2024年華東師大版八年級(jí)生物下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年華東師大版八年級(jí)生物下冊(cè)階段測(cè)試試卷894考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、有關(guān)基因和性狀的描述中，正確的是A.顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀B.基因控制的性狀在后代中都能表現(xiàn)出來C.顯性基因控制的性狀就能表達(dá)，隱性基因控制的性狀都不能表達(dá)D.顯性基因和隱性基因控制的性狀都能同時(shí)表達(dá)2、流行性感冒的傳播途徑主要是：（）A.水傳播和飲食傳播B.飲食傳播和接觸傳播C.空氣傳播和飛沫傳播D.蟲媒傳播和接觸傳播3、秦嶺—淮河以北和以南的河流相比，北方的河流最顯著的特點(diǎn)是水量豐富,有結(jié)冰期（）A.正確B.錯(cuò)誤4、下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述不正確的一項(xiàng)是（）A.一株塔菊上有多種顏色的花，是嫁接技術(shù)形成的B.克隆羊的事例說明遺傳信息存在于細(xì)胞質(zhì)中C.扦插能保持親本植物的性狀D.大腸桿菌用于生產(chǎn)胰島素利用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)5、下列關(guān)于分類單位的敘述正確的是（）A.分類單位越大，包含生物種類的越少B.分類單位越小，生物的共同特征越多C.同一分類單位中，生物的特征是完全相同的D.分類單位由大到小依次是界、門、綱、科、目、種、屬6、（2015?成都）制作酸奶時(shí)所使用的微生物是（）A.酵母菌B.乳酸菌C.醋酸菌D.青霉菌7、色盲病是一種色覺缺陷?。せ騜是隱性基因，正?；駼是顯性基因，它們都位于X染色體上．如圖是一家三口遺傳圖譜，則孩子（3號(hào)）和孩子母親（2號(hào)）的基因型分別為（）A.XBYXBXBB.XBYXBXbC.XbYXbXbD.XbYXBXb評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、在探究“酒精對(duì)水蚤心率的影響”實(shí)驗(yàn)中，變量是____，而對(duì)照實(shí)驗(yàn)使用的是____，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，對(duì)于我們健康的生活有什么啟示？____9、（2013·梅州）從今年3月底開始；在上海；江蘇等地出現(xiàn)了H7N9禽流感疫情．到目前為止已報(bào)告130多例人感染H7N9禽流感確診病例．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）H7N9禽流感的病原體是____．

（2）H7N9禽流感之所以稱為傳染病，是因?yàn)樗哂袀魅拘院蚠___的特點(diǎn)．

（3）在疫情發(fā)生后，醫(yī)護(hù)人員把禽流感患者的密切接觸者進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離一段時(shí)間，這種措施屬于____．

（4）在疫情發(fā)生的市場(chǎng)等地，防疫人員對(duì)其進(jìn)行噴藥消毒燈，這種措施屬于____．10、神經(jīng)系統(tǒng)是由____和____以及它們發(fā)出的____組成。11、染色體主要由____和____組成．12、利用微生物發(fā)酵可以生產(chǎn)食品，所以微生物對(duì)人類來說全都是有利的．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）13、【題文】動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。評(píng)卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)14、老鼠對(duì)人有害，人們可以將其滅絕。（）15、動(dòng)物通過學(xué)習(xí)行為提高了適應(yīng)環(huán)境的能力。16、若蟲與成蟲相比只是身體較?。ǎㄅ袛鄬?duì)錯(cuò)）17、利用馬鈴薯塊莖上的芽體繁殖后代屬于出芽生殖．______（判斷對(duì)錯(cuò)）18、遺傳學(xué)上把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀，如狗的卷毛和白毛。______（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分四、實(shí)驗(yàn)探究題(共4題，共28分)19、在探究“花生果實(shí)大小的變異”活動(dòng)中，某生物興趣小組分別從甲品種花生袋和乙品種花生袋中的上層，中間層和下層各取出10?；ㄉ麑?shí)做樣品，進(jìn)行樣品果實(shí)長(zhǎng)軸長(zhǎng)度的測(cè)量，由此得出探究結(jié)果，請(qǐng)回答：。品種測(cè)量結(jié)果甲品種花生乙品種花生長(zhǎng)軸長(zhǎng)度（毫米）1214161822242628樣品個(gè)數(shù)2420432052平均值b毫米24毫米（1）實(shí)驗(yàn)中，你們小組應(yīng)該如何取樣________（填字母）。A．在大、小兩個(gè)品種中各自隨機(jī)取樣30粒B．在大中挑大，小中挑小30粒C．在大中選出大、小兩組30粒D．在小中選出大、小兩組30粒（2）表格中b處的數(shù)值應(yīng)為________（四舍五入，取整數(shù)）（3）如果將乙花生種植在貧瘠的土壤中，結(jié)出小花生，這種單純由環(huán)境引起的變異________（能或不能）遺傳給后代。（4）比較甲乙品種花生果實(shí)大小分布范圍和平均值，得知，大花生平均值大于小花生的平均值，說明果實(shí)大小受________控制。（5）小花生果實(shí)之間長(zhǎng)軸長(zhǎng)度也有差異，說明同一品種果實(shí)大小也受________影響。20、食物的消化從口腔開始。食物入口，首先要經(jīng)過牙齒切斷、撕裂、磨碎，同時(shí)舌把食物與唾液攪拌混合，形成食團(tuán)容易下咽。唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解。為了探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”，某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)分析回答：(注：饅頭中的主要成分是淀粉*淀粉遇碘會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色，可用此顏色反應(yīng)來鑒別淀粉。（1）若將1號(hào)和2號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照，這兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是_____。根據(jù)唾液淀粉酶的作用推測(cè)，1號(hào)和2號(hào)試管中加入碘液后，呈現(xiàn)藍(lán)色的是_______號(hào)試管中。（2）要探究牙齒的磨碎和舌的攪拌對(duì)淀粉分解的影響，應(yīng)該選用_________號(hào)和_____號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（3）若要利用1號(hào)、4號(hào)和5號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照，探究溫度對(duì)唾液淀粉酶分解淀粉的影響，請(qǐng)對(duì)上表實(shí)驗(yàn)方案中①②兩處進(jìn)行補(bǔ)充完善：①_____②________。（4）每組實(shí)驗(yàn)都嚴(yán)格規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合預(yù)期。滴加碘液后，1號(hào)試管不呈現(xiàn)藍(lán)色，4號(hào)和5號(hào)試管呈現(xiàn)藍(lán)色，比較這三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果能得出的結(jié)論是________________。21、我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，手指上會(huì)粘上許多細(xì)菌。假設(shè)：常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量。甲乙兩個(gè)同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用盛有滅菌乳汁蛋白質(zhì)固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，如下圖所示。請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下他們的實(shí)驗(yàn)方案。

（1）你認(rèn)為____同學(xué)的設(shè)計(jì)合理，理由是設(shè)置了_____________________________。（2）按手印相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)步驟中的________過程。（3）細(xì)菌的生殖方式是______生殖。（4）過幾天有些培養(yǎng)皿中會(huì)長(zhǎng)出一些類似“小土丘”，“小火山”一樣的東西，它們叫做______。（5）在培養(yǎng)細(xì)菌之前對(duì)培養(yǎng)基必須高溫滅菌處理，這是因?yàn)椋ǎ?。A．高溫是細(xì)菌生存的適宜條件之一B．細(xì)菌在高溫環(huán)境中生命力旺盛C．殺死培養(yǎng)基中的細(xì)菌和真菌，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果D．高溫處理可使培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)豐富若培養(yǎng)皿中長(zhǎng)出了以下三種微生物；請(qǐng)仔細(xì)觀察，回答下列問題。

（6）圖B和圖C相比較，圖B沒有___________。其中能進(jìn)行出芽生殖的生物是圖______。與植物細(xì)胞相比，圖A、B、C三類生物細(xì)胞中都沒有______，不能進(jìn)行光合作用，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。22、下圖為螞蟻取食食物的過程,受此過程的影響,生物課上老師布置了一個(gè)課外觀察實(shí)驗(yàn):“螞蟻愛吃什么樣的食物?”生物興趣小組的同學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物,螞蟻可能愛吃軟的食物,螞蟻可能愛吃小昆蟲等。然后他們針對(duì)其中一個(gè)假設(shè)進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。補(bǔ)充完成下列問題:(1)提出問題:螞蟻愛吃什么樣的食物?(2)作出假設(shè):。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):①在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖。②把1只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為。③實(shí)驗(yàn)1次后,把螞蟻放歸自然環(huán)境中。(4)預(yù)期現(xiàn)象:。(5)得出結(jié)論:螞蟻愛吃甜的食物。(6)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是。評(píng)卷人得分五、解答題(共3題，共15分)23、下圖是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。（1）這個(gè)食物網(wǎng)由________條食物鏈構(gòu)成。（2）該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)是通過生物之間的_________關(guān)系建立起來的。在該生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物屬于_________；（3）沒有畫出的細(xì)菌和真菌屬于_________,這類微生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的________起著不可替代的作用．真菌和細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是_____。（4）該草原生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來源于________。24、分析下面的某遺傳病圖解；回答相關(guān)問題。

(1)圖中3和4表現(xiàn)正常，子女7患病，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為________。(2)若用A、a表示控制該遺傳病的基因，則1的基因組成是_________________，3的基因組成是________。(3)推算5攜帶致病基因的可能性是__________(用百分?jǐn)?shù)表示)。(4)根據(jù)我國(guó)《婚姻法》規(guī)定，8和10雖然表現(xiàn)正常，但不能結(jié)婚，主要原因是_________________________。25、下面是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請(qǐng)分析回答下列問題:(1)圖甲是葉蟬的發(fā)育過程,它的發(fā)育要依次經(jīng)過____三個(gè)時(shí)期,而且幼蟲與成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性相似,像這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為____。(2)乙、丙兩圖所示結(jié)構(gòu)反映了兩種生物的生殖方式,都是____;在乙結(jié)構(gòu)中,雞卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[③]____;在丙結(jié)構(gòu)中,胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是[a]____。(3)圖丁表示青蛙個(gè)體發(fā)育過程,它的起點(diǎn)是[____]____,其幼體蝌蚪有尾、用鰓呼吸,只能生活在水中;隨著發(fā)育的進(jìn)行,還形成了能與空氣進(jìn)行氣體交換的____,發(fā)育為能上陸地生活的成蛙。評(píng)卷人得分六、其他(共3題，共24分)26、【題文】在五個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應(yīng)物質(zhì)；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個(gè)擠癟的氣球。把五個(gè)瓶子同時(shí)放在一個(gè)不通風(fēng)的環(huán)境中，放置一段時(shí)間。

。裝置。

物質(zhì)。

溫度。

現(xiàn)象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產(chǎn)生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是____。

(2)在上述實(shí)驗(yàn)中；①和②是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是的作用；你作出的假設(shè)是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請(qǐng)你再?gòu)谋碇羞x出一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，你選取此兩組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備探究的問題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為____。

(6)你如何鑒定產(chǎn)生的氣體是二氧化碳______________。27、【題文】(10分)為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用；李娜同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶?jī)?nèi)；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺(tái)上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請(qǐng)回答下列問題：

(1)瓶中的液體會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實(shí)驗(yàn)在日常生活中有何應(yīng)用?試舉例說明。____。28、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí)；某實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：在甲；乙、丙三個(gè)玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個(gè)魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會(huì)看到的現(xiàn)象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會(huì)看到的現(xiàn)象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認(rèn)為在捆綁?mèng)~鰭時(shí)應(yīng)注意什么？參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】試題分析：生物的性狀是由成對(duì)的基因控制的，成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分，顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的基因一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來，一對(duì)基因都是顯性基因時(shí)，表現(xiàn)出顯性性狀，一對(duì)基因組成都是隱性基因時(shí)，表現(xiàn)出隱性性狀，選A?？键c(diǎn)：本題考查的是基因的顯性與隱性以及基因的傳遞，解答此題需要知道隱性性狀不容易表現(xiàn)出來，當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性基因時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)出隱性性狀?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、C【分析】【分析】本題考查的是傳染病流行的基本環(huán)節(jié)。掌握傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是解題的關(guān)鍵?！窘獯稹總魅静∈怯胁≡w引起的，能在生物之間傳播的疾病，傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)，具有傳染性和流行性，傳染源指的是能夠散播病原體的人和動(dòng)物，傳染源只能是人或者動(dòng)物，傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等，易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群，流行性感冒屬于傳染病，傳播途徑是空氣傳播、飛沫傳播。故選C?！窘馕觥緾3、B【分析】本題考查秦嶺淮河以北、以南河流的水文特征比較，難度適中。秦嶺—淮河一線是我國(guó)重要的分界線，把我國(guó)東部分為南方和北方，南方地區(qū)一月平均氣溫在0℃以上，雨季長(zhǎng)，降水豐富，無結(jié)冰期。北方地區(qū)一月平均氣溫在0℃以下，雨季短，降水少，有結(jié)冰期。所以我們秦嶺—淮河以北和以南的河流相比較，北方的河流最顯著的特點(diǎn)是降水少，有結(jié)冰期。故本題說法錯(cuò)誤，故選B。【解析】B4、B【分析】解：A；嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝；接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體，一株塔菊上有多種顏色的花，是嫁接技術(shù)形成的，正確．

B；克隆技術(shù)證明細(xì)胞核有大量遺傳信息；細(xì)胞核中有染色體，染色體上有DNA，DNA上有遺傳信息--基因，基因是控制性狀的最小單位，錯(cuò)誤．

C；扦插屬于無性生殖；能保持親本植物的性狀，正確．

D；大腸桿菌能大量生產(chǎn)治療糖尿病的藥物胰島素；運(yùn)用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，把人胰島素基因注入大腸桿菌體內(nèi)，可以通過大腸桿菌生產(chǎn)胰島素，正確．

故選：B

沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合；是一種無性生殖方式，人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法主要有：嫁接；扦插、壓條、組織培養(yǎng)等．

掌握生物的生殖方式特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵．【解析】B5、B【分析】【解答】生物分類單位由大到小是界；門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位；最基本的分類單位是種．分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少．同一分類單位中，生物的特征也不是完全相同的．可見B符合題意．

故選：B

【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是分類的基本單位．可以從生物的分類單位大小方面來解答．6、B【分析】【解答】【解答】A；制饅頭、面包、釀酒用酵母菌；A錯(cuò)誤．

B、酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸菌發(fā)酵而成；牛奶經(jīng)酵母菌的發(fā)酵后使原有的乳糖變?yōu)槿樗?，易于消化，所以具有甜酸風(fēng)味，其營(yíng)養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營(yíng)養(yǎng)食品，B正確；

C；制醋用醋酸桿菌；C錯(cuò)誤；

D；霉菌屬于真菌；菌體有許多菌絲組成，如從青霉菌中能提取出青霉素，D錯(cuò)誤；

故選：B．

【分析】微生物的發(fā)酵在食品的制作中有重要的作用，如制酸奶要用到乳酸菌．7、D【分析】【解答】解：男性的性染色體是XY，如果男性X性染色體上具有色盲基因，則該男性一定是色盲患者；女性的性染色體是XX，因此女性可以是色盲基因的攜帶者；由題干中的遺傳圖解可知：父母都正常，有一個(gè)患病兒子，說明父親的基因組成是XBY，母親的基因組成是XBXb，患病兒子的基因是XbY．如圖所示：

故選：D

【分析】（1）男女兩性的性染色體不同，男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX；（2）由性染色體上的基因所控制的遺傳方式就稱為伴性遺傳．二、填空題(共6題，共12分)8、不同體積分?jǐn)?shù)的酒精（不同濃度的酒精溶液）清水（或蒸餾水）青少年飲酒影響身體健康發(fā)育，禁止吸煙、拒絕毒品【分析】【解答】該題是探究“酒精對(duì)水蚤心率的影響”；因此，酒精體積分?jǐn)?shù)是該實(shí)驗(yàn)的變量，為了能進(jìn)一步說明酒精對(duì)水蚤心率的影響，還應(yīng)設(shè)置對(duì)照組，該組是將相同生命力和相同數(shù)量的水蚤置于清水中，從而說明了酒精的危害，因此青少年飲酒影響身體健康發(fā)育，禁止吸煙；拒絕毒品。

【分析】此題是實(shí)驗(yàn)探究題，難度一般，掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則和確定變量，即可輕松解題。9、H7N9禽流感病毒流行性控制傳染源切斷傳播途徑【分析】【解答】此題考查的是病原體與傳染病的預(yù)防措施．結(jié)合題意；分析解答．

（1）引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物，稱做病原體．因此，H7N9禽流感的病原體是H7N9禽流感病毒．

（2）傳染病是指由病原體引起的；能夠在人與人之間；人與動(dòng)物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點(diǎn)，H7N9禽流感屬于傳染病，因此具有傳染性和流行性的特點(diǎn)．

（3）傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是：傳染源；傳播途徑和易感人群．傳染源：能夠散播病原體的人或動(dòng)物．傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑；如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等．易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群．預(yù)防傳染病的措施為：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群，因此醫(yī)護(hù)人員把禽流感患者的密切接觸者進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離一段時(shí)間，這種措施屬于控制傳染源．

（4）由（3）可知；防疫人員對(duì)其進(jìn)行噴藥消毒燈，這種措施屬于切斷傳播途徑．

故答案為：（1）H7N9禽流感病毒；（2）流行性；（3）控制傳染源；（4）切斷傳播途徑。

【分析】此題綜合性較強(qiáng)，要結(jié)合實(shí)際傳染病的例子來考查傳染病的預(yù)防措施的知識(shí)，注意對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用．10、腦脊髓神經(jīng)【分析】【解答】神經(jīng)系統(tǒng)由腦；脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成；腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)，由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)，腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干三部分，小腦的主要功能是使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡，大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞，比較重要的中樞有：軀體運(yùn)動(dòng)中樞、軀體感覺中樞、語言中樞、視覺中樞、聽覺中樞，脊髓位于脊柱的椎管內(nèi)，上端與腦相連，下端與第一腰椎下緣平齊，脊髓有反射和傳導(dǎo)的功能，腦干的功能主要是維持個(gè)體生命，包括心跳、呼吸、消化、體溫、睡眠等重要生理功能，均與腦干的功能有關(guān)。

【分析】本題考查的是神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。11、蛋白質(zhì)DNA【分析】【解答】解：染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成；每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目是一定的，染色體數(shù)目的恒定對(duì)生物正常的生活和傳種接代是非常重要的．DNA的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子，DNA上具有遺傳效應(yīng)的片段是基因．

故答案為：蛋白質(zhì)；DNA

【分析】染色體是生物主要遺傳物質(zhì)的載體，每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目是一定的．基因有規(guī)律的集中在細(xì)胞核內(nèi)的染色體上．12、略

【分析】

細(xì)菌；真菌等微生物的種類多種多樣；大多數(shù)細(xì)菌、真菌等微生物對(duì)人類是有益的，如微生物的發(fā)酵在食品的制作中有重要的意義．少數(shù)微生物對(duì)人類是有害的，有些微生物能使人或其他生物患?。梢婎}中的敘述是錯(cuò)誤的．

故答案為：×

【解析】【答案】此題是關(guān)于微生物與人類生活的關(guān)系的選擇題；據(jù)此答題．

13、略

【分析】【解析】

試題分析：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是與生活環(huán)境相適應(yīng)的；如：魚類生活在水中，運(yùn)動(dòng)方式是游泳，鳥類生活在空中，運(yùn)動(dòng)方式是飛行，所以此題答案為B。

考點(diǎn)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，較易，熟知?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)方式多種多樣，飛行、游泳、爬行、奔跑，這些都是與生活環(huán)境相適應(yīng)的。【解析】【答案】對(duì)三、判斷題(共5題，共10分)14、×【分析】試題分析：生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)中的多種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。如果食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問題，就會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要的作用。因此，對(duì)待老鼠應(yīng)該設(shè)法控制其數(shù)量，減少危害?？键c(diǎn)：本題考查的是動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e(cuò)15、√【分析】試題分析：學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為，動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射，參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過積累生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為，動(dòng)物通過后天的學(xué)習(xí)，大大提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力【解析】【答案】√16、×【分析】【解答】解：若蟲與成蟲相比不僅只是身體較??；而且若蟲的生殖器官還沒有發(fā)育成熟，若蟲的翅不發(fā)達(dá)，成蟲翅發(fā)達(dá)，因此題干的說法不正確．

故答案為：錯(cuò)誤。

【分析】不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期．不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等．17、×【分析】解：馬鈴薯的芽不能從母體（塊莖）上脫離；屬于營(yíng)養(yǎng)生殖．生物由母體的一定部位生出芽體，芽體逐漸長(zhǎng)大并與母體分離，形成獨(dú)立生活的新個(gè)體的生殖方式，簡(jiǎn)稱芽殖，故此題說法錯(cuò)誤．

故答案為；×．

植物的繁殖方式分有性繁殖和無性繁殖；經(jīng)過精子與卵細(xì)胞結(jié)合的生殖方式叫有性生殖，不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，有母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式叫無性生殖．

明確植物的有性生殖和無性生殖的區(qū)別是解題的關(guān)鍵．【解析】×18、×【分析】解：性狀是指生物體所表現(xiàn)出的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征；生理特性和行為方式；是生物體所有特征的總和。相對(duì)性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，如豌豆的花色有紅色和白色、種子的形狀有圓粒和皺粒、人的眼皮有雙眼皮和單眼皮等。而狗的卷毛和白毛，是狗毛的形狀與顏色，是兩種性狀，不是相對(duì)性狀，如狗的白毛與黃毛，或狗的直毛與卷毛，都是相對(duì)性狀。

故答案為：×

同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。如人的單眼皮和雙眼皮。

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握相對(duì)性狀的概念?！窘馕觥俊了?、實(shí)驗(yàn)探究題(共4題，共28分)19、（1）A

（2）16

（3）不能

（4）基因（或遺傳物質(zhì)）

（5）環(huán)境【分析】【分析】本題考查生物的變異、探究花生果實(shí)大小的變異實(shí)驗(yàn)。解題的關(guān)鍵是理解生物的變異、探究花生果實(shí)大小的變異實(shí)驗(yàn)過程及注意事項(xiàng)?！窘獯稹浚?）由于該實(shí)驗(yàn)的目的是探究“花生果實(shí)大小的變異”，因此實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該在大、小兩個(gè)品種中各自隨機(jī)取樣30粒，分別種植在相同的環(huán)境中，故選A。（2）計(jì)算甲品種花生樣品的平均長(zhǎng)軸長(zhǎng)度為（12×2+14×4+16×20+18×4）/（2+4+20+4），四舍五入，取整數(shù)為16，因此表格中b處的數(shù)值應(yīng)為16。（3）如果將乙花生種植在貧瘠的土壤中，結(jié)出小花生，這種單純由環(huán)境引起的變異不能遺傳給后代。（4）比較甲乙品種花生果實(shí)大小分布范圍和平均值，得知：大花生平均值大于小花生的平均值，說明果實(shí)大小受基因（遺傳物質(zhì)）控制。（5）小花生果實(shí)之間長(zhǎng)軸長(zhǎng)度也有差異，說明同一品種果實(shí)大小也受環(huán)境影響?！窘馕觥浚?）A（2）16（3）不能（4）基因（或遺傳物質(zhì)）（5）環(huán)境20、（1）有無唾液2

（2）13

（3）適量饅頭碎屑2mL唾液。

（4）溫度對(duì)唾液淀粉酶的分解作用有影響【分析】【分析】本題考查探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，解題的關(guān)鍵是理解探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟及注意事項(xiàng)?！窘獯稹浚?）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)；所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)保證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的。1和2號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)的變量是有無唾液，其它條件相同，1號(hào)試管不變藍(lán)，2號(hào)試管變藍(lán)，說明唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用。

（2）1號(hào)試管與3號(hào)試管形成了以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)；該組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于淀粉的消化。

（3）若要利用1號(hào)；4號(hào)和5號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照；探究溫度對(duì)唾液淀粉酶分解淀粉的影響，遵循變量唯一原則，只有溫度不同，其他條件相同，因此①適量饅頭碎屑，②2mL唾液。

（4）1號(hào)、4號(hào)和5號(hào)試管實(shí)驗(yàn)的變量是溫度，其它條件相同，1號(hào)試管不呈現(xiàn)藍(lán)色，證明淀粉已被分解，4號(hào)5號(hào)試管滴加碘液變藍(lán)證明淀粉沒有被分解，通過對(duì)比可知，溫度會(huì)影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用?！窘馕觥浚?）有無唾液2

（2）13

（3）適量饅頭碎屑2mL唾液。

（4）溫度對(duì)唾液淀粉酶的分解作用有影響21、（1）乙對(duì)照實(shí)驗(yàn)

（2）接種

（3）分裂生殖

（4）菌落

（5）C

（6）成型的細(xì)胞核C葉綠體【分析】【分析】本題考查了檢測(cè)不同環(huán)境的細(xì)菌和真菌實(shí)驗(yàn)。解答此類題目的關(guān)鍵是熟記培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的步驟?！窘獯稹浚?）在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中；往往只選擇一個(gè)變量，為研究變量對(duì)研究對(duì)象的影響，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說服力，在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了已選擇的實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同。在上述實(shí)驗(yàn)中，甲同學(xué)沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明問題；而乙同學(xué)設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，更具有說服力，因此乙同學(xué)的設(shè)計(jì)合理。

（2）將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種。因此洗手前在培養(yǎng)基上按手??；這一操作屬于微生物培養(yǎng)中的接種。

（3）細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖；如遇惡劣環(huán)境，細(xì)菌形成的休眠體叫做芽孢。（4）由于手上存在大量的細(xì)菌和真菌的孢子，這些孢子散落到培養(yǎng)基上，由于條件適宜，孢子會(huì)迅速萌發(fā)形成新個(gè)體，進(jìn)而擴(kuò)展成一個(gè)菌落。（5）在培養(yǎng)細(xì)菌之前對(duì)培養(yǎng)基必須高溫滅菌處理，這是因?yàn)闅⑺琅囵B(yǎng)基中的細(xì)菌和真菌，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。故選C。（6）圖B和圖C相比較，圖B沒有成型的細(xì)胞核，其中能進(jìn)行出芽生殖的生物是圖C。與植物細(xì)胞相比，圖A、B、C三類生物細(xì)胞中都沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。【解析】（1）乙對(duì)照實(shí)驗(yàn)（2）接種（3）分裂生殖（4）菌落（5）C（6）成型的細(xì)胞核C葉綠體22、略

【分析】試題分析：（2）本題的問題是“螞蟻愛吃什么樣的食物”，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)，作出假設(shè)：螞蟻愛吃甜的食物。（4）根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：螞蟻集中在放糖的一邊。（6）探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，否則結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題，而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差，該實(shí)驗(yàn)不足之處是只用一只螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)?？键c(diǎn)：本題考查的是探究螞蟻的覓食行為?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）螞蟻愛吃甜的食物(4)螞蟻集中在放糖的一邊（6）實(shí)驗(yàn)對(duì)象數(shù)量少五、解答題(共3題，共15分)23、（1）4

（2）食物（捕食與被捕食、吃與被吃）消費(fèi)者

（3）分解者物質(zhì)循環(huán)是否具有成形的細(xì)胞核

（4）太陽光【分析】【分析】

本題考查的是食物鏈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，生態(tài)系統(tǒng)的組成，細(xì)菌和真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的區(qū)別，解題的關(guān)鍵是理解食物鏈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)的區(qū)別，生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)?！窘獯稹?/p>

（1）生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng)。計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)，從生產(chǎn)者開始先算有有幾個(gè)分支，再分別算出每個(gè)分支有幾條，最后算出每個(gè)分支的條數(shù)和。該生態(tài)系統(tǒng)形成的食物鏈?zhǔn)蔷G色植物→食草的昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹、綠色植物→鼠→貓頭鷹、綠色植物→兔→蛇→貓頭鷹；綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹，該食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成。（2）此草原生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成；非生物部分包括陽光；空氣和水，等等，生物部分包括生產(chǎn)者—綠色植物、消費(fèi)者—?jiǎng)游?，分解者—腐生?xì)菌、真菌。食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者，消費(fèi)者與消費(fèi)者之間形成的吃與被吃（捕食與被捕食）的關(guān)系，許多食物鏈形成食物網(wǎng)。因此，該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)是通過生物之間的食物（捕食與被捕食、吃與被吃）關(guān)系建立起來的。在該生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者。

（3）通過分析，生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者和非生物部組成，所以沒有畫出的細(xì)菌和真菌屬于分解者，這類微生物能夠分解動(dòng)植物的遺體遺跡為二氧化碳和水等無機(jī)物，供植物生長(zhǎng)發(fā)育的需要，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)具有重要的作用。細(xì)菌由細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)和未成形的細(xì)胞核組成，而真菌由細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成，所以，真菌和細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是是否具有形成的細(xì)胞核。（4）食物鏈和食物網(wǎng)傳遞物質(zhì)和能量，生態(tài)系統(tǒng)中的能量是通過光合作用將光能固定在有機(jī)物中，所以該草原生態(tài)系統(tǒng)中的能量的最終來源于太陽光?！窘馕觥浚?）4（2）食物（捕食與被捕食、吃與被吃）消費(fèi)者（3）分解者物質(zhì)循環(huán)是否具有成形的細(xì)胞核（4）太陽光24、（1）變異

（2）AA或AaAa

（3）100％

（4）近親結(jié)婚所生子女患遺傳病的幾率大【分析】【分析】此題考查了基因與性狀遺傳、變異、近親結(jié)婚的危害。明確變異的概念、基因的顯隱性、基因在親子代之間的傳遞、近親結(jié)婚的危害是解決此題的關(guān)鍵?！窘獯稹浚?）生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異。圖中3和4表現(xiàn)正常；子女患病，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異。

（2）控制顯性性狀的基因；稱顯性基因，通常用大寫英文字母表示（如A）?？刂齐[性性狀的基因，稱隱性基因，通常用小寫英文字母表示（如a）。遺傳病一般是由隱性致病基因控制的遺傳病，Ⅱ代3和4一對(duì)正常的夫婦，生了一個(gè)患病的子女，說明夫婦雙方除含有一個(gè)控制正常的顯性基因外，都攜帶一個(gè)控制致病的隱性基因。若用A表示控制正常膚色的基因，a表示控制患病的隱性基因，則這對(duì)夫婦的基因組成是Aa，所生后代的基因組成的可能情況是：AA或Aa或aa．遺傳圖解如圖所示：

Ⅰ代中的1正常；2患病，Ⅱ代全是正常，從而摧測(cè)1的基因組成是Aa或AA，2的基因是aa，3的基因組成是Aa。

（3）Ⅰ代中的1正常；2患病，Ⅱ代全是正常，從而摧測(cè)1的基因組成是Aa或AA，2的基因是aa，3；4、5的基因組成都是Aa。

所以；從理論上推算5攜帶致病基因的可能性是1（或100%）。

（4）根據(jù)我國(guó)《婚姻法》規(guī)定，8和10雖然表現(xiàn)正常，但不能結(jié)婚，主要原因是近親結(jié)婚，近親結(jié)婚時(shí)，夫婦雙方攜帶的隱性致病基因可能同時(shí)傳遞給子女，大大提高了隱性遺傳病的發(fā)病率。遺傳病嚴(yán)重危害人類健康和降低人口素質(zhì)，優(yōu)生優(yōu)育，禁止近親結(jié)婚；我國(guó)婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。即根據(jù)我國(guó)《婚姻法》規(guī)定，8和10雖然表現(xiàn)正常，但不能結(jié)婚，主要原因是近親結(jié)婚所生子女患遺傳病的幾率大?！窘馕觥浚?）變異（2）AA或AaAa（3）100％（4）近親結(jié)婚所生子女患遺傳病的幾率大25、（1）受精卵若蟲成蟲不完全變態(tài)發(fā)育（2）有性生殖胚盤子宮（3）受精卵肺【分析】【分析】本題考查的是動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解。解答此題的關(guān)鍵是要熟知昆蟲、兩棲動(dòng)物，鳥類以及人類的生殖發(fā)育特點(diǎn)?！窘獯稹浚?）昆蟲在個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)過受精卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期的叫不完全變態(tài)發(fā)育，不完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性相似，所以葉蟬的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育。（2）乙的受精卵是在體外發(fā)育成新個(gè)體的，是卵生；丙的受精卵是在母體內(nèi)發(fā)育成新個(gè)體的，屬于胎生。乙、丙兩圖所示的兩種生物的生殖方式，都有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體，都是有性生殖。鳥卵結(jié)構(gòu)中，胚盤中含有細(xì)胞核，是受精卵分裂的部位，將來能夠發(fā)育成雛鳥。在丙結(jié)構(gòu)中，胎兒生活在子營(yíng)內(nèi)半透明液體羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲取所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧，并排出二氧化碳等廢物，因此；胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是a子宮。

（3）青蛙的生殖特點(diǎn)是雌雄異體、精子和卵細(xì)胞在水中完成受精，屬于體外受精。蛙的生殖發(fā)育過程為：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，其幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，成體青蛙用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。故青蛙個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是1受精卵，在發(fā)育過程中，形成了能與空氣進(jìn)行氣體交換的器官肺。

【解析】（1）受精卵若蟲成蟲不完全變態(tài)發(fā)育（2）有性生殖胚盤子宮（3）受精卵肺六、其他(共3題，共24分)26、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對(duì)酵母菌活性的影響”的實(shí)驗(yàn)和酵母菌的營(yíng)養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件．解答從發(fā)酵現(xiàn)象；酵母菌的作用；確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時(shí)；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產(chǎn)生．

（2）①和②作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機(jī)物（糖；葡萄糖）分解，產(chǎn)生氣體（二氧化碳），以此作出假設(shè)．

（3）酵母菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）．酵母菌在溫度適宜時(shí)；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．

（4）①④或①⑤的溫度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生長(zhǎng)；繁殖）需要適宜的溫度．

（5）在無氧的條件下；酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生二氧化碳和酒精并釋放較少的能量，因此在瓶口聞到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水變渾濁，則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．

故答案為：