1.4-北方地區(qū)和南方地區(qū)-教案(商務(wù)星球版八年級下冊)

PAGE第五單元第2課北方地區(qū)和南方地區(qū)（第2課時）【課型】新授課 【課標(biāo)要求】●說出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解在氣候、地形、土壤等自然要素的影響下，南方和北方地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式上的差異，并能在北方和南方地區(qū)主要農(nóng)作物分布圖上找出其主要農(nóng)作物及主要水果。2.了解北方和南方地區(qū)在能源、礦產(chǎn)方面存在的差異。3.收集有關(guān)圖片，說明北方和南方地區(qū)在傳統(tǒng)服飾、飲食習(xí)慣、民居風(fēng)格等方面的地域文化特色。【學(xué)習(xí)重點】1．南北方地區(qū)生產(chǎn)活動、生活文化等方面的差異?！窘虒W(xué)模式】自主學(xué)習(xí)——合作探究——當(dāng)堂達標(biāo)【教學(xué)方法】比較法、圖示觀察法、歸納、總結(jié)法。【教具準(zhǔn)備】課本插圖、多媒體課件制作、地理助學(xué)。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流與活動[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]：多媒體展示南北方自然環(huán)境差異的表格。[教師講述]：復(fù)習(xí)提問：我國南、北方的自然差異有哪些？（回答：略）今天我們在此基礎(chǔ)上，了解兩區(qū)域在人文方面的差異。多媒體展示南、北方地區(qū)民居的差異。[教師點撥]：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我國南、北方自然環(huán)境差異十分明顯！人類對自然環(huán)境的適應(yīng)和改造，最直接的體現(xiàn)就是各地的民居建設(shè)。南方：小橋、流水、人家！北方：冰天、雪地、林海！地形主要河流氣候類型土壤北方地區(qū)界線南方地區(qū)學(xué)生觀看表格，比較南北方自然環(huán)境的差異學(xué)生回答：（略）我國南、北方地區(qū)的民居差異我國南、北方地區(qū)的民居差異溫故而知新，使學(xué)生在回憶知識的過程中獲得學(xué)習(xí)的新動力。先入為主，借助南北方的民居差異，增強學(xué)生對生產(chǎn)和文化差異的認(rèn)識！銜接與過渡[教師講述]：由于受氣候、地形、土壤等自然地理要素的影響，我國南方和北方地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、物產(chǎn)等方面存在明顯的差異。并且人們要適應(yīng)環(huán)境并受環(huán)境的影響，我國南、北方地區(qū)在人文特點上也有著極大的不同。今天我們就來學(xué)習(xí)南北方在生產(chǎn)活動和生活文化方面的差異。比較與探究比較與探究一、南北方地區(qū)生產(chǎn)活動的差異多媒體展示北方地區(qū)主要物產(chǎn)分布[教師講述]：秦嶺-淮河以北的北方地區(qū)降水較少，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以旱作為主，多數(shù)地方水源不足，特別是春旱嚴(yán)重，制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。多媒體展示南方地區(qū)主要物產(chǎn)分布[教師強調(diào)]：秦嶺——淮河以南的南方地區(qū)水熱資源豐富，以水田為主，是我國的“魚米之鄉(xiāng)”。[教師點撥]：要記住我國主要的糧食作物、油料作物、糖料作物的南北分布。[教師講述]：紅壤是在高溫多雨環(huán)境中發(fā)育而成的，含鐵、鋁成分較多，有機質(zhì)少，酸性強，土質(zhì)黏重，是一種低產(chǎn)土壤。可以通過增施有機肥、補充熟石灰，對紅壤進行改良。并種植適宜在本酸性土壤中生長的茶樹、油茶、杉木和馬尾松等經(jīng)濟林木。[教師講述]：北方地區(qū)和南方地區(qū)在能源、礦產(chǎn)等方面也存在明顯的差異。北方地區(qū)煤炭、石油資源豐富，建立了山西煤炭、大慶石油等工業(yè)基地。南方地區(qū)水能和有色資源豐富，建立了宜昌電力、湘中有色金屬等工業(yè)基地。從而使南方和北方的工業(yè)生產(chǎn)部門也存在著一定的差異。學(xué)生觀看圖片查找北方的主要農(nóng)業(yè)物產(chǎn)分布。學(xué)生觀看圖片查找南方的主要農(nóng)業(yè)物產(chǎn)分布。人類對自然環(huán)境改造利用人類對自然環(huán)境改造利用的杰出成果！農(nóng)作物地區(qū)小麥水稻花生油菜甜菜甘蔗北方√√√南方√√√學(xué)生觀看北方地區(qū)重要的工業(yè)基地圖A.工業(yè)基地B.工業(yè)基地，C.工業(yè)基地D.工業(yè)基地。用最直觀的圖片，通過學(xué)生的觀看與閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力，比較記憶我國南北方地區(qū)的物產(chǎn)，都是人類與環(huán)境協(xié)調(diào)的結(jié)果，是因地制宜的產(chǎn)物！用最直觀的圖片，通過學(xué)生自己的觀察與對比運用頭腦分析，人類對自然環(huán)境改造的偉大壯舉。人類與自然環(huán)境和諧共處的美好！通過最直觀的圖片來展示我國北方工業(yè)區(qū)的地理位置，通過字母的標(biāo)識利于學(xué)生地理知識的落實。總結(jié)與過渡項目區(qū)域主要農(nóng)作物主要水果北方地區(qū)界線南方地區(qū)由于自然環(huán)境、生產(chǎn)和生活及民族分布等差異的影響，經(jīng)過長期的歷史積淀，我國南、北方地區(qū)在傳統(tǒng)服飾、飲食習(xí)慣、民居風(fēng)格、歌舞娛樂、民俗風(fēng)情等方面存在著明顯的差異，形成了不同的地域文化特色。分析與思考觀察與發(fā)現(xiàn)分析與歸納二、南北方地區(qū)生活文化的差異用多媒體出示南北方傳統(tǒng)服飾圖片：服飾既是人類文化的積淀，又是人類適應(yīng)環(huán)境的標(biāo)志。在冬季，東北地區(qū)人們的服飾厚實、保暖，而在南方人們的服飾輕便、單薄。[教師講述]：因為大體在秦嶺-淮河以南，春雨、梅雨雨量豐富，非常適合種植需水多的水稻，因而南方歷史上一直以大米及其制品為主食，例如米飯、米糕、米團等。秦嶺-淮河以北的北方地區(qū)春天雨水稀少，素有“十年九春旱”之說，因此歷史上一直種植耐旱的小麥，人們也主要以面粉制品如面條、饅頭、餃子、大餅等為主食。用多媒體出示南、北方民居圖片：[教師[教師點撥]：建筑設(shè)計的不同讓南北方民居成為代表中國地域文化的重要代表，南方的吊腳樓，騎樓，北方的四合院，成為了一道道亮麗的風(fēng)景線和珍貴的文化遺產(chǎn)。[提問過渡]：你還能說出北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特征？[教師點撥]：北方唱戲熱鬧喧天，有些劇種干脆是“吼”出來的，如秦腔。南方唱戲抑揚頓挫、一唱三嘆，許多劇種近似于民間小調(diào)，如黃梅戲、花鼓戲。北人唱歌是燕趙悲歌，蒼涼、悲壯、激越、凝重、悠遠，南人唱歌是輕快、玲瓏、婉轉(zhuǎn)、親切、凄側(cè)。[教師講述]：魯迅說：“北人的優(yōu)點是厚重，但厚重之弊也愚；南人的優(yōu)點是機靈，但機靈之弊也狡。”總體來說，北方人比較質(zhì)樸、直率、豪放，南方人比較含蓄、委婉、婉約！北方的傳統(tǒng)運動項目是溜冰和滑雪，南方人的傳統(tǒng)運動項目是游泳和賽龍舟。[教師[教師點撥]：在不同的地形、氣候條件下，各地傳統(tǒng)歌舞娛樂、民俗風(fēng)情等方面存在著明顯的差異，形成了不同的地域文化特色。(學(xué)生活動)請你說說南方和北方在服飾上的差異南北南北方傳統(tǒng)服飾差異高山族赫哲族朝鮮族苗族(學(xué)生活動)請你說說南方和北方在飲食上的差異南北南北方飲食習(xí)慣差異(學(xué)生活動)請你說說南方和北方在民居上的差異南北南北方民居風(fēng)格差異(學(xué)生活動)請你說說南方和北方在戲曲上的差異南北南北方戲曲藝術(shù)差異秦腔京運大鼓南戲昆曲(學(xué)生活動)請你說說南方和北方在性格上的差異南北南北方性格運動差異(學(xué)生活動)請你說說南方和北方在民俗上的差異南北南北方民俗風(fēng)情差異通過直觀的圖片，增強學(xué)生的感性思維，加深學(xué)生的情感體驗，利于學(xué)生理解南、北方服飾的明顯差異。用圖示的方式展現(xiàn)問題。通過學(xué)生自己的觀察，運用頭腦分析，用圖示法來培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，鍛煉學(xué)生的思維能力與想像力。用直觀的圖片，通過學(xué)生自己的分析與歸納，用圖示法來培養(yǎng)學(xué)生的擴展思維，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊。用對比的方法讓學(xué)生來分析、比較出南北文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用比較法來學(xué)習(xí)地理知識?？偨Y(jié)與過渡項目區(qū)域居民主食傳統(tǒng)民居特點交通運輸方式傳統(tǒng)運動項目北方地區(qū)界線南方地區(qū)[小結(jié)承轉(zhuǎn)]隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，人民生活水平的提高，南北方人民傳統(tǒng)的生活習(xí)慣已經(jīng)逐漸趨同。在今后的發(fā)展過程中，南、北方應(yīng)正視這種差異的存在，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，互相促進，共同創(chuàng)造祖國美好的未來。構(gòu)建與梳理南北方地區(qū)的差異耕地：北方為主，南方水田為主主要水果：北方，南方南北方地區(qū)的差異耕地：北方為主，南方水田為主主要水果：北方，南方能源、礦產(chǎn)：北方、，南方和有色金屬豐富。主要農(nóng)作物：北方，南方水稻主食：北方，南方傳統(tǒng)運動：北方溜冰、南方游泳生產(chǎn)活動生活文化傳統(tǒng)運輸方式：南船北馬梳理知識體系：學(xué)生快速完成知識建構(gòu)的補充。并留點時間記憶。通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖在方法和知識兩方面對本節(jié)課進行總結(jié)與歸納進行了梳理，形成知識體系；又對學(xué)習(xí)方法進行了歸納，提升地理思維品質(zhì)。新課結(jié)束與知識遷移[老師總結(jié)]：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到人類生產(chǎn)、生活深受自然環(huán)境的影響，由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的差異，兩地人文方面的差異也較大，這些反映了人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。（課下作業(yè)）課堂延伸:搜集資料：（1）.我國一些地區(qū)的美稱，看看它們位于四大地理區(qū)域的哪個地區(qū)。（2）.語文詞匯中體現(xiàn)南北差異的詞，分析形成這種差異的原因。1．耕地類型：南（）北（）2．糧食作物：南（）北（）3．糖料作物：南（）北（）4．氣候災(zāi)害：南（）北（ ）5．交通運輸：南（）北（）6．飲食習(xí)慣：南（）北（ ）7．工業(yè)結(jié)構(gòu)：南（）北（）8．武術(shù)專長：南（）北（ ）通過老師的總結(jié)進一步的升華所學(xué)內(nèi)容。課下延伸有利于提高學(xué)生深究地理知識成因的興趣?！井?dāng)堂達標(biāo)】1．（目標(biāo)3）下列地理事物中，位于秦嶺——淮河以北的是()①黑土地②賽龍舟③潑水節(jié)④冰燈⑤窯洞A．①②③B．①③④C．①④⑤D．②③⑤2．（目標(biāo)1）北方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要制約條件是()A．夏季降水過多B．缺乏農(nóng)業(yè)用水C．耕地土層深厚D．冬季過于寒冷3.（目標(biāo)3）俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”，下列自然景觀和人類活動與我國北方地區(qū)相符的是A．民居屋頂坡度大，墻體厚B．多水田，以種植水稻、油菜為主C．水運仍然是人們常用的一種交通運輸方式D．當(dāng)?shù)氐囊恍﹦》N，如梆子、秦腔，唱腔高亢4．（目標(biāo)1、3）“十一”黃金周期間，小明從廣州乘火車到北京，沿途可能看到的是()A．沿途田野里的糧食作物都是水稻B．傳統(tǒng)民居房屋頂部的坡度越來越小C．南方地區(qū)是旱田，北方地區(qū)是水田D．北京郊區(qū)的農(nóng)民正在收獲小麥、玉米圖5.6中a，b，c，d分別表示我國四種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)。讀圖回答5～6題。5．（目標(biāo)1）秦嶺一淮河在圖中的位置應(yīng)是()A．a(chǎn)地區(qū)和b地區(qū)之間B．b地區(qū)和c地區(qū)之間C．b地區(qū)和d地區(qū)之間D．a(chǎn)地區(qū)和d地區(qū)之間6．（目標(biāo)1）能大面積種植水稻和甘蔗等農(nóng)作物的地區(qū)是()A．a(chǎn)地區(qū)B．b地區(qū)C．c地區(qū)D．d地區(qū)讀我國局部地區(qū)圖，回答7～8題。7.（目標(biāo)1）關(guān)于圖中A所在地區(qū)主要農(nóng)作物及其熟制的說法正確的是()A．春小麥、玉米、大豆——一年一熟B．水稻、油菜、棉花——一年兩熟C．冬小麥、水稻、花生——兩年三熟D．谷子、油菜、甜菜——一年一熟8.（目標(biāo)2）右圖所在地區(qū)主要能源礦產(chǎn)是()A．水能B．煤炭和石油C．風(fēng)能D．地?zé)崮?．讀圖5．8中的景觀圖，回答下列問題。(1)在我國四大地理區(qū)域中，A在地區(qū)，B在地區(qū)。(2)A地區(qū)居民的主食以為主，人們冬季喜愛的運動項目是。(3)B地區(qū)的耕地以為主，水鄉(xiāng)地區(qū)農(nóng)村的重要運輸工具是?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計優(yōu)點主要有：1.充分利用多媒體來進行地理知識的演示，圖文