《深度學(xué)習(xí)-走向核心素養(yǎng)》信息技術(shù)學(xué)科讀書匯報(bào)

深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)什么是核心素養(yǎng)深度學(xué)習(xí)是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要途徑”，從“核心素養(yǎng)”的定位出發(fā)，討論了“深度學(xué)習(xí)”的四個核心要點(diǎn)，并給出了定義。四個核心要點(diǎn)是：“教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)必有教師的引導(dǎo)和幫助”；“學(xué)習(xí)內(nèi)容是有挑戰(zhàn)性的人類已有認(rèn)識成果”；“是學(xué)生感知覺、思維、情感、意志、價(jià)值觀全面參與、全身心投入到活動”；“目的指向具體的、社會的人的全面發(fā)展，是形成核心素養(yǎng)的基本路徑”。定義是：“所謂深度學(xué)習(xí)，就是指在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中，學(xué)生掌握學(xué)科核心知識，理解學(xué)習(xí)的過程，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)、高級的社會性情感、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀，成為既具獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性又有合作精神，基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者，成為未來社會歷史實(shí)踐的主人?！?.“深度學(xué)習(xí)是觸及學(xué)生心靈的教學(xué)”這一部分從什么是“好的教學(xué)”的視角，對“深度學(xué)習(xí)”應(yīng)該怎樣做出的討論。2.“深度學(xué)習(xí)是教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的活動”幫助學(xué)生真正成為教學(xué)主體”時(shí)，基于“教學(xué)內(nèi)容”與“教學(xué)材料”的區(qū)別、“兩次倒轉(zhuǎn)”的教學(xué)機(jī)制、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢等基礎(chǔ)上，提出的“確定學(xué)生最近發(fā)展區(qū)”“提供恰當(dāng)教學(xué)材料”“幫助學(xué)生親身經(jīng)歷和建構(gòu)”——教師應(yīng)該做的三件事，以及做好這些事必須要應(yīng)做的功課。為什么推進(jìn)1.“深度學(xué)習(xí)是我國全面深化課程改革、落實(shí)核心素養(yǎng)的重要路徑”。2.“深度學(xué)習(xí)是信息時(shí)代教學(xué)變革的必然選擇”。3.“與世界同行：深度學(xué)習(xí)的相關(guān)研究借鑒”。怎么做核心轉(zhuǎn)到“操作”上來了，僅從三個小標(biāo)題就不難看出：“四個環(huán)節(jié)”“兩個前提”“四個策略”。四個環(huán)節(jié)：1.如何選擇單元學(xué)習(xí)主題2.如何確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3.如何設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)活動4.如何開展持續(xù)性學(xué)習(xí)評價(jià)兩個前提：1.教師要深刻理解學(xué)科育人價(jià)值。2.教師要深刻理解并尊重學(xué)生。四個策略：1.選擇情境素材的鏈接策略。2.學(xué)習(xí)過程中的思維外顯策略。3.學(xué)習(xí)過程的深度互動策略。4.團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究的改進(jìn)策略。怎么做（信息技術(shù)）1.如何設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)活動作者從“體現(xiàn)深度學(xué)習(xí)特征的四個要素”（規(guī)劃性和整體性、實(shí)踐性和多樣性、綜合性和開放性、邏輯性和群體性）出發(fā)，通過“三個步驟”（設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性任務(wù)、對學(xué)生表現(xiàn)及可能遇到的困難做出預(yù)設(shè)、設(shè)計(jì)對活動的檢驗(yàn)）來完成，在這個過程中，更要注意“教師在組織單元學(xué)習(xí)時(shí)的決定性作用”以及“部分學(xué)習(xí)單元可能需要長課時(shí)”等問題。怎么做（信息技術(shù)）2.如何開展持續(xù)性學(xué)習(xí)評價(jià)。作者簡單講述了“持續(xù)性學(xué)習(xí)評價(jià)”的意義和價(jià)值后，指出：做好持續(xù)性評價(jià)，必須走好的“四個步驟”：制定方案、確定評價(jià)反饋的內(nèi)容與方式、論證方案、公開評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（以王婧宇公開課案例說明）怎么做（信息技術(shù)）兩個前提：1.教師要深刻理解學(xué)科育人價(jià)值。2.教師要深刻理解并尊重學(xué)生。怎么做（信息技術(shù)）四個策略：1.選擇情境素材的鏈接策略。江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程綱要（2017年修訂）》明確指出：“信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)嵌入學(xué)生的已有認(rèn)知和經(jīng)歷的社會生活，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生生活中的資源、題材和范例組織學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動?！边@就要求一線教師在鉆研、運(yùn)用教材時(shí)充分考慮生情、師情、校情，積極創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)過程中的思維外顯策略。（通過學(xué)生自我分析、質(zhì)疑辯論；通過老師連續(xù)追問）3.學(xué)習(xí)過程的深度互動策略。（有效提問，有效回答……）4.團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究的改進(jìn)策略。信息技術(shù)的學(xué)科核心素養(yǎng)信息技術(shù)的學(xué)科核心素養(yǎng)是:信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任。一、明確教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識信息意識能夠體現(xiàn)學(xué)生對信息的感知能力和判斷能力，只有具備一定的信息敏感度，才能引導(dǎo)學(xué)生探尋更適宜的信息處理方式，能夠更快的判斷出信息的走勢及變化，具備一定的信息分析能力，能夠判斷信息來源，整合信息內(nèi)容，明確信息指向，評價(jià)信息是否合理，通過信息意識解決與之相關(guān)的問題。1.學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)歷有限，分析判斷能力相對薄弱，在信息判斷方面還存在不少誤區(qū)；2.創(chuàng)設(shè)生動靈活的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識；3.教師可以結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生的信息意識會得到有效強(qiáng)化，并集合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行檢驗(yàn)，以此促進(jìn)學(xué)生信息核心素養(yǎng)的發(fā)展。二、注重專業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的計(jì)算思維計(jì)算思維指學(xué)生可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)科特有的思想方法分析并解決問題的思維能力，其中包括抽象思維、數(shù)據(jù)思維、模型思維、信息分析思維等。（人工智能、3D技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等技術(shù)發(fā)展）計(jì)算思維是學(xué)生深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的基礎(chǔ)，能夠提高學(xué)生的信息計(jì)算和分析能力，比如在編程學(xué)習(xí)中，計(jì)算思維起到了主導(dǎo)作用，同時(shí)也是構(gòu)成學(xué)習(xí)信息技術(shù)核心素養(yǎng)的重要元素。三、突出學(xué)科特色，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)模式在中學(xué)信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，數(shù)字化學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，這是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)生能夠在信息技術(shù)支持下獲得更豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)能夠有效利用這些資源，從而建立起數(shù)字化學(xué)習(xí)體系，能夠充分利用各種信息化工具開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息創(chuàng)造力。四、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息道德1.需要維護(hù)自身的信息權(quán)益2.維護(hù)信息道德環(huán)境的社會責(zé)任感3.關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人文環(huán)境變化，從而提高學(xué)生的信息道德操守4.能夠理性的看待網(wǎng)絡(luò)新生事物5.能夠以理智、冷靜的態(tài)度分析龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息，分辨其中的善惡真?zhèn)渭訌?qiáng)信息技術(shù)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)代青年所承擔(dān)的社會責(zé)任，認(rèn)識到信息技術(shù)的“雙刃劍”特點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的正確的道德觀、價(jià)值觀和信息觀，無論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是網(wǎng)絡(luò)生活中，都要做到自律、自省、自察，在網(wǎng)絡(luò)中不信謠、不傳謠，不發(fā)表過激言論，不利用網(wǎng)絡(luò)詆毀他人。在中學(xué)生信息技術(shù)