2025年岳麓版高二語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年岳麓版高二語文下冊月考試卷391考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.自從我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B.職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠精神滲透進日常的技能教學中是職業(yè)教育改革的重要課題。C.國務院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準新增食鹽定點生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營。D.面對突然發(fā)生的災難，一個地方抗災能力的強弱既取決于當?shù)亟?jīng)濟實力的雄厚，更取決于政府的應急機制和領導人的智慧。2、下列詞語中，沒有錯別字的一項是()A.贏得舞榭歌臺金戈鐵馬有志者事競成B.綸巾尋常巷陌玉簪螺髻風流總被雨打風吹去C.寒暄毛骨聳然獻愁供恨英雄無覓孫仲謀處D.什物如火如茶欄桿拍遍水隨天去秋無際3、下列各句中，表達得體的一句是（）A.某學生去看望自己中學時代的班主任，一見面，他就緊緊握住老師的雙手激動地說：“老師，久仰了！身體還好吧？”B.作為公司的一名新員工，我很榮幸能蒞臨這個頒獎舞臺。得知自己獲獎，既意外又驚喜，心潮澎湃，過去一年的工作場景又浮現(xiàn)在眼前。C.介紹信：茲介紹我校張敏同學前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為何。D.詢問：家嚴大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。4、選出劃線的詞語使用有誤的一項（）A.當年，他在歷史資料、檔案材料中____，調(diào)查孫立人案并進一步讓半生遭軟禁的孫立人將軍得以平反而名噪一時。B.王瑞起的散文《點擊經(jīng)典話語》真可謂____之作，他在文中對人們見怪不怪、習以為常的一些流行的經(jīng)典話語提出了質(zhì)疑。C.只見演員手中的折扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜____，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩。D.從前他們又要辦廠，又要做公債，也居然穩(wěn)渡了兩次險惡的風波，現(xiàn)在他們?nèi)碜龉珎?，自然覺得____。5、閱讀下面的文字。完成1-3題。一提到美，人們一般首先想到的是好看、好聽等。這些用美學術語來說，叫作感性美。但僅僅把美理解為感性美，有失美的完整內(nèi)涵和本質(zhì)。從當前實際看，一些“五色”“五音”之類的感性美，缺乏高遠精神境界支撐，不足以提升人們的審美能力和品位。因此，當代美學應將境界之關作為重大研究課題。美有感性關與心靈美的層次之分。即使是低層次的感性美，也應有高遠精神境界的支撐，這就是它的超功利性。感性美給人的愉悅感來自視覺與聽覺兩種感官。古希臘哲人柏拉圖最早提出審美感官(視覺和聽覺)和非審美感官(味覺、嗅覺與觸覺)的區(qū)分，顯示了審美興趣不同于實際興趣的獨特之處：視覺和聽覺的對象不同于味覺、嗅覺和觸覺的對象，后者涉及人的感性欲念和功用追求，而前者無功用欲念的牽掛?！巴贰笨梢援a(chǎn)生美感，但不能滿足“止渴”的功用、欲念。西方中世紀的圣托馬斯·阿奎那闡述了柏拉圖這一論斷的深層內(nèi)涵，認為美在于形式而不在于實物，超出功用、欲念之上。視覺和聽覺所感到的是事物的形式美，如線條之勻稱、音調(diào)之和諧等，這些都不能供人使用。這一思想揭示、擴大和深化了“美在于聲色”的含義，美由此而可以定義為超越功用欲念之意。聲色之美是對人生最低級欲望的超越。人如果僅僅沉溺于“食色”之“性”而不思超越，則無關可言。功用欲念乃維持人的生存所必需，而美則是“后”生存之必需?！昂蟆闭?，超越之謂也。超越不是脫離和拋棄，而是既包含又高于和超出。當前一些美學研究者和實際工作者所推崇的“日常生活的審美化”，大多緊緊捆綁在功用欲念的追求之上，太少超越之意。這種“美”的層次亟待提高。至于比感性美更高的心靈美，就更明顯、更突出地具有超越功用欲念的特性。德國古典哲學的代表人物康德在談到美的特性時強調(diào)，美是唯一獨特的不計較功用欲念的愉悅之感，可稱之為“自由”的感情，即不受功用欲念制約之意，有解放人的心靈作用。在康德看來，不計功用欲念乃藝術創(chuàng)造的精髓?！瓣P在聲色”的思想和命題從此明確地發(fā)展為“美在自由”。德國啟蒙運動時期的美學家席勒進一步提出，審美意識是既不受感性物欲限制又不受理性法則限制的“自由活動”。席勒把關之為美在于自由(超越功用欲念)的觀點提升到歐洲近代美學的最高峰。不可否認美學應該為現(xiàn)實服務，但從深層內(nèi)涵和境界上說，關應高于現(xiàn)實。讓關一味屈從于現(xiàn)實，必然扭曲美的本質(zhì)特性。近幾十年來，很多人強調(diào)美學研究要聯(lián)系現(xiàn)實。這是一條光明大道，值得肯定和堅持。但當今社會上又出現(xiàn)了另一種偏向：過于現(xiàn)實化,甚至是沉溺于現(xiàn)實之中。審美與金錢、物欲掛靠得太緊密，美的超越本質(zhì)不見了，高遠的精神境界不見了。因此，今日之社會不妨借來一點昔日“象牙塔”里的清風。當代美學研究和審美活動應“面向現(xiàn)實、超越現(xiàn)實”。當今時代需要的“美”，應是以超越現(xiàn)實功利的高遠精神境界為本質(zhì)的真正的美。(選自《人民日報·學苑論衡》，有刪改)(1)下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A.審美活動中的“超功利性”應是不同類型、不同層次的美所不可或缺的，但現(xiàn)實情況卻是，這種高遠的精神境界在一些感性美中時有缺失。B.日常生活中人們也在追求美，經(jīng)常提到的“好聽”“好吃”“好玩”好看”等，從美學專業(yè)的角度來看，應該可以將之歸于感性美的范疇。C.一個人如果只是為了滿足生理的需要而沉溺于“食色”，那他就沒有對人生最低級欲望進行超越，連聲色之美也難以獲得，根本無美可言。D.美是“后”生存所必需的，雖是超越功用、欲念之上，但它不是對功用欲念毫無關系的脫離和拋棄，而是在其基礎之上的一種超越。6、下列句子中加點詞的用法與示例相同的一項是（）（3分）示例：____三江而帶五湖A.彼于____福者，未數(shù)數(shù)然也B.或____孤舟C.____琴書以消憂D.臣不勝____怖懼之情7、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.知識產(chǎn)權局負責人表示，與淘寶在知識產(chǎn)權領域的合作將有助于探索行政部門社會中介和企業(yè)共同維權B.今年以來，招生領域的教育腐敗現(xiàn)象頻發(fā)，高考加分和自主招生也日漸造成高校腐敗、“權力尋租”的重災區(qū)C.總書記的“民生觀”是新時期關于黨的群眾路線的深刻體現(xiàn)，也是指導我們夯實執(zhí)政之基的強大思想武器D.中國鐵路總公司為進一步方便旅客購票，新車票將于下月起全部使用，部分線路的車票已經(jīng)進行更新升級評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、本文分三部分，第一部分論述人從____時期感受和體驗母愛地能力地發(fā)展；第二部分闡述____，以及____的根本區(qū)別；第三部分指出一個成熟的人終會脫離____，他成為自己的父母。9、讀句子；解析詞語。

現(xiàn)在生活刺激他；驚嚇他，老是鬧得他六神不安。

六神不安：________10、____，響窮彭蠡之濱；雁陳驚寒，____。11、莎士比亞是歐洲文藝復興時期____(國別)最偉大的____家和____。代表作有歷史劇____、____等，喜劇有____、____、____等，悲劇有“四大悲劇”：____、____、____、____(也譯作《麥克白》)；還有《羅密歐與朱麗葉》等。

《哈姆萊特》也譯作____，是莎士比亞的代表作。寫的是____的故事。12、本文的結構可以劃分為三部分，第一部分的意思是____，第二部分的意思是____

____，第三部分的意思是____。13、本文采用了____、____和____論證方法，綜合運用了____；

____、____、____和____說明方法評卷人得分三、默寫(共5題，共10分)14、名篇名句默寫；補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《赤壁賦》中“______；______”，寫曹操斟酒祭江；執(zhí)矛吟詩的驕態(tài)，極力渲染其不可戰(zhàn)勝的赫赫聲勢。

（2）屈原在《離騷》中“______；______”，寫雖然芬芳香草和污濁汗衣混雜，可純潔的品質(zhì)并沒有受到侵襲，以此表現(xiàn)自己的潔身自好！

（3）柳宗元在《小石潭記》里寫潭中的魚，先是魚兒一動不動，接著“______，______”寫魚兒忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，“似與游者相樂”。15、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）______；躬親撫養(yǎng)。（李密《陳情表》）

（2）臣欲奉詔奔馳；______。（李密《陳情表》）

（3）______；恨不倩疏林掛住斜暉。（王實甫《長亭送別》）

（4）夕陽古道無人語；______。（王實甫《長亭送別》）

（5）______；不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。（司馬遷《報任安書》）

（6）《詩》三百篇；______。（司馬遷《報任安書》）

（7）孟子曰：“______；無恥之恥，無恥矣。”（《孟子》）

（8）子曰：“______，小人喻于利。（《論語》）16、名篇名句默寫。

補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《離騷》里表明人各有各的樂趣；而他窮其一生追求美政的兩句：______，______。

（2）在《詩經(jīng)?氓》中；“______，______”兩句運用比喻手法寫出事物都有一定的限制，反襯男子的變化無常。

（3）《琵琶行》一詩具體描寫琵琶女的演奏時，運用了大量的比喻來描寫琵琶樂曲，表現(xiàn)了其樂曲的不同特點。其中表現(xiàn)了樂聲流暢的特點的句子是______。17、補寫出下列名句的空缺部分。

（1）往者不可諫；______。

（2）______？總是離人淚。

（3）亦欲以究天人之際；______，成一家之言。

（4）水擊三千里；______，去以六月息者也。

（5）其身正；不令而行；______，______。

（6）______；以手撫膺坐長嘆。

（7）恨相見得遲；怨歸去得疾。______，______。

（8）西當太白有鳥道，______。18、補寫出下列句子中的空缺部分。

《離騷》中寫要學習古代圣賢保持清白而獻身正道的詩句是：_________________；________________。

《離騷》中多用比興的手法；其中______________，______________兩句就是詩人以自己用荷裝飾的衣著來比自己的美德。

《琵琶行》中用聽眾在演奏結束后的反應和江邊自然景色來側面烘托琵琶女演奏效果的句子是：____________，__________。評卷人得分四、寫作題(共4題，共32分)19、寫作（50分）有一家英國報紙以“世界上最大的快樂是什么？”為題，作有獎征答。獲獎的三個答案是：（一）一位藝術家殫精竭慮完成了一件作品，望著作品吹口哨；（二）小孩在沙灘上忙了一天，用砂石筑成一座堡壘；（三）外科醫(yī)生完成了一個歷經(jīng)8小時的手術，終于救活了一條命。看了這些答案，你有何感想呢？請全面理解材料，從三個答案的共性中選取一個角度，談談你對快樂的理解。要求：全面理解材料，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。20、閱讀下面的材料；如果你來審題寫一篇作文，你會能看出幾個立意角度？用一句話寫下你的中心論點，并取一個標題。

黑暗中；石頭憤憤不平地對身邊的鉆石說：“我不知道平時人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤?，把你視作寶貝?，F(xiàn)在你跟我又有什么兩樣呢，不都黯淡無光嗎？”

鉆石說：“是的；我和你一樣，也不會發(fā)光。但我懂得如何對待別人的光芒?！?/p>

這時；天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn)，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮；更耀眼。

要求選好角度；確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（1）可以立意的角度：____

____(2)你的中心句：____

(3)你取的作文標題：____21、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在瑞士，嬰兒降生，醫(yī)院就會在戶籍卡中輸入孩子的姓名、性別、出生時間及家庭住址。由于嬰兒和大人用統(tǒng)一規(guī)格的戶籍卡，因此每一個嬰兒都有“財產(chǎn)狀況”這一欄。瑞士人在為自己的孩子填寫擁有的財產(chǎn)時，寫的都是時間。他們認為，對一個人，尤其是對一個剛出生的孩子來講，他們所擁有的財富，除時間外，不會有其他東西。一個人出生后，到底擁有些什么？說到底，無非是幾十年的時間。所謂生命，也就是一個逐漸支出時間的過程。有些人需要地位、財富，就用自己的時間去換取權力、金錢；有些人需要閑適，于是就在寧靜和安謐中從容地度過自己的時日。瑞士人對財富的理解，對我們或許有所啟迪。請根據(jù)你對這段文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。22、閱讀下面材料；圍繞材料寫一篇800字左右的文章。

云雀見麻雀整天在樹枝上跳來跳去；就問：“麻雀太太，你為什么不飛得高一點呢？”

麻雀斜著眼睛瞟了它一眼；說：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧公雞！”

“公雞伯伯；你為什么不飛得高一點呢？”

公雞驕傲地在房頂上邁著八字步；反問：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧鵪鶉！”

“你為什么不能飛得高一點呢？鵪鶉姐姐?！?/p>

鵪鶉奮力從草尖上飛過去；得意地對云雀說：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧癩蛤蟆！”

后來；云雀遇見雄鷹，便向雄鷹請教：“雄鷹叔叔，你為什么飛得那么高呢？”

“不不?！毙埴椫t虛地說；“離藍天，我還差得遠呢！”

“??；我明白了！”云雀眨巴眨巴眼睛想，“誰如果想展翅高飛，就不能把目標定得太低；如果眼睛只盯在樹冠以下，那就永遠不可能在藍天白云間翱翔?！?/p>

請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，文體不限（除詩歌外）。要求：自擬標題，不要套作，不得抄襲。文中不能出現(xiàn)真實的校名人名。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】A項；搭配不當，“第一顆人造衛(wèi)星‘東方紅一號成為國家”主賓不搭配，可將“自從我國”改為“我國自從”；

B項；沒有語??；

C項；成分殘缺，“取消”缺少賓語，可在“取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售”后加“的政策”或“的規(guī)定”；

D項；搭配不當，“強弱”與“雄厚”兩面對一面，可刪除“的雄厚”。

故選：B。

辨析并修改病句；能力層級為表達運用E．解答此類題，需要在理解句意的基礎上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見病句類型，即語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

賓語殘缺類語病：

（1）缺動詞的賓語。

例如：中央財政將逐年擴大向義務教育階段家庭經(jīng)濟困難的學生免費提供教科書；地方財政也將設立助學專項基金。（缺少與“擴大”搭配的詞，應在“教科書”后加“的范圍”）

（2）缺介詞的賓語。

例如：那些在各條戰(zhàn)線上以積極進取、不折不撓對待生活和工作的人，才是我們尊敬和學習的對象。（介詞“以”缺少賓語，應在“以積極進取、不折不撓”后面加上“的精神”）【解析】B2、B【分析】【分析】A項競—竟；C項聳—悚；D項茶—荼。3、C【分析】本題考查語言表達與運用中的得體的能力。此類題，從五個方面考慮：①是否正確使用謙敬詞語；②是否正確使用書面語、口語；③語言有沒有歧義；④轉述是否得當；⑤語言使用的場合。A.初次見面說“久仰”，好久不見說“久違”；B.蒞臨指來臨，光臨，敬語，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，不能用于自身；D.“家嚴”是謙辭，對別人稱自己的父親，此處改為“令尊”。故選C?！窘馕觥緾4、C【分析】略【解析】C5、【小題1】B【小題2】A【小題3】D【分析】本題考查篩選整合文中信息的能力。整合信息題要從文中基本概念、重要語句、甚至引述的資料獲取信息，結合選項進行準確解讀，常見錯誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實據(jù)。B項，原文第一段“一提到美，人們一般首先想到的是好看、好聽等。這些用美學術語來說，叫作感性美”，不是說人們對美的追求，也沒有提升到美學專業(yè)的高度。故選B。

本題考查篩選整合文中信息的能力。整合信息題要從文中基本概念、重要語句、甚至引述的資料獲取信息，結合選項進行準確解讀，常見錯誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實據(jù)。A項，信息有變，原文第四段說“康德把‘關在聲色’的思想和命題從此明確地發(fā)展為‘美在自由’”，“席勒進一步提出，審美意識是既不受感性物欲限制又不受理性法則限制的‘自由活動’”。故選A。

本題考查篩選整合文中信息、把握作者在文中觀點態(tài)度的能力。整合信息題要從文中基本概念、重要語句、甚至引述的資料獲取信息，結合選項進行準確解讀，常見錯誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實據(jù)。D項，原文說的是”當前一些美學研究者和實際工作者所推崇的‘日常生活的審美化’，大多緊緊捆綁在功用欲念的追求之上，太少超越之意“，選項把“大多數(shù)”外延擴大化。故選D?！窘馕觥俊！拘☆}1】B【小題2】A【小題3】D6、C【分析】試題分析：本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的用法。襟，名詞意動用法，以為襟；A動詞使動，使到來；B名詞用作動詞，劃；C形容詞意動用法以為樂；D名詞用作狀語，像犬馬一樣。對于詞類活用，平時復習要學分歸類?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾7、C【分析】A．成分殘缺；賓語殘缺，“探索”缺少賓語，在句末加上“的新途徑”；

B．搭配不當；“造成重災區(qū)”搭配不當，可將“造成”改為“成為”；

C．正確；

D．中途易轍；前一分句還未說完就轉換到“新車票”去了，可改為“為進一步方便旅客購票，中國鐵路總公司宣布新車票將于下月起全部使用”；

故選：C。

本題考查病句的辨析及修改能力；要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結構來辨明錯誤類型，同時結合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。

成分殘缺。

（一）缺主語。

1；濫用介詞造成主語殘缺。

句首濫用的介詞常有“在；當、從、對于、為了”等；改這類病句一是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去，二是保留介詞短語作狀語，后邊加上適當?shù)脑~作主語。

（1）在這部電影中；刻畫了一個女知識分子的典型。

刪去“在”“中”。

（2）經(jīng)過這次談話；對我啟發(fā)很大。

刪去“經(jīng)過”。

（3）觀摩了這次關于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后；對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（青海卷）

介詞“對”的使用使句子沒有了主語；去掉它，“我們”就是主語。

（4）由于《古文觀止》具有特色；自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。

該句“由于”的存在使整個句子沒有了主語；去掉它就完整了。

以上均是介語短語中套有主語；應刪去介詞及相呼應的詞，讓主語顯露出來，這種現(xiàn)象病句中較常見。

2；暗中更換主語造成殘缺。

（5）《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝；被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。

前句主語是周文賓；后句主語是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。

（6）10月1日；抱著向文科班學習的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。

前句的主語是蒙后的“我們”；后面的主語是“黑板報”，后句可改為“我們也辦起了黑板報”。

（7）可惜；這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。

“過早離開我們”的主語只能是“他”；而不會是承上省的“巨著”，本句缺少主語“他”。

（8）女公安局長任長霞的事跡；強烈地震撼著讀者的心弦，在不知不覺中受到了深刻的教育。

“在不知不覺中”前加“讀者”（原句成了復句）或“使讀者”（原句成了單句）結構才完整；意思才明確。

3；主語的定語較長造成殘缺。

（9）復讀的第一天；上語文課，一位戴著眼鏡，額上略帶幾絲皺紋，約摸四十歲，精神抖擻，帶著微笑走進了教室。

“四十歲”后加上“的老師”或“的人”。

（二）缺謂語。

一般句子中都有主語和謂語這兩部分；相比之下，謂語顯得更為重要，因為謂語是陳述主語的。如果沒有謂語，就弄不清主語是怎么回事了。

1；不恰當?shù)氖÷詠G掉了謂語；造成殘缺。

（1）最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動；要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

應在“建立”前加個謂語“完成”（完成工作）。

（2）本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝；風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目；加以重新編排、組合和潤色，進行的再創(chuàng)作。（全國卷）

這是偏正短語；不是句子。原句“將”分明是設想“怎么樣”，屬于行為；后面“的再創(chuàng)作”說的是“是什么”，屬于結果?！氨緳谀俊焙蠹印笆恰本渥泳屯暾?；通順了，即“本欄目是的再創(chuàng)作”。

2；誤以介詞短語作謂語。

介詞短語只能用來修飾；限制或補充說明動詞、形容詞；即作狀語或補語，少數(shù)介詞短語可以作定語，但介詞短語不能作謂語。如：

（3）我們經(jīng)過一冬的苦干；河道終于疏通了。

“我們”怎樣？“我們苦干了一冬”?！敖?jīng)過一冬的苦干”是一個介詞短語。

（4）一天；炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。

中途改變陳述主體致使謂語殘缺。此句本來是說朱柯忠怎么樣；可突然變成了說另外一個人。在“突然”之后補“發(fā)現(xiàn)”或“看見”即可。

（三）缺賓語。

賓語是動詞謂語的連帶成分；表示動作；行為的對象或結果，用在動詞之后，回答“誰”或者“什么”這類問題。賓語殘缺，動作就沒有對象了，行為就沒有結果了，意思也就表達不清楚了。及物動詞必須帶賓語，如“解決、發(fā)展、開展、采用、擴大、提高、抓緊、進行”等。

1；把及物動詞當成了不及物動詞用。

（1）這一套消化系統(tǒng)正常進行；人的營養(yǎng)狀況就好。

“進行”此處是及物動詞“正常進行工作”。

（2）王老師榮獲校先進工作者。

后加“的稱號”。

（3）縣政府在全縣推廣了我們村科學種田。

后加“的經(jīng)驗”。

（4）他們胸懷祖國；放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

應在“敢搏”后加“的精神”。

2；句子稍長；忽略了與前后成分的呼應，造成賓語殘缺。

（5）校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運動。

后加“的問題”。

（6）該廠引進了具有90年代中期國際先進水平的日本50鈴N系列輕型卡車；成為國內(nèi)第一家合資生產(chǎn)50鈴N系列輕型卡車的廠家。

“引進”的賓語呢？在第一個“輕型卡車”后應加“生產(chǎn)技術”。

（7）依據(jù)紀律處罰辦法；決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元。

“給予”什么？后面雖有內(nèi)容；但顯然都不是“給予”的，只是賓語的定語。應該在“4萬元”后加“的處罰”。該句缺賓語中心語。

（8）為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬；加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。

賓語殘缺。宜在“喂豬”之后加上“技術”或“經(jīng)驗”。同時；“飼養(yǎng)員技術培訓班”的說法也不妥在改為“飼養(yǎng)技術培訓班”。

（9）公園里展出的有象征中華民族騰飛的“中華巨龍”等冰雕藝術品；也有取材于《西游記》；《海的女兒》等神神話和童話故事。

“也有”的賓語也應是“冰雕藝術品”；“取材于《西游記》；《海的女兒》等神話和童話故事”只能作賓語的定語。

（四）缺其他。

1；中心語殘缺。

（1）那種不顧林區(qū)實際；片面強調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來只能是得不償失。

定語缺少中心語；在“生產(chǎn)”后加“的做法”，或刪去“那種”，讓“不顧生產(chǎn)”做主語。

（2）有的兒童文學偏重于教育和理性；過多地注入了成人思想，孩子天性中的愛游戲；愛求知、愛趣味、愛幻想被忽略了。

刪去“天性中的”?！氨弧弊智凹印暗奶煨浴?；或者在“被”字前加“的特性”。

2；介詞殘缺。

（3）他有說不清的后悔；道不明的愧疚，怎么就和自己同過患難，共同生死的朋友分道揚鑣了呢？

“和”字后再加一個“與”字。

（4）中國男子乒乓球隊在2004年3月7日卡塔爾首都多哈結束的第47屆世界乒乓球男子團體比賽中第14次捧得斯韋思林杯。

在“卡塔爾”前加介詞“于”。

（5）俄羅斯也進行了一些改革；如禁止政府官員使用進口汽車，推行住房商品化，以及精簡包括電力公司；鐵路公司等大型國有企業(yè)等。

缺少與“包括”相呼應的詞語“在內(nèi)”。

3；關聯(lián)詞語殘缺。

（6）他雖然沒有上過學；愛學習，現(xiàn)在已經(jīng)能寫文章了。

“愛學習”前加“但是”。

（7）新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣；體形在安靜時完全像一根樹枝。

（8）這次學術會；收獲很大，時間并不長。

應在“時間”前加“盡管”一詞。

（9）我們的干部只有自身思想作風過硬；群眾團結在周圍。

“群眾”后加“才”。【解析】C二、填空題(共6題，共12分)8、嬰兒到童年父愛的性質(zhì)父愛和母愛對母親的依賴和父親的權威【分析】【分析】本文分三部分；第一部分論述人從嬰兒到童年時期感受和體驗母愛地能力地發(fā)展；第二部分闡述父愛的性質(zhì)，以及父愛和母愛的根本區(qū)別；第三部分指出一個成熟的人終會脫離對母親的依賴和父親的權威，他成為自己的父母。

【點評】此題考查學生根據(jù)題干要求篩選相關信息的能力?？梢哉页龈鱾€段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結合相關內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。9、形容心慌意亂，沒有主意。【分析】【分析】道家認為人的心；肺、肝、腎、脾、膽各有神靈主宰；稱為六神。形容驚慌著急，沒了主意，不知如何才好。

【點評】此題考查學生領悟詞語豐富內(nèi)涵和主旨的能力。要求學生平時多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。10、漁舟唱晚聲斷衡陽之浦【分析】【分析】根據(jù)題干提示的語言環(huán)境；準確寫出所填的語句：漁舟唱晚聲斷衡陽之浦。

【點評】該題考查學生準確默寫名言名句的能力。要求學生再平時的學習中，重點把握文章中的重要句子的意思，并且還要準確無誤的默寫出來。11、英國戲劇詩人《亨利四世》《理查三世》《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克佩斯》《王子復仇記》丹麥王子哈姆萊特為父報仇【分析】【分析】要求學生了解莎士比亞的劇本；以及分類，“四大悲劇”及其內(nèi)容。

【點評】考查學生對文學常識的識記能力。要注意莎士比亞的國別、作品及在文學方面的影響。12、闡明群居性昆蟲是集體社會闡釋生物的集體性社會性警示人類【分析】【分析】本文的結構大致可以劃分為三部分：第一部分是：闡明群居性昆蟲是集體社會；第二部分是：闡釋生物的集體性社會性；第三部分是：警示人類。

【點評】此題考查學生把握課文結構，感受作者寫作思路的能力。做該類題時，要首先整體了解課文意思，再根據(jù)課文中出現(xiàn)的過渡、引領、總結等語句的提示，還可以根據(jù)文章的體裁特點來把握結構。13、事例論證對比論證引用論證舉例子打比方列圖表列數(shù)字引用【分析】【分析】課文中作者列舉了螞蟻；蜜蜂以及其它生物來說明他的觀點；運用了舉例論證的論證方法和舉例子的說明方法；把任何動物對比，用的是對比論證和作比較的說明方法；另外，作者還引用資料，列有圖表，列舉打量數(shù)字等等。

【點評】此題考查學生對作品中作者所運用的論證手法和說明方法的分析辨別能力。做該題時，要求學生在通讀作品，找出相關的段落和語言，根據(jù)題干問題，做具體的分析辨別，得出答案。三、默寫(共5題，共10分)14、略

【分析】（1）釃酒臨江；橫槊賦詩（重點字：釃；槊）

（2）芳與澤其雜糅兮；唯昭質(zhì)其猶未虧（重點字：糅）

（3）俶爾遠逝；往來翕忽（重點字：俶；翕）

此題考查了名句默寫。命題改變以往給出上下；填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結合起來。因此，解題時必須注意：一是語意的提醒。二是注意難寫字。

《離騷》

1．《離騷》一文中以博大的胸懷；對廣大勞動人民寄予深深同情的語句是：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

2．《離騷》中寫自己雖崇尚美德約束自己；多少年仍然遭到貶黜的兩句：余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。

3．“亦余心之所善兮；雖九死其猶未悔?！痹娙酥笔阈匾?；表白心志寫自己對美好德行的追求，至死不改。

4．《離騷》中用香草做比喻說明自己遭貶黜是因為德行高尚的兩句：既替余以蕙纕兮；又申之以攬茝。

5．詩人怨恨楚懷王昏聵糊涂；輕信謠言的語句是怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

6．《離騷》中表明自己遭到不公正對待的原因之一是在上位者的荒唐的兩句：怨靈修之浩蕩兮；終不察夫民心。

7．《離騷》中表明自己因為德行美好而遭到小人誹謗的兩句：眾女嫉余之蛾眉兮；謠諑謂余以善淫。

8．《離騷》中表明自己所處的社會本來就是善于投機取巧；違背規(guī)矩的現(xiàn)狀的兩句：固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。

9．《離騷》中表明當時社會中的人們違背準則；把茍合取悅別人奉為信條的兩句：背繩墨以追曲兮，競周容以為度。

10．《離騷》中表明作者在黑暗混亂社會中煩悶失意，走投無路的兩句：忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也?！窘馕觥酷嚲婆R江；橫槊賦詩；芳與澤其雜糅兮；唯昭質(zhì)其猶未虧；俶爾遠逝；往來翕忽15、略

【分析】（1）則劉病日篤（重點字：篤）

（2）祖母劉憫臣孤弱（重點字：憫）

（3）柳絲長玉驄難系（重點字：驄）

（4）禾黍秋風聽馬嘶（重點字：黍；嘶）

（5）古者富貴而名摩滅（重點字：摩）

（6）此皆圣賢發(fā)憤之所為作也（重點字：憤）

（7）人不可以無恥（重點字：恥）

（8）君子喻于義（重點字：喻）

本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點包括兩個要素；即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文；格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

課外名句輯錄：

1．如切如磋；如琢如磨。（《詩經(jīng)衛(wèi)風淇奧》）

2．它山之石；可以攻玉。（《詩經(jīng)小雅鶴鳴》）

3．高山仰止；景行行止。雖不能至，心向往之。（《詩經(jīng)小雅車轄》）

4．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；如臨深淵，如履薄冰。（詩經(jīng)小雅小旻）

5．昔我往矣；楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)小雅采薇》）

6．靡不有初，鮮克有終。（《詩經(jīng)大雅蕩》）【解析】則劉病日篤；祖母劉憫臣孤弱；柳絲長玉驄難系；禾黍秋風聽馬嘶；古者富貴而名摩滅；此皆圣賢發(fā)憤之所為作也；人不可以無恥；君子喻于義16、略

【分析】（1）民生各有所樂兮；余獨好修以為常（重點字：修）

（2）淇則有岸；隰則有泮（重點字：隰；泮）

（3）間關鶯語花底滑（重點字：間關）

本題考查情景式默寫；要認真分析；判斷考查的是哪個句子，聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考；在寫句子時，要寫準個別生僻字等。

《離騷》

1．以博大的胸懷；對廣大勞動人民寄予深深同情的語句是：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

2．寫自己雖崇尚美德約束自己；多少年仍然遭到貶黜的兩句：余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。

3．“亦余心之所善兮；雖九死其猶未悔?！痹娙酥笔阈匾埽槐戆仔闹緦懽约簩γ篮玫滦械淖非?，至死不改。

4．用香草做比喻說明自己遭貶黜是因為德行高尚的兩句：既替余以蕙纕兮；又申之以攬茝。

5．詩人怨恨楚懷王昏聵糊涂；輕信謠言的語句是：怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

6．表明自己遭到不公正對待的原因之一是在上位者的荒唐的兩句：怨靈修之浩蕩兮；終不察夫民心。

7．表明自己因為德行美好而遭到小人誹謗的兩句：眾女嫉余之蛾眉兮；謠諑謂余以善淫。

8．表明自己所處的社會本來就是善于投機取巧；違背規(guī)矩的現(xiàn)狀的兩句：固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。

9．當時社會中的人們違背準則；把茍合取悅別人奉為信條的兩句：背繩墨以追曲兮，競周容以為度。

10．表明作者在黑暗混亂社會中煩悶失意；走投無路的兩句：忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。

11．表明作者寧可死去，也不會和世俗小人一樣媚俗取巧的兩句：寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也?！窘馕觥棵裆饔兴鶚焚?；余獨好修以為常；淇則有岸；隰則有泮；間關鶯語花底滑17、略

【分析】（1）來者猶可追（重點字：猶）

（2）曉來誰染霜林醉（重點字：曉）

（3）通古今之變（重點字：通）

（4）摶扶搖而上者九萬里（重點字：扶）

（5）其身不正；雖令不從（重點字：身）

（6）捫參歷井仰脅息（重點字：捫；脅）

（7）柳絲長玉驄難系；恨不得倩疏林掛住斜暉（重點字：暉）

（8）可以橫絕峨眉巔（重點字：峨；眉、巔）

本題考查記憶性默寫的能力。解答本題；只要根據(jù)給出的句子，并且結合平時的積累進行解答即可。注意字形，寫完后要檢查。

如何快速背誦課文：

首先背誦前自己要規(guī)定時間，把課文多讀幾遍；然后分讀第一句話5到10遍，以致背過，用同樣方法讀下一句背下一句，第二句背過時要和第一句連背，以此類推連句成層，連層成段，連段成篇，背完整篇課文；最后對不夠熟練和容易出錯地方多下功夫。背誦時不要死記硬背，要邊背誦邊思考，直到瑯瑯上口，滔滔不絕，一氣背完的地步。只有這樣，書上的營養(yǎng)才能變成自身的力量。【解析】來者猶可追；曉來誰染霜林醉；通古今之變；摶扶搖而上者九萬里；其身不正；雖令不從；捫參歷井仰脅息；柳絲長玉驄難系；恨不得倩疏林掛住斜暉；可以橫絕峨眉巔18、略

【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。這一考點主要是對中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句進行考查，意在強調(diào)語文學習中的積累、感悟及熏陶，提高人文素質(zhì)。是歷年來高考的必考點。學生除了對名句名篇記憶和理解之外，還要對生僻字、難寫字、同音異義字、同義異形字正確書寫。此題為理解性默寫，學生平時要注意記憶、積累，理解名篇內(nèi)容把握名句意蘊。同時要緊扣題目中的關鍵詞語，選擇恰當語句默寫。此題中需注意“直”“固”“芰”“芙蓉”“舫”“唯”的書寫。【解析】（1）伏清白以死直兮固前圣之所厚。（2）制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳（3）東船西舫悄無言唯見江心秋月白四、寫作題(共4題，共32分)19、略

【分析】思路點撥：材料作文的觀點或主題應來自材料，不能“脫離材料的含意”，是一種限定了范圍的作文。這則材料給我們提供了“最大的快樂是什么”的話題，但限定了這個話題的寫作范圍只能是“獲獎的三個答案”。明確了這一點，我們再從這個范圍里尋找可供選取的角度，即從三個答案的“共性”和“個性”角度來立意。提煉這“三個答案”的共同點，可立意為：最大的快樂是付出努力之后獲得成果。而又可從“三個答案”分別立意：耕耘是最大的快樂、創(chuàng)造是最大的快樂；享受過程是最大的快樂、擁有平常心是最大的快樂；幫助他人是最大的快樂、盡職責是最大的快樂?！窘馕觥俊敬鸢浮糠段模裕?0、略

【分析】此題通過材料考查學生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。提煉觀點的原則有兩個，一是要做到準確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點；二是力爭所選觀點要有話可說、有例可證、有理可議。材料中的關鍵句是“懂得如何對待別人的光芒”；就是懂得吸光；石頭不懂得這一點，不懂吸取別的光當然不能發(fā)光?？稍谏羁汤斫怅P鍵句的基礎上從不同的角度去立意。正旨立意：“借光”；借助外力，成就自我；強者的秘密；善用人者得天下。近旨立意：“君子性非異也，善假于物也”。側旨立意：正確認識自我，正確對待別人；是金子總會發(fā)光。背旨立意：默默無聞又何妨；宇宙之子的境界；淡定為上。

【解析】略21、略

【分析】試題分析：這是一道材料作文題。一般來說，材料作文比話題作文要難，因為話題作文給出了話題，規(guī)定了構思立意的范圍，而材料作文沒有指定話題，需要我們仔細閱讀材料，發(fā)掘材料中所蘊含的能給人以感悟和啟迪的要素，所以，材料作文不僅比話題作文多了一個分析材料、提煉話題的步驟，而且還帶來了偏離題意的風險。發(fā)掘材料作文的話題，提煉文章要表達的主題或中心，最保險最簡便的方法是先劃分材料的層次，概括材料的主旨，然后圍繞材料的主旨來立意，這則材料可分為兩個層次：第1、2段是第一層，介紹瑞士人在孩子出生時，在其戶籍卡“財產(chǎn)狀況”一欄填寫“時間”，并說明這樣填寫的原因——他們對財富的理解就是時間，這是正面介紹；第3、4段是第二層，對瑞士人關于財富是時間的觀念表示了認同。由此可見，材料的主旨就是瑞士人對財富的理解，即時間是人生的財富，只有擁有了時間，才可能擁有財富?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模簳r間——生命的財富當赤裸的嬰兒呱呱墜地時，他便擁有了生命中最寶貴的財富——數(shù)十年的光陰。面對這樣一筆巨大的財富，有些人善于支配，在生命的終結之時，他可以欣慰地說：“我一生無悔?！庇行┤瞬簧朴谥?，彌留之際，他只能遺憾地說：“真希望從頭再來。”由此可見，如何正確利用生命的財富便成了一個值得深思的話題。一個人該如何正確利用生命的財富呢？明末清初的著名學者顧炎武，七歲進私塾讀書，十一歲開始讀《資治通鑒》，而且一直堅持不懈地讀了幾十年的書。正是由于他正確利用生命的財富充實了自己的頭腦，才使他為后人留下《日知錄》等許多富有思想和學術價值的著作?？梢姡呢敻弧獣r間，應該用來充實自己的頭腦。人的一生可以燃燒也可以腐朽，關鍵在于自己。偉大的導師馬克思在身體已經(jīng)十分衰弱時對人說：“我一直在墳墓的邊緣徘徊。因此，我不得不利用我還能工作的每時每刻來完成我的著作，為了它，我已經(jīng)犧牲了我的健康、幸福和家庭?！彼褪沁@樣利用生命的財富實現(xiàn)著自己的價值，直到在椅子上溘然長逝。可見，生命的財富——時間，應該用來實現(xiàn)自己的價值。是社會給予了我們一切，我們就應該知恩圖報，用自己一生的時間來回報社會。敬愛的周總理從小就立志為中華之崛起而讀書，新中國成立后，又為國家、為人民鞠躬盡瘁，死而后已，他把自己生命中最寶貴的財富獻給了社會。魯迅先生“俯首甘為孺子?！保簧鷱氖挛膶W創(chuàng)作，揭露社會的黑暗和國民的劣根性，喚醒沉睡在黑屋子里的人們，為社會作出了巨大貢獻。教育家陶行知致力于新中國的教育事業(yè)，他用生命中最寶貴的財富回報了他的祖國?？梢?，生命的財富——時間，應該用來回報我的社會。生命的財富是寶貴的，我們應該用來充實自己的頭腦，實現(xiàn)自己的價值，回報我們的社會，而不應該用來換取權力，換取金錢，換取名利，也不應該在安樂享受中揮霍。時間是生命賦予我們的最大財富。如果我們善于支配它，就可以使我們的人生放射出奇異的光彩；如果我們不能合理利用它，就注定一生只能碌碌無為。何去何從，由我們自己選擇。朋友，請利用時間這筆生命的財富去創(chuàng)造、去經(jīng)營、去收獲一個美麗無悔的人生吧！這篇議論文正確地把握了材料的主旨，提煉出“時間是生命賦予我們的最大財富，要善于支配時間”的