2024年新世紀(jì)版必修1語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年新世紀(jì)版必修1語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷723考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、對(duì)下列描寫琵琶女形象的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”不僅準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了琶琶女的神態(tài)，還暗示出她此時(shí)“幽愁暗恨”的復(fù)雜心理。B.“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”敘述人物動(dòng)作神情，也表現(xiàn)了琵琶女講述身世前的感情起伏。C.“自言本是京城女”，詩(shī)人以如怨如慕、如泣如訴的筆調(diào)，寫了琵琶女當(dāng)年高貴的身份，道出歌女不甘淪落天涯的心態(tài)。D.“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅銷不知數(shù)”敘其身價(jià)之高，色藝之絕，紅極一時(shí)，轟動(dòng)京城的輝煌。2、下列句子的句式特點(diǎn)與例句相同的一項(xiàng)是()

例句：臣之所好者，道也。A.良庖歲更刀，割也。B.若亡鄭而有益于君C.臣未之聞也。D.若屬皆且為所虜。3、下列句子中句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.佚之狐言于鄭伯曰B.何厭之有C.若亡鄭而有益于君D.以其無(wú)禮于晉4、閱讀課文，依據(jù)自己的理解，選出下列選項(xiàng)中表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)別里科夫的肖像描寫和生活習(xí)慣的描寫，使人感到無(wú)比滑稽可笑。B.別里科夫已經(jīng)成為害怕新事物、維護(hù)舊事物，反對(duì)改革、阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。C.《裝在套子里的人》極其成功地運(yùn)用了幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫。D.用“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”等口頭禪描寫別里科夫套子式的論調(diào)，諷刺他謹(jǐn)小慎微的性格，令人可笑。5、下列各句中的“之”字；指代對(duì)象相同的兩句是()

①聞大王有意督過(guò)之②項(xiàng)王則受璧；置之坐上。

③亞父受玉斗，置之地④吾屬今為之虜矣A.①②B.②③C.③④D.①④6、下列句子中，不屬于特殊句式的一項(xiàng)是（）A.既得志，則縱情以傲物B.斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)者也C.樂(lè)盤游則思三驅(qū)以為度D.振之以威怒7、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.在第三期《朗讀者》節(jié)目中，浙江省作協(xié)主席麥家朗讀了一封從未公開(kāi)過(guò)的寫給兒子的信件，被稱為“2017最美家書”。B.各種手機(jī)APP的普及，無(wú)形中放大了人們對(duì)霧霾的焦慮，因?yàn)殡S手一劃就能看到實(shí)時(shí)的空氣質(zhì)量指數(shù)，壞天氣帶給人的壓迫感讓你躲無(wú)可躲。C.職業(yè)教育的意義不僅在于育人，更在于傳授技能，因此有意識(shí)地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。D.大連海關(guān)將進(jìn)一步加大對(duì)上海等自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的復(fù)制推廣，提高通關(guān)效率，并與口岸相關(guān)單位攜手打造新型口岸監(jiān)管體系，全面促進(jìn)貿(mào)易便利化。評(píng)卷人得分二、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共2分)8、閱讀下面的文字；完成題目。

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示；2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽(tīng)書率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽(tīng)書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽(tīng)書率相差不大。同時(shí)，聽(tīng)書的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽(tīng)書的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。

（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。評(píng)卷人得分三、古代詩(shī)歌閱讀(共8題，共16分)9、閱讀下面這首唐詩(shī)；完成下列小題。

公安縣懷古①杜甫野曠呂蒙營(yíng)，江深劉備城。寒天催日短，風(fēng)浪與云平。灑落君臣②契，飛騰戰(zhàn)伐名。維舟倚前浦，長(zhǎng)嘯一含情。（注）①本詩(shī)作于大歷三年（768）秋。當(dāng)年八月，吐蕃進(jìn)犯靈武，邠州，京城戒嚴(yán)。杜甫因好友嚴(yán)武去世，便離開(kāi)川地到荊楚一帶的公安縣暫住。②君臣：指劉備與他的臣子諸葛亮等?！拘☆}1】下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。A．首聯(lián)構(gòu)思精巧，重點(diǎn)表現(xiàn)出“野”之“曠”“江”之“深”。B．頷聯(lián)中“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長(zhǎng)的自然現(xiàn)象形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。C．頸聯(lián)運(yùn)用典故，寫出了劉備君臣關(guān)系的融洽，以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。D．整首詩(shī)層次清晰明了，首先描寫古跡遺址，然后描繪眼前時(shí)景，最后抒發(fā)懷古情思?！拘☆}2】本詩(shī)與杜甫的《詠懷古跡》（其三）在思想情感上有何異同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。10、聲聲慢·尋尋覓覓李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這三句在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？所抒發(fā)的感情在層次上有什么不同？11、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤①。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。【注】①派：河的支流，長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚，比喻一無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

（1）詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

（2）詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？12、《聲聲慢》一詞所寫的景物的季節(jié)特征是()A.初秋B.深秋C.初春D.暮春13、閱讀下面這首詞；完成后面的題目。

菩薩蠻(其二)

韋莊。

人人盡說(shuō)江南好；游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽(tīng)雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

（1）“江南好”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）“未老莫還鄉(xiāng)”寄托著詞人怎樣的思想感情？14、閱讀下面這首唐詩(shī)；完成后面的題目。

登岳陽(yáng)樓。

杜甫。

昔聞洞庭水；今上岳陽(yáng)樓。

吳楚東南坼；乾坤日夜浮。

親朋無(wú)一字；老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北；憑軒涕泗流。

（1）“吳楚東南坼；乾坤日夜浮”為詠洞庭湖的名句，其中“坼”和“浮”用得好，為什么？

（2）“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！边@涕淚之中，飽含著詩(shī)人怎樣豐富的情感？15、仔細(xì)閱讀《端正好》《滾繡球》兩支曲子；回答問(wèn)題。

（1）《端正好》表現(xiàn)了竇娥怎樣的思想感情？《滾繡球》表現(xiàn)了竇娥怎樣的心理變化過(guò)程？

（2）《滾繡球》運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作用？16、閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。插秧歌宋·楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！?/p>

下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.楊萬(wàn)里，南宋詩(shī)人，號(hào)“誠(chéng)齋”，與尤袤、范成大、陸游并稱“中興四大家”。淳熙六年，楊萬(wàn)里從常州卸任返回故里，途經(jīng)衢州看到農(nóng)人插秧的場(chǎng)景，寫下此詩(shī)。B.詩(shī)歌開(kāi)篇點(diǎn)題，直接敘事。從詩(shī)中看農(nóng)家是大小總動(dòng)員，反映了那個(gè)社會(huì)有濫用童工、不重視兒童身心健康的問(wèn)題。C.詩(shī)歌頷聯(lián)用特寫鏡頭描摹農(nóng)人冒雨插秧的場(chǎng)景，用兜鍪比斗笠，用鎧甲喻蓑衣，比喻新穎，形成一種活潑靈動(dòng)的氣勢(shì)，也展現(xiàn)出農(nóng)人如士兵，在天地中奮勇戰(zhàn)斗的意味。D.面對(duì)吃飯休息的呼喚，勞動(dòng)者不但“低頭折腰只不答”，反而表達(dá)對(duì)農(nóng)事的“牽掛”，這恰能反映廣大勞動(dòng)人民吃苦耐勞的精神。評(píng)卷人得分四、其他(共4題，共12分)17、《“探界者”鐘揚(yáng)》

鑒賞點(diǎn)：塑造人物形象的方法。

本文大量引用鐘揚(yáng)的妻子、同事、學(xué)生的話語(yǔ)，有什么作用？18、請(qǐng)分析《百合花》中，“這時(shí)這位同志叫我們，快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了”這句話主要運(yùn)用的描寫方法及作用。19、名詞活用作狀語(yǔ)。

（5）日與子弟角：

（6）力叮不釋：

（7）民日貼婦賣兒：

（8）時(shí)村中來(lái)一駝背巫：20、指出下列句子句式。

（13）絕無(wú)蹤響：

（14）見(jiàn)有蟲(chóng)伏棘根。遽撲之；入石穴中：

（15）上于盆而養(yǎng)之；蟹白栗黃，備極護(hù)愛(ài)，留待限期，以塞官責(zé)：

（16）既而得其尸于井：評(píng)卷人得分五、名著閱讀(共4題，共20分)21、《紅樓夢(mèng)》第三十四回；寶玉挨打后，寶釵前來(lái)探望，臨走時(shí)對(duì)襲人說(shuō)：“你只勸他好生靜養(yǎng)，別胡思亂想的就好了。不必驚動(dòng)老太太；太太眾人。倘或吹到老爺耳朵里，雖然彼時(shí)不怎么樣，將來(lái)對(duì)景，終是要吃虧的?！?/p>

有的版本在“不必”前加了一句“要想什么吃的、玩的，你悄悄的往我那里取去”。對(duì)于塑造薛寶釵形象來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為這一句加好，還是不加好？請(qǐng)結(jié)合上文及原著其他相關(guān)情節(jié)談?wù)勀愕睦碛伞?2、以下是《紅樓夢(mèng)》中描寫“湘云醉臥”的一段文字；請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填寫一組四字詞，展現(xiàn)這一幅詩(shī)意的畫面及史湘云的性格。要求：主題鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

果見(jiàn)湘云臥于山石僻處一個(gè)石凳子上，業(yè)經(jīng)香夢(mèng)沉酣，四面芍藥花飛了一身，滿頭臉衣襟上皆是紅香散亂，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶鬧穰穰的圍著他，又用鮫帕包了一包芍藥花瓣枕著。湘云口內(nèi)猶作睡語(yǔ)說(shuō)酒令，唧唧嘟嘟說(shuō)臥具：青石為床；_____①

睡態(tài)：香夢(mèng)沉酣；_____②

環(huán)境：______③；紅香滿身。

性格：_____④、______⑤23、《紅樓夢(mèng)》第二回冷子興演說(shuō)榮國(guó)府；介紹了賈府五世而斬的家勢(shì)和賈府的人物關(guān)系及特點(diǎn)；第三回林黛玉進(jìn)賈府，則展示了賈府顯赫的地位；講究的布局、華貴的陳設(shè)、精致的生活、井然的禮儀以及主要人物的特點(diǎn)?？梢圆捎帽容^閱讀，理解這兩個(gè)故事同樣介紹了賈府，一演說(shuō)一細(xì)看，分別從宏觀和微觀的角度展示了故事發(fā)生的環(huán)境。

。方面。

描寫角度。

作用。

冷子興演說(shuō)榮國(guó)府。

宏觀：介紹了_______________

通過(guò)古董商人冷子興的講述；為讀者開(kāi)列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”，使讀者未讀全書，心中已隱隱有座賈府在。

林黛玉進(jìn)賈府。

微觀：外觀的宏偉富麗，__________；內(nèi)部講究的建筑布局。

突出了賈府的__________；暗示了賈府顯赫的社會(huì)地位。為書中的主要人物提供了一個(gè)活動(dòng)的環(huán)境。

24、下列對(duì)《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“抄檢大觀園”時(shí)，在探春的貼身婢女司棋的箱子里發(fā)現(xiàn)了她與表弟潘又安的信物，探春表示“或打或殺或賣一概不管”，任司棋被逐出大觀園，足見(jiàn)其性格中冷血絕情的一面。B.寶玉生日，眾人掣花名簽，湘云掣得一枝海棠，黛玉調(diào)侃應(yīng)將“只恐夜深花睡去”中的“夜深”改為“石涼”，因湘云瀟灑不羈、豪邁曠達(dá)，此前曾醉臥青石凳，芍藥花落滿身。C.“枉自溫柔和順，空云似桂如蘭?？傲w優(yōu)伶有福，誰(shuí)知公子無(wú)緣。”這是襲人的判詞，其中“優(yōu)伶”指蔣玉菡，“公子”指賈寶玉。襲人、蔣玉菡兩人無(wú)意之間因“汗巾”結(jié)緣。D.“金玉良緣”指薛寶釵有金鎖，賈寶玉有寶玉，二人應(yīng)結(jié)成姻緣；“木石前盟”指林黛玉前生為絳珠仙草，賈寶玉前生為神瑛侍者，二者有恩有義，促成入世還淚的俗世姻緣。評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共10分)25、現(xiàn)在，豐衣足食，生活無(wú)憂；昔日，粗茶淡飯，其樂(lè)融融?，F(xiàn)在，電動(dòng)玩具，精致有趣；昔日，自制沙包，練手練腦?，F(xiàn)在，醫(yī)療器械，準(zhǔn)確診斷，科學(xué)治療；昔日，鄉(xiāng)村醫(yī)生，望聞問(wèn)切，治病療心?，F(xiàn)在，微信問(wèn)候，電話關(guān)懷，快捷便利；昔日，書信往來(lái)，焦急等待，情深意切。40多年改革開(kāi)放，我們感受到了生活的便利、舒適與滿足，也感受到一些東西的遠(yuǎn)去與消逝。社會(huì)的變遷，給你帶來(lái)了怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)說(shuō)一下你的看法。26、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。電影、電視片的活動(dòng)畫面突然停止在某一個(gè)畫面上，叫做定格。定格是動(dòng)作的剎那間“凝結(jié)”，顯示宛若雕塑的靜態(tài)美，用以突出或渲染某一場(chǎng)面、某種神態(tài)、某個(gè)細(xì)節(jié)等。在你的腦海中一定也存留著許多定格的瞬間，或者美麗或者感動(dòng)或者震撼或者請(qǐng)以“定格”為題，自定角度，寫一篇記敘文。要求：①有生動(dòng)的描寫和抒情②不少于800字③不得套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和詩(shī)人的思想情感的能力。首先要讀懂詩(shī)句的內(nèi)容和思想情感。理解某一詩(shī)句要結(jié)合整首詩(shī)理解，注意正確理解文言意思。C項(xiàng)，“寫了琵琶又當(dāng)年高貴的身份”錯(cuò)，京城的歌女，當(dāng)時(shí)地位低下。故選C。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生把握文言文特殊句式的能力。解答本題；要了解文言句式的分類，特殊句式包括判斷句；省略句、被動(dòng)句、倒裝句等。并了解每種句式的特點(diǎn)，重點(diǎn)是倒裝句式。倒裝句包含了：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）等，要細(xì)心比對(duì)把握特征。

本題；例句是判斷句，判斷標(biāo)志是“者也”；整句譯文：我所喜好的，是道。

A項(xiàng)；與例句都是判斷句，判斷標(biāo)志是“也”；整句譯文：好廚子每年換一次刀，是因?yàn)樗玫陡钊狻?/p>

B項(xiàng)；狀語(yǔ)后置句，“于君”是“有益”的狀語(yǔ)，后置了，應(yīng)調(diào)整為“于君有益”；整句譯文：如果使鄭國(guó)滅亡對(duì)您有好處。

C項(xiàng)；賓語(yǔ)前置句，“之”是“聞”的賓語(yǔ)，被前置了，應(yīng)調(diào)整為“未聞之”；整句譯文：我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事。

D項(xiàng)；被動(dòng)句，“為所”字表被動(dòng)；整句譯文：你們這些人都將要被他俘虜了。

故選A。

【點(diǎn)睛】

文言句式的學(xué)習(xí)；除了記憶課內(nèi)文言文的特殊句式外，還應(yīng)掌握一些常見(jiàn)的判斷方法．如賓語(yǔ)前置句的五種形式：

①助詞“之”幫助賓語(yǔ)提前．例：夫晉；何厭之有？

②疑問(wèn)句中；疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置．例：微斯人，吾誰(shuí)與歸？

③否定句中；代詞做賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置．例：然而不王者，未之有也．

④“是”字做助詞幫助賓語(yǔ)提前．例：唯利是圖；惟余馬首是瞻。

⑤“之為”幫助賓語(yǔ)提前．例：惟弈秋之為聽(tīng)。3、B【分析】【分析】

【詳解】

此題考查對(duì)文言文句式的理解能力。解答此題；可根據(jù)常見(jiàn)的文言句式類型，結(jié)合著具體語(yǔ)境分析，常見(jiàn)的文言句式：判斷句；被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略等。

A項(xiàng)；“佚之狐言于鄭伯曰”狀語(yǔ)后置句，語(yǔ)意上“于鄭伯”是“言”的狀語(yǔ)，應(yīng)在“言”的前面。

B項(xiàng)；“何厭之有”賓語(yǔ)前置句，語(yǔ)意上，“何厭”是“有”的賓語(yǔ)，應(yīng)在“有”之后。

C項(xiàng)；“若亡鄭而有益于君”狀語(yǔ)后置句，語(yǔ)意上“于君”是“有益”的狀語(yǔ)，應(yīng)在其前面。

D項(xiàng)；“以其無(wú)禮于晉”狀語(yǔ)后置句，語(yǔ)意上“于晉”是“無(wú)禮”的狀語(yǔ)，應(yīng)在其前面。

故選B。

【點(diǎn)睛】

文言文句式總分兩大類：固定句式；特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動(dòng)句、省略句、判斷句四大類；而倒裝句又分為：賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句（介賓短語(yǔ)后置句）、定語(yǔ)后置句、主謂倒裝句（謂語(yǔ)前置句）四類。文言文句式是每年高考語(yǔ)文必考考點(diǎn)之一，也是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)版塊。

一；判斷句式：文言文判斷句最顯著的特點(diǎn)就是基本上不用判斷詞“是”來(lái)表示；而往往用名詞或名詞性短語(yǔ)直接充當(dāng)謂語(yǔ)，用以對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷。

二；被動(dòng)句式：文言文中；被動(dòng)句的主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的行為被動(dòng)者、受事者，而不是主動(dòng)者、施事者。在古漢語(yǔ)中，被動(dòng)句主要有兩大類型：一是有標(biāo)志的被動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來(lái)表示；二是無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句，又叫意念被動(dòng)句。

三；倒裝句式：現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子成分的順序；一般為“主——謂——賓”“定（狀）——中心詞”。但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會(huì)發(fā)生變化，這就是古漢語(yǔ)中所謂的倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。

四、省略句式：句子成分的省略，在文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)中都有，不過(guò)，文言文中的省略現(xiàn)象更普遍。4、D【分析】【詳解】

本題考查考生對(duì)課文的分析理解能力；解答此類試題時(shí)，考生在熟讀課文的基礎(chǔ)上重點(diǎn)分析題干涉及的段落，對(duì)相關(guān)段落作具體分析，然后選出答案。

D項(xiàng)；“諷刺他謹(jǐn)小慎微的性格，令人可笑”分析錯(cuò)，作者用“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”等口頭禪描寫別里科夫套子式的論調(diào)，是表現(xiàn)別里科夫怎樣用“套子”去限制；束縛周圍的人。

故選D。5、D【分析】【詳解】

此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義；解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語(yǔ)境判斷在選項(xiàng)中的含義。

②句中“之”指代“白璧”；

③句中“之”指代“玉斗”；

①④兩句的“之”都指代劉邦。

故選D。

【點(diǎn)睛】

重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義，解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語(yǔ)境判斷在選項(xiàng)中的含義。6、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。

A.正常句式；句意是“得志以后就放縱自己傲慢地對(duì)待一切人”。

B.判斷句；標(biāo)志是“者也”，句意是“這就像是砍斷樹(shù)根而希望樹(shù)木茂盛，堵塞源頭而希望河水長(zhǎng)流一樣了”。

C.省略句；“以為度”應(yīng)為“以之為度”，句意是“喜愛(ài)狩獵，就想到網(wǎng)三面留一面”。

D.狀語(yǔ)后置句；“振之以威怒”應(yīng)為“以威怒振之”，句意是“用威勢(shì)和怒責(zé)去震懾他們”。

故選A。7、B【分析】【詳解】

試題分析：本題考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大類型錯(cuò)誤：語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。A項(xiàng)；中途易轍，可在“被稱為”前加上“這封信”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“育人”與“傳授技能”調(diào)換位置。D項(xiàng)，成分殘缺，“加大”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“復(fù)制推廣”后加“力度”。故選B。

【點(diǎn)睛】

考查語(yǔ)病，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。二、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共2分)8、略

【分析】試題分析：此題考查對(duì)消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個(gè)事實(shí)，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來(lái)可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)”。第二題要求考生對(duì)消息中反映的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語(yǔ)，考生一方面可對(duì)閱讀率的增長(zhǎng)加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來(lái)的負(fù)面影響。

點(diǎn)睛：新聞?lì)愓Z(yǔ)言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見(jiàn)的壓縮語(yǔ)段題目，解答時(shí)對(duì)新聞的有關(guān)知識(shí)需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個(gè)要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰(shuí)做了什么事”或“誰(shuí)怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評(píng)析類題目要注意以下幾個(gè)方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評(píng)作好準(zhǔn)；其次要注意點(diǎn)評(píng)語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容是非分明，一語(yǔ)中的，立場(chǎng)鮮明。再次要注意點(diǎn)評(píng)從新聞材料實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說(shuō)?！窘馕觥浚?）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽(tīng)書這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?，為越?lái)越多的讀者所喜愛(ài)，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。（4分）三、古代詩(shī)歌閱讀(共8題，共16分)9、略

【分析】【分析】

【小題1】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)；首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。

A項(xiàng)；“重點(diǎn)表現(xiàn)之‘深’”錯(cuò)誤。這首詩(shī)是懷古詩(shī)，“野曠呂蒙營(yíng)，江深劉備城”重點(diǎn)表現(xiàn)的不是自然景觀的特點(diǎn)，而是為了重點(diǎn)突出公安縣的歷史變遷。

故選A。

【小題2】本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。題干問(wèn)的是“本詩(shī)與杜甫的《詠懷古跡》（其三）在思想情感上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，需要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析比較。比較杜甫在兩首懷古詩(shī)中的異同，需要對(duì)兩首詩(shī)有比較準(zhǔn)確的把握。從題材上講，兩首詩(shī)都是懷古詩(shī)，都是因?yàn)樵?shī)人來(lái)到了名人故地而自然生發(fā)的感慨。《詠懷古跡》（其三）是詩(shī)人對(duì)王昭君的緬懷，想到昭君遠(yuǎn)嫁異域，最終歿于塞外，去國(guó)之怨，難以言表。因此，杜甫既同情昭君，也感慨自身的懷才不遇?！豆部h懷古》是杜甫對(duì)呂蒙，劉備等人的緬懷，表達(dá)對(duì)他們能建功立業(yè)的人生的羨慕和劉備與諸葛亮等和睦君臣的關(guān)系的向往。【解析】【小題1】A

【小題2】相同點(diǎn)：杜甫在兩首詩(shī)中均流露出了對(duì)古人（王昭君、呂蒙、劉備）的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無(wú)奈傷悲。不同點(diǎn)：主要表現(xiàn)在杜甫對(duì)古人緬懷敬仰的具體情感?！对亼压袍E》（其三）中，杜甫主要表達(dá)對(duì)王昭君凜然勇毅的家國(guó)大義的敬佩；《公安縣懷古》中，杜甫主要表達(dá)對(duì)呂蒙等人能建功立業(yè)的人生的羨慕和劉備與諸葛亮等和睦君臣關(guān)系的向往。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查鑒賞詩(shī)詞思想情感、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

這首詞起句便不尋常，一連用七組疊詞。不但在填詞方面，即使在詩(shī)賦曲也絕無(wú)僅有。但好處不僅在此，這七組疊詞還極富音樂(lè)美。宋詞是用來(lái)演唱的，因此音調(diào)和諧是一個(gè)很重要的內(nèi)容。李清照對(duì)音律有極深造詣，所以這七組疊詞朗讀起來(lái)，便有一種大珠小珠落玉盤的感覺(jué)。只覺(jué)齒舌音來(lái)回反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽(tīng)到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開(kāi)口就覺(jué)得已能使聽(tīng)眾感覺(jué)到她的憂傷，而等她說(shuō)完了，那種傷感的情緒還是沒(méi)有散去。一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，久久不散，余味無(wú)窮。詞中寫主人公一整天的愁苦心情，卻從“尋尋覓覓”開(kāi)始，可見(jiàn)她從一起床便百無(wú)聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的，希望找到點(diǎn)什么來(lái)寄托自己的空虛寂寞。下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但無(wú)所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來(lái)，使自己感到凄慘憂戚。于是緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。這乃是百感迸發(fā)于中，不得不吐之為快，所謂“欲罷不能”的結(jié)果?！窘馕觥窟@三句運(yùn)用了疊字的表現(xiàn)手法，感情上層層遞進(jìn)。第一句，寫人的動(dòng)作神態(tài)，似在尋找失去的東西，追索過(guò)往的陳?ài)E；第二句，寫環(huán)境的凄涼、寂寞；第三句，寫內(nèi)心世界的愁苦、哀傷。“尋尋覓覓”，是作者的動(dòng)作行為，作者在經(jīng)受了國(guó)破家亡、夫喪等一連串的打擊后，內(nèi)心極為哀愁，再加上一人孤處，更是百無(wú)聊賴，為了排解這一哀愁，作者開(kāi)始了漫無(wú)目的的尋覓。她想尋覓一些溫馨的回憶來(lái)慰藉自己，但最終只感到四周“冷冷清清”。這既是周圍的客觀環(huán)境又是作者的心境寫照?！捌嗥鄳K慘戚戚”則純屬內(nèi)心感覺(jué)的描繪。此三句，由外而內(nèi)、由淺入深地描寫出詞人孤苦無(wú)告的凄涼心境。11、略

【分析】【詳解】

（1）本題鑒賞詩(shī)歌中的形象和作用的能力。首先讀懂詩(shī)句大意；然后再根據(jù)大意歸納答案。這首詩(shī)以金陵為中心，寫眺望長(zhǎng)江遠(yuǎn)去的感想。全詩(shī)情景合一，寓比興之意于寫景之中。詩(shī)的前兩句“漢水回萬(wàn)里，派作九龍盤。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍?！倍紝懗隽碎L(zhǎng)江下游萬(wàn)流橫潰，直下東海，水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)博大的特點(diǎn)，寫出了遠(yuǎn)去的長(zhǎng)江氣勢(shì)浩大，切中題旨，鋪墊出一派雄壯氣象。接著用江水泛濫造成的巨大影響和損失來(lái)寫近古的國(guó)運(yùn)不興，為歌頌當(dāng)下盛世蓄好氣勢(shì)。但詩(shī)的后四句“我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿?！辈⒉皇菃渭兌鵁崃业馗桧炇⑹?，在一派祥和安寧之中，也透露出英雄無(wú)用武之地的淡淡悲哀。詩(shī)的感情深沉而表達(dá)穩(wěn)妥，比喻以江水壯闊的氣勢(shì)與盛唐的國(guó)力相對(duì)應(yīng)，貼切得體，從而自然又蘊(yùn)含豐富地表達(dá)出盛世才子的惆悵。

（2）本題鑒賞詩(shī)歌中的思想感情的能力。小題要在讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題后關(guān)于“任公子”的注釋，結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行分析。全詩(shī)想象豐富，用典自然，文辭大氣，氣勢(shì)磅礴，最后詩(shī)中反用“任公子?xùn)|海釣巨魚”的典故，表達(dá)了作者“喻言江漢寧?kù)o，地?zé)o巨寇，則王者之征伐可除也”的理想。李白為這個(gè)理想而奮斗一生，可惜最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)?！窘馕觥浚?）這四句描寫了江水萬(wàn)流橫潰；水勢(shì)浩瀚；氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。

（2）①作者以水無(wú)巨魚代指世無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開(kāi)創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；②作者自比任公子，覺(jué)得在太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。12、B【分析】【詳解】

本題考查把詩(shī)詞內(nèi)容的能力。

“黃花”指的是菊花；由詞中“雁過(guò)也”“滿地黃花堆積”可知是深秋季節(jié)。

故選B。13、略

【分析】【詳解】

（1）作答本題時(shí)，只要找到了相關(guān)詞句即可得出答案，比如“春水碧于天”寫的是江南風(fēng)景之美，“畫船聽(tīng)雨眠”寫的是江南生活之美，“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”寫的是江南人物之美。（2）韋莊告訴自己“莫還鄉(xiāng)”，而他這樣告訴自己，正是由于想到了家鄉(xiāng)，這更加引發(fā)詞人的思鄉(xiāng)之情；“未老”更是無(wú)奈之語(yǔ)，詞人告訴自己，“我”還沒(méi)有老，所以不還鄉(xiāng)，這實(shí)際上體現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)欲歸不得的惆悵之情?！窘馕觥浚?）①景色明麗；②生活悠閑；③人物美好。（2）對(duì)江南的留戀與贊美之情，有家難歸的惆悵凄苦之情。14、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查煉字。要結(jié)合這兩句詩(shī)表達(dá)的內(nèi)容來(lái)分析，這兩句詩(shī)寫作者在岳陽(yáng)樓上看到的洞庭湖廣闊無(wú)邊、水勢(shì)浩瀚的雄奇壯觀的闊大景象?！佰濉北疽馐欠至?，是說(shuō)洞庭湖把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開(kāi)，從而寫出了洞庭湖的磅礴氣勢(shì)。而“浮”字則說(shuō)日月星辰都隨著洞庭湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，足見(jiàn)洞庭湖的博大壯觀。（2）本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情。作者在年老多病、漂泊無(wú)依的晚年登上岳陽(yáng)樓，面對(duì)浩瀚博大的洞庭湖，感情是非常復(fù)雜的。要在理解全詩(shī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合整首詩(shī)的寫作背景來(lái)揣摩這涕淚中復(fù)雜的感情。重點(diǎn)結(jié)合”戎馬關(guān)山北“分析其對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂之情?！窘馕觥浚?）“坼”字，詩(shī)人用得有力，仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開(kāi)、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢(shì)。而“浮”字，具有十分鮮明的動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，洞庭湖幾乎包容了整個(gè)天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，一派壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。（2）“戎馬關(guān)山北”五字，體現(xiàn)出詩(shī)人胸中裝有黎民社稷，無(wú)比寬廣的襟懷。這涕淚之中，有對(duì)親戚朋友的眷念，有年老孤獨(dú)的悲傷，有對(duì)國(guó)家前途的憂慮，也有無(wú)以報(bào)國(guó)的自悼。15、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解及評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)；答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題；注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。結(jié)合“沒(méi)來(lái)由犯王法”“叫聲屈動(dòng)地驚天”“怎不將天地也生埋怨”等內(nèi)容分析，訴說(shuō)自己莫名其妙地犯法受刑，接著說(shuō)冤屈之大可以“動(dòng)地驚天”。竇娥含冤受刑，對(duì)命運(yùn)的不平、天地的不公充滿了憤恨。由于內(nèi)心悲憤到了極點(diǎn)，所以不由得對(duì)天地表示怨恨?！稘L繡球》表現(xiàn)了竇娥怎樣的心理變化過(guò)程，結(jié)合“有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)”“地也，你不分好歹難為地；天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天”等分析可知，由內(nèi)心的極度悲憤，轉(zhuǎn)為對(duì)天地的怨恨。

點(diǎn)睛：對(duì)于情感題；一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)；態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。

（2）試題分析：本題主要考查查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，本題主要考查修辭手法及作用分析。第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。結(jié)合“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延”分析，運(yùn)用對(duì)比、對(duì)偶手法；結(jié)合“天地也只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖，顏淵”分析，使用呼告、反問(wèn)手法；結(jié)合“地也，你不分好歹難為地；天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！”分析，運(yùn)用反復(fù)的手法等。抒發(fā)了主人公的怨恨，句式整齊，抒情性強(qiáng)。【解析】（1）【端正好】竇娥訴說(shuō)自己莫名其妙地犯法受刑；接著說(shuō)冤屈之大可以“動(dòng)地驚天,”表達(dá)了對(duì)命運(yùn)的不平；天地的不會(huì)的埋怨?！緷L繡球】由內(nèi)心的極度悲憤，轉(zhuǎn)為對(duì)天地的怨恨。

（2）運(yùn)用呼告、對(duì)比、對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)等修辭，酣暢淋漓地表達(dá)了主人會(huì)的滿腔怨恨，體現(xiàn)了古代戲曲的曲詞富于抒情的特點(diǎn)，節(jié)奏鮮明，具有強(qiáng)烈的表達(dá)效果。16、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容；劍圣是個(gè)語(yǔ)言；手法的能力。

B.“反映了那個(gè)社會(huì)有濫用童工；不重視兒童身心健康的問(wèn)題”錯(cuò)誤；詩(shī)歌中寫全家總動(dòng)員應(yīng)該是突出了勞動(dòng)繁忙而緊張的特點(diǎn)。

故選B。四、其他(共4題，共12分)17、略

【分析】【詳解】

本題考查的是塑造人物的手法的能力。塑造人物形象是文本中的重要手法，主要是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面描寫主要有肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方式，側(cè)面描寫主要是環(huán)境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、傳說(shuō)等、通過(guò)特殊的藝術(shù)手法比如對(duì)比、烘托、排比等手法塑造，當(dāng)然有時(shí)也有小說(shuō)常用的方法，比如語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫等，注意答出手法還要答出塑造的人物的性格特征。本題題干要求是：本文大量引用鐘揚(yáng)的妻子、同事、學(xué)生的話語(yǔ)，有什么作用？根據(jù)對(duì)題干的把握，考生要注意從側(cè)面描寫的角度來(lái)賞析人物的塑造的手法，最終達(dá)到的目的是，通過(guò)他人的描述和評(píng)價(jià)，使得人物的形象更加豐滿，敘述的事件更加真實(shí)，具有可讀性?！窘馕觥窟@些話語(yǔ)，再現(xiàn)了鐘揚(yáng)的生活、工作，突出了人物事跡的真實(shí)性；鐘揚(yáng)身邊人的介紹、評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)，使人物事跡更充實(shí)、更感人，使其形象更鮮明、更生動(dòng)。18、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的描寫作用的分析和理解能力。人物描寫的方法主要是正面描寫和側(cè)面描寫兩大類。人物描寫的作用；主要是為凸顯人物的外貌；性格、精神品質(zhì)的。題干要求分析《百合花》中，“這時(shí)這位同志叫我們，快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了”這句話運(yùn)用的描寫方法及作用。問(wèn)題設(shè)置很清楚，指向性很強(qiáng)，圍繞描寫方法及作用回答即可?！斑@時(shí)這位同志叫我們，快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了”這里的“這位同志”就是小通訊員，他叫大家“快趴下”，“自己卻一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上”，而這個(gè)“東西”指的敵人扔過(guò)來(lái)的手榴彈。這句話是幸存者描述的，顯然是側(cè)描描寫的方法，而這樣寫表現(xiàn)了小通訊員的舍己為人、英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)，也使得講述顯得真實(shí)可信，令人感動(dòng)。

【點(diǎn)睛】

分析文章關(guān)鍵語(yǔ)句的作用，首先要了解句子的意思，然后從修辭手法、描寫方法等入手，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感等維度去分析它的作用或表達(dá)效果?！窘馕觥窟@句話主要運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，通過(guò)幸存同志的講述，刻畫了小通訊員舍己為人、英勇?tīng)奚膲蚜耶嬅妗?9、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)；應(yīng)明確要求，如本題針對(duì)詞類活用設(shè)題，考生應(yīng)結(jié)合詞語(yǔ)本來(lái)的詞性以及具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析活用并理解這些詞語(yǔ)的意思。

這幾個(gè)句子中加點(diǎn)字都是名詞作狀語(yǔ)。

日與子弟角；意思是“天天和伙伴決斗比賽”；日，每天。

力叮不釋；意思是“用力咬著不放”；力，用力。

民日貼婦賣兒；意思是“老百姓一年到頭抵押上妻子賣掉孩子”；日，每天。

時(shí)村中來(lái)一駝背巫，意思是“這時(shí)候，村里來(lái)了一個(gè)駝背的巫婆”；時(shí)，這時(shí)。【解析】（5）日與子弟角：每天。

（6）力叮不釋：用力。

（7）民日貼婦賣兒：每天。

（8）時(shí)村中來(lái)一駝背巫：這時(shí)。20、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。解答此類題目；首先根據(jù)特殊句式的特點(diǎn)來(lái)分析句子中存在什么特殊句式，再按照不同的句式進(jìn)行分類。

絕無(wú)蹤響；意思是全然沒(méi)有蟋蟀的蹤跡，連聲音都沒(méi)有。正常語(yǔ)序?yàn)椤佰欗懡^無(wú)”，主謂倒裝句。

見(jiàn)有蟲(chóng)伏棘根。遽撲之；入石穴中。應(yīng)為“見(jiàn)有蟲(chóng)伏（于）棘根。遽撲之，入（于）石穴中?！?，意思是看見(jiàn)一只蟋蟀伏在棘根上，他急忙撲過(guò)去捉它，蟋蟀跳進(jìn)了石穴中。省略句；介后。

上于盆而養(yǎng)之；蟹白栗黃，備極護(hù)愛(ài)，留待限期，以塞官責(zé)：上于盆而養(yǎng)之，意思是用盆裝上土來(lái)養(yǎng)它，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝谂枭隙B(yǎng)之”，狀語(yǔ)后置。

既而得其尸于井，意思是“后來(lái)在井里找到他的尸體”?！坝凇弊譃闃?biāo)志的介后，應(yīng)為“于井得其尸”。【解析】13.絕無(wú)蹤響：主謂倒裝句。

14.見(jiàn)有蟲(chóng)伏（于）棘根。遽撲之；入（于）石穴中：省略句；介后。

15.上于盆而養(yǎng)之；蟹白栗黃，備極護(hù)愛(ài)，留待限期，以塞官責(zé)：狀語(yǔ)后置，于盆上。

16.既而得其尸于井：介后：于井得其尸。五、名著閱讀(共4題，共20分)21、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。考生要在名著學(xué)習(xí)中注意識(shí)記名著內(nèi)容；比如涉及人物；故事情節(jié)，重要時(shí)間、關(guān)鍵細(xì)節(jié)等，才能印象深刻地了解和掌握名著主旨，按照要求有理有據(jù)地答出哪句話更好。比較加上或不加上“要想什么吃玩的，悄悄的往我那里去取就是了”的好處，考生要聯(lián)系寶玉被打的來(lái)龍去脈、關(guān)聯(lián)人物、賈府矛盾等方面思考。如果加上去的話，那么寶釵所說(shuō)的“玩”“吃”既表示出對(duì)寶玉的關(guān)心，也委婉提醒襲人寶玉被打的原因；而“悄悄的往我那里去”，不必驚動(dòng)老太太、太太、老爺?shù)热?，則是在暗示不必引起后面可能有的麻煩或矛盾。薛寶釵這個(gè)話，體現(xiàn)出薛寶釵的正直聰明和懂事體貼。

當(dāng)然；認(rèn)為寶釵所說(shuō)的這一句話不加也可以，因?yàn)樗捓镌捦獾囊馑迹鋵?shí)襲人都是懂得的。對(duì)冰雪聰明；同樣心疼寶玉的襲人而言，她自然知道寶釵對(duì)寶玉的關(guān)心，也知道只要寶玉好，寶釵是愿意做任何事情的；寶玉挨打之事，當(dāng)然不能鬧得驚天動(dòng)地，這一點(diǎn)無(wú)須寶釵交代，襲人自然知道該怎么做，加上反而畫蛇添足。

認(rèn)為加還是不加，學(xué)生自主選擇，只要言之成理即可?！窘馕觥课艺J(rèn)為加上這一句好?！耙胧裁闯缘耐娴模那牡耐夷抢锶ト【褪橇恕?，照應(yīng)的是前面寶釵送去治傷丸藥表示對(duì)寶玉的關(guān)心，實(shí)際上也在委婉提醒襲人，不要將前面的薛蟠挑唆、賈環(huán)告密等事情四處傳播追究，以免有人挑撥，賈政會(huì)覺(jué)得寶玉不干正經(jīng)事兒，不利于賈政和寶玉的父子關(guān)系，同時(shí)也避免引得榮府內(nèi)部之間的矛盾。故加上這句話更好。22、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象；基本內(nèi)容的理解、分析能力。

題干要求有四——一是填寫一組四字詞；二是展現(xiàn)這一幅詩(shī)意的畫面及史湘云的性格(要了解史湘云的性格，還要課外閱讀《紅樓夢(mèng)》)，三是主題鮮明，四是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)；再次要認(rèn)真審讀答題的形式，明確其答題的角度分別是“臥具”“睡態(tài)”“環(huán)境”“性格”，根據(jù)角度的限定在文段中找到相關(guān)語(yǔ)句，并把找出的語(yǔ)句加以壓縮，以符合題干四字格式的要求。

如“臥具”；語(yǔ)段中說(shuō)“湘云臥于山石僻處一個(gè)石凳子上”“用鮫帕包了一包芍藥花瓣枕著”，前一句是床，湘云以青石為床，后一句是枕頭，是以落花為枕頭。

如睡態(tài)；語(yǔ)段中說(shuō)湘云“香夢(mèng)沉酣”“口內(nèi)猶作睡語(yǔ)說(shuō)酒令，唧唧嘟嘟說(shuō)”，睡夢(mèng)中仍在說(shuō)酒令，可以看出史湘云的嬌憨可愛(ài)。

如環(huán)境；語(yǔ)段中提到“四面芍藥花飛了一身，滿頭臉衣襟上皆是紅香散亂”“一群蜂蝶鬧穰穰的圍著他”，前一句是說(shuō)史湘云紅香滿身，后一句寫史湘云被蜂蝶圍繞。

如性格，結(jié)合史湘云隨意地“臥于山石僻處一個(gè)石凳子上”，睡夢(mèng)中口中“猶作睡語(yǔ)說(shuō)酒令，唧唧嘟嘟說(shuō)”，可以看出史湘云的隨性，也可以看出史湘云性格中的豪放。【解析】①落花為枕。

②憨態(tài)可掬（嬌憨可愛(ài)；睡語(yǔ)酒令）

③蜂圍蝶繞。

④隨性適意。

⑤豪放曠達(dá)（豪興宛在）23、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

一是大致介紹了寧榮二府的主要家庭成員的情況；二是點(diǎn)明了賈府現(xiàn)時(shí)蕭條的光景和面臨的危機(jī)，透露出這樣一個(gè)鐘鳴鼎食之家，如今的兒孫竟一代不如一代了。這些為我們理解小說(shuō)是寫一個(gè)處于“末世”的封建家族的衰亡提供了啟示。

冷子興演說(shuō)榮國(guó)府，將榮府的富貴和將來(lái)的衰落預(yù)測(cè)了出來(lái)，并且暗示了各色人等的下場(chǎng)，可以說(shuō)是故事發(fā)展的伏筆，堪稱神來(lái)之筆?！读主煊襁M(jìn)賈府》節(jié)選自原著《紅樓夢(mèng)》第3回。原題為“托內(nèi)兄如海薦西賓，接外孫賈母惜孤女?！被颉百Z雨村夤（yín）緣復(fù)舊職，林黛玉拋父進(jìn)京都?！北疚拿鑼懥主煊竦谝淮坞x開(kāi)母家進(jìn)入賈府的情景，借黛玉之眼來(lái)描寫賈家的一干人等與賈府的建筑結(jié)構(gòu)，房屋擺設(shè)，人們之間的關(guān)系。是全書進(jìn)一步展開(kāi)故事的精華之筆?！窘馕觥抠Z府五世而斬的家勢(shì)和賈府的人物關(guān)系及特點(diǎn)。

等級(jí)分明；進(jìn)退有度的丫鬟、仆傭。

豪華氣派24、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解和分析名著思想內(nèi)容；人物形象的能力。

A.“探春的貼身婢女司棋”錯(cuò)誤；司棋是迎春的貼身婢女。探春的貼身婢女是侍書。

故選A。六、寫作題(共2題，共10分)25、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生寫作能力。這是一篇材料作文；材料中用四組“現(xiàn)在”“昔日”，分別在衣食；玩具、醫(yī)療和通訊方面，將40年改革開(kāi)放前后人們生活的變化形成對(duì)比，最后得出結(jié)論——在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)我們遠(yuǎn)離或失去了一些東西。本則材料有強(qiáng)烈的思辨性，既要看到社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也要思考為什么有些東西會(huì)遠(yuǎn)去與消逝?？忌⒁饨Y(jié)合對(duì)材料的理解準(zhǔn)確進(jìn)行審題立意，首先要有抓住材料關(guān)鍵句，例如本材料的關(guān)鍵句子是“我們感受到了生活的便利、舒適與滿足，也感受到一些東西的遠(yuǎn)去與消逝?！痹谛形倪^(guò)程中考生要緊扣關(guān)鍵句進(jìn)行寫作，今天物質(zhì)的豐富、技術(shù)的進(jìn)步帶給人們足夠幸福感的同時(shí)，也使人們迷失了往昔的那份溫馨，這是一種缺憾。那么，如何彌補(bǔ)這份缺憾呢？不妨辯證思考，理智對(duì)待，樂(lè)享今日繁盛的同時(shí)拾取過(guò)往的美好，如在錦衣玉食的同時(shí)不妨間以粗茶淡飯，運(yùn)用醫(yī)療器械，準(zhǔn)確診斷、科學(xué)治療的同時(shí)，不妨輔以望聞問(wèn)切等等，一切本可以相持相成的。

參考立意：

1.樂(lè)享今朝繁盛；擷取往昔溫馨。

2.追憶似水流年；珍愛(ài)美好今天。

3.擁抱現(xiàn)在；守住情懷。

4.今昔相融；如品香茗。

5.一路花開(kāi)；且歌且行。

6.改革開(kāi)放四十年；美好續(xù)航有新篇。

可用素材:

1；“采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山”，這是陶淵明眼中的田園生活?！巴恋仄綍纾萆醿叭?，阡陌交通，雞犬相聞，黃發(fā)垂簪，并怡然自樂(lè)”，這世外桃源般的生活原只出現(xiàn)在夢(mèng)中，如今卻真實(shí)的出現(xiàn)在了人們眼前。新農(nóng)村建設(shè)蓬勃興起,家家戶戶蓋起了高樓，公路一覽無(wú)遺，平整整潔，村民們臉上洋溢的笑容與這世外桃源般的景象交相輝映，共同構(gòu)建了改革開(kāi)放的宏偉藍(lán)圖，讓人民共享改革開(kāi)放的豐碩成果，詩(shī)意棲居！

2；小時(shí)的我們；整天嘻嘻哈哈，沒(méi)有太多的煩惱，也沒(méi)有太多的欲望，不會(huì)為了工作煩惱，不會(huì)為了沒(méi)錢而沮喪，所以會(huì)覺(jué)得自己過(guò)得還算幸福。但慢慢的,我們見(jiàn)的東西多了，所處的環(huán)境變了，想要控制和得到的東西也變多了，欲望也隨之而來(lái)了。欲望或許會(huì)讓你得到你想要的，但那些失去的東西才是能讓你更有幸福感的。

3、在一個(gè)萬(wàn)物俱備、什么都不缺的年代,占有物質(zhì)很難再刺激我們的感官，讓我們獲得長(zhǎng)久的滿足。在新的時(shí)代里，比起金錢和物質(zhì)，更重要的是精神層面的充實(shí)感。因?yàn)樽骶裆系臐M足>肉體物質(zhì)上的富裕。正是物質(zhì)上的不斷加法；對(duì)應(yīng)著精神滿足上的不斷缺失。造成了我們普遍的幸福感的降低。我們?cè)撛趺崔k？

【點(diǎn)睛】

怎樣才能使自己的作文擺脫小氣；走向“大氣”呢？

一；關(guān)注廣闊的人生。

大氣作文是偏愛(ài)大題材的。如果我們只是眼光向內(nèi)；筆觸局限在學(xué)校；家庭、個(gè)人的狹小天地里，滿足于抒寫自己的小情小緒，小恩小怨,那這樣的題材難免彌漫著一股小家子氣，格局勢(shì)必小。而如果我們能從自己生活的小圈子中跳出來(lái)，