中班語言活動：想長大的熊

中班語言活動：想長大的熊演講人：日期：REPORTINGREPORTINGCATALOGUE目錄活動背景與目標教學內容與資源準備教學過程設計師生互動與課堂管理策略評價方式與標準設定家校合作與資源共享方案01活動背景與目標REPORTING中班階段的幼兒正處于身心快速發(fā)展的關鍵期，對于"長大"充滿了好奇和渴望。貼近幼兒生活通過"想長大的熊"這一主題活動，激發(fā)幼兒對自我成長的關注和探索。主題鮮明突出借助故事情境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進入活動，提高參與度和積極性。故事情境導入背景介紹010203理解故事內容，認識熊的成長過程及特點，了解動物與人類成長的異同。認知目標激發(fā)幼兒對自我成長的期待和積極態(tài)度，培養(yǎng)自信心和責任感。情感目標提高幼兒的語言表達能力，學會用完整的句子表達自己的想法和感受。能力目標教育目標幼兒能夠用恰當?shù)脑~匯和句子描述熊的成長過程，講述自己對長大的理解和期望。語言表達情感體驗能力提升幼兒在活動中表現(xiàn)出對成長的積極態(tài)度，愿意參與討論和分享自己的成長經歷。幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力得到鍛煉，能夠在活動中自主探索和解決問題。預期成果02教學內容與資源準備REPORTING故事梗概通過講述小熊想長大的故事，引導幼兒理解成長的含義，并勇敢面對成長過程中的困難與挑戰(zhàn)。主題思想鼓勵幼兒勇敢面對成長，培養(yǎng)樂觀積極的態(tài)度，并學會關愛他人。故事梗概及主題思想通過小熊的成長經歷，讓幼兒認識到成長是一個不斷變化的過程。成長與變化在故事中，小熊面對各種困難與挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出勇敢與堅強的品質。勇敢與堅強教育幼兒要關愛身邊的人，學會感恩與珍惜。關愛與感恩關鍵知識點梳理010203教學資源準備010203故事繪本選擇畫面精美、內容豐富的繪本，幫助幼兒更好地理解故事內容。角色扮演道具準備小熊、小猴、小兔等角色的頭飾或服裝，供幼兒進行角色扮演活動。音樂與音頻選擇適合的背景音樂，以及小熊、小猴等角色的聲音素材，營造故事氛圍。03教學過程設計REPORTING導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題播放關于小熊成長的動畫或故事，吸引幼兒注意力。01提出問題，引導幼兒討論關于長大和變化的話題。02出示故事中的角色頭飾，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。03講述故事第一段，引導幼兒理解小熊想長大的原因。講述故事第二段，引導幼兒了解小熊嘗試長大的過程。提問并討論，幫助幼兒理解故事內容和角色心理。引導幼兒想象并討論小熊在嘗試中的感受和體驗。展開環(huán)節(jié)：分段講述，引導理解123邀請幼兒扮演故事中的角色，進行角色扮演活動。引導幼兒通過角色表演，深入體驗角色的情感和心理。觀察幼兒的表現(xiàn)，鼓勵他們大膽表達自己的想法和感受。深入環(huán)節(jié)：角色扮演，情感體驗010203回顧故事內容，引導幼兒總結小熊的成長經歷。引導幼兒思考自己成長中的變化和進步，分享自己的成長故事。延伸活動：讓幼兒畫出自己長大后的樣子，展示在班級主題墻上。結束環(huán)節(jié)：總結回顧，延伸拓展04師生互動與課堂管理策略REPORTING追問與引導針對幼兒回答進行追問，引導幼兒深入思考和表達，如“那你覺得小熊會怎么做來實現(xiàn)自己的愿望呢？”。開放式提問鼓勵幼兒針對故事內容進行思考和想象，如“小熊為什么想長大？”等問題。鼓勵性回應對幼兒的回答給予積極反饋，肯定其合理性和創(chuàng)造性，如“你的想法真棒，小熊確實可能這樣想”。提問技巧及回答處理方式小組討論與分享交流安排鼓勵幼兒互相評價在分享交流環(huán)節(jié)，引導幼兒對同伴的發(fā)言進行積極評價，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和評價能力。小組代表發(fā)言每組選派代表在全班面前分享小組討論成果，提高幼兒的語言表達能力和自信心。分組討論將幼兒分成若干小組，圍繞故事主題進行討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解和看法。在活動開始前，與幼兒共同制定課堂規(guī)則，明確幼兒在課堂上的行為規(guī)范和要求。明確課堂規(guī)則對于遵守規(guī)則的幼兒給予及時表揚和獎勵，對于違反規(guī)則的幼兒進行適當批評和糾正。獎懲分明根據(jù)幼兒的注意力和興趣特點，合理安排活動內容和時間，避免幼兒因過度疲勞或無聊而擾亂課堂秩序?；顒影才藕侠碚n堂秩序維護與紀律要求05評價方式與標準設定REPORTING觀察記錄詳細記錄孩子在活動中的表現(xiàn)，包括語言表達、思維活躍度等方面。積極參與鼓勵孩子積極參與各項活動，特別是與主題相關的討論和游戲。創(chuàng)造性表現(xiàn)關注孩子在活動中的創(chuàng)造性表現(xiàn)，鼓勵其大膽表達自己的想法和想象。團隊協(xié)作觀察孩子在團隊中的表現(xiàn)，評估其在合作與分享方面的能力。過程性評價實施要點結果性評價標準設定語言表達評估孩子是否能用清晰、準確的語言表達自己的想法和觀點。知識掌握檢查孩子對活動主題和相關知識的掌握情況，包括詞匯、句型等。思維能力評估孩子在活動中表現(xiàn)出的思維邏輯、分析和解決問題的能力。創(chuàng)意表現(xiàn)關注孩子在活動中的創(chuàng)意和想象力，以及其作品的獨特性和新穎性。反饋機制建立及改進措施及時反饋在活動結束后，及時對孩子進行反饋，指出其優(yōu)點和不足之處。多元化反饋采用多種形式的反饋方式，如口頭表揚、小獎品、作品展示等。改進措施根據(jù)反饋結果，制定針對性的改進措施，幫助孩子更好地發(fā)展語言能力和思維能力。跟蹤評估對改進措施的實施效果進行跟蹤評估，確保孩子在后續(xù)活動中取得進步。06家校合作與資源共享方案REPORTING家長志愿者邀請家長參與語言活動的組織、策劃和執(zhí)行，如角色扮演、故事分享等。家長助教鼓勵家長根據(jù)自己的特長或專業(yè)背景，為孩子們提供特定的語言學習支持，如外教口語、戲劇表演等。家長觀察員讓家長在活動期間觀察孩子們的表現(xiàn)，收集反饋意見，與教師共同討論孩子的成長與進步。家長參與方式及角色定位創(chuàng)新性作業(yè)設計與課堂內容相關的創(chuàng)新性作業(yè)，如編故事、畫插圖等，激發(fā)孩子們的學習興趣。自主性作業(yè)培養(yǎng)孩子的自主學習能力，讓孩子根據(jù)自己的興趣和水平選擇適合的語言學習活動。作業(yè)檢查與反饋家長負責檢查孩子作業(yè)的完成情況，并給予積極的反饋和建議。同時，教師也要定期檢查作業(yè)，與家長保持溝通，了解孩子的學習進展?；有宰鳂I(yè)鼓勵家長與孩子共同參與完成家庭作業(yè)，如共讀一本故事書、表演情景劇等，增進親子關系。家庭作業(yè)布置與檢查方法推薦優(yōu)質的在線語言學習平臺、APP或網站，如英語學習網、故事會等，讓孩子們在課余時間自主學習。分享優(yōu)秀的語言學習書籍、繪本、音頻和視頻資料等，供孩子們在家庭中閱讀、欣賞