2025年人教五四新版高二語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教五四新版高二語文下冊月考試卷49考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中加點字的解釋有誤的一項是（）A.____為大王不取也竊：私下B.____臣微志聽：聽任，這里指準許C.一夕自____死恨：悔恨D.或____其欲出者咎：責怪2、下列選項中沒有語病的一項是（）A.大炮仿佛瞥見了他，根本不屑把身子轉過來，就用一種劈斧似的速度向后倒退，朝漢子沖過來。B.不知打哪兒飛來一只鷂雛，在透明澄碧的空中一動不動地盤旋。C.男孩搖搖晃晃地站了起來，再一次看一看金字塔在沖著他笑，他也回報它們以笑。D.素芭盡管對它們施以的友情并不是一樣的，但它們對素芭都相當親熱，都十分依戀。3、依次填人下面一段文字橫線處的語句；銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

傳統(tǒng)文化中的各個成分，____。____，____。____。____，____。

①只要它們存在過，它們便都是傳統(tǒng)文化②在它們發(fā)生的時候，是應運而生的，在歷史上起過積極作用③但是，不管它們內容的深淺，作用的大小，時間的久暫，空間的廣狹④及至時過境遷，它們或者與時俱進演化出新的內容與形式⑤也有的播遷他邦重振雄風，也有的曇花一現(xiàn)未老而先亡⑥或者抱殘守缺化為明日黃花。A.④⑥③⑤①②B.②④⑥⑤③①C.②①③④⑥⑤D.①②⑤④⑥③4、對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A.本詩情景交融，氣象宏偉，悲涼的景物融合了詩人心頭的悲涼。B.詩中“蕭蕭下”繪落葉之聲，“滾滾來”狀江浪之勢，正襯托詩人寬闊的胸懷。C.詩中“萬里”與“無邊”對應，“百年”與“不盡”呼應，這就從空間和時間兩方面把詩人的憂思表現(xiàn)得既深且廣。D.本詩是一首七律，中間有兩聯(lián)對偶，韻律和諧；每句都是四個節(jié)拍，如“風急/天高/猿/嘯哀”。5、在下列句子的空缺處依次填入成語；最恰當?shù)囊唤M是（）

（l）riben作家村上春樹一直是諾貝爾獎的熱門競爭者，但每次都與獎項____。2013年；他“不敵”愛麗絲?門羅，再次與諾獎錯過。

（2）教育是一個____的過程；比如帶孩子出去曬太陽；郊游踏青，即使不進行說教，也是一種有益的教育活動。

（3）網(wǎng)絡，是____的世界。有許多人打著網(wǎng)絡文學的旗號，發(fā)表懷著不可告人目的文字。A.失之交臂耳濡目染魚目混珠B.失之交臂潛移默化魚龍混雜C.失之東隅潛移默化魚龍混雜D.失之東隅耳濡目染魚目混珠6、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.公務員上班時間上網(wǎng)娛樂、聊天，影響了政府在人民心目中的威信，究其原因，主要是政府的主管領導和有關部門對政府部門的工作效率沒有引起高度重視B.在“雙11”活動中，阿根廷姑娘德爾巴耶趁著中國網(wǎng)購促銷活動之機，在“速賣通”上為一家老小購買了中國生產(chǎn)的毛衣、帽子和換季衣服C.通過縮減私人汽車數(shù)量，減少家庭用煤爐做飯次數(shù)，禁止秋后農(nóng)民在田里燒秸稈，使我們的空氣污染指數(shù)降低，建立良好的生態(tài)環(huán)境，提升生活質量D.我國“全國二孩”政策已經(jīng)開始實施，但公眾的生育意愿是否能跟上政策步伐卻仍是個問題：在較高的撫養(yǎng)成本面前，不少育齡夫婦打起了“退堂鼓”7、閱讀《辛德勒名單（節(jié)選）》回答問題，下列句子中沒有錯別字的一項是()A.幾個德國士兵正試圖把孩子們從隊伍中拉出來,卓斯納猛然沖上去同德國士兵撕打起來,人們都奮不顧身地沖了上去。B.她們赤身裸體,抬頭望著那些可怕而且神秘的水籠頭,望著四周陰森可怖的棚壁,無法預料即將會發(fā)生什么。C.她們又如躍出了地獄的牢門,變得輕松自如。剛才還為之失色的“液體”一下子又像甘露一樣變得那樣可貴,許多人因又一次逃脫劫難而抱頭痛哭。D.海倫獨自望著窗外,她忽然看到車外的雪地上,一個男孩沖著她裂著嘴,做了個殺頭的動作。她心中一顫,一種不祥之兆油然而生。8、人倫是中華文化的重要質素；而文人亦常在詩作中流露對人倫的真切感受。我國，統(tǒng)將人倫略分為五個層次：夫婦；父子、兄弟、朋友、君臣。為了更切合實際，可以稍稍改動為：（一）夫妻（二）親子（三）手足（四）朋友（五）群己。下列詩篇，其內容符合此排序的選項是（）

甲；自君之出矣；羅帳咽秋風。思君如蔓草，連延不可窮--（南朝梁）范云。

乙；游人武陵去；寶劍直千金。分手脫相贈，平生一片心--（唐）孟浩然。

丙；孤雁不飲啄；飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。

望盡似猶見；哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛--（唐）杜甫。

??；一春檐溜不曾停；滴破空階蘚暈青p便是兒時對床雨，絕憐老大不同聽。

雁回杳杳渾無夢；鵲語啾啾似有憑。忽得遠書看百過，眼昏自起剔殘燈《--（宋）劉克莊。

戊、燈怯寒威焰不青，忽聞急雪打窗欞。宵深未敢拋刀尺，為伴孤兒課一經(jīng)--（清）汪鈴。A.甲丙乙丁戊B.丙乙申丁戊C.甲戊丁乙丙D.丙丁戊甲乙評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、《離騷》是我國古代____的____詩，也可說是詩人的自敘傳；題目的意思是____。在詩中詩人表現(xiàn)了____、____的高尚節(jié)操，抒發(fā)了____、____的愛國情感。10、把下列句子組合成語意連貫的一段話。

①哈巴雪山位于香格里拉縣東南部。

②遠看有幾分像閃著銀花的皇冠；在云霧中時隱時現(xiàn)，虛無縹緲。

③由于垂直高差變化大；植物類型多樣，20世紀80年代初就建立了自然保護區(qū)。

④主峰高5396米；山頂終年封冰雪凍。

⑤山峰頂峰平緩；不像其他雪山那樣孤傲，四周山峰環(huán)立主峰周圍。

順序是____11、韓愈認為老師的職能是：師者，所以傳道受業(yè)解惑也；擇師的標準是：____；

____，____，____。12、李商隱，字____，號____、樊南生，晚唐著名詩人。他和杜牧合稱“____”，與____合稱為“溫李”。其詩構思新奇，風格秾麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦，但過于隱晦迷離，難于索解。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，尤長于____，作品集有《____》。13、讀《宇宙的未來》，作者霍金在課文中預言，宇宙的未來有兩種結局，一是：____；二是____。14、課文《拿來主義》中“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿”的正確理解是____。15、《祝?！分忻鑼懭宋锏玫闹饕址ㄊ莀___、____、____、____等，文中祥林嫂的三次肖像描寫的作用是____。評卷人得分三、名著導讀(共7題，共14分)16、簡答題。（1）閱讀《紅樓夢》第五回中的一則曲詞，回答問題。為官的，家業(yè)凋零；富貴的，金銀散盡；____；無情的，分明報應；欠命的，命已還；____：冤冤相報實非輕，分離聚合皆前定。欲知命短問前生，老來富貴也真僥幸。____；癡迷的，枉送了性命。好一似食盡鳥投林，____________其中畫線三處依次對應十二釵里哪三個人物？“落了片白茫茫大地真干凈”對應了小說結尾什么情節(jié)？

（2）《老人與?！分小蔼{子”的意象貫穿于整部小說的始終；對此如何理解？

17、“羊公碑尚在，讀罷淚沾襟”，孟浩然緬懷的古人是誰？此人在《三國演義》中有哪些作為？18、補寫出下列句子中的空缺部分。⑴辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中借____，____的景象表達了自己對百姓忘卻國恥、安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。⑵《詩經(jīng)·氓》中寫女主人公的家人不理解、譏諷女主人公的兩句是：____，____。⑶《逍遙游》中宋榮子能夠做到“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”的原因是____，____。19、林沖見差撥滄州牢城營內收管林沖，發(fā)在單身房里，聽候點視。卻有那一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營、差撥十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得七死八活。”林沖道：“眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！闭f之間，只見差撥過來，問道：“那個是新來配軍？”林沖見問，向前答應道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰娝彦X出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜，卻來唱喏？你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡。打不死、拷不殺的頑囚，你這把賊骨頭好歹落在我手里，教你粉骨碎身，少間叫你便見功效。”林沖只罵的一佛出世，哪里敢抬頭應答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過了，卻取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休嫌小微?！辈顡芸戳说溃骸澳憬涛宜团c管營和俺的都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的。另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營?！辈顡芤娏?，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子，想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官?！绷譀_笑道：“皆賴差撥照顧?！辈顡艿溃骸澳阒还芊判??！庇秩〕霾翊蠊偃说臅Y，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下?！辈顡艿溃骸凹扔胁翊蠊偃说臅瑹雷錾?！這一封書值一錠金子。我一面與你下書，少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你一路患病未曾痊可。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教?！辈顡苣昧算y子并書，離了單身房自去了。林沖嘆口氣道：“有錢可以通神，此語不差。端的有這般的苦處?！痹瓉聿顡苈淞宋鍍摄y子，只將五兩銀子并書來見管營，備說：“林沖是個好漢，柴大官人有書相薦在此呈上。已是高太尉陷害，配他到此，又無十分大事?！惫軤I道：“況是柴大官人有書，必須要看顧他。”便教喚林沖來見。且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點視。”林沖聽得呼喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制，新入配軍，須吃一百殺威棒。左右，與我馱起來。”林沖告道：“小人于路感冒風寒，未曾痊可，告寄打?！辈顡艿溃骸斑@人見今有病，乞賜憐恕?！惫軤I道：“果是這人癥候在身，權且寄下，待病痊可卻打?！辈顡艿溃骸耙娊裉焱跆每词氐亩鄷r滿了，可叫林沖去替換他?！本蛷d上押了貼文，差撥領了林沖，單身房里取了行李，來天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你。教看天王堂時，這是營中第一樣省力氣的勾當，早晚只燒香掃地便了。你看別的囚徒，從早起直做到晚，尚不饒他。還有一等無人情的，撥他在土牢里，求生不生，求死不死?！绷譀_道：“謝得照顧?！?節(jié)選自《水滸傳》第九回，有刪改)(1)下列對選文的分析和概括，不正確的兩項是()A．選文寫了林沖發(fā)配滄州，初入牢營的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在對林沖見差撥的細節(jié)描寫上。B．由于被高太尉陷害，林沖一進牢營就得到了“一般的罪人”的同情和關照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。C．差撥一見林沖就破口大罵，是因為林沖只是“唱喏”，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來。D．選文通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結欺壓犯人的具體描寫，形象地反映了牢營的黑暗現(xiàn)實。E．選文借“有錢可以通神”這句話，揭示了當時社會的世態(tài)人情，也表現(xiàn)了林沖的感慨和無奈。(2)選文第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人向他介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。(3)差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法來刻畫這個人物？請簡要分析。(4)對第二段中“林沖等他發(fā)作過了，卻取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學批評家金圣嘆評點道：“雖是播出奇文，然亦實是林沖身份?！币罁?jù)小說內容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)出林沖什么樣的性格和心理？(6分)(5)魯迅先生在《花邊文學?大雪紛飛》中曾說：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊’，就是接近現(xiàn)代的大眾語的說法，比‘大雪紛飛’多兩個字，但那‘神韻’卻好得遠了?！蹦阃膺@種看法嗎？請說明理由。20、《三國演義》中，周瑜使詐死之計，為何能騙過謹慎的曹仁？請簡析。21、《三國演義》中有一首童謠“一龍并一鳳，相將到蜀中。才到半路里，鳳死落坡東?！闭堉赋鐾{所說的兩個人物，并說出童謠所提的事件。22、根據(jù)《茶館》《雷雨》內容；回答下列問題。

（1）下面一段對話選《茶館》；根據(jù)內容，分別寫出相應的人物名稱。

____：賣青菜哪！鐵桿莊稼沒有啦，還不賣膀子力氣嗎？____您怎么樣啦？

____：怎么樣？我想大哭一場！看見我這身衣裳沒有？我還像個人嗎？

____：____；您能寫能算，難道找不到點事兒做？

____：嗻；誰愿意瞪著眼睛挨餓呢！可是，誰要我們是旗人呢！想起來呀，大清國不一定好啊，可是到了民國，我挨了餓！

____（端起一壺茶來。給____錢）不知道您花了多少；我就給這么點吧。

____：（接錢；沒看，揣在懷里）沒關系！

A是______B是______C是______

（2）“他身體魁偉；粗黑的眉毛幾乎遮蓋他的銳利的眼，兩頰微微地向內凹，顯著顴骨異常突出，正同他的尖長的下巴，一樣地表現(xiàn)他的性格的倔強?！边@是《雷雨》里哪個人物的外貌描寫？______

（3）請用三個四字短語概括周樸園的形象。評卷人得分四、默寫(共1題，共5分)23、名篇名句默寫。

補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《念奴嬌?赤壁懷古》中“______；______”兩句，作者灑酒祭月，寄托了對人生的感慨。

（2）辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中寫劉裕叱咤風云；馳騁疆場的句子是：“______；______?！?/p>

（3）柳永在《雨霖鈴》上闋描寫了送別的典型環(huán)境，其中寫送別天氣的一句是：“______?！痹u卷人得分五、其他(共2題，共20分)24、多音字25、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道難》一詩中運用夸張的手法表示自古以來秦蜀之間少有往來的原因是“______________________，______________________”。（2）杜牧在《阿房宮賦》一文中用排比句，對比渲染出阿房宮的繁華奢靡，其中描寫“樂聲之多與市井言語對比”的句子是“______________________，______________________”。（3）在《〈論語〉十則》中體現(xiàn)實事求是精神的句子是“______________________，______________________”。評卷人得分六、寫作題(共1題，共4分)26、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

二十世紀三十年代；到延安去，到太行去，到敵人的后方去；二十世紀六十年代，到農(nóng)村去，到邊疆區(qū)，到祖國最需要的地方去；二十世紀七十年代，到城市去，到部隊去，到能生活得好一點的地方去；二十世紀八十年代，到大學去，到夜校去，到能拿到文憑的地方去；二十世紀九十年代，到美國去，到英國去，到一切說外國話的地方去；2000年以后，到國企去，到外企去，到年薪百萬的地方去；2010年以后，到機關去，到公務員隊伍中去，到一輩子不失業(yè)的地方去。

“到哪里去”實現(xiàn)自己的人生價值；是每個年代的人都會面臨的問題，不同年代的人給出了不同的答案。從上述材料不同年代人們的回答中你能看出什么？對你有什么啟發(fā)？

要求：選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題；不要脫離材料的內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】試題分析：此類題要結合著具體的語境或者上下詞來理解。C．解釋不正確，“一夕自恨死”，翻譯為：一天傍晚，惱饈而死。恨:在古語中，為羞悔，遺憾，在今義中為怨恨。所以選C。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B【解析】【答案】C2、A【分析】B．不合邏輯，去掉“一動不動地”；C．句子雜糅，應是“再一次看一看金字塔，金字塔看起來在沖著他笑”D．語序不當，前后主語不一致，關聯(lián)詞“盡管”放在“素芭”之前?！窘馕觥俊敬鸢浮緼3、B【分析】本文段主要闡釋傳統(tǒng)文化的內涵．

根據(jù)“發(fā)生的時候”和“及至時過境遷”推斷出②在④前；由此可排除A；根據(jù)④和⑥的“或者”；⑤的“也有的”可確定三者緊密相連，且其順序為④⑥⑤，③中的“內容的深淺，作用的大小，時間的久暫”與④⑥⑤的內容緊密相關，“但是”表明③在④⑥⑤之后，可排除C．

故選：B

本題考查排列句序的能力；能力層級為表達應用E．

解答此類題目；要根據(jù)上下文，通過語意的把握和關鍵詞語的分析，把握語句間的前后聯(lián)系與銜接．分析語句，辨明句間的關系，排列句序．

單選題的解答，我們沒有必要完全靠自己的知識一個一個排序，而是可以通過已定的順序來對照一下選項，排除一些無關選項．【解析】B4、D【分析】【分析】“每句四個節(jié)拍”錯。

【點評】該題考查學生對文學作品的鑒賞能力，做題之前，首先要學生通讀全文，整體把握作品的思想內容，以及了解作者的生平、性情、思想等等，再結合作品內容從篇、段、句、字詞等方面進行賞析。5、B【分析】失之交臂：交臂：胳膊碰胳膊；指擦肩而過，形容當面錯過；

失之東隅：東隅：日出的地方。比喻這個時候遭到損失或失敗。

耳濡目染：濡：沾濕；染：沾染；耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹剑恢挥X地受到影響；

潛移默化：潛：暗中同；不見形跡；默：不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染；影響而發(fā)生了變化。

魚目混珠：混：攙雜；冒充。拿魚眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。

魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。

（1）句強調的是“riben作家村上春樹一直是諾貝爾獎的熱門競爭者；但每次都與獎項擦肩而過”，所以用“失之交臂”符合語境；

（2）句強調的是“教育是一個使人們在不知不覺的中受到影響的過程”；所以用“潛移默化”符合語境；

（3）句強調的是“網(wǎng)絡中好人壞人都有”；所以用“魚龍混雜”符合語境；

故選B。

本題主要辨析“失之交臂和失之東隅”“潛移默化耳濡目染“魚龍混雜和魚目混珠”三組近義詞語和關聯(lián)詞語的區(qū)別；解答本題首先要明確題目要求，其次要掌握詞語的含義；適用范圍、感情色彩和語體色彩。

正確使用詞語（包括熟語），能力層級為表達運用E，解答此類題目，必須了解所提供詞語的詞義、詞性、程度輕重、范圍大小、適用對象、感情色彩等，必須抓住同義詞或近義詞的不同語素的意義區(qū)別及關聯(lián)詞語的用法，必須結合特定的語言環(huán)境進行辨別篩選?！窘馕觥緽6、D【分析】A．語序不當；“政府的主管領導和有關部門對政府部門的工作效率沒有引起高度重視”語序不合理，應改為“政府部門的工作效率沒有引起政府的主管領導和有關部門的高度重視”；

B．不合邏輯；“毛衣；帽子和換季衣服”有交叉關系，去掉“和換季衣服”；

C．成分殘缺；無主語，去掉“通過”；

D．正確；

故選：D。

本題考查辨析病句的能力。此類題目要在理解句意的基礎上；仔細分析病句的類型，如語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。

語序不當主要有下列類型：

1；名詞附加語的多項定語次序不當。

例如：許多附近的婦女；老人和孩子都跑來看他們。

（“附近的”移到“許多”前面。）

2；動詞的附加語的多項狀語次序不當。

例如：美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。

（“與白人”移到“平等”的前面。）

3；虛詞的位置安排得不恰當；特別是“把”字短語位置不當。

例如：留在幼兒園的孩子們；都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。

（表范圍的副詞“都”應放到表數(shù)量的“一個一個”后。）【解析】D7、C【分析】【分析】

本題考查正確識記和書寫現(xiàn)代漢語規(guī)范漢字的能力。字形題考查的重點是同音字；形近字和成語中的易錯字；平時學習中要注意積累，可以運用同音歸類法、形近比較法、形義結合法進行識記、辨析。

【解答】

A“撕打”應為“廝打”。故A錯誤。

B“水籠頭”應為“水龍頭”。故B錯誤。

D“裂著嘴”應為“咧著嘴”。故D錯誤。

C正確。

?故選C。

【解析】C8、C【分析】解析：

解答此題；需先讀懂各詩意思。各詩翻譯如下：

【甲】自從你離開后；房里用絲羅作成的帷幕只能獨自吞咽秋風。我對你的思念如蔓生的野草，連綿延長不斷絕啊！所以是夫妻；

【乙】游人朱大要到武陵去；分手時，我將價值千金的寶劍贈送給他，用以表達我平素對朋友的一片真心。是朋友；

【丙】孤雁不吃不喝飲清水；只是哀鳴著想找同伴。誰來可憐形孤影單，與雁群失散于云霧重重之中。同伴身影，似現(xiàn)天邊，孤雁于是更努力地哀鳴，希望同伴能聽見。偏偏林中的野鴉不知孤雁的心緒，猶自亂紛紛地鳴噪。這里是群己關系；

【丁】春天的時候；屋檐間流下的水滴，在臺階上滴答作響，讓苔蘚的色澤更加青翠。想起小時候常一起對床聽雨，如今年紀大了卻無法同聽雨聲，真令人感傷。雁鳥飛得不知去向，連夢中都不曾出現(xiàn)；但鵲鳥啾啾卻又像是在訴說什么。突然接到你從遠方寄來的信，忍不住翻來覆去地看了許多遍，那怕眼睛看花了，燈油快用完了，還是起身來把燈撥亮繼續(xù)看。是手足關系；

【戊】燈火似乎也害怕寒冷而顯得黯淡；忽然又聽到一陣急雪敲打窗戶。即便夜深，也不敢拋卻手上的剪刀與尺，只因為要陪伴小孩繼續(xù)讀書。是親子關系；

故選：C。

本題考查古代文學常識。

此題主要考查學生對重要文學常識識記能力。多讀、多看、多記是解答本題的關鍵。在平時的學習中要注重積累，對文章的閱讀積累要細致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領悟其思想內容，熟悉其表達技巧?！窘馕觥緾二、填空題(共7題，共14分)9、最長抒情詩遭遇憂愁追求美政九死未悔憂國憂民獻身理想【分析】【分析】《離騷》是我國古代最長的抒情詩；也可說是詩人的自敘傳；題目的意思是遭遇憂愁。在詩中詩人表現(xiàn)了追求美政；九死未悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)了憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

【點評】該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。10、①③④⑤②【分析】【分析】排序時注意語意上的總分原則；陳述對象的一致性和邏輯的先后順序。

【點評】該題在排序題里面屬于比較簡單的，因為它本身給我們透露出很多信息。這組句子在文段中部，前后文可以幫助我們判斷于其相銜接的句子。而這組句子里又有標點符號幫助我們判斷各個句子之間的關系。最后我們還可以借助選項直接代入。有以上三點，這道題就迎刃而解了。11、是故無貴無賤無長無少道之所存師之所存也【分析】【分析】此題考查名句默寫與文學常識的識記能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：賤、也。12、義山玉溪生小李杜溫庭筠無題詩《李商隱全集》【分析】【分析】李商隱（約812年或813年—約858年）；字義山，號玉溪生；樊南生。晚唐詩人。原籍懷州河內（今河南沁陽），祖輩遷滎陽（今屬河南）。詩作文學價值很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，與同時期的段成式、溫庭筠風格相近，且都在家族里排行16，故并稱為三十六體。在《唐詩三百首》中，李商隱的詩作有22首被收錄，位列第4。他的作品集是《李商隱全集》。

【點評】該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。13、繼續(xù)膨脹下去二是收縮以至坍縮成一個點。【分析】【分析】宇宙的未來是霍金這篇文章的論述中心；只要通讀全文，就能很快找到相關的信息，用語言組織出來即可。

【點評】本題是考查學生對課文理解的程度，根據(jù)相應語境稍加分析，便可得出答案。14、指出在實行“拿來主義”時應用自己的大腦去思考，用自己的眼光去鑒別，要自己主動的有選擇的去拿，而不是別人送來的?！痉治觥俊痉治觥繌纳舷挛膩砜矗蛔髡叩挠^點主是要堅持拿來主義，并且有判斷有辨別要主動。作者在此只是把這樣的觀點形象化。

【點評】本題考查學生對文中語句理解能力。難度較大。15、肖像描寫語言描寫動作描寫環(huán)境烘托通過三次肖像描寫的比較來說明祥林嫂命運的悲慘【分析】【分析】《祝?！肥囚斞傅囊黄唐≌f；小說塑造人物形象的主要表達方式就是語言；動作等，本文除了上面所述的描寫手法之外，還有肖像、描寫、環(huán)境烘托等等。

【點評】此題考查學生對作品中作者所運用的藝術手法的理解能力。做該題時，要求學生在通讀作品，全面了解作品內容的基礎上，根據(jù)題干問題，做具體的分析辨別，然后認真組織語言，得出答案。三、名著導讀(共7題，共14分)16、略

【分析】（1）本題考查鑒賞作品的人物形象的能力和把握文章結構的能力。分析人物形象可以從下面五個方面入手：①從人物言行中概括形象，②從作者對人物的議論性描述中概括人物的形象，③從文章引用他人對人物的評價中概括人物的形象，④從細節(jié)描寫中把握人物形象。王熙鳳幫了劉姥姥使得巧姐逃過一劫；林黛玉為償還甘露之惠而下世為人；惜春看破紅塵，遁入空門?！都t樓夢》結尾“落了片白茫茫大地真干凈！”照應了寶玉遇到兩位道人出家后，在雪地里向賈政拜別時的情景。（2）此題考查意象的的作用。作品中的意象往往具有象征意義，需結通讀文章，把握作者觀點，理解文本主旨，然后結合文本分析其象征意義?！独先伺c?！分小蔼{子”是勇敢、自信、堅強的象征，也是主人公屢遭厄運，從不灰心，不斷進取，與命運做不懈抗爭的精神的象征，從而深化了文章中心。【解析】（1）巧姐；林黛玉，惜春；賈政扶柩回金陵，出家的寶玉大雪中向他拜別。

第二問答案要點：①在大雪中；②出家的寶玉，③向賈政拜別。

（2）①“獅子”意象在作品中反復出現(xiàn)；有助于深化主題。②獅子為百獸之王，是勇敢；自信、堅強的象征。孤獨貧困的老人屢遭厄運，從不灰心，總力圖在獅子身上汲取力量，不斷進取，與命運做不懈的抗爭。

17、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力。本題以簡答題的形式進行考查；解答時，首先要審清題干要求，然后結合平時積累進行思考；解答。解答此種題型，需要學生平時多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

羊祜（221年-278年），字叔子，泰山南城人。著名戰(zhàn)略家、政治家和文學家。博學能文，清廉正直，娶夏侯霸之女為妻。曾拒絕曹爽和司馬昭的多次征辟，后為朝廷公車征拜。司馬昭建五等爵制時以功封為鉅平子，與荀勖共掌機密。晉代魏后司馬炎有吞吳之心，乃命羊祜坐鎮(zhèn)襄陽，都督荊州諸軍事。在之后的十年里，羊祜屯田興學，以德懷柔，深得軍民之心；一方面繕甲訓卒，廣為戎備，做好了伐吳的軍事和物質準備，并在吳將陸抗去世后上表奏請伐吳，卻遭到眾大臣的反對。咸寧四年（278），羊祜抱病回洛陽，同年十一月病故，并在臨終前舉薦杜預自代?！窘馕觥看祟}考查學生對《三國演義》的掌握能力。學生抓住“羊公碑”以及題干中的“《三國演義》”進行思考。解答的時候；首先明確出古人的名字，再列其作為；

答案：

羊祜。（1分）奉命守襄陽，與陸抗友好，各守其界。（2分）見陸抗被罷兵權，孫皓失德，上書司馬炎請求伐吳。（2分）羊祜病危，司馬炎問賢，他推薦了杜預。（1分）18、略

【分析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“佛貍”“鴉”“咥”“辯”，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤?！窘馕觥竣欧鹭傡粝拢黄聒f社鼓⑵兄弟不知，咥其笑矣⑶定乎內外之分，辯乎榮辱之境19、略

【分析】此題考查學生對中國古代重要作家作品的閱讀理解能力。此類題要求學生對教材中及課后推薦的名著有一定的了解和識記，不要忽視在學習重點、自讀提示、課文注解、課后練習中提到的相關知識內容，有條件的話可以讓學生課外閱讀原著。選文第二段濃墨重彩地描寫了林沖與差撥的對話，所以A項是正確的；選文通過第一段中“一般的罪人”與林沖的對話，以及差撥對林沖的辱罵，分別從側面和正面揭示了管營、差撥對犯人的殘忍欺壓，并真實地展示了牢營的黑暗，所以D項是正確的；E項則可以通過第二段中林沖的原話得到證實；B項中“一般的罪人”并非都知道林沖被高太尉陷害，因此，該項中的因果關系不成立；C項中“差撥一見林沖就破口大罵”的原因不是林沖“沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來”，而是差撥要詐人錢財。故選BC。

此題考查學生對中國古代重要作家作品的閱讀理解能力。此類題要求學生對教材中及課后推薦的名著有一定的了解和識記，不要忽視在學習重點、自讀提示、課文注解、課后練習中提到的相關知識內容，有條件的話可以讓學生課外閱讀原著。本題首先需要學生宏觀把握文章的結構和內容，然后再分析第一段與文章其他部分之間的邏輯結構關系以及第一段在全文中的作用。就全文結構來看，第一段通過寫“一般的罪人”與林沖的對話，側面揭示了牢營的黑暗；而文章后面的部分，則從事實上深刻揭露了牢營的黑暗和看管牢營的各色人等的丑惡嘴臉。尤其是寫林沖在給錢之前和給錢之后受到的截然不同的待遇，更是將牢營的黑暗和差撥的丑惡嘴臉表現(xiàn)得淋漓盡致。所以從全文來看，第一段既交代了人物活動的環(huán)境，又為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

此題考查學生對中國古代重要作家作品的閱讀理解能力。此類題要求學生對教材中及課后推薦的名著有一定的了解和識記，不要忽視在學習重點、自讀提示、課文注解、課后練習中提到的相關知識內容，有條件的話可以讓學生課外閱讀原著。選文主要是通過語言描寫來表現(xiàn)人物的性格特征，所以分析差撥的語言信息是解答本題第一問的關鍵；同樣，第二問的答案也主要是基于人物語言和態(tài)度的前后變化而得出的。如從先前的“一世也不發(fā)跡”到收受錢財之后的“久后必然發(fā)跡”。所以對該題的簡要分析從差撥的語言入手即可。

此題考查學生對中國古代重要作家作品從不同的角度和層面發(fā)掘作品豐富內涵的能力。此類題要求學生對教材中及課后推薦的名著有一定的了解和識記，不要忽視在學習重點、自讀提示、課文注解、課后練習中提到的相關知識內容，有條件的話可以讓學生課外閱讀原著。學生在對林沖這一人物形象的特征有了基本的了解之后，再以“林沖等他發(fā)作過了，卻取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話為著眼點，挖掘林沖這一人物所具有的多面而立體的形象，從而對林沖這一人物形象作出準確而有創(chuàng)意的解讀。

此題考查學生對中國古代重要作家作品的閱讀理解能力。此類題要求學生對教材中及課后推薦的名著有一定的了解和識記，不要忽視在學習重點、自讀提示、課文注解、課后練習中提到的相關知識內容，有條件的話可以讓學生課外閱讀原著。本題要從景物描寫對表現(xiàn)人物、烘托氛圍的作用角度考慮。如果答不同意，能分析出理由，言之成理亦可?！窘馕觥俊拘☆}1】BC

【小題2】①概括介紹牢營的情況，交代人物活動的環(huán)境；②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事情節(jié)波瀾起伏。【小題3】差撥是個利用職權詐取錢財?shù)膭堇∪?。作者刻畫這個人物時采用了對比的手法。主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”“久后必然發(fā)跡”?！拘☆}4】兩種身份：教頭身份和配軍身份。四種性格和心理：謹慎小心、沉著冷靜、隱忍順從、顧及顏面?！拘☆}5】示例：同意?！澳茄┱碌镁o”一句中的“緊”字寫雪，是通感手法，以感覺來寫視覺，使人感受強烈、真切，寫出了雪的氣勢，烘托了林沖這個落魄英雄的處境。20、略

【分析】本題考查對名著內容的理解能力。主要考查對課內文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特點及相關的情節(jié)（事件）等。要求學生有一定的名著閱讀量；對課文有總體的把握能力。本題需要熟悉《三國演義》的相關情節(jié)?！窘馕觥浚?）周瑜中箭，箭上有毒，不能怒氣沖激。瑜本就氣量小，派兵對其辱罵，必定心生怒氣。

（2）吳寨內有數(shù)十軍士來降，中間有兩人是曹兵，二人皆言周瑜身死。

（3）當日周瑜口中噴血，墜于馬下，親眼所見周瑜病危。

21、略

【分析】本題考查對名著內容的理解能力。主要考查對課內文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特點及相關的情節(jié)（事件）等。要求學生有一定的名著閱讀量；對課文有總體的把握能力。本題需要熟悉《三國演義》的相關人物及情節(jié)。一龍（臥龍）指諸葛亮，一鳳（雛鳳）指龐統(tǒng)，這一點很容易看出來。再根據(jù)“相將到蜀中。才到半路里，鳳死落坡東”概括龐統(tǒng)的死因即可?！窘馕觥恳积垼ㄅP龍）指諸葛亮，一鳳（雛鳳）指龐統(tǒng)。童謠說的是龐統(tǒng)隨劉備入川時不聽諸葛亮和劉備的勸阻，執(zhí)意先自入川，結果在落鳳坡被張任射死。

22、常四爺；松二爺；王利發(fā)；魯大?！痉治觥浚?）需要結合臺詞內容進行思考；參考括號中的說明，結合人物的動作，準確判斷對話的人物。根據(jù)“誰要我們是旗人呢！”“鐵桿莊稼沒有啦”，“鐵桿莊稼”喻指清朝的旗人都由官府按月供給的錢和糧，清朝被推翻了，當然這種慣例也就取消了，可以判斷是松二爺；常四爺，根據(jù)“您能寫能算”卻因為“誰要我們是旗人呢”而不愿放低身價從事體力活的是指松二爺，“鐵桿莊稼沒有啦”但是“還不賣膀子力氣嗎”，是指常四爺，根據(jù)在茶館中“端起一壺茶來”的動作，應是茶館的主人“王利發(fā)”。

（2）熟讀劇本；掌握作品中的人物形象特點，根據(jù)“身體魁偉；粗黑的眉毛、銳利的眼、”“性格的倔強”，是魯大海。

（3）周樸園貪婪；殘忍、唯利是圖；“只要能弄到錢”“什么也做得出來”；他表面上道貌岸然，實際上是極兇狠狡詐的偽君子；他行為放蕩，道德淪喪；他十分重視自己家庭的秩序和自己在家庭中君臨一切的地位，專橫獨斷，唯我獨尊，他的意見就是法律。周樸園最突出的性格特點就是他的偽善和冷酷，要抓住主要特點，可以運用成語進行概括。

答案：（1）A．常四爺B．松二爺C．王利發(fā)。

（2）魯大海。

（3）唯利是圖；專制蠻橫、自私虛偽。

（1）考查學生對《茶館》人物的掌握能力；需要結合臺詞內容進行思考。

（2）考查掌握劇本中的人物；要結合人物形象特點。

（3）考查概括人物故形象性格特點；要抓住主要特征進行概括。

考查名著的人物及性格，解答此種題型，需要學生平時多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟?！窘馕觥砍Ｋ臓?；松二爺；王利發(fā)；魯大海四、默寫(共1題，共5分)23、略

【分析】（1）人生如夢一尊還酹江月（重點詞：尊；酹）

（2）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（重點詞：戈）

（3）驟雨初歇（重點詞：驟；初、歇）

考查常見的名句名篇。能力層級為A級。本考點包括兩個要素；即名句和名篇。要領悟句子的含義，突破生僻難寫字，注重形近；音近詞。名句名篇主要靠的是點滴積累，聚沙成塔，只有厚積才能薄發(fā)。

1．領悟含義；圈點強記，邊誦邊寫。對每一條名言名句，都要領悟其大致含意，特別是其中的關鍵詞。

2．要突破生僻難寫字；規(guī)范書寫。如“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”中的“羈”極易寫錯，必須多寫幾遍，達到熟能生巧，強化記憶的目的。

名篇中大量的存在著；這也是命題人“設伏”的熱點。這就要求應該特別注意這些異義詞，通過分析比較，知其音。

3．要注重同音異義詞。讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名句，又知其義。如“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。”中“幽”的意思是“隱蔽的、隱藏的”，極易誤寫為“憂”?！窘馕觥咳松鐗?；一尊還酹江月；金戈鐵馬；氣吞萬里如虎；驟雨初歇五、其他(共2題，共20分)24、略

【分析】本題考查對字音的識記能力。分別考查對形近音同（或音異）、形異音同（或音異）、多音多義的漢字讀音的辨識。注意“多音讀次音，形聲莫套讀，方言要糾錯”的原則。這組是多音多義字，“煞”一般當動詞時讀“shà”，當名詞和副詞時讀“shā”；“勒”一般書面語讀“l(fā)è”，方言和“用繩子等捆住和套住，然后用力拉緊”和口語讀“l(fā)ēi”；“癥”，“病，病狀”讀“zhèng”，“腹內結塊的??；喻問題難解決的關鍵”讀“zhēng”?！窘馕觥縮hàshālèlēizhèngzhēng25、略

【分析】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢?，要求學生平時既要注意記憶、積累，又要在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“峨”、“巔”、“嘔”、“啞”的書寫。還要注意（3）中別丟落“之”?！窘馕觥浚?）西當太白有鳥道可以橫絕峨眉巔（2）管弦嘔啞多于市人之言語（3）知之為知之不知為不知。

六、寫作題(共1題，共4分)26、從哪里來，到哪里去人生重要的不是你從哪里來；而是你到哪里去。當你在埋頭工作的時侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠不會失去自己！這個世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢都是暫時的。當你在占有這個優(yōu)勢時，必須爭取主動，再占據(jù)下一個優(yōu)勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！

經(jīng)驗固然重要；但觀念的正確與否起決定作用。經(jīng)驗只能做好現(xiàn)成的東西，觀念則決定長遠的方向。思維觀念高于工作經(jīng)驗。你能夠成為什么？惟一限制的就是你頭腦里的框框，你的外部世界永遠反映你的內心世界，要想改善外部世界，必須努力改變內心世界！沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，沒有做不到的事，只有想不到的人。阻擋你前進的不是高山大海，而往往是自己鞋底一粒小小的沙粒！

無法改變世界；可以改變觀念；無法改變事情，可以改變心情；無法改變別人的看法，可以改變自己的想法！無法改變風向，可以調整風帆；無法左右天氣，可以調整心情。如果事情無法改變，那就去改變觀念。要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！

別人不明白的時候你明白了；別人明白的時候你行動了，別人行動的時候你成功了，別人成功的時候你富有了。這就是：超常思維，先見之明！聰明人看得懂，精明人看得準，高明人看得遠。智者的聲音是愚者的方向，無法放棄過去的無知，就無法走進智慧的殿堂。偏見比無知更可怕！太陽不會因為你的失意，明天不再升起；月亮不會因為你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一團；蒙住別人的眼睛，不等于光明就屬于自己！

路再長也會有終點；夜再長也會有盡頭，不管雨下得有多大，總會有停止的時候。烏云永遠遮不住微笑的太陽！只有不快的斧，沒有劈不開的柴；只有想不到的人，沒有做不到的事。想干總會有辦法，不想干總會有理由！成功是優(yōu)點的發(fā)揮，失敗是缺點的累積。走對了路的原因只有一種，走錯了路的原因卻有很多。先知先覺改變一生，不知不覺斷送一生！

用一個蘋果交換一個蘋果各此得到的仍是一個蘋果；用一條信息交換一條信息彼此得到的是兩條信息，網(wǎng)絡具有倍增原理，信息的交換雙方獲多倍收益！不要想你不想要的東西，否則你一定得到它；要思考你想要的東西，這樣你也會得到它。其實在人生中，要時時須注意自己想要的，而不總是注意自己恐懼的！

喜歡追夢的人，切記不要被夢想主宰；善于謀劃的人，切記空想達不到目標；擁有實干精神的人，切記選對方向比努力做事重要。不要以