2024年華師大版七年級語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華師大版七年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句子中沒有語病的一項是()(4分)A.這篇作文真難寫，我用了整整兩個小時左右的時間，才寫好交卷。B.我們應當認真解決和研究同學們提出的問題；C.張老師的一席話把我先前的顧慮全趕跑了．D.幾個學校的中層干部就近期的德育工作發(fā)表了很好的意見。2、下列句子中，加點的詞語使用不正確的一項是（）A.不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星B.盲孩子和他的影子都是光明的孩子，他們像一對孿生兄弟，長得惟妙惟肖C.一到了黃昏，天還沒有完全黑下來，奔著去看河燈的人就絡繹不絕了D.站在羅布泊邊緣，看到滄海桑田的痕跡，你會感到胸膛里面深藏的痛苦與無奈3、下列句子翻譯正確的一句是（）。

稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。A.悄悄地把他的父親當做賓客，或者用錢物求他作詩。B.悄悄地請他的父親去做客，有的人就用錢物求他作詩。C.漸漸地請他的父親去做客，或者用錢物求他作詩。D.漸漸地請他的父親去做客，有的人還用錢物請他作詩。4、選出對下列句子使用的修辭手法判斷正確的一項()A.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。(比喻)B.對，這是一張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。(比喻)C.樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。(夸張)D.山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā)。(擬人)5、下列句子中加橫線詞語使用____的一項是()A.女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，____。B.他對每一個問題都認真進行思考，從不人云亦云，____。C.這本小說非常引人入勝，她一口氣讀了下去，甚至到了____的地步。D.在全校籃球比賽決賽中，小王鋒芒畢露，幫自己的球隊順利奪得冠軍，____地捧回了獎杯。6、下列各組詞語中劃線字注音全對的一項是()A.____棒(zhì)____喝(yāo)金____棒(ɡū)B.____住(dìnɡ)尋____mì)____入水內(cuì)C.____魚(fánɡ)花____(bǎo)____一幌(huànɡ)D.____(qínɡ)青____(yào)大____老(zī)7、下列詞語的書寫完全正確的一項是（）A.訣別分歧談笑風生甘敗下風B.蔥蘢貯蓄卑躬曲膝穿流不息C.嘹亮寬恕鴉雀無聲?？菔癄€D.慍怒威攝一絲不茍走頭無路8、童話往往通過豐富的想像和夸張來敘寫故事，表現(xiàn)主題。指出下列句中沒有運用夸張手法的一句是（）A.他們說：“這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點?！盉.他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點東西的影子也沒有。C.城里所有的人都在談論著這美麗的布料。D.他每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?、下列加點字的注音全部正確的一項是（）A.憎惡（zèng）遴選（lín）苗圃（pǔ）叱咤風云（zhà）B.風靡（mǐ）笨拙（zhuō）分娩（wǎn）芳草如茵（yīn）C.解數(shù)（xiè）吞噬（shì）粗獷（guǎng）嘔心瀝血（ǒu）D.蘊含（yùn）妖嬈（láo）裊娜（nà）含辛茹苦（rú）評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、選詞填空。

①來自世界各國700多家新聞媒體的8000多名記者采訪報道了這____（歷史性；激動，興奮）的一幕。

②這時，距零點只差幾秒，全場一片____（肅靜；安靜，肅穆）。

③江澤民說，歷史將會記住提出“一國兩制”創(chuàng)造性____（設想，構想，想像）的鄧小平先生。11、按照要求填空。

____，上有黃鸝深樹鳴。（韋應物《滁州西澗》）12、口語交際。

小強想到郵局去寄賀年卡，可是走到岔路口，他不記得該往哪邊走。這時正好遇見一位60多歲的老年人，于是他走上前去，問道：“____?！?3、給下列加下劃線的字注音。余________到____仔蜈________氣____求____愛____折腌____竹________妹麻____盤____14、填空。端午是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，時間是每年的____________________，據(jù)說它是為了紀念我國古代偉大的愛國詩人屈原。在節(jié)日里，人們有____________________、____________、____________的習慣。15、根據(jù)對課文內容的理解填空。全文圍繞一個“____”字,寫了“____”“____”“____”三部分內容,這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。開頭部分是春天在盼望中到來;中間部分是描寫美好的春景畫面;最后以贊美作結,用三個比喻句贊美春天蓬勃的生命力,強調它的“____”“____”“____”,深化了主旨。16、下面句子中有兩個錯別字；請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。

永恒的姣傲，英雄氣迫。評卷人得分三、名著閱讀(共7題，共14分)17、【題文】名著學習（3分）

20世紀初，有感于歐洲資產階級日趨頹靡，法國青年作家____一度希望借助“英雄”人物來感召人們變革現(xiàn)實，先后創(chuàng)作了多部名人傳記，其中《____》，《米開朗基羅傳》和《____》被稱為世界“三大英雄傳”，又為《巨人三傳》，即《名人傳》。18、名著導讀。

小說令人驚心動魄地寫出了；惡魔般的社會環(huán)境怎樣殘酷地；一點一點地剝掉祥子的農民美德，將他的性格扭曲變形，直到把‘樹’一樣執(zhí)拗的祥子連根拔起，拋到城市流氓無產者的行列中。

--趙園（1）這段話中提到的小說是《______》；小說中主人公的最大的夢想是______

（2）這段話中說殘酷的社會環(huán)境“一點一點地剝掉祥子的農民的美德，將他的性格扭曲變形”，說一說，祥子的性格發(fā)生了怎樣的變化？19、名著閱讀。

應用的物件已經搬完；家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親；工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

（1）上面這段文字選自《朝花夕拾》中的《______》。

（2）作者與父親之間發(fā)生了一場什么沖突？請用簡潔的語言敘述。20、祥子昏昏沉沉的睡了兩晝夜，A著了慌，到娘娘廟求了個神方：一點香灰之外，還有兩三味草藥，給他灌下去A這才想起去請大夫。扎了兩針，服了劑藥，他清醒過來，一睜眼便問：“還下雨嗎？”他躺了十天。剛顧過命來，他就問A：“車呢？”（節(jié)選自《駱駝祥子》）(1)選段中人物A是誰？是什么原因使祥子昏昏沉沉大病一場？(2)祥子問起的那輛“車子”最終的命運怎樣？請用簡要的語言回答。21、名著導讀填空：《朝花夕拾》全書____篇文章。外加一篇《小引》，一篇《后記》，是魯迅先生唯一一本____；是魯迅回憶童年、少年、和青年時期不同生活經歷和體驗的文字，是記敘文，是回憶性散文。魯迅執(zhí)著于生活，以“____，____”為圭臬，致力于“改良這人生”。22、【題文】文學名著閱讀題。

①在課本選編或推薦的中外名著中；你閱讀過哪些作品？請寫出其中兩部作品的名稱：

_________________________和_______________________。（2分）

②在閱讀中，哪個人物形象給你留下了深刻的印象？請簡要介紹其特點。（4分）23、（A）這么大的人；拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對得起自己呢？怎能對得起那輛車呢？這一點不是虛榮心，而似乎是一種責任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛，拉過了半年來的，仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手攏著把，微微輕響的皮輪像陣利颼的小風似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了地點，祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。

（B）冬天又來到；從沙漠吹來的黃風一夜的工夫能凍死許多人。聽著風聲，祥子把頭往被子里埋，不敢再起來。直到風停止住那狼嗥鬼叫的響聲，他才無可如何的起來，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風?？耧L怕日落，直到四點多鐘，風才完全靜止，昏黃的天上透出些夕照的微紅。他強打精神，把車拉出來。揣著手，用胸部頂著車把的頭，無精打采的慢慢的晃，嘴中叼著半根煙卷。一會兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。懶得去點燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點上。

（1）以上兩段文字選自中國現(xiàn)代著名作家______的小說《______》。

（2）A段寫祥子意氣風發(fā)；B段寫祥子萎靡不振。請根據(jù)小說的內容，說說哪些大事導致祥子“萎靡不振”。

（3）請以選段中的語句為例，簡析作品語言的一個特點。評卷人得分四、綜合題(共4題，共40分)24、選詞填空(1)、鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和________者。（）(2)、事后我追想自己為什么會有那樣大的感情________，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？我始終想不清楚。（）25、綜合性學習。

學習了《綠色蟈蟈》后,某班舉辦了一個“語文中的動物”主題班會,請你參加。(1)；寫出兩個與昆蟲有關的成語或俗語。(2)、讀下面的詩謎,然后打一昆蟲的名字。

謎面:和雨還窗戶,經風忽過墻。雖緣草成質,不惜月為光。解識幽人意,請今聊處囊。君看落空闊,何異大星芒。(3)、寫出兩句與動物有關的詩句。26、指出下面句子所用修辭手法并說說其表達作用。(1)、他把自己吹得像一條鼓滿了風的帆船，來勢洶洶地向他(小鴨)走來。(2)、他來到一個簡陋的農家小屋。它是那么殘破，甚至不知道應該向哪一邊倒才好。27、《事物的正確答案不止一個》課文問題探究(1)、“要是你選擇的是B，那就恭喜你答對了”中“恭喜”一詞感情色彩如何？(2)、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要”？(3)、課文中論述“創(chuàng)造的靈感”是怎樣產生的？(4)、本文作者要論述的中心是什么？采用了什么樣的論證順序？評卷人得分五、詩歌鑒賞(共1題，共4分)28、讀《送杜少府之任蜀州》，回答問題：城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。(1)本詩押韻的字是____________，韻腳是____________。

(2)這是一首送別詩，交代送別地點的句子是____________；虛寫景物的詩句是____________。

(3)“海內存知已，天涯若比鄰”的意思是什么？

(4)“天涯若比鄰”中“比鄰”的意思是____________。評卷人得分六、寫作題(共1題，共5分)29、在成長的道路上，總有一些事會讓我們終身難忘，每一次的經歷都會讓我們長大一點。請自選角度，以“那一件事，讓我長大”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求①有感而發(fā)，說真話，抒真情。②要有具體的情節(jié)。③文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A中“整整”與“左右”矛盾；B中“研究”與“解決”應互換；D中有歧義“幾個學校的中層干部”?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、B【分析】A．使用恰當。不言而喻：喻：了解；明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。

B．使用不當。惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。這里是說盲孩子和影子長的像；并不是模仿或是描寫的逼真。

C．使用恰當。絡繹不絕：絡繹：前后相連；連續(xù)不斷。不絕：也是不斷之意。形容行人；車馬、船只等來往頻繁；連續(xù)不斷。也作“絡繹不斷”。

D．使用恰當。滄海桑田：滄海：大海；桑田：種桑樹的地；泛指農田。大海變成農田；農田變成大海。比喻世事變化很大。也作“桑田滄?！?；又簡稱“滄桑”。

故選：B。

本題考查成語的使用；學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。

做好本題學生要在學習過程中認真閱讀，多積累課文中以及課外的成語和意思，學會恰當?shù)氖褂??！窘馕觥緽3、D【分析】【分析】“稍稍”是“漸漸”的意思；“或”指“有的人”。故選D。

【點評】主要考查學生譯句的能力。4、B【分析】【分析】A項是擬人，C項是比喻，D項是比喻。因此應該選B。B項選自《濟南的冬天》，作者將濟南城和城外的這副雪后美景比成了唐代的名手的作品。

【點評】主要考查學生對修辭的理解。5、D【分析】此題考查學生對成語的理解及運用能力。解答此題，需要根據(jù)平時的詞匯積累，結合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。眉開眼笑：意為眉頭舒展、眼含笑意，借以形容十分高興愉快的樣子。隨聲附和：自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。多指獻媚。形容沒有主見。廢寢忘食：意為顧不得睡覺、忘記了吃飯，借以形容十分刻苦并專心致志。ABC項使用均正確。耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。多用于貶義。不符合D句句意和語境，使用有誤，故選D。【解析】D6、B【分析】A項中“掣”應讀chè;C項中“幌”應讀huǎnɡ;D項中“鶿”應讀cí?！窘馕觥緽7、C【分析】本題考查學生正確識記及書寫詞語的能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時要多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。A項“甘敗下風”應寫作“甘拜下風”；B項“卑躬曲膝”應寫作“卑躬屈膝”，“穿流不息”應寫作“川流不息”；D項“威攝”應寫作“威懾”，“走頭無路”應寫作“走投無路”。C項詞語的書寫完全正確，故選C?！窘馕觥緾8、B【分析】A．將衣服說得像蜘蛛網一樣；是夸張；

B．只是陳述騙子工作時的樣子；沒有使用修辭手法；

C．“所有人”都在談；以此來突出話題的關注程度，是夸張；

D．“每一天每一點鐘”時間夸張；

故選：B。

本題考查夸張手法的判斷。

修辭手法的判斷，要注意掌握各種修辭的特點，然后結合句意去分析判斷?！窘馕觥緽9、C【分析】A；有誤；“憎惡”的準確讀音“zēngwù”。

B；有誤；“分娩”的準確讀音“fēnmiǎn”。

C；準確；注意“解數(shù)”的讀音。

D、有誤，“妖嬈”的讀音是“yāoráo”；“裊娜”的準確讀音“niǎonuó”。

答案：C

考查形聲字字音辨析。

此題從字音和字義的分析中可以得出答案，應注意形聲字的字音和字義準確性，就能找出答案了。【解析】C二、填空題(共7題，共14分)10、歷史性肅穆構想【分析】【分析】根據(jù)所讀所學；回顧新聞內容，根據(jù)語句的內容辨析近義詞的含義。

【點評】此類填寫文中詞語題，關鍵要熟悉課文，學習時要多閱讀。11、獨憐幽草澗邊生【分析】【分析】本題要注意“幽”“澗”的寫法。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的；易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。

【點評】要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查題型不可偏頗。總體上看，這道題的難度不大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。12、老爺爺，請問，到郵局怎么走？【分析】【分析】問路；要懂禮貌，要有稱呼。

【點評】學生要根據(jù)實際情況進行對話。13、略

【分析】本題考查學生正確拼寫字音的能力。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典?！窘馕觥縥ìzhuàngnāngongshànqínìyāozìsǔnzǐbìjù14、略

【分析】此題考查學生對我國傳統(tǒng)文化的了解。學生在平時多讀書，豐富自己的知識，多了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并識記相關的過節(jié)時間、節(jié)日起源、節(jié)日傳說、過節(jié)習俗等。端午節(jié)是每年的陰歷五月初五，為了紀念我國古代偉大的愛國詩人屈原，端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟、插艾葉等習慣?！窘馕觥筷帤v五月初五包粽子插艾葉賽龍舟喝雄黃酒15、略

【分析】此題考查學生對課文內容的理解和課文結構、思路的把握能力。解答此題，首先要整體把握課文內容，在此基礎上理清課文的寫作思路。本文是教材上的經典名篇，學生可依據(jù)課上所學作答。即：全文圍繞一個“新”字，寫了“盼春”“繪春”“頌春”三部分內容，這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。開頭部分是春天在盼望中到來；中間部分是描寫美好的春景畫面；最后以贊美作結，用三個比喻句贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“新”“美”“力”,深化了主旨。【解析】春盼春繪春頌(贊)春新美力。

16、略

【分析】

此題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語；這些都是同音字錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字；形似字的區(qū)別與書寫。抄寫還要注意書寫規(guī)范，字形美觀。

解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法?！窘馕觥看鸢福?/p>

“姣”改為“驕”；

“迫”改為“魄”。三、名著閱讀(共7題，共14分)17、略

【分析】【解析】

試題分析：此題考查學生對名著《名人傳》中的重要人物的了解；識記其相關的故事情節(jié)。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮苛_曼。羅蘭；《貝多芬傳》；《托爾斯泰傳》18、略

【分析】（1）通過積累得知；第一次買車，祥子整整存了3年，平時還省吃儉用，從茶飯里省，好不容易湊夠了錢買車，但卻被大兵搶走了；第二次錢還沒攢夠，但是被孫偵探敲詐光了；第三次祥子用和虎妞結婚的錢買了車，但是因為虎妞平時貪吃不運動，生孩子時難產死了，祥子又把車賣了，安葬了虎妞．小說中主人公的最大的夢想是擁有一輛自己的車。

（2）通過積累得知最初的祥子：一個勤勞；樸實，忠厚，善良，注重信用和講義氣，有小生產者所共有的積極進取的求生意志和人生理想的青年車夫．最后的祥子：一個麻木頹廢；好占便宜、自暴自棄的行尸走肉．選擇詞語概括即可．

答案：

（1）駱駝祥子；擁有一輛自己的車。

（2）殘酷的社會環(huán)境讓祥子這樣一個想憑自己的力氣掙錢吃飯；老實；健壯、堅忍、誠實可愛的人變成了麻木潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉．

本題考查了考生對名著的故事情節(jié)和人物形象的積累能力．考生需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)；能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解．本題要結合《駱駝祥子》來理解．

本題考查了考生對名著的故事情節(jié)積累和讀名著后的感悟能力．解答此類題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡潔的語言進行表述．【解析】駱駝祥子；擁有一輛自己的車19、略

【分析】（1）本題考查學生對名著片段的辨識能力．從關鍵句“生于太荒”可知出自魯迅的《五猖會》；“五猖會”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者并沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩，表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責．

（2）本題是對內容概括的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內容．把每段大意綜合起來；加以概括，就是整篇文章的主要內容．這是最常用的方法．二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素．把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容．本文人物是作者自己；事件是：少年時一次看五猖會時發(fā)生的波折，寫“我”對五猖會的精彩內容心馳神往，而父親卻要“我”背出“一字也不懂的”《鑒略》的內容，“背不出，就不準去看會”．通過父親要求我背書，不了解我的想法，表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔膜，控訴和批判了封建家長和封建教育制度對兒童天性的摧殘．

本題考查學生對魯迅作品《朝花夕拾》有關知識的掌握情況；注意結合閱讀積累作答．

本題有難度；學生讀過此文，也不一定能記得全部的內容．閱讀名著是必要，閱讀名著，可以陶冶情操，了解各種文化，豐富知識，還可以借鑒學習，提高寫作水平．

【解析】（1）五猖會。

（2）“我”熱切盼望著去看五猖會；父親卻要“我”在走的時候背書，讓“我”感到痛苦．

20、略

【分析】本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著；對名著的作者；人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細讀《駱駝祥子》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題分析判斷。

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細讀《駱駝祥子》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題分析判斷。?

【解析】【小題1】人物：虎妞；樣子為多賺錢，在烈日和暴雨下拉車，被暴雨淋壞了身子，大病一場。

【小題2】這輛車后來因妻子虎妞難產而死，為籌錢埋葬虎妞而賣掉了。

21、略

【分析】本題考查學生對名著閱讀的積累。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。本題考查了《朝花夕拾》的相關知識，只需抓住文字信息，根據(jù)知識積累判斷即可。???【解析】十散文集人是生物，生命便是第一義22、略

【分析】【解析】

試題分析：名著常識關鍵在平時積累；文學常識正誤的判斷點是，作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本題選擇自己熟悉的作品解答，第二小題要介紹人物形象的特點（性格、精神品質）。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。【解析】【答案】23、略

【分析】（1）《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作．《駱駝祥子》描寫了20年代；舊北京的一個人力車夫的辛酸故事．本小說大量應用北京口語；方言，還有一些老北京的風土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經典作品．它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景．

（2）祥子來自農村；立志買輛自己的車，做獨立的勞動者．但，用三年的血汗錢換來的車卻被軍閥的亂兵搶走；第二次，他還沒攢足買車的錢，錢就被孫偵探敲詐走了；接著，車廠廠主的女兒虎妞對他的“愛情”又給他的身心帶來磨難；而用虎妞積蓄買的一輛車在虎妞難產死后，則又賣掉以料理虎妞的喪事．在經過多次挫折后，并隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花．所以祥子從最初的意氣風發(fā)到后來的萎靡不振．

（3）《駱駝祥子》的語言極具特點．小說創(chuàng)造性的運用北京市民的口語；“把頂平實的話調動的生動有力”，給通俗樸素的文字又增添了“親切；新鮮、恰當、活潑的味兒”，使一讀就能感受到小說親切的民族風格和地方特色．回答本題時圍繞一個特點，根據(jù)具體語句回答即可．

答案：

（1）老舍（舒慶春）《駱駝祥子》

（2）示例：祥子自己辛苦攢錢買的車子；被兵搶了；好不容易結了婚，老婆又難產死了；大病幾場，原本強壯的身體也垮了．軍隊劫擄，孫偵探敲詐，虎妞難產而死，小福子自殺。

（3）示例一：老舍善于運用口語化的語言；如“車廂是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響”，親切自然，俗白易懂，活潑流暢，朗朗上口．

示例二；老舍的語言充滿感情；細致準確、生動形象．如“跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢？”“非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美”，這些心理描寫，十分切合人物的情感和性格．

示例三：老舍善于運用各種修辭手法；如用擬人手法描寫車子，把車寫得很有感情，好像成了又一個祥子，也和祥子一樣愉快，一樣積極，一樣強健有力．又如把拉車比為“騎著名馬”，十分貼切地表達了祥子拉自己車的感受．

本題考查了結合名著人物經歷談感悟的能力；解答此類題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物；故事梗概和主要情節(jié)的把握，需要對名著有獨到的理解．并能用簡潔的語言進行表述。

本題考查了結合名著人物經歷談感悟的能力，解答此類題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，需要對名著有獨到的理解．并能用簡潔的語言進行表述【解析】老舍；駱駝祥子四、綜合題(共4題，共40分)24、略

【分析】【分析】可用排除法；第一題中“開始”“開展”是指一般事情或活動的啟動，與句中“中華民族核武器事業(yè)”一詞意義不適合，而“開辟”一般與“道路”搭配，與“事業(yè)”不搭配，因此用“開創(chuàng)”。第二題，首先排除CD兩項，“回蕩”指聲音，“動蕩”是社會形勢。再判斷AB項，“激蕩”常用動詞謂語，而“震蕩”是形容影響大，所以選A。

【點評】此類題要細心分析近義詞的區(qū)別，從詞義和在句子中與詞語搭配關系來判斷?！窘馕觥?、C2、A25、略

【分析】【分析】（1）（3）需要學生的日常積累。（2）可以根據(jù)“月為光”“囊”“星芒”可以判斷出來是發(fā)光的動物。

【點評】考查學生綜合理解、分析能力【解析】1、(示例):蠅頭小利蜻蜓點水螳螂捕蟬,黃雀在后熱鍋上的螞蟻2、螢火蟲。3、(示例):①銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。②稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。26、略

【分析】【分析】(1)比喻.運用比喻修辭手法生動形象地寫出了雞的裝腔作勢；自高自大的可笑情態(tài).

(2)擬人.運用擬人修辭手法賦予農家小屋以人的情態(tài),形象傳神地寫出了小屋破爛不堪、令人擔憂的狀況.【解析】1、比喻。運用比喻修辭手法生動形象地寫出了雞的裝腔作勢、自高自大的可笑情態(tài)。2、擬人。運用擬人修辭手法賦予農家小屋以人的情態(tài)，形象傳神地寫出了小屋破爛不堪、令人擔憂的狀況。27、略

【分析】【分析】（1）本題考查學生對文中反語的理解能力。反語又稱“倒反”；“反說”、“反辭”等；即通常所說的“說反話”，運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感情色彩的修辭方法。“恭喜”一詞吧本來是指可喜可賀之事。而文章中卻含有輕微的諷刺意味，從后文的分析中可以知道因為你思考問題沒有跳出定勢思維的框框，實際上是不值得“恭喜”的。

（2）本題考查學生對課文內容的理解能力。答案可以從原文第三段中歸納出來：生活中解決問題的方法并非只有一個；而是多種多樣。如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。

（3）本題考查學生對課文內容的理解能力。答案可以從文章第十一段中歸納：這種非凡的靈感；往往產生于這樣的過程：關注極其普通；甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實而形成的。

（4）本題考查學生對課文內容的理解能力。要認真閱讀原文，理清作者寫作本文的意圖和所要表達的觀點。作者在論證時從“事物的正確答案不止一個”說起。先用四個圖形提出一個問題，然后通過對幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。接著，作者從“事物的正確答案不止一個”，引申出“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”。既然不滿足于一個答案，需要尋求其他答案。怎樣尋求呢？課文于是順理成章地提出“有賴于創(chuàng)造性思維”，論述創(chuàng)造性思維必需的要素。這要素是：①有淵博的知識，因為知識的組合能形成新的創(chuàng)意。②有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。③持之以恒的毅力。課文特別提出“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識”，并舉出兩個例子加以證明。緊接著，又引申出如下問題：“不過，這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具有呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？”最后，課文得出結論，“任何人都擁有創(chuàng)造力”，只要具備幾個關鍵性的要素，就能成為一個富有創(chuàng)造性的人。由此可見本文是按照逐層遞進的邏輯順序進行論證的?！窘馕觥?、這里含有輕微的諷刺意味，從后文的分析中可以知道因為你思考問題沒有跳出定勢思維的框框，實際上是不值得“恭喜”的。2、因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。3、這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實而形成的。4、論述的中心是怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人；按照逐層遞進的邏輯順序進行論證的。五