2024年華師大新版高三語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年華師大新版高三語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷23考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.流弊撮合堅(jiān)忍不拔唉聲嘆氣B.賦與枷鎖以身作則殘羹冷炙C.消融詭秘偃苗助長(zhǎng)走投無(wú)路D.膨脹沉緬自鳴得意心力交瘁2、【題文】下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法____的一項(xiàng)是()（2分）A.積土成山，風(fēng)雨興________旦則望西山之缺而放_(tái)___B.故為之文____志古之學(xué)者，行道____利世也C.不知東方____既白蚓無(wú)爪牙____利D.徘徊____斗牛之間學(xué)____余3、對(duì)下列對(duì)聯(lián)所指的文學(xué)家；判斷正確的是：

①長(zhǎng)沙不久留才子；宣室求賢訪逐臣。

②詩(shī)史數(shù)千言；秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心。

③甲兵富于胸中；一代功名高宋室；憂樂(lè)關(guān)乎天下，千秋俎豆重蘇臺(tái)。

④大明湖畔，趵突泉邊，故居在綠楊深處；漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)A.賈誼蘇軾范仲淹陸游B.屈原蘇軾辛棄疾李清照C.屈原杜甫辛棄疾陸游D.賈誼杜甫范仲淹李清照4、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.忸怩安詳輻射一愁莫展B.賦與笙簫寒暄隕身不恤C.偏袒忤視孽根長(zhǎng)歌當(dāng)哭D(zhuǎn).惡夢(mèng)頹圯愁?lèi)澦翢o(wú)忌殫5、【題文】依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

(1)寂夜里________縹緲的鐘聲；可以喚醒夢(mèng)中之人，讓一個(gè)沉淪在世間物象中太久的人，有醍醐灌頂之感。

(2)“錢(qián)途無(wú)量”“與食俱進(jìn)”等竄改成語(yǔ)的現(xiàn)象；是對(duì)自己民族文化的________，往往使廣大受眾認(rèn)識(shí)模糊，心中無(wú)數(shù)。

(3)味精的鮮味在咸味菜肴中才能得到充分體現(xiàn)；如果在甜味菜中放入味精，不但不能增加鮮味，________________________________________________________________________

會(huì)抑制甜味菜的本味。A.幽遠(yuǎn)誤解反而B(niǎo).悠遠(yuǎn)誤解而且C.悠遠(yuǎn)曲解反而D.幽遠(yuǎn)曲解而且評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句的空缺部分．

（1）引壺觴以自酌，____．

（2）____；青雀黃龍之舳．

（3）外無(wú)期功強(qiáng)近之親，____；

（4）____；形影相吊．

（5）懷良辰以孤往，____．7、閱讀下面的文字；完成（1）-（4）題。

泥人王。

孫方友陳州城東門(mén)里偏南有一戶(hù)王家歷代以捏泥人為生。陳州泥人；泥狗聞名天下；素有“活化石”之譽(yù)，王家泥人自然也算內(nèi)中一絕。王家這一代的主人叫王二，年近五十，膝下有一雙兒女，闔家四口人都會(huì)捏泥人。就王家四口人相比，自然要數(shù)王二的手藝最為絕。每每捏出好的，他總是舍不得出售，小心地放在內(nèi)室的木架上，讓它陰干后再認(rèn)真著色。幾代相傳下來(lái)，內(nèi)室的木架上便放滿(mǎn)了精品。眾多的精品擺放在一起，就透出一種氣勢(shì)。王二把這些精品當(dāng)作兒女們的“教科書(shū)”，沒(méi)事兒就讓他們觀賞、琢磨，達(dá)到潛移默化之效果。

這一年；陳州城來(lái)了一位傳教士。傳教士是位洋人，藍(lán)眼睛黃頭發(fā)，但能說(shuō)一口流利的中國(guó)話。他到陳州不久，便聽(tīng)說(shuō)了王家泥人。一日，他到了王家，說(shuō)是要購(gòu)買(mǎi)幾套泥人。王二很熱情，拿出一套，讓傳教士觀賞。那洋人對(duì)東方民間藝術(shù)像是極感興趣，愛(ài)不釋手，掏出銀錢(qián)，買(mǎi)下王二拿出的幾套后，又問(wèn)道：“我想買(mǎi)你們祖上傳下來(lái)的精品，賣(mài)不賣(mài)？”王二搖頭。那傳教士說(shuō)：“能否讓我一飽眼福？”王二說(shuō)可以。王二說(shuō)完便領(lǐng)那洋人到了內(nèi)室，拉開(kāi)了擋架的破布簾兒。那洋人見(jiàn)到木架上的精品，驚訝得張大了嘴巴。他輕輕拿起一件明朝初年的珍品，撫摸久久，最后央求王二全部賣(mài)給他。

王二莊重地?fù)u搖頭，說(shuō)：“這是傳家之寶，餓死也不賣(mài)的！”“我掏大價(jià)錢(qián)！”傳教士雙目放出了綠光，說(shuō)：“可以讓你發(fā)財(cái)?shù)?！”王二笑笑，說(shuō)：“你就是給我一座金山，我也決不會(huì)賣(mài)的！弄這玩藝兒，并不是為發(fā)財(cái)！”“為什么？”傳教士不解地問(wèn)?！耙皇菫楹?，二是為技癢--技癢，你懂嗎？一天不捏泥人，我手要發(fā)癢的！賣(mài)了這些，我就沒(méi)了神！人沒(méi)神是活不下去的！”王二說(shuō)得很驕傲。那洋人卻顯得很頹喪，貪婪地望了望那些東方瑰寶，戀戀不舍地走了。幾天以后的一個(gè)深夜；一股水匪從湖上而來(lái)，包圍了王家，綁了王家大小。但土匪東找西尋，卻不見(jiàn)了泥人精品。匪首大驚，問(wèn)王二道：“你家祖?zhèn)髂嗳四睦锶チ?？”王二冷笑道：“就在這屋里！”

土匪們又尋一遍；仍不見(jiàn)。匪首發(fā)怒道：“你不說(shuō)我就殺了你！”王二笑笑說(shuō)：“殺了我你更得不到！不過(guò)，你只要告訴我是誰(shuí)雇你們來(lái)的，我就對(duì)你說(shuō)！”匪首遲疑了一下，說(shuō)了。王二罵了一句那洋教士，對(duì)匪首說(shuō)：“我把它們?nèi)c所賣(mài)泥人摻在了一起，有眼力就自己挑去！”土匪們自然沒(méi)眼力，挑來(lái)揀去大同小異，又見(jiàn)天色漸明，便帶走了王二的獨(dú)生子，命王二天明交出真貨，否則，王家獨(dú)根兒就血染城湖。萬(wàn)般無(wú)奈，王二只得給土匪們送去了祖?zhèn)髂嗳?。兒子從城湖里回?lái)后，很是抱怨父親。王二卻很高興，拍了拍兒子的肩頭，深情地說(shuō)：“能和泥人同生死共患難，說(shuō)明王家的真?zhèn)髂阋褜W(xué)到手了！

當(dāng)下；王二尋到那教士，說(shuō)：“泥人我愿意賣(mài)了！”洋教士頗感驚訝，不解地問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)你家祖?zhèn)髂嗳吮粡?qiáng)盜搶走了，你還賣(mài)什么？”“那是贗品！”王二笑了笑，詭秘地說(shuō)：“實(shí)不相瞞，我知道真品早晚也保不住，不如換幾個(gè)錢(qián)花！你到底要不要？”

洋教士疑惑地望著王二；思量了好一會(huì)，最后答應(yīng)明天看貨。當(dāng)天夜里，洋教士派人給土匪送信說(shuō)：“白給了你們銀錢(qián)，弄了一堆假貨色！”

土匪們大罵洋人挑剔；把泥人全都倒進(jìn)了湖水里。第二天，洋教士找到王二，要求先看貨后交錢(qián)。王二滿(mǎn)口答應(yīng)，領(lǐng)洋人到了湖邊，劃出一葉小舟，一直帶洋人到了土匪倒泥人的地方，無(wú)數(shù)個(gè)泥人顯露出來(lái)。通過(guò)水的映襯，顯得更加鮮艷奪目，栩栩如生。

王二指了指水中的泥人說(shuō)：“喏；全在這兒！”

洋教士看到真品被毀；知道上了王二的當(dāng)，頓如炸雷擊頂，白了臉色，雙手捧面，痛心地哭了。

王二見(jiàn)洋人哭得傷心；頗受感動(dòng)：“你是真心愛(ài)這泥人？”洋教士面對(duì)泥人，禁不住雙手捶胸，吼道：“藝術(shù)！這是藝術(shù)！我并不是拿它們賺錢(qián)花！”

王二怔了；怔得目瞪口呆，好一時(shí)，他才脫去外衣，一下跳進(jìn)水里，連連撈出三套，雙手遞給那教士說(shuō)：“這三套，是我送給您的！”

那教士接過(guò)泥人；像接過(guò)一個(gè)虛擬的夢(mèng)幻，驚訝得張大了嘴巴！原來(lái)那泥人經(jīng)過(guò)一天一夜的浸泡，并不像他所想的那樣已變成了不能摸碰的一堆爛泥，而是完好無(wú)損，仿佛比原來(lái)更加燦爛奪目！他仿佛是看到了一個(gè)極其美妙的童話

（1）下列對(duì)選文內(nèi)容的理解正確的兩項(xiàng)是____。

A．文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)；既表現(xiàn)了洋教士的貪婪，也暗示了情節(jié)，為下文洋教士雇傭水匪去王二家搶劫綁架作鋪墊。

B．小說(shuō)多次用側(cè)面描寫(xiě)襯托泥人的精妙；比如洋教士看泥人的驚訝留戀，看泥人被毀時(shí)的痛心疾首，泥人在湖里時(shí)的鮮艷生動(dòng)。

C．王二愛(ài)泥人如命；將精品泥人給孩子當(dāng)教科書(shū)，不愿高價(jià)出售給洋教士，甚至在水匪武力逼迫時(shí)也不肯屈服，引起了兒子的不滿(mǎn)。

D．王二與洋教士二人為爭(zhēng)奪泥人而針?shù)h相對(duì)；卻在結(jié)尾發(fā)生突轉(zhuǎn)，王二被洋教士感動(dòng)，兩人握手言歡，這樣的結(jié)局既出人意料又耐人尋味。

E．小說(shuō)情節(jié)一波三折；環(huán)環(huán)相扣，以“泥人”為線索，講述了買(mǎi)泥人；搶泥人、扔泥人、撈泥人的曲折故事。

（2）文中畫(huà)線的句子有什么含意？在文中起什么作用？請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?/p>

（3）試分析王二的形象。

（4）王二和洋教士的沖突源自對(duì)藝術(shù)作品泥人的爭(zhēng)奪，誰(shuí)才是真正熱愛(ài)藝術(shù)之人？請(qǐng)談?wù)劚疚慕o你的看法和啟示。8、閱讀下面的文字；完成下列各題。

石青嫂子。

艾蕪。

早上太陽(yáng)仍像往常一樣；把晴美的陽(yáng)光抹上滿(mǎn)峽的樹(shù)林，叫帶露的樹(shù)葉草葉都亮得耀人的眼睛。只是石青嫂子的心上卻陰暗極了，陰暗得象夏季烏云滿(mǎn)布的天空一樣，隨時(shí)都會(huì)雨點(diǎn)似的落下淚來(lái)。看見(jiàn)屋里踢倒的板凳，打爛的燈，再看見(jiàn)門(mén)前地里一片亂踏的腳跡。菠菜的葉子，踩來(lái)變成爛泥；番茄踩成一灘一灘的紅漿。那些紅漿很使石青嫂子疑心，怕是夜來(lái)扭扯的時(shí)候，石青身上流出來(lái)的血。

有石青的時(shí)候；她從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)她這間山峽中唯一的茅屋是孤獨(dú)的；寂寞的、可怕的。她只覺(jué)得面臨小河、背靠山嶺的一片斜坡，給予她無(wú)限的繁忙和勞碌。她終天頭上包著一張藍(lán)布帕子，不是拿鋤頭挖地、鐮刀割草，就是手腕上掛個(gè)籃子，采摘什么東西。晚上星子都現(xiàn)在山峽的高空了，樹(shù)林茅屋全隱藏在輕霧里面，小的孩子，坐在門(mén)前哭著喊媽的時(shí)候，她還在地里摘著苦瓜豇豆或是茄子辣椒，準(zhǔn)備明天一早挑到五里以外的鎮(zhèn)上去賣(mài)，好換點(diǎn)米回來(lái)。

但自當(dāng)家人被抓壯丁后的第四個(gè)月；有一天，忽然有三個(gè)人大模大樣踏進(jìn)了她的菜地，拿一根帶子在東量西量的。她大聲地加以阻止。

“呵呀；你們踏著人家的菜地哪，那是才撒下種的！”

一個(gè)站在斜坡邊上的人；穿著長(zhǎng)衫，悠悠然吸著香煙的，露出輕蔑的神色，叱責(zé)地說(shuō)：“你在吵個(gè)鬼呀，這樣嘰嘰喳喳的！”

“這是我的地呀；我不該吵么？”

吸著香煙的人眉頭一揚(yáng)；輕蔑地說(shuō)：“這是吳老爺?shù)?！?/p>

“你們還是搬走的好；沒(méi)有看過(guò)你們這里，人兇狗也惡的！”

“要我搬走；那容易！人家苦了十年，不說(shuō)啥子，就是汗水也流了幾十百桶去了嘛！你就拿棒棒來(lái)趕，我都不會(huì)搬的！”半晌，才望下屋后的斜坡，恨恨地說(shuō)。

三個(gè)人走了以后；峽谷里又重新平靜了。風(fēng)在林間吹過(guò)，葉子微微作著聲響。

有一天半夜后；石青嫂子突然被狗的兇猛叫聲弄醒，同時(shí)又聽(tīng)見(jiàn)什么東西在畢畢啪啪地爆響，睜開(kāi)眼睛一看，滿(mǎn)屋通明透亮，不住地冒進(jìn)煙子來(lái)，她明白隔壁灶房起了火了?；鹪诿┪萆虾鹬惶?、笑著，盡量發(fā)揮暴虐的能事，不到一頓飯功夫，就把屋子和屋里的一切，燒成平地了。連屋子側(cè)邊廣柑橘子的樹(shù)葉，都燒得焦黑?；鸸鉀](méi)有了的時(shí)候，一坪炭屑還在黑暗中發(fā)著紅焰，冒著煙子。石青嫂子想著她這年年都在培修的屋子，想著慢慢買(mǎi)來(lái)的家具，想著那條沒(méi)有跑出的豬便忍不住失聲痛哭起來(lái)，把這半年來(lái)所受的冤屈和痛苦，都借聲音發(fā)泄個(gè)一干二凈。

第二天早上起來(lái)；便不管三七二十一，一路咒罵，直朝吳大老爺住的地方?jīng)_去。

“快開(kāi)開(kāi)；我要去看吳大老爺！”

石青嫂子一面打柵欄；一面亂罵起來(lái)：“你這狗，你為啥不開(kāi)門(mén)！”

罵了好久；手也打痛了，柵欄門(mén)還是緊緊地立在那里。石青嫂子累極了，便只好坐在那里喘氣。

石青嫂子休息了半天；覺(jué)得對(duì)于柵欄門(mén)簡(jiǎn)直無(wú)法可想。于是，她只得慢慢地走回家去。

斜坡上的菜；一給人扯光踏壞，火燒過(guò)后的地方，就更加顯得荒涼了。在這里既無(wú)房子躲避風(fēng)雨，地上又沒(méi)出產(chǎn)給她生活上的希望，而那惡人暗中還不曉得更要做出什么可怕的事來(lái)。唯一的法子，就只有離開(kāi)這個(gè)地方了。到什么地方去呢？她不知道，單覺(jué)得離開(kāi)好些，離開(kāi)這里，孩子們或許不至于餓死。

她背上背著鋪蓋卷；懷中抱著嬰兒。他們一家大小順著小河邊，直朝鎮(zhèn)上走去。繞到山半腰上的公路時(shí)，便又看見(jiàn)峽谷里他們住過(guò)的地方了。

峽谷里蒙著輕微的白霧。金燦燦的早上陽(yáng)光；照著嶺上的松林。小河邊的果木樹(shù)和那片墾過(guò)的黑土，還陰沉沉的，留有夜來(lái)的陰影。孩子們首先看見(jiàn)了，便歡叫起來(lái)：

“媽媽?zhuān)晃覀兊募已?，你看，在那里！?/p>

媽媽只瞟了一眼；不敢多看，怕流出眼淚，便低頭走她的。

但孩子們卻都問(wèn)了起來(lái)：“媽媽?zhuān)晃覀兩稌r(shí)候回去哪？”

媽媽忍著眼淚；哄他們說(shuō)：“等橘子柑紅的時(shí)候，我們就回來(lái)！”

孩子們都感到滿(mǎn)意了；走了一會(huì)，他們又問(wèn)：“媽媽?zhuān)覀兊侥睦锶ツ?？?/p>

媽媽怔了一下；半晌才想出哄他們的話來(lái)：“我們?nèi)フ野职郑　?/p>

孩子們更加快樂(lè)了；連聲發(fā)笑地喊著爸爸，但作媽媽的卻忍不住了，眼淚雙雙地滴落下來(lái)。

她走了一會(huì)兒；眼淚流夠了，心里清爽些了，還聽(tīng)見(jiàn)孩子們一路滿(mǎn)有生氣的笑聲，便又鼓起勇氣，咬定牙巴地想：“不論啥子艱難困苦，我都要養(yǎng)大他們的！”

1947年9月。

（有刪改）

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．小說(shuō)描寫(xiě)了抗戰(zhàn)勝利后一個(gè)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女倔強(qiáng)的生活意志和艱辛的生活道路；表達(dá)了作者對(duì)石青嫂子這一類(lèi)勞動(dòng)?jì)D女同情。

B．石青嫂子的是不幸的；她遭遇了“丈夫被抓壯丁”“地主丈量土地”“地主派人夜晚燒毀茅屋”“被逼走上流浪”的悲慘生活。

C．小說(shuō)用明暗交錯(cuò)的兩條線索推動(dòng)著情節(jié)發(fā)展。石青嫂子身居前臺(tái)；而吳老爺始終在幕后，猶如魔影一般摧殘著石青嫂子的生活。

D．小說(shuō)結(jié)尾處；對(duì)孩子們與石青嫂子的描寫(xiě)，表現(xiàn)孩子們的天真無(wú)知，更與石青嫂子的愁苦形成比較，凸顯了主人公痛苦之情。

E．小說(shuō)語(yǔ)言典雅華麗；人物性格鮮明，既深刻揭露地主對(duì)農(nóng)村統(tǒng)治的罪惡，又表達(dá)了作者對(duì)黑暗即將過(guò)去，黎明即將到來(lái)的信念。

（2）小說(shuō)開(kāi)篇第一句的景物描寫(xiě)有何作用？

（3）小說(shuō)中的石青嫂子是一個(gè)怎樣人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（4）魯迅筆下的祥林嫂也是一個(gè)與命運(yùn)抗?fàn)幍呐裕?qǐng)你從這一角度出發(fā)，將祥林嫂與石青嫂子性格、命運(yùn)作一個(gè)比較。9、閱讀下面的文字；完成（1）～（4）題。

老娘土。

江岸。

鐘海強(qiáng)艦長(zhǎng)像釘子一樣牢牢釘在甲板上；目不轉(zhuǎn)睛地嘹望著一望無(wú)際的海域。近處，白色的浪花在藍(lán)色的海面上翻滾，仿佛藍(lán)色的布匹上點(diǎn)綴著細(xì)碎的白花；遠(yuǎn)處，海天一色，分不清楚哪是天哪是海，海的藍(lán)把天的藍(lán)徹底消融了。

鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵。再過(guò)一個(gè)月；他就要告別心愛(ài)的艦艇，告別祖國(guó)的南海疆域，解甲歸田。也許，這一次出航，就是他的最后一次。作為一名守衛(wèi)南海二十多年的老兵，他當(dāng)然忘不了他在海軍的第一個(gè)崗位：某礁盤(pán)的守衛(wèi)戰(zhàn)士。

今天；他帶領(lǐng)他的艦艇出航，恰好路過(guò)那個(gè)礁盤(pán)，他計(jì)劃在那里停泊一下，故地重游。

近了；近了，礁盤(pán)就在眼前。他的眼眶不由自主地濕潤(rùn)了

其實(shí)；鐘海強(qiáng)是土生土長(zhǎng)的大別山人，參軍之前是個(gè)旱鴨子，見(jiàn)過(guò)的最大的水域就是他家門(mén)前的那條洗脂河--淮河上游的一條支流。他做夢(mèng)也沒(méi)有想到，他們那批兵來(lái)到了南海。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的新兵訓(xùn)練，他們下連隊(duì)了。他進(jìn)駐了一個(gè)島嶼。后來(lái)才知道，他駐扎的地方根本算不了島嶼，只是一個(gè)礁盤(pán)-358號(hào)。礁盤(pán)只有籃球場(chǎng)大小，四周比海平面高不了多少，稍有風(fēng)浪，礁盤(pán)就被海水淹沒(méi)。他們班其實(shí)是駐扎在礁盤(pán)中央高高的鋼筋架上。這種凌空高閣上的生活，讓他頭暈?zāi)垦?，嘔吐不已。

班里只有三個(gè)人：班長(zhǎng)；副班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)口中的“新兵蛋子”鐘海強(qiáng)。鐘海強(qiáng)水土不服；沒(méi)完沒(méi)了的嘔吐幾乎使他虛脫了。

班長(zhǎng)急得直搓手；一迭聲地問(wèn)：“怎么辦？怎么辦？”

副班長(zhǎng)斜睨著鐘海強(qiáng)；輕蔑地說(shuō)：“新兵蛋子，熊樣兒！”

鐘海強(qiáng)從床上掙扎起半個(gè)身子；對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“用老娘土，煎水，給我喝?！?/p>

班長(zhǎng)根本沒(méi)聽(tīng)清楚鐘海強(qiáng)說(shuō)的是什么；只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)“土”字?！巴?？這里哪兒有土？要土干什么？”他狐疑地問(wèn)。

“土；老娘土，在我包里?！辩姾?qiáng)說(shuō)。

班長(zhǎng)打開(kāi)鐘海強(qiáng)的包；仔細(xì)翻了翻，沒(méi)找到老娘土。

班長(zhǎng)看看鐘海強(qiáng)；鐘海強(qiáng)看看班長(zhǎng)，稍頃，他們不約而同地抬起頭來(lái)，看看副班長(zhǎng)。副班長(zhǎng)惱火地說(shuō)：“你說(shuō)的是那一包黑不溜秋的泥巴塊兒吧？昨天整理內(nèi)務(wù)，我給扔了?！?/p>

鐘海強(qiáng)突然像中了邪一樣；兇狠地瞪一眼副班長(zhǎng)，翻身下床。班長(zhǎng)想攔他，沒(méi)攔住。轉(zhuǎn)眼間，他跌跌撞撞地沖出房門(mén)，石磙一樣滾下了高高的臺(tái)階。幸虧大海還沒(méi)有漲潮，他的那包老娘土還在礁盤(pán)上，安然無(wú)恙。

身體恢復(fù)以后；鐘海強(qiáng)對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“在我們老家，父母都會(huì)為遠(yuǎn)行的孩子準(zhǔn)備一包這樣的土。它是從土灶里敲下的經(jīng)過(guò)天長(zhǎng)日久烘烤的鍋心土，因?yàn)榇蠖加衫夏赣H親手敲下，包好，送給兒女，所以我們當(dāng)?shù)厝税阉凶鳌夏锿痢嗽谒l(xiāng)，水土不服，用老娘土煎水喝了，很快就會(huì)好起來(lái)的?！?/p>

班長(zhǎng)“哦”了一聲。

副班長(zhǎng)不以為然地撇了撇嘴。

不久；副班長(zhǎng)病了。鐘海強(qiáng)拿出他的老娘土，準(zhǔn)備給副班長(zhǎng)煎水喝。班長(zhǎng)不同意，他說(shuō)：“副班長(zhǎng)是新疆人，你是河南人，你的老娘土對(duì)他有用嗎？再說(shuō)，你剛來(lái)，水土不服，副班長(zhǎng)來(lái)這里一年多了，又不是水土不服，怎么能用老娘土？”

鐘海強(qiáng)說(shuō)：“班長(zhǎng)；不管是新疆還是河南，我們都來(lái)自陸地，對(duì)于海洋來(lái)說(shuō)，陸地上所有的土，都是我們的老娘土。試一試，不行嗎？”

誰(shuí)知道；一碗渾濁的老娘土湯喝下去，副班長(zhǎng)病情減輕；喝了第二次，明顯見(jiàn)好；喝了第三次，已經(jīng)生龍活虎了。

從此；副班長(zhǎng)改變了對(duì)鐘海強(qiáng)的看法，更改變了對(duì)老娘土的偏見(jiàn)。他寄信到新疆老家，讓父母寄一包同樣的老娘土來(lái)。

后來(lái)；鐘海強(qiáng)當(dāng)了班長(zhǎng)，他要求每一個(gè)戰(zhàn)士探親返回時(shí)，都要帶包老娘土

“報(bào)告艦長(zhǎng)；358號(hào)礁盤(pán)已到，是否停泊？”值班員走過(guò)來(lái)，“啪”地舉手敬了一個(gè)禮。

鐘海強(qiáng)從回憶中清醒過(guò)來(lái)；聲音低沉地說(shuō)：“?？渴昼?，我下去看看?！?/p>

358號(hào)礁盤(pán)上；仍然是三個(gè)兵：班長(zhǎng)；副班長(zhǎng)、一個(gè)新戰(zhàn)士。他們正列隊(duì)向鐘海強(qiáng)敬禮！鐘海強(qiáng)走上礁盤(pán)，環(huán)顧四周，礁盤(pán)已經(jīng)令非昔比。水泥圍墻內(nèi)，芳草如茵，鮮花盛開(kāi)；水泥圍墻上，有用彩色珊瑚壘成的五個(gè)大字：老娘土哨所。

鐘海強(qiáng)的眼眶再次濕潤(rùn)了。他明白；他腳下踩著的，滋養(yǎng)著花草的，正是來(lái)自全國(guó)四面八方的老娘土。

（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____。

A．鐘海強(qiáng)本是個(gè)旱鴨子；剛到部隊(duì)時(shí)水土不服，經(jīng)過(guò)多年的歷練，他已經(jīng)成長(zhǎng)為人民海軍的指揮員，巡航中能夠“像釘子一樣牢牢釘在甲板上”。

B．小說(shuō)開(kāi)頭一段景物描寫(xiě)；既表現(xiàn)了南海風(fēng)光的美麗迷人，同時(shí)也從側(cè)面烘托了即將告別軍營(yíng)的鐘海強(qiáng)艦長(zhǎng)內(nèi)心對(duì)南海的依戀和不舍。

C．20多年過(guò)去了；守衛(wèi)358號(hào)礁盤(pán)的仍然是三個(gè)兵--班長(zhǎng)；副班長(zhǎng)、新戰(zhàn)士，但礁盤(pán)的基礎(chǔ)設(shè)施和生活條件已經(jīng)大為改善，戰(zhàn)士們的精神面貌也煥然一新。

D．文中先后兩次寫(xiě)到鐘海強(qiáng)“眼眶濕潤(rùn)”；這兩次“濕潤(rùn)”的內(nèi)涵相同，都是表現(xiàn)鐘海強(qiáng)再次踏上曾經(jīng)駐守過(guò)的礁盤(pán)時(shí)的激動(dòng)之情。

E．小說(shuō)塑造了海軍官兵的英雄群像；他們堅(jiān)守海防前哨，經(jīng)受住了艱苦的自然環(huán)境的考驗(yàn)，忠實(shí)地履行保衛(wèi)祖國(guó)海疆的神圣職責(zé)。

（2）鐘海強(qiáng)當(dāng)兵時(shí)的副班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說(shuō)是按照怎樣的順序來(lái)敘述的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）小說(shuō)為什么以“老娘土”為題？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?0、2005年中央電視臺(tái)“天涯共此時(shí)”兩岸三地中秋晚會(huì)網(wǎng)上向全球華人征集對(duì)聯(lián)。作品基本要求：①主題突出；充分表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂(lè)；祥和，表現(xiàn)中秋佳節(jié)的團(tuán)圓和親情，表現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的心愿。②表現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。③藝術(shù)感染力強(qiáng)，具有時(shí)代特征。④符合對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的基本條件和要求。

親愛(ài)的同學(xué)們；作為中華民族的一員你能按照上述要求對(duì)出下聯(lián)嗎？

上聯(lián)：同胞同族同源同賞中秋月。

下聯(lián)：____。11、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分．（任意選做五題）

（1）積善成德，____；圣心備焉．（《荀子?勸學(xué)》）

（2）烏鳥(niǎo)私情，____．（李密《陳情表》）

（3）____；歸雁入胡天．（王維《使至塞上》）

（4）連峰去天不盈尺，____（李白《蜀道難》）

（5）別有幽愁暗恨生，____（白居易《琵琶行》）

（6）哀吾生之須臾，____（蘇軾《赤壁賦》）

（7）____；水隨天去秋無(wú)際（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）

（8）蕭鼓追隨春社近，____（陸游《游山西村》）12、閱讀下面的文字；完成（1）一（4）題。

錢(qián)穆：你是中國(guó)人，不要忘記了中國(guó)錢(qián)穆；字賓四，江蘇無(wú)錫人，著名歷史學(xué)家，國(guó)學(xué)大師。其《國(guó)史大綱》被公推為中國(guó)通史最佳著作之一。1949年秋，任香港亞洲文商學(xué)院院長(zhǎng)；1950年，在香港創(chuàng)辦新亞書(shū)院，1990年去世，是當(dāng)代中國(guó)聲名赫赫的一位文化宗師。

在《國(guó)史大綱》的引論中；錢(qián)穆說(shuō)：“唯藉過(guò)去乃可認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，亦唯對(duì)現(xiàn)實(shí)有真實(shí)之認(rèn)識(shí)，乃能對(duì)現(xiàn)在有真實(shí)之改進(jìn)?！薄肮视鋰?guó)民對(duì)國(guó)家有濃厚之愛(ài)情，必須先使其國(guó)民對(duì)國(guó)家已經(jīng)之歷史有深厚之認(rèn)識(shí)?！庇嘤r(shí)認(rèn)為錢(qián)穆畢生以發(fā)掘中國(guó)歷史和文化的主要精神及其現(xiàn)代意義為治學(xué)宗旨。

從某種意義上來(lái)說(shuō)；研究歷史的人總是好舊的，所以女人嫁給歷史學(xué)家肯定是不會(huì)錯(cuò)的。錢(qián)穆在北京教書(shū)時(shí)，中式的長(zhǎng)袍已經(jīng)成了一種落伍的標(biāo)志。但是錢(qián)穆看到好友陳寅恪穿長(zhǎng)袍，他也改穿長(zhǎng)袍，并把這一習(xí)慣一直堅(jiān)持到老。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化受到西方文明的沖擊時(shí)，錢(qián)穆以這樣最直接的方式宣布自己將堅(jiān)決捍衛(wèi)自己國(guó)家和民族的文化，這是需要很大的勇氣與毅力的。

錢(qián)穆在燕京大學(xué)的時(shí)候；作為一所美國(guó)人創(chuàng)辦的教會(huì)大學(xué)，燕大的水電費(fèi)催繳單都是用英文寫(xiě)的，對(duì)此，大家也覺(jué)得很正常。但是錢(qián)穆不干了，他每個(gè)月接到水電繳費(fèi)單后都把它扔到一邊。后來(lái)學(xué)校派人來(lái)質(zhì)問(wèn)這個(gè)“老賴(lài)”，錢(qián)穆告訴來(lái)人：“我是學(xué)校聘用的一個(gè)國(guó)文教師，不必要認(rèn)識(shí)英文。為什么你們?cè)谥袊?guó)辦學(xué)校要用英文發(fā)通知？”

錢(qián)穆在中學(xué)執(zhí)教時(shí)有一段時(shí)間兼過(guò)英文課；他的英文水平看懂水電單綽綽有余，他的理由無(wú)非是外國(guó)人在中國(guó)辦學(xué)校就得用中文，這種行為是一種保護(hù)民族文化的本能。為此，他不惜當(dāng)刺頭兒。

值得一提的是；在一次燕大校長(zhǎng)司徒雷登與教師的宴會(huì)上，錢(qián)穆大膽直言，批評(píng)燕大各樓的起名問(wèn)題，說(shuō)入校門(mén)即見(jiàn)M樓；S樓，不倫不類(lèi)，既然在中國(guó)，就應(yīng)該起個(gè)中國(guó)名字才是。司徒雷登最終接受了錢(qián)穆的建議，事后，他按照各樓美國(guó)捐建者名字的漢譯，將M樓改為穆樓，S樓改為適樓，辦公樓命名為貝公樓。有人跟錢(qián)穆開(kāi)玩笑說(shuō)：“正是因?yàn)槟愕奶嶙h，學(xué)校以你的名字來(lái)命名一座樓，與胡適各分各占一樓，你真是榮幸啊！”新中國(guó)成立后，燕大并入北大，北大搬到了燕大的校園，現(xiàn)在北大校園的未名湖，就是當(dāng)年錢(qián)穆起的名。

在錢(qián)穆的心目中；一國(guó)的傳統(tǒng)文化和民族精髓首推其歷史，他認(rèn)為一個(gè)國(guó)民只有充分了解本國(guó)的國(guó)史，才能建立起對(duì)國(guó)家民族的“信仰”。

錢(qián)穆欣賞顧炎武的觀點(diǎn)；認(rèn)為“亡國(guó)”與“亡天下”有著本質(zhì)的區(qū)別，“亡國(guó)”不過(guò)是改朝換代，而“亡天下”則意味著一國(guó)精神文化的消亡，這才是最可怕的。

1950年秋；錢(qián)穆在香港創(chuàng)辦“新亞書(shū)院”，期間歷經(jīng)坎坷與打擊，艱辛難為外人道也。彼時(shí)已經(jīng)功成名就的錢(qián)穆完全可以不用去自討苦吃，但他看到許多流亡到香港的青年人彷徨無(wú)著，失去精神支柱，覺(jué)得自己應(yīng)該盡一個(gè)有良知的知識(shí)分子經(jīng)世救國(guó)的責(zé)任，借由在百年殖民之地上辦校之機(jī)，倡導(dǎo)中國(guó)文化，讓流亡者別忘了要做中國(guó)人。

1986年6月9日；九十二歲高齡的錢(qián)穆在臺(tái)灣自己的寓所素書(shū)樓講完最后一課，從此告別杏壇，他給自己的學(xué)生留下了最后贈(zèng)言：“你是中國(guó)人，不要忘記了中國(guó)！”毫無(wú)疑問(wèn)，錢(qián)穆心中的“中國(guó)”正是一個(gè)有五千年悠久歷史燦爛文明的中國(guó)。

1990年8月30日晨；風(fēng)雨之日，錢(qián)穆于臺(tái)北杭州南路新遷寓所去世，享年96歲，身后留下一千四百萬(wàn)言的著作。1992年，錢(qián)穆魂兮歸來(lái)，歸葬太湖水濱。而他留在嶺南的足跡，也被歷史一路仔細(xì)搜集，成為后人閱讀錢(qián)穆時(shí)一個(gè)繞不過(guò)去的章節(jié)。

錢(qián)穆的學(xué)生余英時(shí)在他逝世后寫(xiě)下了這樣的挽聯(lián)：

一生為故國(guó)招魂；當(dāng)時(shí)搗麝成塵，未學(xué)齋中香不散。

萬(wàn)里曾家山入夢(mèng)；此日騎鯨渡海，素書(shū)樓外月初寒。

（1）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．學(xué)生余英時(shí)認(rèn)為；作為一代文化宗師的錢(qián)穆是以闡述和發(fā)揮中國(guó)歷史和文化的主要精神為畢生治學(xué)宗旨的。

B．“女人嫁給歷史學(xué)家肯定是不會(huì)錯(cuò)的”一句看似閑筆；且有明顯戲謔意味，但活躍了文章氣氛，也自然引出了關(guān)于錢(qián)穆的軼事。

C．在面對(duì)西方文明的沖擊時(shí)；錢(qián)穆總是非常直接地宣布自己堅(jiān)決捍衛(wèi)本國(guó)和本民族的文化，這需要很大的勇氣與毅力。

D．錢(qián)穆同意顧炎武的觀點(diǎn)；認(rèn)為“亡天下”遠(yuǎn)比“亡國(guó)”要可怕，因?yàn)椤巴鎏煜隆币馕吨粐?guó)精神文化的消亡。

E．錢(qián)穆創(chuàng)辦“新亞書(shū)院”時(shí)；已然功成名就，之所以要自討苦吃，是要倡導(dǎo)中國(guó)文化，進(jìn)而可以獲得在殖民地香港辦校的機(jī)會(huì)。

（2）全文以哪些具體事例來(lái)表現(xiàn)錢(qián)穆先生一生奉行保護(hù)民族文化的思想？

（3）有人說(shuō)余英時(shí)的挽聯(lián)非常準(zhǔn)確地概括了錢(qián)穆先生一生的治學(xué)和情懷；試進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

（4）結(jié)合全文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的具體事例，談?wù)勀銓?duì)錢(qián)穆捍衛(wèi)民族文化的思想及行為的看法。評(píng)卷人得分三、名句名篇(共6題，共12分)13、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）1.______________________，泉涓涓而始流。2.______________________，臨清流而賦詩(shī)。3.潦水盡而寒潭清，_____________________。4.落霞與孤鶩齊飛，______________________。5.______________________,內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮。6._____________,形影相吊。14、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（任意選做六小題）（6分）1.入則無(wú)法家拂士，____，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（《孟子》）2.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，____。（杜甫《阿房宮賦》）3.盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，____？（王安石《游褒禪山記》）4.____，依依墟里煙。（陶淵明《歸園田居?其一》）5.____，石破天驚逗秋雨。（李賀《李憑箜篌引》）6.____，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）7.想當(dāng)年，金戈鐵馬，____。（辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》）8.山河破碎風(fēng)飄絮，____。（文天祥《過(guò)零丁洋》）15、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題中任選一題作答）（5分）

1.____，知來(lái)者之可追。____；覺(jué)今是而昨非。（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。____，談笑間，____。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

捫參歷井仰脅息；_______________。(李白《蜀道難》)

2.杜甫《哀江頭》中有兩句詩(shī)“江頭宮殿鎖千門(mén)，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠？”姜夔《揚(yáng)州慢》中也有兩句詩(shī)與此意思相近，手法相同，這兩句是：“____，____？”

____，百年多病獨(dú)登臺(tái)。____；潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

東船西舫悄無(wú)言，____。（《琵琶行》）16、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分（共10分）1.為宮室之美，妻妾之奉，？（《孟子》）2.當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，，攘除奸兇。（《出師表》諸葛亮）3.土地平曠，屋舍儼然，。（《桃花源記》陶潛）4.獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，。（《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤）5.策之不以其道，食之不能盡其材，。（《馬說(shuō)》韓愈）6.無(wú)絲竹之亂耳，。（《陋室銘》劉禹錫）7.，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。（《小石潭記》柳宗元）8.浮光躍金，，漁歌互答，此樂(lè)何極?。ā对狸?yáng)樓記》范仲淹）9.臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，?。ā蹲砦掏び洝窔W陽(yáng)修）10.庭下如積水空明，，蓋竹柏影也。（《記承天寺夜游》蘇軾）17、名篇名句填空，在下面兩組中任選一組填寫(xiě)。（5分）1.伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，，，特為尤甚。（李密《陳情表》）古之學(xué)者必有師，師者，。（韓愈《師說(shuō)》）孟子在《齊桓晉文之事》中闡述，在滿(mǎn)足物質(zhì)條件之時(shí)，還需要有精神文明，“，?！?.而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，，。（王安石《游褒禪山記》），渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，。（蘇軾《赤壁賦》）茍以天下之大，，是又在六國(guó)之下矣。（蘇洵《六國(guó)論》）18、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（只選5小題）1.故木受繩則直，，，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（荀子《勸學(xué)》）2.吾師道也，____？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，____，師之所存也。（韓愈《師說(shuō)》）3.余音裊裊，不絕如縷。，（蘇軾《赤壁賦》）4.，，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。（蘇洵《六國(guó)論》）5.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，。羽扇綸巾，談笑間、。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）6.且放白鹿青崖間，。，使我不得開(kāi)心顏？（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）評(píng)卷人得分四、情景默寫(xiě)(共2題，共6分)19、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子·逍遙游》中；當(dāng)看到大鵬經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過(guò)形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來(lái)嘲笑大鵬鳥(niǎo)的句子是“_______，________”。

（2）《莊子·逍遙游》中；宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，是因?yàn)椤癬_______，_________”。

（3）《陳情表》中李密向晉武帝陳述自己的家庭情況，提到生活孤單沒(méi)有依靠，每天只有自己的身體和影子相互安慰的兩句是“_________，_________”。20、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)《鴻門(mén)宴》中，樊噲闖軍帳中時(shí)“頭發(fā)上指，目眥盡裂”,這兩句與《荊軻刺秦王》中易水送別時(shí)“______________，________________”的寫(xiě)法相同；都運(yùn)用了夸張的手法。

(2)《記念劉和珍君》中，魯迅說(shuō)真的猛士，在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮的句子是“________________”、“_________________”。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共2題，共16分)21、閱讀下面材料，按要求作文：（1）余瑩完成了她的特殊旅行，她繞著地球跑了17815公里，聽(tīng)各種各樣的人講自己的故事，她說(shuō)：“每走過(guò)一個(gè)城市，所謂的世界就顯得更真實(shí)一些，更主要的是，走過(guò)這趟探討世界與夢(mèng)想的宏大旅行后，我覺(jué)得我認(rèn)識(shí)了我自己?！保?）山東農(nóng)民朱之文以一首《我要回家》登上2012年中央電視臺(tái)龍年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的舞臺(tái)。現(xiàn)在朱之文火了，可他卻說(shuō)：“我就是個(gè)農(nóng)民，種地的，我只是喜歡唱歌?！币筮x準(zhǔn)角度，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容和含意的范圍，不要套做，不得抄襲。字?jǐn)?shù)不少于800字。22、認(rèn)真閱讀下面的材料，根據(jù)自己對(duì)材料的感悟和聯(lián)想，選一個(gè)合適的角度寫(xiě)一篇作文。2015年圣誕節(jié)來(lái)臨時(shí)，中國(guó)內(nèi)地許多地方的人士用各種不同的形式來(lái)“慶祝圣誕”，給孩子買(mǎi)圣誕禮物，到飯店聚餐，去教堂參加活動(dòng)同樣是圣誕節(jié)的這一天，長(zhǎng)沙某高校學(xué)生身著漢服，手舉“抵制圣誕節(jié)”等標(biāo)語(yǔ)，走上長(zhǎng)沙太平街圣誕活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，呼吁廣大市民“中國(guó)人不過(guò)外國(guó)節(jié)”，過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。要求：題目自擬，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），不得抄襲、套作，不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】試題分析：B項(xiàng)賦與——賦予；C項(xiàng)偃苗助長(zhǎng)——揠苗助長(zhǎng)；D項(xiàng)沉緬——沉湎。字形復(fù)習(xí)要明確考查范圍、學(xué)會(huì)歸類(lèi)辨析，特別注意音同形異字、音同形近字、音同義近字等，然后再對(duì)比理解，加強(qiáng)記憶。復(fù)習(xí)時(shí)注意要明確范圍，把握重點(diǎn)，注重積累，學(xué)會(huì)歸類(lèi)辨析記同音字，對(duì)比理解記形近字。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、B【分析】【解析】

試題分析：B項(xiàng)“以”均表示目的關(guān)系；可譯為“來(lái)”。A項(xiàng)前句為兼詞，解釋為“于此；于之”；后句為句代詞，解釋為“它們”。C項(xiàng)前句用于主謂之間取消獨(dú)立性，后句定語(yǔ)后置的標(biāo)志。D項(xiàng)均為介詞，分別解釋為“在”、“向”。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。【解析】【答案】B3、D【分析】【解析】

試題分析：本題是對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解與識(shí)記。看A項(xiàng)中對(duì)聯(lián)是楊瀚題長(zhǎng)沙賈誼故宅太傅殿大門(mén)。宣室：漢代未央宮前殿正室；此處指皇帝。逐臣：被貶謫的臣子。B項(xiàng)中是劉咸滎題于四川省成都浣花溪杜甫草堂的對(duì)聯(lián)。杜甫被成為“詩(shī)史”，草堂是指成都杜甫草堂，杜甫號(hào)少陵野老，在他的《野老》里就自稱(chēng)為野老。杜甫在自己的詩(shī)里也用“飄飄何所似,天地一沙鷗”來(lái)形容自己，這是群鷗的意思。C項(xiàng)中上聯(lián)“甲兵富于胸中一代功名高宋室”概括了范仲淹的歷史功績(jī)(他不但是勇于改革的政治家，還是屢建戰(zhàn)功的統(tǒng)帥。例如“他所主張的新政十議”，“守衛(wèi)西北邊防時(shí)西夏人稱(chēng)他為‘小范老子‘”等。)下聯(lián)“憂樂(lè)關(guān)乎天下千秋俎豆重蘇臺(tái)”，歌頌了他先憂后樂(lè)的寬闊博大的胸懷D項(xiàng)中這是郭沫若題李清照紀(jì)念堂之聯(lián)。上聯(lián)描述李清照故居的優(yōu)美環(huán)境，“大明湖畔趵突泉邊”交代了李清照是山東濟(jì)南人；下聯(lián)突出李清照和趙明誠(chéng)夫婦的傳世之作以及李清照的文學(xué)風(fēng)格，《漱玉詞》為李清照之詞集，《金石錄》則是李清照丈夫趙明誠(chéng)的著作，“文采有后主遺風(fēng)”則說(shuō)明李清照與南唐后主李煜同為婉約詞派代表詞人。所以綜合以上知識(shí)點(diǎn)，本題選D。

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A【解析】D4、C【分析】【分析】此題主要考查音近（同）字，形似（近）字的正確書(shū)寫(xiě)，比較容易混淆，把握不準(zhǔn)的可以用排除法進(jìn)行篩選．【解析】【解答】A“一愁莫展”應(yīng)為“一籌莫展”；

B“賦與”應(yīng)為“賦予”；“隕身不恤”應(yīng)為“殞身不恤”；

C正確；

D“愁?lèi)潯睉?yīng)為“惆悵”；“肆無(wú)忌殫”應(yīng)為“肆無(wú)忌憚”．

故選：C5、C【分析】【解析】

試題分析：悠遠(yuǎn)：指離現(xiàn)在時(shí)間長(zhǎng)或距離遠(yuǎn)。幽遠(yuǎn)：深遠(yuǎn)，遠(yuǎn)而幽靜。誤解：理解得不正確。曲解：錯(cuò)誤解釋客觀事實(shí)或別人的原意，多指主觀故意。反而：表示跟上文意思相反或出乎預(yù)料之外。而且：表遞進(jìn)?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共7題，共14分)6、眄庭柯以怡顏舸艦迷津內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮煢煢孑立或植杖而耘耔【分析】【分析】古詩(shī)文默寫(xiě)首先要能夠背誦相關(guān)古詩(shī)詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書(shū)寫(xiě)，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書(shū)寫(xiě)一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）眄庭柯以怡顏（重點(diǎn)字：眄庭/柯）

（2）舸艦迷津。

（3）內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮（重點(diǎn)字：僮）

（4）煢煢孑立（重點(diǎn)字：煢）

（5）或植杖而耘耔（重點(diǎn)字：耘耔）7、EA【分析】【分析】（1）歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思．能力層級(jí)為分析綜合C．

（2）理解文中重要句子的含義并分析其作用．能力層級(jí)為理解B；分析綜合C．

（3）欣賞作品形象．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（4）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解．能力層級(jí)為探究F．【解析】【解答】（1）E3分；A2分，D1分D“握手言歡”言過(guò)其實(shí)；B“泥人在湖里時(shí)的鮮艷生動(dòng)”屬于正面描寫(xiě)；C“引起兒子的不滿(mǎn)”不對(duì)，從兒子抱怨和王二高興可以看出，兒子是支持王二保護(hù)泥人的．

（2）理解句子的含義；要抓住關(guān)鍵詞．“沒(méi)了神”，王二將捏泥人當(dāng)作當(dāng)作精神的寄托，沒(méi)有了泥人就好像沒(méi)有了靈魂．真因?yàn)樗绱丝粗啬竽嗳耍蚨挛乃艜?huì)用盡辦法守護(hù)泥人，這里是為下文做鋪墊．

（3）分析人物形象；要結(jié)合具體事例概括特點(diǎn)．文中相關(guān)的事例有：他捏的泥人手藝絕佳，倒入湖中依舊完好無(wú)損；他保護(hù)祖?zhèn)髂嗳瞬皇芩送{，用計(jì)策使水匪把泥人倒入湖中；被洋教士熱愛(ài)藝術(shù)的真情感動(dòng)，送他三套泥人．表明王二：技藝高超；勇敢機(jī)智；寬容善良．

（4）本題為開(kāi)放性試題；選擇誰(shuí)都可以，關(guān)鍵是要結(jié)合文本內(nèi)容說(shuō)出理由．

答案：

（1）EA

（2）畫(huà)線句子表現(xiàn)了王二不僅將捏泥人當(dāng)作養(yǎng)家糊口的職業(yè)；更是把它當(dāng)作精神的寄托，若沒(méi)有了泥人就好像沒(méi)有了靈魂．既豐富了王二的形象，也為下文王二用盡辦法守護(hù)泥人埋下伏筆．

（3）①技藝高超；他捏的泥人手藝絕佳，倒入湖中依舊完好無(wú)損．②勇敢機(jī)智，他保護(hù)祖?zhèn)髂嗳瞬皇芩送{，用計(jì)策使水匪把泥人倒入湖中．③寬容善良，他被洋教士熱愛(ài)藝術(shù)的真情感動(dòng)，送他三套泥人．

（4）王二是真正熱愛(ài)藝術(shù)之人；①熱愛(ài)藝術(shù)創(chuàng)作，他舍不得出售捏得好的泥人，認(rèn)真著色，精心收藏；②極力捍衛(wèi)藝術(shù)作品，他為了保護(hù)祖?zhèn)髂嗳耍唤邮芙疱X(qián)的誘惑，不畏懼水匪的威脅；③理解熱愛(ài)藝術(shù)之人，當(dāng)他聞知洋教士真心喜愛(ài)泥人時(shí)，不計(jì)前嫌，主動(dòng)送他三套．

真正熱愛(ài)藝術(shù)；不應(yīng)該是粗暴地?fù)?jù)為己有，而是呵護(hù)分享，既把藝術(shù)品作為傳家寶供后人揣摩學(xué)習(xí)，也給外人參觀品評(píng)．

或：洋教士是真正熱愛(ài)藝術(shù)之人；①有鑒賞藝術(shù)的能力，他見(jiàn)到泥人精品，既驚訝又留戀，是懂得欣賞之人；②愛(ài)惜藝術(shù)作品，當(dāng)他看到泥人精品被倒湖中時(shí)，掩面哭泣，痛心不已，連王二也受感動(dòng)，可見(jiàn)他真心熱愛(ài)藝術(shù)．

藝術(shù)是不分國(guó)界的，真正熱愛(ài)藝術(shù)，既要提升自己的鑒賞能力，懂得品評(píng)賞鑒，也要愛(ài)惜藝術(shù)作品，無(wú)論出于何種原因，都不可損毀．8、CB【分析】【分析】（1）分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題．能力層級(jí)為分析綜合C．

（2）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（3）欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（4）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．能力層級(jí)為探究F．【解析】【解答】（1）分析小說(shuō)內(nèi)容；能力層級(jí)C．A“表達(dá)同情”不全面，應(yīng)該還有歌頌她的性格和心靈的一面．D“與石青嫂子的愁苦形成比較，凸顯了主人公痛苦之情”錯(cuò)，孩子的歡樂(lè)高興，預(yù)示對(duì)生活前途懷有堅(jiān)定的信念．E“語(yǔ)言典雅華麗”錯(cuò)，應(yīng)是“語(yǔ)言樸素洗練”

（2）解答此題；可從這句話的內(nèi)容分析其對(duì)揭示小說(shuō)主題；表現(xiàn)人物性格、渲染小說(shuō)環(huán)境和氣氛以及引出下文等方面的作用．比如，小說(shuō)開(kāi)篇的這段描寫(xiě)渲染了一種清新和美的氛圍，與后面石青嫂子陰暗的心情形成了對(duì)比，有利于引出石青被抓壯丁的事件和石青嫂子以后所經(jīng)歷的種種遭遇．

（3）解答此題；要根據(jù)小說(shuō)對(duì)石青嫂子所作的心理描寫(xiě)；行為動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)以及石青嫂子在小說(shuō)中所寫(xiě)的事件中的表現(xiàn)進(jìn)行分析．比如，從“（石青嫂子）不是拿鋤頭挖地、鐮刀割草，就是手腕上掛個(gè)籃子，采摘什么東西．晚上星子都現(xiàn)在山峽的高空了，樹(shù)林茅屋全隱藏在輕霧里面，小的孩子，坐在門(mén)前哭著喊媽的時(shí)候，她還在地里摘著苦瓜豇豆或是茄子辣椒，準(zhǔn)備明天一早挑到五里以外的鎮(zhèn)上去賣(mài)”等描寫(xiě)可看出她是一位勤勞善良，熱愛(ài)土地，熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村婦女等等．

（4）這是一道答案并不唯一的探究題；回答本題時(shí)，若選擇“不同意”的觀點(diǎn)，可以石青嫂子在丈夫石青被抓走后，毅然挑起生活的重?fù)?dān)；地主吳大老爺要強(qiáng)占石青的土地和茅屋，遭到石青嫂子的嚴(yán)詞拒絕；石青嫂子的茅屋被燒為灰燼后敢于跑到吳老爺家門(mén)前大聲詛咒；石青嫂子帶領(lǐng)五個(gè)孩子流浪乞討等行為為理由．若選擇“同意”的觀點(diǎn)，可以當(dāng)吳老爺派人來(lái)丈量土地時(shí)石青嫂子只是在心里發(fā)狠卻還對(duì)地主吳老爺抱有幻想；當(dāng)生活失去希望時(shí)石青嫂子雖去吳老爺家理論，卻在不能見(jiàn)到地主吳老爺時(shí)回家?guī)е⒆觽冏呱狭骼松畹牡缆窞槔碛桑?/p>

參考答案：

（1）CB（答C給3分；答B(yǎng)給2分，答A給1分，答D；E不給分．）

（2）①小說(shuō)開(kāi)篇描寫(xiě)了晴美的陽(yáng)光普照峽谷的景象；渲染了一種清新和美的氛圍，與后面石青搜子陰暗的心情形成了對(duì)比，突出了人物痛苦的心理．②引出昨夜石青被抓壯丁的事件，也自然引出了石青搜子在石青被抓壯丁后所發(fā)生種種遭遇．（“對(duì)比”；“引出下文”，意思符合要求即可）

（3）石青嫂子是一位勤勞善良；熱愛(ài)土地，熱愛(ài)勞動(dòng)，易于滿(mǎn)足，又滿(mǎn)含生活希望，堅(jiān)韌不拔的農(nóng)村婦女形象．

（4）相同點(diǎn)。

①都是舊社會(huì)被壓迫的底層勞動(dòng)?jì)D女的典型．②都對(duì)生活有美好的追求；又不甘心屈服于壓迫與命運(yùn)，最終無(wú)能為力．

不同點(diǎn)：

①石青嫂子經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；祥林嫂完全寄人籬下，對(duì)命運(yùn)無(wú)法把握．

②石青嫂子頭腦清醒；明確斗爭(zhēng)對(duì)象，敢于喝斥，阻止反抗；祥林嫂深受封建禮教毒害，不清楚自己的命運(yùn)的根源，而且性格扭曲，是被動(dòng)反抗．

③石青嫂子依然對(duì)生活充滿(mǎn)期待；充滿(mǎn)信心，帶著孩子走上流浪之路；祥林嫂對(duì)生活徹底絕望，在遭受無(wú)情的精神打擊后，寂寞死去．

（以上每一小點(diǎn)2分，答對(duì)4點(diǎn)即滿(mǎn)分）9、BE【分析】【分析】（1）賞析小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色；能力層級(jí)D．

（2）欣賞小說(shuō)人物形象；能力層級(jí)D．

（3）賞析小說(shuō)敘述方式；能力層級(jí)D．

（4）探究小說(shuō)標(biāo)題，能力層級(jí)F．【解析】【解答】（1）賞析小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色；能力層級(jí)D．

A“剛到部隊(duì)時(shí)水土不服”表述欠嚴(yán)謹(jǐn)；原文是“他們那批兵來(lái)到了南海．經(jīng)過(guò)三個(gè)月的新兵訓(xùn)練，他們下連隊(duì)了．他進(jìn)駐了一個(gè)島嶼”，應(yīng)是“剛到海島時(shí)”，他水土不服．

C“戰(zhàn)士們的精神面貌也煥然一新”錯(cuò)；文中只是描寫(xiě)了環(huán)境的變化．

D“內(nèi)涵相同”有誤：第一次表現(xiàn)回憶往事時(shí)的激動(dòng)；第二次除了激動(dòng)之外；還含有發(fā)自?xún)?nèi)心的敬仰；感恩和不舍．

（2）欣賞小說(shuō)人物形象；能力層級(jí)D．解答時(shí)主要抓住小說(shuō)相關(guān)情節(jié)內(nèi)容與人物描寫(xiě)方法分析概括．本文主要運(yùn)用語(yǔ)言；動(dòng)作與神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物．

如：副班長(zhǎng)斜睨著鐘海強(qiáng)；輕蔑地說(shuō)：“新兵蛋子，熊樣兒！”表現(xiàn)他不畏困難，忠于職守，看不起意志薄弱的人；“你說(shuō)的是那一包黑不溜秋的泥巴塊兒吧？昨天整理內(nèi)務(wù)，我給扔了．”表現(xiàn)他的直爽．

（3）賞析小說(shuō)敘述方式；能力層級(jí)D．

本文主要運(yùn)用倒敘的敘述方式；其作用是使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；增加敘事波瀾；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；增強(qiáng)文章可讀性和感染力．解答時(shí)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容分析即可．

（4）探究小說(shuō)標(biāo)題；能力層級(jí)F．小說(shuō)標(biāo)題的一般作用由標(biāo)題類(lèi)型而定，概括起來(lái)主要有如下作用：1；交代主要的人物形象；2、交代故事發(fā)生的環(huán)境；3、概括小說(shuō)主要事件；4、設(shè)懸念，引起閱讀的興趣；5、貫穿全文起線索作用；6、具有象征意義，揭示小說(shuō)主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛；7、使人物形象更加鮮明突出．解答時(shí)要立足文本，從情節(jié)、人物、主旨等方面探究．

“老娘土”是小說(shuō)線索；串聯(lián)故事情節(jié)，使得情節(jié)緊湊；借助它表現(xiàn)了鮮明的人物形象；它是接大海和陸地；邊疆和家鄉(xiāng)的紐帶，使小說(shuō)主題得到深化．

參考答案：

（1）BE（答B(yǎng)給3分；答E給2分，答A給1分，答C；D不給分，答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不給分．）

（2）①副班長(zhǎng)是一個(gè)硬漢子．他不畏困難；忠于職守，看不起意志薄弱的人．②副班長(zhǎng)心直口快．他對(duì)新兵鐘海強(qiáng)和老娘土有看法就直說(shuō)，絲毫不藏著掖著．③副班長(zhǎng)知錯(cuò)就改．他對(duì)鐘海強(qiáng)和老娘土存有誤解，但在事實(shí)面前勇于改錯(cuò)．

（每答出一點(diǎn)給2分；意思答對(duì)即可）

（3）小說(shuō)按照倒敘來(lái)敘述．（2分）好處：①突出了人物活動(dòng)的典型場(chǎng)景；有利于表現(xiàn)小說(shuō)的主題．（2分）②使小說(shuō)結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘，能增強(qiáng)故事的生動(dòng)性．（2分）

（意思答對(duì)即可）

（4）①小說(shuō)主要情節(jié)圍繞“老娘土”展開(kāi)．在“老娘土”的串聯(lián)下；小說(shuō)中的人物；情節(jié)、環(huán)境形成一個(gè)有機(jī)的整體．②小說(shuō)中的“老娘土”為戰(zhàn)士們守衛(wèi)海疆發(fā)揮了重要作用．“老娘土”實(shí)際上是戰(zhàn)士們的“護(hù)身符”，它可以治療戰(zhàn)士們的疾病，讓來(lái)自?xún)?nèi)陸的戰(zhàn)士們盡快適應(yīng)島礁的環(huán)境．③“老娘土”揭示了小說(shuō)主題．“老娘土”具有象征意義，它不僅寄托了母親對(duì)兒女樸實(shí)無(wú)私的愛(ài)，同時(shí)還表現(xiàn)了祖國(guó)大地和祖國(guó)遼闊的海疆緊密相連，有了大地母親的護(hù)佑，祖國(guó)的海防才能不斷鞏固，堅(jiān)不可摧．

（答出第①點(diǎn)和第②點(diǎn)，各給2分；答出第③點(diǎn)，給4分．意思答對(duì)即可．如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）10、共脈共宗共祖共牽大陸情【分析】【分析】此題考查了對(duì)聯(lián)，考查形式為話題式．這種題型只給考生提供一個(gè)話題，而其他方面都不加限制．對(duì)聯(lián)形式上要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)．即上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相當(dāng)；平仄相異，能夠做到聲調(diào)和諧．對(duì)聯(lián)無(wú)論長(zhǎng)短，上聯(lián)最后一個(gè)字必須是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字必須是平聲．對(duì)聯(lián)講究煉字；更講究煉意．作對(duì)聯(lián)需要對(duì)每個(gè)字進(jìn)行反復(fù)推敲、苦心琢磨．【解析】【解答】此題要求較高；同樣的字出現(xiàn)多次，動(dòng)詞后用了一個(gè)偏正式三字短語(yǔ)，內(nèi)容要和中秋和兩岸三地相關(guān)．

答案示例：共脈共宗共祖共牽大陸情．11、而神明自得愿乞終養(yǎng)征蓬出漢塞枯松倒掛倚絕壁此時(shí)無(wú)聲勝有聲羨長(zhǎng)江之無(wú)窮楚天千里清秋衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存【分析】【分析】古詩(shī)文默寫(xiě)首先要能夠背誦相關(guān)古詩(shī)詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書(shū)寫(xiě)，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書(shū)寫(xiě)一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）而神明自得（重點(diǎn)字：而）

（2）愿乞終養(yǎng)（重點(diǎn)字：乞；終）

（3）征蓬出漢塞（重點(diǎn)字：征蓬；塞）

（4）枯松倒掛倚絕壁（重點(diǎn)字：壁）

（5）此時(shí)無(wú)聲勝有聲（重點(diǎn)字：勝）

（6）羨長(zhǎng)江之無(wú)窮（重點(diǎn)字：羨）

（7）楚天千里清秋（重點(diǎn)字：清秋）

（8）衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存（重點(diǎn)字：冠）12、DB【分析】【分析】解答分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容．【解析】【解答】（1）本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法．題中；B項(xiàng)錯(cuò)誤在于，遺漏了原文“及其現(xiàn)代意義”等信息．C項(xiàng)錯(cuò)誤在于，原文是“錢(qián)穆以這樣最直接的方式”，而不是“直接宣布”．E項(xiàng)錯(cuò)誤在于，錢(qián)穆之所以在香港這個(gè)殖民地上辦學(xué)，不僅僅是盡自己的責(zé)任，根本原因是借辦校之機(jī)，倡導(dǎo)中國(guó)文化，讓青年人具有精神支柱，別忘了要做中國(guó)人．

（2）題干問(wèn)的是“全文以哪些具體事例來(lái)表現(xiàn)錢(qián)穆先生一生奉行保護(hù)民族文化的思想”；這是考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力．首先應(yīng)審題，明確答題的方向以及文中的答題區(qū)域，考生所找的事件應(yīng)能體現(xiàn)“奉行保護(hù)民族文化的思想”．文章第三段說(shuō)“錢(qián)穆在北京教書(shū)時(shí)，中式的長(zhǎng)袍已經(jīng)成了一種落伍的標(biāo)志．但是錢(qián)穆看到好友陳寅恪穿長(zhǎng)袍，他也改穿長(zhǎng)袍，并把這一習(xí)慣一直堅(jiān)持到老”，文章第四段說(shuō)“燕大的水電費(fèi)催繳單都是用英文寫(xiě)的，對(duì)此，大家也覺(jué)得很正常．但是錢(qián)穆不干了”，第六段“錢(qián)穆大膽直言，批評(píng)燕大各樓的起名問(wèn)題，說(shuō)入校門(mén)即見(jiàn)M樓；S樓，不倫不類(lèi)，既然在中國(guó)，就應(yīng)該起個(gè)中國(guó)名字才是”，第九段“1950年秋，錢(qián)穆在香港創(chuàng)辦‘新亞書(shū)院’”．

（3）題干問(wèn)的是“有人說(shuō)余英時(shí)的挽聯(lián)非常準(zhǔn)確地概括了錢(qián)穆先生一生的治學(xué)和情懷；試進(jìn)行簡(jiǎn)單分析”，這是考查對(duì)句子的理解．“一生為故國(guó)招魂，當(dāng)時(shí)搗麝成塵，未學(xué)齋中香不散”，“一生為故國(guó)招魂”，這是寫(xiě)錢(qián)穆的治學(xué)宗旨，“未學(xué)齋中”，這是寫(xiě)他的書(shū)齋歲月，合在一起是說(shuō)他要借助歷史研究，光大民族的燦爛文化；“萬(wàn)里曾家山入夢(mèng)，此日騎鯨渡海，素書(shū)樓外月初寒”，這一聯(lián)是說(shuō)錢(qián)穆奔走在大陸香港臺(tái)灣之間，始終懷有家國(guó)情懷．．

（4）題干問(wèn)的是“結(jié)合全文；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的具體事例，談?wù)勀銓?duì)錢(qián)穆捍衛(wèi)民族文化的思想及行為的看法”，從題干的提問(wèn)來(lái)看，本題的答案應(yīng)包括如下內(nèi)容：對(duì)錢(qián)穆思想觀點(diǎn)給出評(píng)判，無(wú)論合理與否都要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景分析；然后再?gòu)默F(xiàn)代社會(huì)的情況分析其是否合理，同時(shí)要舉出他的具體事例，分析是否順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的潮流．

答案：

（1）D項(xiàng)（3分）；B項(xiàng)（2分），E項(xiàng)（1分），A；C不得分．

（2）1；錢(qián)穆堅(jiān)持一生穿中式長(zhǎng)袍；2、錢(qián)穆在燕大教書(shū)時(shí)；不讀英文的水電費(fèi)催繳單；3、認(rèn)為燕大各樓名字應(yīng)該用中文，并為北大未名湖起名．4、錢(qián)穆在香港創(chuàng)辦“新亞書(shū)院”，倡導(dǎo)中國(guó)文化，讓流亡者別忘了要做中國(guó)人．

（3）上聯(lián)寫(xiě)錢(qián)穆平生治學(xué)宗旨及書(shū)齋歲月；希望通過(guò)歷史研究，重鑄民族精神，重新發(fā)揚(yáng)廣大民族燦爛文化；下聯(lián)寫(xiě)錢(qián)穆前半生之選擇及心懷故土鄉(xiāng)魂的深情，表現(xiàn)了錢(qián)穆先生一生奔走大陸；香港、臺(tái)灣，卻始終不忘故土家園的情懷．這樣一副挽聯(lián)，是對(duì)錢(qián)穆一生最為深情和較為準(zhǔn)確的概括．

（4）本題考查學(xué)生探究文中某些問(wèn)題；提出自己見(jiàn)解的能力，答案言之成理即可．以下答案任選一個(gè)即可，如兩方面都談到，酌情給分．

①錢(qián)穆的思想和觀點(diǎn)值得肯定．在當(dāng)時(shí)的世界形勢(shì)下；捍衛(wèi)自己的民族文化，體現(xiàn)的是經(jīng)世救國(guó)的責(zé)任心．在當(dāng)今世界文化多元化潮流中，我們應(yīng)該堅(jiān)守和捍衛(wèi)本民族文化，比如穿中式服裝，起名要用漢字，過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等，這是對(duì)民族文化的認(rèn)同和自豪．例如，現(xiàn)在有些企業(yè)喜歡為自己的產(chǎn)品起外國(guó)名字，這就是一種喪失本民族文化的體現(xiàn)．

②錢(qián)穆的思想有值得商榷的地方．因?yàn)樗乃枷牒托袨橛衅涮囟ǖ臅r(shí)代背景，但世界在發(fā)展，文化也要有交流發(fā)展，我們要用更開(kāi)闊的視野、更寬廣的胸懷對(duì)待本民族文化和外來(lái)文化，吸取外來(lái)文化和文明的精華．比如他堅(jiān)持使用漢字，現(xiàn)在英語(yǔ)成為世界性語(yǔ)言，完全不懂不看英語(yǔ)也不行．三、名句名篇(共6題，共12分)13、略

【分析】試題分析：本題考查對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)文作品及其重要語(yǔ)句的默寫(xiě)識(shí)記。意在引導(dǎo)考生重視誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，提高人文素養(yǎng)。注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，作家和作品要對(duì)應(yīng)，不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“皋”“嘯”“凝”“期”“煢”等。每句1分，句中出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、漏字、添字等情況，該空不給分。學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)名句名篇的準(zhǔn)確背誦和規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力，平時(shí)要夯實(shí)基本功?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.木欣欣以向榮2.登東皋以舒嘯3.煙光凝而暮山紫4.秋水共長(zhǎng)天一色5.外無(wú)期功強(qiáng)近之親6.煢煢孑立14、略

【分析】本題考查“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。本題錯(cuò)一字不得分，所以要注意易錯(cuò)字?！窘馕觥俊敬鸢浮?.出則無(wú)敵國(guó)外患者2.亦使后人而復(fù)哀后人也3.其孰能譏之乎4.曖曖遠(yuǎn)人村5.女?huà)z煉石補(bǔ)天處6.千呼萬(wàn)喚始出來(lái)7.氣吞萬(wàn)里如虎8.身世浮沉雨打萍15、略

【分析】本題考查“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

1.悟已往之不諫實(shí)迷途其未遠(yuǎn)羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。

2.念橋邊紅藥年年知為誰(shuí)生萬(wàn)里悲秋常作客艱難苦恨繁霜鬢唯見(jiàn)江心秋月白16、略

【分析】試題分析：此類(lèi)題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.所識(shí)窮乏者得我與2.庶竭駑鈍3.有良田美池桑竹之屬4.濯清漣而不妖5.鳴之而不能通其意6.無(wú)案牘之勞形7.俶爾遠(yuǎn)逝8.靜影沉璧9.泉香而酒洌10.水中藻荇交橫17、略

【分析】試題分析：本題為選做題。注意題中生僻和易錯(cuò)字詞，如1.的“矜育”“庠序”“孝悌”，2.的“蜉蝣”“羨”等?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】1.猶蒙矜育，況臣孤苦所以傳道受業(yè)解惑也謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。2.而人之所罕至焉，故非有志者不能至也寄蜉蝣于天地，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮而從六國(guó)破亡之故事。18、略

【分析】本題考查“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。每句1分，每錯(cuò)一字扣1分【解析】【答案】1.金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己2.夫庸知其年之先后生于吾乎道之所存3.舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦4.且燕、趙處秦革滅殆盡之際可謂智力孤危5.雄姿英發(fā)強(qiáng)虜灰飛煙滅6.須行即騎訪名山安能摧眉折腰事權(quán)貴四、情景默寫(xiě)(共2題，共6分)19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句的能力。

小題1的迷惑性很大，必須抓住題干提示“蜩與學(xué)鳩通過(guò)形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子”中的“休息”二字，方可對(duì)應(yīng)找到“我決起而飛，搶榆枋而止”兩句，因?yàn)椤爸埂眲偤门c“休息”對(duì)應(yīng)，萬(wàn)萬(wàn)不可誤寫(xiě)成“我騰躍而上，不過(guò)數(shù)仞而下”，而且填寫(xiě)后者也不能完整地對(duì)應(yīng)題干中的提示，還要注意“搶”字，不要寫(xiě)成“槍”；小題2也需要仔細(xì)辨析，宋榮子“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”的原因只有其后面兩句可填，別的都不符合語(yǔ)境，注意“辯”字，不可寫(xiě)成“辨”；小題3的提示非常明顯，但要注意難寫(xiě)字“煢煢”的寫(xiě)法，更要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，一定不要把“孑”寫(xiě)成“子”?！窘馕觥课覜Q起而飛搶榆枋而止定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境煢煢孑立形影相吊20、略

【分析】【詳解】

此題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“瞋”“冠”“直面”“慘淡”“淋漓”等字，默寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)準(zhǔn)確?！窘馕觥渴拷圆_目發(fā)盡上指冠敢于直面慘淡的人生敢于正視淋漓的鮮血五、寫(xiě)作題(共2題，共16分)21、略

【分析】試題分析：高考材料作文一直興盛不衰，傳統(tǒng)意義上的材料作文是一則材料，要求考生必須整體把握材料，抓住材料的核心內(nèi)涵進(jìn)行立意；新材料作文也是一則材料，但它在材料中提供可以立意的點(diǎn)很多，考生可以從中選取一個(gè)角度，發(fā)表見(jiàn)解。還有另一種形式就是多則材料，要求從中提取相同的點(diǎn)，此題就屬此類(lèi)，首先提出要“認(rèn)清自我”的話題，然后對(duì)此深入分析，注意不要超出材料的范圍?？蓮脑趺礃拥慕嵌确治觯骸罢J(rèn)識(shí)自我”，就是與自己對(duì)話，就是自我評(píng)介、自我教育、自我發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)另一個(gè)自己，認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的自己，認(rèn)識(shí)自己的局限、偏見(jiàn)、愚昧、丑陋、冷漠、恐懼，認(rèn)識(shí)自己的熱情、靈感、勇氣、創(chuàng)造力、想像力和獨(dú)特的個(gè)性。還可從為什么的角度分析：一個(gè)人多多少少是分裂的，在分裂的各個(gè)自我之間進(jìn)行平等、理性的對(duì)話，正是一個(gè)人內(nèi)省和認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程。正如真理越辯越明，人在各個(gè)自我之間的訴說(shuō)、解釋、勸慰乃至激烈的辯論的認(rèn)知自我的過(guò)程中，人心深處的仁愛(ài)、智慧和正義感就有可能浮出水面?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮拷?jīng)營(yíng)自己莊子養(yǎng)生篇中有這樣一則故事：中央之國(guó)有國(guó)君名曰混沌。混沌無(wú)七竅卻治國(guó)有方。其他各國(guó)首領(lǐng)來(lái)訪時(shí)他亦極盡地主之誼。他們很受感動(dòng)，于是想到幫混沌開(kāi)了七竅。于是一日一竅，等到了第七日，混沌卻死了。其實(shí)混沌怎會(huì)沒(méi)有七竅呢，他善治國(guó)善理人，他的心如明鏡一般，更難能可貴的是，他會(huì)難得糊涂，他懂如何處世，沒(méi)有七竅是他的優(yōu)勢(shì)所在?？上呐笥巡幻靼祝Y(jié)果把他給害了。莊子是個(gè)聰惠通達(dá)之人，他的智慧縱觀歷史五千載亦沒(méi)有幾人可比。他更聰明的便是利用自己的智慧，使自己游于世俗之外，不必承受孔子般“知其不可而為之”受盡顛沛流離之苦。他如中國(guó)國(guó)君混沌一般，以混為明，以沌為晰，經(jīng)營(yíng)著自己的快樂(lè)。人要明白自己的長(zhǎng)處。也許遇事的果斷精明，也許是人格的堅(jiān)韌（答卷上寫(xiě)成了“豐”旁加“力”）不撥拔。在生活的大潮大浪中洗滌過(guò)后，總會(huì)一些閃光被深刻地保留下來(lái)，成為你一生的寶貴財(cái)富。而人更難得的就是經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處。