關(guān)愛學(xué)生案例

關(guān)愛學(xué)生案例蘇霍姆林基說過：“一個好老師，要精通心理學(xué)和教育學(xué)?！边@句話告訴我們教師在傳授知識的同時，必須研究學(xué)生健康的心理，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，這是素質(zhì)教育的一大任務(wù)。我遇到過這樣一個學(xué)生。她是一個長得十分清秀、乖巧聽話的女孩子，學(xué)習(xí)成績一直屬于中等偏上，不大愛說話，課堂上舉手倒比較積極。集體活動每次都能踴躍參加。同學(xué)們都認為她是一個好學(xué)生，所有的任課老師也都認為她是好學(xué)生。但是小學(xué)最后一個學(xué)期，情況發(fā)生了。有一天晚上，這個學(xué)生的家長給我打電話說：“孩子在家里又喊又叫，誰說都不聽，還扔?xùn)|西。問我怎么辦？是否在學(xué)校有什么不愉快的事？”接到電話，我很吃驚，奇怪怎么會出現(xiàn)這樣的事？我就告訴家長：“孩子在學(xué)校沒有一點異常表現(xiàn)，沒有同學(xué)與她吵嘴，也沒有老師批評她?！边@是怎么回事呢？我和家長協(xié)商，第二天到校我和她談一談。但家長提出為了照顧孩子的面子，說暫且不與她談，權(quán)當老師不知道，我說也好。當晚就這樣做了決定。第二天學(xué)生到校上課，表現(xiàn)一切正常，沒有表現(xiàn)出與家長發(fā)生不愉快的事情，沒有表現(xiàn)出郁悶不樂的樣子。但過了幾天，家長又一次來電話，反映內(nèi)容和上一次一樣，我就感到更不理解，這是怎么一回事呢？而且在接到第二次電話后，我同幾位任課老師進行了交流，請個任課老師注意該學(xué)生的情況，如有問題盡可能不批評。但老師一致說，沒有什么要批評的。就這樣在不到二十天的時間，我連續(xù)接了家長的三次電話，每次都是家長非常著急，每次都是反映學(xué)生在家表現(xiàn)異常，脾氣火爆，大聲喊叫，大肆發(fā)泄。我想我不能不問了。我有必要和她認真地談?wù)勗?，了解事情的原因。那次談話，我盡量制造寬松的氣氛，先表揚他近階段出色的表現(xiàn)，而后才問她在家和學(xué)校有沒有不愉快的事，有沒有受到同學(xué)的欺負，或是受到老師的批評的事，但她都說沒有，沒有不正常的事，沒有不愉快的事。為此我又專門到她家走訪，在交談中一切都很正常，確實不存有在學(xué)校與同學(xué)、老師發(fā)生不愉快的事。但孩子在家發(fā)泄的事繼續(xù)發(fā)生。而我在學(xué)校幾個星期的觀察卻看不出任何癥狀。事情很不好處理，因為學(xué)生愛面子，否認自己在家中有不正常的行為。直到有一天家長告訴我孩子這幾次發(fā)泄時常邊喊叫邊說：“我為什么總考不好？”“為什么XX可我老背不過?！薄盀槭裁碭X同學(xué)作業(yè)寫得那么快，我就趕不上。”我這才明白學(xué)生在家喊叫的原因，原來是因為學(xué)習(xí)壓力大，太要面子，又苦于趕不上一些優(yōu)秀學(xué)生的成績造成的，是心理有疾病。我查找了有關(guān)資料后知道這個學(xué)生得的是抑郁癥和考試焦慮癥的綜合癥，此病發(fā)展厲害就是精神分裂癥。由于這個學(xué)生性格內(nèi)向，文靜寡言，虛榮好強，又不大和同學(xué)交往，思想比較閉塞，一遇事心里易緊張。當學(xué)習(xí)遇到困難，就缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。由于平時學(xué)習(xí)遇到問題不能及時解決，所以等到考試時就問題成堆，就無法發(fā)揮自己的水平，考試成績就低。久而久之，每到考試就焦慮不安，越發(fā)考不好，考不好就要發(fā)泄。找到學(xué)生發(fā)病的心理原因后，根據(jù)該生的特點，我與家長協(xié)商確定了解決方法：1.多些關(guān)懷，少些壓力，平時交談中多談家庭事，多談學(xué)校事，少談學(xué)習(xí)的事，避免增加負擔(dān)。2.不論在學(xué)校，還是在家庭多給學(xué)生一些關(guān)愛、照顧和鼓勵，為她創(chuàng)造一個愉快的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。我不僅經(jīng)常找她談心，了解學(xué)習(xí)、生活情況，還組織學(xué)生干部常到她家走訪，并且?guī)纤览蠋熢陉P(guān)心她，情緒有了很大的變化。我又建議家長，在休息時盡可能地經(jīng)常帶學(xué)孩子出去走走，開闊視野，放松自己，放松情緒。3.根據(jù)該生總感到自己比不上別人，遇到考試害怕，說明學(xué)生的自信心不足。因此經(jīng)常開導(dǎo)學(xué)生，鼓勵她不斷樹立自信心。我經(jīng)常問她：“你認為自己是一個差的學(xué)生嗎？”“你和XX比較，你比她差嗎？”以此使學(xué)她對自己的能力有真實的認識。還經(jīng)常讓她回答問題，或到黑板練習(xí)，凡是回答的隊、做得好，就當場表揚，不斷的鼓勵她，樹立她的自信心。另外不斷地對其進行教育，培養(yǎng)學(xué)生獨立克服困難的能力，增強心理防御能力和環(huán)境的適應(yīng)能力。4.在學(xué)習(xí)方法上經(jīng)常給予適當?shù)闹笇?dǎo)。創(chuàng)造合理和諧的學(xué)習(xí)氣氛，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)不是為得多少分，主要是掌握知識，提高能力。知識掌握了，能力提高了，就自然而然的會取得好成績。偶爾一次考試不理想，不能說明什么，只要認真學(xué)習(xí)，堅持下去，一定會取得好成績。一段時間以后,孩子發(fā)泄的癥狀逐漸減少并最終消失。通過對這個同學(xué)心理問題的解決，我深深地感受到作為一個教師學(xué)好、用好心理學(xué)是非常必要的。作為教師應(yīng)經(jīng)常積極地滲透心理健康教育，培養(yǎng)