三年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.2貨比三家-北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案8.2貨比三家北師大版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案8.2貨比三家北師大版二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解“貨比三家”的含義，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的購物問題。2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、判斷的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識。三、教學(xué)難點與重點：難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解“貨比三家”的含義，并運用所學(xué)知識解決實際問題。重點：理解“貨比三家”的含義，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的購物問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)知識。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決問題。3.案例分析：通過具體案例，讓學(xué)生理解知識并運用到實際生活中。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：課件、購物情境圖、商品價格表、購物清單等。2.學(xué)具：學(xué)生自備購物清單、計算器等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師通過生活中的購物情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何才能買到物美價廉的商品？2.講解新課（1）教師展示商品價格表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)價格差異。（2）講解“貨比三家”的含義，讓學(xué)生理解其意義。（3）舉例說明如何運用“貨比三家”的方法解決購物問題。3.案例分析教師展示購物情境圖，讓學(xué)生分組討論，運用“貨比三家”的方法解決問題。4.練習(xí)鞏固教師布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。七、教材分析：本節(jié)課以生活中的購物情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生理解“貨比三家”的含義，并學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。教材通過具體的案例，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：如何理解“貨比三家”？2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。提問問答：1.教師提問：如何運用“貨比三家”的方法購買物美價廉的商品？2.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：（1）蘋果：3元/斤，2斤；（2）香蕉：4元/斤，1.5斤；（3）橙子：5元/斤，2斤。請幫小明計算出購買這些商品需要多少錢？答案：蘋果：3×2=6元；香蕉：4×1.5=6元；橙子：5×2=10元。共需6+6+10=22元。（1）《數(shù)學(xué)故事》售價：20元；（2）《語文樂園》售價：25元；（3）《英語樂園》售價：30元。請幫小紅計算出購買這些書籍最劃算的組合方式。答案：小紅可以購買《數(shù)學(xué)故事》和《語文樂園》，共計20+25=45元。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)購物情境，引導(dǎo)學(xué)生理解“貨比三家”的含義，并學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識。2.拓展延伸：課后可讓學(xué)生收集生活中的購物信息，運用“貨比三家”的方法進行比較，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析我注重的是學(xué)生對“貨比三家”含義的理解。這是本節(jié)課的核心，也是難點。為了讓學(xué)生真正理解這一概念，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問“如何才能買到物美價廉的商品？”來激發(fā)學(xué)生的思考。我意識到，這個問題不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，還能促使他們主動參與到課堂討論中來。在講解新課環(huán)節(jié)，我通過展示商品價格表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)價格差異。這一步驟非常關(guān)鍵，因為它直接關(guān)系到學(xué)生是否能從具體實例中抽象出“貨比三家”的概念。我詳細解釋了價格差異可能由商品質(zhì)量、品牌、促銷活動等因素造成，讓學(xué)生明白比較的必要性和意義。1.我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注價格的同時，也要考慮商品的質(zhì)量和品牌等因素。2.我強調(diào)了比較不同商家、不同商品的重要性，讓學(xué)生明白“貨比三家”不僅僅是比較價格。3.我鼓勵學(xué)生在比較時，要善于尋找最優(yōu)解，即找到性價比最高的商品。1.如何確定比較的維度？2.如何快速找到不同商家的價格信息？3.如何在多個選項中做出最優(yōu)選擇？在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我布置了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。這些練習(xí)包括計算商品價格、比較不同商品組合的性價比等。通過這些練習(xí)，我期望學(xué)生能夠熟練掌握“貨比三家”的方法，并能夠在實際生活中靈活運用。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調(diào)了對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我建議學(xué)生課后收集生活中的購物信息，運用“貨比三家”的方法進行比較，提高自己的實際操作能力。我認為，這樣的拓展延伸不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實踐中不斷成長。在教學(xué)“貨比三家”這一概念時，我重點關(guān)注了學(xué)生對概念的理解、實際情境中的應(yīng)用以及課后拓展延伸。通過這些細節(jié)的關(guān)注，我相信學(xué)生能夠真正掌握這一技能，并在未來的生活中受益。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案8.2貨比三家北師大版二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解“貨比三家”的含義，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的購物問題。2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、判斷的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識。三、教學(xué)難點與重點：難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解“貨比三家”的含義，并運用所學(xué)知識解決實際問題。重點：理解“貨比三家”的含義，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的購物問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)知識。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決問題。3.案例分析：通過具體案例，讓學(xué)生理解知識并運用到實際生活中。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：課件、購物情境圖、商品價格表、購物清單等。2.學(xué)具：學(xué)生自備購物清單、計算器等。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——貨比三家。這個概念在我們的日常生活中非常實用，可以幫助我們買到物美價廉的商品。那么，什么是貨比三家呢？簡單來說，就是我們在購買商品時，要比較三家或多家商家的價格，選擇性價比最高的商品。”具體分析：1.我通過故事引入，講述一個關(guān)于貨比三家的真實故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.然后，我結(jié)合課件，展示“貨比三家”的定義，讓學(xué)生直觀理解這個概念。3.接著，我通過具體的商品價格表，引導(dǎo)學(xué)生分析價格差異，并嘗試找出其中的規(guī)律。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的購物情境，引導(dǎo)學(xué)生理解“貨比三家”的含義，并學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。教材通過具體的案例，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要貨比三家的情況嗎？”2.學(xué)生分享自己的購物經(jīng)歷。提問問答：1.教師提問：“如何確定比較的維度？”2.學(xué)生回答：“比較價格、質(zhì)量、品牌等。”3.教師點評：“很好，同學(xué)們的回答非常準確?！本?、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：蘋果：3元/斤，2斤；香蕉：4元/斤，1.5斤；橙子：5元/斤，2斤。請幫小明計算出購買這些商品需要多少錢？答案：蘋果：3×2=6元；香蕉：4×1.5=6元；橙子：5×2=10元。共需6+6+10=22元。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)購物情境，引導(dǎo)學(xué)生理解“貨比三家”的含義，并學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識。2.拓展延伸：課后可讓學(xué)生收集生活中的購物信息，運用“貨比三家”的方法進行比較，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析我注重的是學(xué)生對“貨比三家”含義的理解。這是本節(jié)課的核心，也是難點。為了讓學(xué)生真正理解這一概念，我通過提問“如何才能買到物美價廉的商品？”來激發(fā)他們的思考。我會在課堂上耐心引導(dǎo)，通過提問和回答的方式，讓學(xué)生逐步建立起“貨比三家”的初步概念。具體來說，我會這樣操作：我會讓學(xué)生先分享他們在生活中遇到的購物經(jīng)歷，特別是那些涉及到價格比較的情況。然后，我會引導(dǎo)他們思考在比較價格時，除了價格本身，還應(yīng)該考慮哪些因素，如商品的質(zhì)量、品牌、售后服務(wù)等。我會通過展示不同商品的價格表，讓學(xué)生觀察和比較，找出價格差異的原因，從而加深對“貨比三家”的理解。我會設(shè)計一系列的購物情境，讓學(xué)生在課堂上模擬購物過程，通過比較不同商家的商品價格，來選擇性價比最高的商品。我會在情境中設(shè)置一些障礙，如商品質(zhì)量無法直接比較，或者商家提供不同的優(yōu)惠活動等，讓學(xué)生學(xué)會在復(fù)雜情況下做出決策。我會鼓勵學(xué)生在小組合作中完成購物任務(wù)，通過討論和交流，共同解決問題，從而培養(yǎng)他們的合作精神和團隊協(xié)作能力。啟發(fā)式教學(xué)：我會通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，而不是簡單地灌輸知識。案例分析：我會選擇具有代表性的購物案例，讓學(xué)生通過分析案例，學(xué)習(xí)如何運用“貨比三家”的方法。在講解新課環(huán)節(jié)，我會結(jié)合具體實例，如購買水果、書籍等，讓學(xué)生看到如何在實際生活中運用“貨比三家”的方法。在案例分析環(huán)節(jié)，我會展示購物情境圖，讓學(xué)生分組討論，運用“貨比三家”的方法解決問題。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。我還會在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生收集生活中的購物信息，運用“貨比三家”的方法進行比較，提高他們的實際應(yīng)用能力。我相信，通過這些細致的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生能夠更好地理解和掌握“貨比三家”這一概念。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案8.2貨比三家北師大版二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解“貨比三家”的含義，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的購物問題。2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、判斷的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識。三、教學(xué)難點與重點：難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解“貨比三家”的含義，并運用所學(xué)知識解決實際問題。重點：理解“貨比三家”的含義，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的購物問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)知識。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決問題。3.案例分析：通過具體案例，讓學(xué)生理解知識并運用到實際生活中。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：課件、購物情境圖、商品價格表、購物清單等。2.學(xué)具：學(xué)生自備購物清單、計算器等。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——貨比三家。這個概念在我們的日常生活中非常實用，可以幫助我們買到物美價廉的商品。那么，什么是貨比三家呢？簡單來說，就是我們在購買商品時，要比較三家或多家商家的價格，選擇性價比最高的商品?！本唧w分析：1.我會通過一個簡短的故事，講述一個關(guān)于貨比三家的真實故事，以此來吸引學(xué)生的注意力，并引入課題。2.然后，我會展示“貨比三家”的定義，讓學(xué)生直觀理解這個概念。我會用簡單的語言解釋，并舉例說明。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的購物情境，引導(dǎo)學(xué)生理解“貨比三家”的含義，并學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。教材通過具體的案例，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過需要貨比三家的情況？”2.學(xué)生分享自己的購物經(jīng)歷。提問問答：1.教師提問：“在比較商品時，除了價格，我們還應(yīng)該考慮哪些因素？”2.學(xué)生回答：“質(zhì)量、品牌、售后服務(wù)等?！?.教師點評：“很好，同學(xué)們的回答很全面。”九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：蘋果：3元/斤，2斤；香蕉：4元/斤，1.5斤；橙子：5元/斤，2斤。請幫小明計算出購買這些商品需要多少錢？答案：蘋果：3×2=6元；香蕉：4×1.5=6元；橙子：5×2=10元。共需6+6+10=22元。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)購物情境，引導(dǎo)學(xué)生理解“貨比三家”的含義，并學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識。2.拓展延伸：課后可讓學(xué)生收集生活中的購物信息，運用“貨比三家”的方法進行比較，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析我關(guān)注的是學(xué)生對“貨比三家”含義的理解。這是本節(jié)課的核心，也是難點。為了讓學(xué)生真正理解這一概念，我會通過提問和故事引入的方式，激發(fā)他們的興趣和思考。我會這樣操作：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會用生活中的一個購物故事來引發(fā)學(xué)生的共鳴，比如講述一個因為貨比三家而節(jié)省開支的例子。然后，我會提問學(xué)生：“在購買商品時，你們有沒有想過要比較不同商家的價格呢？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠開始思考“貨比三家”的實際意義。接著，我會詳細解釋“貨比三家”的概念，強調(diào)它不僅僅是比較價格，還包括比較商品的質(zhì)量、服務(wù)等因素。我關(guān)注的是學(xué)生在實際情境中運用“貨比三家”的能力。我會設(shè)計一系列的購物情境，讓學(xué)生在課堂上模擬購物過程，通過比較不同商家的商品價格，來選擇性價比最高的商品。具體來說，我會這樣做：我會創(chuàng)建一個虛擬的購物場景，比如超市購物，讓學(xué)生根據(jù)商品的價格、質(zhì)量等信息，做出購買決策。在這個過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速找到不同商家的價格信息，如何在不同選項中做出最優(yōu)選擇。我會鼓勵學(xué)生記錄下自己的購物清單和比較過程，這樣可以幫助他們更好地理解“貨比三家”的應(yīng)用。在講解新課環(huán)節(jié)，我會結(jié)合具體的商品價格表，讓學(xué)生觀察和比較價格差異，引導(dǎo)他們分析價格差異的原因。在案例分析環(huán)節(jié)，我會展示購物情境圖，讓學(xué)生分組討論，運用“貨比三家”的方法解決問題。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。討論環(huán)節(jié)：我會提出開放式問題，如“如果你有100元，你會如何選擇購買這些商品？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。提問問答：我會針