2020年中考物理第17課時(shí)歐姆定律的相關(guān)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課件

第17課時(shí)歐姆定律的相關(guān)實(shí)驗(yàn)第三部分機(jī)械、機(jī)械能、內(nèi)能、歐姆定律考點(diǎn)一探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破電路圖與實(shí)物圖實(shí)驗(yàn)梳理[設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]（1）實(shí)驗(yàn)主要器材：定值電阻（作用：保護(hù)電路）、電流表（電流表的使用和讀數(shù)以及電流表指針偏轉(zhuǎn)異常的原因）。（2）實(shí)驗(yàn)方法：①轉(zhuǎn)換法（在電壓一定時(shí)，用燈的亮度或電流表的示數(shù)的變化判斷電阻的大小）；②控制變量法（討論“電阻的大小與某一個(gè)因素的關(guān)系”時(shí)必須指明“在其他因素相同的條件下”）。（3）多次測(cè)量的目的：使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（續(xù)表）實(shí)驗(yàn)梳理[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]（4）導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小取決于導(dǎo)體的材料、橫截面積、長度和溫度。同種材料，長度越長、橫截面積越小，電阻越大。[交流、反思與評(píng)估]（5）用電流表比小燈泡更好（原因：電流表可以檢測(cè)微小電流的變化，而燈泡的亮暗不易區(qū)分）考點(diǎn)二探究電流與電壓、電阻的關(guān)系及電阻的測(cè)量教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破項(xiàng)目探究電流與電壓的關(guān)系探究電流與電阻的關(guān)系電阻的測(cè)量（定值電阻、燈泡）實(shí)驗(yàn)原理

控制

不變，改變

控制

不變，改變

實(shí)驗(yàn)原理___________（

法）

電路圖及實(shí)物圖電阻電壓電壓電阻伏安教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（續(xù)表）項(xiàng)目探究電流與電壓的關(guān)系探究電流與電阻的關(guān)系電阻的測(cè)量（定值電阻、燈泡）注意事項(xiàng)

①連接電路時(shí)，開關(guān)要處于

狀態(tài)。

②電流表要

在電路中，電壓表要

在電路中。要先進(jìn)行

，然后選擇合適的量程。

③接線時(shí)要讓電流從

接線柱流入，

接線柱流出。

④滑動(dòng)變阻器要

在電路中，接線時(shí)應(yīng)按

原則，滑片應(yīng)該移到

處

斷開串聯(lián)并聯(lián)試觸+-串聯(lián)一上一下最大阻值教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（續(xù)表）項(xiàng)目探究電流與電壓的關(guān)系探究電流與電阻的關(guān)系電阻的測(cè)量（定值電阻、燈泡）滑動(dòng)變阻器的作用

①保護(hù)電路；

②改變

，多次測(cè)量，尋找普遍規(guī)律

①保護(hù)電路；

②控制

不變，多次測(cè)量，尋找普遍規(guī)律

測(cè)定值電阻阻值：

①保護(hù)電路；

②改變電流與電壓，進(jìn)行多次測(cè)量，求平均值，減小誤差測(cè)燈泡電阻：

①保護(hù)電路；

②改變電流與電壓，進(jìn)行多次測(cè)量，目的是尋找規(guī)律，但不求平均值電壓電壓教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（續(xù)表）項(xiàng)目探究電流與電壓的關(guān)系探究電流與電阻的關(guān)系電阻的測(cè)量（定值電阻、燈泡）實(shí)驗(yàn)表格及數(shù)據(jù)處理表一R=5Ω表二U=3V定值電阻電壓/V1.02.03.0電流/A0.20.40.6電阻/Ω51015電流/A0.60.30.2實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/Ω三次測(cè)量平均值R/Ω11.00.2522.00.4533.00.65教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（續(xù)表）項(xiàng)目探究電流與電壓的關(guān)系探究電流與電阻的關(guān)系電阻的測(cè)量（定值電阻、燈泡）實(shí)驗(yàn)表格及數(shù)據(jù)處理小燈泡實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/Ω10.80.184.421.00.205.032.10.307.0教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（續(xù)表）項(xiàng)目探究電流與電壓的關(guān)系探究電流與電阻的關(guān)系電阻的測(cè)量（定值電阻、燈泡）圖像教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（續(xù)表）項(xiàng)目探究電流與電壓的關(guān)系探究電流與電阻的關(guān)系電阻的測(cè)量（定值電阻、燈泡）實(shí)驗(yàn)結(jié)論

由表一得：

____________________________________________________________

由表二得：

______________________________________________________

對(duì)于定值電阻，多次測(cè)量的目的是

。

補(bǔ)充：

小燈泡燈絲的電阻受

的影響，溫度越高，電阻

電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比

電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比減小誤差溫度越大教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究一探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素1.在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，小強(qiáng)、小麗兩位同學(xué)的猜想如下：①導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)；②導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；③導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)。實(shí)驗(yàn)室提供了4根電阻絲（規(guī)格、材料如下表），為了驗(yàn)證上述猜想，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖20-1甲所示的實(shí)驗(yàn)電路。圖20-1教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（1）為了驗(yàn)證上述猜想①，應(yīng)該選用編號(hào)為

的兩根電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；如果選用編號(hào)為A、C的兩根電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是為了驗(yàn)證猜想

（填序號(hào)）；分別將A和D兩電阻絲接入電路中M、N兩點(diǎn)間時(shí)，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是長度和橫截面積相同時(shí)，

。

編號(hào)材料長度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0.50.5B鎳鉻合金1.00.5C鎳鉻合金0.51.0D錳銅合金0.50.5A、B②導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（2）有同學(xué)認(rèn)為：可以根據(jù)燈泡亮度的變化來判斷接入的電阻絲阻值的變化情況，老師指出此實(shí)驗(yàn)中這種方法不可取，這是因?yàn)開________________________

。

（3）在最近幾年，我國城鄉(xiāng)許多地區(qū)進(jìn)行了輸電線路的改造，將原來細(xì)的鋁質(zhì)輸電線換成較粗的鋁質(zhì)輸電線，這樣是為了

（選填“增大”或“減小”）輸電線的電阻。

（4）要進(jìn)一步探究導(dǎo)體材料的導(dǎo)電性能，就需要測(cè)量導(dǎo)體的電阻，小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案和操作過程均正確，兩表的連接和示數(shù)如圖乙、丙所示，但通過觀察發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)過小，這樣會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差

，解決這一問題的措施是

。

電源電壓一定時(shí)，若所選電阻絲的阻值相差太小，燈泡亮度變化不明顯減小偏大電流表改用小量程教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（5）此實(shí)驗(yàn)我們采用的研究方法是

。許多實(shí)驗(yàn)都用到這種方法，請(qǐng)?jiān)倥e兩例：

；_______________________

。

（6）把A、B兩導(dǎo)線首尾相連后再接入電路中，會(huì)發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)比只接A時(shí)變得更小，說明兩導(dǎo)線串聯(lián)后的電阻值將

?？刂谱兞糠ㄌ骄炕瑒?dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)變大教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破[拓展]小明也想探究“影響導(dǎo)體電阻大小的因素”，他設(shè)計(jì)了如圖20-2所示的電路。圖20-2（7）在連接電路時(shí)發(fā)現(xiàn)，還缺少一個(gè)元件，他應(yīng)該在電路中再接入的元件是

。

（8）為粗略判斷a、b兩點(diǎn)間導(dǎo)體電阻的大小，可觀察

。

開關(guān)燈泡的亮度教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（9）另有甲、乙兩位同學(xué)分別對(duì)小明的電路進(jìn)行了如下的改進(jìn)：甲把燈泡更換為電流表；乙在原電路中串聯(lián)接入電流表。你認(rèn)為

同學(xué)的改進(jìn)更好一些，理由是

。（忽略燈絲電阻的變化對(duì)本實(shí)驗(yàn)的影響）

乙燈泡能保護(hù)電路教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究二探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系2.[2019·淮安區(qū)二模]如圖20-3所示，用2節(jié)干電池、滑動(dòng)變阻器（20Ω

1A）、電流表、電壓表、開關(guān)、不同阻值的定值電阻及若干導(dǎo)線連接電路，探究導(dǎo)體中通過的電流與電壓、電阻的關(guān)系。圖20-3（1）閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P移到

（選填“A”或“B”）端。

B教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（2）閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電壓表示數(shù)為0.7V時(shí)，圖20-4中電流表的示數(shù)為

A。

圖20-40.1教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（3）請(qǐng)根據(jù)表中測(cè)得的數(shù)據(jù)描點(diǎn)，在圖20-5中畫出I-U圖像a。圖中b、c、d分別是選擇5Ω、10Ω和20Ω定值定阻實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的I-U圖像。實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345電壓U/V0.711.11.51.7電流I/A0.180.200.260.30圖20-5

如圖所示教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破①分析每條I-U圖像，可得到的結(jié)論是_______________________________________

。

②由圖像可得：導(dǎo)體兩端電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與電阻成反比。寫出得到此結(jié)論的思路：___________________________________________________________

。

③拆除電路中的滑動(dòng)變阻器和電壓表，將5Ω、10Ω和20Ω的定值定阻依次接入電路，讀出電流表的示數(shù)分別為0.42A、0.24A和0.13A。要利用原有電路進(jìn)一步探究電壓一定時(shí)，電流與電阻間的關(guān)系，加在電阻兩端的電壓值U的范圍是

。（填寫序號(hào)）

A.1.5V<U≤3V B.1.3V<U≤2.1V C.1.3V<U≤2.6V D.2.1V≤U≤2.6V電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓成正比成正比B教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究三伏安法測(cè)電阻3.物理學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)：（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖20-6甲所示實(shí)物電路連接完整，使滑動(dòng)變阻器滑片P移動(dòng)到A端時(shí)，滑動(dòng)變阻器連入電路阻值最大。圖20-6

如圖所示教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（2）開關(guān)閉合前，發(fā)現(xiàn)電流表的指針在零刻度線左端，如圖乙所示。對(duì)于出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因，小紅認(rèn)為是電流表正負(fù)接線柱接反了，小華認(rèn)為是電流表沒調(diào)零，你認(rèn)為

（選填“小紅”或“小華”）的說法正確。

（3）檢查電路無誤后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P使電壓表示數(shù)為2.5V時(shí)，電流表示數(shù)如圖丙所示，則被測(cè)電阻本次測(cè)量值為

Ω。

（4）小組同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)后，討論該電路還能完成哪些實(shí)驗(yàn)，下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你認(rèn)為可以完成的是

（填選項(xiàng)字母）。

A.探究電流產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系 B.探究電流磁場強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系C.探究電流與電壓的關(guān)系 D.探究電流與電阻的關(guān)系小華5C教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破4.某科技小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有一只標(biāo)有“xkΩ”的電阻（x為模糊不清的一個(gè)數(shù)字），為了測(cè)出這只電阻的阻值，他們進(jìn)行了如下探究：（1）首先設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路如圖20-7所示，使用的器材有：兩節(jié)新干電池、待測(cè)電阻Rx、電壓表V（0~3V、0~15V量程）、電流表A（0~0.6A、0~3A量程）、滑動(dòng)變阻器（50Ω

1A）、開關(guān)、導(dǎo)線若干。實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，該方案無法測(cè)出電阻Rx