青島版(五四制)數學一年級下冊全冊教案

——認識鐘表出現，但學生已具有這方面的一些生活經驗。因此，教學中要充分利從而體會時間在生活中的作用。然后通過自主練習，認識鐘面，學會生想一想、數一數、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗——學看鐘表能正確認讀“整時”和“半時”能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”師：老師給大家講個故事。一天，下著大雨，把同學們護送到學校門口，看到同學們遠去的背影，還是放心不下，面）。仔細觀察畫面，你能提出什么數學問題？先自己想一想，再在師：同學們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時師：剛才有的組說是5時半，有的組說是6時半，到底哪個組說——認識鐘表2、讓學生經歷認識、對比和歸納的過程，在這個過程中逐步分教學過程:教師撥出三種時刻讓學生辨認，并簡要說一說是怎樣認讀時間二、自主練習:練習時，讓學生讀出每幅圖呈現的是在什么時間，做什么，也可的組成、數位的意義、數位的順序和數的大小比較；整十數加減整十2、體會計數單位“百”產生的必要性，認識計數單位“百”幾教學準備：小棒、計數器進一步理解數的組成及數位的意義教學準備：計數器先讓學生獨立完成，交流時，讓學生說說每個數分別有幾個十和——比較百以內數的大小教學準備：情境圖師：請同學們仔細觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石48>42.（）（）讓學生先仔細觀察每組數有什么規(guī)律，然后獨立填寫，交流時，重聰明小屋：按規(guī)律填空——整十數加減及一位數的減法3．運用所學知識，解決簡單的數學問題教學準備：情境圖我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個南瓜了，你發(fā)現了什么數學信息，又能提出什？（看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學們的問題吧!媽媽和小陽一共摘了多少個?媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=第2題、第4題：先讓學生完整的說一說每一個問題，再引導列式計算并算出的觀念的重要載體，本單元的學習內容，主要是初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，教學這部分內容，首先可以通過對立體形。在此基礎上讓學生想一想，周圍那些物體的一個面是長方形、正通過操作獲得的。因此，教學時教師要組織豐富多彩的活動，讓學生教師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊三、類化練習、限時作業(yè):通過這一節(jié)課的學習你認識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一—認識圖形通過活動，讓學生對長方體、正方體、三角形、平行四邊形及圓教學重點：掌握各種圖形的特征教學難點：正確掌握各種圖形的特征1、指導學生再次回想三角形、正方形、2、指名讓學生分別說出教材上的國旗是什么圖形？硬幣是什限時作業(yè):2、在拼擺的活動中，培養(yǎng)學生動手操作的能力，在做一做、數一本單元是讓學生掌握口算兩位數加減一位數和整十數，這部分內計算的基礎,因此要使學生切實學好。要引導學生在解決具體問題的在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設了有意義的問題情境和數學活動，2、經歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現算法的多樣化，培培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯系教具準備:多媒體課件、小棒你會計算嗎？請你用學具擺一擺，算一算，然后向爸爸媽媽介紹通過預習，你還有哪些問題，記下來，和同學老師一起解決衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是教師出示情景圖，引導學生觀察圖21＋8＝4+53=師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個問題我們通45＋30＝10+36=26+3=29(棵)法想讓學生獨立完成，再交流。讓學生比較上下兩3、請你用你的學具擺一擺，算一算，然后向你爸爸媽媽或者小2、環(huán)保教育：你看我們學校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍的環(huán)境(1)獨立思考。(2)如有困難也可以用學具擺一擺、算一算。(3)然后把自己的想法向組內的伙伴介紹一下。(4)組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。5、學生們自己解決問題2:二班一共要掛多？：教學重點：鞏固兩位數加一位數的計算方法對兩位數加一位數（進位）的專項練習，著重使學生在理解的基讓學生在計算的過程中進一步理解兩位數加一位數的計算方算式和數比較大小的題目，把算式計算出結果，再和右邊的數比培養(yǎng)學生的問題意識。學生可以提出的問題有“一共吃了多少只蚊師：同學們，你們在校學習生活已經一學期多了，在這一學期多的時教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？二班比一班少撿了多少個主意與兩位數加一位數（不進位）的口算方法進行溝通與聯系，讓生獨立完成，再交流。交流時，讓學生比較上下兩道題在計算時有什認真觀察情境圖，圖上的小朋友在干什么？還有什么人？她在干通過預習你有什么收獲？計算兩位數減一位數（退位）時要注意師：看，這是我們一年級三個班的畫展，你們從中發(fā)現了什么信師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據這些信息，提個數學問題3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第一個問20-6=40-8=30-7=50-8=60-5=80-4=90-5=60-7=30-8=50-9=70-3=40-2=生1：我是先一根一根數出24根小棒，然后又數出8根，拿走，最生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時，喜歡【拓展應用】二年級比一年級多展出多少幅畫？二年級比三年級少1、鞏固兩位數減一位數（退位）減法的計算方法鞏固兩位數減一位數（退位）減法的計算方法教學過程：在引導學生分析錯因的過程中溝通知識間的聯系，進一步幫助學生組織學生進行有序的觀察，選擇有用的信息，提出相關的數學問題先讓學生認真仔細地觀察畫面，并各自說一說在圖上看到了什了很多事情。如果我們每一個人在生活中都注意保護我們的生活環(huán)1、學生在練習本上獨立解決，然后在小組內三、類化練習、限時作業(yè)——人民幣的認識主要讓學生認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換有的認識基礎教師應多創(chuàng)造情境重點講解元、角、分的簡單計算。通過當堂達標、自主練習、同步訓練、單元檢測題等措施對學生知識掌—人民幣的認識認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。在實踐活動中提高學生解板書課題：人民幣的認識課件：“我想數數存錢罐里有多少錢，大家說我應該怎么數呢？”師：大家所想的數錢方法還真多，我們來看第三種方法：元、角、分——人民幣的認識3、讓學生在活動中進一步熟悉人民幣以及正確靈活的使用人民教學重點：正確認識各種人民幣先讓學生說說每種物品的價格中有哪些面值的人民幣，再獨立填創(chuàng)設模擬購物的情景，讓學生在活動中進一步熟悉人民幣以及正()張5角.？（師：現在，我們一起做個“小小售貨員”的游戲，請同學們從學具袋中拿出標有價錢的實物圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當售貨員，課堂小結：通過這節(jié)課，你學到了什么呢？你覺得自己的表現怎么——購買文體用品教學重點:正確計算教學難點：靈活解決問題先引導學生看清表格中的內容，用語言描述每一種商品的購買情通過解決現實生活中經常遇到的購物問題，鞏固簡單的人民幣計3、可以買一件商品，也可以買兩件商品，如果沒有用完，讓學生算1．填一填.4元6角=(1元8角=(2．算一算.2角＋5角=8角－3角=)角56角元角)角17角元角把表格填完整.角錢讓小明拿出5元錢，可以有幾種拿法？請畫出來.教學重點：靈活運用解決問題教學難點：熟練掌握人民幣間的關系教學準備：調查有關商品的價格2、師：通過大家的努力，各種商品的價格我們都知道了，1．在解決具體問題的過程中，掌握兩位數加減兩位數題，發(fā)展應用意識，初步學會交流解決簡單問題的過程和結果，體驗本單元是在學生掌握了口算兩位數加減一位數和整十數的基礎三位數的加減計算及其它計算的基礎,因此要使學生切實學好。要引1．以海邊活動為素材，主題鮮明有趣。本單元的捉螃蟹、擺貝殼、參觀水族館、游覽標本館、購買海洋紀念品等一編排再一次體現了教材由“故事串”引發(fā)“問題串”的特點，把計算2、重視估算，鼓勵算法多樣化。本單元的計算教學，重視培養(yǎng)法的過程中，估算、口算、筆算都成為解決問題的策略，拓展了學生3．練習設計形式多樣，素材選取有趣廣泛，使學生體會到數學計算與生活的密切聯系。本單元練習的設計既有連一連、填一填、辨對錯等書面完成的形式，也有擺一擺、小游戲、講數學故事等數學活悉的校園生活、動物世界、童話故事、手工勞動等?；顫姸茖W的練習設計，會讓學生在鞏固計算技能的同時，進一步體會計算的目的，本單元設有五個信息窗。第一個信息窗是通過創(chuàng)設學生喜愛的小朋友在礁石邊捉小蝦小蟹的情境,引導學生提出并探索兩位數加兩位數貝殼擺輪船、帆船、海鷗等信息，學習兩位數減兩位數（不退位）的口算和筆算。第三個信息窗，通過學生參觀水族館，看到兩個魚缸中不同顏色、不同數量的魚，學習兩位數加兩位數（進位）的筆算。第1、引導學生在真實情境中完成對計算方法的探索。教學時，教師要充分利用教材中創(chuàng)設的小朋友在大海邊活動的不同情境所形成的“情境串”，引導學生提出相應的數學問題，組成本單元具有邏輯聯系的“問題串”。促使學生不僅始終保持濃厚的學習興趣，而且構建起完整的認知結構。同時，教師要注意引導學生根據2、重視發(fā)展學生的計算策略，提倡算法多樣化。主選擇合適的方法。解決具體問題時，學生可以用筆算，也可以用口3、讓學生經歷直觀操作，探索計算方法。教學中，教師要為學生留有充足的時間和空間，引導學生采用自4、尊重學生差異，逐步提高計算能力。統(tǒng)一的要求，對學習有困難的學生，應給予熱情的幫助和鼓勵，允許師：剛才我們解決了“一共捉了多少只小蝦”的問題，那你能用你喜些圖形擺成一個圖案，再自主地進行拼擺，然后交流自己的想法。對等于中間的數；第二組的規(guī)律是從第二行起，每一個數（每行兩邊的3、讓學生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數學同學們，在大海邊我們已經知道小朋友撿了許多小蝦和小螃蟹，有些問題可直接口答，有些教難的問題放在問題口袋中，以后解師：剛才同學們想出了不同的算法，你們真愛動腦筋，你喜歡用哪48本書。教師再引導學生根據估計的結果提出有關加法或減學問題進行解答。另外，教師還可以讓學生聯系身邊的事物，先估一減法計算，又溝通了加減法之間的聯系。最后一道題目具有開放性，答案不唯一。教師在引導時，不但要關注學生答案是否正確，更要充對學生的評價注意多角度，既要關注學生解決問題的策略是否得也要關注到學生的表達是否生動完整等方面，以促進學生的全面發(fā)本題可讓學生先寫一寫，再引導學生發(fā)現規(guī)律，本題的答1、指導學生觀察情境圖。2、出示統(tǒng)計表格，提出問題。？（金3、小組合作，探究問題。那我們先來解決第一個問題：左邊魚缸里有多少條魚？誰來列算4、組間交流，解決問題。(1)哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？生：我們是用小棒擺出來的。（結合學生的操作重點交流4根加8根得到12根，把10根捆成一捆，再和原來的3捆加在一起。）(1)那么這兩種方法你喜歡哪一種？請用你喜歡的方法去解決第二(2)師：誰愿交流一下你的算法？你為什么喜歡這種方法？（使學(3)老師也喜歡用列豎式的方法。不過在用這種方法的時候要注意從個位加起，個位滿十向十位進一。(1)自主練習第1題。讓學生根據圖意編出數學故事，并解答。(2)自主練習第2題。直接寫得數，集體訂正。教學內容：自主練習第3題、57頁的第6題、聰明小屋。1、鞏固兩位數加兩位數的筆算加法，能夠比較熟練地進行計算；2、經歷算法多樣化，算法自優(yōu)化的過程，對學生進行關心社會公益上一節(jié)課我們去了水族館，我們學會兩位數加兩位數（進位）加法的1、自主練習第3題。前兩道題可以找兩生到黑板上做題，后四道讓2、自主練習第4題，火金睛辯對錯。3、自主練習第5題是連線題，呈現的是大章魚捉小章魚的畫面。練不同的角度觀察，在弄清題意的基礎上，提出各種不同的問題。如一可以同桌兩人合作，我提問題人你來做，再交換進行，最后看兩人共提出并解決了多少問題。總之，要讓學生得到充分的練習。如果學生5、聰明小屋，可以讓有興趣的學生選擇。該題滲透了代數思想，可2、3、4、5、6、7或8,小豬代表的數依次是8、7、6、5、4、3、2、1。如果有的學生說到0或9時，可組織學生討論為什教學內容：信息窗4,自主練習1、2題1、在解決具體問題的過程中，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。2、體會算法的多樣性，感受計算過程的合理性。3、在現實生活中能發(fā)現，提出并解決兩位數減兩位數（退位）的計教學準備：掛圖、學具盒1、觀察情境圖，整理信息、提出問題。（出示掛圖）師：同學們上節(jié)課我們到了水族館，這里可大了，今天我們到它的標本館看一下好嗎？看看在這里你能發(fā)現什么？能提出什么問題？能2、整理信息3、提出問題(1)水族館里的魚類標本比蝦類多幾種？等很多種問題，教師要根據學生的回答篩選本節(jié)課要解決的主要問水族館里的魚類標本比蝦類標本多幾種？誰來列出算式？（根據生６，，）生：我們是列豎式來計算的。（根據學生的回答，(2)那么這兩種方法你喜歡哪一種？請用你喜歡的方法去解決第二？（(3)師：誰愿交流一下你的算法？你為什么喜歡這種方法？（使學(4)老師也喜歡用列豎式的方法。不過在用這種方法的時候要注意個位不夠減速，從十位退1,在個位上加10,再減。1、自主練習第1題比壽命。生談談自己所知道的其它動物的有關信息，提出比較壽命長短的問2、自主練習第2題，你喜歡用什么方法計算？（再一次讓學生經歷42+1950-3864-4655-2691-6270-3534+1229+862+26教科書60頁——61頁第7題。1、進一步鞏固，掌握兩位數減兩位數的（退位）的筆算方法。2、經歷算法自優(yōu)化的過程。3、初步學會交流解決簡單問題的過程和結果。上一節(jié)我們學習兩位數減兩位數的筆算方法，這一節(jié)課我們繼續(xù)學1、自主練習第3題。把得數是48的涂紅色，得數是35的涂綠色。然后集體計正。2、自主練習第4題?；▋盒α恕煟猴L兒送來了小水滴，小水滴飄向美麗花朋友，你能幫小水滴找到3、自主練習第5題。小紅跳了多少下？適的信息，提出相關的問題，其次鼓勵學生提出更多的問題，并想辦法解決。此外教師可根據實際，將此題變成一個課外的實踐活，在學4、自主練習第6題?？谒泐}。學生獨立做題，集體訂正。5、自主練習第7題。說說你想怎么往后擺。這是一個照圖形規(guī)律排列的題目。該題的規(guī)律比較開放，可以按“一只小貓，一只老鼠，一只小貓，兩只老鼠，一只小貓，三只老鼠，的規(guī)律排列，也可以按“一只小貓，一只老鼠，一只小貓，兩只老鼠，一只小貓，一只老鼠，一只小貓，兩只老鼠的規(guī)律排列。學生可能還教科書62頁自主練習第8題、聰明小屋等習題。進一步鞏固練習兩位數加減兩位數（進退位）的筆算方法。特別是在現實生活中，能發(fā)現、提出并解100以內數的加減計算問題，發(fā)展1、自主練習第7題。兩位數加減兩位數的（進、退位）的混合練習兩個情境。練習時要先讓學生認真觀察，看懂圖意，然后根據圖中的己湊數的方法，遇到的問題等。該答案不唯一，有四種算式，24+65=89,89-24=65,98-42=56,42+56=98。師：小紅和媽媽在青島玩了好幾天，明天就要回家了。小紅想買一些式。在探索出正確的連寫豎式后，引導學生討論：豎式分開寫和連寫如果有學生先算出海螺和珊瑚一共多少錢，再用50去減，教師可以這節(jié)課你有什么收獲？你能運用今天學習的知識解決生活中的什么先讓學生自己看圖，然后說說圖意再計算，最后全班共同訂正。提醒），1、進一步鞏固加減混合運算的計算順序，使學生能正確、熟2、感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的合情推理意識和推理然后讓學生2人或4人一組，變著花樣玩，最后還要交流，看哪個組這是一道星號題，可以讓學有余力的學生選作。練習時，要盡量鼓勵師：同學們，每年的陰歷三月三我們都要趕廟會，你知道廟會上都有1、師：很多同學想知道美麗的孔雀燈一共用了多少盞師：請同學們看屏幕（投影出示），根據圖中提供的信息，你發(fā)現哪練習時，先讓學生看圖，弄清圖意，思考解決該問題的方法，再讓學先讓學生觀察統(tǒng)計表，收集數學信息，再利用表中的信息，提出數學問題，可以提“三種郵票共有幾張？”或“植物郵2、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活之間的關系，再獨立解決。最后，學生在解決完了問題之后，要注意三、“我學會了嗎？”下面我們就對自己檢查一下自己的學習情況。請同學們自己完成第7師：一個單元學習完了，又到了豐收園了。閉上眼睛想一想，你在學2、經歷觀察，操作，實驗，調查的過程，體會數學與生活密切聯系3、養(yǎng)成與同伴合作的習慣，初步培養(yǎng)學生對數學的興趣，和與同伴1、引導學生回顧前面我們學習了哪些數學知識信息？請你找出來。今天，我們就來做小小信息員。板書：小小信息員1、教室里的數學信息2、搜集校園里的數學信息公共場所，商店，海邊等，讓學生說出在不同的地方，都有哪些數學三、鞏固拓展，體驗生活2、你打算怎樣去搜集你周圍的數學信息？學劃3、我們每個同學回家后搜集周圍的數學信息，回來后交流教學內容:看魔術——乘法的初步認識教材分析：本單元主要教學乘法，重點是乘法的意義。教材在教學乘教學目標：通過數一數等活動，初步感受乘法與生活的密切聯系，教學準備：電腦，學具盒魔術團表演的“魔術三部曲”中的第一場2、教師組織學生進行提問.2、同位互相說說起他算式的加數有幾個教學準備：電腦，學具盒提問：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式?教學重難點：使學生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分教學準備：電腦、掛圖、學具盒提示：你可以用我們學過的辦法？怎樣列算式呢?有沒有更簡單的辦4、問題口袋，你還有什么問題嗎？可以記錄在問題口袋里教學目標：在具體情境中進一步體會乘法的意義；探索并掌握0和1系3+3+3+3=()×()7+7+7=()×()5+5+5+5+5+5=()×()6+6+6+6+6=()×()你們想不想知道這個魔術是怎樣的？讓我們一起來看看魔術家的表三、新授：出示掛圖：第一幅圖，引導學生仔細看圖，說說魔術師在變什么魔術？通過看圖你知道了什么？誰能根據這幅圖提幾個數老師引導學生提問:()×()=()1+1+1=()×()=()1+1+1+1=()×()=()1+1+1+1+1=()×()=()1+1+1+1+1+1+1=()×()=（）0+0=()×()=0+0+0=()×()=()0+0+0+0=()×()=()0+0+0+0+0=()×()=()0+0+0+0+0+0+0=()×()=()1、在實踐活動中，體會長度單位厘米和米的含義，知道1米=100厘米，能估計一些物體的長度，并能恰當地選擇長度單位進行測量學與現實生后的密切聯系.厘米、米的認識教具：尺子，課件教學目標：1、認識長度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米教學重點：認識長度單位厘米，知道1厘米教具：直尺1厘米的小棒幾厘米的小棒教學過程師：看得仔細，講得精彩，請坐。小徒弟很是納悶。是呀，這是師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來看看你的尺子上都有什來借助小棒再來比劃一下；來用另一只手也來試一試？請輕輕地放下—厘米和米的認識教具：米尺教學過程師：上次徒弟為阿福改好了上衣，他很滿意。今天他又來了，你三、用米測量和估測2、實際測量長度，交流測量方法3、教師畫一條線段，先估測再測量七、全課小結：這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？你對自己的本單元教學的主要內容包括簡單的數據收集、整理，認識象形統(tǒng)計本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現實性。小學生正值換牙期，這是發(fā)生在每個學生身上而且學生很關心的事情，但是學生換牙的時間和同一時間換牙的顆數是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學生統(tǒng)計的欲望，體現統(tǒng)計的必要性。二是強調學生對統(tǒng)計全該信息窗呈現了許多小朋友關心換牙的情境，通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學生統(tǒng)計的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學生參與到搜集數據、整理數據、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習第2題中統(tǒng)計參加各項體育活動的人數，加強體驗分類整理數據的具體方法，有利于學教學重點：掌握統(tǒng)計及整理的方法，能夠根據統(tǒng)計圖中的數據，進1.經歷并初步體驗數據收集、整理、描述2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯系，從而體教學具準備：學生課間活動錄像片