2024年華東師大版六年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版六年級語文上冊階段測試試卷548考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、依次填入空格中的詞語正確的一項是（）

（1）我們生活的地方遼闊_____，這里有的是溫暖、友誼和樂觀。（2）我在_____秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛。（3）他便_____地站了起來，失了色瑟縮著。（4）母親____地點點頭，便去拿外套。A.無限獲得驚異相信B.無垠破獲驚惶信服C.無邊獲取驚駭信任D.無窮捕獲驚愕信賴2、下列詞語中字音、字形無誤的一組是（）A.詮釋（quán）憧憬（chōng）雕鏤（lòu）白駒過隙B.霎眼（shà）鐫刻（juān）驚羨（xiàn）半明半味C.迸濺（bèng）锃亮（cēng）嘈雜（cáo）瘦骨嶙峋D.翕動（xī）裨益（bì）粗糲（nì）死乞白賴3、下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他走起路來，踉踉蹌蹌，真讓人擔心B.歹徒竟然敢在光天化日下殺人搶劫，真是駭人聽聞！C.他是一個很有主見的人，對于別人的言論，他總是隨聲附和著D.一到冬天，所有的昆蟲都銷聲匿跡了4、下列說法有誤的一項是（）A.《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇．它與《孟子》同為我國儒家經(jīng)典作品B.《西游記》是我國古代神魔小說的代表作，它由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧等師徒四人西天取經(jīng)三部分組成，全書充滿了天馬行空的想象和大膽奇特的夸張C.《伊索寓言》是一部寓言故事集．相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事D.《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》，作者是安徒生，希臘著名童話作家5、下列句子中加點成語使用正確的一項是（）A.賞讀這篇美文，猶如聆聽舒緩、悠揚的小夜曲，令人心曠神怡B.對于房價在全國略勝一籌的北京來說，經(jīng)適房的低價位無疑對工薪階層具有巨大的吸引力C.我們這些十五六歲的中學生，正值豆蔻年華，要努力學習才是D.今年“六一”兒童節(jié)，初一年級的同學在學校舉行的“告別童年”歌詠比賽中，個個龍騰虎躍6、伯牙為什么“終身不復鼓”。________A.因為他已經(jīng)把琴摔了，無琴可彈。B.因為他覺得世界上再也找不到知音了。C.因為他覺得世界上已經(jīng)沒有配得上聽他的琴的人了。D.因為他太悲傷了，每次彈琴都控制不住自己。7、對《跑進來的松鼠》中“空落落”一詞理解正確的一項是____。A.指地方大，比較空曠。B.指精神比較空虛。C.指心中沒有任何惦記。D.指心里有些失落。評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、選擇正確的解釋。（只填序號）

光：①光線②光彩；榮譽③景物④光滑⑤完了，一點不剩⑥露著⑦單，只。

光著頭____為國增光____

陽光燦爛____把敵人消滅光____9、寫出近義詞。

堅強—____照耀—____催促—____10、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

本文來源于西班牙的____，我國____翻譯并刊登了本文。課文課文采用____的視角觀查事物，真實地記錄了____，贊美了____的善良品質(zhì)，表達了我對蘇珊的____之情。11、選詞填空。

頑強堅強。

①在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀籣___地堅持學習。

②我們一定要繼承老一輩的光榮傳統(tǒng)，做____的革命接班人。12、根據(jù)劃線句子的意思寫詞語。

①我的思念越過____的小溪，升到高高的山崗上。____

②但林業(yè)工人那顆純潔的心，卻永遠____著我靈魂中的浮躁與狂妄。____

③你一定還在睜大雙眼，____著邪火出現(xiàn)的征象。____評卷人得分三、文言文閱讀(共7題，共14分)13、閱讀下文；完成下列各題。

《為學》（節(jié)選）

蜀之鄙有二僧：其一貧；其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”

富者曰：“子何恃而往？”

曰：“吾一瓶一缽足矣?！?/p>

富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下；猶未能也，子何恃而往！”

越明年；貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

西蜀之去南海；不知幾千里也。僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

（1）上述選文的作者是______（朝代）的______（人名）。

（2）下列加點字“之”的含義及用法與其他不同的一項是______

A．何不試之以足？《鄭人買履》

B．數(shù)人飲之不足《畫蛇添足》

C．人之立志《為學》

D．下車引之《陳太丘與友期》

（3）作者通過貧富二僧的故事教育子侄們______。14、文言文閱讀理解：

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，想委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”____

（1）解釋下列加點的詞語：

去后乃至______相委而去______尊君在不______陳太丘與友期______

（2）翻譯劃橫線的句子。

（3）這個故事的主人公是______，他的主要特點是______。

（4）友人的錯誤是什么？請用原文詞語回答。（不超過四個字）

（5）你認為元方的做法有無不妥之處嗎？請說明理由。15、閱讀下面的文言文；然后完成下列各題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。____孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“____；大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（1）分別寫出下列加點詞的古今義。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。

古義：______今義：______

②見往事耳。

古義：______今義：______

（2）翻譯文中畫線的句子。

①卿言多務；孰若孤？

譯文：______

②士別三日；即更刮目相待。

譯文：______

（3）寫出文中流傳至今的兩個成語：______；______。

（4）本文主要通過____來刻畫人物；表現(xiàn)人物鮮明的性格；

孫權(quán)：______；

呂蒙：______。

（5）呂蒙的變化給你什么啟示？16、金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？解釋下列句中加橫線詞的意思。（2分）（1）其____皆有可觀者（）（2）____于材人遠矣（）17、《詠雪》謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也?！蛾愄鹋c友期》陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲?？蛦栐?“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?！庇讶吮闩?“非人哉!與人期行,相委而去?！痹皆?“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。”友人慚,下車引之,元方入門不顧。(1)給下面加下劃線的字注音。①尊君在____（）

②雪____（）(2)請解釋下列加下劃線詞的含義。①寒雪日____（）

②____（）③撒鹽空中____（）可____（）④____（）柳絮____（）風起。

⑤下車____之（）⑥太丘____（）（）

⑦相____而去（）⑧元方入門不____（）

⑨與友____行（）(3)用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”___________________________________________________________________________（2）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。________________________________________________________________________(4)請從課文中找出古今異義字并寫出其古義與今義。（不少于兩個）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)《詠雪》中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”詞語，營造一種怎樣的家庭氣氛？_____________________________________________________________________(6)通過本文可知元方是怎能樣的一個孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談談你對元方這一行為的看法。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。18、請把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?____________________________________________________________________________（2）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。___________________________________________________________________________19、誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！十年樹木，百年樹人一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。

(1)解釋句子加橫線詞的意思。（1）非____無以明志：（2）非寧靜無以____（3）險躁則不能____性：（4）莫如____谷：(2)選擇句子朗讀節(jié)奏正確的一項。（）A、非/學無/以廣才B、險躁/則不/能治性C、非/寧靜/無以/致遠(3)翻譯句子（1）非志無以成學。

（2）終身之計，莫如樹人。

(4)“終身之計，莫如樹人”，結(jié)合《誡子書》內(nèi)容，談談從哪些方面對孩子進行培養(yǎng)呢？評卷人得分四、詩歌鑒賞(共2題，共4分)20、古詩閱讀。

望岳。

杜甫。

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀；陰陽割昏曉。

蕩胸生層云；決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。（1）解釋下列加點詞的意思。

造化鐘神秀______

（2）下面對這首詩理解錯誤的一項是______

A．一；二句用“岱宗夫”把泰山比作一個頂天立地的大丈夫。

B．三；四句寫近觀泰山神奇秀麗、巍然聳立的形象。

C．五；六句寫黃昏時的山景和詩人的感受。

D．最后兩句寫望岳而產(chǎn)生登臨峰頂?shù)囊庠浮?1、夏意宋蘇舜欽別院深深夏席①清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯②時一聲?！咀⑨尅竣傧褐裣＂诹鼹L：即鶯。流：指其鳴聲婉轉(zhuǎn)。

(1)本詩通過描寫院深席清、____、樹陰滿地、____、等四幅夏日畫面，流露出詩人的____心情。

(2)賞析“石榴開遍透簾明”中“透”字的妙處。評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共6分)22、比較閱讀下面文段；完成各題。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么（柔美柔軟），就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流；輕輕流入云際。這種境界，既使人（驚嘆驚訝），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

（1）用“√”在文段中的括號里畫出恰當?shù)脑~語。

（2）文中加點的詞“一碧千里”描寫了______；“翠色欲流”描寫了______。（A；綠的程度；B、綠的形態(tài)；C、綠的范圍）

（3）畫浪線的句子中“無邊的綠毯”指______；“白色的大花”指______，此句用了______修辭手法，其作用是______。

（4）選文寫了作者看到的草原美景；表達了作者______之情。

（5）作者初次來到草原，開始想“高歌”，后面又想“低吟”，為什么？評卷人得分六、寫作題(共1題，共2分)23、題目：春天就在我身邊。

要求：

①中心明確；內(nèi)容充實，語言通順，書寫工整。

②不要出現(xiàn)真實的姓名和班級3）不少于600字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】解答此題；可先通讀，大體了解句意，然后考慮詞語之間的搭配，如：“遼闊”和“無垠”搭配，“破獲”和“秘密”搭配；

第三題；根據(jù)句子的意思，“失了色瑟縮著”，應該是驚惶，它的意思是指驚慌，驚恐，舉止失去常態(tài)；

第四題；信服表達的不僅僅是“相信；信任、依賴”等詞語表達的“相信”還有母親對兒子的“依賴”．

答案：B

此題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力．解答此題；要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答．

解答此題要結(jié)合著詞語的搭配，結(jié)合對句子的意思的理解，結(jié)合對原文的掌握來判斷．【解析】B2、A【分析】A．正確；

B．“半明半味”寫作“半明半昧”；

C．“锃”讀作“zèng”；

D．“糲”讀作“l(fā)ì”。

答案：A（2分）

本題考查形近字的區(qū)分：在平時學習中要觀察偏旁；有些可以通過詞語的意思來記憶。平時學習中，要注意區(qū)分形近字的偏旁；意義和讀音。

本題考查字音字形。要熟記拼寫規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意。同音字和形似字。要注意成語的固定搭配并根據(jù)詞語的意思來記憶。【解析】A3、C【分析】A；踉踉蹌蹌是指走路不穩(wěn)；跌跌撞撞的樣子的意思．用在本句中合適．

B；駭人聽聞意為使人聽人聽后非常驚訝；恐懼，多指社會上發(fā)生的壞事．用在本句中合適．

C；隨聲附合：形容跟著別人的話應和；沒有自己的主見．和本句中“有主見的人”矛盾，不合適．

D；銷聲匿跡：形容消失得無影無蹤；也形容隱藏起來不出聲不露面．合適．

故選：C．

本題考查了學生對于成語的理解與辨析；根據(jù)所給成語的意義，結(jié)合具體的語境進行判斷分析．

完成本題的關(guān)鍵是要將詞語的意思與具體語境相聯(lián)系，然后判斷是否合適．【解析】C4、D【分析】A；說法正確。

B；說法正確。

C；說法正確。

D；說法錯誤；《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》，作者是安徒生，他是丹麥著名童話作家，不是希臘的．

故選：D．

本題考查了學生對課內(nèi)閱讀中課文內(nèi)容及文學常識的掌握與理解情況；根據(jù)平時的學習與積累，對各個選項中的內(nèi)容分析后作出正確判斷．

在平時學習中要注意文學常識的學習與積累，如作家作品、體裁知識等．【解析】D5、A【分析】A．使用正確．心曠神怡：曠：開闊；怡：愉快．心境開闊；精神愉快．

B．使用有誤．略勝一籌：籌：籌碼；古代用以計數(shù)的工具，多用竹子制成．比較起來，稍微好一些．房價是不論好壞的，所以屬于超出使用范圍．

C．使用有誤．豆蔻年華：豆蔻：一種花色淡黃；果實含香可入藥的多年生草本植物；比喻少女．指少女十三四歲的妙齡年代．句中的中學生已經(jīng)十五六歲；所以超出使用范圍．

D．使用有誤．龍騰虎躍：象龍在飛騰；虎在跳躍．形容跑跳時動作矯健有力．也比喻奮起行動，有所作為．歌詠比賽不能用體現(xiàn)矯健有力，所以超出使用范圍．

故選：A．

此題考查成語的使用；首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故；文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否．

做好本題，還要多加練習，并總結(jié)意思相近的成語的異同，特別是使用的語言環(huán)境的異同．【解析】A6、B【分析】【分析】伯牙認為終身不復鼓因為他覺得世界上再也找不到知音了。本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。7、D【分析】【分析】空落落指心里有些失落。本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。二、填空題(共5題，共10分)8、⑥②①⑤【分析】【分析】本題主要考查學生對一字多義的理解掌握情況；要在聯(lián)系上下文的基礎上去理解。光：①光線②光彩，榮譽③景物④光滑⑤完了，一點不剩⑥露著⑦單，只。

“光著頭____為國增光____”句中“光”依次選⑥；②。

“陽光燦爛____把敵人消滅光____”句中“光”依次選①；⑤。

【點評】考查學生對字義的理解，同一個詞在不同的語言環(huán)境中有不同的含義，所以要根據(jù)句子的意思來確定。9、堅定照射督促【分析】【分析】堅強；心理承受能力強，在遇到艱難險阻時會勇敢面對。照耀，表示強烈的光線照射。催促，指促使趕快行動；推動從速去做。

【點評】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，與近義詞意思相近的詞為同義詞。10、《都市生活報》《參考消息》兒童我與問訊處工作人員蘇珊交往的過程贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子深切懷念【分析】【分析】這段話贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲；用愛心幫助孩子。本題涉及課文的理解；包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。11、頑強堅強【分析】【分析】頑強：非常堅強強硬不屈的意思。堅強：堅固,不可摧毀;不動搖。

【點評】主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，選詞填空就容易了，還要注意搭配。12、蜿蜒曲折蕩滌警惕【分析】【分析】要求學生結(jié)合課文理解詞語的意思。蜿蜒曲折：道路彎彎曲曲。蕩滌：沖洗；清除。警惕：對可能發(fā)生的危險保持警覺。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語所在具體語境來理解它的含義。三、文言文閱讀(共7題，共14分)13、略

【分析】（1）本題考查文學常識的把握；《為學》作者清代的彭端淑，注意平時的識記。

（2）本題考查文言虛詞“之”的用法；注意結(jié)合語境理解。

A．代詞；它；

B．代詞；它；

C．用在主謂之間；取消句子的獨立性，不譯；

D．代詞；他。

故選：C。

（3）本題考查文章道理的把握。疏通文字；了解內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)，抓住人物言行表現(xiàn)的描寫，理解人物形象，最后體會文章所說明的道理。根據(jù)故事之后議論的部分“僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉”，可知，人貴立志，事在人為。

答案：

（1）清彭端淑。

（2）C

（3）人貴立志；事在人為。

譯文：

四川邊境有兩個和尚；其中一個貧窮，其中一個富裕。窮和尚對有錢的和尚說：“我想要到南海去，你看怎么樣？”

富和尚說：“您憑借著什么去呢？”

窮和尚說：“我只需要一個盛水的水瓶一個盛飯的飯碗就足夠了?！?/p>

富和尚說：“我?guī)啄陙硐胍痛刂L江下游而（去南海）；尚且沒有成功。你憑借著什么去！”

到了第二年；窮和尚從南海回來了，把到過南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚愧的神情。

四川距離南海；不知道有幾千里路，富和尚不能到達可是窮和尚到達了。一個人立志求學，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？

顧。

顧野有麥場（回頭看）

元方入門不顧（回頭看）

顧不如蜀鄙之僧哉（難道）

三顧臣于草廬之中（看望，拜訪）【解析】清；彭端淑；C；人貴立志，事在人為14、略

【分析】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力．解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義；然后結(jié)合句意來推斷詞語即可．

①句意為：陳太丘離開后朋友才到；乃：才．

②句意為：卻丟下別人先離開了；委：卻丟下別人先離開了．

③句意為：你的父親在嗎；不：通假字；同“否”．

④句意為：陳太丘和朋友相約同行；期：約定．

（2）本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．句中重點詞有：引：牽，拉；顧：回頭看．句意為：友人很慚愧，下車來拉元方，元方走進家門，連頭也不回．

（3）本題考查分析人物及形象．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上來分析即可．閱讀短文；了解內(nèi)容可知，這個故事的主人公是元方；從文中元方的語言描寫來看，他是一個聰明，有才智的孩子．

（4）本題考查理解課文內(nèi)容．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上；找出相關(guān)的語句即可；注意有字數(shù)限制．閱讀短文，了解內(nèi)容，從“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”這句話在概括即可．

（5）本題考查學生闡述觀點看法的能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上；先明確自己的觀點，然后闡述自己的理由．

答案：

（1）①才；②丟下；舍棄；③同“否”；④約定．

（2）友人很慚愧；下車來拉元方，元方走進家門，連頭也不回．

（3）元方；聰明；有才智．

（4）無信無禮。

（5）示例：沒有；陳元方對友人的無信無禮，據(jù)禮抗辯，小小年紀就表現(xiàn)出“方正”之氣，他懂得“信”的重要，懂得“禮”的重要，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方，他以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴．

參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行；約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到．元方當時年齡七歲，在門外玩耍．陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了．”友人便生氣地說道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了．”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌．”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門．

期：

1；約定（陳太丘與友期）

2；期望（期在必醉）

3；期限（失期；法皆斬）

4、滿，周（期年之后）【解析】才；丟下、舍棄．；同“否”．；約定．；元方；聰明，有才智．15、略

【分析】（1）本題主要考查點是古今異義．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語．

句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典；成為博士（專掌經(jīng)學傳授的學官）嗎？博士：古義：當時掌管經(jīng)學傳授的學官；今義：學位的最高一級．

句意：了解歷史罷了；古義：歷史；今義：以前發(fā)生過的事情．

（2）本題考查的是重點句子的翻譯；做該題時，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點詞語有：孰若：哪里比得上；句意為：你說軍中事務繁多；誰能比得上我呢？

②中重點詞語有：即：就；句意為：士別三日；就要重新另眼看待．

（3）本題考查的是文言成語的積累．解答這樣的問題需要我們平時多積累；做個有心人．吳下阿蒙刮目相待。

（4）本題考查概括人物形象特點的能力．“卿今當涂掌事；不可不學”“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳．卿言多務，孰若孤”表現(xiàn)孫權(quán)關(guān)心下屬，對部下要求嚴格，善勸；“蒙乃始就學”“卿今者才略，非復吳下阿蒙”表現(xiàn)呂蒙樂于接受勸告，勤奮好學．

孫權(quán)：關(guān)心下屬；對部下要求嚴格，善勸．呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學．

（5）此題考查的是對文章中心的理解；要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，解答時，需要結(jié)合人物的事跡；人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面進行思考分析．啟示：要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識．

答案：

（1）①當時掌管經(jīng)學傳授的學官；學位的最高一級；②歷史；以前發(fā)生過的事情．

（2）①你說軍中事務繁多；誰能比得上我呢？②士別三日，就要重新另眼看待．

（3）吳下阿蒙刮目相待。

（4）孫權(quán)：關(guān)心下屬；對部下要求嚴格，善勸．呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學．

（5）啟示：要多讀書；開拓自己的視野，提高自己的見識．

譯文：

當初；孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托．孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了．你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多．”呂蒙于是開始學習．當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了．

通假字。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

邪：通“耶”；語氣詞．表反問語氣．

卿今當涂掌事．

當涂：“涂”通“途”；道路，仕途．亦作當權(quán)．

詞類活用。

1．蒙辭以軍中多務辭：狀語后置；名詞作動詞．

2．大兄何見事之晚乎之：主謂取獨．【解析】當時掌管經(jīng)學傳授的學官；學位的最高一級；歷史；以前發(fā)生過的事情；你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢；士別三日，就要重新另眼看待；吳下阿蒙；刮目相待；關(guān)心下屬，對部下要求嚴格，善勸；樂于接受勸告，勤奮好學16、略

【分析】此題考查的是文言詞語釋義的能力。文言詞語的考查以實詞為多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。注意“賢”在這里的意思是“勝過、超出”?！窘馕觥课牟珊偷览韯龠^、超出17、略

【分析】本題考查學生正確拼寫字音的能力。這類題要求學生平時就要注意積累，在學習過程中進行適當分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。做題時注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標調(diào)標在正確位置。注意“不”的讀音。

本題考查學生對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語；要熟記課文注釋，積累通假字；古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意“去”“委”屬于古今異義，文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。

本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。翻譯第（1）句時，要注意“俄而”、“似”的正確翻譯；翻譯第（2）句時，要注意“信”、“禮”的正確翻譯。

本題考查學生對文言詞語古今異義的判斷能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語，文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。本文中古今異義有去：古義“離開”，今義“前往”；兒女：古義為“子侄輩”，今義為“兒子女兒”；文義：古義為“詩文”，今義為“文章的意思”；委：古義為“舍棄”，今義為“委托”。

此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎上善于表達自己的理解。根據(jù)“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”詞語可知，營造了一種融洽、歡快、輕松的家庭氣氛。

本題考查學生對人物形象的分析和個性化閱讀的能力。第一問分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。通過元方與“友人”的對話可知，元方是一個聰明機智的孩子。第二問屬于個性化閱讀，做題時注意語句通順合理即可。如：客人無禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高?！窘馕觥俊拘☆}1】fǒuzhòu【小題2】①把家里人聚集在一起

②不久、一會兒

③大致相比

④不如，不及趁，乘

⑤拉，牽拉

⑥舍棄離開

⑦舍棄

⑧回頭看

⑨約定

【小題3】（1）一會兒，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”（2）正午不到，就是不講信用，對著人家的兒子罵他的父親，就是失禮?！拘☆}4】去：古義“離開”，今義“前往”；兒女：古義為“子侄輩”，今義為“兒子女兒”；文義：古義為“詩文”，今義為“文章的意思”；委：古義為“舍棄”，今義為“委托”?！拘☆}5】融洽、歡快、輕松?！拘☆}6】聰明機智的孩子?？腿藷o禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高。18、略

【分析】本題考查文言文翻譯能力。句子翻譯是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。翻譯時必須注意重點字詞：“志”“顧”“鄙”“是”“就”“文理”等，特別注意省略句翻譯時一定要將成分補充完整。【解析】（1）一個人樹立志向，難道還不如四川邊境的這個和尚嗎？（2）從此，指定物品讓他作詩，（他能）立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。19、略

【分析】本題考查學生對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意“治”“樹”的解釋，文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。

本題考查學生文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況要注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。本題根據(jù)所給句子的意思判斷，A項應為：非/學/無以/廣才；B項應為：險躁/則不/能/治性。故選C。

本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。翻譯第（1）句時，要注意“志”“成”的正確翻譯；翻譯第（2）句時，要注意“計”樹”的正確翻譯。

本題考查學生結(jié)合文章內(nèi)容進行個性化閱讀的能力。閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學生結(jié)合文章內(nèi)容來談，語句通順合理即可。如：通過培養(yǎng)人的節(jié)儉的品德，寧靜淡泊的心態(tài)來塑造人的德行。需要立志來學習，成就學業(yè)。【解析】【小題1】（1）清心寡欲（2）達到遠大目標（3）陶冶（4）種植【小題2】C【小題3】（1）不立志就難以學有所成就。（2）人一生的計劃，比不過塑造一個人的品德?！拘☆}4】通過培養(yǎng)人的節(jié)儉的品德，寧靜淡泊的心態(tài)來塑造人的德行。需要立志來學習，成就學業(yè)。四、詩歌鑒賞(共2題，共4分)20、略

【分析】（1）本題考查詞義的理解．要要結(jié)合語境理解．“造化鐘神秀”意思：大自然在這里凝聚了一切鐘靈神秀．“造化”指的是大自然．

（2）本題考查對重點詩句的理解掌握．本題考查對詩中重點詞語的理解與掌握．第一句詩中的“岱宗“指的泰山；而不是擬人的手法．故A錯誤．

故選：A

答案：

（1）大自然（1分）

（2）A（2分）

譯文：

巍峨的泰山；到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂．神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨的黃昏．層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈．定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷．

此詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象；熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難；敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志，體現(xiàn)了中華民族自強不息的精神．

此題考查了學生賞析詩歌的能力．賞析詩歌要注意熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有時需結(jié)合寫作背景進行賞析．【解析】大自然；A21、略

【分析】此題考查學生對詩歌內(nèi)容及詩人情感的理解與體悟能力。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，根據(jù)詩中的意象，體會詩歌意境，揣摩詩人的情感，在此基礎上，按照題目要求，結(jié)合整首詩歌，抓住關(guān)鍵詞句來分析。從詩歌題目“夏意”和詩中的“夏席”“石榴”“樹陰”等關(guān)鍵詞語，可知詩歌寫的是夏季。本詩每一句都是一幅畫面，依次描寫了院深席清、石榴開遍、樹陰滿地、夢覺流鶯四幅畫面，流露出詩人悠閑曠達的心情。

此題考查學生賞析文章語言的能力。解答這類題型，學生應先找準賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法等；再結(jié)合語境作正確的賞析。這里要求從重點詞語的角度賞析，其答題格式為：釋詞+表達效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。本詩“石榴開遍透簾明”中“透”，穿透的意思，榴花盛開紅紅如火，卻無刺目之感，給人一種潤潤、嬌嬌的感覺，意境十足，令人賞心悅目?！窘馕觥俊拘☆}1】石榴開遍、夢覺流鶯，于炎炎夏日悠閑曠達（恬然自在）【小題2】透：穿透。描寫了榴花盛開的情景。它紅紅如火，卻無刺目之感，給人一種潤潤、嬌嬌的感覺，意境十足，令人賞心悅目。五、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共6分)22、略

【分析】（1）此題考查對詞語語境的理解?！叭崦馈眰?cè)重于“美麗；美好”；“柔軟”側(cè)重于“軟”，結(jié)合語境可知，綠綠的小丘是美麗的，故此選擇“柔美”。

驚訝：感到很奇怪；令人驚奇，讓人十分震驚。驚嘆：驚奇贊嘆。結(jié)合句子可知，草原的美景是令人驚嘆的。

（2）此題考查對詞語詞義的理解?！霸谔斓紫隆睂⒉菰糜趶V闊的空間；“一碧千里”寫出了范圍廣?！按渖鳌敝小埃ū蹋焙汀埃ù洌弊侄急硎揪G的意思，故此寫出了綠的形態(tài)。

（3）此題考查對語言的理解和鑒賞。劃線句子運用了比喻的修辭；把羊群比喻為白色的大花，形象生動地寫出了羊群行走在碧綠的草原上時的美麗景色。

（4）此題考查對文段情感的理解。文章中“使我總想高歌一曲”“又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”都直接抒發(fā)了情感，描繪草原美景的語言也飽含著作者的贊美深情。

（5）本題考查對課文內(nèi)容的理解能力。初到草原；作者被草原的美震撼，所以作者想無拘無束地放聲歌唱；作者沉醉在像中國畫那樣的美景中，所以又想“低吟”。

答案：

（1）柔美驚嘆。

（2）CA

（3）草原；草原上的羊群；比喻；生動形象的寫出了羊群行走在碧綠的草原上時的美麗景色。

（4）對草原的贊美；熱愛。

（5）草原上空的天；由于沒有遮攔，格外開闊，空氣清新，使人特別愉快，所以作者想無拘無束地放聲歌唱；作者沉醉在像中國畫那樣的美景中，想用詩歌來抒發(fā)自己的感情，所以又想“低吟”。

短文節(jié)選自著名作家（老舍）的《草原草原》；作者用飽含深情的語言，寫出了草原景色的美麗，語言生動形象。

解答第5題，一定要理解文段所寫的內(nèi)容，理解時要注意看上句寫了什么，下句又寫了什么，有什么聯(lián)系，在反映主題上有什么作用等?！窘馕觥烤G的范圍廣