北京的春節(jié)說課 公開課教學(xué)設(shè)計

北京的春節(jié)第一課時說課一：說教材大家好！今天我說課的內(nèi)容是_____《北京的春節(jié)》的第一課時,這是人教版小學(xué)語文第（11冊第2單元的第6課。新課程教材是按專題兼顧文體編寫的，這樣貼近學(xué)生生活實際，有利于學(xué)生面對同樣問題的多角度思考，能培養(yǎng)多角度理解和探究性閱讀的能力。本單元的主題是“中華民風(fēng)民俗”通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受獨具魅力的民風(fēng)民俗中蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德?！侗本┑拇汗?jié)》描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。文章語言樸實生動，層次分明，學(xué)習(xí)本文是要激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。美國教育家布盧說過：科學(xué)地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，有效地教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。結(jié)合本班學(xué)生實際情況和課文特點，我將本課分為兩課時教學(xué):第一課時：初讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；感受年味第二課時欣賞課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法今天我主要說的是第一課時的教學(xué)內(nèi)容，按制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：掌握生字新詞，能正確流利有感情地朗讀課文，在對語文文字的揣摩過程中，提高學(xué)生分析，理解語言文字的能力，過程與方法：采用自主合作探究的方法，鍛煉學(xué)生自讀能力，采用朗讀入境法，體驗作品中情感，并實現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同，情感態(tài)度價值觀：感受節(jié)日的喜慶，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重點：感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧教學(xué)難點：結(jié)合實際，品味民俗文化，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件二.說教法小學(xué)高年級學(xué)生已具備自讀能力和閱讀能力，課標(biāo)中指出，在教學(xué)課堂中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教無定法，貴在得法，為了運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平,我主要運用以下兩種教法：1創(chuàng)設(shè)情境法；利用多媒體課件，借助課文語言入境，感受作家在文章中的情感。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。情境教學(xué)的目的就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。朗讀悟情法：讀書百遍，其義自現(xiàn)，從古到今，讀一直是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，在本課教學(xué)中中，突出讀的訓(xùn)練，采取了自由讀，指名讀，齊讀，分角色讀等多形式。堅持讓學(xué)生在讀中理解，理解中讀，自讀自悟，做到與作者心心相撞，情情相融。此外在教學(xué)中我還滲透了談話法,質(zhì)疑法等教學(xué)方法。四.說學(xué)法世界上最重要的知識是關(guān)于方法的知識。古人云“授人之魚只供一餐之需，而給人以漁，終身受用不必盡，在本課我讓學(xué)生主要采用采用自主，合作探究的學(xué)習(xí)方法，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，以此不斷發(fā)展學(xué)生的自讀能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，此外還讓學(xué)生用想象法，對比法來學(xué)習(xí)課文。五.說教學(xué)過程閱讀教學(xué)過程是學(xué)生，教師與文本對話，思維碰撞，情感交流的過程，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我第一課時的教學(xué)流程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，特級教師于漪說過這樣一句話，：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們的思維火花，好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。上課伊始我利用多媒體課件播放一組春節(jié)畫面，并配有富有感染力的音樂，讓學(xué)生進(jìn)入春節(jié)，然后讓學(xué)生談?wù)勆钪羞^春節(jié)的活動，以喚醒學(xué)生的生活體驗，再對學(xué)生說，今天我們就跟隨作家老舍，去過過那京味十足的春節(jié)。（板書）這樣的開課也形成了”未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào),教學(xué)也因為學(xué)生的入情,而進(jìn)入了積極的狀態(tài).第二環(huán)節(jié).初讀課文，走進(jìn)春節(jié)課標(biāo)中指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，我讓學(xué)生帶著所提問題，用自己喜歡的方式讀課文，并做到把課文讀通讀順，借助字典或聯(lián)系上下文理解生字新詞，有不理解的可小組間解決，在全班匯報時，教師要引導(dǎo)引導(dǎo)注意“醋。栗等字的字形，再相機(jī)理解殘末廟等詞的意思。葉圣陶先生說過：作者思有路，遵路識斯真，在掃清了字詞障礙后，我讓學(xué)生再次自由讀課文，并思考作者是按什么順序?qū)懙?？北京的春?jié)給你留下什么印像？主要寫了哪些重要的日子的活動？讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號。這一目標(biāo)可在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，小組討論交流完成，教師再根據(jù)學(xué)生匯報：詳寫了臘八。除夕。正月初一。元宵節(jié)我設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)，由此讓學(xué)生整體感知了課文內(nèi)容，同時訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。第三環(huán)節(jié)細(xì)讀品味，感受春節(jié)課標(biāo)中指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，同時讓學(xué)生學(xué)得更加有效，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，邊讀邊畫出印像深刻的句子，并結(jié)合自己過年的感覺簡單寫出自己感受。而后小組交流。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生采用自主合作探究的方法來學(xué)習(xí)，這樣的設(shè)計給學(xué)生一個緩沖的空間，讓個人收獲融入集體，形成集體智慧，尤其是讓學(xué)困生得到同伴的幫助，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及傾聽能力。在交流匯報中，當(dāng)學(xué)生談出對文本的感悟后，我及時的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己過春節(jié)的實際再次來談，如：在學(xué)生談出北京除夕的熱鬧后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己過除夕時的情景，這樣便于學(xué)生把自己與文本，作者三者結(jié)合起來，然后再把悟到的通過朗讀表現(xiàn)出來，在教學(xué)中我是這樣指導(dǎo)朗讀的：如當(dāng)學(xué)生匯報說老師我從；除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。這句可看出除夕真是熱鬧極了。能用這種感覺來讀讀嗎？除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。是啊，這天花炮綻放滿天，那絢麗的色彩在展示著中國人多彩的日子，請男生來讀除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。真是熱鬧，辛苦了一年的人們，在這一天都要展示自己的幸福。請女生來讀。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。越來越熱鬧了，讓我們一起走進(jìn)除夕，去感受這喜慶的日子吧，全班一起讀。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在我的引導(dǎo)下學(xué)生此時讀得越發(fā)有聲有色。類似這樣的句子我就是這樣采取個讀，分角色讀，齊讀等形式來進(jìn)行教學(xué)的，因為讀是悟的基礎(chǔ)，有了讀才會有悟，有了悟更需要讀，通過讀來內(nèi)化悟，使感悟不斷升華，又如在學(xué)生匯報元宵節(jié)這部分時，我除了按上述方法指導(dǎo)朗讀外，還讓學(xué)生想象一下，如是你此時走進(jìn)老北京的元宵節(jié)，都會看到什么燈？讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想象，如牛角燈，紗燈，彩繪燈等，接著通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生的自主合作探究，朗讀感悟中完成了本課的重點，突破了難點。此時學(xué)生的情感蘊釀到了一定程度，思維也越發(fā)的活躍，自然而然過渡到了，第四環(huán)節(jié)，聯(lián)系實際，，升華情感，課標(biāo)中指出語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的，為此我安排了這樣一道練習(xí)：除了春節(jié)外，你家鄉(xiāng)還有哪些有意思的過節(jié)習(xí)俗？比如端午節(jié)，中秋節(jié)等等，這一練習(xí)拓展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生在交流中豐富了文化傳統(tǒng)知識。最后我播放歌曲《歡樂中國年》，師生同唱歌曲，并用課件出示文中臘八。除夕。正月初一。元宵節(jié)的畫面，在這里我一改平常用語言去小結(jié)內(nèi)容的方式，而是鼓勵學(xué)生用音樂體驗課文，在喜慶的氣氛中結(jié)束全文。4.作業(yè)布置本課我設(shè)計了以下作業(yè):1.繼續(xù)有感情地朗讀課文，并思考：為什么老舍先生讓臘八。除夕。正月初一。元宵節(jié)給我們留下了深刻的印像？這是為了讓學(xué)生體會寫作中詳略得當(dāng)?shù)暮锰?，這一設(shè)計為第二課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)2.會寫本課新詞，摘抄自己喜歡的句子，根據(jù)課標(biāo)，語文教學(xué)要注重語言的積累，感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，這一設(shè)計正是此目的。六.說板書設(shè)計板書是無聲的語言，是課文的縮影，在這節(jié)課中，我的板書簡明扼要地表現(xiàn)出了文中的重點，展示了春節(jié)的喜慶。能給學(xué)生留下深刻的印象。七.小結(jié)縱觀本課的教學(xué)設(shè)計，我始終把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識