2024年浙教版高二生物上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年浙教版高二生物上冊(cè)月考試卷477考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、為了控制牧區(qū)草場(chǎng)上的某種害蟲而引入捕食者蜘蛛后，對(duì)這兩個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量變化情況進(jìn)行調(diào)查，得到下圖所示的結(jié)果，下列有關(guān)敘述中正確的是()A.牧草與害蟲、蜘蛛與害蟲之間均存在信息傳遞B.通過(guò)圖中的生物防治，使流向人類的能量傳遞效率有所提高C.在圖中的C期間，害蟲至少能獲得牧草所固定能量的10%D.在圖中的C期間害蟲數(shù)量已經(jīng)很少，主要原因是受到生產(chǎn)者的數(shù)量限制2、某蛋白質(zhì)含氨基酸126個(gè)，羧基17個(gè)，R基上的羧基15個(gè)，氨基總數(shù)17.則該蛋白質(zhì)A.含有兩條肽鏈B.共有109個(gè)肽鍵C.R基中共含17個(gè)氨基D.形成該蛋白質(zhì)時(shí)共失水125分子3、隨著基因工程的興起，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性問(wèn)題。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.公眾應(yīng)科學(xué)理性地對(duì)待轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品B.基因工程在醫(yī)、農(nóng)、林等領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景C.目前我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物的研究和試驗(yàn)尚未作出具體規(guī)定D.轉(zhuǎn)基因食品與非轉(zhuǎn)基因食品的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類基本相同4、預(yù)測(cè)未來(lái)種群數(shù)量變化的依據(jù)是（）A.年齡組成B.出生率和死亡率C.種群密度D.性別比例5、下列育種方式中培育原理相同的一組是A.太空椒和抗蟲棉B.無(wú)子西瓜和快速培育矮稈抗銹病小麥C.矮稈抗病雜交水稻和無(wú)子番茄D.青霉素高產(chǎn)菌株和八倍體小黑麥6、【題文】在一塊優(yōu)質(zhì)牧草地上發(fā)生了以下變化，下列關(guān)于其穩(wěn)定性的敘述，錯(cuò)誤的是()A.播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高B.通過(guò)管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高C.栽種喬木形成樹林后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降D.棄耕形成灌木林后，其抵抗力穩(wěn)定性提高7、在血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程中，胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌，這一實(shí)例屬于（）A.體液調(diào)節(jié)B.神經(jīng)調(diào)節(jié)C.分級(jí)調(diào)節(jié)D.反饋調(diào)節(jié)評(píng)卷人得分二、多選題(共6題，共12分)8、下列屬于組織培養(yǎng)的是（）A.將花粉培養(yǎng)成單倍體植株B.芽發(fā)育成枝條C.根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)D.未受精的卵發(fā)育成植株9、下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐操作的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.倒平板操作中，待平板冷卻凝固后將平板倒過(guò)來(lái)放置B.利用平板劃線法分離純化大腸桿菌時(shí)，只能分離大腸桿菌但不能對(duì)其進(jìn)行計(jì)數(shù)C.在腐乳制作過(guò)程中，向腐乳表面噴水有利于毛霉菌絲的生長(zhǎng)D.配制植物組培的培養(yǎng)基時(shí)，用等量葡萄糖代替蔗糖不會(huì)影響細(xì)胞的分裂分化10、質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體，有關(guān)質(zhì)粒的說(shuō)法不正確的是()A.質(zhì)粒不僅存在于細(xì)菌中，某些病毒也具有B.細(xì)菌的基因只存在于質(zhì)粒上C.質(zhì)粒為小型環(huán)狀DNA分子，存在于擬核(或細(xì)胞核)外的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中D.質(zhì)粒是基因工程中的重要工具酶之一11、關(guān)于群落演替的敘述,正確的是A.人類活動(dòng)可以影響演替的方向和速度B.森林階段動(dòng)物的分層比灌木階段的復(fù)雜C.初生演替可發(fā)生在從來(lái)沒有植被分布的地帶D.森林階段對(duì)太陽(yáng)光的利用比灌木階段更充分12、通過(guò)選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物．在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無(wú)法生長(zhǎng)；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10%酚可以抑制細(xì)菌和霉菌．利用下述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出（）A.大腸桿菌B.霉菌C.放線菌D.固氮細(xì)菌13、如圖是通過(guò)植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑；相關(guān)敘述正確的是（）

A.該途徑屬于植物的微型繁殖技術(shù)B.①過(guò)程中需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例C.②過(guò)程需用胰蛋白酶處理D.③過(guò)程需使用固體培養(yǎng)基，有利于細(xì)胞增殖評(píng)卷人得分三、填空題(共5題，共10分)14、某興趣小組同學(xué)利用樣方法研究山坡上甲；乙、丙、丁四個(gè)不同地點(diǎn)的植物群落后；畫出了不同物種的分布狀況模式圖（如圖1所示）；圖2是關(guān)于丁地的草被類型由A、B、C三類物種隨時(shí)間的演化成A、B、C、D狀況，其中草的類型A、B、C之間雜交不育，C與D之間可以正常雜交并產(chǎn)生可育后代．

（1）分析圖1可知物種多樣性最高的是____地．

（2）研究必須遵循科學(xué)性原則．請(qǐng)寫出對(duì)樣方選擇和統(tǒng)計(jì)記錄兩方面的注意事項(xiàng)．

①樣方選擇：____．

②統(tǒng)計(jì)記錄：____．

（3）分析圖2，A、B、C之間雜交不育的現(xiàn)象稱為____，三種類型草之間的差異可稱為____多樣性；C、D類型草之間的差異可稱為____多樣性．D類型草出現(xiàn)的根本原因可能是____的結(jié)果，其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性是____的結(jié)果．15、光合作用釋放的氧氣來(lái)自水的光解．______．（判斷對(duì)錯(cuò)）16、回答下列以下有關(guān)酶的問(wèn)題：（1）由圖1曲線，可知：當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過(guò)程是____________________。（2）圖2中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是_____________________。（3）以下是一個(gè)有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)表格內(nèi)容分析回答下列問(wèn)題：。操作步驟操作方法試管A試管B試管C1加淀粉溶液2mL2mL2mL2加淀粉酶溶液1mL1mL1mL3溫度處理60℃100℃0℃4加碘液2滴2滴2滴①表中為探究_____________________________的實(shí)驗(yàn)。②請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)操作步驟存在的問(wèn)題？_____(單選)A.酶的量過(guò)少；B.實(shí)驗(yàn)步驟順序錯(cuò)誤；C.溫度梯度設(shè)置過(guò)大。③該實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苡渺沉衷噭z測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顏色？__________，說(shuō)明理由______________________________________________________________。17、下圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）只有在________細(xì)胞中，使用電子顯微鏡才可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu)。（2）[3]________的主要成分是蛋白質(zhì)和_______。蛋白質(zhì)類物質(zhì)通過(guò)________進(jìn)入細(xì)胞核，實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的________和________。（3）結(jié)構(gòu)[4]是________，它跟某種RNA的合成以及核糖體的合成有關(guān)。（4）結(jié)構(gòu)[5]是________，作用是________（5）此圖中的[1]________和核膜的連通，使細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的聯(lián)系更為緊密。18、（1）傳統(tǒng)的葡萄醋是以葡萄汁為原料經(jīng)發(fā)酵而成的。笫一階段是在酵母菌作用下完成，發(fā)酵瓶中裝入葡萄汁時(shí)要大約留出__________空間，且溫度控制在__________左右，有利于酵母菌大量繁殖；當(dāng)酒精發(fā)酵開始時(shí)，要將溫度嚴(yán)格控制在__________范圍，且充氣口和瓶口要封閉。第二階段在醋酸桿菌作用下完成，此時(shí)要有充足氧氣，且溫度_________(填“低”或“高”）于酒精發(fā)酵。（2）當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí)，醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成__________；當(dāng)缺少糖源時(shí)，醋酸菌可將乙醇變?yōu)開__________，再進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿?。評(píng)卷人得分四、綜合題(共4題，共40分)19、（7分）天然釀酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶類，用作發(fā)酵原料的淀粉需經(jīng)一系列復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過(guò)程才能被利用。研究者從某絲狀真菌中獲取淀粉酶基因并轉(zhuǎn)人釀酒酵母菌，獲得的釀酒酵母工程菌可直接利用淀粉產(chǎn)生酒精。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）將淀粉酶基因切割下來(lái)所用的工具是____，用____將淀粉酶基因與載體拼接成新的DNA分子，下一步將該DNA分子，以完成工程菌的構(gòu)建。（2）若要鑒定淀粉酶基因是否插人釀酒酵母菌，可采用的檢測(cè)方法是；若要鑒定淀粉酶基因是否翻譯成淀粉酶，可采用____檢測(cè)。（3）用限制酶EcoRV、Mbol單獨(dú)或聯(lián)合切割同一種質(zhì)粒，得到的DNA片段長(zhǎng)度如下圖(1kb即1000個(gè)堿基對(duì))，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置畫出質(zhì)粒上EcoRV、Mbol的切割位點(diǎn)。20、【題文】為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”；某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

①選取健壯；生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株；分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理，丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊。

②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。

回答下列問(wèn)題：

（1）比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明____。

（2）比較乙組與丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明____。

（3）比較丙組與丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明____。21、（12分）下圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答：(1)甲圖中b、c、f表示的結(jié)構(gòu)分別是____、____、____.(2)乙圖是甲圖中____（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，是由、、構(gòu)成，乙圖中興奮的傳遞方向?yàn)锳____B（填箭頭）。興奮在A、B間傳遞的信號(hào)物質(zhì)是___________。(3)神經(jīng)纖維e未受刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為____。當(dāng)神經(jīng)纖維的e處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，表現(xiàn)為____，因而與鄰近未興奮部位間形成了____，使興奮依次向前傳導(dǎo)。22、【題文】下圖為某一鄉(xiāng)村生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖；請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是____、__________和____，這是該村生態(tài)系統(tǒng)所依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理。如不換成能量，僅用質(zhì)量考慮，若要生產(chǎn)2000g雞肉最多需要水稻和大豆共計(jì)_______kg。

（2）蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于______________。

（3）在沼氣池中常有一種刺激性的臭氣，該物質(zhì)是__________，通過(guò)___________細(xì)菌的作用可將臭氣除去，并能形成__________被植物吸收。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】試題分析：由題意存在食物鏈：牧草→害蟲→蜘蛛，故牧草與害蟲、蜘蛛與害蟲之間存在信息傳遞，故A正確；本題中防治害蟲的方法屬于生物防治，可以使能量更多地流向人類，但能量傳遞效率不變，故B錯(cuò)誤；圖中C段時(shí)期，害蟲數(shù)量很少，牧草中能量更多地流向牛、羊等放牧動(dòng)物體內(nèi)，故C錯(cuò)誤；C段時(shí)期害蟲數(shù)量少，主要原因受蜘蛛的數(shù)量限制，故D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、A【分析】略【解析】A3、C【分析】A.公眾應(yīng)科學(xué)理性地對(duì)待轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品，A正確；B.基因工程在醫(yī)、農(nóng)、林等領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景，B正確；C.在我國(guó)生產(chǎn)和銷售轉(zhuǎn)基因食品的行為是合法的，但需要標(biāo)明轉(zhuǎn)基因食品，C錯(cuò)誤；D.轉(zhuǎn)基因食品與非轉(zhuǎn)基因食品的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類基本相同，D正確。故選C。本題考查了轉(zhuǎn)基因食品的相關(guān)知識(shí)，熟記相關(guān)知識(shí)是解題的關(guān)鍵?！窘馕觥緾4、A【分析】解：種群的年齡組成是預(yù)測(cè)未來(lái)種群數(shù)量變化的依據(jù)。

故選：A。

種群的特征：

（1）數(shù)量特征（核心問(wèn)題）：

①種群密度：種群最基本的數(shù)量特征；

②出生率和死亡率；遷入率和遷出率：決定種群數(shù)量變化的主要因素；

③年齡結(jié)構(gòu)和性別比例：預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)（一般根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)）。

（2）空間特征：指組成種群的個(gè)體；在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局。

（3）遺傳特征：遺傳的單位；繁殖的單位。

本題考查種群特征，意在考查學(xué)生理解種群特征，難度不大?！窘馕觥緼5、B【分析】試題分析：太空椒是基因突變，抗蟲棉是基因重組，故A錯(cuò)誤。無(wú)籽西瓜是染色體變異，快速培養(yǎng)矮桿抗病小麥?zhǔn)菃伪扼w育種得到的是染色體變異，故B正確。矮稈抗病雜交水稻是基因重組，無(wú)子番茄是染色體變異或用生長(zhǎng)素處理，故C錯(cuò)誤。青霉素高產(chǎn)菌株是基因突變，八倍體小黑麥?zhǔn)侨旧w變異，故D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查育種相關(guān)知識(shí)，意在考場(chǎng)考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。【解析】【答案】B6、B【分析】【解析】略【解析】【答案】B7、D【分析】【分析】穩(wěn)態(tài)是通過(guò)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制而實(shí)現(xiàn)的。在一個(gè)系統(tǒng)中；系統(tǒng)本身工作的效果，反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。

人體內(nèi)血糖含量升高時(shí)，刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素，同時(shí)作用于胰島A細(xì)胞，使之減少胰高血糖素的分泌。當(dāng)胰島素隨血液運(yùn)輸?shù)礁魏图∪獾绕鞴倩蚪M織時(shí)，能促進(jìn)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取和利用，還可促進(jìn)肝細(xì)胞和肌肉細(xì)胞將葡萄糖合成為糖元儲(chǔ)存起來(lái)，從而使血糖含量下降。當(dāng)血糖含量降低到一定程度時(shí)，就會(huì)抑制胰島素的分泌，增加胰高血糖素的分泌，從而促進(jìn)肝糖元的分解，形成較多的葡萄糖，使血糖含量升高?？梢娨葝u素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌，胰高血糖素也是如此，這就是反饋調(diào)節(jié)；故選D。二、多選題(共6題，共12分)8、A|D【分析】解：A；將花粉培養(yǎng)成單倍體植株屬于組織培養(yǎng)；A正確；

B；芽發(fā)育成枝條不屬于組織培養(yǎng)；B錯(cuò)誤；

C；根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)不屬于組織培養(yǎng)；C錯(cuò)誤；

D；未受精的卵發(fā)育成植株屬于組織培養(yǎng)；D正確．

故選：AD．

植物組織培養(yǎng)技術(shù)：

1；過(guò)程：離體的植物組織；器官或細(xì)胞（外植體）→愈傷組織→胚狀體→植株（新植體）．

2；原理：植物細(xì)胞的全能性．

3；條件：①細(xì)胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等）；②一定的營(yíng)養(yǎng)（無(wú)機(jī)、有機(jī)成分）和植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．

4；植物細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（包括微型繁殖；作物脫毒、人工種子等）、作物新品種的培育（單倍體育種、突變體的利用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)．

本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．【解析】【答案】AD9、CD【分析】略【解析】CD10、ABD【分析】【分析】本題考查基因工程中有關(guān)運(yùn)載體的知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力?！窘獯稹緼.質(zhì)粒存在于許多細(xì)菌以及酵母菌等生物中，是細(xì)胞染色體外能夠自主復(fù)制的很小的環(huán)狀DNA分子，在病毒、動(dòng)植物細(xì)胞中是不存在的，A錯(cuò)誤；B.細(xì)菌的基因除少部分在質(zhì)粒上外，大部分在擬核中的DNA分子上，B錯(cuò)誤；C.質(zhì)粒為小型環(huán)狀DNA分子，存在于擬核(或細(xì)胞核)外的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，C正確；D.質(zhì)粒是基因工程中的重要工具之一，D錯(cuò)誤。故選ABD?！窘馕觥緼BD11、ABCD【分析】【分析】本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，識(shí)記群落演替的概念及類型是解題的關(guān)鍵?！窘獯稹緼.人類活動(dòng)可以影響演替的方向和速度，A正確；

B.森林階段動(dòng)物的分層比灌木階段的復(fù)雜，B正確；

C.初生演替可發(fā)生在從來(lái)沒有植被分布的地帶，C正確；

D.森林階段對(duì)太陽(yáng)光的利用比灌木階段更充分，D正確。

?故選ABCD。

【解析】ABCD12、BCD【分析】解：A；大腸桿菌需要氮源、青霉素抑制大腸桿菌生長(zhǎng)、酚也是抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)；A錯(cuò)誤；

B；霉菌是真菌；在培養(yǎng)基中加入青霉素后，青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌，但是不抑制真菌，所以加入青霉素的培養(yǎng)基可以選擇出霉菌，B正確；

C；培養(yǎng)基中加入10%酚可以抑制細(xì)菌和霉菌；所以可以篩選放線菌，C正確；

D；固氮菌的氮源氮?dú)?；在培養(yǎng)基中不需要氮源，所以缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無(wú)法生長(zhǎng)，但是固氮細(xì)菌可以生長(zhǎng)，D正確．

故選：B；C、D．

選擇培養(yǎng)基的原理是：不同微生物在代謝過(guò)程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和環(huán)境不同．有的適于酸性環(huán)境；有的適于堿性環(huán)境；不同微生物對(duì)某些化學(xué)藥品的抵抗力不同．利用這些特點(diǎn)，我們便可配制出適于某些微生物生長(zhǎng)而抑制其他微生物的選擇培養(yǎng)基．例如從土壤中分離放線菌時(shí)，可在培養(yǎng)基中加入10%的酚數(shù)滴，抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)；如培養(yǎng)酵母菌和霉菌，可在培養(yǎng)基中加入青霉素；培養(yǎng)金黃色葡萄球菌，可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽．

本題的知識(shí)點(diǎn)是培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用，加青霉素、苯酚、不含氮源的培養(yǎng)基都會(huì)對(duì)微生物的選擇作用，主要考查學(xué)生對(duì)選擇培養(yǎng)基的選擇作用的理解和應(yīng)用能力．【解析】BCD13、AB【分析】解：A；通過(guò)植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑屬于植物的微型繁殖技術(shù)；A正確；

B；①表示脫分化過(guò)程過(guò)程；需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例，B正確；

C；胰蛋白酶是用于將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞使用的物質(zhì)；C錯(cuò)誤；

D；③過(guò)程需使用液體培養(yǎng)基；有利于細(xì)胞增殖，D錯(cuò)誤．

故選：AB．

分析題圖：圖示是通過(guò)植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑；其中①表示脫分化過(guò)程，②表示將愈傷組織分散成單個(gè)細(xì)胞，③表示細(xì)胞增殖過(guò)程．

細(xì)胞的全能性是指最后發(fā)育成完成個(gè)體；而圖示表示的獲得細(xì)胞產(chǎn)物；在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)基中需要加入生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素；胰蛋白酶是用于將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞使用的物質(zhì)；過(guò)程③的目的是篩選出高產(chǎn)細(xì)胞，不是讓細(xì)胞增殖．

本題結(jié)合圖解，考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．【解析】AB三、填空題(共5題，共10分)14、乙隨機(jī)取樣、樣方面積相同統(tǒng)計(jì)樣方內(nèi)所有植物物種數(shù)和每一物種個(gè)體數(shù)并求均值生殖隔離物種遺傳C類型發(fā)生突變（或基因突變、染色體變異）自然選擇【分析】【解答】（1）分析圖1：甲；乙、丙、丁四個(gè)不同地點(diǎn)；甲和丁有3類生物，乙和丙有4類生物，而乙有37個(gè)物種，丙有35個(gè)物種，因此乙物種多樣性高．

（2）用樣方法調(diào)查種群密度時(shí)；要注意隨機(jī)取樣，且樣方的大小要相同，樣方的數(shù)量不能太少．

（3）根據(jù)題干信息“A；B、C之間雜交不育；C與D之間可以正常雜交并產(chǎn)生可育后代”可知，A、B和C（或A、B和D）屬于不同種生物，存在生殖隔離，它們之間的差異可稱為物種多樣性；C和D屬于同種生物，它們之間的差異可稱為遺傳多樣性多樣性．

C與D之間可以正常雜交并產(chǎn)生可育后代；兩者之間的差異可能是C類型發(fā)生突變（或基因突變；染色體變異）的結(jié)果，其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性是自然選擇的結(jié)果．

【分析】分析圖1：甲、乙、丙、丁四個(gè)不同地點(diǎn)，甲和丁有3類生物，乙和丙有4類生物，而乙有37個(gè)物種，丙有35個(gè)物種，因此乙物種多樣性高．15、略

【分析】解：美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門通過(guò)同位素分別標(biāo)記H218O和C18O2，發(fā)現(xiàn)只有標(biāo)記H218O的一組產(chǎn)生的18O2中有標(biāo)記；兩組對(duì)照說(shuō)明光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水，而不是來(lái)自于二氧化碳．

故答案為：√

光合作用的過(guò)程：

①光反應(yīng)階段：場(chǎng)所是類囊體薄膜。

a．水的光解：2H24[H]+O2

b．ATP的生成：ADP+PiATP

②暗反應(yīng)階段：場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)。

a．CO2的固定：CO2+C2C3

b．CO2的還原：2C3（CH2O）+C5+H2O．

本題考查光合作用過(guò)程中物質(zhì)變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．【解析】√16、（1）先上升后下降

（2）酶的數(shù)量（濃度）有限

（3）①酶的活性受溫度影響

②B

③不能使用斐林試劑檢測(cè)時(shí)，需要先水浴加熱，會(huì)破壞實(shí)驗(yàn)設(shè)定的溫度條件，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果【分析】【分析】本題考查酶的特性等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記、識(shí)圖和理解能力?！窘獯稹浚?）由圖1曲線，可知，該酶在PH=6時(shí)活性最高，PH=5時(shí)活性最低，因此從曲線中可看出，當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過(guò)程是先升高后降低。（2）圖2中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加，是因?yàn)槊傅臄?shù)量（濃度）有限。（3）①由表格可看出，試管的溫度不同，因此探究的是酶的活性受溫度影響。②應(yīng)先將淀粉溶液和淀粉酶溶液在各自的溫度條件下保溫一段時(shí)間，再將兩者混合，該實(shí)驗(yàn)步驟順序錯(cuò)誤，故選B。③該實(shí)驗(yàn)不能用斐林試劑來(lái)檢驗(yàn)淀粉的水解情況，是因?yàn)槭褂渺沉衷噭z測(cè)時(shí)，需要先水浴加熱，會(huì)破壞實(shí)驗(yàn)設(shè)定的溫度條件，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！窘馕觥浚?）先上升后下降（2）酶的數(shù)量（濃度）有限（3）①酶的活性受溫度影響②B③不能使用斐林試劑檢測(cè)時(shí)，需要先水浴加熱，會(huì)破壞實(shí)驗(yàn)設(shè)定的溫度條件，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果17、（1）真核（2）染色質(zhì)DNA核孔物質(zhì)交換信息交換

（3）核仁（4）核膜把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

（5）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)【分析】【分析】本題考查細(xì)胞核的相關(guān)知識(shí)，意在考查識(shí)圖能力。1；據(jù)圖分析；1表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，2表示核孔，3表示染色質(zhì)，4表示核仁，5表示核膜。

2、細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）?！窘獯稹浚?）亞顯微結(jié)構(gòu)只有在電子顯微鏡下才能看到；圖中細(xì)胞有核膜，故為真核細(xì)胞。

（2）結(jié)構(gòu)3是染色質(zhì)，主要由DNA和蛋白質(zhì)組成。結(jié)構(gòu)2是核孔，蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核，實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。（3）結(jié)構(gòu)4是核仁。核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。

（4）5表示核膜，作用是將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開。（5）圖中可見內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜相連，使細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核內(nèi)的聯(lián)系更為緊密。

【解析】（1）真核（2）染色質(zhì)DNA核孔物質(zhì)交換信息交換

（3）核仁（4）核膜把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

（5）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)18、（1）1/320℃18～25℃高

（2）醋酸乙醛

?【分析】【分析】本題考查果酒和果醋制作原理和方法，意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力?！窘獯稹?/p>

（1）傳統(tǒng)的葡萄醋是以葡萄汁為原料經(jīng)發(fā)酵而成的。笫一階段是在酵母菌作用下完成，發(fā)酵瓶中裝入葡萄汁時(shí)要大約留出空間；且溫度控制在20℃左右，有利于酵母菌大量繁殖；當(dāng)酒精發(fā)酵開始時(shí)，要將溫度嚴(yán)格控制在18～25℃范圍，且充氣口和瓶口要封閉。第二階段在醋酸桿菌作用下完成，此時(shí)要有充足氧氣，且溫度高于酒精發(fā)酵。

（2）當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí)，醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸；當(dāng)缺少糖源時(shí)，醋酸菌可將乙醇變?yōu)橐胰?，再進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿帷！窘馕觥浚?）1/320℃18～25℃高（2）醋酸乙醛?四、綜合題(共4題，共40分)19、略

【分析】無(wú)圖【解析】【答案】⑴限制性核酸內(nèi)切酶DNA連接酶導(dǎo)入釀酒酵母菌⑵DNA分子雜交技術(shù)抗原抗體雜交技術(shù)____相同RNA聚合酶Ca2+mRNA分子雜交T—DNA目的基因（2）啟動(dòng)子終止子（3）TaqDNA聚合酶對(duì)干擾素基因特異性的DNA引物對(duì)（4）增大細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)的附著面積20、略

【分析】【解析】

試題分析：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸；在側(cè)芽處積累較多；側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度比較