電大思想道德與法治社會實踐報告范文三篇

電大思想道德與法治社會實踐報告范文三篇實踐報告是進行實踐后的報告；是匯報實踐過程和結果的一種方式。以下是我整理的電大思想道德與法治社會實踐報告范文三篇，歡迎閱讀與保藏。

電大思想道德與法治社會實踐報告篇1

xx年3月份的某一天，天氣很涼快，步履輕快的閑逛在市區(qū)大道上，我們漸漸來到了孤寡老人的生活場所——煥榮老年公寓，一起去服務老人，一起陪他們拉話長、道家短，開頭一段讓我們難以忘記的學雷鋒之日。

回憶那天，我們剛開頭乘坐05路公交到達一處站點之后，我們班級同學一起下車漸漸步行來到煥榮老年公寓。剛到達那里的時候我們便

發(fā)現(xiàn)團支書在門口迎接大家的到來，隨后我們跟隨著團支書進入煥榮老年公寓。一進到老年公寓，我們便感受到不一樣的感覺，雖然在老年公寓里很多都是鰥寡孤獨的老人，但

發(fā)現(xiàn)他們精神矍鑠的樣子好像還是那么的老當益壯啊!看，這位老人是那么的瀟灑，給我們高校生引路呢，而且，他還是那么的擁有紳士風度，還主動邀請女生上樓。走進老年公寓，老人們見到我們，都是笑容滿面的，看來老人們也和我們一樣興奮。可能

發(fā)現(xiàn)我們，讓他們想起了他們的孫子或孫女了，所以由衷的感到欣慰了。但我見到老人時，卻突然有些不知所措了，不知道如何跟他們拉進距離?？粗嗌夏切┗顫姷耐瑢W都已經和老人談起話了，老人們

非常愉快，我

發(fā)現(xiàn)他們的笑容也滿心的高興。

在與老人交談中我了解到他們的許多生活趣事，也知道了他們最需要的不是什么物質財寶，而是精神上的滿意。從他們身上我還學到了挺多生活閱歷和為人處世的方法。同時我也和他們溝通了我所學到的一些學問。

當然這次我學到的更重要的還是如何與他人溝通。始終以來我的口語交際力量東不是

非常好，與別人對話時不會隨機應變，往往會使談話時有冷場，這是特別尷尬的事情。在實踐中我深刻的體會到了這一點，所以我抓住這次機會努力與他人交談，效果真的很不一樣。

通過這次活動，讓我感受到親情的珍貴，當感受最深刻的是探望孤寡老人，讓我深深地感到他們需要關懷需要愛，或許他們脾氣有點壞，或許他們對我愛理不理，或許他們頭腦不糊涂，或許他們耳朵不好使，我便急躁地和他們漸漸地說，關切地問他們的生活狀況，親切地叫他們一聲“爺爺、奶奶”，長時間的孤獨讓他們有一些封閉，要溶化這層隔閡需要時間，我們給他們單調的生活送去一份歡樂、一點暖和。

電大思想道德與法治社會實踐報告篇2

實現(xiàn)其人生抱負？有關這些問題，當代高校生會有什么答案呢？抱負信念是人們對將來的憧憬和追求，一旦形成，就會成為支配和左右人們活動的精神動力。抱負信念是人的心靈世界的核心。有無抱負信念、有什么樣的抱負信念，打算了人生是高尚充實、還是庸俗空虛。追求遠大抱負、堅決崇高信念，是高校生健康成長、成就事業(yè)、開創(chuàng)將來的精神支柱和前進動力。此次通過對一些高校生有關抱負信念的調查，總結出當代高校生人生抱負現(xiàn)狀以及人生抱負的態(tài)度等，同時把握同學們的抱負信念的總體趨勢和方向。

關鍵字：高校生抱負信念樹立崇高抱負信念

一、調研背景和意義

從學校時的思想品德課開頭，老師就始終在教育我們要樹立堅決地、正確的抱負與信念，走過了學校、高中，我們這些當代的高校生是否還能一如既往的堅守自己的幻想？抱負是人們在實踐中形成的具有實現(xiàn)可能性的對美妙將來的追求和憧憬，是人的政治立場和世界觀在人生奮斗目標上的集中體現(xiàn)。抱負是勝利的階梯，是指引人生的奮斗目標。信念是對抱負的支持，是人們追求抱負目標的強大動力，信念是熟悉事物的基點和推斷事物的標準。信念是強大的精神力氣。有了堅決的信念，就能精神興奮，克服困難，甚至生命受到威逼也不會輕易放棄心中的信念。

抱負和信念對一個人至關重要。假如說社會是大海，人生是小舟，那么抱負就是引航的燈，信念是推動的帆。沒有抱負信念的人生，就會像失去方向和動力的小舟，在生活的波浪中隨處漂泊，找不到自己?？康母蹫?。

人人都有抱負，但是不同的抱負又會引領人走向不同的道路，高校時代正是人生之舟起航的時候，樹立正確的抱負和信念對高校生將來的進展特別重要，介于次，我特對當代高校生的抱負與信念進行調查。一方面，讓我們意識到自己的抱負是什么，另一方面，也提示著我們連續(xù)堅持著自己的信念。

二、調研方法與步驟

1.調研對象：全部我生疏的在校高校生

2.調研方法：網上問卷調查(通過郵箱等將調查問卷發(fā)給同學們，讓他們自由填寫問卷)

3.調研內容：

通過問卷形式了解高校生的抱負是什么，其內容包括高校生的抱負是什么、為什么堅持這份抱負，怎么實現(xiàn)這份抱負等

4.調研過程：

確定調研主題后，通過上網查找相關的資料，確定了問卷所設的題目，然后通過、伴侶網等通訊方式將問卷發(fā)給在校的的高校生，共276人，分布于各個高校。5.問卷狀況：

本問卷發(fā)送出去后，經伴侶們及網友們的仔細填寫，實際回收到233份有效答卷。

三、調查結果與分析

（一）調查樣本的選取狀況

1.參與調查問卷的同學有的是曾經的老同學，現(xiàn)如今分別就讀于鄭州、天津、廈門等地區(qū)的高校，有的是現(xiàn)在的高校同學，有的是熟悉的外校伴侶，男女生比例基本全都，而且各個同學所就讀的專業(yè)也基本各異，因此調查結果基本能反映當代高校生抱負與信念的現(xiàn)狀。

2.參與調查問卷的高校生的年齡結構：42.8%的年齡在18-20歲之間，57.2%的年齡在21-23歲之間，而年齡在24或以上的人數(shù)比例則為0%。（二）高校生抱負與信念調查結果詳細分析如下：

表一：成為一名高校生的主要目的

由表一可知，大多數(shù)高校生都具有自己的抱負與信念，并為之不斷地努力奮斗，以混日子等為目的高校生在此次調查中消失幾率為零，表明當代高校生基本上都有自己上高校的目標。

表二：目前就讀的專業(yè)是如何選擇的

由表二可知，當代高校生選擇自己喜愛的專業(yè)就讀的幾率為42.85%，是四項選項中最高的，然而由于職業(yè)前景或家庭因素選擇專業(yè)的人數(shù)也不少，表明當代高校生對抱負的思索更趨務實，他們中的大多數(shù)已經形成了求真務實的理念。另外，由于調劑就讀于現(xiàn)在的專業(yè)的高校生占14.30%。

表三：所學專業(yè)是否與自己抱負相符合

由表三可知有71.43%的高校生所選的專業(yè)與自己的抱負都有或多或少的差距，有21.43%的高校生專業(yè)與抱負相差甚遠，只有7.14%的高校生才是完全的適合，表明由于各種各樣的因素，一部分高校生并沒有完全根據(jù)自己的抱負連續(xù)自己的人生。

表四：對自己的人生觀影響最大的人

由表四可知，生活閱歷對當代高校生的人生觀影響所占比例最高，達到57.15%，其次父母長輩的影響位列其次，為35.71%，書籍也有肯定的影響，表明在如今這個信息產業(yè)高度發(fā)達，日新月異的社會中，一些高校生的思想也在隨著成長做肯定的轉變。

表五：確立自己人生抱負的時間

由表五可知一半的高校生都是在高中期間確定了自己的抱負，35.72%的高校生是在進入高校之后才確立，而在學校時期就早早確立自己人生抱負的僅占14.28%。

表六：對自己抱負的形容

由表六可知，無論長期目標還是短期目標，基本上全部高校生都有自己心中的抱負，但是大部分同學的目標都是現(xiàn)實、一般的，具有雄心壯志的高校生占了14.28%，有28.57%只有近期的準備而沒有遠期的目標。

表七：到了高校是否重新調整自己的抱負？為什么？

由表七可知，只有7.14%的高校生能夠始終如一的堅持自己的抱負并為之努力，有71.43%的高校生都由于別人的緣由而轉變了自己的抱負，有35.71%的高校生由于思想的成熟對自己的抱負做出了調整，有14.28%的高校生由于家庭、就業(yè)等社會因素轉變了自己最初的幻想。

電大思想道德與法治社會實踐報告篇3

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！背Ｑ哉f得好，實踐是檢驗真理的唯一標準，即便理論學問學習得再好，假如不付諸實踐，終歸是淺薄的，要想熟悉事物或事理的本質，還必需依靠親身的實踐。

作為電大漢語言文學(師范方向)本科專業(yè)的同學，教學實習是學習中的一個必不行少的重要環(huán)節(jié)，是關心我們理論聯(lián)系實際，提高綜合素養(yǎng)，成為合格老師的基礎。而中學語文教學又是一門具有語文專業(yè)特點的應用理論學科，它的目的是討論中學語文教學的理論與實踐。因此，在畢業(yè)之際，我在社會實踐指導老師汪勁松老師的關心下，來到了黔江區(qū)白土鄉(xiāng)中心學校進行了為期一個月的教學實習。

我實習的班級是初二(1)班，班里有同學53人，任教語文的是李松老師。在這個班上，大多同學都是農村留守孩子，在行為上比較活躍，性格上比較孤僻，管理起來有一些難度，學習氛圍也不是太深厚。我實習的內容主要是語文課堂教學。

一、實習基本狀況

1、聽課

聽課是實習生上課前的必經階段，也是日常老師學習、提高的方法之一。初來到實習學校，我先是聽了2個星期的語文課，再自己實踐講課2個星期。實習期間，我共計聽課24節(jié)，上課16節(jié)，備課16個課時。

在聽課過程中，我學到了很多新的學問。就拿教本班語文的李松老師來說，他上課時聲情并茂，感情充足，語言幽默。在上課前，他經常會依據(jù)課文內容，去網上查找一些與課文有關的故事或者對課文起補充的學問，并在上課時適時講給同學們聽，以增加課文的趣味性，學問性，從而更好地調動同學的學習樂觀性。

例如在上第一單元里的《捅馬蜂窩》這篇課文時，他先是問同學們小時候是否捅過馬蜂窩，并讓同學們說說自己捅馬蜂窩的趣事，在激起同學們的愛好后，他才開頭講解新課。又如，他在上《夜雨寄北》這篇課文時，他并不急于進入新課，而是先給同學們講解李商隱的背景身世，及他與妻子的愛情故事，從而來引出詩人寫給妻子的這首飽含深情的詩。同時，在講解過程中，他用自己樸實的話語把詩歌的中心思想表達出來，讓同學身臨其境，感同身受。

對于聽課，我認為需要留意的是聽課前要先了解該課內容，做到心中有底;聽課時要認真聽講，細心捕獲每一位老師的授課亮點;課后要爭取與授課老師探討本堂課的上課思路，從而對比自己查找差距。

2、備課

無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟識教材，吃透文本。要認真琢磨文本里的每一句話的含義，充分了解文本中的學問和情感，這樣才能更好地把學問傳遞給同學。

備課的其次要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學參考資料，作為幫助備課之用。而備課不單單是把幾個教案拼湊整合一番就可以了事，而是要加入自己的創(chuàng)新思想，要去深刻思索一堂課該怎么上，怎么才上得好。這樣不僅能提高自己的備課力量，同時更利于實際教學。

在初學備《紙船——寄母親》這篇課文時，我就犯過“本本主義”“教條主義”的錯誤。在沒有深刻理解課文的狀況下，就在幾本教參上抄一些自認為精華的句子，湊成整篇看似完整的教案。結果自己一堂課講下來，發(fā)覺同學聽得云里霧里，似乎什么都學了但又什么都沒學到。課后,我在向我的社會實踐指導老師汪勁松老師請教時，他一句話道出了我的癥結所在：在沒有搞清晰課文真正想表達的思想內容、在沒有把課本語言變成自己的語言的狀況下講課，只是泛泛而談。他告知我，以后在備課之前，肯定要先熟讀課文，并把自己對作品的理解適當?shù)募舆M教案里，以便更好的關心同學理解課文。

3、上課

怎么樣才能上好一堂課?通過2周的實踐，我覺得首先要吃透課文，內容支配上要連接、連貫，注意引導。當學問點太難的時候，老師要學會把一個學問點分解成幾個問題，逐步引導。假如引導不夠，同學接受不了的話，老師上課時即使學問點講得再完整，這也是一堂失敗的課，由于同學才是學習的主體。

其次是要擅長營造和把握課堂氣氛。要廣泛聽取同學的意見，了解他們喜愛的一些學習方法，多向老師學習閱歷，以迎合同學的口味，提高他們的學習愛好。多培育自己的幽默細胞，擴充自己的學問閱歷，以同學喜聞樂見的語言和方式為同學敏捷授課，多變換和改進自己的授課方式，在課堂上增加一些趣味而又不失主旨的嬉戲、互動等內容。

實習期間，我上的第一堂課是《紙船——寄母親》，總體說來，這堂課是失敗的。后來，我又接連上了《母親》、《蟈蟈》這兩篇課文。在上公開課《空山鳥語》時，我就認真總結了前幾堂課的閱歷和教訓。先是熟讀課文，理清課文的思路，用自己的語言歸納好文章的中心內容，再結合自己的理解備課。正式上課時，

發(fā)現(xiàn)臺下坐著的53位同學和5個閱歷豐富的語文老師，剛開頭心情有些緊急。

為了輕松課堂氣氛，引起同學的學習愛好，我先是對同學們提問，問他們熟識和喜愛什么樣的鳥兒?對鳥兒有著怎樣的印象?然后再才開頭導入新課。在導入新課后，我重點通過對重要詞句的品賞，引導同學細膩地研讀課文，領悟鳥鳴聲中蘊含著的豐富信息，感受課文的美麗意境，體悟思鄉(xiāng)之情以及對自由、幸福、安靜生活的劇烈追求。課后，我準時向前來聽課的老師溝通了意見，他們在確定這堂課的同時，還指出了一些意見和建議，通過這堂課，我學到了許多實際的東西。

二、實習評價

實習期間，我以正式老師的身份和標準嚴格要求自己，到處留意自己的言行和儀表，并深化同學中，急躁傾聽他們的心聲，專心去關愛同學。同時，也嚴格遵守實習學校的規(guī)章制度，敬重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見和建議，努力完善我的實習工作。通過課下與老師和同學的溝通，我發(fā)覺了一些自己在教學過程中切實存在且亟需改善的問題。

1、一般話不標準

一般話對我們日常的人際交往、工作生活非常重要，而對一名老師，特殊是一名語文老師，更是非常的重要。我的一般話不標準主要體現(xiàn)在前后鼻韻、平翹舌、L和N不分、不懂一般話技巧是個方面。這些問題將是我接下來在學習和工作中首要解決的問題。

2、語言不幽默

幽默的語言不但讓人肯聽，而且耐聽。在課堂上，我不擅長活躍氣氛，也不擅長講故事，講笑話，這樣就不能更好地活躍課堂氣氛，調動同學的學習樂觀性。在今后的工作中，我要多閱讀書籍，增加自己的文化底蘊和內涵，做到水到渠成，心中有數(shù)。

三、實習體會

首次登上講臺的時候，看著臺下的同學，非常的緊急，頭腦一片空白，講課也是語無倫次。萬事開頭難，之后慢慢地自己就完全得到了放松，而且講課越來越流暢。在與學校同學和老師們的朝夕相處中，我和他們建立了深厚的感情。我的社會實踐指導老師楊立老師不但在業(yè)務上對我進行指導，還教會了我很多做人的道理。而我的同學們，他們用那單純而又漂亮的心靈讓我明白了做老師的歡樂和責任，同時也更加堅決了我從事