四季教案設(shè)計

四季教案設(shè)計四季教案設(shè)計1活動目標1、了解四季里常見的花。2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。3、學會表達自己對四季變化的認識。教學準備幼兒用書《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份?；顒又仉y點活動重點：了解具有季節(jié)代表性的花朵。活動難點：用連線的方法將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來?；顒舆^程一、認識四季的花兒。1、各種各樣的花?？磮D：“你認識這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什么花？為什么？”引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。2、教師指導幼兒閱讀幼兒數(shù)學用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些？你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。二、了解四季的順序。1、了解四季有意的變換順序。教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。引導幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。2、分組進行拼圖游戲。幼兒分組進行拼圖游戲，教師巡回指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序。鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。幼兒相互交流、展示自己的四季冊。三、活動結(jié)束。四季教案設(shè)計2教學目標：1．會用多種方法認識“對、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個字。2．正確地書寫“四、日”2個字。3．正確地朗讀課文，并讀出課文節(jié)奏，體會四季的美。教學重點：1、認識11個生字，初步掌握一些認字方法，會寫“四、日”。2、讀出四季的美。教學難點：1、根據(jù)不同的認字方法識記生字。2、讀出四季的美。教學準備：課件教學過程：一、導入師：同學們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季），來，說說你是怎么知道的？（生：樹葉變黃了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于觀察的孩子。那一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？（生：春季、夏季、冬季）師：好，你說，太了不起了，你一口氣說出了所有的季節(jié)，來，大家說我來寫。（板書：春夏冬）同學們你們看這三個字都是要求我們認識的字，誰會讀？說說你是怎么記它的？（加一加秋注意讀音）集體讀。師：春、夏、秋、冬，人們把這四個季節(jié)合在一塊兒叫做？生：四季（板書：四季）同學們伸出右手食指跟我一起寫課題。師：齊讀課題，聲音響亮一點再讀一遍。這節(jié)課我們就一起走進美麗的四季，去欣賞他的美，好嗎？二、檢查預習師：老師知道咱們班同學都是喜歡讀書的孩子，這篇課文課前讀過了嗎？你讀第第一遍的時候肯定遇到過不認識的字?你是怎樣解決的呢？生1：不認識的字我問爸爸、媽媽弄會了。師：能虛心向爸爸媽媽請教，真不錯！生2：看拼音自己拼會了。師：借助拼音識字，真是一種好方法。看來啊，咱班同學都是善于學習的孩子。三、新授；1．自讀課文師：同學們用這么多方法自己先讀了課文，想不想把課文讀得更好？想不想再讀？聽好老師的要求：端好書，注意書本稍微向前傾斜。嗯，同學們端書的姿勢真標準。第二個要求，可要聽好了！讀準字音，讀通句子，可以自己讀，也可以同桌讀、還可以在小組里讀，讀完一遍再讀一遍，聽明白了嗎？2、教師檢查學生對課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況。師：剛才同學們讀得真起勁！老師真喜歡聽同學們放聲讀書的聲音。課文你們到底讀的怎么樣？老師可要考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗？（生：敢！）好，指名讀。師：這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了，他們都從課文中跳到大屏幕上了，你還能認出他們嗎？（大屏出示詞語：）你們先試著讀一讀。師：今天我想在咱們班找個小老師領(lǐng)大家認識生字，誰愿意到前面來當小老師，小手舉得這么高，你來，當小老師可不容易，領(lǐng)讀的時候聲音要響亮、干脆。鄒老師，你能做到嗎？師：哎呀，這個小老師當?shù)倪@么好，還有誰想當小老師？你姓什么？哦，張老師你好，這次老師向你提個更高的要求，從后往前倒著讀，你能行嗎？師：兩個小老師教的好，同學們學的也認真，都會讀了嗎？好，我來考考大家。（去掉拼音的生字）師：這也難不倒你們，好再來，老師指哪個詞你就讀哪個詞。（快速指讀）師：看來打亂順序讀也難不倒你了。師：生字回到課文中，你還能認出他們嗎？那好，我找一段最難讀的，最后一段，同學們先自己練一練，待會兒我們來比賽讀。師：好，誰敢站起來比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧四個小隊各推薦一位，看來，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學要一邊看書，一邊聽，聽聽誰讀的好，待會兒起來評一評。師：他們倆誰讀得好？(生評)。師：他們讀得正確、流利，很了不起了！讓我們把鼓掌送給他們。說這段話難讀，是因為在這段話里，有很多生字，大家對照課后的認字表，圈圈看他們都有誰？師：來，一起讀讀這些字。（生字：雪、肚、說、就、是、冬）師：來，咱們再倒著念一遍。師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“肚”）師：誰來說說你是怎么記住這個字的？（加一加、組詞）你見過誰長著大肚子？(孕婦長著大肚子。)師：你說話可真完整。生3：我爸爸長著大肚子。生4：豬八戒長著大肚子。課文中誰長了個大肚子？（小雪人長了個大肚子）我們看看課文的插圖，這么可愛的小雪人，你們喜歡嗎？師：誰想扮演小雪人？我可要頑皮的小雪人，像小猴子一樣頑皮的小雪人哪?。ㄖ溉麑W生）師引：雪人大肚子一挺，走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀！小手放在哪兒呀？多神氣的小雪人??！他頑皮地說(我就是冬天。)師：哎喲，表情這么平淡，這個小雪人可不夠頑皮！看我這個小雪人！師示范動作讀：“我就是冬天?！崩蠋煴硌莸陌舨话?，那給點掌聲啊。你再來試試！師：可頑皮多啦！他頑皮地說——我就是冬天。（突出了詞語“就是”）師：真頑皮呀！他頑皮地說——我就是冬天。（突出了詞語“冬天”）師：多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽出來了沒有，剛才這三位小雪人說的話可不一樣,有的突出了“冬天”這個詞。示范讀，我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。師：有的突出了“就是”這個詞？師范讀，來我們像他這樣一起讀一讀。師：誰還能突出“我”？生5：拉長聲音突出了“我”師：我們一起像他這樣讀。師：你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀，我讀前兩句，你讀第三句，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。（指屏幕）來，小雪人們站起來，注意不要碰響凳子喲！師：雪人大肚子一挺，你的肚子可沒挺起來，他頑皮地說——生:我就是冬天。師：小雪人們請坐！有的同學馬上就坐好了。師：剛才我們一起走進了冬天，四季里你還喜歡哪個季節(jié)？（你喜歡夏天），好，你給大家讀讀！師：老師聽見你把這個詞語讀的很準確（板書“圓圓”），能領(lǐng)著大家讀一遍嗎？大家能加上動作讀讀這個詞語嗎？文中說什么圓圓？（荷葉圓圓）指板書“圓圓”這個詞有什么特點？（他們倆一樣）。師：是啊，他們長的一模一樣，像一對雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語嗎？生2：“尖尖”小眼睛真亮啊?。ò鍟煟哼€有嗎？生3：“彎彎”（板書），你也能這樣說話嗎？來，我們一起說說，蘋果怎么樣？你說？（蘋果大大）。還可以說？（蘋果紅紅師：你來？（蘋果甜甜）（蘋果脆脆）（蘋果酸酸）來，看看老師，臉蛋？頭發(fā)卷卷。好，詞語說的這么棒，這段話能讀好嗎？男女賽讀。誰再來交流自己喜歡的季節(jié)，好你來說，（我喜歡春天。）那你給大家讀讀，嗯，讀的聲音真響亮，你知道草芽是什么？（剛剛發(fā)出的小芽）。師：它是什么樣子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，這是他的形狀，他的顏色呢？（生：綠綠的）師：摸一摸感覺？（生：軟軟的）師：這綠綠的軟軟的小草芽長在花園里，長在校園里我們要怎樣對待他們呢？生1：我要給它澆水。生2：我不踩它。師：你們真是有愛心的孩子。師：看來大家都喜歡小草芽，那我們就來當當小草芽吧。來，小草芽們，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過了一個漫長的冬天，春天到了，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪，終于鉆出了地面，小草芽你鉆出來了嗎？睜開眼睛，小草芽你看到了什么？生1：我看到了紅紅的太陽。師：說的多完整!啊暖洋洋的，多暖和呀！你的心情怎么樣?（開心）師：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鳥在天上飛。）師：你呢？你還聽到了什么？（生4：我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫。）師：是啊，春暖花開，蜂飛蝶舞，多美麗的春天??！你們的心情怎么樣??？生：（紛紛表達）我很高興；我很快樂；我特別特別開心……師：那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來表達一下自己的心情？師：真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來了。師：還有誰想讀?師：好，我們一起讀讀。師：大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了，誰愿意把這段讀一讀？好，你來，其他同學認真聽，看誰的小耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個同學哪兒讀的好，向他學習；哪兒讀的不好，提醒他。師：誰來給他評一評？（他讀得聲音真響亮。）師：你能像他這樣讀一讀嗎？師：嗯，聲音真響亮。（他讀得非常流利）師：聽，同學們都在夸你呢，心里美不美？老師給你提個建議，若果你能加上動作讀就更好了。你能加上動作領(lǐng)大家讀讀嗎？師：我們一起來讀讀這豐收的秋天吧。（起立生：齊讀）四、拓展運用。師：不知不覺,我們走過了四季的美景，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？(生)師：看來四季美景已經(jīng)印在你的小腦袋里了。你們真了不起，聽了大家的背誦老師都想做詩了！你們想不想？那我們合作合作？你們看桃花怎么樣？生1：桃花紅紅。師：第一句詩出來了！他對誰說？生2：他對小松鼠說。師：可以啊，我是？桃花在什么季節(jié)開？（春天）生3：我是春天。師：我們連起來讀讀我們做的詩吧。生：桃花紅紅，他對小松鼠說：“我是春天?！睅煟耗銈兛雌鋵嵁斝≡娙瞬⒉浑y，來，誰想用自己喜歡的事物來編一首小詩嗎？生4：落葉飄飄，他對小鳥說：“我是秋天?！睅煟旱谝晃恍≡娙苏Q生了，能大聲說出你的名字嗎？生5：蘋果紅紅，他對人們說：“我是秋天?！睅煟赫嬗袆?chuàng)意！師：還有同學想說，可以把你做的小詩回家說給爸爸、媽媽聽，他們一定會為你感到自豪和驕傲。四季優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計五、這節(jié)課我們認識了生字，品讀了課文，還做了小詩人，最后我們一起把滿樹的果實摘下來送回家，好嗎？這節(jié)課咱們就上到這，下課，再見。板書設(shè)計：四季春夏秋冬尖尖圓圓彎彎四季教案設(shè)計3教學目標：1、自讀生字和課文，讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。2、獨立識字，自主識字；能獨立識記11個生字中的5—6個。3、初步感受四季的特點和美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)作中體驗學習語文的樂趣。教學重點：讀準字音，認清部分生字字形，初步體驗閱讀與創(chuàng)作的樂趣。教學媒體：1、生字詞卡片；2、CAI課件教學過程：一、導入新課（用圖畫激發(fā)學生的學習興趣，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣）1、課件展示四季美景圖畫，看了圖，你想對大家說什么？預設(shè)：A—真美?。。ㄒ龑W生從圖中感受四季的美）B—這是一年四季?。ㄕf說什么叫四季？四季有哪些與眾不同的特點？）C—其他。（相機指導）2、過渡：這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，小朋友們看著圖再把它朗誦出來，那感覺一定很棒！你想試一試嗎？二、配樂詩朗誦（讓學生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學生讀課文的欲望）1、課件展示：四季圖及配樂兒童詩朗誦2、過渡：這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？三、初讀課文（要求：讀準字音、讀通課文、認準字形）1、談話：你們能告訴老師，在讀課文的時候如果遇到不會讀的字，該怎么辦呢？（引導學生了解識字方法）2、自由讀：（讀的過程中嘗試用了解到的識字方法學習生字，爭取主動識字）3、比賽讀：（1）交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。為了使每一位參賽選手發(fā)揮出最好的水平，比賽前大家可以準備準備，相信你們一定能讀好。（2）賽前準備。（3）指名選手上臺參賽。（要求：讀準字音、讀通課文。）（4）評委點評：你認為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒嗎？（5）老師隨機正音。重點指導：“說、雪、是、鞠著躬說、大肚子一挺”4、各種形式讀：選擇相同內(nèi)容的小伙伴齊讀、領(lǐng)讀、輪流讀等。5、小結(jié)過渡：小朋友通過互幫互助，終于讀準了字音，讀通了課文，真了不起！咱們認識一個字，不僅要會讀，認準它的字形也非常重要。6、識字。（1）課件演示（出示文中的11個生字）（2）開火車認讀。（3）組織四人小組討論：想想用哪些好方法把這些字記住。（4）四人小組識字，師巡視指導。（5）集體交流識字方法。（6）小結(jié)：小朋友的識字方法可真多，相信今后大家還會有更多的識字方法來記住更多的字。四、課中操1、談話：老師將課文編成了一首十分好聽的歌，讓我們一起來比比、唱唱、跳跳吧！2、學生邊比邊唱，再次感受四季的特點和美。3、過渡：四季多美呀！一年四季各有各的特點，每個季節(jié)都是那么不一樣！你還想去瞧一瞧嗎？五、嘗試創(chuàng)作1、課件演示，讓學生再次欣賞四季的不同特點及獨特之美。（要求：邊看邊想，你喜歡哪個季節(jié)？從哪兒你能看出它很美？你能說說它的美嗎？）2、過渡：課文用四個小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的，讓我們也來學學課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎？3、四人小組嘗試創(chuàng)作，進一步感受四季之美（以鼓勵為主，教師既要相信學生潛能，又應給以適當指導。）4、新作交流，如：補充式——草牙尖尖，它對小鳥說：“我是春天?！毙▲B說：“春天真美！”自創(chuàng)式——春雨綿綿，她對大地說：“我是春天?！被▋杭t紅，她對小朋友說：“我是春天”。等等。六、師生互動1、播放課文歌曲，老師和學生一起唱唱跳跳。2、配樂兒童詩朗誦。（以上都可以用上自己新創(chuàng)作的）七、指導書寫1、出示生字：“七”、“兒”，認讀。師范寫，提示筆順。2、學生試寫，師生共評。設(shè)計理念：本課時的設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美；在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)作中體驗學習語文的樂趣。本課時中努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，如讓學生主動地識字、閱讀、體驗、學唱、律動、嘗試創(chuàng)作。在教學過程中不刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整，只是讓學生盡可能多地直接接觸文本材料，盡可能地調(diào)動多種感官協(xié)同作用，盡可能地將語文學習綜合化。在識字、閱讀、體驗等過程中愛護學生的好奇心、求知欲，尊重學生的獨特體驗，讓學生感受到成功的喜悅，從而對語文學習產(chǎn)生更濃厚的興趣。四季教案設(shè)計4教學目標1．認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁月、雨、口、禾。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學時間：2課時第一課時教學目標1．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。2．認識課文中的生字。3．能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。教學教法應用：小組討論法，質(zhì)疑問難。教具準備生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。教學過程一、導入師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大屏幕?？磮D片（以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）。師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題2．四季）齊讀課文。二、新課內(nèi)容（一）初讀課文1．師：下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。2．師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？生：葉、圓的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。生：秋、就的韻母是iu，不是iou。3．師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。4．師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？生：有4句話。師：好，請一位小朋友來讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）（二）再讀課文，理解內(nèi)容1．學習第一句。（1）師：誰來說一說（板書：說），這句話寫了什么？生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽。）（2）師：在這句話當中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）①生：草芽是什么？師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？生：草芽是剛長出來的小草的嫩芽。②生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？師：誰來說說看？生：課文中，把草芽當成人了。③生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？師：誰能解答？生：因為草芽、小鳥是春天特有事物。（如果學生解答不上來，可以提示、幫助。）①師：那老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：我是春天。（點擊是，是字閃爍）誰能用是說一句話？（3）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）生：春天燕子飛回來了。生：春天花開了。生：春天氣候暖和了（4）師；大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《四季》教學設(shè)計三,四季，希望對你有幫助！四季教案設(shè)計5活動目標1、在說說、看看的過程中，進一步了解四季的主要特征。2、相互之間合作嘗試表演四季中的一些場景，體驗合作的快樂。活動準備1、場地劃分春、夏、秋、冬四個區(qū)域。2、標上春、夏、秋、冬的字樣，事先了解好什么地方有樹木和春天開的花?；顒舆^程一、說說四季1、你們知道一年中有幾個季節(jié)？這些畫分別代表哪個季節(jié)？誰能給他們排排隊？（觀察樹）2、小結(jié)：春天的樹是彩色的，千萬朵花兒在樹上開心的笑；夏天的樹是綠色的，滿樹的綠葉在歡騰的鼓掌；秋天的樹是金色的，沉甸甸的果實金光閃閃；冬天的樹是銀色的，枝干上掛滿了皚皚的白雪。3、春天是一個怎么樣的春天呢？春天還會發(fā)生哪些有趣的事情？4、夏天你最喜歡做的一件事情是什么？5、秋天呢你喜歡秋天嗎？為什么？6、冬天給我們感覺是怎么樣的？小結(jié)：四季是交替變換的，每個季節(jié)都會帶給我們不同的驚喜。二、表演1、現(xiàn)在我們把我們的教室分成春、夏、秋、冬四塊，你喜歡哪個季節(jié)就選擇相應的地方坐下。但是你們每個季節(jié)中的人數(shù)不能超過5個人2、幼兒選擇，你為什么選擇這個季節(jié)？3、現(xiàn)在我們請大家一起合作表演你所選擇的這個季節(jié)中發(fā)生的一些有趣的事情。4、相互商量5、表演、評價。四季教案設(shè)計6教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第二課《四季》教學目標：１、認識課文中的生字。２、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、４、學會觀察，增強對四季美的感受，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。教學重點：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。教學難點：激發(fā)學生對四季的美的感受。教具準備：有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。教學流程：激發(fā)興趣，導入新課１、小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺得這幾幅圖怎么樣？２、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？３、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－“四季”（學生答后板書課題、生讀課題。）（設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導學生從圖中感受四季的美，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）四季教案設(shè)計7課前準備：1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）2、預習生字；朗讀課文。（學生）課時安排：2課時。教學過程：第一課時一、畫面渲染，xx導入1、教師引言：同學們，看，今天老師給你們帶來了什么？（出示多媒體課件：秋天的景色）2、教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。3、教師引學：看了畫面上的景色你們想說點什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋）你是從哪里看出來的？4、教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書：春、夏、冬）真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。（板書：四季）5、學生齊讀課題。設(shè)計意圖：激發(fā)學習興趣是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導入，揭示了課題，激起了學生求知的*。二、自主讀書，合作探究1、教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。（培養(yǎng)自主識字的能力）2、教師引導：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。3、教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習說話。4、教師引導學生匯報生字認讀情況。（1）做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等），讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。（2）教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。（提醒學生注意讀準字音）（3）學習多音字“地”。（4）開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予評價，以鼓勵為主。（5）記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。（6）擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。（在平時的教學中，注重詞匯的積累）（7）練習說話。用“是”練習說一句話。（注重說話訓練）5、自由讀文。（在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感）教師引言：同學們把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。6、學生賽讀，師生評價。（1）每組選一名代表，讀后師生評價。（2）組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。7、合作探究，朗讀課文。引言：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。（1）小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。（2）（多媒體課件）啟發(fā)、指導學生把課文讀好。（3）生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。（4）熟讀成誦。（5）離開課本，看四季的畫面，試著背一背。8、欣賞，背誦。（1）學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。（2）師生合作，共同背誦。（3）思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？（大自然）9、學生質(zhì)疑，在讀中感悟。（培養(yǎng)學生質(zhì)疑的好習慣）預設(shè)：學生會提出以下兩個問題：（1）小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？（2）“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？這些問題，可以通過小組討論、教師引導的方法來解決。設(shè)計意圖：在閱讀教學中，教師應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在這種輕松的環(huán)境中學文、識字與交流，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學生進行詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。三、教師指導，學生練寫教師引言：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。有個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么？1、認識筆畫撇，指導學生書空練習。2、指導學生書寫“四、是、天”。（1）引導學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。（2）學生觀察字形。（3）提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。（4）學生練習書寫，每個字練寫兩遍。（5）學生互評。設(shè)計意圖：寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學生的課業(yè)負擔，真是一舉兩得。四、布置作業(yè)，課外延伸1、教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！2、課件展示四季圖，學生觀看。3、教師引導：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課之后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎？設(shè)計意圖：將課文內(nèi)容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進行整合。第二課時一、復習鞏固，激趣導入1、教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文。2、教師激趣導入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？設(shè)計意圖：認讀生字卡片、進行擴詞復習、抽同學讀全文等教學過程的設(shè)計鞏固了學生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學們對四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學們的學習熱情被激發(fā)了。二、根據(jù)學情，隨機學文1、春天視覺篇——萬紫千紅總是春（1）教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？（2）引學課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”（3）引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣?。浚ǔ恕凹饧狻?，還有“綠綠、嫩嫩”等）正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！保?）教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。（5）多讀評價：請同學們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生*分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價。（6）教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看（出示課件：美麗春光圖），春天多美麗??！誰能也給春天寫一句話呢？（7）課件出示句式：桃花（），他對小鳥說：“我是春天?！崩婊ǎǎ?，他對（）說：“我是春天?！保ǎǎ麑Γǎ┱f：“我是春天?！保?）總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。（教師出示課文中的一句及學生補充的三句，組成一首小詩。）2、夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤（1）xx導入：夏天多熱鬧啊！這是誰在唱歌啊？誰在說話?。孔屛覀冓s快去聽一聽?。?）教師引導學生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。（重點品味“圓圓”）美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？（荷葉圓圓，可以當我的……）（3）教師引導拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。（）（），他對知了說：“我是夏天。”（）（），他對（）說：“我是夏天。”3、秋天觸覺篇——絕知此事要躬行（1）*導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了（）。（2）教師引導學生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，（）。（3）教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！保?）教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？（重點：一是理解“彎彎”。可用實物演示，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動。）（5）美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。4、冬天感受篇——熟讀深思子自知（1）（多媒體課件出示：冬天雪景圖）請同學們讀一讀雪人的話。（2）讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？（頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來）讀出雪人的頑皮，比賽讀。（3）表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。（4）練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子：冬天，（）。設(shè)計意圖：學習語言是語文課的根本任務，本教學環(huán)節(jié)讓學生在品味語言的基礎(chǔ)上，通過美讀、評價加深對課文的理解，結(jié)合課件內(nèi)容，進行言語圖式拓展訓練。學生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習說話，為學習句式打好基礎(chǔ)。此外，學生還可以通過品味語言與動作演示相結(jié)合的方式，學習擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。三、思維拓展，強化訓練1、你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話。________對小鳥說：“我是春天?！盻_______對青蛙說：“我是夏天?！盻_______對________說：“我是秋天?！盻_______對________說：“我就是冬天?！?、教師引言：同學們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？3、學生介紹收集的資料，練習說話。4、分組活動，采用不同的形式來贊頌四季。設(shè)計意圖：在低年級閱讀教學中，教師應不失時機地對學生進行口語訓練，培養(yǎng)學生的口語表達能力。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生課前預習的興趣。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學習效率。四、布置作業(yè)，課后延伸1、找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。2、瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學生收集資料的能力，同時也豐富了積累內(nèi)容。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學生的課業(yè)負擔，又在學習方法和習慣上有了方向性的指引，對于一年級學生來說是十分有益的。板書設(shè)計四季草芽（尖尖）→春天荷葉（圓圓）→夏天谷穗（彎彎）→秋天雪人（頑皮）→冬天四季教案設(shè)計8教學目標：1、認識“尖，說，春，青，蛙，夏，彎，地，就，冬”9個生字和言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁；讀準多音字“地”；會寫“天、四、是”3個字。2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3、模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學重點：正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：認識言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁；會寫“天、四、是”3個字。第一課時一、激趣導入師：小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？（預設(shè)：春夏秋冬）師：它們就是春夏秋冬四個季節(jié)。小朋友我們一起來看看黑板上的四幅圖，說說它們分別畫的是哪個季節(jié)？（出示圖畫，貼字：夏、秋（禾字旁）、冬）你認識這幾個生字寶寶嗎？誰來拼讀？（指名拼讀，隨機糾正讀音）真棒！我們一起來拼讀！師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個季節(jié)，我們稱它們?yōu)椤募荆。ò鍟核募荆R讀課題！二、初讀課文，讀準字音，學習生字1、初讀課文師：好。那請同學們打開課本，自由輕聲地讀課文。要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時，那該怎么辦？（預設(shè)：問同桌，拼拼音，問老師）師：小朋友們的辦法可真多啊！我們在讀的過程中要是遇到不懂的字時可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼讀，或與同桌互相交流，也可以問老師。老師很樂意幫助你們。2、學習生字師：剛剛老師走了一圈，發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀的非常認真?，F(xiàn)在老師手里有幾個生字寶寶（貼生字卡片）你們愿不愿意跟它們交朋友。師：好，請同學們仔細看，認真讀。認清了請跟老師打一聲招呼。生：我會讀（生起來讀自己會讀的字，師隨機糾正，并提示生需要注意的地方。如：“說”是翹舌，“是、葉、圓”是整體認讀音節(jié)）師：現(xiàn)在同學們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？那請同學們跟老師一起來讀一讀這些生字。（師范讀，生跟讀，小組讀）過渡：我們班的小朋友可真厲害。可是生字寶寶們非常淘氣，它說它不想再戴著這些帽子了，這可難住我了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認識它嗎？現(xiàn)在老師來考一考你們。（脫掉拼音讀開火車讀，齊讀）師：真行，都能叫出它們的名字了，那又該怎樣把它們記住呢？同桌之間互相交流，想一想：有什么好辦法能很快地把它們記??？師：現(xiàn)在小朋友們都知道它長什么樣子了，也都能把它叫出來了?？墒巧謱殞氁粋€人還是很孤單，我們來幫它找找朋友吧?。ㄉ瞄_火車的方式口頭組詞）師：我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認識它嗎？3、再讀課文A、自由讀。（要求讀準字音，不添字、不漏字并且流利。并數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾句話？）→做評價B、反饋。（共有四句話）那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我請幾位同學起來讀一讀課文，下面的同學認真聽，把它里面所寫的景物找出來。4、第三遍讀課文（指名讀）師：每個季節(jié)都有誰在和誰說話呢？生：春天：草芽和小鳥生：夏天……過渡：他們到底在說些什么呢？我們下節(jié)課再來學習。老師知道我們班的小朋友字寫的特棒。老師今天也想讓別的老師一起來欣賞欣賞同學們的字。三、分析字形，指導書寫引導學生發(fā)現(xiàn)“天、四、是”的每一筆在田字格中的位置?！疤臁保谝粰M短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。學生觀察字形。提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。學生練習書寫，每個字練寫兩遍，反饋評價。四、布置作業(yè)，課外延伸師：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。師：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課之后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎？四季教案設(shè)計9教學目標：1、識記課文生字，正確流利地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，知道一年四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。教學過程：一看，初識美。1、師：同學們，今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，想不想去看？2、出示課件，學生欣賞四季圖、贊美四季的音樂。3、師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠，花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的桔子掛在枝頭，還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？4、生猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？5、(板書)四季。設(shè)計意圖：教師的導語意在吸引學生的注意，調(diào)動學生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學生感知四季給大自然帶來的不同的美，激發(fā)學生對大自然美的熱愛之情。二讀，感悟美。１、借助拼音讀通課文。(1)、學生選擇自己喜歡的方式讀課文。并圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。(2)、小組內(nèi)讀課文和生字，互讀互聽。介紹自己的識字方法。(3)、多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子，學生認讀。(4)、全班齊讀課文。２、精讀課文，了解四季特征。(1)、學生探究適合自己的學習方法。師：大自然媽媽說呀，她的這四位小姐姐各有各的特點，就藏在作家爺爺?shù)膬焊枥?，她想請小朋友找一找，那老師有個問題想請教大家，我們該怎么去找呢？學生談學法。(2)、學生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。(3)、學生分小組談自己的收獲。(教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì))師：大自然媽媽夸同學們讀書真認真，她想聽聽同學們讀了課文都有什么收獲。(4)、集體匯報交流。(5)、質(zhì)疑。(通過生生互動，師生互動來解決)３、美讀最喜歡的季節(jié)。(1)、生選擇選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀。并推薦一名代表。(2)、開展擂臺賽，生生互動，師生互動有感情地朗讀課文。設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中意在讓放手學生自主、合作讀課文，識記文中的生字，讓學生帶著真實的主體感受讀課文，調(diào)動學生自己生活中已有的經(jīng)驗來感悟課文內(nèi)容，并在反復的朗讀中使自己的情感得到升華。三演，再現(xiàn)美。師：大自然媽媽家可真熱鬧，來了這么多的小客人，她們準備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會，她想請同學們前去參加。(1)、探究在大自然媽媽舉行的聯(lián)歡會上都可以做些什么？師：噢，我們可以選擇你喜歡的一節(jié)讀一讀，背一背，可以做動作演一演，還可以呀學作家爺爺說一說你自己心中的四季。(2)、生自主準備節(jié)目。(3)、學生展示自己的節(jié)目。設(shè)計意圖：新課程要求在閱讀教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，設(shè)計這個環(huán)節(jié)一是促進學生對課文內(nèi)容的鞏固，另一個方面，學生在學習了課文之后可以有一個再創(chuàng)造的過程，學生的創(chuàng)造思維也在這個過程中得到了體現(xiàn)。四畫，創(chuàng)造美。師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡它，更要學會好好的保護它，讓它越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看。(1)、課件展示四季圖，生觀看。師：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過來和這些畫比一比，好嗎？設(shè)計意圖：將課文內(nèi)容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美有機的進行整合。四季教案設(shè)計10預設(shè)教學目標：1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點：本課的`教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學難點：讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。教學過程：一、談話導入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。(看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格)揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質(zhì)疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方，用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)3、反饋①課文有幾句話，每一句講了什么?②提出難點，全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)三、學習生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音)①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學寫“七、八、九、無”4個字①讀讀“七、八、九、無”4個字②這幾個字寫的時候要注意什么?重點指導“七”和“九”兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大?、蹖懸粚戇@四個生字四、小結(jié)本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。四季教案設(shè)計11教學目標：能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點;在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。教學步驟：一、圖片導入1、播放課件，欣賞四季的圖片2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)3、板書：四季的腳步(今天我們來學習一首描寫四季的優(yōu)美詩歌——四季的腳步)。過度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來。二、教師范讀，初步感知1、師配樂朗讀2、你感受到了什么?過渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請小朋友自由地讀讀詩歌，把小詩讀正確，讀通順了。三、初讀課文，讀通小詩1、思考：共幾個小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書：春夏秋冬3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。過渡：有這么一句話，一年之計在于春，那么我們就先去會會春姑娘，怎么樣?四、精讀課文，朗讀感悟春天春天1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導朗讀“悄悄”引導：什么是悄悄地?(輕輕地)你會悄悄地做什么?(不讓別人知道，無聲無息)2、春姑娘還是怎么來的?指導朗讀“笑著走來”3、練讀4、指名讀5、齊讀過渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。五、學生練讀六、抽讀，讓學生展示。并適當指導。小結(jié)：時間過得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們再來聽聽他們的聲音!(四人配樂朗讀)七、提供句式，進行說話練習:()的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來——()唱起了歌兒——(),(),()。1、小組合作說一說2、讀一讀四季教案設(shè)計12教學目標：1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識2種筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”和三個偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。2、正確、流利地朗讀課文，并使學生喜愛朗讀，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點難點：1、認識生字和練習朗讀。2、通過觀察和朗讀，了解四季不同的特征。課前準備：生字卡片、課件課時安排：2課時第一課時【課時目標】1、理解課文，知道四季的特征。2、認識課文中的生字，會寫“七、兒”兩個字。3、能正確、流利地朗讀課文?！菊n時重難點】1、認識生字，會寫“七、兒”。2、指導四季的不同特征?！窘虒W過程】一、導入1、今天，老師為你們帶來了一位新朋友，她的名字叫：四季媽媽。（板書：四季）四季媽媽有四個寶寶，我們來叫叫他們的名字？（正音）叫得真親熱呀！2、他們長什么樣呢？我們來找一找。（根據(jù)學生回答演示）（1）春：你怎么知道這里是春天的家？［小草是在春天發(fā)芽的。春天到了，小草發(fā)芽了，你看，他嫩嫩的、綠綠的，小腦袋尖尖的（課件演示），小草發(fā)芽，我們叫他“草芽”（出示詞語：草芽）。那么小樹發(fā)芽呢？（叫“樹芽）。小鳥也飛來報告：春天已經(jīng)來到?。葸@里到底是不是春天的家？我們一起來看看。（課件演示：“春”走到圖片中，說：“對！”）（2）夏：荷花是夏天才有的花。（你還看見了什么？）荷葉綠綠的、圓圓的（出示：圓圓的荷葉），好象在和青蛙說話呢！這是夏天的家嗎？（課件演示：“夏”走到圖片中，說：“是?！保?）秋：稻谷成熟了。你看那金黃色的稻谷長得又結(jié)實又飽滿，那金黃色的一段，我們就叫他“谷穗”（顯示：谷穗），誰來說說圖中的谷穗？（理解“彎彎”）。來看看我們找對秋天的家了嗎？（課件演示：“秋”走到圖中，說：“對?！保?）冬：圖上有個雪人（出示“雪人”），雪人長什么樣？他在干嗎呢？（理解“挺”：誰來做做動作“挺一挺”，讀好“挺”的后鼻音?！n件出示：大肚子、挺。）看看是不是冬天的家（課件演示，出示“是”）。3、小朋友，四季這么美，課文寫得還要美，想讀嗎？二、初讀課文、認識生字1、請打開書，學生看書，老師范讀。2、請借助拼音試著讀課文，看誰最棒，能讀準課文中的每個字音。3、請同桌互讀，對方讀對了，你就沖著他點點頭或者微微笑。4、指名試著讀。第一節(jié)：課件紅字，認識“對、說、是”，認讀“對”，說說“對”的反義詞“錯”，個別讀“說”“是”，仔細發(fā)現(xiàn)“是”，有“日、下、人構(gòu)成”。第二節(jié)：讀通。第三節(jié)：“鞠著躬”演一演第四節(jié)：讀通，認識“就”，反復認記?，F(xiàn)在，老師把“就”和其他生字混起來，看能認記嗎？開火車讀：就、對、說、是。5、過渡：學到這里，我們讀通了課文，還認識了11個生字，可是要牢牢記住11個生字可真不容易，請你把11個生字從課文中圈出來，一邊圈一邊讀一邊記。6、自由讀課文，讀后圈出生字，一邊圈一邊讀。7、同桌互認。8、小組互認。9、開火車認讀。四：寫字指導1、“七兒”，從筆畫上，你發(fā)現(xiàn)了什么？從位置上，又發(fā)現(xiàn)了什么？2、范寫3、學生書寫第二課時【課時目標】1、復習鞏固生字，會寫2個生字。2、會用“是——”說話。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各種季節(jié)的美麗。【課時重難點】會寫2個生字，知道四季的特征?！窘虒W過程】一、復習導入1、讀生字，開火車2、自由讀課文。二、讀懂課文1、課文有四節(jié)詩分別描寫了四季的景象，你喜歡哪一個季節(jié)的，你就學習那一段，自由組合后，聽清要求：（每人在組里讀讀，再看看圖上畫著什么，想想詩中又告訴我們什么，）2、匯報交流：（老師及時板書）3、課文把四季的特征描寫得那么生動，春天……而且詩中都是用說話的形式來表現(xiàn)的，如草芽對小鳥說……，讓我們感到特別親切，那該怎么讀呢，請試著讀一讀，如果能適當?shù)募右恍﹦幼骶透袅恕?、進行表演。三、閱讀積累1、四季的風春天里，東風多，吹來燕子做新窩。夏天里，南風多，吹得太陽像盆火。秋天里，西風多，吹熟莊稼吹熟果。冬天里，北風多，吹得雪花紛紛落。2、四季冰雪化啦雷雨大啦，樹枝綠啦，小河滿啦，小草鉆出地面告訴我們：牽?；ㄅ郎匣h笆告訴我們：溫暖春天的來啦！炎熱的夏天來啦！果子熟了，北風刮啦莊稼收啦，水結(jié)冰啦，樹葉落下來告訴我們：雪花飛到臉上告訴我們：涼爽的秋天來啦！寒冷的冬天來啦！3、春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、擴展訓練師：你還知道四季有什么特征：用文中的形式來說一說：————，他對——說：“我是————”。五、總結(jié)。師：同學們，四季的景色這么美麗、迷人，請小朋友回家用兒歌表演、繪畫或其他方式，來贊美你喜歡的季節(jié)，講給自己的爸爸媽媽或小朋友聽聽、看看。四季教案設(shè)計13一、教學要求：1.認識11個生字，會寫七、兒、九、無4個字。認識2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。二、教學重點、難點：1.認字和練習朗讀。2.讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。三、課前準備：1.讓學生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。2.字詞卡片四、教學課時：2課時第一課時一、談話引入1.出示課件--四季的景色，學生欣賞。2.學生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景色特點。每個季節(jié)都有各自的景色特點，都很美，今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!3.出示課題--四季，學生齊讀。二、初讀課文1.請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。2.請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認真聽，看誰的耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準，你要向他學;哪個字音讀得不太好，你要提醒他。3.開展朗讀競賽。4.出示詞語大轉(zhuǎn)盤讓學生自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個詞語就認讀該詞語。三、再讀課文，理解內(nèi)容1.請讀課文給同桌的小朋友聽，互相聽一聽，比一比誰讀得準。2.以四人小組為單位，選擇自己喜愛的一個小節(jié)，說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么，還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀，讓同學感受這個季節(jié)的美麗。3.全班交流。(1)春天到了，大地還有哪些變化?學生一起唱歌：《春天在哪里》指導朗讀。(2)說說夏天里有趣的事。播放課件夏天多美，進一步感受夏天的美麗。請學生朗讀后說說自己為什么這樣讀。(3)讓學上模仿彎彎的谷穗，鞠一個躬。問：谷穗為什么會彎彎的?想一想，谷穗彎彎的，它還像什么?說說你可以在哪些地方找到秋天?播放課件金色的秋天，讓學生再次感受秋天是個收獲的季節(jié)。請學生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。(4)讓學生模仿雪人挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛。說說冬天里有趣的事。播放課件可愛的冬天。請學生朗讀，說說一挺為什么要重讀。4.實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節(jié)進行朗讀表演。四、鞏固識字1.課件出示生字，交流：你有什么好辦法記住這些生字?2.過橋游戲：學生選擇生字進行組詞、說話的練習。第二課時一、復習。1.開火車抽讀生字新詞。2.背誦第一句課文。二、創(chuàng)設(shè)情景，學習課文，體會情感。1.播發(fā)樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風光。2.學習第二句。(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說明。(2)認識禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說詞語，比比看誰說得多。(3)指導朗讀、背誦。3.學習第三句。(1)出示掛圖(錄象帶)，教師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。(2)教師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。(3)指導朗讀、背誦。4.指導有感情地朗讀、背誦全文。(1)播發(fā)樂曲，學生有感情地齊讀全文。(2)看圖，背誦全文。三、放松操時間。四、指導寫字。1.正確認讀生字新詞。(多種形式)2.認識兩種筆畫。3.指導寫3個生字。(1)讀字卡。(多種形式)(2)學生書空。(3)字開花。(4)老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。(5)學生練寫。四季教案設(shè)計14教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《四季童趣》2、表演歌曲《四季童趣》3、自制碗琴教學目標：一、引導學生用聽唱法學唱歌曲《四季童趣》，引導學生認真仔細地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。、二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。三、自制碗琴要求有兩點，即在6——6的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個調(diào)式，活動強調(diào)即興創(chuàng)作，讓學生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時表揚，鼓勵學生的創(chuàng)作積極性四、通過樂器學習歌曲《小漁簍》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一聽、二加減、三定、四換、１）通過師生合作制作碗琴的過程，讓學生感受到加水不同，出現(xiàn)聲音的高低不同。２）考慮課堂的時間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來就是有差別的。所以，要重在與體驗加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。二：新課學習：1：聽歌曲錄音《四季童趣》（規(guī)范要求同學們聆聽時動作）1）討論并談談《四季童趣》的歌曲內(nèi)容2）復聽時可自由選擇動作進行表演。2：學習歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音《四季童趣》；2）教師范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激發(fā)情趣)3）豎笛演奏《四季童趣》旋律4)，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲中斷音的唱法(不講知識，只提醒學生注意音要唱得短促)5)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感）。4：簡單表演歌曲《小漁簍》：即興表演錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進行練習與表演小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。四季教案設(shè)計15課前活動1、課件出示“哆來咪”歌曲，全班齊唱（做動作）班長：123同學：坐端正班長：起立2、班長領(lǐng)讀兒歌：（1）兔來了：兔來了,狼來了,螃蟹爬上墻來了.電燈一關(guān)都跑了,電燈一開又來了。（2）小貓拉車：小貓拉車，老鼠不坐；黃鼠狼拉車，小雞不坐；灰狼拉車，山羊不坐；老虎拉車，誰也不坐。一、導入1、師：同學們，漂亮的大自然媽媽有四個非?？蓯鄣呐畠?，她們的本領(lǐng)可多啦，她可以讓草兒變綠，花兒變紅，可以讓天氣變得很熱，可以讓果實豐收，讓各種沉甸甸的水果掛在枝頭，又香又甜，還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。師：同學們，大自然媽媽這四位女兒各有一個好聽的名字，你們記得是什么嗎？生：春夏秋冬師：（出示生字卡片）誰來上黑板帶老師按照季節(jié)順序把他們排列一下呢？師：他們還有一個統(tǒng)稱，你知道嘛？生：四季師：真不錯，這也就是