大學(xué)生思維導(dǎo)圖知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋黑龍江科技大學(xué)

大學(xué)生思維導(dǎo)圖知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋黑龍江科技大學(xué)第一章單元測試

思維導(dǎo)圖是一種（）。

A:涂鴉

B:思維工具

C:筆記

D:繪畫藝術(shù)

答案:思維工具

學(xué)習(xí)繪制思維導(dǎo)圖需要準(zhǔn)備（）。

A:蠟筆

B:空白紙張A4

C:空白紙張A3

D:馬克筆

答案:空白紙張A4

；空白紙張A3

；馬克筆

大學(xué)生思維導(dǎo)圖課程主要給同學(xué)們講解如下幾個問題（）。

A:思維導(dǎo)圖是什么？

B:思維導(dǎo)圖怎么用？

C:思維導(dǎo)圖從哪里來？

D:思維導(dǎo)圖為什么是這樣的？

答案:思維導(dǎo)圖是什么？

；思維導(dǎo)圖怎么用？

；思維導(dǎo)圖從哪里來？

；思維導(dǎo)圖為什么是這樣的？

思維導(dǎo)圖繪制工具里可以使用彩鉛，但不是最主要的工具。（）

A:對B:錯

答案:對思維導(dǎo)圖繪制工具里需要使用馬克筆，這是最主要的工具。（）

A:錯B:對

答案:對課程要求思維導(dǎo)圖繪制用紙隨意。（）

A:對B:錯

答案:錯思維導(dǎo)圖這個工具是萬能的，它可以解決所有的問題。（）

A:對B:錯

答案:錯學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖課程首先要保證開放的心態(tài)，積極地面對學(xué)習(xí)過程，才會有好的學(xué)習(xí)效果。（）

A:錯B:對

答案:對思維導(dǎo)圖是中國人發(fā)明的。（）

A:對B:錯

答案:錯思維導(dǎo)圖僅需要很短時間即可學(xué)會，不需要大量練習(xí)。（）

A:對B:錯

答案:錯

第二章單元測試

思維導(dǎo)圖最中心的位置稱之為（）。

A:中心圖

B:關(guān)鍵詞

C:圖像

D:中心主題

答案:中心圖

哪一種類型的思維導(dǎo)圖對于繪制者來說有難度，如果不加以解說，對方有可能看不懂？（）。

A:全圖思維導(dǎo)圖

B:藝術(shù)化思維導(dǎo)圖

C:圖文結(jié)合思維導(dǎo)圖

D:全文思維導(dǎo)圖

答案:全圖思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖四字中的“維”代表著（）。

A:多維度

B:多方位

C:維度

D:多角度

答案:多維度

；多方位

；維度

；多角度

思維導(dǎo)圖的閱讀順序就是繪制順序。（）

A:錯B:對

答案:對思維導(dǎo)圖的發(fā)明源于博贊先生大學(xué)時期的經(jīng)歷。（）

A:錯B:對

答案:錯思維導(dǎo)圖的應(yīng)用范圍很窄，完全集中在教育領(lǐng)域。（）

A:錯B:對

答案:錯全文思維導(dǎo)圖比較容易理解，繪制速度也相對快一些。（）

A:對B:錯

答案:對思維導(dǎo)圖的三種形式需要我們結(jié)合具體情境加以使用，每一種方式都有其優(yōu)勢。（）

A:錯B:對

答案:對思維導(dǎo)圖幫助很多知名企業(yè)提高了效率，贏取了利潤。（）

A:錯B:對

答案:對思維導(dǎo)圖在閱讀的時候從左向右。（）

A:錯B:對

答案:錯

第三章單元測試

思維導(dǎo)圖中心圖的下方我們需要標(biāo)注（）。

A:中心主題

B:中位圖

C:中心圖

D:圖像

答案:中心主題

思維導(dǎo)圖兩個相鄰分支線條的顏色盡量做到（）。

A:相近

B:冷暖相間

C:同色系

D:同色

答案:冷暖相間

思維導(dǎo)圖的線條延伸方向（）。

A:向上

B:四角

C:向下

D:中心

答案:四角

思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞選取要求是：（）

A:一線一詞

B:一線一句

C:一線多字

D:一線多詞

答案:一線一詞

思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)無規(guī)律可循。（）。

A:錯B:對

答案:錯思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞提取是重點(diǎn)，需要我們認(rèn)真思考閱讀材料的性質(zhì)、體裁。（）

A:對B:錯

答案:對思維導(dǎo)圖的中心圖可以隨意繪制，只要是自己擅長的即可。（）

A:對B:錯

答案:錯思維導(dǎo)圖的繪制技巧中每個要素都必不可少，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。（）

A:錯B:對

答案:對思維導(dǎo)圖的繪制要素共有7個，其中最重要的是結(jié)構(gòu)。（）

A:對B:錯

答案:錯思維導(dǎo)圖的發(fā)明原理與大腦功能息息相關(guān)。（）

A:錯B:對

答案:對

第四章單元測試

思維導(dǎo)圖是一個有助于提高學(xué)習(xí)力的利器。（）

A:錯B:對

答案:對思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)備考、考試答題等方面都很有優(yōu)勢。（）

A:對B:錯

答案:對思維導(dǎo)圖在繪制完畢之后就可以束之高閣，不用再翻閱了。（）

A:錯B:對

答案:錯我們在用思維導(dǎo)圖備考時，可以充分利用思維導(dǎo)圖的發(fā)散性特征，去連接知識點(diǎn)，構(gòu)建知識體系。（）

A:錯B:對

答案:對在我們準(zhǔn)備演講的時候可以用一張思維導(dǎo)圖去撰寫演講大綱，這樣可以幫助我們快速捋清思路；（）

A:錯B:對

答案:對國外的學(xué)習(xí)模式以及閱讀模式與思維導(dǎo)圖毫不相干。（）

A:錯B:對

答案:錯思維導(dǎo)圖的復(fù)習(xí)需要結(jié)合BOST規(guī)律來進(jìn)行，否則容易遺忘。（）

A:錯B:對

答案:錯思維導(dǎo)圖在閱讀方面的應(yīng)用是很多樣的，尤其是導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)的不同展現(xiàn)了我們不同的思維方式。（）

A:對B:錯

答案:對思維導(dǎo)圖只適合文科生使用，理工科學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)。（）

A:對B:錯

答案:錯在思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的過程中，我們需要走出舒適區(qū)，不斷進(jìn)行刻意練習(xí)。（）

A:對B:錯

答案:對

第五章單元測試

思維導(dǎo)圖應(yīng)用在自我介紹方面，可以運(yùn)用的法則是：（）

A:二八法則

B:MTV法則

C:帕累托法則

D:結(jié)構(gòu)化思維

答案:MTV法則

思維導(dǎo)圖應(yīng)用在工作中，其中不包括（）。

A:項(xiàng)目管理

B:策劃會議

C:會議記錄

D:閱讀筆記

答案:閱讀筆記

思維導(dǎo)圖應(yīng)用在自我分析時可以結(jié)合SWOT原則，其中S代表（）

A:威脅

B:機(jī)會

C:優(yōu)勢

D:劣勢

答案:優(yōu)勢

思維導(dǎo)圖應(yīng)用在自我介紹方面較為突出的優(yōu)勢是：（）

A:重點(diǎn)突出

B:結(jié)構(gòu)化思維

C:無優(yōu)勢

D:直觀簡潔

答案:重點(diǎn)突出

；結(jié)構(gòu)化思維

；直觀簡潔

思維導(dǎo)圖應(yīng)用在會議記錄上，可以根據(jù)我們個人優(yōu)勢的不同，分別繪制（）

A:圖文結(jié)合思維導(dǎo)圖

B:全圖思維導(dǎo)圖

C:圖示法

D:全文思維導(dǎo)圖

答案:圖文結(jié)合思維導(dǎo)圖

；全圖思維導(dǎo)圖

；全文思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖適合應(yīng)用在工作的各個環(huán)節(jié)，可以幫助我們解決各種棘手問題，可以說它無所不能。（）

A:對B:錯

答案:錯思維導(dǎo)圖運(yùn)用在工作中，可以激發(fā)群體成員的創(chuàng)造力，讓成員集中一點(diǎn)發(fā)力，最終解決問題。（）

A:對B:錯

答案:對思維導(dǎo)圖運(yùn)用在致力于聚焦問題的過程中，可以結(jié)合一些思維模型來實(shí)現(xiàn)。（）

A:錯B:對

答案:對思維導(dǎo)圖不僅是一種高效學(xué)習(xí)的工具，也是高效工作的工具，讓我們快樂學(xué)習(xí)、高效工作。（）

A:對B:錯

答案:對思維導(dǎo)圖從深層次來說是幫助我們養(yǎng)成一種積極的思維習(xí)慣，充分調(diào)動左腦的功能。（）

A:錯B:對

答案:錯

第六章單元測試

頭腦風(fēng)暴過程中，要求發(fā)言者謹(jǐn)言慎行，充分考慮發(fā)言的質(zhì)量。（）

A:對B:錯

答案:錯頭腦風(fēng)暴過程中，成員可以隨便發(fā)言，無順序，無時限。（）

A:對B:錯

答案:錯頭腦風(fēng)暴是一種非常有效的團(tuán)體解決問題的方法，可以激發(fā)成員的創(chuàng)造力，提高群體凝聚力。（）

A:對B:錯

答案:對六頂思考帽是用六頂不同形狀的帽子代表不同的思維模式和思維角度。（）

A:對B:錯

答案:錯六頂思考帽的使用順序是隨意的，我們可以隨機(jī)使用。（）

A:錯B:對

答案:錯六頂思考帽中綠色帽子代表著客觀角度看問題。（）

A:對B:錯

答案:錯象限思維是一種用象限的方式去思考問題的方法，可以應(yīng)用在溝通、知識管理等方面。（）

A:對B:錯

答案:對課程中我們討論了與溝通相關(guān)的象限思維是喬哈里視窗。（）

A:錯B:對

答案:對六頂思考帽與頭腦風(fēng)暴的使用一樣，都是一種發(fā)散思維，只是名稱不同而已。（）

A:錯B:對

答案:錯學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的終極目標(biāo)就是要改變我們的思維方式，升級我們的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力。（）

A:錯B:對

答案:對

第七章單元測試

對于學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖來說，技法易學(xué)、心法難控，我們不僅要學(xué)招式，還要學(xué)習(xí)心法。（）

A:對B:錯

答案:對學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的態(tài)度很關(guān)鍵，綠燈思維、突破舒適區(qū)、及時反饋都很重要。（）

A:錯B:對

答案:對學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的路上，完全可以自己自學(xué)，不斷練習(xí)，每天堅持畫不用考慮其他。（）

A:錯B:對

答案:錯思維導(dǎo)圖的繪制美觀與否并不重要，最重要的是它是否能夠幫助你助力人生，改變思維模式。（）

A:對B:錯

答案:對長期使用思維導(dǎo)圖，可以讓我們思維變得活躍，神經(jīng)變得敏感，大腦變得靈活。（）

A:錯B:對

答案:對翻墻式學(xué)習(xí)者可以充分發(fā)揮自己的潛能，將新舊知識融會貫通，具有較強(qiáng)的整合能力。（）

A:對B:錯

答案:對思維導(dǎo)圖的繪制過程，也是一種心流體驗(yàn)，讓我們的注意力高度集中。（）

A:對B:錯

答案:對一萬