2023-2024學年河北省邱縣某中學高三第二次診斷性檢測語文試卷含解析

2023?2024學年河北省邱縣第一中學高三第二次診斷性檢測語文試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

月下

［俄］費特

我和你一道漫步，

在月亮的清輝里。

我的心快醉了，

在神秘的沉默里。

池塘像一塊閃亮的明鏡，

小草在嗚咽不息，

磨坊、小河和遠處都已沉浸

在月亮的清輝里。

能夠悲傷？能夠不活著？

在這迷人的世界。

我們靜靜地走著，

在月亮的清輝里。

1.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

A.“我和你一道漫步”，此句交代了人物和事件，從詩歌內(nèi)容看“你”可以是“我”相戀的愛人。

B.“在神秘的沉默里”，“神秘的沉默”這個短語讓讀者聯(lián)想到二人散步時氣氛靜流、歡愉而融洽。

C.“磨坊、小河和遠處都已沉浸/在月亮的清輝里”，詩意拓展，轉(zhuǎn)人到對美好自然風景的描繪。

D.“我們靜靜地走著/在月亮的清輝里“，由“我和你”轉(zhuǎn)為“我們”，二人的關(guān)系更為親密。

2.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.“池塘像一塊閃亮的明鏡”，運用了比喻修辭，“閃亮的明鏡”生動貼切地描繪了池塘的平靜。

B.“小草在嗚咽不息”，賦予小草以人的行為特征，表現(xiàn)了悲傷、凄涼的情感，營造了憂傷的氛圍。

C.“能夠悲傷？能夠不活著？“，使用反問語氣，詩歌的節(jié)奏略為加快，強調(diào)了對生活的熟切之情。

D.這首詩歌描繪了在月下美景中散步的所見所聞所感，語言優(yōu)美，風格輕快而柔美，并富有音樂性。

3.“我的心快醉了”中“醉了”一詞有什么妙處？請結(jié)合全詩進行分析。

4.“在月亮的清輝里”這句在詩中出現(xiàn)了三次，請問有什么藝術(shù)效果？

2、閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

近5年來，我國有6000多萬貧困人口實現(xiàn)脫貧，貧困發(fā)生率從10.2%下降到了4%以下，精準扶貧、精準脫貧工作

取得了重要的階段性成果。目前，我國仍有3000萬左右的衣村貧困人口，下一階段的任務仍很艱巨。要確保實現(xiàn)到

2020年貧困地區(qū)和貧困群眾同全國一道進入全面小康社會的目標，就必須堅持精準扶貧、精準脫貧基本方略，攻克深

度貧困堡壘，采取有針對性的措施，在“準”和“實”上下功夫，確保脫貧攻堅目標順利實現(xiàn)。

（摘編自曾國安、李偉航《精準扶貧要在“準”和“實”上下功夫》，《經(jīng)濟日報》2018年9月20日）

材料二：

6(1(

8o%

8%.

1676o%

14O%

32%

225%

牛%

A20

:

缺

生產(chǎn)

U農(nóng)產(chǎn)品旱澇災技術(shù)雇工難市場農(nóng)產(chǎn)品少其他ft%

周

設施

轉(zhuǎn)

價格害及病腦室信息銷售

金

落后

資

下跌蟲害、跟不1：不通暢困難

疫情

否122179376419450395317412532

42837117413110015523313818

——選擇比例78%，67%32%24%18%28%42%25%3%

圖「農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中所遇困難”數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果（多選）

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中面臨著一系列的風險和困難，通過哪些途徑來解決困難，保證農(nóng)民的收益？

中國社會科學院農(nóng)村發(fā)展研究所所長魏后凱說：“調(diào)查數(shù)據(jù)主要反映三個方面的問題。一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)缺資金、貨

款難。解決資金缺乏的難題，應該建立一個多渠道、低成本、廣覆蓋、可持續(xù)的農(nóng)村投融資機制，通過財政資金，廣

泛引導國內(nèi)外的民間資本參與到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展中來。二是沒有好的品牌，農(nóng)產(chǎn)品價格上不來。從品牌發(fā)展的角度

看，現(xiàn)在中央已經(jīng)在實施'品牌興農(nóng)戰(zhàn)略'，名優(yōu)的品牌能夠獲得較高的價格，使農(nóng)民能夠收入更多?，F(xiàn)在還存在一

些問題，由于監(jiān)管不嚴，很多號牌、貼牌的農(nóng)產(chǎn)品很流行，包括五常大米、陽澄湖大同蟹、西湖龍井等，這些冒牌、

貼牌的行為嚴重影響了'品牌興農(nóng)戰(zhàn)略’的實施，必須要加強監(jiān)管。三是缺乏一個穩(wěn)定的機制，來確保農(nóng)民的收入增

長。建立一個穩(wěn)定的機制，確保農(nóng)民收入的增長。比如通過訂單農(nóng)業(yè)，減少農(nóng)產(chǎn)品價格波動帶來的風險，根據(jù)市場需

求來安排農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格。通過進一步完善農(nóng)業(yè)保險，擴大農(nóng)業(yè)的保險面，提高保險的賠付率，增強農(nóng)

業(yè)抵御自然災害的能力。”

（摘編自《誰在種地？農(nóng)民種地有哪些后顧之憂？》）

材料三：

如今，各行各業(yè)都在積極響應“互聯(lián)網(wǎng)+”政策，互聯(lián)網(wǎng)正深刻改變著各個行業(yè)，尤其是像農(nóng)業(yè)這樣相對落后的傳

統(tǒng)行業(yè)，借助互聯(lián)網(wǎng)之力實現(xiàn)行業(yè)的跨越式發(fā)展和變革成為可能。近年來，互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)正在蓬勃興起。農(nóng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)

的融合是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售等產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)結(jié)合，加速轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的步伐，

實現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技化、智能化、信息化，這是傳統(tǒng)行業(yè)與新思維的碰撞，更是時代發(fā)展的潮流。

“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”不僅推進了農(nóng)業(yè)的標準化與規(guī)范化，節(jié)看了人力成本，同時提高了品質(zhì)控制能力，增強了自然風

險抗擊能力，更是打開了農(nóng)產(chǎn)品銷售的空間?；ヂ?lián)網(wǎng)助力傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，越來越多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應用在農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)銷售領(lǐng)域，帶動農(nóng)業(yè)走出困境，創(chuàng)新產(chǎn)供銷模式，創(chuàng)造出更高的價值。

（摘編自《“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的六種實現(xiàn)途徑》）

1.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.圖表顯示“農(nóng)產(chǎn)品價格下跌”一項的選擇比例是78%,可見這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的最普遍的困難，需要穩(wěn)定的機制

保證農(nóng)民收益。

B.掌握市場信息很重要，“市場信息不流通”是“農(nóng)產(chǎn)品銷售困難”的根本原因，“農(nóng)產(chǎn)品銷售困難”也會導致“缺

少周轉(zhuǎn)資金”。

C.技術(shù)服務問題、生產(chǎn)設備落后問題是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中需要關(guān)注的內(nèi)容，提高技術(shù)服務的質(zhì)量，更新生產(chǎn)設備能更好地

進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

D.圖表顯示，“雇工難”和“其他”兩項的選擇比例較低，但是選擇比例低不一定困難就可以忽略，所以這兩項同

樣也應引起注意。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.實現(xiàn)3000萬左右的農(nóng)村貧困人口的脫貧是我國精準扶貧、精準脫貧工作的下一階段的目標，也是實現(xiàn)建成全面小

康社會的階段性目標。

B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨著一系列的風險和困難，因而降低風險，解決困難，是保證農(nóng)民收益的關(guān)鍵，也是促進農(nóng)業(yè)發(fā)展、

維持農(nóng)村穩(wěn)定的關(guān)鍵。

C.農(nóng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合是傳統(tǒng)行業(yè)與新思維的碰撞，更是時代發(fā)展的潮流，促使相對落后的農(nóng)業(yè)借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了

行業(yè)的跨越式發(fā)展和變革。

D.“互我網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”對農(nóng)業(yè)的標準化與規(guī)范化、人力成本、品質(zhì)控制、抗擊自然風險、農(nóng)產(chǎn)品銷售都有好處，會讓農(nóng)

業(yè)創(chuàng)造出更高的價值。

3.以上三則材料，對解次農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題提供了哪些合理化建議？請結(jié)合材料簡要概括。

3、閱讀下面的作品，完成下面小題。

三晚月嗚咽

肖建國

那年秋天，我在湘西一個叫瓦拿的小山村住了幾天。

“瓦拿”是方言，意思是貧窮的山坳。我從小鎮(zhèn)翻山題嶺、涉水過河來到這里。

增是土墻，瓦是灰瓦，麻取的木門吱芳作響?？諆?nèi)簡潔、干凈。兩把椅子，一張方還有樸拙厚實的木床。這就是

老洼經(jīng)管的“客?！?。

我到達時，太陽西似。空空蕩蕩的院子里，除了樹外，就是風。老注對我說，村里全培骨頭，年輕人都出去撈世

界了，段子們則在山下上學。老洼五十出頭，腿有殘疾，出了遠門，就緊跟形勢，把村民度棄的房屋粗過來，翻修一

新，辦起客棧。

有人笑他，這窮鄉(xiāng)僻康的，會有人來嗎？

老洼回應道，現(xiàn)在都進入漁網(wǎng)時代了，那么多的魚擠在一個網(wǎng)里，這里的荒原，說不就是風水復地呢。

老洼把一張張國片拋到網(wǎng)上?？萏倮蠘浠桫f，古道西風野花，小橋流水人家，這里應有盡有。于是，就有人舟車

勞頓地來了。

熟悉一下環(huán)境，天色已暗，裊裊升起的炊煙讓小山村潔躍起來。隔壁一老叟佝僂著，敲著木盆，發(fā)出咚咚回響，

呼喚著山坡上晚歸的牛羊。

整個傍晚，我看到六七位老人，他們行動遲緩。見到我，險上都露出木然的笑。

夜里，我在半醒半夢間，隱隱約約聽到一陣哭聲。剛開始嚶嚶鳴鳴，噪音嘶啞，持續(xù)低沉像是用手掌捂著嘴巴，

不敢讓悲痛之聲放肆開來，間或有些哽咽，頓幾下后，傷心抽江則更加凄切。敢開始是一個人哭，緊接著是兩個，三

個……笑聲漸漸有了力量，顯悲壯。我在這悲壯的力量中，由迷翻變?yōu)榍逍?。咬咬舌頭，疼!我明白，這不是夢，而是

真實的存在。

人一清醒，恐懼便蒙遍全身。我輕輕側(cè)轉(zhuǎn)身，那哭聲就像看著我似的，忽然由高交，混合的悲傷又變成了單一的

鳴咽。如泣如訴，凄凄慘慘，我渾身起滿皮疙瘩。

這半夜三更的，難道有鬼不成?伸手拉燈，卻停電了。雖然老洼交代過，夜里會電，但在這個鬼魅迷離時刻，任約

我內(nèi)心如何堅定，也有些不寒而來。

我索性坐起來。這時哭聲稍弱，透過窗子，我看到半輪秋月浮在云霧票紗的西天。西天很低，緊扣在屋裕下?？?/p>

聲就好像從那里傳出，絲續(xù)綴傳入耳膜，鉆選腦海。那月牙兒也對我發(fā)出清冷的笑，隱約可見的鳳眼中，忽地酒出大

片雪白的淚。

我駭然?？蘼暼⑷欢埂＿@一夜，無法入眠。

第二天，我問老洼，可曾聽到哭聲？

老注愕怔片刻，把頭搖得如同撥浪鼓似的說，沒！

我在詫異中感覺到，要么他在說謊，要么我真的是出現(xiàn)了幻覺。

第二天在里，哭聲再次響起。剛開始依舊是要嬰鳴嗚，有些強忍住似的。慢慢地又有哭聲加入。我翻身起床.躡手

躡腳走出小院，循著哭聲，輕輕來到老人的泥墻外。果然不錯，有七八位老人坐在院中，正在默默哭注。有的哽咽，

有的抽搭，有的獨自抹淚。院里院外，沒有言語，只有嚶嗡嗡、咿咿唔唔的哭聲?？薜綉K痛處，嚇得半邊月亮趕緊躲

入云層，天地為之一暗。

夜雖不涼，我卻瑟瑟發(fā)抖。老人們哭過一陣子后，你拉我一把，我拽你一下，互相攙扶著站起身來，然后各自蹣

跚著回家。我揉揉雙眼，冷靜心神，突然感悟自己胃昧地出現(xiàn)在這里，確實很不厚道。

第三天夜里，我期待哭聲再次響起，可惜沒有。第四天依舊沒有。

第五天，我要返回小鎮(zhèn)，老洼來送我。走了很長一段土路，老洼才開口說話。他說得很緩慢：好多年了，都已成

了習慣。人越老，越是想念外出的子女。特別是到了晚上，更覺得孤零零的無所依靠。剛開始，只有老叟因思兒哭泣。

沒想到這一哭，就好像在朦朧的淚水中見到兒子一樣，思念之情頓時有所緩解。其他老人聽到后，紛紛仿效。經(jīng)多年

驗證，老人們在三更之月思念親人，則子女感應更加靈驗，都會及時打回電話。于是乎，這就成了老人們想見子女的

一種習慣。

我聽完，默不作聲。突然問：這兩天，小山村的電話多嗎？

老洼一臉苦相地說：沒有。不過旋即補充道，我說的這些話?。荒銊e當真，只當是一場夢好了。

（選自《作品》2018年第12期，有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是

A.小說標題富有意蘊，“三更月嗚咽”，畫面感極強，暗示出清冷、凄慘的氛圍，也奠定了全文的情感基調(diào)。

B.小說描寫夜半哭聲時，寫“月牙兒對我發(fā)出清冷的笑，忽地涌出大片雪白的淚”意在突出小說的荒誕色彩。

C.小說中老洼與其他留守老人有著明顯的不同，他思維活絡，辦客棧，利用山村自然資源在網(wǎng)上招侏生意。

D.小說最后寫“我”聽老洼道出原委后“默不作聲”，情感內(nèi)斂，具有“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。

2.簡要概括“我”遭遇夜半哭聲時心理活動的變化過程。

3.小說敘述了“我”遭遇夜半哭聲之事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲屑脑⒌那楦袘B(tài)度。

4、閱讀下面的文言文，完成小題

杜靜臺先生傳

［明］朱鶴齡

①先生諱偉，字道升，少育于沈給諫仲子嘉謨家，從其姓，后乃歸宗。先生幼而至性過人。母目曜，以舌舐之，

竟復其明。七歲喪母，每哀啼，父為之感泣，先生乃更破涕為歡。父疑之，陰察枕席，皆斑斑淚痕也。讀書沈氏塾中，

有神童稱。嘉讀后其潁悟，廟見①而于之。弱歲名籍甚，試等冠軍。

②嘉靖壬子舉于鄉(xiāng)，所制經(jīng)義為世宗尚，自王文恪四家而下，即屈指及通。屋困公車，罵志圣賢之學，與唐公荊

川、許公敬庵、耿公楚侗講明濠洛淵源。其學以主於為宗，驗之行履，動止皆有繩度，海內(nèi)從學者數(shù)百人。

③嘗過鄱陽湖，巨盜脅之以刃，端坐不懾。盜異之，發(fā)其修得刺，羅拜而去，其名行為人所重如此。先生銜沈氏

恩，思報之。嘉謨子死漕卒之難，家政旁落。先生白備兵使者蔡公，置佼奴于法，為經(jīng)紀其家，家復振位。從子琦、

琉、狗，少皆有穎質(zhì)，先生痛其失帖，躬督課之，卒皆成進士。

④萬歷庚辰復上春官不第，乃謁選得南陽府推官。唐落②左右不法者悉捕而麗之岸。暇則引諸生與之談說經(jīng)義。行

部開封，汝寧有進例金者，立卻之。暑篆內(nèi)鄉(xiāng)新野二邑。有農(nóng)桑，行鄉(xiāng)約，不事捶是，專之以德化氏。奸無革心，獄

訟衰止。

⑤應擢臺省，當事欲為庚數(shù)年。先生目：“某豈欺君父以予美官者耶？”不可。稍遷工部營繕司主事。課稅荊關(guān)，

荊故脂膏，先生為文矢江神，不以一錢泄私橐，盡弛商人法外征。瀕江沙市，十里泥濘沒肝，先生捐俸筑石堰，植以

榆，行旅便之。會言者勘先生不赴部考核為非。制下工部覆，具言荊廠竹木自四川速昌諸路浮江而下，而彼地連歲用

兵，商賈少至，以故稅額減于前，實無贓私可摘，請?zhí)孛饪己?。詔許之。

⑥先生既歸，鍵戶養(yǎng)狗，終日默坐，竟至貧困不給。以契已十月率，年七十有一。傳稱躬行君子，庶幾無愧焉。

所著《學聚《正學編》等行于世，學者稱為靜臺先生。

⑦李臨川先生日：嘗見靜臺先生住京師崇國寺中，朝幕靜坐。每月朔望必書至圣先師孔子之位，侍坐移時，方課

學業(yè)。弟子問故。先生日：“可為求放心一助。”先生嘗額其書齋云：“無求勝在三公上，知足常如萬斛余?！?/p>

注：①廟見，婚后擇日率新娘至夫家宗廟祭告祖先。②唐藩：明代南陽藩王朱槿O

1.對下列句子中加點詞的解釋，不無碘的一項是

A.弱歲名籍甚，試棚冠軍輒：總是

B.唐藩左右不法者悉捕而麗之辟辟：死刑

C.某豈欺君父以市美官者耶市：購買

D.會言者期先生不赴部考核為非劾：揭發(fā)

2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.先生幼時性情淳厚過人，因其孝心而使母親復明。在沈氏塾中讀書時，有神童之稱。沈嘉謨見其聰慧有悟性，把

他當做兒子撫養(yǎng)。

B.先生鄉(xiāng)試考中以后雖然屢屢不能考中進士，但他與唐荊川、許敬庵、耿楚侗等人研究周程理學，而且做到知行合

一，因而海內(nèi)知名。

C.為報答沈氏的養(yǎng)育之恩，在沈家沒落之時，先生向備兵使者蔡公稟報情況，將佼奴繩之以法，幫助沈氏恢復了家

業(yè)，并教導其侄輩學業(yè)。

D.先生住在京師崇國寺中時，每月初一、十五必定先書奉孔子之位，才給弟子們傳授學業(yè)，并告訴弟子這樣做才可

以更加放心地做學問。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）盜異之，發(fā)其篋得刺，羅拜而去，其名行為人所重如此。

（2）課農(nóng)桑，行鄉(xiāng)約，不事捶楚，專務以德化民。奸究革心，獄訟衰止。

4.文章第六段說“傳稱躬行君子，庶幾無愧焉”，靜臺先生的哪些形象特點讓他無愧于“君子”之稱?

5、閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

飲湖上初睛后雨二首（其一）

［宋］蘇軾

朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。

此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。

［正宮］塞鴻秋?湖上即事

［元］張可久

斷橋流水西林渡，暗香疏影梅花路C蹇驢破帽磬山去，夕陽吉寺題詩處C

樹頭啼翠禽，水面飛白鷺。傷心和靖先生墓。

［注］和靖先生：北宋林逋。他曾隱居西湖孤山，種梅養(yǎng)鶴以自娛，卒溢和靖先生。其墓在孤山東麓，

1.下面對兩首詩歌的賞析，不正確的一項是（）

A.蘇詩第一、二句描繪西湖一天之景：早晨天色朦朧，晨曦染紅群山；傍晚陣雨飄至。

B.張可久的小令中，“正宮”是宮調(diào)，“塞鴻秋”是曲牌名，“湖上即事”是題目。

C.“暗香疏影梅花路”句化用宋代林逋《山園小梅》中的名句，巧妙描繪梅花特征。

D.張曲尾句的“傷心”直抒胸臆，抒發(fā)作者對林和靖先生之死不甘而又無奈的心情。

2.兩首詩歌所描寫的西湖之景的特點有何不同？請簡要分析。

6、填寫下列名篇名句中的空缺。（任選6空）

（1）,清輝玉臂寒。（杜甫《月夜》）

（2）君問歸期未有期，o（李商隱《夜雨寄北》）

（3）把酒問青天，,今夕是何年？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（4）近水樓臺先得月，。（俞文豹《清夜錄》）

（5）,鳥倦飛而知還。（陶淵明《歸去來兮辭》）

（6）草色煙光殘照里，。（柳永《蝶戀花》）

（7）士不可以不弘毅，o仁以為己任，o（《論語》七則）

7、根據(jù)下列情境，完成后面的題目。

歡鍬熱舞鬧新春。春晚是幾代人的“春節(jié)標配”，一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會是除夕在人們的共同期盼。下面是2019

年以“奮進新時代，歡度幸福年”為主題的春節(jié)聯(lián)歡晚會的部分節(jié)目。

請從下列五個節(jié)目中選擇兩個作為上下節(jié)目撰寫一段串詞，不超過90字。

①《我仁都是追夢人》（歌舞）②《妙言趣語》（相聲）③《錦銹梨園》（戲曲）

④《可愛的中國》（朗誦）⑤《占位子》（小品）

8、文創(chuàng)產(chǎn)品就是文化的延伸品。中國數(shù)千年流傳下來的傳統(tǒng)文化，經(jīng)過巧妙構(gòu)思，可以制成書簽、折扇、手機殼、

行李牌……如果請你從《紅樓夢》、《三國演義》或《論語》三本書中任選一本，為其設計一款文創(chuàng)產(chǎn)品，你會設計什

么？又會怎樣設計？描述你的產(chǎn)品，并說明設計意圖。（不少于100字）

9、閱讀下面的材料根據(jù)要求寫作。

①王有德，科學治沙的探路人，四十年來，在平凡的工作中創(chuàng)造了世界治沙史上的奇跡。被授予“人民楷?！眹?/p>

家榮譽稱號?！吧幌ⅲ紊巢恢?，我要在治沙播綠中實現(xiàn)自己的人生價值?！蓖跤械抡f。

②人民楷模國家榮譽稱號獲得者、科技興油的大慶“新鐵人”王啟民，始終奉獻在石油科研一淺°1961年，北京

石油學院畢業(yè)的王啟民來到大慶，每一個油田技術(shù)開發(fā)的關(guān)鍵時刻，他總是挺身而出，無禁區(qū)挑戰(zhàn)極限。王啟民說：

“我這輩子只做了一件事，就是研究怎么開發(fā)好大慶油田，為祖國獻石油，一生從不動搖?！?/p>

請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇在班會上的發(fā)言稿，表達你對“青春與價值”的理解和看法。要求：自擬標題，自選角度，

確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1、1.B

2.B

3.“醉了”在此處是“沉浸”的意思，我的心沉浸在美景和愛情中;這優(yōu)美的月光景和迷人的愛情讓我愉悅、歡暢；同

時“沉浸”一詞為下文“能夠悲傷?能夠不活著？”的抒情做了鋪墊。

4.“月亮的清輝”營造了優(yōu)美、溫馨、迷人的意境,烘托了“我”內(nèi)心的愉悅和愛情的美好；“在月亮的清輝里”在

詩中一詠三嘆，在反復中加強了詩意，渲染了美好的意境，增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂美；“在月亮的清輝里”緊扣題目

“月下”，展現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，同時貫穿全詩,使全詩層次分明，結(jié)構(gòu)圓融。

【解析】

1.此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項

一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的

解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。

B項，“'神秘的沉默'這個短語讓讀者聯(lián)想到二人散步時氣氛靜謐、歡愉而融洽”分析錯誤，僅僅是“神秘的沉默”

不能讓讀者聯(lián)想到“氣氛歡愉而融洽”，結(jié)合前文“醉了”一詞才能達到這個效果。

故選B。

2.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的

選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意

結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要

是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

B項，“表現(xiàn)了悲傷，凄涼的情感，營造了憂傷的氛圍”分析不正確，從全詩的溫馨氛圍和迷人意境來看，“小草鳴

咽不息”不能表現(xiàn)悲傷的氛圍，此處對小草的描述是從聽覺角度描繪了小草在夜色中的聲音。

故選B。

3.本題考查鑒賞文本語言的能力。鑒賞語言，通常從修辭、句式、用詞、表達方式、表現(xiàn)手法等角度去賞析。

“我的心快醉了”意思是：我沉浸在這優(yōu)美的月景和迷人的愛情里，感動愉悅，歡暢?！白砹恕贝颂幨恰俺两钡囊?/p>

思，指“我的心”“沉浸在美景和愛情中”。在這樣美好時刻，詩人心中充滿了無限美好，為下文“能夠悲傷?能夠不

活著？”的抒情做了鋪墊。

4.此題考查學生把握詩歌表現(xiàn)手法的能力。這類題，首先要求學生仔細閱讀詩歌，借助詩歌注釋及關(guān)鍵意象，充分理

解詩歌內(nèi)容及情感；繼而在此基礎之上，結(jié)合知識儲備，具體分析作品所運用的表現(xiàn)手法。

“在月亮的清輝里”這句在詩中出現(xiàn)了三次，第一次出現(xiàn)“我和你一道漫步/在月亮的清輝里”描寫了我們散步的環(huán)

境，渲染了美好的意境。第二次出現(xiàn)，是在“我的心快醉了”“小草在嗚咽不息”“磨坊、小河和遠處都已沉浸”之

后，既營造了優(yōu)美、溫馨、迷人的意境，烘托了“我”內(nèi)心的愉悅和愛情的美好，又為下文情感發(fā)展作了鋪墊。第三

次出現(xiàn)是在詩歌的最后，“我們靜靜地走著/在月亮的清輝里”O(jiān)一詠三嘆，在反復中加強了詩意，同時，又緊扣題目

“月下”，展現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，同時貫穿全詩，使全詩層次分明，結(jié)構(gòu)圓融。

【點睛】

詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種

是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主

旨、情感表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達、情感抒

發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭

議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

2、1.B

2.C

3.①繼續(xù)推行精準扶貧、精準脫貧方略，采取有針對性的措施，在“準”和“實”上下功夫。②建立一個多渠道、低

成本、廣覆蓋、可持續(xù)的農(nóng)村投融資機制，引導國內(nèi)外的民間資本參與到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展中來。③實施“品牌興農(nóng)”

戰(zhàn)略，加強對冒牌、貼牌的行為監(jiān)管。④推行訂單農(nóng)業(yè)，根據(jù)市場需求來安排農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格。⑤完善

農(nóng)業(yè)保險，增強農(nóng)業(yè)抵御自然災害的能力。⑥利用互聯(lián)網(wǎng)助力傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章

的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)

系上下文體會。

B項，“根本原因”于文無據(jù)，材料二中的圖表是一份“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中所遇困難數(shù)據(jù)調(diào)查表”從中無法判斷哪個是根本

原因。

故選Bo

2.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語

言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出

符合題干的選項。

C項，”實現(xiàn)了行業(yè)的跨越式發(fā)展和變革”錯誤。原文是“借助互聯(lián)網(wǎng)之力實現(xiàn)行業(yè)的跨越式發(fā)展和變革成為可能”，

化未然為已然。

故選C。

3.本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次

確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)內(nèi)容。

從三則材料中篩選對解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題提供的合理化建議，材料一側(cè)重政策和措施，材料二側(cè)重解決調(diào)查表

里出現(xiàn)的問題，材料三強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的作用。作答時要對文中信息進行概括。關(guān)鍵句主要有：“必須堅

持精準扶貧、精準脫貧基本方略，攻克深度貧困堡壘，采取有針對性的措施，在‘準'和'實'上下功夫，確保脫貧

攻堅目標順利實現(xiàn)”“解決資金缺乏的難題，應該建立一個多渠道、低成本、廣覆蓋、可持續(xù)的農(nóng)村投融資機制，通

過財政資金，廣泛引導國內(nèi)外的民間資本參與到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展中來”“實施'品牌興農(nóng)戰(zhàn)略'，名優(yōu)的品牌能夠

獲得較高的價格，使農(nóng)民能夠收入更多?，F(xiàn)在還存在一些問題，由于監(jiān)管不嚴，很多冒牌、貼牌的農(nóng)產(chǎn)品很流行”“通

過訂單農(nóng)業(yè)，減少農(nóng)產(chǎn)品價格波動帶來的風險，根據(jù)市場需求來安排農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格”“進一步完善農(nóng)

業(yè)保險，擴大農(nóng)業(yè)的保險面，提高保險的賠付率，增強農(nóng)業(yè)抵御自然災害的能力”“互聯(lián)網(wǎng)助力傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，

越來越多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)銷售領(lǐng)域，帶動農(nóng)業(yè)走出困境，創(chuàng)新產(chǎn)供銷模式，創(chuàng)造出更高的價值”。

【點睛】

非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象

與基本事實之間的關(guān)系。第二步；通讀材料，關(guān)注細節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的

細節(jié)需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程

中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。

3、1.B

2.“我”經(jīng)歷了恐懼、詫異、好奇、震驚、同情、愧疚的心理變化過程。

3.對山村留守老人難以改變孤獨現(xiàn)狀的無奈；對留守老人盼望能夠和子女通話的理解；對留守老人養(yǎng)成以哭解愁對月

思親習慣的同情；對社會和家庭給予空巢老人人文關(guān)懷的期盼。

【解析】

1.本題考查學生文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨

的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要

結(jié)合題干的選擇要求：到底選正確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析、

比較。題干要求選擇：下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項。

B項，對小說的感情色彩和情感基調(diào)把握不準。從“人越老，越是想念外出的子女。特別是到了晚上，更覺得孤零零

的無所依靠。剛開始，只有老叟因思兒哭泣。沒想到這一哭，就好像在朦朧的淚水中見到兒子一樣，思念之情頓時有

所緩解。其他老人聽到后，紛紛仿效。經(jīng)多年驗證，老人們在三更之月思念親人，則子女感應更加靈驗，都會及時打

回電話。于是乎，這就成了老人們想見子女的一種習慣”等語句看出：小說著力渲染是悲情色彩，而非“荒誕”。

故選B。

2.本題考查學生對人物心理變化的分析能力。分析人物心理一定要結(jié)合具體的句子，有的還要結(jié)合上下文以及全文內(nèi)

容，看人物做了什么事，說了什么話，有什么樣的表情、反應等。根據(jù)這些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通

順的語句把這些情感表達出來即可。題干要求：簡要概括“我”遭遇夜半哭聲時心理活動的變化過程。

本題回歸文本，可從中篩選信息“人一清醒，恐懼便襲遍全身”“我駭然?？蘼曣┤欢埂薄袄贤葶墩蹋杨^搖

得如同拔浪鼓似的說，沒!我在詫異中感覺到，要么他在說說，要么我真的是出現(xiàn)了幻覺”“我翻身起床，躡手躡腳走

出小院，循著哭聲，我輕輕來到老人的泥墻外”“突然感悟自己冒昧地出現(xiàn)在這里，確實很不厚道”,分條概括即可。

3.本題考查學生分析、探究作者對文中某個問題（觀點）的態(tài)度的能力。要判斷作者對某個觀點的情感態(tài)度，需要回

歸文本，細讀相關(guān)語段，然后用簡潔的文字，條分縷析的作答。題干要求根據(jù)小說敘述了“我”遭遇夜半哭聲之事，

探究作者在其中寄寓的情感態(tài)度。先回歸文本，找到表達作者情感比較集中的語句，如：

“這兩天，小山村的電話多嗎”，是對上文“經(jīng)多年驗證，老人們在三更之月思念親人，則子女感應更加靈驗，都會

及時打回電話”的照應，這么問體現(xiàn)出作者對老人的關(guān)懷，希望他們得償所愿；而“老洼一臉苦相地說：沒有”，則

更襯托出“我”對老人孤獨思親的現(xiàn)狀無法改變的無奈與同情；結(jié)合全文來看，深化了關(guān)愛留守老人的主旨。

【點睛】

文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進行考核?？己说姆绞交居?/p>

兩種；一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項

主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中在小說的三

要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明

顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

4、1.C

2.D

3.（1）強盜認為他與眾不同，打開他的箱子發(fā)現(xiàn)名帖，于是繞著他叩拜離去，他的名聲與品行就是這樣讓人敬重。（2）

督促老百姓種地養(yǎng)蠶，實施鄉(xiāng)規(guī)民約，不使用杖刑鞭刑（嚴酷的刑罰），專心致力于用道德來教化百姓。犯法作亂的壞

人改錯向善，訴訟衰減止息。

4.①勤心侍親，至孝至純②舉止有度，躬身力行③臨危不懼，從容鎮(zhèn)定④廉潔奉公，執(zhí)政為民⑤知恩圖報，培養(yǎng)后學。

【解析】

1.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。學習文言文的根本途徑在于平時大量的誦讀和積累，從而

形成良好的語感。常見的文言實詞的義項，平時要多鞏固，多歸納，這樣才能舉一反三。在具體的解答過程中，要善

于結(jié)合上下文語境去揣摩詞語的意思，也可以根據(jù)詞語的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進行分析。

本題要求選擇“下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項“。

A項，正確。

B項，正確。

C項，“某豈欺君父以市美官者耶”，中的“市”，不是“購買”，而是“求取、謀取”的意思。

D項，正確。

故選C。

2.本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、

人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，在細節(jié)上做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、

因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項“。

D項，錯在“并告訴弟子這樣做才可以更加放心地做學問”這個地方。選項對原文的“放心”理解有誤，這是一個古

今異義詞，句中是指“放縱之心”，也就是無拘無束之心的意思，不是今天“安心”的意思。先生日：“可為求放心

一助?！边@句話應譯為：先生說：“這樣做可以作為尋回放縱之心的一種輔助”。

故選Do

3.本題考查學生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、

定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式：其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、

古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時，了解文言翻譯的原則是：信（準確）、達（通暢）、雅（有文采）。

掌握翻譯的方法；留（對古今意義相同的詞保留不譯）；換（用現(xiàn)代的詞去替代相應的古代的詞）；補（補出文中省略了的

語句，補出句中的省略成分）；刪（把無實在意義的文言虛詞刪去）；調(diào)（把文言文倒裝句，調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語表達習慣

的句式）。翻譯時還必須有步驟:斷句一一串譯一完善。

第（1）句采分點：“異”，意動用法，譯為“以……為異”；“發(fā)”，譯為“打開”“篋”,書箱；“得刺”，搜

得名片；“羅拜”，羅列而拜；“去”，離開；“其名行為人所重如此“被動句，“為……所”表被動。

第（2）句采分點：“課”，督促；“行”，實施；“事”，動詞，譯為“采用”“捶楚”，即杖刑或鞭笞；“務〃，

致力于；“以”，用；“化”，感化；“奸究”，壞人；“革”，革除，改變；“獄訟”，官司案件；“衰止”，衰

減，停止。

4.本題考查學生歸納作品中人物形象或主要事跡的能力。做這種題，關(guān)鍵是要整體把握全文，然后根據(jù)作品中主要人

物的言行和事跡去歸納。本題要求回答：靜臺先生的哪些形象特點讓他無愧于“君子”之稱？從“母目曜，以舌舐之,

竟復其明。七歲喪母，每哀啼，父為之感泣，先生乃更破涕為歡”等語句可看出他侍親人至孝。從“其學以主靜為宗,

驗之行履，動止皆有繩度，海內(nèi)從學者數(shù)百人”可看出他舉止有度，率先垂范。從“嘗過鄱陽湖，巨盜脅之以刃，端

坐不懾。盜異之，發(fā)其篋得刺，羅拜而去，其名行為人所重如此“可概括出臨危不懼，從容鎮(zhèn)定；“稍遷工部營繕司

主事。課稅荊關(guān)，荊故脂膏，先生為文矢江神，不以一錢潤私橐，盡弛商人法外征”“課農(nóng)桑，行鄉(xiāng)約，不事捶楚，

專務以德化民。奸無革心，獄訟衰止”等語句可概括出廉潔奉公，執(zhí)政為民的特點。從“先生銜沈氏恩，思報之。嘉

謨子死漕卒之難，家政旁落。先生白備兵使者蔡公，置佼奴于法，為經(jīng)紀其家，家復振位。從子琦、琉、陶，少皆有

穎質(zhì)，先生痛其失帖，躬督課之，卒皆成進士”“所著《學聚《正學編》等行于世，學者稱為靜臺先生”等概括出

他知恩圖報，培養(yǎng)后學的特點。要善于用四字短語歸納，結(jié)合事例分析概括。

【點睛】

解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、

什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試,

要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、

理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、

特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏

差，是一步深入兼復核的過程。

《杜靜臺先生傳》參考譯文：

先生名偉，字道升，小時候被沈給諫的次子沈嘉謨家撫養(yǎng)，隨“沈”姓，后來才復歸本宗。先生小時候卓絕品性

超過一般人。母親失明，他就用舌頭舔，最終又恢復視力。七歲時死了母親，常常哀傷啼哭，父親被他感動得流淚，

先生卻又停止哭注，露出笑容。父親對此感到很疑惑，暗中察看他睡的枕席，到處都是斑斑淚痕。至孝過人在沈家私

塾讀書時，有神童的稱號。沈嘉謨對他的聰明感到驚異，婚后祭告祖先把他收為義子。先生弱冠時聲名顯赫，參加考

試總是第一名。

嘉靖壬子年在鄉(xiāng)試中中舉，所寫的文章被世人推崇。從王文恪和“明四家”之后，就極少能比得上他。參加會試

屢次不第，一直困于舉人之列，專心一意研究圣賢的學說，與唐荊川公、許敬庵公、耿楚侗公等討論、闡明派洛兩大

學派的本源。他的學說以“主靜說”為宗旨，用行動來實踐它，一舉一動都遵從標準法度。四海之內(nèi)跟隨他學習的人

有幾百人。

曾經(jīng)路過鄱陽湖，大盜拿著刀脅迫他，他安然正坐毫不恐懼。強盜認為他與眾不同，打開他的箱子發(fā)現(xiàn)名帖，于

是繞著他叩拜離去，他的名聲與品行就是這樣讓人敬重。先生感念沈家的恩德，總是想報答沈家。沈嘉讀的兒子在漕

卒作亂之災難中死了，家中大權(quán)落到家奴手中。先生票告?zhèn)浔拐卟坦?，將狡詐的家奴繩之以法，為沈家料理家事，

沈家重新振起。他的侄子杜琦、杜琉、杜陶，小時候都有聰穎的票性，先生痛惜他們失去父親，就親自督促他們，最

終他們都成為了進士。

萬歷庚辰年再次參加禮部的會試，沒考中，就赴吏部應選，得到南陽府推官職位。把南陽藩王身邊不守法度的人

全部抓捕起來并依法執(zhí)行死刑。空閑時候就請來諸生與他們談論經(jīng)典的義理。巡察開封時，汝寧府有人送上常例錢，

先生立刻拒絕。后來暫任內(nèi)鄉(xiāng)新野二邑的官職。督促老百姓種地養(yǎng)蠶，實施鄉(xiāng)規(guī)民約，不使用杖刑鞭刑（嚴酷的刑罰），

專心致力于用道德來教化百姓。犯法作亂的壞人改錯向善，訴訟衰減止息。

后來被提拔到臺省，有當權(quán)者想讓他擔任管理糧庫的官職好多年，先生說：“我難道是欺騙君王求取位高祿厚之

官的人呢？”沒有答應。不久，調(diào)任工部營繕司主事。在荊關(guān)征稅，荊州本是膏腴之地，先生寫好祭文在“江神”面

前發(fā)誓，不會拿一個錢來豐泗自己的口袋，全部取消對商人的法外賦稅。靠近江岸的買賣河沙的集市，十里路都泥濘

不堪，泥漿沒過小腿，先生捐出自己的俸祿修筑石堰，栽上榆樹，走路的人覺得很方便。恰逢進言者揭發(fā)先生不去吏

部考核是錯誤的，詔命下達后，工部回復，詳細說明荊州的竹木都是從四川建昌等地順江而下，而那些地方連年戰(zhàn)亂，

商人很少到那里，因此稅額比以前減少，確實沒有貪污營私的事情可以揭發(fā)，請?zhí)卦S免去考核。皇帝下詔答應了請求。

先生回鄉(xiāng)以后，閉門不出安心養(yǎng)病，整天默然靜坐，竟然到了家境貧困無法滿足生活需求的地步。在癸已年十

月去世，享年七十一歲。人們傳揚稱許他為親身實踐的君子，他應該是無愧于這個稱號的。所寫的《學聚《正學編》

等在世上流傳，求學者都稱他為“靜臺先生”。

李臨川先生說：曾見杜靜臺先生住在京師的崇國寺里時，從早到晚默然靜坐。每月初一、十五必定先寫文供奉在

孔子的牌位前，陪坐片刻，然后才給弟子們傳授學業(yè)。弟子問其中原因，先生說：“這樣做可以作為尋回放縱之心的一

種輔助?！毕壬?jīng)為自己的書齋題寫了匾額：“無求勝在三公上，知足常如萬斛余。"（無欲無求比獲取三公官職還

有強，知足常樂就像家中有萬斛有余的糧食。）

5、1.D

2.蘇詩描繪了一幅色彩明麗、景致怡人的西湖美景圖，張曲描繪了一幅幽清寂寥的西湖游覽圖。

蘇詩是以樂景襯哀情。西湖睛雨皆宜，如此迷人，卻并非人人都能領(lǐng)略到，作者只好酌酒和西湖的守護神“水仙王”

一同鑒贊，以此抒發(fā)缺乏知音的感慨。

張曲則是巧妙蓄勢，卒章顯旨。在不動聲色地描繪西湖景色幽清、行人稀少、冷冷清清后，突然道出傷心原因一和

請先生已死，詩人倍感精神孤獨，面對林逋之墓，只能自嘆自傷。同樣抒發(fā)知音難覓的孤獨、苦悶，此曲有異峰突起、

石破天驚之效。

【解析】

1.本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、技巧、思想內(nèi)容等的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后

要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了

怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

A項，從蘇詩第一、二句中的“朝曦”“晚雨”中，可以看出是描繪西湖一天之景。

B項，熟知“詞”的相關(guān)知識，可知“正宮”是宮調(diào)，“塞鴻秋”是曲牌名，“湖上即事”是題目。

C項，林逋《山園小梅》一詩中有“疏影橫斜水清淺”一句，“暗香疏影梅花路”句是化用。

D項，“抒發(fā)作者對林和靖先生之死不甘而又無奈的心情”的說法沒有根由，無中生有?！皞摹笔亲髡哒驹诹皱湍?/p>

前，想到和靖先生已死，詩人作為其同道隔代之友，倍感精神孤獨的自嘆自傷。

故選D。

2.本題考查鑒賞古代詩歌景物形象的能力。通過審讀題干，這是要求簡要分析兩首詩歌所描寫的西湖之景的特點的不

同之處，作答時要先分別分析兩首詩中所描寫的西湖之景的特點，然后再找出它們之間的不同之處，分析景物特點的

時候，要涉及到景物描寫的手法和相關(guān)作用。

本題概括景色特點時，要抓住詩中的具體語句，如蘇詩中的“艷”“醉”，張曲中的“斷橋流水”“暗香疏影”“蹇

驢破帽”“夕陽古寺”。分析時，需結(jié)合作者的寫作意圖，探究作者想要抒發(fā)的情感。如蘇詩中“朝曦”“艷重岡”“晚

雨”，把晨曦的絢麗多姿形容得美不勝收，晚雨也寫得非常有佳意，描繪了一幅迷人的西湖美景圖，而“君不會”是

說西湖睛雨皆宜，如此迷人，卻并非人人都能領(lǐng)略到，詩人以樂景襯哀情，流露出知音缺少的淡淡感慨。張詩中“斷

橋流水”“暗香疏影”“夕陽古寺題詩處”，隱示出環(huán)境的清僻幽雅?！皹漕^啼翠禽，水面飛白鷺"，連禽鳥也無虞

受什么人為的干擾。但是這些景物描寫均為末句張本：“傷心和靖先生墓。傷心是因為世上再無像林逋這樣的高士，

也難以找到希蹤前賢高風的知音了，詩人倍感精神孤獨。作答時抓住它們的不同之處，分類組織答案。

【點睛】

詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，

一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。

如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的

角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩歌作答即可。注意意

境的概括和于法的分析。

6、香霧云鬟濕巴山夜雨漲秋池不知天上宮闕向陽花木易為春云無心以出岫無言誰會憑闌意

任重而道遠不亦重乎

【解析】

本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平

時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答即時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯

字、漏字、添字均不能得分。注意以下詞語的書寫：鬟、宮闕、岫、闌。

7、在奔跑中奮力逐夢，做新時代的追夢人，請欣賞歌舞《我們都是追夢人》?！拔覀兌荚谂Ρ寂?，我們都是追夢的

人“，這句話說出了我們的心聲。中國正在發(fā)展，未來會更好。請欣賞朗誦《可愛的中國》。

【解析】

試題分析：本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②

寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內(nèi)容；④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的

得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。串詞的語言特征：抒情重于敘述，多排比、重復句，注重

音節(jié)，串詞要求語言優(yōu)美，它必須追求朗朗上口、鏗鏘有力，講究抑揚頓挫，串詞語言注意章節(jié)美，本題需要注意從

材料所給五個節(jié)目中選擇兩個作為上下節(jié)目撰寫一段串詞，緊扣春節(jié)聯(lián)歡晚會的主題“奮進新時代，歡度幸福年”，

用流暢的語言表達即可。

【點睛】

微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數(shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記

敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩?/p>

某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料,

用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結(jié)尾再總結(jié)全文，照應開頭或強化中心,

提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素（時間、地點、人物、起囚、經(jīng)過、結(jié)果）面面俱到，一般以事件的

某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個

性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文

的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微

寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以

采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往

需要結(jié)合描寫、議論等表達方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求，如標題、

稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。

8、選擇《三國演義》，做成折扇。選取典型的人物形象，做封面，附上這樣一段話，如“如果你是英雄主義者，你會

愛上《三國演義》，它是英雄的贊歌，在快意恩仇中彰顯歷史的宏偉壯闊。讀書，是與知音的相遇”“人物語言富于個

性化，張飛的豪爽、關(guān)羽的高傲、曹操的機詐、孔明的智慧，常在簡練的幾筆勾畫中顯露出來”等，

【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或?qū)?/p>

給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內(nèi)容；④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。

微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。題干要求“如果請你從《紅樓夢》、《三國演義》或《論語》三本書中任

選一本，為其設計一款文創(chuàng)產(chǎn)品，你會設計什么？又會怎樣設計？描述你的產(chǎn)品，并說明設計意圖”，需要明確自己

選擇的書本，說明設計的內(nèi)容，然后闡述設計意圖。它有一定的靈活性、開放性，可從三組圖書中去任選。一定注意

將書內(nèi)容巧妙聯(lián)系，要符合作品的人物和內(nèi)容，且找到一個鮮明恰當?shù)闹黝}。句與句的組合銜接恰當，要兼顧話題，

注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。

【點睛】

微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數(shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記

敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩?/p>

某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以貨析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料,

用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結(jié)尾再總結(jié)全文，照應開頭或強化中心,

提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）面面俱到，一般以事件的

某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個

性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文

的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微

寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以

采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往

需要結(jié)合描寫、議論等表達方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求，如標題、

稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。

9、珍惜?奮斗?精彩

一一我為青春而奮斗

各位同學：

大家好。今天我發(fā)言的題目是《珍惜?奮斗?精彩》。

雨果有言“誰虛度年華誰的青春就要褪色”，告訴學子要珍惜時間；有語“要腳踏實地地奮斗和在打磨中成長”，

告訴青年要積極奮斗。艱難人世，漫漫人生，青年學子只有讓珍惜時間與積極奮斗齊飛，才會形成鳥的雙翼實行自由

地翱翔一一實現(xiàn)人生的精彩！

雨果說：“誰虛度年華，青春就要褪色，生命就會拋棄他們，”言外之意是時光飛逝，韶光更短，如不珍惜就會

兩手空空，這是要我們要珍惜時間。惜時是讓人時刻清醒并珍惜當下，明確功在當今和效率為先的神奇管鑰?？鬃釉?/p>

言“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時光如流水，如人死燈滅一旦離去再也不復返，但“光陰似箭催人老，日月如梭趣少

年”，翩翩少年轉(zhuǎn)眼之間便是油膩中年順二便是白頭老翁，兩手空空的慘狀只會讓自己“空悲切”，更何況身處價值

多元和網(wǎng)絡發(fā)達的社會，“亂花漸欲迷人眼“，幽暗昏惑讓人易于迷失，很多不懂惜時和意志不堅的青年，“黑發(fā)不

知勤學早”，整日沉溺網(wǎng)絡而不可自拔，讓大好年華虛度，讓精彩生命暗淡，只能“托遺響于悲風”。“前車之鑒，

后事之師”而我在有限的生命里要好好珍惜時間，用心學習，盡力體驗生活的豐富多彩，用心享受人生的喜怒哀樂！

國家寄語青年學生：“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實地地奮斗；青春的成長不是一蹴而就，青

春是靠在事