四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八條形統(tǒng)計(jì)圖教案4北京版

PAGEPAGE1條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)案例基本信息對(duì)應(yīng)信息技術(shù)主題信息技術(shù)在條形統(tǒng)計(jì)圖中的應(yīng)用學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段中年級(jí)四案例名稱(chēng)條形統(tǒng)計(jì)圖教材書(shū)名：北京市義務(wù)教化課程改革試驗(yàn)教材數(shù)學(xué)出版社：北京出版社課程說(shuō)明（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)）：沖破傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“開(kāi)放型”的教學(xué)氛圍?！缎抡n標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使學(xué)生通過(guò)視察、操作、歸納、溝通、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念?！缎抡n標(biāo)》還指出：老師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師要主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；要因地制宜、合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境狀況Windows7Ppt教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：北京版四年級(jí)條形統(tǒng)計(jì)圖。之前二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖，三年級(jí)學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生分析：二年級(jí)有象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)，有統(tǒng)計(jì)的初步過(guò)程，統(tǒng)計(jì)這節(jié)課，在象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1. 相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀反映數(shù)據(jù)的大小，便于視察和比較。能看懂條形統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。2. 經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，通過(guò)對(duì)比視察，體會(huì)橫軸、縱軸的作用，單位長(zhǎng)度的確定，進(jìn)一步培育學(xué)生數(shù)據(jù)分析的意識(shí)和實(shí)力。3. 通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖中反映的數(shù)據(jù)信息解決問(wèn)題，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)，感受統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀反映數(shù)據(jù)的大小，便于視察和比較。能看懂條形統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，通過(guò)對(duì)比視察，體會(huì)橫軸、縱軸的作用，單位長(zhǎng)度的確定，進(jìn)一步培育學(xué)生數(shù)據(jù)分析的意識(shí)和實(shí)力。教學(xué)過(guò)程一、引入新知課前同學(xué)們上網(wǎng)查找了統(tǒng)計(jì)圖，你都相識(shí)哪些統(tǒng)計(jì)圖？小組展示。今日我們就一起學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。近兩年的冬天，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)照片中這樣的景象，看到這張照片你想到了什么？霧霾。課前，我們上網(wǎng)搜集了15年北京12月份的天氣狀況，一起回憶一下。

同學(xué)們對(duì)這張表進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理。誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)你們組的統(tǒng)計(jì)過(guò)程？（1、逐一數(shù)。2、先分類(lèi)，有幾類(lèi)，分別去數(shù)）三年級(jí)我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表，用統(tǒng)計(jì)表的形式清楚的反應(yīng)了每種天氣的數(shù)量。除了統(tǒng)計(jì)表，還可以怎樣直觀地表示數(shù)據(jù)呢？課前各個(gè)小組的同學(xué)都進(jìn)行了思索，我們一起看一看。二、探討與探討（一）初識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖我們看這幅圖，誰(shuí)畫(huà)的？你能給大家介紹一下你的圖嗎？他是用二年級(jí)學(xué)習(xí)的象形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示不同天氣的數(shù)量的。這幅圖是怎樣表示的呢？（用條的長(zhǎng)短表示數(shù)量的多少）這兩幅圖比較像，有什么不同的地方嗎？這位同學(xué)畫(huà)的，很接近條形統(tǒng)計(jì)圖了。我也畫(huà)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，小組合作，看看有什么不同，在圖上修改，并想一想為什么這樣修改？都有霾、晴、多云、小雪。你們說(shuō)的這些是什么？天氣怎樣在圖上讓大家知道這些是天氣呢？畫(huà)一條橫軸，標(biāo)上天氣。板書(shū)有什么不同的地方嗎？多了數(shù)字這些數(shù)字表示什么呢？天數(shù)怎樣在圖上表示出來(lái)呢？縱軸，標(biāo)上天數(shù)。今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。我也畫(huà)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你對(duì)比一下，右邊這幅圖，還須要怎樣完善一下？名稱(chēng)數(shù)軸上的數(shù)字對(duì)著點(diǎn)你們認(rèn)為1指的是哪？數(shù)軸的起點(diǎn)是0，每個(gè)數(shù)字都對(duì)應(yīng)一個(gè)點(diǎn)。每格表示多少？1天。想象2標(biāo)在哪？3、4……（二）深化相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖1、我們對(duì)比統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，視察他們之間有什么聯(lián)系？統(tǒng)計(jì)表的第一行和其次行變成了統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸。2、那第一行變成縱軸、其次行變成橫軸可以嗎？3、這里還有一個(gè)表格，我們可以對(duì)比一下，格數(shù)怎么樣？那你能在這個(gè)表格中表示這些數(shù)據(jù)嗎？想一想怎么辦？每一個(gè)格表示2或3。在畫(huà)圖前，想一想，我們應(yīng)當(dāng)先確定什么？1.名稱(chēng)、橫軸、縱軸。2.每格表示多少，標(biāo)在相應(yīng)的軸上。3.畫(huà)圖。自己完成統(tǒng)計(jì)圖。溝通展示，橫軸、縱軸、表頭、標(biāo)數(shù)這些要留意。每一格表示2,3怎么找？每一格表示3,10怎么找？3、看條形統(tǒng)計(jì)圖，你知道了哪些信息？4、通過(guò)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的分析，跟統(tǒng)計(jì)表比，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？5、通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖我們知道霧霾的天氣占了11天，你有什么感受？你知道造成霧霾的主要緣由是什么呢？6、國(guó)家實(shí)行了哪些措施呢？7、想一想，作為小公民，我們可以為環(huán)境做些什么？課下，在班里統(tǒng)計(jì)每項(xiàng)的人數(shù)，行動(dòng)起來(lái)，從我做起。三、拓展提高1．這節(jié)課你有什么收獲？今后還會(huì)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖等等。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式小組合作，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往未運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))經(jīng)驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。在象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，借助信息技術(shù)，找到學(xué)問(wèn)生長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)視察發(fā)覺(jué)條形統(tǒng)計(jì)圖和象形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)分與聯(lián)系。借助信息技術(shù)更形象。以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，培育學(xué)生的合作意識(shí)、合作習(xí)慣、合作實(shí)力。課程改革“主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，本設(shè)計(jì)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)除了留意支配學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，還支配了許多同桌、同類(lèi)、小組等形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的合作意識(shí)、合作習(xí)慣、合作實(shí)力，努力使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思1.通過(guò)這次的教學(xué)，孩子經(jīng)驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。在象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，借助信息技術(shù)，找到學(xué)問(wèn)生長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)視察發(fā)覺(jué)條形統(tǒng)計(jì)圖和象形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)分與聯(lián)系。借助信息技術(shù)更形象。2.情景更貼合學(xué)生的生活，有可操作性。3.以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，培育學(xué)生的合