2024年秋季新版人教版七年級上冊生物課件 第二單元第四章第一節(jié)

第一節(jié)

嘗試對生物進(jìn)行分類生命觀念嘗試根據(jù)植物和動物的特征進(jìn)行分類；列舉生物的主要類群?？茖W(xué)思維嘗試使用一分為二，逐步對比排列的方法對生物進(jìn)行分類圖解。態(tài)度責(zé)任通過嘗試對生物進(jìn)行分類，進(jìn)一步了解生物的多樣性，保護(hù)生物多樣性。重點(diǎn)難點(diǎn)你對家里書架的書進(jìn)行過整理嗎？你了解圖書館的書籍分布嗎，是如何分類的？圖書館對書籍進(jìn)行分類的目的是什么？生物圈中的生物種類比圖書館的書籍種類多得多，是不是也有必要對生物進(jìn)行分類？分類有什么意義？索書號:標(biāo)識館藏圖書在書架上的位置，它有具體的結(jié)構(gòu)和意義。以本書為例:TP391.41為分類號，它將同類圖書集中到一起。SWB是該書著者名稱的拼音首字母。生物學(xué)家根據(jù)一定的特征將生物分類成冊，便于我們查閱，請問如果你想了解菜粉蝶的生長發(fā)育和行為，在這幾本書中，你會選擇查閱哪一本？要是想了解蛾、青蛙的相關(guān)資料，又該查閱哪幾本呢？ 請同學(xué)們分成四人一組的小組，然后老師說出分類依據(jù)，同學(xué)們自己在組內(nèi)分類，比拼分類速度，決出優(yōu)勝者。游戲鱗毛蕨向日葵葫蘆蘚油松它們分別屬于我們學(xué)過的哪類植物？任務(wù)一、嘗試對植物進(jìn)行分類水稻苔蘚植物鱗毛蕨葫蘆蘚蕨類植物被子植物向日葵被子植物油松裸子植物如何把它們分為兩大類？水稻植物體的六大器官所有植物都有種子嗎？孢子生殖種子生殖植物有種子無種子鱗毛蕨向日葵葫蘆蘚油松種子外都有果皮嗎？水稻裸子植物種子裸露，無果皮。銀杏有根、莖、葉和種子。油松種子外種皮被子植物有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。種子外面有果皮包被。向日葵水稻種子無果皮包被種子有果皮包被植物有種子無種子鱗毛蕨向日葵葫蘆蘚油松水稻向日葵雙子葉單子葉網(wǎng)狀脈平行脈水稻種子無果皮包被種子有果皮包被植物有種子無種子鱗毛蕨向日葵葫蘆蘚油松葉脈為平行脈（一片子葉）葉脈為網(wǎng)狀脈（兩片子葉）水稻苔蘚植物有“莖”和“葉”，有假根；無種子葫蘆蘚地錢假根蕨類植物華南毛蕨鱗毛蕨金毛狗蕨具有根、莖、葉；無種子遷移舊知種子無果皮包被種子有果皮包被植物有種子無種子鱗毛蕨向日葵葫蘆蘚油松葉脈為平行脈（一片子葉）葉脈為網(wǎng)狀脈（兩片子葉）有莖葉無莖葉有根無根（假根）水稻二歧分類法（即一分為二，逐步對比排列） 苔蘚植物蕨類植物種子植物綠色植物孢子植物裸子植物被子植物單子葉植物雙子葉植物植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征——根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。植物分類的依據(jù)是什么？知識小結(jié)花、果實(shí)和種子往往作為分類的重要依據(jù)。你能否把上述植物的所屬類群按一定順序（如從簡單到復(fù)雜）排列？按從簡單到復(fù)雜的順序排列為：苔蘚植物蕨類植物裸子植物被子植物將這10種動物分為兩組，應(yīng)該如何劃分？每組里有哪些動物？任務(wù)二、嘗試對動物進(jìn)行分類1.對動物進(jìn)行分類將每組中的動物再進(jìn)行分類，又可以分為哪幾類？每類有哪些動物？脊椎動物無脊椎動物脊椎動物魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類線蟲動物無脊椎動物軟體動物環(huán)節(jié)動物節(jié)肢動物動物有脊柱無脊柱體溫恒定體溫不恒定胎生繁殖卵生繁殖身體分部身體不分部肺呼吸鰓呼吸幼體用鰓，成體用肺哺乳動物鳥類爬行動物兩棲動物魚類節(jié)肢動物軟體動物環(huán)節(jié)動物或線蟲動物扁形動物有外套膜無外套膜有肛門無肛門知識小結(jié)細(xì)菌、真菌、病毒等其他生物的分類，也需要根據(jù)它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能等特征來進(jìn)行分類。2.對細(xì)菌、真菌和病毒進(jìn)行分類嘗試對生物進(jìn)行分類植物的分類動物的分類細(xì)菌、真菌和病毒的分類1.研究生物的一種基本方法是（

）A.生物分類 B.將生物分成不同等級C.將生物分成動物和植物 D.了解生物的多樣性2.某同學(xué)將水稻、蘋果和松樹歸為一類，把貫眾、海帶和葫蘆蘚歸為一類。他分類的主要依據(jù)是（）A.根的有無

B.種子的有無C.果實(shí)的有無 D.陸生或水生AB4.下列關(guān)于生物類群的判斷，完全正確的是（）A.瘧原蟲、血吸蟲和瓢蟲都是昆蟲B.魷魚、章魚和草魚都是魚類C.蘭花、菊花和荷花都是被子植物D.乳酸菌、根瘤菌和酵母菌都是細(xì)菌C3.依據(jù)體內(nèi)有無脊柱的特征，下列動物歸類正確的一組是（）A.海馬、斑馬B.蜜蜂、蜂鳥C.魷魚、鯉魚D.青蛙、蜻蜓A5.下列對研究生物的分類的敘述中，不正確的是（）A.研究生物的分類，一般要從生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能及生活習(xí)性等方面進(jìn)行比較B.對看上去相似的生物，要側(cè)重比較它們的不同點(diǎn)C.對看上去差別明顯的生物，要側(cè)重找其共同點(diǎn)D.對生物的分類應(yīng)憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，不必進(jìn)行細(xì)致的對比D1.教材習(xí)題：完成P126課后練習(xí)。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊》對應(yīng)練習(xí)。3.實(shí)踐性作業(yè)：調(diào)查校園內(nèi)的生物，嘗試對它們進(jìn)行分類，并完成調(diào)查報告。謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的