二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)（35篇）

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)（35篇）

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)（精選35篇）

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇1

本學(xué)期，高二化學(xué)備課組在學(xué)校和年級(jí)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮

團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，努力做教學(xué)教育研究工作，使高二化學(xué)教學(xué)質(zhì)

量有了較大的提高。成員有.....和......，本小組是一個(gè)團(tuán)結(jié)

奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工

作，取得了明顯的成績(jī)?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和大綱，著眼于學(xué)生

我們?nèi)M教師，深入研究教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，確立教

學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和環(huán)

節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和形式。全面啟動(dòng)信息化教學(xué)資源，利

用網(wǎng)上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，把研究性學(xué)習(xí)貫徹到每一個(gè)課堂教學(xué)

中。

二、有計(jì)劃的安排高二第二學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)

的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)

召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。本學(xué)期計(jì)劃講完《選

修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)》兩冊(cè)內(nèi)容。

一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完

滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量

完成。

在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總

結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

三、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題

高二化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在

討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度

的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)

教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能

解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不

知不覺中得到了提高。

四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開

展

按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工

作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一

般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每周至

少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在

班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生

認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，

課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求

要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測(cè)驗(yàn)

題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

五、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推

進(jìn)

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的

過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們

更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的

要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為

主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高二化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力

量，使高二化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)生的一致好評(píng)

和肯定。高二化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，為創(chuàng)造高三更輝煌的成

績(jī)而竭盡全力。

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇2

一、本學(xué)期工作概述

本學(xué)期我負(fù)責(zé)二（2）班語文教學(xué)工作。本班學(xué)生共50人，

男生27人、女生23人，絕大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和生活習(xí)慣，能自我約束自己，能主動(dòng)閱讀、認(rèn)真完成作業(yè)、嚴(yán)

格遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。少數(shù)同學(xué)自覺性較差，自我

約束能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，較難管理。我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)扎扎

實(shí)實(shí)進(jìn)行了教育教學(xué)，絕大多數(shù)同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目的，形成了良

好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、工作完成情況

在語文教學(xué)工作方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真?zhèn)湔n，踏

實(shí)做好日常教學(xué)工作，按時(shí)保質(zhì)保量完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并積

極參加組內(nèi)集體備課和教研活動(dòng)，與青年教師共同成長(zhǎng)進(jìn)步，圓

滿完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作C

L認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織常規(guī)教學(xué)，認(rèn)

真批改學(xué)生作業(yè)，耐心解答學(xué)生疑問等，按時(shí)保質(zhì)保量完成各項(xiàng)

教學(xué)任務(wù)。

2.積極參與公開教學(xué)，認(rèn)真聽課、評(píng)課，積極參加校內(nèi)校

際教研活動(dòng)并發(fā)表自己見解，通過教研解決教學(xué)中的問題。

3.認(rèn)真組織學(xué)生參加期中、期末考試，做好分析評(píng)價(jià)，總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)、查找不足并積極改進(jìn)。

三、工作亮點(diǎn)

（一）把關(guān)愛學(xué)生落在實(shí)處

作為一名教師，我始終堅(jiān)持高度的工作責(zé)任感，注重關(guān)愛學(xué)

生，并努力將之落在實(shí)處。我的教育對(duì)象是八九歲的孩子，他們

天真爛漫，充滿著童稚童趣，

做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成

長(zhǎng)，這是我做教師的信念。我始終堅(jiān)持以“假如我是孩子”來鞭

策和警示自己，在孩子們犯了錯(cuò)誤時(shí)，提示自己進(jìn)行換位思考：

如果我是孩子，我希望得到怎樣的教育？于是，在“關(guān)愛”的前

提下，孩子們的諸多“問題”都可以得到自己的理解，也就可以

用更為合適的方式、更加耐心的態(tài)度去處理每一件事，從而幫助

孩子們健康成長(zhǎng)。

（二）重視培養(yǎng)行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，六年級(jí)作為銜

接中學(xué)教育的關(guān)鍵一年，更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。培養(yǎng)良好

的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在

一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到

提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)

慣、上課習(xí)慣、還是衛(wèi)生習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，

每次進(jìn)教室都先往地上看一看、撿一撿、整一整，為養(yǎng)成良好的

習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

（三）劃分學(xué)習(xí)小組，輔助開展教學(xué)活動(dòng)

本學(xué)期，我結(jié)合班級(jí)情況及學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，將全班50名學(xué)

生劃分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組，并實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，全面輔助老師

開展教育教學(xué)活動(dòng)。小組建立微信群，組長(zhǎng)帶頭，學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)

動(dòng)，組員互相監(jiān)督每日作業(yè)完成情況，趕超意識(shí)強(qiáng)烈、互幫互助

氛圍濃烈，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有效改善了拖沓

懶散的不良習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)。老師隨時(shí)瀏

覽，提前了解了作業(yè)情況，小問題當(dāng)晚解決，疑難問題心中有

數(shù)，促進(jìn)了教學(xué)工作。

四、存在不足

（一）針對(duì)個(gè)別學(xué)生仍然缺少有效的管理辦法

經(jīng)過近兩年的教育引導(dǎo)，班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的

學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，但仍有少數(shù)家庭情況特殊的男孩子較為頑皮，無

視規(guī)則紀(jì)律，難以約束自己，在語數(shù)外之外的課堂上不服管理、

擾亂秩序。目前而言，還未找到行之有效的教育方法，需要在今

后的工作中進(jìn)一步引導(dǎo)，摸索切實(shí)可行的方法。

（二）對(duì)差等生的關(guān)心還不夠，耐心也不足。

對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣?/p>

面有更大進(jìn)步。

（三）學(xué)生的閱讀能力仍有待提高

部分學(xué)生的閱讀量仍然有較大不足，閱讀能力仍需要進(jìn)一步

提高。在今后的工作中，需要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過

“師生共讀”、“親子共讀”、“小組共讀”三大途徑，切實(shí)把

讀書落到實(shí)處，打好閱讀基礎(chǔ)。

五、努力方向

L多對(duì)學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中

注意力學(xué)習(xí)，課間也能按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己，避免事故發(fā)

生。

2.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，積極參加教研，多向有經(jīng)驗(yàn)的教

師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方法靈活多變。

總之，作為教師的我，必須時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己

的頭腦，用知識(shí)充實(shí)自己，做學(xué)生的表率；同時(shí)，在語言行為方

面，要注重自身的修養(yǎng)，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)任二(_)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛

勤勞動(dòng)，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。

我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、激發(fā)興趣一一樂意學(xué)

“興趣是最好的老師?！坝辛伺d趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，

而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，我采用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

漢字的興趣，使之樂意學(xué)。低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛交

朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”

或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過程也隨之變成了

交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生

的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。課中，我還鼓勵(lì)學(xué)生用自己

喜歡的方法來識(shí)字，學(xué)生想出了很多中識(shí)字方法，如：加偏旁、

去偏旁、換偏旁、做動(dòng)作、畫一畫等等，我還把識(shí)字方法變成兒

歌，以課中操的形式在識(shí)字課中出現(xiàn)，既指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，又讓識(shí)

字過程變得生動(dòng)有趣。另外，我還嘗試運(yùn)用字理識(shí)字的方法指導(dǎo)

學(xué)生識(shí)字。低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心

理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生

饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

二、變換形式一一“玩”中學(xué)

心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無意注意占

優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興

趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花

給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)

生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)。在課堂中，教

師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，如：復(fù)習(xí)組詞可以用

“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。這些游戲使學(xué)

生真正“動(dòng)”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。

三、注重朗讀一一“讀”中學(xué)

二年級(jí)是積累字詞的關(guān)鍵階段，認(rèn)字識(shí)詞自應(yīng)放在首位，同

時(shí)，朗讀教學(xué)也不容忽視。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中

的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，書讀百遍其義自見就顯得十分重要了，在閱讀中

抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，從而悟出語言豐富的形

象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，

引指導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升

華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。為了提高學(xué)生的朗讀水平，使朗讀和理解在

課堂教學(xué)中互相促進(jìn)，我積極參加《小學(xué)語文“爬坡式”朗讀教

學(xué)策略的研究》這一課題的實(shí)踐與研究。另外，我還積極參加各

級(jí)教研活動(dòng)，校內(nèi)公開課《我是什么》、街道公開課《只有一個(gè)

地球》均獲得一致好評(píng)。

四、讀寫結(jié)合一一“寫”中學(xué)

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)

生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！北酒谖曳e極鼓勵(lì)學(xué)生每天課外閱讀半小時(shí)，每天寫一篇日

記，堅(jiān)持每周一次的習(xí)作訓(xùn)練，我班學(xué)生侯孟遠(yuǎn)所寫的習(xí)作《快

樂的池塘》被刊登在中心校?？稏|江風(fēng)》上，我想：小荷才露

尖尖角，讀寫結(jié)合，豐富語文教學(xué)實(shí)踐，長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持不懈，

學(xué)生定會(huì)喜歡上習(xí)作。

五、培優(yōu)輔差一一“輔”中學(xué)

學(xué)生是不完全相同的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和短

處。怎樣能使優(yōu)生更優(yōu)，差生提一提呢？在教學(xué)中，我除了自己

個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生外，還組織學(xué)生開展“一對(duì)一，一幫一”的活動(dòng)。

讓優(yōu)生在教同伴的時(shí)候得到了鍛煉，使知識(shí)更掌握的更牢固，也

培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造的能力。使差生聽起同學(xué)的講解，便于理解從

而掌握知識(shí)。

我覺得，語文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長(zhǎng)的教

學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇4

經(jīng)過一年來的辛勤勞動(dòng)，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)

期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以

總結(jié)。

一、主要工作和成績(jī)

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求

自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，

并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教

案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重

點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取

有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)

生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱

情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)

展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理

習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，

重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)

登記。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有

把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差

生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集

體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)

劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀

率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公

正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)

按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

二、存在不足與今后打算

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加

強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的

養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明

確，時(shí)常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電

化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有

較高質(zhì)量的教學(xué)；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做

到最好。

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇5

一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作感受

頗多，優(yōu)缺點(diǎn)都有。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，獲取了許多教學(xué)經(jīng)

驗(yàn):

一、強(qiáng)抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)技能

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)

生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)

水平。二年級(jí)字詞依然是教學(xué)重點(diǎn)，在生字教學(xué)方面我采用了”

讀字、范寫、評(píng)議、試寫”的程序：“讀字”時(shí)，讓學(xué)生討論”寫這

個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵，寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)”或“你想提醒

大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之

時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的

要領(lǐng)；運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評(píng)選等方法，激發(fā)了

學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。在書寫方面，我大力

強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。其

他方面如對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)生字新詞的理

解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)

這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能

力。

二、多種方式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，有了興趣才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極

性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子們喜歡我這個(gè)語文老

師外，更多的是我要想辦法豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將

語文課堂的學(xué)習(xí)融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表

演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們喜

歡表演，樂于表演，在本學(xué)期《蝸牛的獎(jiǎng)杯》、《沉香救母》、《猴

子種果樹》等童話故事。我讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表

現(xiàn)也出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因

此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體

的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要

求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)

合的方法，注重口語交際，口語的規(guī)范，知識(shí)積累的檢查，體現(xiàn)

了檢查的全面性。古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已

經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。

四、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。

開學(xué)以來。我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知

識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一

個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教

學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生進(jìn)行了再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課

余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。

五、存在不足與今后打算：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加

強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的

養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。

3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做

得更好。

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇6

本學(xué)期，我們二年級(jí)全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順

利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、結(jié)合模式，真實(shí)地開展了集體備課活動(dòng)。

我們組的教師認(rèn)真研究了模式，有效地開展了集體備課活

動(dòng)。所有的一次備課（一篇課文兩課時(shí)）均是本組教師根據(jù)模式

手打出來，進(jìn)行研討后再各自進(jìn)行二次備課。杜絕了以往在網(wǎng)上

拉一篇備課作為一次備課的情況。因?yàn)閭湔n真實(shí)，課堂的有效性

也得到了提升。

二、結(jié)合讀書節(jié)，生動(dòng)地開展了課外閱讀活動(dòng)。

根據(jù)校《20__年高淳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“讀書節(jié)”活動(dòng)方案》的相

關(guān)要求，制定了年級(jí)讀書節(jié)方案。

確定了年級(jí)必讀書目《小豬唏哩呼?！泛汀栋餐缴挕?

認(rèn)真就三種課型進(jìn)行了集體備課研討。

積極學(xué)生推薦好書，開展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。八個(gè)班級(jí)

都設(shè)有圖書角、班級(jí)借書公約，學(xué)生課外閱讀蔚然成風(fēng)。

六月份開展的.美詩文誦讀活動(dòng)獲得了圓滿成功。

每位教師都制定了個(gè)人閱讀計(jì)劃，積極參加校讀書吧活動(dòng)，

就《解放兒童》一書開展了專題閱讀，撰寫讀后感和讀書筆記。

陳梅老師執(zhí)教的《追蹤小綠人》推薦課參加了市級(jí)交流，受到研

訓(xùn)中心老師的好評(píng)。

三、結(jié)合縣級(jí)賽課，扎實(shí)地開展了課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

結(jié)合研訓(xùn)中心的要求，組織安排了40周歲（包括40周歲）

以上語文教師參加課堂教學(xué)大賽的復(fù)賽和決賽。我們組馬秀珍老

師參加了決賽，賽前共同商討執(zhí)教篇目，在組內(nèi)集體備課，磨

課，制作課件，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

四、結(jié)合研訓(xùn)計(jì)劃，有效地改良了訓(xùn)練卡的出卷工作。

本學(xué)期，我們組的訓(xùn)練卡采用在原來基礎(chǔ)上改善的方法，針

對(duì)二年級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行出題，其中最大的變化是在原來強(qiáng)調(diào)課外閱讀

的基礎(chǔ)上，把預(yù)習(xí)的任務(wù)納入其中，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行了比較有

效的指導(dǎo)，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)更可操作性，取得了一定的效果。進(jìn)行

了周主題閱讀訓(xùn)練卡的出卷工作，強(qiáng)化了學(xué)生閱讀思考的意識(shí)，

培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，效果很好。

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇7

我們二年級(jí)語文教研組有六位成員，雖然在教齡、性格方面

各不相同，但都是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真，本學(xué)期我們組團(tuán)結(jié)協(xié)

作，踏實(shí)工作，較為出色地完成了教研任務(wù)。

一、學(xué)習(xí)制度，制定計(jì)劃。

學(xué)期初，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要、課標(biāo)和道德課堂十八條，統(tǒng)

一思想認(rèn)識(shí)，制定計(jì)劃，每大周對(duì)照計(jì)劃開展工作，可以說好的

工作計(jì)劃為我們組較好完成教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、組內(nèi)聽評(píng)課

本學(xué)期我們教研組一幫一結(jié)對(duì)子，互相聽課評(píng)課，從備課、

試課、聽課、評(píng)課、都較為認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，互相提出中肯的意

見，以供及時(shí)改進(jìn)、修繕。大家在互相學(xué)習(xí)中提高了教學(xué)能力，

收獲很大。組內(nèi)聽評(píng)課推動(dòng)了我們的教學(xué)工作。

三、提高課堂效率，抓作業(yè)建設(shè)。

首先利用班班通，更新教法，提高課堂教學(xué)效率，課堂上做

到四個(gè)為主：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以

面對(duì)全體為主旨。其次做到兩個(gè)突出，突出啟發(fā)式教學(xué)，突出創(chuàng)

設(shè)情境，進(jìn)行教學(xué)。作業(yè)建設(shè)方面，我們組有布置，有檢查，有

做必改，習(xí)題訓(xùn)練精講精練，以教材為主，適當(dāng)拓展，使學(xué)生學(xué)

得認(rèn)真，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升。

四、校本教研扎實(shí)有效

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本學(xué)期我們組加大了課外閱讀

指導(dǎo)，讓學(xué)生多讀書，讀報(bào)，

教師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，必讀課外書《了不起的狐貍爸爸》孩子

們閱讀了好幾遍，本班圖書童話故事類，科學(xué)知識(shí)類，繪本類學(xué)

生都愛不釋手。成為他們課余討論的焦點(diǎn)。寫字方面本學(xué)期也加

大力度，課外引導(dǎo)學(xué)生欣賞集郵冊(cè)認(rèn)識(shí)郵票、仔細(xì)觀察中國地圖

了解各省市的分布情況，觀察春天開的花有哪些，把學(xué)生的視野

引向第二課堂。扎實(shí)地進(jìn)行校本教研。

五、培優(yōu)扶困落實(shí)堂清日清

本學(xué)期我們組抓好培優(yōu)扶困工作，堅(jiān)持做到堂清日清。實(shí)踐

證明優(yōu)生在原有的基礎(chǔ)上干勁更足了，學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)

習(xí)慣也有了明顯的好轉(zhuǎn)。

六、重視常規(guī)工作的檢查

配合學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作的檢查，從檢查情況來看，我們

組備講批輔樣樣達(dá)標(biāo)，教案完整，重點(diǎn)突出，作業(yè)試卷設(shè)計(jì)合

理，書寫工整干凈，批改細(xì)致認(rèn)真。

走過了一個(gè)充實(shí)而又忙碌的學(xué)期，回顧我們組的教研工作，

飽含了集體的智慧和汗水，只要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，相信我們

一定會(huì)越做越好！

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇8

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在本學(xué)期中，我始終

堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，

做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體

系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從

而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任

務(wù)°為了更好的開展以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工

作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效

率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我

在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆班教

材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教

學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛

圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的能力。此

外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得

進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)

興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班

學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培

養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努

力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)

慣，提高學(xué)生的寫作能力c積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。

我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。

平日要求學(xué)生讀讀抄抄好詞佳句。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生閱讀書

籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力

也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重

視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字課對(duì)學(xué)

生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，注意課堂上的教師范寫，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)

真書寫。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同

時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)

差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后

進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本

班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題

如：寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還

有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y

題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃

厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展

不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理

念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的

教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇9

這學(xué)期，二年級(jí)語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按

照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全組語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，

兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校教研工作的要求，從規(guī)范入

手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面

提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期

的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、開學(xué)初，語文教研組下發(fā)人手一本教育類書籍，要求語

文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深

入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得

到了更進(jìn)一步的提高C

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的

學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)

的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理

念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)

踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能

力。人人在組內(nèi)開課，其中單志明老師的校級(jí)公開課《蜘蛛開

店》就改善學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式為全體語文老師做了示范。集體備課

共三次，分別是《沙灘上的童話》《青蛙賣泥塘》《羿射九日》，

集體備課聚焦學(xué)情前側(cè)，多種策略識(shí)字，朗讀方法指導(dǎo)，聚焦課

后題目構(gòu)建學(xué)為主課堂等，并取得一定成效。

3、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平

的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的

傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)

習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。交流中，

教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全

面的認(rèn)識(shí)。

4、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。提倡集體備課，提倡手寫備課，認(rèn)

真寫教學(xué)反思，每一位教師都認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。值得一提的其

中特色真正做到以學(xué)生的角度促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，如二（6）班“閱

讀晉級(jí)作業(yè)”，二（5）班“班班有讀”等，二（4）班的“讀寫

繪”等，做到了每班有特色。

5、活動(dòng)多樣。本學(xué)期我們進(jìn)行了二年級(jí)規(guī)范字書寫比賽，

小學(xué)生日常行為規(guī)范比賽，綜合實(shí)踐活動(dòng)等，以活動(dòng)促發(fā)展；在

縣規(guī)范字書寫大賽中二（4）班，二（6）班獲得縣一等獎(jiǎng)。

6、積極參加教科研評(píng)比，碩果累累。這學(xué)期單志明老師參

加第六屆華東六省一市小學(xué)語文教學(xué)論文評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)，論文

《搭建支架，促學(xué)活動(dòng)的核心任務(wù)》獲得了縣一等獎(jiǎng)，《學(xué)習(xí)支

架：建構(gòu)學(xué)習(xí)活動(dòng)的多種可能》獲得縣一等獎(jiǎng)；課例《聯(lián)結(jié)策

略，聯(lián)讀的關(guān)鍵能力》獲縣二等獎(jiǎng)；論文《聯(lián)讀：基于

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的深度學(xué)習(xí)》發(fā)表于《溫州教育》雜志，論文《基于學(xué)

習(xí)支架的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》發(fā)表于國家刊物；市級(jí)課題立項(xiàng)

《活動(dòng)導(dǎo)學(xué)：基于核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》，省級(jí)課題

浙江省教學(xué)研究系統(tǒng)課題結(jié)題；上校級(jí)公開課《蜘蛛開店》，縣

級(jí)公開課《羿射九日》《拉薩古城》，上市公開課《維也納生活圓

舞曲》，省級(jí)公開課《美人樹》；評(píng)為縣規(guī)范字比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師。

朱海容老師上市級(jí)一師一優(yōu)課《動(dòng)物王國開大會(huì)》。陳仙基老師

的論文《帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門》獲得了縣一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)

《霧在哪里》獲得縣一等獎(jiǎng)。鄭樂樂老師評(píng)為縣“十佳動(dòng)感中

隊(duì)”優(yōu)秀輔導(dǎo)員，縣規(guī)范字比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師；微課制作獲縣二等

獎(jiǎng)；第一屆教師多媒體教育軟件評(píng)比活動(dòng)《對(duì)對(duì)子》縣二等獎(jiǎng)。

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇10

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來

的辛勤勞動(dòng)，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工

作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

本學(xué)期我經(jīng)常利用班會(huì)及課余時(shí)間教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。

上課發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)表現(xiàn)較好，及時(shí)表揚(yáng)，在班級(jí)中樹立榜樣。發(fā)

現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里絕大多數(shù)同學(xué)

表現(xiàn)較好，個(gè)別學(xué)生紀(jì)觀念淡薄，還需要繼續(xù)加強(qiáng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生懂禮貌的'習(xí)慣。

要求學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，講究衛(wèi)生，衣著整潔，使小

學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要求學(xué)生語言文明，懂禮貌，無論在

什么地方見到老師都要問好。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。

三、結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

結(jié)合課文內(nèi)容在班級(jí)中開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，通過活動(dòng)使學(xué)生體

會(huì)到幫助別人的快樂，因而拾到東西交公的現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。

四、做好學(xué)生的安全教育工作。

我經(jīng)常利用班會(huì)進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注

意人身安全，過馬路要左右看，不要和車輛搶行。不到河里玩

水，課間不追豫打鬧，以免出現(xiàn)不安全事故，把安全蔭患消滅在

萌牙狀態(tài)。

五、堅(jiān)強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

老師要教育好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教學(xué)管理外，還要做好

校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的幫助，才能把學(xué)生教育

好。特別是那些頑皮的學(xué)生，更需要家長(zhǎng)的幫助，經(jīng)過教師和家

長(zhǎng)的共同教育，他們基本能遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

要搞好一個(gè)班的工作，就需要有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)

期在這方面做得不夠，下學(xué)期要注重這方面的培養(yǎng)，使他們成為

老師的小幫手，學(xué)生的榜樣。

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇11

本學(xué)期我班相比上學(xué)期來說，課堂紀(jì)律有點(diǎn)進(jìn)步，但仍有部

分學(xué)生上課精神不集中，喜歡開小差，說悄悄話。這仍有待改

善。自己在教學(xué)過程當(dāng)中多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期我班學(xué)

生也有了點(diǎn)進(jìn)步。本班46人，參加考試，及格44人，實(shí)績(jī)

104,達(dá)鎮(zhèn)下達(dá)的指標(biāo)。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會(huì)。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。教材課

文中有許多插圖，它和課題、作業(yè)相互配合，構(gòu)成教材的整體。

我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫

面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描運(yùn)事件的主題，刻畫人物的

性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表

達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。

二、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴

巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有

口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看，請(qǐng)同學(xué)們

先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容

就更豐富了，可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”等等。學(xué)

生的口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利

于知識(shí)的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì)。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì)，不要搞“滿堂灌”和

“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì)，不要以“熱熱

鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往

往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來

想想”，“眼睛閉起來想想“，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜

思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。

四、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會(huì)。

動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)

展特點(diǎn)c小學(xué)生天生好動(dòng)，通過動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、

腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不

開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學(xué)生動(dòng)手操作，

不僅容易理解、記憶牢固，而且運(yùn)用自如。

五、利用學(xué)生的時(shí)間，提供交流的機(jī)會(huì)。

1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，

一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，教師

可隨時(shí)參加某一小組的討論。

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，

老師再補(bǔ)充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一

個(gè)問題更重要?！币?yàn)椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書、不

信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，交給他們

一把打開知識(shí)大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，

他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越濃了。

3、有時(shí)交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時(shí)練習(xí)等可組織同座

學(xué)生對(duì)換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而

且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。

六、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這

種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了。因此，課堂

上要讓學(xué)生暴露自我「適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師C

當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析，教師應(yīng)恰如其

分的肯定、表揚(yáng)、矯正等。

把學(xué)生視為待點(diǎn)燃的“火炬”、待開發(fā)的“礦藏”、人生旅

途中需要“加油”的跋涉者，用人文精神培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，

促進(jìn)學(xué)生人格完善，提高學(xué)生生命質(zhì)量，在學(xué)生生命提速的同

時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師自我生命的完善。

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇12

時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為使今后和孩子們

一起取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

在“目標(biāo)活動(dòng)教學(xué)法”和“兩備兩上”的教研活動(dòng)中，我明

白了課堂實(shí)效的重要性，力圖做到：以每篇課文為根本深挖知識(shí)

點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)

方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每

堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交

流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得

容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；事先準(zhǔn)備好小黑板、課件等，注重

營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教

學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教

學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決C但由于本學(xué)期時(shí)間較短，本人資質(zhì)

平庸且對(duì)于在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的的方式方法還未細(xì)嚼慢咽完全消化吸

收，因此在教學(xué)上還未有很大進(jìn)步。

二、虛心請(qǐng)教其他教師

在教學(xué)上，有疑必問，在教學(xué)上積極征求其它教師尤其是桂

建億老師的的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人

的優(yōu)，克服自己的不足。

三、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到有針對(duì)性，批改后認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)

情況，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，在課堂上進(jìn)行講解。

四、嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)

本學(xué)期我所教的班級(jí)，上課時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專

心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，課堂上仍

然容易走神，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)完成不及時(shí)，這樣

就影響了成績(jī)的提高，對(duì)此，緊盯后進(jìn)生，在班級(jí)里提倡一種你

追我趕的風(fēng)氣，小組比賽，個(gè)人評(píng)比，使一些后進(jìn)生的成績(jī)得到

了提高。

五、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重

“抓兩頭，帶中間”，課內(nèi)多讓他們回答問題，課外耐心輔導(dǎo)，

以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支

持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，每天由背誦組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生檢查背

誦情況，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助后進(jìn)生盡量縮小與同學(xué)們

的差距。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng)，

彌補(bǔ)自己之短，較為認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作，完成了教學(xué)任

務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對(duì)學(xué)生語匯積累方面雖嚴(yán)抓落實(shí)，

但方法不當(dāng)，成效并不顯著；學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存

在很大差異；知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)

這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如，和孩

子們一起進(jìn)步！

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇13

一學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的方針，落實(shí)教育局、學(xué)校工

作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深

化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)

改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積

提高，現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的

畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興

趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈

性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，

要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論

中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在

思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利

導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積

累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓

學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有

所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活

躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師

也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到

了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理

解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)

生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、認(rèn)真抓好識(shí)字關(guān)

低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方

法，自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生

字，跟據(jù)形象會(huì)意，形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形

義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查字法查出生字的

音節(jié)音序，用生字去擴(kuò)詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。

把詞語放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識(shí)字也是在具體的語言

環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同

時(shí)把識(shí)字和寫字緊密聯(lián)系，每天利用練字時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆

字，開展寫字比賽，對(duì)寫得好的加以表揚(yáng)，并讓其他學(xué)生作為榜

樣。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正。

三、提高學(xué)生的閱讀能力

讀是寫的基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)讀才會(huì)寫。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的

朗讀能力，利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生多讀。每一課我都要求學(xué)生盡

量會(huì)背誦，在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。發(fā)揮朗讀對(duì)發(fā)展學(xué)生的

語言，激活情感的作用，在詩歌時(shí)通過讀來幫助學(xué)生理解詩句的

意思，了解課文內(nèi)容。活躍課堂氣氛，感染學(xué)生的情緒，然后抓

住重點(diǎn)詞句，從讀帶講。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

語文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，

又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部

分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在

課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中

運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得新知，激發(fā)他們對(duì)語文的興趣，從而

促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，結(jié)合語文創(chuàng)新課題，開

展了以下實(shí)踐活動(dòng)：

1、結(jié)合課文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)

容的資料，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形

式，拓寬學(xué)生視野，豐富課外知識(shí)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理

解。

2、為培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，提高朗讀水平，進(jìn)行“我給課文

配錄音的活動(dòng)”，對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)都及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

3、本期識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，開展了豐富多樣的活動(dòng)，目的

就是為了提高學(xué)生的運(yùn)用能力，如：“聽寫比賽”、“錯(cuò)別字醫(yī)

院”、"每日一組形近字”等。

五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別

人的好教法，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

認(rèn)真參加校本培訓(xùn)，更新觀念，樹立新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)

代教育技術(shù)手段。

六、認(rèn)真總結(jié)不足。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，

例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠

等。

2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣

不濃，教師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會(huì)到

語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡(jiǎn)單，

教學(xué)中，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還

是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改

革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語

文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇14

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就要過去了，回首一學(xué)期的教學(xué)工作，我有很

多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、上課精心備課。

每次上課前提前備好課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，教參，學(xué)好

大綱。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)，難點(diǎn)。

二、認(rèn)真上課，做好課前準(zhǔn)備。

上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，從

學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，做到因

材施教，教學(xué)方法符合學(xué)生的需求。

三、及時(shí)輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不斷進(jìn)

步。

四、注重積累。

在平時(shí)做題、講課時(shí)，教學(xué)生積累字詞等等，內(nèi)容多樣。在

積累的同時(shí)，提倡學(xué)生多讀書，讀好書，擴(kuò)大識(shí)字量和閱讀量。

五、與家長(zhǎng)多交流，多互動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情

況，根據(jù)不同學(xué)生的情況，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，力求與家長(zhǎng)

建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為

鞏固提高在校的學(xué)習(xí)知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

同時(shí)，在教學(xué)中也存在著不少的問題，需要加以改進(jìn)：

一、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面仍然存在著

問題。比如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺的完成作

業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。另外，有的學(xué)生遇到難題不會(huì)主動(dòng)

克服解決，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。

二、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提

高。

總之，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷探究新的教學(xué)方法，

以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)的同時(shí)，也能

夠有不同程度的提高自己的語文素養(yǎng)。

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇15

本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課

堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)校語文教研

組教研計(jì)劃為中心，突出二年級(jí)上學(xué)期教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)

際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展。

課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特

點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕

負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采用最好的方法，提高課堂

效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（瀆課

文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后

題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文

時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立

思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)

者，最后還由同學(xué)做代表上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一

個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓

他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)習(xí)的主人，既體

現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，既符合了課改特

點(diǎn)，又提高了課堂效率。

二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀教

具，如掛圖、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表

揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑

問和觀點(diǎn)。

四、在教學(xué)過程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、愛黨、愛社會(huì)主義的教育，力爭(zhēng)做有理想、

有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

當(dāng)然，教學(xué)中還存在很多不足，如我班學(xué)生接觸到閱瀆和作

文兩個(gè)方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如，我在這兩方面的訓(xùn)練力

度也不夠，有待于進(jìn)一步的努力，相信我一定能使這兩方面的水

平有大的提高，使我班的成績(jī)有進(jìn)步。

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇16

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)語文教

學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作既有豐碩的收獲，也有深深的思考。

現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一個(gè)暑假，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了

自我意識(shí)，這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，茄不利于整個(gè)班集體的發(fā)

展。因此，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的

重頭戲。二年級(jí)的孩子，自覺性還是相對(duì)較低，早上來得早，很

少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提

醒。針對(duì)這一情況，我先在班上選出一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威

信較高的同學(xué)負(fù)責(zé)，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，早瀆的形

式有：讀卡片、看書讀、領(lǐng)讀等，形勢(shì)多樣，在視覺上不讓孩子

厭煩，給他們新鮮的感覺。一個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都

能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。

二、認(rèn)真做好備課工作。

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教

案的做法。堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了

解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)

熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地

發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，

有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能及時(shí)批改作

業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。

三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。

例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，棄采用了由易到難的教學(xué)方

法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文

識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除

障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加

強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到一看二臨三

比較。看指的是仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；比較是指比一

比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之

以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作

業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生書寫的積極性C

四、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自

己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有

會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，再交流，然后寫，

在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，我還擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生語言的培訓(xùn)，要他們看著

學(xué)過的'詞語進(jìn)行造句、說話。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生有了

長(zhǎng)足的進(jìn)步。

總之，一學(xué)期來，工作上有收獲，也有需要改進(jìn)的地方，今

后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取做到更好。

小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)5

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期二年級(jí)語文科教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，

現(xiàn)對(duì)該期工作總結(jié)如下:

、基本情況:

該期本班共有學(xué)生34人，其中男生19人，女生15人，語

文科差生有5人。

二、該期工作：

1、開學(xué)初，根據(jù)本班具體情況，擬訂了切實(shí)可行的工作計(jì)

劃。

2、為了轉(zhuǎn)換語文科差生，該期工輔#二年級(jí)#導(dǎo)語文科差生

30次，家訪15次，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人0

3、為了上好語文課，在上課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，備課時(shí)既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，該

期備課工作全部完成，上課時(shí)注重雙邊活動(dòng)的開展，發(fā)揮學(xué)生的

主動(dòng)作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認(rèn)真批改作業(yè)，該

期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認(rèn)真寫好作業(yè)批改記錄，找

出失敗之處，準(zhǔn)備補(bǔ)救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽懂，記牢。

4、利用語文課向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)還向?qū)W生進(jìn)行了思想

品德教育。

三、取得的成績(jī)：

該期語文成績(jī)有一定提高，同學(xué)們?cè)谧鲱}的方法上有所改

進(jìn)，能靈活應(yīng)變。

四、存在的問題：

如：看圖寫話還有待加強(qiáng)，今后的教學(xué)工作中將彌補(bǔ)不足之

處。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生

一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫

幾行字。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興

趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書、多說

話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，讀適于學(xué)

生讀的課外書，如故事會(huì)、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語

故事、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀量。

2、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說話的

時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地

方。

3、寫話從最簡(jiǎn)單入手

（1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完

整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的

學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣

的書包。

（2）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有盧提

高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形

式寫話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；

秋天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么

變化，人們的穿著）。

當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措

施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法C

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇17

一、在語文教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則。

語文課不光教會(huì)學(xué)生的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操和

健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，不應(yīng)該

把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于每天

的語文教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我

在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用

教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)

無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文

素質(zhì)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。

二、把德育滲透到各種形式的語文活動(dòng)中去。

開展形式多樣的語文活動(dòng)，是對(duì)語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)

生增強(qiáng)素質(zhì)的另一個(gè)途徑。利用語文課和課余時(shí)間組織學(xué)生開展

各種活動(dòng)，如朗誦比賽，成語接龍比賽，做手抄報(bào)，開展專題

《我愛語文課》《要學(xué)好其他學(xué)科為什么要先學(xué)好語文》等討論

會(huì)，還有講故事。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語文知識(shí)、技能，提高學(xué)生

的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到德育的熏陶，激發(fā)他們積極

向上的情感。如朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗瀆的語

感、節(jié)奏、演講的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言的魅力，祖

國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛國情感，長(zhǎng)大后為祖

國的繁榮昌盛作出貢獻(xiàn)。這樣德育滲透和語文知識(shí)融為一體。

三、把德育滲透延伸到課外輔導(dǎo)中去。

課外輔導(dǎo)如抓兩頭帶中間，批改作業(yè)，指導(dǎo)寫讀書筆記等，

這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充、深化、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進(jìn)行德

育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的

一種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空

間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導(dǎo)，相對(duì)限制

少，它使教師更容易因材施教，針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀

進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性、更具體、形

象。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強(qiáng)，例如抓兩頭

帶中間，因?yàn)閷?duì)象是學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教

師有針對(duì)性的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體、實(shí)在、形象、直

接。學(xué)生日記、作文，教師可以通過評(píng)語，指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生

樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強(qiáng)自身的道德情

操。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文

教師，應(yīng)當(dāng)立足于語文學(xué)科教學(xué)，積極探索，積極參加教改，充

分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)

真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)

力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)小公

民。

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇18

線上學(xué)習(xí)已經(jīng)一月有余，我們線上授課、線上教研、線上指

導(dǎo)。在每次上課之后，我們會(huì)檢查一下有沒有孩子沒按時(shí)上課，

如果有，就會(huì)通知他們借助看回放來補(bǔ)課。平時(shí)我們教研組聽課

也是采用看回放的方式，由此我想，線上授課確實(shí)方便了聽課研

課，可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)打開聽，也可以把某一個(gè)地方反

復(fù)的聽。我覺得更好的是，可以經(jīng)常聽聽自己的課，這是我們平

時(shí)上課很難做到的。

在交流線上教學(xué)問題時(shí)，我們確實(shí)有這樣的無奈：無法統(tǒng)覽

學(xué)生的上課情況，不知道學(xué)生是端端正正坐著聽的，還是趴著躺

著進(jìn)行學(xué)習(xí)的；不知道是不是把上課當(dāng)做幌子，抱著手機(jī)玩其它

的；也不知道學(xué)生是邊聽邊思考，還是三緘其口，一個(gè)耳朵進(jìn)一

個(gè)耳朵出。如此種種擔(dān)憂，讓我們的心也難以靜下來。再加上有

的設(shè)備不足或老化，導(dǎo)致直播課堂不能順利進(jìn)行，一節(jié)課中間會(huì)

死機(jī)、間斷、重啟，這些問題真的都讓老師們焦躁。線上直播，

有老師敬而遠(yuǎn)之，不敢嘗試，有老師高度緊張，線上直播一節(jié)

課，縱然全身心投入，還是感覺不甚滿意，不知如何才能盡善盡

美。如此的煩躁無奈讓我們不能理性的思考，不能用平常之心對(duì)

待線上授課。

自從線上授課，我?guī)缀趺看紊贤晷抡n之后，都要看看回放，

聽聽自己的課。聽課的時(shí)候一開始關(guān)注的是有沒有把重點(diǎn)和難點(diǎn)

的地方分析清楚，學(xué)生能不能聽明白，和自己預(yù)設(shè)的‘有什么出

入。線上授課一周之后，我關(guān)注的點(diǎn)就轉(zhuǎn)為了一節(jié)課問了什么問

題，學(xué)生是怎么思考的。讓學(xué)生交流了多少次，也就是開始關(guān)注

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。近段時(shí)間關(guān)注的點(diǎn)又在變化，我讓學(xué)生交流了

什么問題，這個(gè)問題有價(jià)值嗎？能引起學(xué)生的深度思考嗎？學(xué)生

有興趣進(jìn)行思考嗎？

這段時(shí)間，我每天都堅(jiān)持看課堂的回放，針對(duì)線上課堂與平

時(shí)課堂的諸多不同進(jìn)行思考，尋求對(duì)策。線上課堂從時(shí)間上看比

平時(shí)少了10分鐘，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少；從候課方面看，有的孩

子做不到，因?yàn)樵诩依?，沒有鈴聲，沒有提醒，有孩子就上了這

節(jié)課忘了那節(jié)課；從課堂互動(dòng)交流上看比平時(shí)難了些，不能想讓

誰發(fā)言就叫誰，只能是誰連麥就叫誰，還會(huì)遇到連麥連不上的特

殊情況；從檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面看，因?yàn)椴荒芸吹秸w的學(xué)習(xí)

狀態(tài)，因此不能當(dāng)堂作出準(zhǔn)確判斷。這些都給我們線上教學(xué)帶來

了困難，但是，如果我們經(jīng)常聽聽自己的課，就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)解決

這些問題的方法，靜下來理性的對(duì)待每一個(gè)難題。

時(shí)間短，我們就在備課上下功夫，合理安排每一節(jié)課的學(xué)習(xí)

內(nèi)容，讓學(xué)生一節(jié)課就學(xué)習(xí)一個(gè)小問題。抓住重點(diǎn)精講，保證重

點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，練習(xí)的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)一些，做到及時(shí)的鞏

固，保證學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)學(xué)生的候課問題，我做了下面的工

作，感覺效果還不錯(cuò)：每次上課前七八分鐘，我都把學(xué)習(xí)的內(nèi)

容、要準(zhǔn)備的學(xué)具和上課的時(shí)間發(fā)信息告訴孩子，提醒學(xué)生按時(shí)

上課，同時(shí)早早的發(fā)起直播，等待學(xué)生的到來，并對(duì)提前進(jìn)入直

播課堂的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)比前后幾次課堂的統(tǒng)計(jì)信息，我發(fā)

現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生基本能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

課堂上與學(xué)生的互動(dòng)交流這個(gè)問題是我授課時(shí)前后變化比較

大的。前兩周的課堂上，我基本上是只要有學(xué)生連麥，我就接通

讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，慢慢的發(fā)現(xiàn)，這樣一來，個(gè)別孩子只顧

得連麥而不做細(xì)細(xì)的思考，連麥之后不知道要說什么。有的孩子

因?yàn)椴荒苓B麥，只做聽眾，一節(jié)課也不見有什么“動(dòng)靜”。我在

想：他們是不是在聽、在思考、在書寫？看到別的孩子一節(jié)課連

麥幾次，而自己因?yàn)樵O(shè)備問題無法連麥，他們是不是心中有失落

感？會(huì)不會(huì)因此而失去學(xué)習(xí)的興趣？我改變了原來的交流辦法，

在備課時(shí)設(shè)計(jì)不同的問題，給學(xué)生時(shí)間思考、書寫，讓那些不能

連麥的孩子有時(shí)間在評(píng)論區(qū)簡(jiǎn)單表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)用選擇、

判斷問題加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)生不需要輸入太多的字，又能很

快表達(dá)自己的想法，這樣一來，學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的多了，我也在課

堂上時(shí)刻關(guān)注評(píng)論區(qū)學(xué)生的回答，及時(shí)的鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓學(xué)生感覺

到，不管他用什么樣的方式，老師都在關(guān)注著他。從學(xué)生的作業(yè)

上看，學(xué)習(xí)效果也比原來要好一些。

聽聽自己前面的直播課，再聽聽現(xiàn)在的課，感覺真的是有了

不少的改進(jìn)。我想說的是：線上課堂和線下課堂一樣，我們?cè)趥?/p>

課的時(shí)候一定要考慮學(xué)生情況，設(shè)計(jì)針對(duì)性的問題和有思維深度

的追問，給學(xué)生留有思考和書寫的時(shí)間，讓學(xué)生真正的動(dòng)起手

來、動(dòng)起腦來，不能只做一個(gè)事不關(guān)己的聽眾或觀眾。同樣，我

們也不能追求表面的熱鬧和“繁華”，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是需要用問

題引領(lǐng)，讓學(xué)生靜下來，深度的思考才能真正發(fā)散學(xué)生的思維，

體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

多聽聽自己的課，冷靜的面對(duì)課堂中的問題，理性的對(duì)待線

上教學(xué)，直播課堂一定會(huì)越來越好。

二年級(jí)語文下冊(cè)期末總結(jié)篇19

守方寸小屏，盡師者責(zé)任。雖然疫情讓我們不得不居家靜

止，但我們絲毫沒有松懈，網(wǎng)課之余，靜心潛學(xué)，以研促教。4

月21日，為了進(jìn)一步提高線上教學(xué)質(zhì)量，拓寬教學(xué)新思路，二

年級(jí)語文數(shù)學(xué)組在趙校長(zhǎng)的指導(dǎo)下開展了線上教學(xué)總結(jié)活動(dòng)。

組內(nèi)教研博采眾長(zhǎng)

一切新的事物都是挑戰(zhàn)。在接到線上教學(xué)的通知后，二年級(jí)

語文數(shù)學(xué)老師們利用國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育云平臺(tái)的資源認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，反復(fù)地觀看授課視頻，做到了然于胸。

二年級(jí)語文數(shù)學(xué)老師們?cè)诰€上進(jìn)行各單元的組內(nèi)集備研討，

課時(shí)研討，集眾人智慧，采眾人之長(zhǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)一步提

升線上教學(xué)質(zhì)量。

每周組內(nèi)教研時(shí)間，老師們匯聚云端，針對(duì)線上教學(xué)中出現(xiàn)

的各種問題進(jìn)行探討和反思，大家集思廣益，商量出行之有效的

方案，讓線上教學(xué)保質(zhì)保量完成。

如期而至教學(xué)相長(zhǎng)

利用網(wǎng)絡(luò)便利性，做好課前內(nèi)容引導(dǎo)。授課教師按計(jì)劃有序

地推送名校網(wǎng)課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，提前推送課程相關(guān)的電子

版資料（包括微視頻或微課），利用發(fā)送的網(wǎng)課學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)

生上課前能大致掌握所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)脈絡(luò)，有針對(duì)性地去聽。

分層練習(xí)批講結(jié)合

二年級(jí)語文數(shù)學(xué)教師們集思廣益，巧妙地設(shè)計(jì)線上鞏固練

習(xí)。教師結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)階梯練習(xí)，分層布置，給學(xué)生選擇

權(quán)，既有基礎(chǔ)題，也鼓勵(lì)學(xué)生做一些拓展練習(xí)。

教師們批改練習(xí)認(rèn)真細(xì)致，有批有改，有激勵(lì)性評(píng)語，注重

實(shí)效。以鼓勵(lì)點(diǎn)撥為主，根據(jù)學(xué)生不同的水平給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)方

式。

通過老師精心批改練習(xí)，線上耐心講解、細(xì)心點(diǎn)撥，給學(xué)生

樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生快速進(jìn)步。不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，還提升

了能力。

線上答疑總結(jié)提升

當(dāng)學(xué)生結(jié)束一天的“線上網(wǎng)課”后，老師們會(huì)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)課

學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足之處進(jìn)行反

饋，讓學(xué)生的能力不斷提升。

如果反饋的內(nèi)容較多，二年級(jí)數(shù)學(xué)老師會(huì)提前編輯成壓縮文

件，以小視頻+語音+文字+文本的形式，給學(xué)生具體反饋。

二年級(jí)語文老師進(jìn)行每周兩次線上答疑活動(dòng)，老師根據(jù)網(wǎng)課

內(nèi)容或者練習(xí)易錯(cuò)內(nèi)容給同學(xué)們提出幾個(gè)關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在群

里發(fā)語音反饋。以問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽網(wǎng)課。老師運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)

語或表情鼓勵(lì)學(xué)生交流反饋。

拓展古詩錦上添花

為了鍛煉學(xué)生的語感，感受古詩韻律之美，二年級(jí)學(xué)生每天

早晨會(huì)背誦一首古詩或者加入數(shù)量詞的成語接龍，并配上輕巧的

手勢(shì)與靈動(dòng)的音樂，讓經(jīng)典走近孩子，時(shí)刻浸潤(rùn)著孩子們的心

靈。

家校攜手一路同行

每次練習(xí)批改后，老師對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)跟家長(zhǎng)反饋。

同時(shí)，老師們還特別關(guān)注學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理狀況，主動(dòng)與家長(zhǎng)

保持密切聯(lián)系，深入交流，讓學(xué)生健康、快樂地展開學(xué)習(xí)。

積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。長(zhǎng)盛

小學(xué)全體教師將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)集體教