幼兒園大班語言活動教案15篇

幼兒園大班語言活動教案15篇幼兒園大班語言活動教案1活動目標：理解故事內(nèi)容，知道有的動物有再生的本領(lǐng)?；顒訙蕚洌骸扼π返钠嬗觥稰PT、各種動物的圖片活動過程：一、猜測螃蟹斷螯的原因，激發(fā)幼兒興趣1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大小），提問：這是怎么回事？怎么會斷螯呢？2、交流猜測結(jié)論。二、聽故事，理解故事主要內(nèi)容1、講故事：從故事開始到”心里很難過”，理解：（1）螃蟹的大螯是怎么斷的？（2）螃蟹丟掉了一只大螯很擔心，很難過，為什么？2、繼續(xù)故事：從”小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花”到”壁虎的話是對的”，理解：螃蟹對壁虎說了什么？壁虎是怎樣回答的？（讓孩子們模仿、表演。）3、繼續(xù)故事：從”螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來爬去?！钡阶詈螅斫猓海?）螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。（2）孩子們模仿、表演。4、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？5、完整欣賞故事。三、尋找有再生本領(lǐng)的動物在動物圖片中，尋找有再生本領(lǐng)的動物。（海參、海星等）。附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩，被人捉住了，關(guān)在魚簍里。螃蟹沒辦法從魚簍里逃出去，氣得嘴里直吐泡沫。過了一會兒，螃蟹看見魚簍上有一點亮光，便輕輕地爬上去。啊哈！魚簍蓋子沒有蓋緊，露出一道縫來，亮光就是從這里照進來的。螃蟹探著身子往外擠，擠呀擠呀，終于擠出來了。真糟糕，因為太用力，竟然把一只大螯給擠斷啦！螃蟹在小河邊爬來爬去，想到自己丟掉一只大螯，心里很難過。小河邊的竹籬笆上爬著牽?；ǎ恢槐诨⒃诨▍查g爬著。螃蟹對壁虎說：”我被人抓住了，在逃跑的過程中把大螯給擠斷了。”壁虎安慰它說：”別著急，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你就會長出新的大螯來的?！斌π凡幌嘈牛直诨Ⅱ_它。壁虎說：”這是真的！有一次我遇到一條大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一掙，掙斷尾巴就逃啦。哈哈，沒過幾天，我又長出一條新的尾巴！”，壁虎說著，轉(zhuǎn)過身子，給螃蟹看它的新尾巴。過了一段時間，螃蟹果真長出一只新的大螯，這才高興起來：”呵！壁虎的話是對的?！斌π酚稚駳饣瞵F(xiàn)地在河岸邊爬來爬去。忽然，它看見有東西在泥地上打滾，哎喲，原來是一條蚯蚓，被人用鐵鍬斬成兩段，真可憐！螃蟹想到自己斷螯的痛苦，安慰它說：”別著急！我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你會重新變成一條蚯蚓的，放心吧！”蚯蚓扭動著身體，說道：”你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領(lǐng)比你強?。　斌π酚X得這是新鮮事：”過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！”幼兒園大班語言活動教案2活動目標：1、結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。2、認識環(huán)境保護的重要性?；顒訙蕚洌赫n件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。紙面教具：學(xué)習(xí)單：《如果…》?；顒舆^程：觀看地球圖片，引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系。──我們生活的星球叫什么？為什么太陽和月亮上沒有人呢？──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎？為什么？──地球上有什么可以讓我們活下來？請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：──如果地球沒有水會怎么樣？如果冰川融化了會怎么樣？──如果垃圾到處扔會怎么樣？如果樹木都被砍光了會怎么樣？出示幾種環(huán)境問題的圖片，引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護。──這幾張圖是什么意思？──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？將幼兒分成2人一組，引導(dǎo)他們用“如果…會怎么樣”互相造句提問。──你還擔心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢？快問問你的小伙伴吧！請幾名幼兒上臺對同學(xué)說出自己對環(huán)境的擔憂，和大家討論。──誰來和大家說說你對環(huán)境的擔憂？──我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會發(fā)生什么事呢？向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。──回家后也問問爸爸媽媽，看他們對環(huán)境有什么擔憂呢？讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。幼兒園大班語言活動教案3教學(xué)目標：1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?；顒又攸c難點：1、重點：理解故事內(nèi)容。2、難點：讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。活動準備：1、物質(zhì)準備：多媒體課件、紙、畫筆。2、經(jīng)驗準備：認識多種動物的外形特征。活動過程：一、談話導(dǎo)入，引出主題。1、課件播放第一個畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒興趣。師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開車的!開什么車?對!小猴是開出租車的。可它這輛車是非常神奇的喲!2、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣師：今天小猴開著它神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰?二、看課件，聽故事，逐漸理解故事。1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。a、出示畫面1、小熊坐小猴的出租車小熊來了,你看它長的怎么樣?你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?小熊會怎么說呢?(個別幼兒講述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢?請你們來幫它想想辦法?(個別幼兒講述)小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個辦法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿意!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)b、出示畫面2、蛋寶寶坐小猴的出租車師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?”蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢?(個別幼兒講述)蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！比绻闶切『?，你會想什么辦法解決呢?(個別幼兒講述)小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”(點擊墊子跳出來)現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說!教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)2、帶著問題完整聽故事，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。教師小結(jié)：小猴自己設(shè)計的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被長頸鹿、小刺猬、小兔、等動物知道了，它們可有些不相信，于是……三、拓展提升，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了?1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。師：小猴的出租車真厲害，真神奇!許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車繼續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰?(長頸鹿)長頸鹿長的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去?2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。嘀嘀，車繼續(xù)往前開了，碰見了誰?(小刺猬)那小猴的車要變成什么樣，刺猬才能滿意呢?【教學(xué)思路：引導(dǎo)幼兒根據(jù)小刺猬外形特征，續(xù)編故事，讓幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事】3、分小組討論：其它動物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機，你會怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿意，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開心呢!教師小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事。四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂師：這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么?教師小結(jié)：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)活動延伸：擴展想象，舉行“汽車”設(shè)計比賽，讓幼兒用紙和畫筆設(shè)計出自己神奇的出租車?；顒臃此迹航裉煳医M織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機?；顒又形乙猿顺鲎廛嚨慕?jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。在小結(jié)時，從目標出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮。活動后還請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。幼兒園大班語言活動教案4一、活動目標：1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。2、能認真傾聽,讀準相似字音”方”和”房”。3、理解兒歌內(nèi)容,感受語言的趣味性。二、活動準備：1、找一處可以用石頭作畫的場地。2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。3、幼兒用書18頁。4、語言磁帶。三、活動重點：繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。四、讀準相似字音”方”和”房”。五、活動過程：出示石頭,激發(fā)幼兒活動興趣。小朋友,老師手上拿的是什么？六、活動反思這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗語言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗,在最后的活動環(huán)節(jié)中,沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定,致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經(jīng)驗教訓(xùn),在以后的活動中有更好的把控性。幼兒園大班語言活動教案5【教材分析】班級是幼兒在園時主要的學(xué)習(xí)和生活場所，班級規(guī)則制定的好壞直接影響幼兒一日活動的質(zhì)量。大班幼兒已具有一定的規(guī)則意識，開始學(xué)著控制自己的行為、遵守集體中的一些規(guī)則。但是，他們自律能力不夠，行為缺乏持久性，需要成人不斷提程、引導(dǎo)。本活動從一日生活的多個方面入手，引導(dǎo)幼兒主動思考班級所需的規(guī)則，指導(dǎo)幼兒協(xié)商、合作制定規(guī)則。規(guī)則的制定源于幼兒實際生活的`需要，更有利于激勵幼兒提高自律意識【活動目標】1．理解班級規(guī)則是為約束大家的行為而制定的每個人都應(yīng)遵守。它可以使大家的生活更加有序.2．結(jié)合已有經(jīng)驗與同伴討論、交流班級中所需要的規(guī)則，能用繪畫的方式表征規(guī)則的具體內(nèi)容。3．知道自己是班集體中的一員，應(yīng)該自覺遵守班級規(guī)則?！净顒訙蕚洹?．表現(xiàn)亂堆積木影響活動空間、沒有分類收拾活動材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭執(zhí)等場面的照片，彩色卡紙、水彩筆等，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長大了》。2．幼兒課前尋找班級里應(yīng)該遵守的規(guī)則并畫下來。【活動建議】1．引導(dǎo)幼兒交流尋找到的班級規(guī)則，感受規(guī)則的重要性。提問：前幾天老師請小朋友們找找在班里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，還讓大家畫下來，誰找到了？有哪些？如果沒有這些規(guī)則會怎樣？小結(jié):規(guī)則無處不在，約束著每個人的行為。規(guī)則可以使我們的學(xué)習(xí)更加高效、生活更加有序。2．引導(dǎo)幼兒討論，懂得規(guī)則可以使小朋友們更開心地活動，了解規(guī)則圖可以提醒大家自覺遵守規(guī)則。（1）出示結(jié)構(gòu)區(qū)活動時抓拍的照片（亂堆積木影響活動空間、沒有分類收的材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭執(zhí)），引發(fā)幼兒討論。提問：怎樣做才能避免類似事情發(fā)生？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。例如：限制入?yún)^(qū)的人數(shù)，分類收放積木，搭建時要小心小結(jié)：規(guī)則可以幫我們避免不必要的麻煩，讓我們生活得開心、快樂!（2）引導(dǎo)幼兒討論規(guī)則提示圖的作用。提問：怎樣才能更直接地將這些規(guī)則清楚地告訴大家呢？小結(jié)：規(guī)則提示圖能更直接地告訴大家有哪些規(guī)則需要遵守。3．結(jié)合一日活動的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒分組合作制定班級規(guī)則。（1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》第9－11頁，討論什么時候、做哪些事情時還需要遵守哪些規(guī)則。例如：活動區(qū)活動、上課、進餐、洗、戶外活動等。（2）請幼兒3－5人自由組合，選擇班級活動的一個環(huán)節(jié)，小組交流需要制定哪些具體的規(guī)則，用簡單的文字、符號記錄下來。提醒幼兒要做到讓別人能看懂（3）幼兒分工合作繪制規(guī)則提示圖，教師巡回指導(dǎo)。（4）引導(dǎo)各組交流、分享，討論制定的規(guī)則是否合理小結(jié)：小朋友們都是班集體的一員，這些規(guī)則是大家一起制定的，每個人都要遵守。4．請各組將制定的規(guī)則張貼到相應(yīng)區(qū)域，提示大家共同遵守班級規(guī)則。幼兒園大班語言活動教案6活動目標：1．知道散文的名稱及主要內(nèi)容；2．初步感受散文所描繪的美的意境；3．激發(fā)幼兒向往和熱愛大自然的情感?；顒舆^程：1．引起幼兒的欣賞興趣，導(dǎo)入課題師：每個小朋友都喜歡過生日、過節(jié)。因為你們過節(jié)日都很高興，爸爸、媽媽以及其他的大人也會送你們什么？（禮物）2．提出欣賞要求（讓幼兒傾聽教師朗讀散文詩）師：小朋友仔細聽，這篇散文詩叫什么名字？散文詩里說誰給小朋友送禮物？（春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爺爺）3．觀看圖片，聽教師朗讀，幫助幼兒理解散文中的畫面，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛師：小朋友認真看，春姐姐送來了什么禮物？夏弟弟送來了什么禮物？秋姑姑送來了什么禮物？冬爺爺送來了什么禮物？你們可以用散文中的原話說。幫助幼兒理解詞匯如：紅艷艷、嫩綠、蘸、勇敢。4．聽配音朗讀5．組織幼兒討論，幫助幼兒理解散文詩的含意師：請小朋友想一想，你喜歡誰的禮物？為什么？為什么散文中的小朋友說冬爺爺?shù)亩Y物最美麗？想好以后，你可以先和其它小朋友討論，然后再請你告訴老師。6．幼兒輕聲隨音樂朗讀散文詩7．激發(fā)幼兒向往和熱愛大自然的情感師：我們都生活在這個美麗的大自然中。大自然讓我們一年有幾季？哪四季？大自然讓春夏秋冬給我們帶來不同的美麗的禮物，你們喜歡這些禮物嗎？你們應(yīng)謝謝大自然，愛大自然，這樣才能得到更多的大自然送的禮物幼兒園大班語言活動教案7活動目標：1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試仿編兒歌。活動準備：幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)活動重點：能發(fā)散思維大膽用語言表達對蔬菜的認識活動難點：遷移經(jīng)驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌活動流程：一、我來介紹蔬菜導(dǎo)語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對你帶來的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。提問：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個蔬菜XXX…..)小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。二、猜謎——菜地歌謠導(dǎo)語：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜，最后一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。1、根據(jù)關(guān)鍵詞，破譯歌謠。提問：這個關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?2、跟著節(jié)奏，念念歌謠。(口齒，速度)第一遍：教師問幼兒答第二遍：幼兒開火車問答第三遍：幼兒點名問答打節(jié)奏。過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?三、結(jié)合經(jīng)驗，仿編歌謠。1、小組合作，仿編歌謠。提問：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據(jù)自己寫關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠，帶領(lǐng)幼兒齊聲念。歌謠：這個蔬菜紅又紅這個蔬菜圓又圓這個蔬菜酸又甜這個蔬菜是番茄幼兒園大班語言活動教案8目標：1、理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。2、能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。重點：理解故事內(nèi)容。難點：理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。準備：幼兒用書《我做哥哥了》、教學(xué)掛圖、小貓頭飾若干。過程：1、談話導(dǎo)入：有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會怎么樣？”2、閱讀與理解：（1）幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。（2）教師提問，幼兒討論交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田為什么不開心？”（3）再次閱讀故事，教師運用多種方法，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容：“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看掛圖。第二次方法：邊聽老師講這段故事，邊看圖書。第三次方法：請幼兒講述這一段故事。第四次方法：幼兒邊聽錄音邊看圖書。（4）情景體驗：教師即興表演最后一段情節(jié)，引導(dǎo)幼兒討論：“現(xiàn)在野田又是怎么想的呢？”幼兒園大班語言活動教案9活動背景:現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，他們在享受長輩們無窮無盡的疼愛的時候，是否也懂得關(guān)心、體貼長輩？無意間，我在我園的哇哇故事館里發(fā)現(xiàn)了這本新書《一根刺的小刺猬》，這是一個極具教育意義的溫馨的故事。故事中的小刺猬用自己身上的刺去幫助別人，在他無助的時候，別人也對他伸出了援手。我可以借助這個故事讓孩子們理解人與人之間的互相付出、互相幫助、互相關(guān)愛，懂得愛和付出是相互的。教學(xué)目標：1.欣賞故事內(nèi)容，理解在幫助別人的時候，自己也可能會陷入困境，但卻不能失去信心。2.辯論大膽地在眾人面前表達個人見解，培養(yǎng)幼兒的自信心。教學(xué)重點：欣賞故事內(nèi)容，理解在幫助別人的時候，自己也可能會陷入困境，但卻不能失去信心。教學(xué)難點：辯論大膽，能在眾人面前表達自己的觀點。教學(xué)準備：自制PPT，故事錄音，電腦。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程：一.出示小刺猬形象，激發(fā)幼兒興趣。這是誰？他到底是誰呢？讓我們一起來聽聽故事吧。在聽故事過程中如果你有不明白的地方請你記在心里，等故事講完后我們一起來解答。(他好奇怪哦，他的身上怎么只有一根刺呢？這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來聽聽故事《一根刺的小刺猬》)二.欣賞故事第一段，互相提問理解故事。（講述第一段故事從”秋天到了小刺猬很開心”）1.小朋友，現(xiàn)在你們知道這個小動物是誰了吧？2.剛才聽故事的時候你們有不明白的地方嗎？3.我也有一些不明白的地方，你們也來幫幫我好嗎?小鳥拔小刺猬身上的刺，小刺猬會疼嗎？他為什么還要把刺送給小鳥?4.小結(jié)：小刺猬忍著疼痛把自己刺送給了小鳥，他的善良和友愛大家都記在了心里，可是大家都沒有想到，只剩一根刺的小刺猬卻遇到了一個大麻煩。三.欣賞故事第三段，引起幼兒討論。1.講述第二段故事。（小刺猬穿過森林她只是沒認出我來）2.小刺猬遇到了什么麻煩？3.小刺猬幫助了小鳥，卻被媽媽剛出了家門，你認為小刺猬幫助別人值得嗎？4.現(xiàn)在有兩種觀點，正方觀點是：認為小刺猬幫助別人是值得的，反方觀點認為不值得，現(xiàn)在我們分成兩組，請支持正方觀點的小朋友坐到這邊，支持反方觀點的小朋友做到這邊，現(xiàn)在開始調(diào)換位置。5.分組討論。你們分好了嗎？請你們討論一下，說說值得和不值得的理由。教師巡回指導(dǎo)6.你們討論好了嗎？好，現(xiàn)在先請正方的小朋友說說你們的觀點和理由，你們同意他們的觀點嗎？7.小結(jié)：大家討論的非常激烈，那現(xiàn)在讓我們聽聽小刺猬后來怎么樣了?四.想象故事第四段。播放小鳥音樂，誰來了？發(fā)生了什么事？幼兒想象講述故事。五．完整地欣賞故事。1.剛才小朋友們講得非常高興，現(xiàn)在讓我們一起來完整地欣賞故事吧。2.你們喜歡故事中的小刺猬嗎？為什么？（輔助問題：在媽媽不認識他的時候，小刺猬是怎么做的？他不斷地告訴自己什么？誰來說說看？）是啊，在媽媽不認識自己的時候，小刺猬不斷地鼓勵自己，相信媽媽。3.小結(jié)：在我們幫助別人的時候，一定不能使自己陷入困境之中，即使遇到了困難，也要向故事中的小刺猬一樣，不能失去信心，耐心等待機會，重新出發(fā)。4.小朋友們我們也把這個有意義的故事講給班上的其他小朋友聽聽吧。活動反思：故事《一根刺的小刺猬》是一個極具教育意義的溫馨的故事。故事中的小刺猬用自己身上的刺去幫助別人，在他無助的時候，別人也對他伸出了援手。借助這個故事讓孩子們理解人與人之間的互相付出、互相幫助、互相關(guān)愛，懂得愛和付出是相互的這一道理。同時，也讓孩子知道在幫助別人的時候，自己也可能會陷入困境，但卻不能失去信心。我利用自己極富感染力的語氣和語調(diào)，把這個故事演繹得惟妙惟肖，在聽到小刺猬被媽媽拒絕在門外無法回家時，許多孩子禁不住流下了眼淚，當孩子們把小刺猬的心理遷移到自身時，他們才會身臨其境地感受到小刺猬孤單難過的心理，正是這樣感同身受的境遇為以下的辯論活動做出了鋪墊。在辯論活動中，孩子們根據(jù)自己的觀點分成正反兩派，一方支持小刺猬助人為樂的行為，另一方則認為這種助人為樂的行為不值得，我作為旁聽著，不時的抓住辯論雙方的重點，提示孩子們堅持自己的觀點，并辯證地看待對方的觀點，并通過最后的故事引導(dǎo)讓孩子們懂得在幫助別人的時候，自己也可能會陷入困境，但卻不能失去信心。整個活動的流程較清晰，師生和生生互動的效果較好，唯一不足之處是作為一節(jié)語言活動，在活動中對于幼兒語言品質(zhì)的提升，還需仔細推敲。幼兒園大班語言活動教案10活動目標：1、理解兒歌內(nèi)容并用動作準確表演。2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。活動準備：1、”兒歌”：《牙刷的表演節(jié)目》2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。3、CD：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機?；顒舆^程：一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。1、教師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽。2、請幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗，說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。3、跟著老師完整念兒歌。二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。1、出示掛圖，請幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。2、鼓勵幼兒思考：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？三、學(xué)唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。1、播放CD，請幼兒仔細傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。2、學(xué)唱歌曲。四、情景劇表演。幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。幼兒園大班語言活動教案11一、活動目標1、初步學(xué)唱歌曲,能表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。能唱準附點音符。2、對探索天空的奧秘發(fā)生興趣。二、活動準備配套磁帶或CD。三、活動過程1、練習(xí)踵趾小跑步。隨《我和星星打電話》的音樂,復(fù)習(xí)踵趾小跑步,兩人一組腳步協(xié)調(diào)地做動作：兩人拉手,外側(cè)的手叉腰,兩腳叉開站好,同時出內(nèi)腳或外腳,注意兩人對視,交流感情。2、學(xué)習(xí)歌曲《我和星星打電話》。（1）教師用小故事引出歌名,學(xué)念歌詞。（2）教師示范唱,幼兒跟著老師學(xué)唱。（3）幼兒隨著琴聲輕輕唱,教師幫助幼兒練習(xí)附點音符的唱法。（4）分組練習(xí)。幼兒園大班語言活動教案12活動目標:1.仔細觀察繪本畫面，理解阿詩用布做東西幫助別人的情節(jié)。2.通過學(xué)說繪本中的兒歌，表演繪本情節(jié)，進一步理解繪本內(nèi)容。3.體驗繪本中阿詩通過分享和幫助別人，從而得到認可的快樂情感。活動準備：ppt課件、繪本活動過程：一、出示圖片，引出話題。1.有一位朋友帶來了一塊布，這是一塊什么樣子的布？2.這是誰的布呢？二、幼兒欣賞《阿詩有塊大花布》課件，初步理解繪本內(nèi)容。1.出示課件1-2頁，引導(dǎo)幼兒認識主人公阿詩。圖一：它叫什么名字？圖二：阿詩的表情怎么樣？它開心嗎？為什么呢？2.邊看圖片邊提問：(大象、黑熊、斑馬)（1）師：這時候誰來了呀？大象想要有件花襯衫，阿詩會有什么辦法呢？（2）師：阿詩是怎么給大象做花襯衫的？阿詩的兒歌中是怎么說的呢？誰來說說看？（3）鼓勵幼兒做動作，說兒歌。（4）引導(dǎo)幼兒猜小動物，增添故事趣味性。（5）借助圖片、音頻理解故事內(nèi)容提問：黑熊、斑馬想請阿詩做什么？三、層層遞進，幼兒嘗試仿編故事。1.幼兒自主閱讀師：“阿詩還會用大花布幫助誰呢？她們會怎么說？”2.幼幼嘗試表演3.阿詩怎么了？它為什么難過？4.阿詩的大花布作用大不大？這下阿詩的心情又是怎樣的呢？5.取名字，認識封面。幼兒園大班語言活動教案13活動目標1．體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。2．理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。重點難點1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。2.理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達?；顒訙蕚?.四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。2.《花婆婆》PPT。3.兒歌“四季花開”：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）4.背景音樂?；顒舆^程一、聽故事。引出活動：老師：今天帶來一個故事（出示PPY），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？——這里對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。在活動中：老師：婆婆是個什么樣的人？孩子：老人。老師：花婆婆是干什么的？孩子：種花的……買花的……喜歡花的……2.講述故事老師：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）（講到：第三件事后，插問）。老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……3.繼續(xù)講故事。二、四季開的花說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎？——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動。我認為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認知也需要現(xiàn)實認知作基礎(chǔ)。所以，一個故事一定蘊含著認知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時的故事，已經(jīng)是孩子的認知活動的平臺了。在活動中孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）?！@里的兩個問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難。可是，現(xiàn)場要觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。如果，孩子的花卉經(jīng)驗積累比較正常的，那就“先難后易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。如果，孩子的花卉經(jīng)驗很少。那么就要“先易后難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發(fā)，開始思維的二維思考，但這時“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如是什么季節(jié)開放的呢……其實啊，是在夏季開放的……本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。2.分一分：四季不同的花。老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花？是在什么季節(jié)開放的？把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）孩子：（操作）?！@時應(yīng)該關(guān)注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。重點把握：桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月桂花香。玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。在活動中孩子：玫瑰是冬天開的老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。孩子：桂花，不知道……老師：它是在中秋節(jié)開放的……孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當然是秋天……老師：沒錯，是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。孩子：對，八月十五中秋節(jié)。3.唱一唱：四季花兒開。老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。——這里既幫助孩子認字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏）在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。交流中，兩個女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏，老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。孩子：桃花桃花朵朵開。老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美！老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著回答？女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。老師：啊，這真是件美好的事情！——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。三、一件美好的事1.回歸故事。老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！2.美好的事情。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念兒歌……老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！老師：啊！真的美好！孩子：我要保護世界……大家：啊？孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！老師：對！小河一美好，世界也就更美好！孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致?；顒涌偨Y(jié)在看過整個活動設(shè)計后，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發(fā)現(xiàn)目標和過程是相互呼應(yīng)的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！”由此可見，活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進，共同構(gòu)成整個活動。幼兒園大班語言活動教案14目標：1．能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌，體現(xiàn)對標志的認識。2．積極參與班級討論，嘗試共同創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。準備：1．幼兒對各種標志顏色和作用有了了解。2．標志卡片。3．紙、筆。過程：1．鞏固對標志的了解。出示標志卡片，說說標志卡片的顏色和含義，進一步知道標志給我們的生活帶來了方便。2．創(chuàng)編兒歌。a.教師念兒歌上半部，激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。媽媽告訴我：標志是我們的好朋友。它雖然不會說話。卻能告訴我們：這是什么地方?應(yīng)該做什么?不應(yīng)該做什么?標志，真能有這么神奇嗎?b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。c.啟發(fā)幼兒從標志的顏色、作用入手來創(chuàng)編兒歌。d.從一方面入手(如：黃色的標志是警告……)，共同來創(chuàng)編。幼兒園大班語言活動教案15一、設(shè)計意圖《小兔找太陽》是一篇有趣的童話故事，“太陽是什么樣子的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔子，在兔媽媽的不斷提示下不斷的尋找太陽，卻總是出錯，其原因就是小兔觀察事物時與小班的幼兒一樣比較片面，每次只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標，我設(shè)計了教案《小兔找太陽》。二、教學(xué)分析語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。我們在語言教學(xué)活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標，我設(shè)計了本次教學(xué)活動。三、教學(xué)目標根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標是：1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色