們一起把水果分給爺爺奶納！

20、小班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)口頭加減法的樂(lè)趣

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)

程。

2.進(jìn)展表象思維。

活動(dòng)預(yù)備

1.材料:塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1.5的數(shù)字卡。加減法圖

意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進(jìn)行探究

和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.操作。

(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減

運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二

只小

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灰兔合起來(lái)是幾只小兔？

(2)看圖計(jì)算。讓幼兒依據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先敘

述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。

留意:供應(yīng)的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的

是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,

又走來(lái)了幾個(gè),……0

2.爭(zhēng)論。

(1)出示直觀教具助幼兒理解加減法的含義。

(2)老師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作

的卡片上的加減題。

21、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)2的加法

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁:學(xué)習(xí)2的加法，盼望對(duì)幼兒

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學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

L創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算

式，理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。

2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)嬉戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

物質(zhì)預(yù)備：

1、城堡圖一幅（三層）第一層:魚(yú)塘其次層:花園第三層:水果店

（1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú)）圖一幅

2、幼兒操作材料（+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張）、水果

用具若干（每名幼兒兩種）、水果購(gòu)物券84張。

學(xué)問(wèn)預(yù)備:幼兒會(huì)以嬉戲的方式進(jìn)行2的組成

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)火車嬉戲:復(fù)習(xí)2的組成

〃小伴侶，今日有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們

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快快乘上2次列車動(dòng)身吧，嗚嗚嗚,火車來(lái)嘍!〃

師：〃嘿嘿，我的火車1點(diǎn)開(kāi),你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？〃

幼：〃嘿嘿，你的火車1點(diǎn)開(kāi),我的火車也是1點(diǎn)開(kāi)?！?/p>

二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

（1）〃小伴侶，看城堡王國(guó)到了,（出示城堡圖）國(guó)王的城堡一共有

幾層？（三層）國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們二班的小伴侶特別聰慧,要考考我們，

問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧。〃

〃看，第一層城堡，有什么呀？（魚(yú)）有幾條魚(yú)？Q條）今日我們也帶

來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)？（2

條）噢，原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)（老師語(yǔ)氣

慢）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

（2）理解〃+、=〃

〃那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)（出示+）你熟悉它嗎？（熟悉

的幼兒賜予表?yè)P(yáng)）

'+'的用處可了,它要把1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái)，我們

把

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它放在中間,誰(shuí)來(lái)找一找它的位置（請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作）,

加號(hào)是什么意思來(lái)？（幾名幼兒回答后，老師與幼兒一起總結(jié)）

小結(jié):加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,它的位置放中

間。

〃現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)（2條）我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里,后

面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里,小伴侶認(rèn)真看，你發(fā)覺(jué)了什么小隱

秘？〃（一樣多）

"也就