八年級道德與法治下冊第二單元理解權(quán)利義務(wù)第三課公民權(quán)利第1框公民基本權(quán)利課時習(xí)題新人教版

Page3其次課時公民基本權(quán)利（二）學(xué)問點社會經(jīng)濟與文化教化權(quán)利【例1】（2024，赤峰）小張用合法收入買了一輛轎車用于上下班代步。他對自己轎車的行使的是（A）①占有權(quán)②運用權(quán)③收益權(quán)④處分權(quán)A．①②B．③④C．①③D．②④【分析】財產(chǎn)全部權(quán)是指全部人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、運用、收益和處分的權(quán)利．小張用合法收入買了一輛轎車用于上下班代步，他對自己轎車的行使的是占有權(quán)與運用權(quán)，所以①②符合題意；③④與題干不符，故選A．【答案】A對應(yīng)訓(xùn)練1．（2024?武漢）下列選項中，屬于公民財產(chǎn)全部權(quán)中收益權(quán)的是（C）A．用壓歲錢買書B．假期打工獲得收入C．將自有房屋出租，獲得租金D．將自己的衣物投進愛心回收箱2．（2024，吉林）新修訂的《殘疾人教化條例》規(guī)定，殘疾兒童、少年根據(jù)其接受教化實力就近入學(xué)，不能到學(xué)校就讀的，通過供應(yīng)送教上門等方式實施義務(wù)教化。對此理解錯誤的是（C）A．國家保障殘疾人的受教化權(quán)B．有利于推動殘疾人教化事業(yè)的發(fā)展C．中國將來的發(fā)展，關(guān)鍵靠教化D．有利于增進教化公允，推動社會進步課時達標練學(xué)問點社會經(jīng)濟與文化教化權(quán)利1.下列屬于公民個人合法財產(chǎn)的是（A）Ａ．發(fā)表文章所得稿酬Ｂ．撿拾到的他人的遺失物Ｃ．購買的贓物Ｄ．詐騙所得財物2．（2024?威海）2024年感動中國人物莫振高，三十多年來用微薄的工資資助近300名貧困生，幫他們圓了高校夢。他用工資資助學(xué)生，這是行駛對個人合法財產(chǎn)的（D）A．占有權(quán) B．運用權(quán) C．收益權(quán) D．處分權(quán)3.下列對勞動權(quán)說法正確的是（D）①勞動權(quán)包括勞動就業(yè)權(quán)和取得勞動酬勞權(quán)，它是公民賴以生存的基礎(chǔ)②勞動權(quán)既是公民的權(quán)利也是義務(wù)③殘疾人沒有勞動權(quán)④勞動就是只為國家和社會作貢獻A．②③ B．②④ C．③④ D．①②4.哪一種狀況不是公民獲得物質(zhì)幫助權(quán)的條件（C）A．公民在年老時B．公民在疾病時C．公民在遭遇自然災(zāi)難時D．公民在丟失勞動實力時5.在我國，有助于實現(xiàn)弱勢群體物質(zhì)幫助權(quán)的制度有（B）①社會保險②傷殘撫恤③商業(yè)保險④社會救濟A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④6．（2024?烏魯木齊）要富口袋，先富腦袋。黨和國家高度重視教化扶貧工作。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，治貧先治愚，扶貧先扶智，教化扶貧是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。這是因為教化扶貧（B）A．是解決貧困問題的唯一途徑B．能為人的華蜜生活奠定基礎(chǔ)C．肯定能使中國成為發(fā)達國家D．能保證明現(xiàn)社會的肯定公允7.公民的文化權(quán)利包括（A）①科學(xué)探討的自由②文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的自由③其他文化活動的自由④選擇職業(yè)的自由A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④8.（2024，山東聊城）【關(guān)注教化發(fā)展助力扶貧攻堅】習(xí)近平總書記給“國培安排（2024）”參訓(xùn)老師的回信中指出，全面建成小康社會，最艱難的任務(wù)在貧困地區(qū)，我們必需補上這個短板。扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教化，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。（1）讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好的教化，這有利于保障他們能夠公允地享有哪項權(quán)利？受教化權(quán)。（2）請你結(jié)合所學(xué)學(xué)問，談?wù)劄槭裁醋屫毨У貐^(qū)的孩子們公允享有這一權(quán)利是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。①教化為個人人生華蜜奠定基礎(chǔ),為人類文明傳遞薪火,成就民族和國家的將來。②在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、人類學(xué)問急劇增加、社會競爭空前激烈的形勢下，一個國家的公民只有通過教化，才能駕馭學(xué)問，增長才能，豐富和完善自己。③讓貧困地區(qū)的孩子們公允享有教化才能獲得良好的就業(yè)機會，享受現(xiàn)代文明，④受教化能變更我們的生活和命運，是每個人自身生存和發(fā)展的要求，是每個公民的一項基本權(quán)利。⑤教化落后，人才匱乏是貧困的重要緣由。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教化，才能促進他們成才成長，才能更新觀念，不斷開拓創(chuàng)新，更好地促進和變更家鄉(xiāng)建設(shè)，和全國人民一道走向共同富有。（3）助力扶貧攻堅，你能為貧困地區(qū)的孩子們改善學(xué)習(xí)條件做點什么？（至少答出三個方面）示例：①向同學(xué)們發(fā)起和貧困地區(qū)的孩子們“一幫一”結(jié)對幫扶的活動倡議；②給貧困地區(qū)的孩子們捐贈圖書、資料和各種學(xué)習(xí)工具等；③在家長的帶領(lǐng)下，利用節(jié)假日走進貧困地區(qū)，和貧困