大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的格子》反思

大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的格子》反思

大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的格子》反思

1、大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的格子》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1,初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.體驗(yàn)玩格子的樂趣。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的

喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件、多媒體設(shè)備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子。

3.布置尋找周圍像格子形狀的物體之任務(wù)。

活動(dòng)過程：

?、情境導(dǎo)入

1.了解日常生活中的許多物體呈格子形狀

師：今天天線寶寶給我們帶來一些禮物，看看是什么呢？（出示呈格子狀的實(shí)

物）它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢？

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時(shí)有沒有見過什么東西也是一格一格像

格子形狀的？（啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）

3.看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。（放課件1.出現(xiàn)格子）

二、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩游戲

1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢？（放課件3.出現(xiàn)格子）看著相同的小格有

幾個(gè)，橫線有幾條，豎線有兒條呢？引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，

并小結(jié)：原來8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。

3.看課件中的一個(gè)旗子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

師：看，有個(gè)棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎？（放課件

4.出現(xiàn)區(qū)格）

師：這顆棋子又動(dòng)了，現(xiàn)在說說它在哪里？（6個(gè)位置）

4.和8個(gè)格子玩追逐游戲，感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到

棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，它跳到哪，你就追到

哪，如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。

（播放課件5、（6）請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰(shuí)放得又快又好！

（棋子先一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn)，再由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增）

三、感知9個(gè)格子的特征，和9個(gè)格子玩追逐游戲

1.師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格

子？畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？（播

放幻燈片7）

小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰(shuí)的棋子放對(duì)了，就捉

到了。

2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞

增方法同上，速度加快。（可反復(fù)游戲）

3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、旗子蹦蹦跳的游戲。（播放幻燈片8）規(guī)則：幼兒的格子和

棋子不能動(dòng)，等畫面中的格子停下來后，重新移動(dòng)棋子，比比誰(shuí)的速度快。

四、導(dǎo)入延伸活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲（放課件9,出現(xiàn)12格）

1.畫面出示12個(gè)格子，老師同時(shí)出示大KV板，介紹規(guī)則：請(qǐng)6個(gè)小朋友來當(dāng)

棋子，屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置，在這

12個(gè)格子上站好。

2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次。（可反復(fù)進(jìn)行幾次）

3.提出游戲要求：要想玩好這個(gè)游戲，需要我們大家仔細(xì)觀察，共同合作，你

幫我、我?guī)湍恪?/p>

五、小結(jié)、活動(dòng)延伸生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行）

六、結(jié)束活動(dòng)兔子舞除

活動(dòng)反思：

《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，本活動(dòng)以幼兒日常生活中處處可見的物體

呈格子狀為切入口，挖龍有關(guān)格子的教育意義?；顒?dòng)共創(chuàng)設(shè)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，即“觀

察生活中的格子一一認(rèn)設(shè)八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳

動(dòng)的棋子來互動(dòng)練習(xí)一一加大難度，出現(xiàn)九宮格，認(rèn)識(shí)九宮格，舉一反三幼兒和不

斷跳動(dòng)的棋子來互動(dòng)練習(xí)一一十二宮格，幼兒當(dāng)棋子，團(tuán)隊(duì)配合，在地面大棋譜上

搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀，感知格子的特點(diǎn)，促

進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、教

學(xué)效果、不足之處四方面作反思。

一、圍繞主題，有序展開，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)

整個(gè)活動(dòng)始終圍繞旗子這個(gè)中心，通過“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、自由探索、集

體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?；顒?dòng)利

用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒

的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序，教學(xué)調(diào)控

靈活，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課

堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

二、從身邊選擇游戲材料，簡(jiǎn)而易懂

我們用常見的瓶蓋當(dāng)棋子，取材簡(jiǎn)單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來

使用，在簡(jiǎn)單練習(xí)中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養(yǎng)幼兒參加

數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受

到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

三、在競(jìng)賽游戲中，讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)

大班幼兒獲勝心理較強(qiáng)，針對(duì)幼兒年齡特征，讓孩子在比賽中快速找到棋子的

具體位置，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，在活動(dòng)最后我安排了

一些能充份展示幼兒的磯智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中學(xué)，大大提

高幼兒參與的積極性。

四、不足之處

1.在第四個(gè)環(huán)節(jié)（幼兒當(dāng)棋子做游戲），這個(gè)環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)配合，讓孩子在

活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行討論，再繼續(xù)開展，剩下的時(shí)間不太充足，應(yīng)注意調(diào)整。

2.讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀察能力很好，但是完整描述的能

力有些欠缺，幼兒喜歡實(shí)際操作，不善表達(dá)，在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多說，幫助幼

兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、大班教案《有趣的格子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.體驗(yàn)玩格子的樂趣。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L課件、多媒體設(shè)備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子。

3.布置〃尋找周圍象格子形狀的物體〃之任務(wù)。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1.看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么呢？（放課

件，至出現(xiàn)格子）

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時(shí)有沒有見過什么東西也

是一格一格像格子形狀的？（啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野

外等地方）

3.續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩游戲。

1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢？看看相同的小格有幾個(gè)，橫線

有幾條，豎線有幾條呢？引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎

線，并小結(jié)：原來8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.看課件中的一個(gè)棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎

線上）

3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出

很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子

上，看誰(shuí)放得又快又好！

4.和8個(gè)格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個(gè)、2

個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

三、感知9個(gè)格子的特征，和9個(gè)格子玩追逐游戲。

L師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更

難一點(diǎn)的格子？畫面出示九格，問有兒格，它是什么樣，由兒條橫

線、幾條豎線組成的？

小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰(shuí)的棋子

放對(duì)了，就捉到了。

2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4

個(gè)、6個(gè)遞增方法同上，速度加快。

3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。

規(guī)則：幼兒的格子不能轉(zhuǎn)，等畫面中的格子停下來后，重新移動(dòng)

棋子。

四、玩棋子捉迷藏的游戲。

1.出示魔棒，介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來

了，老師說出棋子躲藏的位置，請(qǐng)幼兒用魔棒在對(duì)應(yīng)的格子上點(diǎn)出

來，如果點(diǎn)對(duì)了，會(huì)顯示出笑臉，點(diǎn)錯(cuò)了，會(huì)出現(xiàn)警報(bào)。

2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復(fù)進(jìn)行幾次。

五、導(dǎo)入延伸活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲。

1.畫面出示12個(gè)格子,老師同時(shí)出示大KV板，介紹規(guī)則：請(qǐng)6

個(gè)小朋友來當(dāng)棋子，電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的6個(gè)小朋友快

快地找到自己的位置，在這12個(gè)格子上站好。

2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次。

3.提出游戲要求：要想玩好這個(gè)游戲，需要我們大家仔細(xì)觀察，

共同合作，你幫我、我?guī)湍恪Ｏ抡n以后我們到操場(chǎng)上一塊兒玩好嗎？

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心，通過“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、

自由探索、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué)，讓幼兒在合作、探究

中得到意志的鍛煉。活動(dòng)利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑

來跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的

積極性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠

的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課

堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

3、大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的測(cè)量》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

L感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究

精神。

2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格

中。

3,初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的

次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)

也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

4,培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

L重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測(cè)量

2,難點(diǎn)：

(1)理解不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次

數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近

(2)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不

同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、

沒削過得鉛筆。

【活動(dòng)過程】

一、故事導(dǎo)入

師：今天，動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔、

小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看，小動(dòng)物們馬上就要

從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了，究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)

體育館呢？

二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

1.（引導(dǎo)幼兒觀察路線圖）請(qǐng)幼兒觀察比較，哪個(gè)小動(dòng)

物去體育館的路最近？哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)？你是

怎么知道的？這種方法準(zhǔn)確嗎？

2.師：用眼睛看的方法叫做目測(cè)法，但是目測(cè)法比一定

準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢？（請(qǐng)幼兒

講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老

師今天也給小朋友們帶來了一種測(cè)量工具，你們看看老師帶

來了什么工具？（水彩筆蓋）

3.師：你們覺得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離

么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆

蓋，你會(huì)量嗎？（會(huì)），請(qǐng)你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教授測(cè)量方法，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一

起講述測(cè)量的正確步驟（找起點(diǎn)，沿著線，接著量）將測(cè)量

結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋）

4.師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆

蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆

蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

5、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果，教師小結(jié)不同

的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的

次數(shù)越少越近

6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢，我們

就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法，及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。

7、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的

距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所

用的測(cè)量次數(shù)越少。

三、教師小結(jié)

生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢，我們的教

室里就有很多，待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測(cè)量工

具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高

呢……

個(gè)人反思：

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方，也有失敗的地方。

因?yàn)榛顒?dòng)中所要測(cè)量的就是我們天天要用的桌子，非常

的貼近生活，所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開心，積極性也

特別的高。在操作的過程中，因?yàn)橛變褐g的能力有所差

距，所以有對(duì)有錯(cuò)，所以在活動(dòng)的過程中給幼兒多次交流多

次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。允許

他們犯錯(cuò)誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都

會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

4、大班科學(xué)課教案《有趣的膨脹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)

系。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心

情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：膨脹的食物圖片ppt、

實(shí)物準(zhǔn)備：菊花、木耳、乒乓球、黃豆（干、濕）

活動(dòng)設(shè)計(jì)過程：

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇水膨脹

1、小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高

興嗎？老師還請(qǐng)來了一位客人（出示泡過的和沒泡過的兩種

黃豆）

師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這位小客人嗎？

幼：黃豆

師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢？

幼：有一種用水泡過了。

師：對(duì)，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什

么不一樣呢？

幼：泡過的大，沒泡過的小。

幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。

2、豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？

出示木耳

師：小朋友，木耳是什么顏色的？

幼：黑色

師：因此，有人叫它黑木耳。你們?cè)儆檬置裁锤?/p>

覺的？

幼：硬的

師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個(gè)澡怎么樣？你們

想想，洗澡后它會(huì)變成什么樣子的呢？幼兒分組操作

師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？

幼：木耳泡過后變大了

小結(jié)：像黃豆、木耳這樣經(jīng)過用水泡之后，體積慢慢變

大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水

膨脹現(xiàn)象呢？

幼：菊花

出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察

膨脹前后的變化。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇熱膨脹

出示玉米

師：小朋友，你們摸摸什么感覺？

幼：硬梆梆的

師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷

加熱會(huì)發(fā)生什么變化呢？

幼：變大了，變成爆米花了

師：我們來看一段視頻，看看你想的對(duì)不對(duì)，好不好？

（放視頻）

師：小朋友，玉米經(jīng)過高溫變成什么了？（爆米花）爆

米花好吃嗎？請(qǐng)問你們吃過爆米花嗎？吃過的是什么感覺

呀？

幼：甜甜的、脆脆的

師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這

些都是膨化食品，吃多了對(duì)小朋友身體可沒好處，所以我們

平時(shí)要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹

現(xiàn)象嗎？這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨

脹現(xiàn)象呢？

幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活難題

出示癟了的乒乓球

師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來的

樣子呢？想想辦法

幼：用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡（讓幼兒逐

一操作）

小結(jié)：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢

變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。

延伸活動(dòng)

小朋友，我們今天認(rèn)識(shí)了什么現(xiàn)象呀？一種是像黃豆、

木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象；一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)

象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好？

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大

膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，

幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)

習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的

思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范

性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主

體性。

5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的門卡》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，

初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位

置。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組

成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

——教具：符號(hào)底板（底板分成四格，兩格上寫有加號(hào)

和等號(hào)，另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫

數(shù)字），8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。

——學(xué)具：《幼兒用書》（P14、15、16）,幼人手一

支筆。

【活動(dòng)過程】

1、奇怪的門卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店

時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

——教師（出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字）：服務(wù)

員說，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，

才能順利地拿到門卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦碓囋噯幔?/p>

——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示，說一說自己擺的是

什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加

減算式。

2、幼兒操作活動(dòng)。（幼兒用書P14）

——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的

顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算

式。

——觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。

——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下

面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫線連起來。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的

第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。（也可以采用分組練習(xí)

的方式，本;舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)

域中進(jìn)行。）

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

一一請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。

——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同

點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊

的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換

了。

——請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)

現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

活動(dòng)反思：

給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇

到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試?；顒?dòng)結(jié)

束后，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以

孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)

去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

6、大班數(shù)學(xué)課教案《6的加減》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)6的加減，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)

的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2、復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6

的加減運(yùn)算。

3、培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、投影機(jī)、投影片、算式卡片。

2、幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。

【活動(dòng)過程】

一、準(zhǔn)備練習(xí)

復(fù)習(xí)6的組成。

1、游戲“拼6”o

(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))老師按鍵發(fā)

音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

(2)拍手對(duì)數(shù)：老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6

下。

2、填數(shù)活動(dòng)。

（1）將6的組成填上合適的數(shù)。

（2）引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習(xí)

1、出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2.在磁性板上擺圖、

列出算式。

師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒子

里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式

來，能列出幾個(gè)算式，越多越好。

2、幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式情況。最

多列出以下4道算式：

2+4=66-2=44+2=66-4=2

全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2?

3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

3、相互交流、討論。

你是怎么擺的？又是怎樣列出算式的？

三、教師講解

加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。（出現(xiàn)投影）

列出算式：4+2=62+4=6

比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交

換位置，得數(shù)不變。

減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。（出現(xiàn)投影）

列出算式：6—2=46—4=2

教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2.6減4等于2.6

減2就等于4、讀算式兩遍。

四、鞏固練習(xí)（第二次嘗試活動(dòng)）

“娃娃游戲”（采用電腦學(xué)習(xí)機(jī)）

游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進(jìn)行，一名幼兒出題。另一

名幼兒在學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù)，題目都做完了，另?yè)Q一張算式

卡，兩人交換角色再玩。（幼兒兩人合作，你考我，我考

你，興趣濃厚，有的幼兒答錯(cuò)，同伴幫助糾正，嘗試成功率

較高）

五、游戲活動(dòng)

1、看算式報(bào)得數(shù)：4+2=6;6—2=4等。

2、游戲“送蘋果”。

小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是

幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。

反思

本課通過熟悉的情景觀察，語(yǔ)言的交流表達(dá)，游戲中的

操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把

兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會(huì)生活中有

許多問題要用加法，減法來解決。

7、大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的號(hào)碼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶

來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基

礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖片一張。

學(xué)具：數(shù)卡、記號(hào)筆、記錄表。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，進(jìn)行觀察，引出課題。

師：我們來看看小兔和小貓的門牌號(hào)碼一樣嗎？它們都

有數(shù)字幾??？

總結(jié)：雖然它們的門牌號(hào)碼都有數(shù)字3和5,但由于它

們數(shù)字排列順序不同，門牌號(hào)碼也不同。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

師：我來考考我們小朋友了，小熊家的門牌號(hào)碼含有

1、3、5三個(gè)數(shù)字，你們可以排出哪些門牌號(hào)碼？

幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。

師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。

三、第二次操作，加深幼兒對(duì)3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的印

象。

師：周老師黑板上寫的是什么呀？可是這個(gè)手機(jī)號(hào)碼沒

有寫全，其中號(hào)碼中未寫出的數(shù)字是由5、6、8這三個(gè)數(shù)字

組成的，小朋友排排看，這三個(gè)數(shù)字有幾種排列方法？

活動(dòng)延伸：

進(jìn)行4個(gè)數(shù)字的排列組合。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，

為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中

多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼

兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

8、大班數(shù)學(xué)課教案《創(chuàng)意拼一拼》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解不同形狀組合的特征。

2、學(xué)習(xí)計(jì)算作品形狀與數(shù)量的方法。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（海綿紙）：正方形、圓形、三角形。

【活動(dòng)過程】

1、教師用正方形、三角形、圓形組合成一個(gè)火箭的造

型。

——小朋友，看一看這是什么呢？（出示圖片）

—請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我，他是用什么形狀組成的呢?

——用了多少個(gè)三角形？

2、教師提示幼兒思考更多的組合方法，并親手用圖形

拼一拼。

——我們可以拼一拼（生活中的物品）房子、樹，拼我

們生活中的看到的物品，你喜歡的，都可以拼出來，好嗎？

（發(fā)材料給幼兒操作）

——說一說，你用了哪些形狀？

——每個(gè)形狀用了幾塊？

3、將幼兒創(chuàng)作的造型擺在圖形中，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)自由

地創(chuàng)作，完成后，請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品，說一說自己作品

的名稱，共使用了那些形狀、每種形狀各有幾個(gè)。

4、活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒回家作一些三角形自由拼一拼，

發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在

教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的

學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

9、大班數(shù)學(xué)課教案《牙簽擺圖形》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特

征。

2、感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。

3、愿意專心操作，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

發(fā)脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里），正方形紙，記錄用

的白紙，泥工板每人一塊。

【活動(dòng)過程】

一、看看數(shù)數(shù)牙簽，激發(fā)興趣。

師：看看你們的罐子里有什么？數(shù)一數(shù)有幾根牙簽？

（評(píng)：本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數(shù)量，為后

面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。）

二、擺一擺，發(fā)揮想象力。（自己拼）

1、師：請(qǐng)你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是

分開的，看看能擺出幾個(gè)正方形。

2、幼兒第一次操作。

3、幼兒講述操作結(jié)果，你擺出了幾個(gè)正方形？（12根

牙簽可以擺出3個(gè)正方形）

（評(píng)：本環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)用12根牙簽拼正方形，感知正

方形的結(jié)構(gòu)一一四條邊一樣長(zhǎng)，形狀是方的。同時(shí)知道12

根牙簽可以拼成單獨(dú)的3個(gè)正方形。）

三、拼一拼，啟發(fā)思考探索

1、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你仍然用這12根牙簽，試試能不能

搭出與剛才不一樣的正方形來？能不能拼出站起來的正方

形？

2、幼兒第二次操作。

3、幼兒講述操作結(jié)果（最多可擺出4個(gè)正方形）。你

最喜歡哪個(gè)平面的正方形？躺著的還是豎著的？

（評(píng)：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作知道，如果合用一條邊，

就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個(gè)環(huán)節(jié)

中，孩子們證實(shí)了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個(gè)正方

形。）

四、搭一搭，鼓勵(lì)創(chuàng)造想象

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法，看能不能擺出比四個(gè)更

多的正方形。

2、幼兒第三次操作。

3、幼兒展示自己的作品（擺出由6個(gè)正方形組成的正

方體。）

4、認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的六個(gè)面都是正方形的。

（對(duì)稱數(shù)和環(huán)形數(shù)）

（評(píng)：如果說上一個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友用組合的方法，拼出

了更多的正方形，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒和立體的方

法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友

也許會(huì)有過立方體的經(jīng)驗(yàn)，他們能夠自己摸索出來，有的小

朋友也許自己不能拼出來，那也沒有關(guān)第，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了

拼好的立方體，供幼兒模仿。關(guān)鍵是讓幼兒拼出立方體之后

真實(shí)地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)中最重要的一

個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于立方體由六個(gè)正方形的面組成，老師用貼彩紙

的辦法來解決，這是一個(gè)非常有效的方法。）

五、評(píng)一評(píng)，保持探索的興趣。

師：今天小朋友很能干，用12根牙簽拼出了3個(gè)正方

形、4個(gè)正方形和一個(gè)正方體，下次，我們?cè)賮韯?dòng)動(dòng)腦筋，

擺出更多更好看的圖形，好嗎？

活動(dòng)反思

圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分

割的方法獲得的?；拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更

大的基本形?；拘蔚淖兓菢O其豐富的，用牙簽等方式組

合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美

感。

10、大班數(shù)學(xué)課教案《擲骰子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

2、發(fā)展分析問題的能力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

發(fā)展分析問題的能力教具準(zhǔn)備大骰子兩個(gè);小骰子，

筆，記錄紙，五角星若干。

【活動(dòng)過程】

一、看骰子。

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰

子）在哪里看到。

2、我們一起來看看骰子由幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓

點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個(gè)）

二、玩骰子。

1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請(qǐng)小朋友看

看是幾點(diǎn)？是怎么看的？

2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看

看是多少點(diǎn)？（是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來）。

3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起

是多少。

4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來像剛才老師一樣擲骰子并寫出合

成式。.

5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指

導(dǎo)。（操作要求：兩個(gè)人一組，其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰

子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出

合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就

獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子，繼續(xù)操作。）

6、請(qǐng)小朋友把記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看

看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

三、玩游戲。

擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)

人手拉手站在一^起。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)是大班計(jì)算活動(dòng)。把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲之

中，從"骰子”這個(gè)教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促進(jìn)幼

兒在與教具材料中互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

11、大班數(shù)學(xué)課教案《四等分》含反思

設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒

對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)

生興趣。為此，就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對(duì)形體進(jìn)

行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持、

鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來完成本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)物體進(jìn)行等分的興趣。

2、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和

長(zhǎng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙，一些等分、不

等分的圖片PPt,已經(jīng)等分的紙片，固體膠

學(xué)具：圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙若干。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方

法。

二、基本部分

（一）實(shí)物四等分

1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方

法。

2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對(duì)

折得到四等分。

3、教師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含

義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

（二）圖形四等分

1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等

分的方法。

2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們

是怎樣分的。

3、通過邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行

四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分

的含義。

4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等

分。

（三）比較整體與部分的大小，部分拼成整體

1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感

知整體大于部分，部分小于整體。

2、出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將

不同的四等分拼成原來的整體。

結(jié)束部分

1、教師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組

成。

2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使

幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維

尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐

富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空

間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。

幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一

系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

12、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的拼搭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L鞏固對(duì)常見平面圖的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的

關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。

3,初步認(rèn)識(shí)了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

4,初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、美工墊、雪糕棒

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)。

播放PPT第1頁(yè)請(qǐng)幼兒觀看，這是什么呀？今天老師

要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。

二、講解“公用邊〃

1,播放PPT第2--3頁(yè)，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根

雪糕棒？你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形，

我要變了，你們可要看清楚哦？

2播放PPT第4-6頁(yè)。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼

搭出了兩個(gè)三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什

么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能

搭出兩個(gè)三角形？（引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)圖形都用到中間的一

根雪糕棒）

小結(jié)：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是

下面三角形的一條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們就

把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做〃公用邊〃。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒

用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

1,播放PPT電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)

容，引入闖關(guān)游戲。

2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖

關(guān)游戲。

第一關(guān)：播放PPT第7—TO頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕

棒，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，并

找出它們的公用邊。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第11--12頁(yè)，原來6根雪糕棒可

以拼搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公

用邊。

第二關(guān)：播放PPT第13-—14頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用公用邊的

方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形，并

找出它們的公用邊。

5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看PPT第15頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感知用最少的

雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊，這

些邊共組成了一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。

7.集體觀看PPT第16—T7頁(yè)，聽音樂《大家一起喜洋

洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂趣。

四、活動(dòng)延伸。

播放PPT第18頁(yè)，羊村村長(zhǎng)也想考考我們聰明的小朋

友給我們小朋友出了一道題，請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起用公

用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角

形。

活動(dòng)反思：

《有趣的拼搭》是一年級(jí)學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活

動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開心。在我的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生

們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的

特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中

加深對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)與理解。教材先安排學(xué)生用相同

的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學(xué)生用不同形狀

的立體圖形，拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個(gè)，

一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的特征;二

是在“看誰(shuí)搭得又高又穩(wěn)”的活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題

的完整過程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，獲得

分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)

里，我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你

知道了什么？”的問題，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)

觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著，讓學(xué)生在小組里討論：“你想怎樣

搭呢？”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略，再讓學(xué)生小組合作進(jìn)

行搭的游戲。

在搭的過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn)，于是

問：“小朋友，你們?cè)诖畹倪^程中遇到了什么困難？”當(dāng)學(xué)

生提出很難把球放穩(wěn)時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，讓成功了的小組介紹

經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問題的方法，并使其他學(xué)生

在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次

嘗試，以驗(yàn)證方法。最后向?qū)W生提出：“有什么辦法能知道

誰(shuí)搭得高？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中兩種搭法的差異，培養(yǎng)

學(xué)生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中，由于之前

我沒有向?qū)W生明確要求，且學(xué)生一看到了那些積木，就控制

不住激動(dòng)的心情，都爭(zhēng)著、搶著來玩，根本不受控制。在每

一次操作活動(dòng)前，要向?qū)W生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求，且

在交代要求時(shí)，必須讓學(xué)生注意聆聽，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)

慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀(jì)律，以保證課堂教學(xué)的有

效性。

13、大班數(shù)學(xué)課教案《分房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠按要求給小動(dòng)物分到合適的房子。

2、初步理解序數(shù)，并能夠運(yùn)用到生活中去。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件，小動(dòng)物圖片若干，白紙人手一張

活動(dòng)過程：

一、故事引入出示PPT-2,認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

師：森林里蓋了兩棟漂亮的三層小樓房，小動(dòng)物們很想

住進(jìn)去?？墒?，它們吵起來了，為什么呢？原來它們誰(shuí)也不

想住在自己不喜歡的房子里，要重新分房子。你能幫助它們

嗎？

二、分房子

1、出示PPT-3.知道小老鼠的要求，并幫助小老鼠找到

自己的房子。

2、出示PPT-4.知道大象的要求，并幫助大象找到自己

的房子。

3、出示PPT-5.知道大公雞的要求，并幫助大公雞找到

自己的房子。

4、出示PPT-6,知道小貓的要求，并幫助小貓找到自

己的房子。

5、出示PPT-7,知道小烏龜?shù)囊?，并幫助小烏龜?/p>

到自己的房子。

6、出示PPT-8,知道小狐貍的要求，并幫助小狐貍找

到自己的房子。

三、給小動(dòng)物排排隊(duì)

1、小朋友人手一張白紙，按教師提的要求給小動(dòng)物們

排排隊(duì)。

如：從左邊數(shù)：大灰狼坐在第五個(gè)座位上，小兔坐在第

三個(gè)座位上，小羊不能坐在大灰狼旁邊，小狗不能坐在小老

鼠旁邊，小老鼠最小，坐在第一個(gè)座位上。這些小動(dòng)物應(yīng)該

怎樣坐才對(duì)呢？

2、教師可根據(jù)幼兒的完成情況適當(dāng)增加難度。

教學(xué)反思：

《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存

在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)

含著深刻的哲理，各種動(dòng)物生存之間簡(jiǎn)單的關(guān)系。故事以森

林中的動(dòng)物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎

大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助

而展開?；顒?dòng)以《綱要》為指導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)式、開放

式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)

習(xí)。讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，展開想象，說說會(huì)有哪些

不同的動(dòng)物需要分房子。通過故事引出活動(dòng)的主題，動(dòng)物們

該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助

動(dòng)物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)

問題、尋找答案很好的依托。作為活動(dòng)的延伸，另外不同動(dòng)

物的動(dòng)物需要分房子，應(yīng)該怎么辦，讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特

點(diǎn)，再一次展開思考，望孩子多關(guān)注關(guān)心動(dòng)物，讓孩子繼續(xù)

有探索的機(jī)會(huì)，讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。

本次活動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識(shí)等方面的知識(shí)，充分發(fā)揮幼

兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，讓

幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

14、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的一寸蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在測(cè)量過程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)

測(cè)量成功的快樂。

2、學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體

各部位，能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

3、喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)

會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問題。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人

們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、“一寸蟲”卡片若干;小圖片若干（知更鳥的尾

巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身）筆若干。

活動(dòng)過程：

一、通過故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。

出示課件，提問：“這里是哪里，它是誰(shuí)？“問：“一

寸有多長(zhǎng)”

二、運(yùn)用“一寸蟲”測(cè)量不同動(dòng)物的部位，探索測(cè)量方

法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用首尾相接和做記號(hào)的方法進(jìn)行測(cè)量。

（一）運(yùn)用多條一寸蟲測(cè)量知更鳥的尾巴。

1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請(qǐng)一寸蟲幫忙

量尾巴的故事。提問：猜猜知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)？

2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。

3、幼兒交流測(cè)量的結(jié)果和方法，解決測(cè)量中出現(xiàn)的問

題。

（二）出示課件，觀看一寸蟲測(cè)量知更鳥尾巴的片段，

共同總結(jié)首尾相接的方法。

觀察課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方

法。提問：一寸蟲是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在

一起呢？

（三）用一條一寸蟲測(cè)量三種動(dòng)物身體的不同部位。

1、出示課件，提問：又有許多的朋友想找一寸蟲幫

忙，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測(cè)量長(zhǎng)度。

要求：只能用一條一寸蟲進(jìn)行測(cè)量。

3、幼兒交流測(cè)量結(jié)果，總結(jié)測(cè)量方法，鼓勵(lì)幼兒測(cè)量

時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

5、看課件，幼兒檢查自己測(cè)量的結(jié)果。用一條一寸蟲

進(jìn)行測(cè)量。

三、游戲：量一量。

1、用一寸蟲量一量五官，再次體驗(yàn)測(cè)量的方法。

2、兩個(gè)小朋友合作測(cè)量。交流測(cè)量結(jié)果

四、結(jié)束部分

講訴故事的結(jié)尾部分，當(dāng)一寸蟲碰到夜鶯，是怎么逃脫

的。（因?yàn)樗袛?shù)學(xué)家的腦袋，他能快樂的解決困難）。在

今后我們也會(huì)碰到很多困難，我們也能快樂的解決，因?yàn)槲?/p>

們也有數(shù)學(xué)家的腦袋。

活動(dòng)反思：

《一寸蟲》原是一個(gè)繪本教材，其寓意深遠(yuǎn)。周聯(lián)老師

通過借助于故事情景來激發(fā)孩子們的測(cè)量興趣，讓孩子們?cè)?/p>

有趣的活動(dòng)中獲得有關(guān)測(cè)量的概念。周老師利用繪本開展數(shù)

學(xué)教學(xué)，理念新、選材巧，富于創(chuàng)新、效果好，給了我很大

的啟發(fā)。聽課之時(shí)，我就萌發(fā)了一個(gè)念頭：回去后我也要試

一試上這個(gè)活動(dòng)。

回園后，我認(rèn)真整理了聽課筆記，網(wǎng)上購(gòu)買了《一寸

蟲》故事書，反復(fù)閱讀故事，感覺《一寸蟲》確實(shí)是一本很

好的教育書籍。開展測(cè)量活動(dòng)也適合大班幼兒，于是我想在

自己班上試試開展“一寸蟲”數(shù)學(xué)活動(dòng)，但又擔(dān)心：一是自

己好久沒有開課了，缺乏自信;二是觀摩的課是特級(jí)教師上

的，我行嗎？在陳老師的鼓勵(lì)下，我開始寫教案、準(zhǔn)備教

具，一次次改了又改。上課了，剛開始比較投入，到出示課

件時(shí)出了“洋相”,圖片放不出來，當(dāng)時(shí)我慌了手腳，“是

從頭開始，還是活動(dòng)停下來”，正在這時(shí)，吳老師靈機(jī)一

動(dòng)，上來幫我調(diào)好電腦，還好，我總算“一路順風(fēng)”把課上

完。通過這次活動(dòng)，有感之一是：感覺自己落伍了。特別在

現(xiàn)代信息技能方面接受慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如青年教師。在課件的制

作、多媒體的使用等方面我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高，適應(yīng)現(xiàn)

代教育的需要。

有感之二是：“一寸”是什么？孩子們對(duì)于“寸”、

“尺”這些測(cè)量單位沒什么概念，測(cè)量對(duì)于孩子來說，枯燥

而難于掌握?！兑淮缦x》雖然是繪本，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教材，

但周聯(lián)老師能注意挖掘并梳理文學(xué)作品中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素，

開發(fā)優(yōu)秀繪本的教育價(jià)值，同一繪本能設(shè)計(jì)出不同類型的活

動(dòng)，充分地發(fā)揮了繪本圖書的教育價(jià)值，這一點(diǎn)非常值得我

們學(xué)習(xí)。今后，在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)前，我將更加注重對(duì)教材

的分析，挖掘其教育價(jià)值，更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

有感之三是：對(duì)我們教師來說，學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新

的挑戰(zhàn)，讀書是不可缺少的。只有愛讀書，才能有效的教好

書，只有博覽群書，才能更好的育人。讀書可以幫助你提高

自己的教學(xué)素質(zhì)，讀書可以幫助你走向成功。

15、大班數(shù)學(xué)課教案《自然測(cè)量》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法。

2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)（或

大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測(cè)得的次數(shù)越多。

3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的

準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

測(cè)量工具（各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等）筆、記錄

紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

【活動(dòng)過程】

1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。

師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)？有什么辦法知道呢？

（量一量）

2、提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選

一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來交給老

師。

3、幼兒笫一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是

否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪

種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法（第一

次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始，依次接著量）。

如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解

釋。

5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第

二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一

樣？（因?yàn)橛玫牧烤卟煌械拈L(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)（或

大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y(cè)得的次數(shù)越多。

8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖

進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。

9、結(jié)束小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測(cè)量，

還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今天用

的量具外，還有哪些東西可以用來測(cè)量呢？小朋友回去后找

一找、試一試好嗎？

【活動(dòng)反思】

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容一一《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感

興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而

且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，

幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表

現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也

顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比

較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)

展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，

并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想

法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼

兒的演示、教師的示范講解，使幼正確的測(cè)量方法有了

初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測(cè)

量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。

2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的

測(cè)量對(duì)象一一椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的

幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令

很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范

講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢？

對(duì)策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)

量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的

探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通

過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解？

16、大班數(shù)學(xué)課教案《編譯密碼》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固10

以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí)；

2、鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒

的運(yùn)算興趣；

3、讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：電話號(hào)碼卡兩張;1—10的數(shù)字卡；

幼兒準(zhǔn)備：熟悉自己家的電話號(hào)碼；電話號(hào)碼冊(cè)、鉛

筆、橡皮等。

【活動(dòng)過程】

1、導(dǎo)入活動(dòng)師：昨天晚上，我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪

豪小朋友打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他？如

果想他，怎樣和他聯(lián)系？（讓幼兒自由討論，引出打電話的

想法。）師：他家的電話號(hào)碼是XXXXXXXX,（出示電話號(hào)

碼）我們來數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位？（幼兒一起點(diǎn)數(shù)）

他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾？

2、破解密碼

（1）復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減

①破解密碼一一復(fù)習(xí)鞏固設(shè)疑激趣師：豪豪想我們了，

就打來了電話，你們?nèi)绻惺乱蠋熤v，也可以給老師打

電話。你們知道李老師（配班老師）的電話號(hào)碼嗎？不過，

她的電話號(hào)碼是帶密碼的，我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。破

解密碼：師：李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是：第一個(gè)數(shù)是2

和4合起來的數(shù)，第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)數(shù)是…這個(gè)電話號(hào)

碼是多少？驗(yàn)證號(hào)碼：師：你們猜出來的電話號(hào)碼到底對(duì)不

對(duì)呢？我們來打一下，聽一聽？李老師(電話鈴聲響后)：

孩子們，這是我的手機(jī)號(hào)碼，如果你們有事可以給我打電

話，待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上，希望你們以

后到了小學(xué)后，我們能保持經(jīng)常聯(lián)系，因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都是我

最好的朋友。

②修改密碼一一發(fā)散思維如：“6”的算式密碼除了

“5+1”，還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼？

③互解密碼一一督促檢查請(qǐng)幼兒互相交換電話密碼，進(jìn)

行口算、驗(yàn)證及修改。

(2)復(fù)習(xí)、鞏同10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序

數(shù)。

①破解電話密碼師：我的電話號(hào)碼也是帶密碼的、我設(shè)

置的密碼和李老師的不一樣，請(qǐng)你們認(rèn)真聽一下，解一下。

請(qǐng)聽題：第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”，請(qǐng)問這個(gè)數(shù)字

是幾？第二位數(shù)字代表什么也沒有。第三個(gè)數(shù)字是“4和6

是它的相鄰數(shù)”，這個(gè)數(shù)字是幾？…

②驗(yàn)證電話號(hào)碼

3、編譯密碼：

(1)師：你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎？請(qǐng)你把它們

也編成密碼，待會(huì)兒讓大家破解一下。

(2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。

(3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

4、電話聯(lián)系小知識(shí)

（1）師：假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地，在撥打電話

的時(shí)候，前面應(yīng)加撥什么？（所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào)）我們的

電話區(qū)號(hào)是多少？（0512）

（2）師：假如你的聯(lián)系電話改號(hào)了，你怎樣做才能和

好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系？

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)幼兒把老師和朋友的電話號(hào)碼記錄到自己的電話冊(cè)

中，并保持經(jīng)常聯(lián)系。

活動(dòng)反思

把10以內(nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來練習(xí)，幼兒對(duì)

活動(dòng)非常有興趣，從中也體驗(yàn)了成功的喜悅，孩子們積極動(dòng)

腦發(fā)言，課堂氣氛較活躍，解題迅速，效果很好;但也存在

不足，在引導(dǎo)幼兒觀察手機(jī)號(hào)與固定電話不同之處時(shí)，我擔(dān)

心幼兒講不出來，太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區(qū)號(hào)，

可能有些幼兒還不太理解，以后在活動(dòng)中，要多多放手讓幼

兒去領(lǐng)會(huì)。

17、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《有趣的重疊》含反思

設(shè)計(jì)意圖；

數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維

品質(zhì)、肯動(dòng)腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正

是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍

的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒

在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測(cè)、空間組合、判斷思

維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一

個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組

合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。

2、教具，透明的圖形四份，教具紙4大張。

設(shè)計(jì)理念：

重疊現(xiàn)象是一個(gè)枯燥的內(nèi)容，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成

幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)

我以以下"三性"為我的設(shè)計(jì)依據(jù)：

第一、要體現(xiàn)活動(dòng)的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒

在前，教師在后，是我在本節(jié)活動(dòng)中希望達(dá)到的。

第二、要體現(xiàn)活動(dòng)的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數(shù)學(xué)

活動(dòng)中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體

驗(yàn)，是我活動(dòng)設(shè)計(jì)的愿望。

第三、要體現(xiàn)活動(dòng)的梯度性。希望在梯度性的活動(dòng)過程

中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理，將枯燥的現(xiàn)象

自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、魔術(shù)游戲?qū)?，初感重疊現(xiàn)象。

1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有

什么？

幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形，那一張上有兩個(gè)紅色

圓形...

2、師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，請(qǐng)

小朋友仔細(xì)看哦！

（師邊變魔術(shù)邊說：〃見證奇跡的時(shí)刻到了……師將

兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。）

師：咦!變成了什么？（小汽車）猜猜是怎么變出來

的？

幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的……

師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對(duì)，

象這樣邊對(duì)邊，角對(duì)角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張

圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了！

評(píng)析：運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的

游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游

戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們?cè)凇巴?變出一輛小汽車

了”的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。

二、獨(dú)立操作材料，感知重疊后的變化。

1、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象

（1）幼兒猜測(cè)

師：我們接著再來變魔術(shù)。瞧?。ǔ鍪緝蓮埻该鲌D形）

如果將這兩張透明的圖形（圖（1）完全重疊，你們認(rèn)為會(huì)

變成這里的（圖（2）哪一幅圖案？

評(píng)析：在幼兒獨(dú)立稍作自測(cè)后，師再請(qǐng)幼兒回答，并注

意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪

個(gè)小朋友的想法是正確的？

幼兒：我們可以來做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

師：這個(gè)主意不錯(cuò)。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形，請(qǐng)

小朋友從碟子里拿出來實(shí)驗(yàn)一下。

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)

（3）幼兒交流

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖

案？

幼兒：最后一個(gè)……（師請(qǐng)一幼兒給正確的答案做上標(biāo)

記。）

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì)空間目測(cè)和

空間組合的方法，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測(cè)，而后

讓幼兒通過自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)教師要

有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做

實(shí)驗(yàn)、用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和

精神。

2、目測(cè)和想象重疊現(xiàn)象

（1）師幼共同目測(cè)

師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要

提高難度：我們不做實(shí)驗(yàn)，只能用眼睛看，腦子想，請(qǐng)你仔

細(xì)看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形（圖（3）完全

重疊，會(huì)變成后面的（圖（4）什么圖案？（注意提醒幼兒

靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見解。）

幼兒：第三個(gè)，第二個(gè)……

師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細(xì)地觀察一下。先

看第二個(gè)，不同意的小朋友請(qǐng)說出你反對(duì)的理