2024年秋季新版人教版一年級數(shù)學(xué)上冊課件 單元 第1課時(shí) 立體圖形的認(rèn)識

第1課時(shí)立體圖形的認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)一年級上冊

第三單元情景導(dǎo)入我身上有好多東西,與大家今天學(xué)的知識相關(guān),你們知道是什么嗎?大家快在我身上找一找吧!小朋友，我叫特特。情景導(dǎo)入小朋友，你認(rèn)識這些物品嗎？情景導(dǎo)入你能把它們分類整理好嗎？1、動(dòng)手分一分。2、同桌說一說。說說你的想法。探究新知這些都是圓圓的、鼓鼓的。探究新知直直的，上下一樣粗。探究新知正正方方6張臉。探究新知長長方方，有的面大，有的面小。探究新知長方體正方體圓柱球拿出學(xué)具動(dòng)手摸一摸。探究新知長方體有棱有角，不易滾動(dòng)。?有6個(gè)平平的面，面有大有小。摸一摸、滾一滾探究新知有棱有角，不易滾動(dòng)。?有6個(gè)平平的面，6個(gè)面一樣大。正方體摸一摸、滾一滾探究新知圓柱直直的，上下一樣粗。兩端各有一個(gè)圓圓的、平平的、大小一樣的面。可以滾動(dòng)。摸一摸、滾一滾探究新知球圓圓的、鼓鼓的，可以向四面八方滾動(dòng)。沒有平平的面，摸一摸、滾一滾探究新知長方體正方體圓柱球探究新知找一找生活中哪些物體與它們形狀相同。長方體正方體圓柱球冰箱旺仔牛奶骰子曲奇餅干鞋盒玻璃珠探究新知猜一猜，下面藏著的物體是什么？為什么？1、長方體2、正方體3、圓柱探究新知猜一猜，下面藏著的物體是什么？為什么？1、長方體2、正方體3、圓柱探究新知長方體()個(gè)正方體（）個(gè)圓柱（）個(gè)球（）個(gè)1368基礎(chǔ)練習(xí)1我說你拿（學(xué)具擺一擺）。圓柱球長方體正方體基礎(chǔ)練習(xí)2我說你猜。我摸到2個(gè)平平的面，還可以滾動(dòng)。我摸到6個(gè)一樣方方的面。。我摸到6個(gè)方方的面，有的面大，有的面小。拓展練習(xí)1、從左往右，說出每個(gè)圖形的名稱。正方體球長方體圓柱球2、從左往右數(shù)，在第（）個(gè)。43、從右往左數(shù)，在第（）個(gè)。5課堂小結(jié)認(rèn)識立體圖形謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺