六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元物體的運(yùn)動(dòng)9靜止和運(yùn)動(dòng)教案青島版六三制

Page1第九課靜止和運(yùn)動(dòng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能提出探究活動(dòng)的大致思路，能用簡(jiǎn)潔器材作簡(jiǎn)潔的模擬試驗(yàn)；并能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述探討過(guò)程和結(jié)果。2.通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生情愿合作與溝通，能傾聽(tīng)和敬重其他的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，向指導(dǎo)，愛(ài)提問(wèn)，喜愛(ài)大膽想象；敬重證據(jù)。3.通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，能夠理解參照物的含義。。4.通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠初步感知沒(méi)有肯定的靜止。培育學(xué)生的視察實(shí)力，設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解運(yùn)動(dòng)的含義的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的理解相識(shí)。四、學(xué)習(xí)打算：學(xué)生打算：相關(guān)運(yùn)動(dòng)和靜止的學(xué)問(wèn)圖片資料。老師打算：多媒體課件、玩具小汽車、相關(guān)的學(xué)問(wèn)圖片資料。五、學(xué)習(xí)過(guò)程：老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及二次修改一、導(dǎo)入新課：老師出示多媒體課件，談話溝通，讓學(xué)生視察，匯報(bào)發(fā)覺(jué)。（校內(nèi)中一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)的物體）讓學(xué)生視察教室中一些相對(duì)靜止的物體，用一個(gè)詞語(yǔ)描述這些物體的狀態(tài)。（靜止），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課：1.老師指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)生活中哪些物體是靜止的？哪些是運(yùn)動(dòng)的？老師引導(dǎo)學(xué)生小組溝通探討學(xué)習(xí)，老師參加學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生溝通探討，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生明確物體運(yùn)動(dòng)的概念，為接下來(lái)的探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)。老師進(jìn)一步提出問(wèn)題：“正在行使的車內(nèi)由車頭走向車尾，此時(shí)誰(shuí)是靜止的？誰(shuí)又是運(yùn)動(dòng)的？”激發(fā)學(xué)生思索，從而使學(xué)生分析事實(shí)，初步了解參照物的作用。老師出示小車，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)并主動(dòng)驗(yàn)證自己的猜想，使學(xué)生進(jìn)一步知道參照物，從而了解運(yùn)動(dòng)的靜止和運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，并能科學(xué)地描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止。2.老師進(jìn)一步出示相關(guān)資料，使學(xué)生科學(xué)地宏觀地描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，使學(xué)生明確相識(shí)到宇宙間的萬(wàn)物都在不停的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有不運(yùn)動(dòng)的物體，也沒(méi)有脫離物體的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是肯定的，靜止都是相對(duì)的。在描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，首先要選好參照物，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)到相對(duì)不同的參照物，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顩r亦會(huì)不同。三、拓展延長(zhǎng)：老師介紹地球同步衛(wèi)星的運(yùn)行狀況相關(guān)學(xué)問(wèn)資料，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，提出拓展延長(zhǎng)活動(dòng)內(nèi)容方案：“進(jìn)一步了解靜止和運(yùn)動(dòng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)資料”提示學(xué)生課下查閱資料，拓展延長(zhǎng)課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)生與老師談話溝通，觀看課件內(nèi)容，探討老師提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、（1）學(xué)生在老師指導(dǎo)下相識(shí)生活中物體的靜止和運(yùn)動(dòng)。學(xué)生小組溝通探討學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)，明確物體運(yùn)動(dòng)的概念，思索問(wèn)題：“正在行使的車內(nèi)由車頭走向車尾，此時(shí)誰(shuí)是靜止的？誰(shuí)又是運(yùn)動(dòng)的？”分析事實(shí)，初步了解參照物的作用。學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)并主動(dòng)驗(yàn)證自己的猜想，進(jìn)一步知道參照物，了解運(yùn)動(dòng)的靜止和運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，并能科學(xué)地描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止。（2）學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)老師出示的相關(guān)資料，學(xué)習(xí)科學(xué)地宏觀地描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，明確相識(shí)到宇宙間的萬(wàn)物都在不停的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有不運(yùn)動(dòng)的物體，也沒(méi)有脫離物體的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是肯定的，靜止都是相對(duì)的。在描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，首先要選好參照物，相對(duì)不同的參照物，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顩r亦會(huì)不同。3、學(xué)生了解地球同步衛(wèi)星的運(yùn)行狀況相關(guān)學(xué)問(wèn)資料，激發(fā)自身愛(ài)好，了解拓展延長(zhǎng)活動(dòng)內(nèi)容方案，拓展相識(shí)，延長(zhǎng)課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。（一）與老師溝通談話，營(yíng)造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生直觀相識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)愛(ài)好，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）激發(fā)學(xué)生的探究欲望。引導(dǎo)學(xué)生得出探究靜止與運(yùn)動(dòng)的試驗(yàn)方法。培育學(xué)生獨(dú)立探討實(shí)力和良好的合作意識(shí)。在學(xué)生原有學(xué)問(wèn)水平的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，培育實(shí)事求是的科學(xué)看法，獲得激勵(lì)。在描述運(yùn)動(dòng)和靜止只有選定參照物，才能確定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。重在調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活閱歷進(jìn)行溝通，探究與描述，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，并提出自己感愛(ài)好的問(wèn)題，保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)四周世界的新奇心，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。（三）這里部要求學(xué)生有較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕卮穑灰鸪鐾ㄐ判l(wèi)星和人轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢、方向相同即可，延長(zhǎng)課后。板書(shū)設(shè)計(jì)靜止和運(yùn)動(dòng)參照物六、學(xué)習(xí)小結(jié)：三單元物體的運(yùn)動(dòng)第九課靜止和運(yùn)動(dòng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能提出探究活動(dòng)的大致思路，能用簡(jiǎn)潔器材作簡(jiǎn)潔的模擬試驗(yàn)；并能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述探討過(guò)程和結(jié)果。2.通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生情愿合作與溝通，能傾聽(tīng)和敬重其他的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，向指導(dǎo)，愛(ài)提問(wèn)，喜愛(ài)大膽想象；敬重證據(jù)。3.通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，能夠理解參照物的含義。。4.通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠初步感知沒(méi)有肯定的靜止。培育學(xué)生的視察實(shí)力，設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解運(yùn)動(dòng)的含義的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的理解相識(shí)。四、學(xué)習(xí)打算：學(xué)生打算：相關(guān)運(yùn)動(dòng)和靜止的學(xué)問(wèn)圖片資料。老師打算：多媒體課件、玩具小汽車、相關(guān)的學(xué)問(wèn)圖片資料。五、學(xué)習(xí)過(guò)程：老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及二次修改一、導(dǎo)入新課：老師出示多媒體課件，談話溝通，讓學(xué)生視察，匯報(bào)發(fā)覺(jué)。（校內(nèi)中一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)的物體）讓學(xué)生視察教室中一些相對(duì)靜止的物體，用一個(gè)詞語(yǔ)描述這些物體的狀態(tài)。（靜止），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課：1.老師指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)生活中哪些物體是靜止的？哪些是運(yùn)動(dòng)的？老師引導(dǎo)學(xué)生小組溝通探討學(xué)習(xí)，老師參加學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生溝通探討，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生明確物體運(yùn)動(dòng)的概念，為接下來(lái)的探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)。老師進(jìn)一步提出問(wèn)題：“正在行使的車內(nèi)由車頭走向車尾，此時(shí)誰(shuí)是靜止的？誰(shuí)又是運(yùn)動(dòng)的？”激發(fā)學(xué)生思索，從而使學(xué)生分析事實(shí)，初步了解參照物的作用。老師出示小車，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)并主動(dòng)驗(yàn)證自己的猜想，使學(xué)生進(jìn)一步知道參照物，從而了解運(yùn)動(dòng)的靜止和運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，并能科學(xué)地描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止。2.老師進(jìn)一步出示相關(guān)資料，使學(xué)生科學(xué)地宏觀地描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，使學(xué)生明確相識(shí)到宇宙間的萬(wàn)物都在不停的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有不運(yùn)動(dòng)的物體，也沒(méi)有脫離物體的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是肯定的，靜止都是相對(duì)的。在描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，首先要選好參照物，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)到相對(duì)不同的參照物，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顩r亦會(huì)不同。三、拓展延長(zhǎng)：老師介紹地球同步衛(wèi)星的運(yùn)行狀況相關(guān)學(xué)問(wèn)資料，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，提出拓展延長(zhǎng)活動(dòng)內(nèi)容方案：“進(jìn)一步了解靜止和運(yùn)動(dòng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)資料”提示學(xué)生課下查閱資料，拓展延長(zhǎng)課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)生與老師談話溝通，觀看課件內(nèi)容，探討老師提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、（1）學(xué)生在老師指導(dǎo)下相識(shí)生活中物體的靜止和運(yùn)動(dòng)。學(xué)生小組溝通探討學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)，明確物體運(yùn)動(dòng)的概念，思索問(wèn)題：“正在行使的車內(nèi)由車頭走向車尾，此時(shí)誰(shuí)是靜止的？誰(shuí)又是運(yùn)動(dòng)的？”分析事實(shí)，初步了解參照物的作用。學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)并主動(dòng)驗(yàn)證自己的猜想，進(jìn)一步知道參照物，了解運(yùn)動(dòng)的靜止和運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，并能科學(xué)地描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止。（2）學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)老師出示的相關(guān)資料，學(xué)習(xí)科學(xué)地宏觀地描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，明確相識(shí)到宇宙間的萬(wàn)物都在不停的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有不運(yùn)動(dòng)的物體，也沒(méi)有脫離物體的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是肯定的，靜止都是相對(duì)的。在描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，首先要選好參照物，相對(duì)不同的參照物，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顩r亦會(huì)不同。3、學(xué)生了解地球同步衛(wèi)星的運(yùn)行狀況相關(guān)學(xué)問(wèn)資料，激發(fā)自身愛(ài)好，了解拓展延長(zhǎng)活動(dòng)內(nèi)容方案，拓展相識(shí)，延長(zhǎng)課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。（一）與老師溝通談話，營(yíng)造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生直觀相識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)愛(ài)好，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）激發(fā)學(xué)生的探究欲望。引導(dǎo)學(xué)生得出探究靜止與運(yùn)動(dòng)的試驗(yàn)方法。培育學(xué)生獨(dú)立探討實(shí)力和良好的合作意識(shí)。在學(xué)生原有學(xué)問(wèn)水平的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，培育實(shí)事求是的科學(xué)看法，獲得激勵(lì)。在描述運(yùn)動(dòng)和靜