2024年秋季新版人教版七年級上冊生物課件 第一單元第二章第二節(jié)

第二節(jié)植物細胞生命觀念認識植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。科學思維1.舉例說出玻片標本的基本類型。2.練習繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖，明確植物細胞的各結(jié)構(gòu)特點及功能。探究實踐學會制作臨時裝片的基本方法，并使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片。態(tài)度責任通過制作并觀察臨時裝片，養(yǎng)成認真嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度；通過練習繪制植物細胞簡圖，形成實事求是的科學態(tài)度。難點重點大家對顯微鏡的基礎(chǔ)知識掌握得很好。那么我們學會使用顯微鏡就是為了便于觀察各種各樣微小的結(jié)構(gòu)。大家看老師手中的幾個植物器官，（出示黃瓜、洋蔥、西紅柿）大家想知道它們的細胞在顯微鏡下是什么樣子嗎？

小張同學跟媽媽一起去菜市場買了很多蔬菜和水果，他在學習了顯微鏡之后對顯微鏡下的蔬菜和水果的樣子產(chǎn)生了好奇，同學們想不想觀察平時吃的水果和蔬菜的細胞是什么樣子？它有什么基本結(jié)構(gòu)呢？

我們所生活的環(huán)境是由眾多的生物體組成的，如動物、植物等等，這些生物體究竟是由什么構(gòu)成的呢？1665年，英國學者胡克用他自己設(shè)計的顯微鏡觀察了軟木切片，發(fā)現(xiàn)有許多類似蜂巢的封閉狀小室，就把它稱作細胞。后來，人們就逐漸認識到，所有的動植物體都是由細胞構(gòu)成的。 植物細胞的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？不同植物細胞的形態(tài)有何差別？同一植物體不同部位細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)一樣嗎？任務(wù)一、觀察植物細胞我們可以通過制作植物細胞臨時裝片，觀察植物細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，來尋找這些問題的答案。 康康學會使用顯微鏡之后，想看看真實的細胞是什么樣。他直接把植物的葉片放在載物臺上，按照顯微鏡的使用方法規(guī)范操作，卻沒有觀察到細胞。他為什么沒有觀察到細胞?怎樣幫他解決這個問題呢?想一想，議一議常用的玻片標本有哪些呢？植物葉太厚，光線無法穿過，所以不能觀察到細胞。光學顯微鏡觀察的材料一定要薄而透明，使可見光穿過被觀察的物體，才能看清物像，可以將葉片制成玻片標本觀察。玻片標本的制作，需要載玻片和蓋玻片。載玻片：托載標本的玻璃片蓋玻片：覆蓋標本的玻璃片玻片標本——按制作方法分：用從生物體材料上切取的薄片制成葉的橫切面切片用液體的生物材料涂抹制成用血液制成的血液永久涂片用撕下或挑取的少量生物材料制成。個體微小的生物也可直接制成裝片洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片類型切片涂片裝片制作方法舉例例圖1.玻片標本的類型玻片標本——按保存時間分不能長期保存

可長期保存永久玻片臨時玻片制作并觀察植物細胞臨時裝片實驗?zāi)康闹谱髦参锛毎R時裝片，學習制作臨時裝片的基本方法。認識植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。練習畫植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖實驗·探究載玻片蓋玻片鑷子滴管吸水紙碘液清水紗布洋蔥鱗片葉顯微鏡刀片材料用具制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片擦滴撕展蓋染吸擦拭載玻片和蓋玻片用滴管在載玻片中央滴一滴清水用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮上撕取一小塊展平放于水滴中央蓋蓋玻片，從水滴一邊逐漸放下，防止產(chǎn)生氣泡把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標本方法步驟：“七字訣”制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片擦用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈為什么要把載玻片、蓋玻片擦干凈？避免視野中出現(xiàn)雜質(zhì)、污物。思考滴將載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。為什么要要滴一滴清水？滴水的目的是保持細胞正常形態(tài)。制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片思考撕用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊薄而透明的內(nèi)表皮。為什么撕取的材料不能太多？避免細胞之間重疊，影響觀察。制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片思考展把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子將它展平。為什么要展平？避免細胞之間重疊，影響觀察。制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片思考蓋鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的洋蔥內(nèi)表皮上蓋的時候要注意什么？要慢，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察。制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片思考為了避免出現(xiàn)氣泡，蓋蓋玻片的正確操作方式是哪一種？左側(cè)圖片所示的操作是否正確？制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片染把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。為什么要用稀碘液進行染色？洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞幾乎是無色。碘液能使細胞核著色，以便觀察。制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片思考吸用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使碘液浸潤標本。為什么要從另一側(cè)吸引？這樣是為了讓染液全部浸潤標本制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片思考在低倍鏡（目鏡與低倍物鏡的組合）下仔細觀察細胞臨時裝片。選其中一個細胞，畫出觀察到的各部分結(jié)構(gòu)。洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞

觀察臨時裝片、練習畫細胞結(jié)構(gòu)簡圖洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞和黃瓜表層果肉細胞有哪些相同的結(jié)構(gòu)？有哪些不同的結(jié)構(gòu)？相同的結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)、液泡洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞黃瓜表層果肉細胞（可見葉綠體）不同的結(jié)構(gòu)：洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞沒有葉綠體細胞核細胞壁細胞膜細胞質(zhì)液泡線粒體葉綠體任務(wù)二、認識植物細胞的基本結(jié)構(gòu) 識圖記憶植物細胞都有一個近似球形的細胞核細胞核細胞壁最外面是一層較薄的壁，叫細胞壁，起保護和支持細胞的作用。能夠維持細胞的形態(tài)細胞膜緊貼細胞壁內(nèi)側(cè)的一層膜非常薄，在光學顯微鏡下不易看清楚，叫做細胞膜。能夠控制物質(zhì)的進出細胞質(zhì)細胞膜以內(nèi)、細胞核以外的部分被稱為細胞質(zhì)。是細胞進行生命活動的重要場所植物細胞的基本結(jié)構(gòu)液泡細胞質(zhì)里還有線粒體，一般很難在光學顯微鏡下觀察到，是進行呼吸作用的主要場所，為細胞的生命活動提供能量細胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的細胞液中溶解著多種物質(zhì)。如色素、糖類等在植物體綠色部分的細胞中，細胞質(zhì)內(nèi)還有葉綠體，是進行光合作用的場所線粒體葉綠體擠壓水果的果汁、切洋蔥時的刺激性氣味等主要來自液泡中的物質(zhì)綠色植物的細胞都有葉綠體嗎？不是，如洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞。你吃過桑葚吧，桑葚會把嘴唇染成什么顏色？主要是什么物質(zhì)與此有關(guān)呢？這種物質(zhì)又主要存在于哪里呢？學以致用染成紫色；這是花青素的作用，花青素存在液泡中。植物細胞常見玻片標本（薄而透明）觀察植物細胞植物細胞的結(jié)構(gòu)及功能按生物材料：切片、涂片、裝片按保存時間：永久的、臨時的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸制作有顏色的植物細胞臨時裝片（以番茄果肉細胞為例）：擦→滴→挑→涂→蓋細胞壁——保護和支持細胞膜——控制物質(zhì)進出細胞質(zhì)——流動的，加速細胞新陳代謝細胞核——含有遺傳物質(zhì)液泡——含有細胞液，溶解多種物質(zhì)葉綠體——呈現(xiàn)綠色，進行光合作用線粒體——進行呼吸作用1.怎樣區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡和細胞？視野中氣泡邊緣是黑色的且較粗，中央一片空白，大小不一，呈圓形或橢圓形，用鑷子尖輕輕壓一下，氣泡就會變形或移動。氣泡細胞2.制作臨時裝片時，染色會對細胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下應(yīng)該使用不經(jīng)過染色的臨時裝片？①一般情況下，給臨時裝片的細胞染色，大都會使細胞失去活性，但可以使細胞的結(jié)構(gòu)顯示得更清楚。②當需要被觀察的細胞保持活性或者要觀察的結(jié)構(gòu)較明顯時，應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時裝片。3.下列是樂樂在進行“制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”的部分操作步驟，正確的順序是(

)A.④→③→②→①B.③→④→②→①C.①→②→④→③D.④→③→①→②D4.如圖是樂樂觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片時看到的4個視野，下列描述正確的是(

)A.視野①中表皮細胞重疊，原因是未將材料展平B.視野②中有氣泡，是染色操作不當引起的C.將視野③變成視野④，需要調(diào)節(jié)粗準焦螺旋D.換用高倍物鏡觀察同一部位，視野④將變亮A5.細胞的結(jié)構(gòu)由外向里依次是（）A.細胞膜、細胞壁、細胞核、細胞質(zhì)B.細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核C.細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)D.細胞壁、細胞核、細胞膜、細胞質(zhì)B1.教材習題：完成P22課后練習。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》對應(yīng)練習。3.實踐性作業(yè)：繪制洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞圖、制作植物細胞模型，進行交流與分享。謝謝大家教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革