大學(xué)生生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋魯東大學(xué)

大學(xué)生生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋魯東大學(xué)第一章單元測(cè)試

生涯規(guī)劃的特點(diǎn)有哪些（

）。

A:現(xiàn)象性B:空間性C:獨(dú)特性D:時(shí)間性E:方向性F:主動(dòng)性

答案:現(xiàn)象性；空間性；獨(dú)特性；時(shí)間性；方向性；主動(dòng)性社會(huì)變化日新月異，計(jì)劃不如變化快，規(guī)劃其實(shí)起不了太大作用。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)大學(xué)階段，按部就班按照學(xué)校安排來(lái)，還用不上生涯規(guī)劃。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)我每天都在做計(jì)劃，很忙碌，這說(shuō)明我已經(jīng)把生涯規(guī)劃做的很到位了。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)以下現(xiàn)象哪些是大學(xué)生生涯規(guī)劃中的誤區(qū)？（

）

A:舍友、朋友都在兼職，我也不能閑著。B:大家都在考研，學(xué)院也鼓勵(lì)，那我也考吧。C:只要讓自己每天都很忙，基本確保自己忙的是正事兒就行。D:我也不知道將來(lái)自己想干什么，走一步看一步吧。

答案:舍友、朋友都在兼職，我也不能閑著。；大家都在考研，學(xué)院也鼓勵(lì)，那我也考吧。；只要讓自己每天都很忙，基本確保自己忙的是正事兒就行。；我也不知道將來(lái)自己想干什么，走一步看一步吧。簡(jiǎn)歷是即將走出校門(mén)是才考慮的事情，不著急。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)生涯規(guī)劃是打通{現(xiàn)在}和{未來(lái)}的路徑。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)關(guān)于生涯彩虹圖，以下哪種說(shuō)法是正確的（

）。

A:每個(gè)人的生涯彩虹圖都差不多。B:生涯彩虹圖畫(huà)過(guò)一次，知道是什么就行了。C:生涯彩虹圖其實(shí)沒(méi)什么用，因?yàn)槲腋静恢缹?lái)是什么樣。D:人的角色是不斷轉(zhuǎn)換的，而且互相產(chǎn)生作用，應(yīng)經(jīng)常繪制生涯彩虹圖來(lái)指導(dǎo)自己的生涯規(guī)劃。

答案:人的角色是不斷轉(zhuǎn)換的，而且互相產(chǎn)生作用，應(yīng)經(jīng)常繪制生涯彩虹圖來(lái)指導(dǎo)自己的生涯規(guī)劃。以下哪些是生涯規(guī)劃的要素（

）。

A:了解自己B:所處的環(huán)境C:行動(dòng)方案D:目標(biāo)

答案:了解自己；所處的環(huán)境；行動(dòng)方案；目標(biāo)生涯規(guī)劃很虛，無(wú)從下手，更像雞湯。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第二章單元測(cè)試

自我認(rèn)知的方法有哪些？(

)

A:職業(yè)測(cè)評(píng)法B:成就回顧法

C:自我反醒法

D:他人比較法

答案:職業(yè)測(cè)評(píng)法；成就回顧法

；自我反醒法

；他人比較法

自我探索的三個(gè)重要意義是：(

)

A:幫助你制定適合自己的行動(dòng)計(jì)劃?B:幫助你權(quán)衡不同職業(yè)選擇的利弊?C:幫助你樹(shù)立內(nèi)心認(rèn)同的生涯目標(biāo)?D:幫助你了解某種職業(yè)的能力要求

答案:幫助你制定適合自己的行動(dòng)計(jì)劃?；幫助你權(quán)衡不同職業(yè)選擇的利弊?；幫助你樹(shù)立內(nèi)心認(rèn)同的生涯目標(biāo)?性格靦腆、一當(dāng)眾說(shuō)話就臉紅的男生小王因?yàn)橛讜r(shí)受恩于老師，立志當(dāng)中學(xué)教師，但因表達(dá)能力差一直沒(méi)能面試成功。他的核心困擾是什么？(

)

A:探索不清自己的職業(yè)價(jià)值觀

?B:職業(yè)價(jià)值追求與職業(yè)能力不匹配

?

C:不知道自己喜歡什么D:探索不清自己的核心能力

?

答案:職業(yè)價(jià)值追求與職業(yè)能力不匹配

?

當(dāng)我們用多種方法探索得出的價(jià)值觀的關(guān)鍵詞有一定的差異時(shí)，可以怎么辦？(

)

A:我應(yīng)該聽(tīng)從職業(yè)測(cè)評(píng)的結(jié)論，那個(gè)最科學(xué)B:我可以繼續(xù)深入探索，尋找多種結(jié)論中相似的部分。C:我應(yīng)該將多種探索結(jié)果放在一起，從多角度觀察自己的價(jià)值觀特點(diǎn)D:我一定精神分裂了，把自己糾結(jié)死

答案:我可以繼續(xù)深入探索，尋找多種結(jié)論中相似的部分。；我應(yīng)該將多種探索結(jié)果放在一起，從多角度觀察自己的價(jià)值觀特點(diǎn)價(jià)值觀具有“屏蔽作用”，是因?yàn)椋?

)

A:我們會(huì)自動(dòng)排斥不吻合價(jià)值觀的事B:價(jià)值觀會(huì)吸引我們做特定的事C:特定環(huán)境創(chuàng)造特定價(jià)值觀D:與價(jià)值觀不吻合的事往往不在我們的生活中出現(xiàn)

答案:我們會(huì)自動(dòng)排斥不吻合價(jià)值觀的事“人以類(lèi)聚，物以群分”在職業(yè)興趣上理解是；(

)

A:相似興趣的人會(huì)被相似的職業(yè)吸引B:家庭背景相同的人會(huì)自動(dòng)吸引到一起C:人是被社會(huì)地位自動(dòng)分類(lèi)的D:人是社會(huì)性動(dòng)物，會(huì)自然聚集

答案:相似興趣的人會(huì)被相似的職業(yè)吸引興趣在職業(yè)生涯規(guī)劃中的理解與日常理解的區(qū)別：(

)

A:日常理解的興趣更靈活B:職業(yè)興趣專(zhuān)門(mén)指向?qū)I(yè)C:沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別D:前者指向內(nèi)在穩(wěn)定的傾向，后者則更強(qiáng)調(diào)具體事

答案:前者指向內(nèi)在穩(wěn)定的傾向，后者則更強(qiáng)調(diào)具體事興趣是一個(gè)人內(nèi)在的人格傾向性，所以職業(yè)定位最好與興趣關(guān)聯(lián)。那么，關(guān)于興趣:(

)

A:區(qū)分為：傾向于“喜歡關(guān)注觀念”與“喜歡關(guān)注數(shù)據(jù)”B:區(qū)分為：傾向于“喜歡與人互動(dòng)”與“喜歡與物互動(dòng)”C:興趣是最好的老師，所以工作選擇一定要與興趣結(jié)合D:興趣是可以持續(xù)改變的，所以更應(yīng)該從發(fā)展與改變的角度看興趣

答案:區(qū)分為：傾向于“喜歡關(guān)注觀念”與“喜歡關(guān)注數(shù)據(jù)”；區(qū)分為：傾向于“喜歡與人互動(dòng)”與“喜歡與物互動(dòng)”作為一名大學(xué)生，要提升個(gè)人的技能需要做什么？(

)

A:多做一些兼職B:在課堂上好好聽(tīng)講C:主動(dòng)多實(shí)踐以探索、磨煉自己D:找到相關(guān)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

答案:主動(dòng)多實(shí)踐以探索、磨煉自己一個(gè)人是否具備某種技能的標(biāo)志是什么？(

)

A:他人評(píng)價(jià)高B:考試成績(jī)好C:能講出相關(guān)的知識(shí)D:能做出相應(yīng)的成果

答案:能做出相應(yīng)的成果學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人，只適合做心理咨詢工作。這是一種(

)

A:積極的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同表現(xiàn)B:心理咨詢是未來(lái)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)C:職業(yè)規(guī)劃刻板印象D:積極正向的人生態(tài)度

答案:職業(yè)規(guī)劃刻板印象體系化的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如何表達(dá)才能證明？(

)

A:能夠清晰、成體系講給他人B:有說(shuō)服人即可C:老師認(rèn)可D:好成績(jī)

答案:能夠清晰、成體系講給他人專(zhuān)業(yè)對(duì)口的本質(zhì)是什么？（

）

A:專(zhuān)業(yè)與職業(yè)一一對(duì)應(yīng)B:所學(xué)有所用C:專(zhuān)業(yè)知識(shí)要用上D:工作要有一定的社會(huì)地位

答案:所學(xué)有所用某種意義上，管理能力就是問(wèn)題分解與恰當(dāng)分工的能力。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)建立扎實(shí)的基礎(chǔ)體系的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有向相關(guān)領(lǐng)域遷移的能力。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)大學(xué)課堂里可以提供的技能成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)較少，因此需要盡肯能多的課堂外的實(shí)踐。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)過(guò)分的強(qiáng)調(diào)技能專(zhuān)業(yè)，很容易在這個(gè)智能時(shí)代被取代。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)體系化的專(zhuān)業(yè)知識(shí)可以塑造人的思維，所以大學(xué)生涯階段的核心素養(yǎng)是體系化的專(zhuān)業(yè)掌握。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)關(guān)于R型的描述正確的是（

）

A:偏好于具體的任務(wù)，更愿意與物打交道B:典型的職業(yè)有園藝師、工程師、外科醫(yī)生和運(yùn)動(dòng)員等C:愿意實(shí)用工具從事操作性工作D:通常喜歡獨(dú)立做事

答案:偏好于具體的任務(wù)，更愿意與物打交道；典型的職業(yè)有園藝師、工程師、外科醫(yī)生和運(yùn)動(dòng)員等；愿意實(shí)用工具從事操作性工作；通常喜歡獨(dú)立做事

第三章單元測(cè)試

用四句詩(shī)來(lái)描述大學(xué)生活，他們分別是：（

）。

A:取次花叢懶回顧B:柳暗花明又一村C:亂花漸欲迷人眼D:山重水復(fù)疑無(wú)路E:而今漸覺(jué)出蓬蒿F:春江水暖鴨先知

答案:取次花叢懶回顧；亂花漸欲迷人眼；山重水復(fù)疑無(wú)路；而今漸覺(jué)出蓬蒿決策的復(fù)雜性都跟哪些因素有關(guān)：（

）

A:個(gè)人特質(zhì)B:機(jī)會(huì)因素C:文化因素D:價(jià)值結(jié)構(gòu)

答案:個(gè)人特質(zhì)；機(jī)會(huì)因素；文化因素；價(jià)值結(jié)構(gòu)以下哪些是決策風(fēng)格類(lèi)型？（

）

A:直覺(jué)性B:理智型C:回避型D:自發(fā)型E:依賴(lài)性

答案:直覺(jué)性；理智型；回避型；自發(fā)型；依賴(lài)性每個(gè)人的決策風(fēng)格很穩(wěn)定，是不變的。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)以下哪些大學(xué)生職業(yè)決策困難的特點(diǎn)？（

）

A:大學(xué)生職業(yè)決策困難與決策風(fēng)格有密切關(guān)系B:二年級(jí)是大學(xué)生職業(yè)決策困難的關(guān)鍵期C:大學(xué)生總體上處于職業(yè)未決狀態(tài)D:女生比男生存在更多的決策困難E:大學(xué)生太貪玩

答案:大學(xué)生職業(yè)決策困難與決策風(fēng)格有密切關(guān)系；二年級(jí)是大學(xué)生職業(yè)決策困難的關(guān)鍵期；大學(xué)生總體上處于職業(yè)未決狀態(tài)；女生比男生存在更多的決策困難做決策的框架比做決策本身更重要（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)CASVE循環(huán)包括以下那幾個(gè)部分：（

）

A:溝通B:執(zhí)行C:分析D:評(píng)估E:綜合

答案:溝通；執(zhí)行；分析；評(píng)估；綜合決策平衡單的縱向，有{四}個(gè)維度需要考慮，分別是{自我物質(zhì)方面的得失}{他人物質(zhì)方面的得失}{自我精神方面的得失}{他人精神方面的得失}。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)SMART原則包含哪些要素：（

）

A:具體的、明確的B:有時(shí)間限制的C:可量化的D:可實(shí)現(xiàn)的E:相關(guān)及有價(jià)值的

答案:具體的、明確的；有時(shí)間限制的；可量化的；可實(shí)現(xiàn)的；相關(guān)及有價(jià)值的

第四章單元測(cè)試

時(shí)間管理不良的原因（

）

A:目標(biāo)不明確B:無(wú)法擺脫的拖延C:工作缺少計(jì)劃D:缺乏專(zhuān)注力

答案:目標(biāo)不明確；無(wú)法擺脫的拖延；工作缺少計(jì)劃；缺乏專(zhuān)注力大部分人經(jīng)常會(huì)把50%-60%的時(shí)間浪費(fèi)一些瑣事上，這些瑣事會(huì)是時(shí)間矩陣的哪個(gè)象限（

）

A:不重要但緊急B:不重要且比緊急C:緊急且重要D:重要不緊急

答案:不重要但緊急判斷題

壓力具有雙重性。(

)

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)科學(xué)的管理壓力需要提升的能力包括（

）

A:有效溝通能力B:問(wèn)題解決能力C:健康生活能力D:積極思維能力

答案:有效溝通能力；問(wèn)題解決能力；健康生活能力；積極思維能力常見(jiàn)的不合理信念有（

）

A:人應(yīng)該得到生活中所有對(duì)自己是重要的人的喜愛(ài)和贊許B:情緒由外界控制，自己無(wú)能為力C:有價(jià)值的人應(yīng)在各方面都比別人強(qiáng)D:任何事物都應(yīng)按自己的意愿發(fā)展，否則會(huì)很糟糕

答案:人應(yīng)該得到生活中所有對(duì)自己是重要的人的喜愛(ài)和贊許；情緒由外界控制，自己無(wú)能為力；有價(jià)值的人應(yīng)在各方面都比別人強(qiáng)；任何事物都應(yīng)按自己的意愿發(fā)展，否則會(huì)很糟糕判斷題

情緒管理就是用對(duì)的方法，用正確的方式，探索自己的情緒，然后調(diào)整自己的情緒，理解自己的情緒，放松自己的情緒。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)人際關(guān)系的一般原則（

）

A:信用原則B:利他原則C:平等原則D:互利原則

答案:信用原則；平等原則；互利原則情緒ABC理論中的A是（

）

A:事件B:結(jié)果

答案：

AC:信念D:行為

答案:事件判斷題

不帶評(píng)判的觀察是人類(lèi)的最高智慧（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)提升人際關(guān)系的能力是時(shí)間矩陣中的哪個(gè)象限（

）

A:不重要但緊急

B:不重要且比緊急C:緊急且重要D:重要不緊急

答案:重要不緊急

第五章單元測(cè)試

有重要他人推薦的求職，其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是

A:會(huì)獲得更高的工資回報(bào)B:迅速提升招聘單位的信任C:會(huì)獲得應(yīng)聘單位的特別重視D:可以立即獲得面試機(jī)會(huì)

答案:迅速提升招聘單位的信任關(guān)于簡(jiǎn)歷上使用照片，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A:照片更能展現(xiàn)應(yīng)聘者的個(gè)性B:向閱讀者簡(jiǎn)歷良好的第一印象C:需要提供展現(xiàn)職業(yè)化形象的照片D:照片可以建立自己的“形象”

答案:照片更能展現(xiàn)應(yīng)聘者的個(gè)性面試的時(shí)候聽(tīng)到面試官的提問(wèn)，需要

A:毫無(wú)猶豫地回答B(yǎng):直接指出簡(jiǎn)歷內(nèi)容C:稍化思考再回答D:請(qǐng)面試官再做更詳細(xì)解釋

答案:稍化思考再回答求職的過(guò)程中求職禮儀起什么作用

A:可能會(huì)給人帶來(lái)誤導(dǎo)B:呈現(xiàn)一種整體印象C:純粹是包裝而來(lái)的D:沒(méi)有什么太大的作用

答案:呈現(xiàn)一種整體印象簡(jiǎn)歷中盡量把自己的優(yōu)勢(shì)都寫(xiě)上，這樣所投崗位及時(shí)不匹配，HR還能看到我其他的優(yōu)勢(shì)，幫我選擇更適合我的崗位。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)提前準(zhǔn)備是我們應(yīng)對(duì)面試中遇到難題的最好方法

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)簡(jiǎn)歷內(nèi)容的順序安排也要考慮企業(yè)的需求，把企業(yè)最關(guān)心的