四年級下冊數(shù)學(xué)教案-第六單元乘法交換律和乘法結(jié)合律-蘇教版

四年級下冊數(shù)學(xué)教案第六單元乘法交換律和乘法結(jié)合律蘇教版一、課題名稱蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)第六單元乘法交換律和乘法結(jié)合律。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解并掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律的概念，能夠靈活運(yùn)用這兩個定律進(jìn)行簡便計算。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法交換律和乘法結(jié)合律的含義，并能靈活運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律的概念，能夠進(jìn)行簡便計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動式教學(xué)：通過小組合作、動手操作等活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。3.討論式教學(xué)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如正方形、長方形等）2.學(xué)具：計算器、筆、紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的內(nèi)容——乘法交換律和乘法結(jié)合律。2.課本原文內(nèi)容乘法交換律：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變。乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，或先把后兩個數(shù)相乘，它們的積不變。3.具體分析師：剛才我們學(xué)習(xí)了乘法交換律和乘法結(jié)合律的定義，下面我們來舉例說明。例題1：計算23×45和45×23的結(jié)果，并比較。分析：根據(jù)乘法交換律，23×45和45×23的結(jié)果相同，都是1035。例題2：計算(2×3)×4和2×(3×4)的結(jié)果，并比較。分析：根據(jù)乘法結(jié)合律，(2×3)×4和2×(3×4)的結(jié)果相同，都是24。4.隨堂練習(xí)（1）計算12×56和56×12的結(jié)果，并比較。（2）計算(3×4)×5和3×(4×5)的結(jié)果，并比較。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動，使學(xué)生理解并掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律的概念，能夠靈活運(yùn)用這兩個定律進(jìn)行簡便計算。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了乘法交換律和乘法結(jié)合律，你們覺得這兩個定律有什么作用呢？生：可以使計算更加簡便。2.提問問答步驟和話術(shù)師：下面我們來玩一個游戲，請同學(xué)們?nèi)我鈱懸粋€乘法算式，然后根據(jù)乘法交換律和乘法結(jié)合律，寫出它的簡便計算方法。生1：寫一個乘法算式。生2：根據(jù)乘法交換律和乘法結(jié)合律，寫出簡便計算方法。師：非常好，請下一個同學(xué)來試試。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算下列算式的結(jié)果，并寫出簡便計算方法。a.25×36和36×25b.(4×5)×6和4×(5×6)（2）根據(jù)乘法交換律和乘法結(jié)合律，填寫下面的表格。|算式|簡便計算方法|||||7×8×9|||12×13×14||2.作業(yè)答案（1）a.25×36=900，36×25=900b.(4×5)×6=120，4×(5×6)=120（2）|算式|簡便計算方法|||||7×8×9|7×(8×9)||12×13×14|12×(13×14)|十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生理解并掌握了乘法交換律和乘法結(jié)合律的概念，并能靈活運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生思考乘法交換律和乘法結(jié)合律在生活中的應(yīng)用。2.鼓勵學(xué)生利用這兩個定律解決實(shí)際問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析對于乘法交換律和乘法結(jié)合律的定義，我注重讓學(xué)生通過觀察和操作來理解它們的含義。我通過展示具體的例子，如23×45和45×23的結(jié)果相同，都是1035，以及(2×3)×4和2×(3×4)的結(jié)果相同，都是24，來讓學(xué)生直觀地感受到這兩個定律的應(yīng)用。我詳細(xì)地解釋了為什么交換因數(shù)的位置或改變乘法的順序不會影響最終的結(jié)果，并強(qiáng)調(diào)了這是因?yàn)樵诔朔ㄖ校瑪?shù)的順序并不影響它們的乘積。我在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計了一系列的題目，旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固這兩個定律。例如，我要求學(xué)生計算12×56和56×12的結(jié)果，并比較它們，以此來驗(yàn)證乘法交換律。我還讓學(xué)生計算(3×4)×5和3×(4×5)的結(jié)果，以體驗(yàn)乘法結(jié)合律。這些練習(xí)不僅幫助學(xué)生鞏固了知識，也提高了他們的計算能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了討論環(huán)節(jié)的重要性。我鼓勵學(xué)生提出自己的見解，并通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我提出問題：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了乘法交換律和乘法結(jié)合律，你們覺得這兩個定律有什么作用呢？”這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們意識到這些定律在數(shù)學(xué)計算中的實(shí)用價值。在提問問答環(huán)節(jié)，我注重了話術(shù)的引導(dǎo)。我通過具體的問題，如“下面我們來玩一個游戲，請同學(xué)們?nèi)我鈱懸粋€乘法算式，然后根據(jù)乘法交換律和乘法結(jié)合律，寫出它的簡便計算方法。”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和操作。我鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法，并給予及時的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。在作業(yè)設(shè)計部分，我精心準(zhǔn)備了詳細(xì)的作業(yè)題目和答案。我設(shè)計了兩個部分：一是計算題目，二是填寫表格。在計算題目中，我不僅要求學(xué)生計算結(jié)果，還要求他們寫出簡便計算方法，以此來強(qiáng)化他們對定律的理解。在填寫表格的部分，我提供了具體的算式，讓學(xué)生根據(jù)定律填寫相應(yīng)的簡便計算方法，這樣可以進(jìn)一步鞏固他們的知識。在課后反思及拓展延伸部分，我意識到除了課堂教學(xué)，還需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，我提出了一些拓展延伸的建議，如引導(dǎo)學(xué)生思考乘法交換律和乘法結(jié)合律在生活中的應(yīng)用，以及鼓勵他們利用這兩個定律解決實(shí)際問題。我認(rèn)為這樣的拓展可以讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一、課題名稱蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)第六單元乘法交換律和乘法結(jié)合律。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和觀察、分析、概括的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法交換律和乘法結(jié)合律的含義，并能靈活運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律的概念，能夠進(jìn)行簡便計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動式教學(xué)：通過小組合作、動手操作等活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。3.討論式教學(xué)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如正方形、長方形等）2.學(xué)具：計算器、筆、紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的內(nèi)容——乘法交換律和乘法結(jié)合律。2.課本原文內(nèi)容乘法交換律：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變。乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，或先把后兩個數(shù)相乘，它們的積不變。3.具體分析師：剛才我們學(xué)習(xí)了乘法交換律和乘法結(jié)合律的定義，下面我們來舉例說明。例題1：計算23×45和45×23的結(jié)果，并比較。分析：根據(jù)乘法交換律，23×45和45×23的結(jié)果相同，都是1035。例題2：計算(2×3)×4和2×(3×4)的結(jié)果，并比較。分析：根據(jù)乘法結(jié)合律，(2×3)×4和2×(3×4)的結(jié)果相同，都是24。4.隨堂練習(xí)（1）計算12×56和56×12的結(jié)果，并比較。（2）計算(3×4)×5和3×(4×5)的結(jié)果，并比較。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動，使學(xué)生理解并掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律的概念，能夠靈活運(yùn)用這兩個定律進(jìn)行簡便計算。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了乘法交換律和乘法結(jié)合律，你們覺得這兩個定律有什么作用呢？生：可以使計算更加簡便。2.提問問答步驟和話術(shù)師：下面我們來玩一個游戲，請同學(xué)們?nèi)我鈱懸粋€乘法算式，然后根據(jù)乘法交換律和乘法結(jié)合律，寫出它的簡便計算方法。生1：寫一個乘法算式。生2：根據(jù)乘法交換律和乘法結(jié)合律，寫出簡便計算方法。師：非常好，請下一個同學(xué)來試試。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算下列算式的結(jié)果，并寫出簡便計算方法。a.25×36和36×25b.(4×5)×6和4×(5×6)（2）根據(jù)乘法交換律和乘法結(jié)合律，填寫下面的表格。|算式|簡便計算方法|||||7×8×9|||12×13×14||2.作業(yè)答案（1）a.25×36=900，36×25=900b.(4×5)×6=120，4×(5×6)=120（2）|算式|簡便計算方法|||||7×8×9|7×(8×9)||12×13×14|12×(13×14)|十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我意識到學(xué)生在理解和運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律時可能存在的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)踐活動和游戲來幫助學(xué)生更好地掌握這些定律。例如，我計劃設(shè)計一些實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)定律的應(yīng)用，如使用正方形和長方形紙片來展示乘法交換律和結(jié)合律的物理意義。我還打算引入一些有趣的數(shù)學(xué)謎題，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地運(yùn)用這些定律。例如，我可能會設(shè)計一個謎題，要求學(xué)生通過交換或重新組合數(shù)字來找到答案，從而激發(fā)學(xué)生對乘法交換律和結(jié)合律的深入思考。通過這些拓展活動，我希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.乘法交換律和結(jié)合律的定義理解我深知學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)概念理解起來可能存在困難，因此，我特別關(guān)注如何通過直觀的方式讓學(xué)生理解乘法交換律和結(jié)合律的定義。我通過具體的例子，如23×45和45×23的結(jié)果相同，都是1035，以及(2×3)×4和2×(3×4)的結(jié)果相同，都是24，來幫助學(xué)生直觀地感受到定律的應(yīng)用。我會詳細(xì)解釋為什么交換因數(shù)的位置或改變乘法的順序不會影響最終的結(jié)果，并強(qiáng)調(diào)這是因?yàn)樵诔朔ㄖ?，?shù)的順序并不影響它們的乘積。2.學(xué)生操作與練習(xí)我注意到學(xué)生在實(shí)際操作中可能會遇到困難，因此，我設(shè)計了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生通過計算和比較來鞏固乘法交換律和結(jié)合律。例如，我要求學(xué)生計算12×56和56×12的結(jié)果，并比較它們，以此來驗(yàn)證乘法交換律。我還讓學(xué)生計算(3×4)×5和3×(4×5)的結(jié)果，以體驗(yàn)乘法結(jié)合律。這些練習(xí)不僅幫助學(xué)生鞏固了知識，也提高了他們的計算能力。3.互動交流與討論我認(rèn)為互動交流是教學(xué)中不可或缺的一部分。因此，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)，通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我會提出問題：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了乘法交換律和乘法結(jié)合律，你們覺得這兩個定律有什么作用呢？”這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們意識到這些定律在數(shù)學(xué)計算中的實(shí)用價值。4.作業(yè)設(shè)計與反饋在作業(yè)設(shè)計方面，我注重了題目的多樣性和挑戰(zhàn)性。我設(shè)計了計算題目，要求學(xué)生不僅計算結(jié)果，還要寫出簡便計算方法，以此來強(qiáng)化他們對定律的理解。我還設(shè)計了一個表格，讓學(xué)生根據(jù)定律填寫相應(yīng)的簡便計算方法，這樣可以進(jìn)一步鞏固他們的知識。5.課后反思與拓展在課后反思中，我意識到學(xué)生對于定律的應(yīng)用可能存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)踐活動和游戲來幫助學(xué)生更好地掌握這些定律。例如，我打算設(shè)計一些實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)定律的應(yīng)用，如使用正方形和長方形紙片來展示乘法交換律和結(jié)合律的物理意義。在拓展方面，我計劃引入一些有趣的數(shù)學(xué)謎題，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地運(yùn)用這些定律。例如，我可能會設(shè)計一個謎題，要求學(xué)生通過交換或重新組合數(shù)字來找到答案，從而激發(fā)學(xué)生對乘法交換律和結(jié)合律的深入思考。6.學(xué)生反饋與調(diào)整在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的反饋，并根據(jù)他們的理解程度進(jìn)行調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生對于定律的理解不夠深入，我會通過額外的例子或者更簡單的練習(xí)來幫助他們鞏固。我也會鼓勵學(xué)生提出問題，并在課堂上給予解答，以確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。通過這些關(guān)注點(diǎn)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解乘法交換律和結(jié)合律，并能夠在實(shí)際計算中靈活運(yùn)用這些定律。我相信，通過不斷的實(shí)踐和反思，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力將會得到顯著的提升。一、課題名稱蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)第六單元乘法交換律和乘法結(jié)合律。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和觀察、分析、概括的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法交換律和乘法結(jié)合律的含義，并能靈活運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律的概念，能夠進(jìn)行簡便計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動式教學(xué)：通過小組合作、動手操作等活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。3.討論式教學(xué)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如正方形、長方形等）2.學(xué)具：計算器、筆、紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的內(nèi)容——乘法交換律和乘法結(jié)合律。2.課本原文內(nèi)容乘法交換律：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變。乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，或先把后兩個數(shù)相乘，它們的積不變。3.具體分析師：剛才我們學(xué)習(xí)了乘法交換律和乘法結(jié)合律的定義，下面我們來舉例說明。例題1：計算23×45和45×23的結(jié)果，并比較。分析：根據(jù)乘法交換律，23×45和45×23的結(jié)果相同，都是1035。例題2：計算(2×3)×4和2×(3×4)的結(jié)果，并比較。分析：根據(jù)乘法結(jié)合律，(2×3)×4和2×(3×4)的結(jié)果相同，都是24。4.隨堂練習(xí)（1）計算12×56和56×12的結(jié)果，并比較。（2）計算(3×4)×5和3×(4×5)的結(jié)果，并比較。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動，使學(xué)生理解并掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律的概念，能夠靈活運(yùn)用這兩個定律進(jìn)行簡便計算。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了乘法交換律和乘法結(jié)合律，你們覺得這兩個定律有什么作用呢？生：可以使計算更加簡便。2.提問問答步驟和話術(shù)師：下面我們來玩一個游戲，請同學(xué)們?nèi)我鈱懸粋€乘法算式，然后根據(jù)乘法交換律和乘法結(jié)合律，寫出它的簡便計算方法。生1：寫一個乘法算式。生2：根據(jù)乘法交換律和乘法結(jié)合律，寫出簡便計算方法。師：非常好，請下一個同學(xué)來試試。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算下列算式的結(jié)果，并寫出簡便計算方法。a.25×36和36×25b.(4×5)×6和4×(5×6)（2）根據(jù)乘法交換律和乘法結(jié)合律，填寫下面的表格。|算式|簡便計算方法|||||7×8×9|||12×13×14||2.作業(yè)答案（1）a.25×36=900，36×25=900b.(4×5)×6=120，4×(5×6)=120（2）|算式|簡便計算方法|||||7×8×9|7×(8×9)||12×13×14|12×(13×14)|十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我意識到學(xué)生在理解和運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律時可能存在的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)踐活動和游戲來幫助學(xué)生更好地掌握這些定律。例如，我計劃設(shè)計一些實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)定律的應(yīng)用，如使用正方形和長方形紙片來展示乘法交換律和結(jié)合律的物理意義。我還打算引入一些有趣的數(shù)學(xué)謎題，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地運(yùn)用這些定律。例如，我可能會設(shè)計一個謎題，要求學(xué)生通過交換或重新組合數(shù)字來找到答案，從而激發(fā)學(xué)生對乘法交換律和結(jié)合律的深入思考。通過這些拓展活動，我希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對乘法交換律和結(jié)合律的理解我通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我展示了23×45和45×23的結(jié)果都是1035，以及(2×3)×4和2×(3×4)的結(jié)果都是24。我詳細(xì)解釋了為什么交換因數(shù)的位置或改變乘法的順序不會影響最終的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)在乘法中，數(shù)的順序并不影響它們的乘積。我設(shè)計了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生通過計算和比較來鞏固乘法交換律和結(jié)合律。例如，我要求學(xué)生計算12×56和56×12的結(jié)果，并比較它們，以此來驗(yàn)證乘法交換律。我還讓學(xué)生計算(3×4)×5和3×(4×5)的結(jié)果，以體驗(yàn)乘法結(jié)合律。2.互動交流與討論我認(rèn)為互動交流是教學(xué)中不可或缺的一部分。因此，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)，通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我會提出問題：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了乘法交換律和乘法結(jié)合律，你們覺得這兩個定