課題申報(bào)書：超語實(shí)踐視域下中國外語學(xué)習(xí)者多語言能力發(fā)展研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。超語實(shí)踐視域下中國外語學(xué)習(xí)者多語言能力發(fā)展研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀在全球化的背景下，多語言能力已成為21世紀(jì)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。外語教育作為提升多語言能力的重要途徑，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。然而，現(xiàn)有的外語教育模式多集中于單一語言的習(xí)得，忽視了對(duì)學(xué)習(xí)者多語言能力的培養(yǎng)。近年來，超語實(shí)踐作為一種新興的外語教育理念，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和跨文化交際能力，為外語教育改革提供了新的思路。（二）選題意義本課題以超語實(shí)踐視域下中國外語學(xué)習(xí)者多語言能力發(fā)展研究為選題，旨在探討如何通過超語實(shí)踐提升外語學(xué)習(xí)者的多語言能力。這一選題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)槎嗾Z言能力不僅關(guān)乎個(gè)人職業(yè)發(fā)展，更關(guān)乎國家文化軟實(shí)力的提升。（三）研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論價(jià)值，通過深入研究超語實(shí)踐與多語言能力發(fā)展的關(guān)系，為外語教育理論的發(fā)展提供新的視角；二是實(shí)踐價(jià)值，通過實(shí)證研究，為外語教育實(shí)踐提供可操作的策略和方法；三是社會(huì)價(jià)值，通過提升外語學(xué)習(xí)者的多語言能力，為國家培養(yǎng)更多具有國際視野和跨文化交際能力的人才。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是通過超語實(shí)踐，促進(jìn)中國外語學(xué)習(xí)者多語言能力的發(fā)展。具體目標(biāo)包括：一是構(gòu)建超語實(shí)踐與多語言能力發(fā)展的理論框架；二是設(shè)計(jì)并實(shí)施超語實(shí)踐的外語教學(xué)方案；三是評(píng)估超語實(shí)踐對(duì)多語言能力發(fā)展的效果。（二）研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為在中國接受外語教育的學(xué)習(xí)者，包括大學(xué)生、研究生等不同層次的學(xué)生。這些學(xué)習(xí)者具有不同的外語學(xué)習(xí)背景和跨文化交際需求，為研究提供了豐富的樣本。（三）研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是超語實(shí)踐的理論基礎(chǔ)與內(nèi)涵；二是超語實(shí)踐與多語言能力發(fā)展的關(guān)系；三是超語實(shí)踐在外語教學(xué)中的應(yīng)用；四是超語實(shí)踐對(duì)多語言能力發(fā)展的評(píng)估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題的研究思路遵循“理論分析——實(shí)踐探索——效果評(píng)估”的邏輯順序。首先，對(duì)超語實(shí)踐的理論基礎(chǔ)進(jìn)行深入分析，構(gòu)建理論框架；其次，設(shè)計(jì)并實(shí)施超語實(shí)踐的外語教學(xué)方案；最后，通過實(shí)證研究評(píng)估超語實(shí)踐對(duì)多語言能力發(fā)展的效果。（二）研究方法本課題采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法和案例研究法相結(jié)合的研究方法。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解超語實(shí)踐的理論基礎(chǔ)和發(fā)展現(xiàn)狀；通過實(shí)證研究，收集和分析超語實(shí)踐在外語教學(xué)中的應(yīng)用效果；通過案例研究，深入剖析超語實(shí)踐對(duì)多語言能力發(fā)展的具體影響。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是研究視角的創(chuàng)新，從超語實(shí)踐的角度探討外語學(xué)習(xí)者多語言能力的發(fā)展；二是研究方法的創(chuàng)新，采用多種研究方法相結(jié)合的方式，提高研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性；三是研究成果的創(chuàng)新，為外語教育改革提供新的思路和實(shí)踐方案。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括以下幾個(gè)方面：一是豐富的外語教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為課題研究提供了實(shí)踐支持；二是扎實(shí)的理論研究基礎(chǔ)，為課題研究提供了理論支撐；三是良好的團(tuán)隊(duì)合作基礎(chǔ)，為課題研究提供了人力支持。（二）保障條件本課題的保障條件包括以下幾個(gè)方面：一是充足的經(jīng)費(fèi)支持，確保課題研究的順利進(jìn)行；二是良好的研究環(huán)境，為課題研究提供必要的設(shè)施和設(shè)備；三是廣泛的社會(huì)支持，為課題研究提供豐富的資源和信息。（三）研究步驟本課題的研究步驟包括以下幾個(gè)階段：一是準(zhǔn)備階段，確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，制定研究方案；二是實(shí)施階段，收集和分析研究數(shù)據(jù)，開展實(shí)證研究；三是總結(jié)階段，撰寫研究報(bào)告，評(píng)估研究成果。（課題設(shè)計(jì)論證共1500字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)