幼兒園游戲活動(dòng)案例的撰寫

幼兒園游戲案例撰寫單擊添加文字單擊添加文字《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本要求：（1）為幼兒創(chuàng)造游戲條件的能力（2）支持幼兒游戲的能力

幼兒教師的核心關(guān)鍵能力——對(duì)游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力。

觀察、解讀兒童游戲的能力。單擊添加文字

游戲活動(dòng)案例是什么？1.

反映身心發(fā)展的需要2.

場(chǎng)地、材才料、規(guī)則等3.自主的游戲活動(dòng)4.

人與物，同伴與材料5.

愿望+探索=經(jīng)驗(yàn)6.

有聚焦的主題或貫穿的線索∶—次游戲活動(dòng)或系列游戲戈活動(dòng)7.

講親身經(jīng)歷的教育故事1234567

教師基于幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)或提供一定的環(huán)境條件，引導(dǎo)和支持幼兒積極主動(dòng)地參與游戲，在活動(dòng)中與環(huán)境

充分互動(dòng)，滿足游戲的愿望，體驗(yàn)自主探索的樂趣，獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，且在內(nèi)容上具有一定內(nèi)在聯(lián)系

的游戲活動(dòng)的過程記錄以及自我反思，由此而呈現(xiàn)出一種"幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"的教育敘事。

教師基于幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)或提供一定的環(huán)境條件(1)，引導(dǎo)和支持幼兒積極主動(dòng)地參與游戲，在活動(dòng)中與環(huán)境

充分互動(dòng)，滿足游戲的愿望，體驗(yàn)自主探索的樂趣，獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，且在內(nèi)容上具有一定內(nèi)在聯(lián)系

的游戲活動(dòng)的過程(2)記錄以及自我反思(3)

,由此而呈現(xiàn)出一種"幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"的教育敘事(4)。單擊添加文字

游戲活動(dòng)案例是什么？結(jié)構(gòu)上∶1.

來源與背景2.

活幼與過程

含∶幼兒行為

教師引導(dǎo)3.

反思與分析性質(zhì)上∶4.

教育故事∶游戲?yàn)橹骶€幼兒園游戲活動(dòng)案例的類別單擊添加文字幼兒園游戲其實(shí)是有兩大類的∶

作為教學(xué)手段的游戲活動(dòng)————假游戲

有明確的預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)指向的活動(dòng)，就其過程而言，組織性與計(jì)劃性強(qiáng)。這里的游戲是作為支持預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的手段或工具。因教學(xué)而游戲。

作為游戲本體的游戲活動(dòng)———真游戲

在自主的活動(dòng)背景下的游戲，或?yàn)樘囟ㄓ螒蚧顒?dòng)需要而組織和開展的游戲。幼兒園游戲活動(dòng)案例的類別單擊添加文字作為游戲本體的游戲活動(dòng)-———真游戲

主要有三種游戲：

（一）自發(fā)性游戲：愿望與想象的滿足

（二）探索性游戲：聚焦問題解決的探索

（三）規(guī)則性游戲：聚焦游戲的玩法與開展

這三種游戲類別是相對(duì)的—個(gè)劃分。幼兒園游戲活動(dòng)案例的類別單擊添加文字（一）自發(fā)性游戲的活動(dòng)案例

這種游戲，主要指在幼兒園自主活動(dòng)的情境下，側(cè)重于幼兒主觀的情趣、愿望、想象的滿足與表達(dá)的游戲。這—類游戲有時(shí)也稱是象征性游戲龍，虛構(gòu)的假裝性是最突出的特點(diǎn)，角色表演是最經(jīng)常性的—種表現(xiàn)。

比如，有一個(gè)《快樂大巴》的游戲活動(dòng)案例，描述的就是大班的小朋友們，把院子里的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的平衡木，假裝是—輛大巴車，而小朋友有當(dāng)司機(jī)、乘客、保安不同的角色，而持續(xù)展開讓游戲的情節(jié)不斷得以豐富和發(fā)展的游戲過程。幼兒園游戲活動(dòng)案例的類別單擊添加文字（二）探索性游戲的活動(dòng)案例

這種游戲，同樣也是在開放的、自主的活動(dòng)情境下而發(fā)生，但更側(cè)重為在活動(dòng)過程中所遇到的問題而尋求解決的策略，為隨境而生的任務(wù)而探討完成的方法。因此指向于客觀環(huán)境和物理空間的認(rèn)知性體驗(yàn)更為突出。

例如，有一個(gè)《小球旅行》的案例，展現(xiàn)了幼兒在—系列持續(xù)的游戲探索中，感知和探索不同的“小球”（小玻璃球、乒乓球等）在不同材才質(zhì)不同坡度的軌道上滾動(dòng)的不同情狀及變化。幼兒園游戲活動(dòng)案例的類別單擊添加文字（三）規(guī)則性游戲的活動(dòng)案例

規(guī)則性游戲，是具有固定的規(guī)則或特定的玩法要求的游戲，這種游戲需要有至少兩個(gè)以上的人一起玩，并且具有競(jìng)爭(zhēng)性的輸或贏結(jié)果的游戲。幼兒的體驗(yàn)主要聚焦于—種游戲玩法和競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)果的反復(fù)練習(xí)。這種游戲常常是一種民間相傳的經(jīng)典游戲，也可以是經(jīng)教師編制和設(shè)計(jì)過規(guī)則或玩法的游戲。

規(guī)則性游戲，雖然需要教師有直接或明顯的"教"，特別是在游戲的一開始，但這是一種比較純碎的游戲形式，常常因其競(jìng)爭(zhēng)的有趣和好玩，而激發(fā)起孩子參與的極大興趣。無疑，這是幼兒園游戲活動(dòng)案例不能無視的一種類別，是幼兒園游戲活動(dòng)的課程資源的重要組成。幼兒園游戲活動(dòng)案例的內(nèi)容結(jié)構(gòu)來源與背景案例結(jié)構(gòu)過程與實(shí)錄過程與實(shí)錄幼兒園游戲活動(dòng)案例的內(nèi)容結(jié)構(gòu)單擊添加文字單擊添加文字一、來源與背景

《申報(bào)表》中稱“活動(dòng)背景”。

主要涉及：

1.玩教具材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)2.幼兒興趣與前期經(jīng)驗(yàn)3.教師預(yù)期4.游戲規(guī)則溫馨提示：?

不要?jiǎng)硬粍?dòng)就搬用《指南》、《綱要》等大理論，不要羅列一大堆目標(biāo)。?

背景介紹簡(jiǎn)潔明快，說清楚主題怎么來的，怎么開展。?

要體現(xiàn)主題來源于幼兒，是幼兒發(fā)現(xiàn)的、感興趣的，是幼兒需要的，關(guān)注兒童立場(chǎng)。幼兒園游戲活動(dòng)案例的內(nèi)容結(jié)構(gòu)單擊添加文字單擊添加文字二、過程與實(shí)錄（觀察、分析、推進(jìn)）

在《申報(bào)表》里叫“活動(dòng)內(nèi)容與過程實(shí)錄”

。

1.幼兒游戲的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和典型行為

幼兒與環(huán)境的互動(dòng)——探究與交往2.教師的支持與回應(yīng)

教師現(xiàn)場(chǎng)的介入與引導(dǎo)

游戲活動(dòng)后的生成教學(xué)

溫馨提示：?不是記錄所有游戲發(fā)生的全部細(xì)節(jié)，需要根據(jù)一定線索或主題聚焦，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)和典型行為。?活動(dòng)片段不要太多、太碎，要注意游戲片段與教師推進(jìn)的邏輯關(guān)系。單擊添加文字單擊添加文字游戲觀察要點(diǎn)與發(fā)展提示觀察要點(diǎn)發(fā)展提示是否采用協(xié)商的辦法處理同伴關(guān)系交往機(jī)智獨(dú)自游戲、平行游戲、合作游戲群體意識(shí)是否愛惜物品、整理玩具、物歸原處等行為習(xí)慣是否自覺遵守游戲規(guī)則規(guī)則意識(shí)拼插或建構(gòu)什么作品生活經(jīng)驗(yàn)用同一物品進(jìn)行多種替代或用不同物品進(jìn)行同一替代思維的變通與靈活幼兒園游戲活動(dòng)案例的內(nèi)容結(jié)構(gòu)幼兒園游戲活動(dòng)案例的內(nèi)容結(jié)構(gòu)單擊添加文字單擊添加文字三、分析與反思

《申報(bào)表》中稱“特點(diǎn)與價(jià)值”。

1.游戲活動(dòng)的特點(diǎn)2.幼兒獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及游戲的發(fā)展價(jià)值3.教師支持行為的效益4.進(jìn)一步的教育契機(jī)（從游戲走向教學(xué)）

溫馨提示：?突出針對(duì)性，緊扣和聚焦游戲活動(dòng)的閃光點(diǎn)。?對(duì)教師自我行為的反思要實(shí)事求是，避免空洞說辭。怎樣才是好的游戲案例根據(jù)評(píng)比的要求及評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，有三個(gè)方面的原則性要求∶（一）體現(xiàn)正確的兒童觀和教育觀1.

教師能夠尊重幼兒游戲的權(quán)利，允許幼兒自主選擇，理解和支持幼兒在游戲中的想法和行為。2.

教師珍視幼兒游戲的獨(dú)特價(jià)值，教育目標(biāo)與內(nèi)容自然地滲透或生成于游戲。怎樣才是好的游戲案例（二）體現(xiàn)幼兒游戲與學(xué)習(xí)的過程1.幼兒能夠根據(jù)自己的興趣和需要主動(dòng)選擇游戲，與環(huán)境、材料充分互動(dòng)。2.幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，不斷嘗試用多種方法分析解決問題，獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。3.教師能夠觀察幼兒的行為，正確解讀幼兒游戲的需要、經(jīng)驗(yàn)和水平。怎樣才是好的游戲案例（三）教師的支持與引導(dǎo)適宜有效1.教師在游戲過程中對(duì)幼兒的回應(yīng)與支持適時(shí)、適宜、不過度干預(yù)。2.教師用適宜的方式引發(fā)和支持幼兒進(jìn)—步的探究與學(xué)習(xí)。3.教師對(duì)游戲活動(dòng)的分析與反思具有針對(duì)性，教師幣的感悟體現(xiàn)自我成長(zhǎng)。怎樣才是好的游戲案例4.關(guān)于案例形式3.關(guān)于師幼關(guān)系1.關(guān)于游戲活動(dòng)2.關(guān)于幼兒體驗(yàn)（1）自主的、開放的（2）有趣的、好玩的（1）幼兒在前，教師在后（2）放手游戲，適時(shí)引導(dǎo)（1）探索的、

挑戰(zhàn)的（