“建設規(guī)范化家長學校”培訓資料10篇匯編

“建設規(guī)范化家長學?！迸嘤栙Y料10篇匯編

建設規(guī)范化家長學校（一）

建設規(guī)范化家長學校，形成家校合作新合力

課程簡介

在本課程中，主講人圍繞家長學校規(guī)范化的話題，對規(guī)范化家長

學校的概念、傳統(tǒng)家長會存在的主要問題，以及目前我國對推進家長

學校規(guī)范化建設的探索等話題做了深入的闡釋。

課程提綱

一、解讀“家長學校規(guī)范化”與“家長會”

（一）“家長學校規(guī)范化”解讀

（二）傳統(tǒng)家長會存在的主要問題

1.家長學校學習內容缺乏系統(tǒng)化和規(guī)范化

2.教育內容的重心存在偏差

3.家長學校工作的指導形式單一

4.家長會的價值取向以“問題取向”為主

5.家長學校師資不穩(wěn)定，專業(yè)化程度有待提高

6.教育督導政策不到位

二、推進“家長學校規(guī)范化建設”的探索

（一）從隨意到規(guī)范的轉折

（二）從“問題取向”向“資源取向”的轉折

（三）從簡單通報到教育培訓的轉折

（四）從教師講、家長聽到家長主體、多元互動的轉折

（五）師資隊伍要實現(xiàn)從不穩(wěn)定、不專業(yè)的狀態(tài)向相對穩(wěn)定、專

業(yè)化的狀態(tài)轉變

（六）工作規(guī)范更加注重家長學校的系統(tǒng)性、制度化和規(guī)范化

一、深化基礎教育改革，呼喚家庭教育，呼喚家長學校規(guī)范化

（一）教育目標的實現(xiàn)呼喚家庭教育

基礎教育改革的深入實施，呼喚著對學生情感、態(tài)度、價值觀的

關注。家庭往往是影響學生情感、態(tài)度、價值觀的根源所在。

親子關系是一切關系的核心。一個人的其他人際關系的狀況，

顯著的受制約于其親子關系的性質。

思考：有多少家長在自覺地修正親子關系，改進對子女的教

育？關于家庭教育作用的研究表明：面對日益紛繁復雜且難以調控的

社會環(huán)境，面對學校德育效益日趨下降的現(xiàn)實，特別在塑造未成年人

的人格和價值觀念等方面，家庭教育顯示了它前所未有的作用。父

母與子女在血緣關系上的養(yǎng)育和教導，滲透著遠比師生之愛來得自然

親近和持久的感情因子。這種在家庭中的面對面的個別教育，比正

規(guī)學校的集體教育，更容易滿足兒童的個性需求，也更容易為兒童在

不知不覺中所接受。

（二）教育價值觀的更新，呼喚家庭教育觀念的跟進

家長的期望與孩子的成長之間的“悖論”

人人都想做老板，可是什么樣的人才能做老板？有意思的是，我

觀察到很多父母在對待孩子的方法上，恰恰都是與使其成為領導者的

趨向背道而馳。

一是勇于為人表達。

二是有主見能拍板。

三是熱情有氣概。

四是奉獻與策略。

很多父母在對待孩子的方法上，恰恰都是與使其成為領導者的趨

向背反的：他們教育孩子別去惹事一一不惹事不為大家表達，所以自

己的孩子成不了大家的老板；他們替代孩子做很多決定，因此自己的

孩子沒有主見與決策的能力，這樣的孩子拍不了板，只能被人當板拍;

他們老是讓孩子去跟隨勢利，而不講究愛好，因此孩子沒有熱情，也

沒有對別人的感染力，因此也很難有追隨者；

他們老是讓孩子占便宜，追求自己的好處，因此孩子沒先行投入,

也沒儲存在別人那里的社會債權……這樣的人注定做不了老板。

現(xiàn)實中，家長關注的和學校教育關注的東西很不一致，客觀上給

教育發(fā)展帶來很多本不應有的麻煩和負擔。這從另一個層面提醒我

們：引導家長，也是做好學校教育工作的重要方面。

（三）深化基礎教育課程改革，呼喚家長的積極參與，呼喚家長

學校規(guī)范化辦學

每位家長都是獨一無二的教育資源

★從廣義上講，不同家庭的生存背景、不同家庭的生活樣式、不

同家庭產(chǎn)生的不同故事，都是課程，都是教育課程資源。

★★什么是課程資源？“差異”就是課程資源，“生活”就是課

程資源，“參與”就是課程資源。

★★★每個家庭、每位家長都是獨一無二的教育資源。單調的、

統(tǒng)一的課程和教育內容正是當前扼殺孩子創(chuàng)造性和科學興趣的罪魁

禍首，也是影響教育實效性的重要根源。抽掉了社會的來自生活與家

庭的、多樣化的、差異而獨特的課程資源，正是學校教育面臨的巨大

挑戰(zhàn)之一。

（四）加強教師隊伍的專業(yè)化建設，呼喚家庭教育，呼喚家長學

校規(guī)范化

教師專業(yè)發(fā)展的基本內涵：專業(yè)倫理建設與專業(yè)技能提升（靈

魂是專業(yè)倫理建設）；學科專業(yè)發(fā)展和教育專業(yè)發(fā)展（核心是教育專

業(yè)發(fā)展）

從班主任的角度看：班主任工作很累、很辛苦，迫切需要找一

支可靠的同盟軍。而家長應該是班主任需要的人，很難找到像家長那

樣對孩子關注的人群；因而家長也可以成為班主任的同盟軍。

分享：高一男生與媽媽的斗爭

（五）教育開放性、實踐性的增強，呼喚家庭教育、家長學校的

規(guī)范化。

★家長委員會功能的充分發(fā)揮體現(xiàn)了現(xiàn)代學校管理正由垂直封

閉的管理模式，逐步走向橫向開放型的管理模式的趨勢。

★家長不是學校教育的異己力量，而是可靠的內在力量；是學校

教育的同路人、同道人。

開放過程中存在的問題

?家長都愛孩子，但究竟會不會愛孩子？

??家長都想了解教育，但究竟懂不懂教育？

???家長都想為孩子選擇好的學校好的教育，但究竟什么樣的

學校教育是好教育？

????家長都想為學校教育做貢獻，但究竟能做什么貢獻？

這一系列的問題，確實需要我們研究和思考。所以必須讓家長走

進學校，了解教育，參與教育，共同教育。

尤其要提高家長的教育素養(yǎng)，必須在參與家長學校的學習中解決

問題，沒有家長對學校教育的認真了解與積極參與，只講大道理是不

行的。

（六）實踐教育公平，呼喚家庭教育、呼喚家長學校的規(guī)范化建

設

家長沒有權利缺席孩子的教育

家長缺席了孩子的教育，就意味著失去了了解孩子成長的機會，

失去了走進孩子心靈的時間和空間，就意味著失去了教育孩子的寶貴

機會。

教育孩子只有良好愿望是不行的，必須在了解孩子的同時幫助孩

子成長；家長缺席了孩子的教育，就意味著失去了與孩子一起成長的

機會。

從教育公平的角度說，如果家長不積極參與學習，進而缺席了對

孩子的教育，必然會帶來教育新的不公平。我們必須用這樣的理念喚

醒每一位家長參與家長學習的積極性。

思考：關于城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的問題。城鄉(xiāng)教育的不均衡，不僅

僅體現(xiàn)在學校教育內部（辦學條件、師資隊伍等），不同的家庭在教

育觀念、教育水平與能力等方面的差異，也是構成城鄉(xiāng)教育不均衡的

隱形因素。

“不能讓孩子成長輸在家庭教育上。”

（A）家長對家庭和諧與子女成長的殷切期待，呼喚家長學校的

規(guī)范化。

現(xiàn)實中，不少家長“望子成龍”的強烈愿望與教子成龍的現(xiàn)實能

力之間，常常存在不協(xié)調、不一致的地方。這是推進家長學校建設的

現(xiàn)實需要。許多家長想改變卻“求醫(yī)無門”現(xiàn)實中，許多父母在子

女教育問題上茫然不得其法，以致對子女的期待和關懷反而給孩子帶

來一定傷害；不少人感到“孩子正在與他們的愿望背道而馳”，想改

變卻束手無策，或“求醫(yī)無門”。組織家長上課，順應了這一社會形

勢。

家庭教育的最大困境：好多東西其實父母也不懂，但是他們需要

把自己本身還想不明白、本身還不會的東西，去教會孩子。

所以，我們常常用自己的時代特征留下來的印記來教育子女，也

用自己的生活思維來規(guī)定子女的前途路線。

家庭中，一些父母執(zhí)行“雙重標準”：“望子成龍”甚至“逼”

子成龍，與自身“從不看書、不讀報”并行不悖，對孩子執(zhí)行兩套截

然不同的行為標準：

★孩子放學后必須看書做功課

★家長下班后可以打麻將、泡酒館、舞廳……

一句話：

“孩子需要好好學習，家長不必天天向上”

（八）學生的健康成長，呼喚家庭教育，呼喚家長學校的規(guī)范化

建設

家庭是一個人成長的第一環(huán)境，是學生成長的第一課堂，家長是

孩子的第一任老師。

孩子的成長都打著家庭、家長的深深的烙印。

（九）與任何人組織與個人相比，學校尤其班主任、教師組織家

長上課與學習，具有天然的影響力和號召力。

班主任與學生、家長接觸機會多，對學生及家庭的情況有更深的

了解，學生及家長對班主任也最為崇敬和信賴，這是班主任指導家庭

教育的優(yōu)勢和條件。關注家庭教育，加強家長學校建設，是推進基礎

教育改革、提升基礎教育質量的新視角，也是構建現(xiàn)代學校制度的重

要內容。

結婚和為人父母，是人一生非常重要的事情?？墒牵瑓s很少有人

在經(jīng)過足夠、良好的學習、訓練和考試后才展開，他們往往都是“先

上車后買票”，甚至“上了車不補票”。

家長學校學習資料（二）

胡萍是著名的家庭教育專家，同時也是一位優(yōu)秀的母親，她的兒

子在劍橋大學求學，胡萍也因為著有《劍橋男孩求學記》、《劍橋男

孩成長記》而被大家親切地稱為“劍橋媽媽”。今天，小編整理了胡

萍接受搜狐網(wǎng)的一段采訪，看看“劍橋媽媽”是如何培養(yǎng)出劍橋男孩

的。

容忍孩子頑皮地探索世界是一種智慧

《劍橋男孩求學記》、《劍橋男孩成長記》記錄了孩子成長點滴

和感悟，里面有很多有趣的故事。

在兒子半歲大的時候，他開始對燈和開關感興趣，不停點兒地按

開關。實際上我覺得他喜歡按那個，是因為他要探索開關和燈亮的關

系。為什么一按又熄了，一按又開了？我們每天晚上都要這樣抱著他,

讓他不停地按，不停地找奧秘，我可以容忍他按到晚上兩點鐘

如果說保護好孩子的天賦，不如讓孩子順其自然的發(fā)展。我的孩

子在廚藝方面很有天賦，我不會刻意地阻止他，讓他去背單詞、做題

目，保護孩子的天賦不應該帶有功利性的眼光。遵從孩子的天性，觀

察他的興趣，并為他實現(xiàn)一個勞動成果提供條件。

尊重孩子從一道笨拙的“美餐”開始

在兒子四歲的時候，我的朋友送了一本書，書上有各種美食的烹

飪方法，他喜歡就研究。有一天他說想要烤面包，于是我們就一起買

烤箱、買面粉和各種材料。我從來不認為孩子是在胡鬧，我只有唯一

一個想法，就是在傳統(tǒng)學校里，孩子沒有動手的機會，而廚藝卻恰恰

可以很好的彌補這個缺陷。

每一個興趣都不是無中生有，每一種能力的養(yǎng)成都有其規(guī)律。在

他很認真的研究牛排怎么煎，研究什么火候煎出什么口感的牛排，花

多少時間煎出來是幾成熟，他可以花一整天去研究。而我做的就是幫

他買牛排和各種原材料。這個愛好一直到了他高中的時候都沒有中

斷，他就不再滿足美食書上的內容了，開始去網(wǎng)上看國外大廚的高招,

向西餐高手學習，牛排、意面、面包，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)他看的

是英文，既可以提高英文水平又可以學烹飪，一舉兩得。

我給家長的建議是，不要把孩子學什么和他的將來聯(lián)系在一起，

和他的學業(yè)成績聯(lián)系在一起，跟他的榮耀聯(lián)系在一起，請珍視孩子的

小小愛好。也許恰恰是這個愛好就可以幫助他發(fā)展很多品質，比如認

真做事的品質、統(tǒng)籌能力，協(xié)調能力，意志力、研究解決問題能力、

人際交往能力等等。

讓我沒想到的是，廚藝在他的成長中還真的是畫龍點睛的一筆。

在他參加劍橋面試的時候，六個孩子要淘汰五個，競爭很激烈，我們

就把他的廚藝做成一個小畫冊，帶去面試，還真的起到作用了。面試

的教授對他的廚藝特別感興趣，說只有偉大的科學家才能做出這么好

的美食來，給予了很高的評價。

培養(yǎng)孩子獨立思考能力父母首先不要人云亦云

首先父母必須自己要有獨立思考能力，我會有自己獨立的思考，

不會人云亦云，不會說別人說什么樣，就去隨大流，認為別人說的好

象就是對的。在兒子成長過程當中，對于一件事情我們倆討論的時候,

我也會尊重他的意見，比如我們討論到，他大了以后我們經(jīng)常就一些

發(fā)生的新聞事件進行討論。

從小到大我們都不可能每次都考第一名，因此我們沒有權利要求

兒子拿第一名，他只要盡力就好。考一百分的時候，我們絕對不會去

刻意表揚，沒考好的時候，我們和他一起把試卷拿來分析，只要把這

次錯誤改正，下次不要重犯就好。所以對于考試成績，兒子能夠感覺

在我們面前是很安全的。因為他考出任何成績我們都沒反應。我經(jīng)常

在家里面說的一句話，爸爸做好爸爸的事情，媽媽做好媽媽的事情，

你要做好你的事情。

我想告訴家長的，你要給孩子一個感覺一一考試成績不是媽媽愛

不愛我的標準。在這種情況下，他沒有壓力。沒有壓力他的興趣才能

得以保護，而不僅僅以分數(shù)作為對孩子唯一的評判結果。分數(shù)只是一

個學業(yè)指標，跟他做人是沒有多大關系的。但是我看中更多的是他做

人，你作為一個精神健全的人。

開發(fā)孩子的興趣愛好不是亂挖礦

孩子到了五歲左右，他的文化敏感期開始了以后，會對不同文化

形式產(chǎn)生興趣，這種興趣是不持續(xù)的，很多興趣是短暫的。有一天孩

子突然說，你們帶我去書店，我要去買寫毛筆字的東西，于是我們就

一起買了好多字帖、筆和紙全部買回來。沒有人教他，沒有人逼他，

每天臨摹毛筆字貼。很可惜的是我們當時沒有給他請一個老師，可是

轉念我就在想，也許慶幸的是我們沒有給他請老師，不然他就會厭煩

毛筆字。因此當孩子興趣來了，家長最應該做的就是不功利一一這是

我總結的經(jīng)驗。

很多家長經(jīng)常把孩子的興趣特長逼上死角，就像扛著鋤頭在孩子

這個藏滿了寶藏的這一座山上亂挖一氣。我們要講究方法和技術，先

探明這個地方有什么礦，有什么寶，然后再討論怎么發(fā)掘，家長千萬

不要做破壞孩子寶藏的這種人。

作為父母教育子女，就像修一棟樓一樣，用什么樣的建筑材料，

用什么樣的鋼筋水泥，決定了這一棟樓的品質。但是看起來這一棟樓

修得很好了，修到清華去了，修到北大去了，但是里面的每一粒沙，

每一塊磚頭它的品質直接關系到內心的幸福感。

巧用贊揚增強自信奠定孩子美好未來

孩子一上學便開始接受有目的、有計劃、有系統(tǒng)的學校教育，這

是孩子成長中的一件大事，也是他們成長過程中的一個新起點。一張

張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，但六歲

左右的孩子，智力還在發(fā)展中，習慣沒有養(yǎng)成，象他們學走路、學說

話一樣，需要賞識，需要贊美、需要自信，家校協(xié)調一致的教育，更

有利于孩了的成長。

一首國外廣泛流傳的育兒歌：

譏笑中成長的孩子學會羞怯；溺愛中成長的孩子學會任性；

指責中成長的孩子學會自卑；歧視中成長的孩子學會冷酷。

寬容中成長的孩子學會忍讓；鼓勵中成長的孩子學會自信;

稱贊中成長的孩子學會欣賞；公平中成長的孩子學會正義；

友愛中成長的孩子學會關懷；艱苦中成長的孩子學會奮斗；

溫暖中成長的孩子學會關心；嚴格中成長的孩子學會自律。

教育不是灌滿一桶水，而是點燃一團生命的火焰。在這里我代表

學校跟家長們一起探討如何“巧用贊揚，增強自信，奠定孩子美好未

來”這個話題，希望能激起我們的共鳴。

多元智能理論的提出者霍華德?加德納教授認為：人的智力是由

言語/語言智能、音樂/節(jié)奏智能、邏輯/數(shù)理智能，視覺/空間智

能、身體/運動智能、交往/人際關系智能、自知/自我認知智能、

自然觀察者智能等8種以上智能構成。他提出：世界上并不存在誰聰

明誰不聰明的問題，而是存在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題?；?/p>

于此，我們的教育就應該在實踐中發(fā)揮多元智能理論的潛在價值，相

信“每個孩子都是獨特的，都可能是出色的”，家長也應努力為不

同智能結構的學生提供合適的教育，增強孩了學習自信。怎樣做呢？

今天我們探討的重點是怎樣巧用贊揚。

教育學家和心理學家都認為贊揚是孩子健康成長的“催化劑”，

因為孩子自尊心強，希望自己能受到肯定，孩子的努力得到了承認，

他們的自尊就得到了滿足，就會萌生幸福的體驗，這種體驗能進一步

增強孩子的自信心和進取心，贊美如陽光一樣給孩子以溫暖，似甘露

一樣給孩子以滋潤。贊揚具有一種不可思議的推動力量。

一、什么是贊揚？就是贊美和表揚，父母對孩子的好思

想、好行為作出肯定的評價，這是贊揚。這種正面教育的方法能對孩

子們起鼓舞和激勵的作用，能激發(fā)孩子們的自信心。這也是家長在教

育孩子過程中經(jīng)常使用的手段，在新課改中，也大力提倡鼓勵、表揚

教育，讓孩子看到自己的閃光點。這個觀點時髦說法叫“賞識教育”，

“賞識教育”會令孩子信心大增，并且影響到整個人生。

二、贊揚的方法：

1、期望性贊揚當家長對孩子寄予期望時，就容易發(fā)現(xiàn)孩子

的優(yōu)點，當家長期望孩子進步時，總認為這個孩子好，一舉一動都順

眼，從而給予孩子的鼓勵的贊揚方式。

2、誘導性贊揚當孩子在某方面取得一定的成績并表現(xiàn)出良

好的發(fā)展趨勢時，家長冷靜客觀地對孩子的主客觀條件加以科學分

析，確信孩子適于朝此方向發(fā)展后循循加以誘導，通過言語舉止?jié)撘?/p>

默化地給孩子以影響，使孩子在受到贊揚的同時明確自己應朝什么方

向努力和發(fā)展的贊揚方式。

3、鼓勵性贊揚當孩子在思想、學習和生活中表現(xiàn)出某些

偶然因素，家長也及時發(fā)現(xiàn)，并予以公開表揚和鼓勵孩子點滴進步的

贊揚方式。

三、贊揚的巧用:

1、巧在時間的選擇要適時：孩子的行為具有無意性的特點，他

們往往不知道，也不考慮自己所作所為的好壞和后果。而且大多數(shù)的

孩子會在行為結束后很快就忘記了。所以，家長適時的表揚和批評無

形中會起到一個評判和加深印象的作用。家長應注意觀察孩子的行為

和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了孩子的點滴進步，或閃光點，我們要趁熱打鐵，及時

表揚、鼓勵。讓孩子在愉快的氣氛中逐步形成正確的是非觀念。不要

等到孩子的進取心冷卻了，上進心銷食殆盡了，再表揚、鼓勵，那就

一點兒用處沒有了。

2、巧在贊揚要有針對性：明確表揚的目標是行為，而不是孩子

本身。孩子的行為是多方面的，某一方面表現(xiàn)好并不代表孩子的一切,

所以家長在表揚孩子時應具體問題具體說，表揚的內容要具體，對孩

子的表揚越具體越好。必須特別強調他使你滿意的具體行為，不然，

你的表揚會讓他很茫然，不知道你究竟要表揚的是他的哪種行為。比

如，孩子幫家長做家務，把地擦得干干凈凈。那么這時家長應該說，

“你把地擦得真干凈?！倍粦撜f，“你真棒！”比如可以這樣說:

“你剛才幫媽媽擺了餐桌，我很高興你能這樣做?！焙⒆又挥薪?jīng)常得

到父母對自己的行為實實在在的表揚，才能建立起自信、自豪的感覺,

否則，對孩子說再多的“好孩子”也沒有用。

也有的時候，父母可能一臉茫然不知道孩子究竟有什么值得表揚

的地方，這時，你不妨準備一個日記本，及時把寶貝每一點好的表現(xiàn)

都記錄下來。當你用心去觀察，很快就會驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個本子居然

記滿了孩子的優(yōu)點，而且它還幫助父母學會了如何表揚寶貝。

父母還可把記錄了孩子好行為的本子放在床頭，每天睡覺前和寶

貝一起看并講給他聽，這給你與孩子談話提供了好素材，讓你和孩子

都感到非常愉快。

3、巧在語言選擇要恰當：許多的家長和大人總喜歡夸獎孩子聰

明，其實這樣的表揚對孩子是不利的。孩子還不具備客觀評判的能力,

他們一般多是根據(jù)別人對自己的言行來評價自己的。那么孩子會因為

自己“聰明”,而偷懶，“聰明反被聰明誤”?；蛘撸坏┰庥龅嚼?/p>

難，就會對自己的能力表示懷疑，產(chǎn)生挫折感和自卑感。所以，家長

應該使用恰當?shù)脑~表揚孩子，不可濫用贊美語言，不要讓贊美在他

們面前變得廉價或吝嗇。應該實事求是、是真誠的、是由衷的。

家長對孩子的表揚必須公正、謹慎，運用得恰到好處。表揚要注

意個性：對性格內向、個性懦弱、能力較差的孩子就要多肯定他們的

成績，增強他們的自信心。反之，對虛榮心理強、態(tài)度傲慢的孩子則

要有節(jié)制地運用表揚，否則將會助長他們的不良性格，影響他們的進

步。

4、巧在贊揚目標要適當：孩子每一點微小的進步即使孩子的進

步很微小，父母也要及時對他每一點微小的進步提出表揚。開始時，

你要把期望值定得低一些，這樣你和孩子都會感覺達到制定的目標很

輕松。目標太過遙遠，孩子不宜得到，使這種獎勵成為孩子不能實現(xiàn)

的夢想，久而久之，孩子的進取心在無望的情況下也會減弱。

不同階段贊揚也不同：當孩子的好行為逐漸鞏固后，就不必再經(jīng)

常表揚他了，因為，偶爾的表揚足以讓孩子保持他的好行為。例如，

有五次或十次做得不錯，只表揚他一次。你們很快就會覺得這樣做很

自然，但絕不能完全停止表揚。

5、巧在贊揚充滿了愛意：如果孩子認識到只有他表現(xiàn)得好才能

得到你對他的注意，他們就會盡量表現(xiàn)得更好一些，以得到你的表揚。

平時要注意多擁抱他，關心他，稱贊他，認真聽他說話，這樣孩子就

不會只為“贏得”你的愛和表揚而去表現(xiàn)自己了。

6、巧在贊揚適度并持續(xù)：毫無疑問，表揚在孩子成長過程中發(fā)

揮著極其重要的作用。表揚得越多，其神奇的功效就可促使孩子形成

越多的好行為。但是，濫用表揚也很有可能給缺少安全感或總是被當

作家庭的中心的孩子帶來問題。因此，藝術地表揚孩子才會使父母表

揚的初衷得以實現(xiàn)，否則就可能弄巧成拙，讓孩子受了表揚的傷，給

孩子帶來不利的影響。孩子的進步也有個持續(xù)、發(fā)展的過程，只有積

聚了一定的量變才會發(fā)生質變。因此，教學中我們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、

長處，要不斷鼓勵、贊揚，使孩子有成功、喜悅感，并且自信心逐步

增強，不斷挑戰(zhàn)自我，向著更高的目標奮進。

7、巧在贊揚與其他教育方法的結合：在“賞識教育”頗受推崇

的大背景下，很多家長也會對孩子毫不吝嗇地贊揚，在家長眼里贊揚

就是一道營養(yǎng)豐富的大餐，對孩子的成長大有裨益。殊不知就像好東

西吃多了也會反胃一樣，表揚用得不合適，孩子也會產(chǎn)生不良“反應”。

如果教育效果膚淺、容易造成僥幸心理。適當?shù)貙⒆舆M行一種合理

的“懲罰”教育，會取得良好效果；幽默的暗示更能激勵孩子；根據(jù)

孩子的反應調整自己贊揚的方式；適度的獎勵、表揚日記、表揚和批

評，說服教育相結合等，但應少埋怨，對孩子的批評要罩上樂觀的光

環(huán)。

有人作過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思

想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德

的收獲;你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。我們希望越來越

多的家長學會賞識孩子，巧用贊揚，增強自信，播下種子，奠定孩子

美好未來！

家長學校培訓材料（四）

時間：4月20日

地點：教學樓操場

主講人：陳光才

參培人員：學校、年級、家長

培訓內容：

家庭環(huán)境對小學生發(fā)展的影響

家庭是由婚姻關系而發(fā)生并建立在一定經(jīng)濟基礎之上的親屬間

的社會生活群體。而家庭環(huán)境對小學生個體素質（像：性格特征、基

本生活技能、道德情操、理想志趣）的發(fā)展有著重大而深刻的影響。

鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，作為家長，我們在對子女

教育時要精心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓

家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。

一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”

天下的父母、誰都希望自己的孩子出類拔萃。誰都希望自己的孩

子早成棟梁。但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的

家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事

情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不

問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、

不讀報等，這些均是我們現(xiàn)實生活中常見的現(xiàn)象。針對其存在的問題,

我們對家長提出如下建議，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原

則，走出教育“誤區(qū)”。

1.加強家庭教育理論學習

有些家長認為養(yǎng)育后代是連動物都會的事情，還需要學習嗎？殊

不知，家庭教育也是一門科學。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的

問題，需要得到家長的指導、幫助。家長只有掌握了家庭教育的基本

理論和方法，懂得孩子在不同時期的生理和心理的特點，懂得孩子教

育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學的指導和有針對性的幫助。因

此，家長平時應通過家長學校的學習、讀書、看報等途徑，有意識地

加強家庭教育理論的學習，只有這樣，才能避免教育的盲目性，及錯

誤的認識和做法。

2.正確理解和履行父母的職責

不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個良

好的家庭經(jīng)濟環(huán)境。其實，這種觀點是片面的。古語說“養(yǎng)不教，父

之過”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫

養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對子女

有撫養(yǎng)教育的義務”o家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期

最長的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，

我們都能看到父母的教育對孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長

不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良

品德、良好習慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解履行父母的職責,

才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。

3.加強與學校的密切配合

孩子的大部分學習時間是在學校度過了。因此，家長要經(jīng)常與老

師取得聯(lián)系，了解孩子在學校的表現(xiàn)，同時也要向老師反映孩子在家

里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學校密切

配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。

4.父母要做孩子的好榜樣

父母是子女最早接近的人。不論父母自身是否意識到，你們的一

言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學的

家庭教育知識，還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹立榜

樣，率先垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩了信

奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實在是難為了自己的孩子。父

母在注意言教的同時，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩

子朝著健康的方向發(fā)展。

二、困難家庭的家長怎樣教育子女

（我?，F(xiàn)有學生三千多人，大部分學生家庭的生活水平一般，甚

至有些還相當困難），那么對于這樣家庭的家長應采取怎樣的方式教

育子女呢？下面的一些建議可供參考。

1.理解孩子的心情

小學生盡管自我意識增強，自我評價能力逐漸成熟，但仍然帶有

很大的片面性和被動性；外界的評價易造成孩子內心世界的波動。因

此，家長若一看見孩子情緒低落就呵斥、責罵、不僅不利于調整孩子

的低落情緒，反而會引起孩子的抵觸情緒。明智的家長應該是先容忍,

待搞清楚原因后，有針對性地因勢利導地對孩子進行教育。

2.讓孩子適當參與家政管理

家長可讓孩子了解家長的經(jīng)濟收入及支出狀況，一起進行家庭收

支記帳、核算等。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過

高的物質要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實、堅毅的品質提供了生活感

性經(jīng)驗。

3.轉移孩子的注意力

家長不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時才產(chǎn)生愉快的情緒，

而應同時讓孩子在完成學習和勞動任務中，體驗到“成功”的歡樂心

情。因此，家長應引導孩子把主要精力放在學業(yè)上，并指導孩子做些

簡單的事情或家務勞動等等。孩子的生活充實了，就易形成積極的情

緒，增強自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀

態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來的自卑感，孩子極易形成消極

的心態(tài)。

4.鼓勵孩子多向名人學習

讓孩子多讀有關名人成功的書籍，尤其是讓他們了解那些曾被家

庭生活困難所困擾，后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得

克服困難的信心，進而鼓勵自己、集中精力，發(fā)揮所長，矢志不渝地

達到目標。這樣，自卑心理也就會不驅向散。

5.家長要注意自己的言行

因為父母無意識情緒的流露也會影響孩子的精神面貌。所以家長

要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出對生活的消極和不滿

情緒，更不要因為生活條件差而爭吵，甚至離異；而應當用自己積極

進取，樂觀向上的生活態(tài)度來影響孩子。

三、離異家庭的家長怎樣教育孩子

父母離異后，常會導致家庭經(jīng)濟條件變差，孩子失去應得的愛，

心靈遭受創(chuàng)傷，產(chǎn)生諸如自卑、內向、敏感、冷漠等心理健康問題。

美國心理學家杜威曾說過：“家庭關系的失調是產(chǎn)生精神和情緒

病態(tài)的肥沃土壤。”為此，離異父母應該特別注意履行自己為人父、

為人母的職責，加強對孩子的關懷和引導。那么具體應該怎么做呢?

在這里也提幾點建議：

1.要和孩子真誠地講述家里發(fā)生的事情

在夫妻雙方的婚姻挫折問題上，忽視孩子是不明智的。什么也不

告訴孩子，會增大孩子窺視大人隱私的欲望，或對大人產(chǎn)生種種懷疑

的心理。而告訴孩子太多，又會使他處于為父母憂慮的狀態(tài)。較好的

方式是，自然而又恰當?shù)乇硎瞿銈儺斍瓣P系的變化。你可以這么說，

“我和你爸爸之間有些矛盾，不過我們止在著手解決?！备匾氖?

你還要真誠地對孩子說：“不論發(fā)生什么事情，我們將永遠是你的媽

媽和爸爸，我們會永遠愛你的?！?/p>

2.離婚后父母雙方應繼續(xù)關心孩子

離了婚的父母雖然已經(jīng)不是夫妻，但仍是孩子的爸爸、媽媽，仍

是孩子的監(jiān)護人。有些離婚后的父母覺得孩子成了累贅，是“拖油瓶”,

不撫養(yǎng)孩了。勉強撫養(yǎng)孩了的?方往往也不真心愛護孩了，甚至經(jīng)常

拿孩子出氣，隨意訓斥、打罵、這既違反了我國《婚姻法》、《未成

年人保護法》等法規(guī)，也不符合人之常情。我們知道，家庭在孩子心

目中是世界上最美好的地方。家庭的破裂，對孩子來說已經(jīng)是很大的

不幸，如果離婚的父母雙方再不關心愛護孩子，不僅會加劇孩子對愛

的失落感，而且妨礙于他們對人生道路的正確理解，或自暴自棄，或

郁郁寡歡。如此，何談將來成為社會有用之才？

3.要滿足孩子生活上所必需的物質要求

離異家庭，因為經(jīng)濟條件下降，容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴生活條

件的心態(tài)。若孩子的物質要求未能得到滿足時，便會產(chǎn)生嫉妒的與憎

恨，甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀行為。很多少年犯出自父母離異家

庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子的父親、母親，應加

倍履行家長職責，盡可能多關心自己孩子的生活，使他們的物質生活

水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也應該向孩

子講明道理，以消除其自卑心理和不良行為。

4.還應主動關心孩子的學業(yè)

家庭破裂常會影響孩子的學習和生活。因此，家長平時應多關心

孩子的學習情況，并鼓勵孩子多參加有意義的集體活動。這樣，一方

面可使孩子從憂郁、悲傷的情緒中解脫出來，另一方面可使其孤獨、

內向的的性格在活動中和到矯正，促進其性格朝著健康方向發(fā)展。

5.盡可能加強與學校的密切聯(lián)系

家長應主動加強與學校的聯(lián)系，告訴老師家里發(fā)生的事情，讓老

師能針對孩子的情況因材施教，關心，愛撫父母離異家庭的孩子，使

他們感到處處有親人，到處有溫暖，以補償所失去的愛。

四、怎樣給孩子創(chuàng)設一個良好的學習氛圍

作為家長，其主觀愿望一般都是關心、重視子女教育的。那么，

孩子放學回到家里，應怎樣給孩子創(chuàng)設一個良好的學習氛圍，使其能

順利完成學業(yè)呢？

1.創(chuàng)設必要的學習場所

小學生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時

期他們已具有一定的獨立意識，希望有一塊屬于自己的活動場所，因

此為他們準備一張書桌、一個書架、設置一個固定的學習角，是非常

必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學習。為增強學習氣氛,

家長和孩子還可以在墻上布置些激勵學習的字畫、條幅、學習計劃、

課程表等。

2.不要隨意干擾孩子的學習

只要孩子是在進行正當?shù)膶W習，家長就不要輕易去打斷孩子的思

路。我們常看到這種情況：孩子在學習時，家長在一旁嘮嘮叨叨，教

導不止，還自以為在督促孩了。殊不知，這種教育方法不僅破壞了安

靜的學習環(huán)境，更不利于的是孩子會因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后

家長的說服教育效果。

還有的好心家長在孩子做功課時，喜歡給孩子去送吃、送喝，以

為這樣可以補充營養(yǎng)，提高學習效率。其實，這不光打斷了孩子的學

習思路，而且專心致志的學習習慣也會在嬌慣中給“吃”沒了。

3,避免“過度教育”

所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實際情況，對子女管教

過多，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。事實上每個人的

天賦和成長環(huán)境不同，實在無法處處都頂尖拔萃。作為家長，知道自

己的孩子在某一方面比不上別人，當然不是一件愉快的事。但若再逼

他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個守本分而有信

心的快樂人，實在比讓他成為一個壓抑、自卑的人要好得多。因而家

長要根據(jù)孩子的實際情況，指導他制訂切實可行的計劃，使其學習成

績逐步提高，讓孩子從中體味學習的興趣，增強自信心，這無論是對

當前的學習，還是對將來的處世做人都極有好處。實事求是，是為人

之道，也是家教之道。

4.家長的榜樣作用

常言說：“身教重于言教。"我們很難想象一個不愛學習的家長,

其子女會有學習興趣。其實，在工余時間，家長鉆研業(yè)務，或通過讀

書，看報等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時也有

益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識儲備，適應越來越激烈的社會

競爭，同時也給家庭營造了一種好學、向上的氣氛，為孩子的學習帶

來促動力。須知，在一個天天行酒令、日日設牌局的家庭中，再聰明

的孩子也難以成才。

5.要創(chuàng)造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛

孩子進行了中學階段，逐步有了自己的思想和主見。這時他們希

望家長能成為自己的知心朋友，而不是“教導員”，民主、和諧的家

庭氣氛會激勵孩子的向上心理。這對一個人的潛能和創(chuàng)造力的發(fā)揮具

有十分重要的意義。若孩子整天生活在枯燥泛味、責罵不休的家庭里，

只會滋長壓抑、悲觀等消極情緒，何談專心致志地學習？

五、怎樣加強兩代人之間的溝通？

現(xiàn)在很多家長有這樣的感覺：孩子上中學后，似乎不像以前那么

聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長們

覺得越來越難理解孩子的內心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實，

這是孩子成長過程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有

了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教，不

愿父母干涉他們的行為；內心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲

得兩代人之間自然、親密的關系，就需采取適當?shù)姆绞郊右詼贤?。?/p>

面一些建議，可供家長們參考。

1.必須在時間上有所投資

家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實對孩

子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐

心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建

議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕

松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”

的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國前總統(tǒng)布什夫人

在美國一所著名女子私立學校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕

的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（有什夫人當時已

70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經(jīng)錯過一次賺錢的機會、

一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的

孩子、和你們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關系而感到后悔

不已?！辈际卜蛉说姆胃?，或許能給我們一些啟迪。

2.跟孩子溝通必須講究語言藝術

溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽，

如果是這樣的話，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談

心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比

如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多

讀書才能實現(xiàn)你自己的理想”更符合當今兒童的語言特點，可能更容

易被孩子所接受。

3.話多不靈

孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂

課，天天如此?；氐郊依铮歉改高€是喋喋不休地教導，孩子當然

會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準確，能帶些風趣幽

默更好。有些話可以只說一半，結論讓孩子自己想出來。要是家長的

話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的

廣播電臺。

4.多鼓勵、少批評

這個社會因為人多，競爭也厲害，家長對子女的期待也高。這樣,

家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵，強調孩子的不良習慣并與別

的孩子相比，與自己的過去相比等。其實這一比毫無積極意義，相反

只會使孩子喪失信心，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有

自我肯定感，激勵上進心。

總之，我們的小學生現(xiàn)在正處在青春期的前期，是非的判斷力還

需要大人的指導，易情緒化，較敏感。這些生理的變化勢必影響心理

的發(fā)展。建議家長是不是定期地召開〃家庭會議〃，增加溝通的機會，

本著平等的原則，暢所欲言。只有不斷了解孩子的點滴變化，才能〃

對癥下藥〃；只有投入充分的精力，給予足夠的信任，才能成為孩子

的知己。我相信，只要我們關心孩子，傾注更多的耐心和信心，每一

個孩子都是我們的希望。在此，我再次建議我們的家長多讀一些有關

家庭教育理論的書刊，掌握一些家庭教育原理，關愛孩子，讀懂孩子,

把孩子引向成功！

家長學校培訓資料（五）

一、孩子喜歡什么樣的家長？（孩子對父母的要求）

隨著社會的進步和時代的發(fā)展,我國獨生子女群體的崛起，我們

對子女的教養(yǎng)問題已表現(xiàn)出前所未有的興趣和關注，特別是對如何做

稱職的家長尤為重視。家長是孩子的第一任教師，也是終身之師，所

以家長要勝任教師這一角色。孩子喜歡什么樣的父母呢,很多學者都

做過調查研究，在此方面，美國學者R、F尼赫茨為了弄清孩子對自己

的父母究竟有什么要求,調查了十力個孩子.其中，有10條最有影響：

1、孩子在場，父母不要吵架；

2、對每個孩子都要給予同樣的愛；

3、父母之間互相謙讓，相互諒解；

4、任何時候，父母都不要對孩子撒謊；

5、父母與孩子之間要保持親密無間的關系；

6、孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎；

7、對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復；

8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯；

9、注意觀察和表揚孩子的優(yōu)點，不要過分強調孩子的缺點;

10、對孩子的愛要穩(wěn)定，不要動不動就發(fā)脾氣.

以上10條要求，即有孩子對父母以身作則起榜樣作用方面的要

求，也有孩子對父母教育方式方法上的要求.

二、我們應該怎樣做一個好家長：

教育孩子有以下幾個重要原則：

鼓勵為主。年齡小的孩子通常是以成人的評價來認識自己的，孩

子有了缺點，家長應通過講故事、講道理等方式，引導孩子學習別人

的優(yōu)點。當孩子在家長的教育下有了進步時，要多采用肯定、鼓勵、

表揚的正面教育方法，促使孩子的行為朝著家長所期望的良好目標前

進。年齡大的孩子則應多與他溝通，多聽聽他們的想法和建議，多了

解孩子的心聲，共同解決疑難問題。

保持教育的一致性。施教者對孩子的教育方向與要求要

取得一致，包括父母雙方、祖輩以及學校，這樣就能促使孩子的行為

向著同一個方向發(fā)展。如果施教者對孩子的教育不一致，勢必互相干

擾，使孩子是非不清，無所適從，甚至形成兩面性等不良個性。

嚴愛結合.每位家長都深愛自己的孩子,但有一些家長

對孩子愛得不當，出現(xiàn)了驕縱、溺愛的現(xiàn)象，這就不利于孩子身心健

康發(fā)展了。在教育孩子時，家長應做到嚴愛結合，要堅持原則。

營造和諧的家庭氛圍。如果家庭中經(jīng)常充滿歡聲笑語和

健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成長。良好的親

子關系應建立在民主、平等、信任、尊重和愛的基礎上，父母既是教

育者，又應該是孩子的朋友。孩子不僅受到父母和家人的關懷，而且

受到尊重.建立了這樣的親子關系，孩子就有了比較寬松、良好的成長

環(huán)境，更有利于孩子的發(fā)展.

三、當前家庭教育中存在的主要誤區(qū)

lo養(yǎng)而不教，重養(yǎng)輕教

⑴有些父母比較重視供給子女吃的、穿的、用的，滿足其物質需

要,而忽視對子女的品德教育。沒有健康身體的是廢品;沒有真才實學

的是次品；沒有良好品德的是危險品。

⑵有的父母常說工作忙、時間緊、文化低、水平差，為自己未盡

到教育子女的責任圓場。子女的成長需要父母的關懷、呵護、教育。

在了女成長口寸，女兒向母親學會怎樣做女人，和父親在?起產(chǎn)生安全

感、學會與異性交流；兒子和父親接觸時則學會自信和做男人，與母

親在一起感到人世間的親切，也學會與女性相處.家庭的氛圍也很重

要，和睦、安全、親切的家庭培養(yǎng)人樂觀、平穩(wěn)的個性，子女的一生

都有益。

但只有父母一方時，子女缺乏另一方的照顧，易在心理上出現(xiàn)問

題；如長期丟給老人，或全托，其中以父母都不照料子女問題最嚴重,

祖父輩或老師們的照料不能代替父母的作用。缺少父親的照料會使子

女產(chǎn)生自卑和不安全感;沒有母親的關心會使孩子感到缺乏幸福感和

親切、溫柔感，以上兩者的任一方缺少都會使孩子在前途的選擇、人

際關系的溝通上產(chǎn)生障礙。

⑶少數(shù)人甚至認為教育是學校老師的事，以推卸自己對子女進行

教育的責任，使家庭教育留下缺口。

2o寬嚴失度，方法不當

⑴管教不嚴，錯把寬容當愛護。

⑵管教過嚴，錯把粗暴當嚴教.

⑶一味溺愛驕慣、偏袒護短甚至埋怨別人、責怪學校。

⑷一慣粗暴簡單，一發(fā)現(xiàn)子女的缺點錯誤,就動輒訓斥、辱罵、

拷打、餓飯、關鎖、驅趕。

3.缺乏一致,相互抵消

⑴父母對子女道德要求不一致。一個寬，一個嚴，一個說好，一

個說壞，甚至當著孩子的面唱對臺戲，致使教育作用相互抵消。

⑵父母言行不一致。要求子女是一套，自己做的又是一套。子女

無所適從，對道德規(guī)范迷惑不解，甚至養(yǎng)成表里不一，見風使舵的習

氣。

4.言行不檢點，身教言教差

⑴父母沒有給孩子做出表率，或者行為粗魯出口成“臟”，或者

散布庸俗世故，宣揚封建迷信。

⑵家庭關系不和，甚至父母離異，造成家庭結構破壞。

⑶家風不正，有酗酒、賭博、偷竊、腐化等惡習。

5o過分要求，脫離實際

⑴對孩子的考試分數(shù)提出過分的要求.

⑵過分要求孩子老成或將過重的功課壓在孩子身上。

（二）當前家庭教育對策

lo明確和提高為國育才的責任心和緊迫感.

家長要對子女進行全面的注意，包括德、智、體等方面。若不注

意子女的全面發(fā)展,無論子女成了“三品〃中的哪一品,對社會對家庭

都是一個不可估量的損失，以致終生遺憾。

2O在家庭里創(chuàng)造教育子女良好環(huán)境的新型家規(guī)，家長要用平等

的態(tài)度對待子女。

家長用平等的態(tài)度對待子女不僅是社會主義的家庭本身就應當

是民主的，而且是因為孩子已經(jīng)長大了。家長應當尊重孩子，讓他們

有發(fā)表自己意見的機會,應當和他們平等地討論問題，不要嘲笑他們

的幼稚,也不要訓斥他們的謬誤，要使他們感到父母同時也是自己的

最親密的朋友，并愿意把自己的苦惱、疑問、困難向父母提出來，求

得指導。

3o學習家庭教育理論及成功經(jīng)驗,提高家長的家庭教育水平。

家長應更加注意自己的表率作用，注重自身的修養(yǎng),因為，一句

話、一件事的錯誤往往會使父母在子女的心目中失去威信。另外，一

些不自覺流露出來的錯誤觀念對子女的影響也往往較深，以后糾止需

要很多倍的力氣才行。家長要有更多的耐心，對子女的教育一定要抓

緊，但不可過于急躁。對子女的錯誤觀點的改變，只能依靠事實、道

理、感情，而不能靠簡單、粗暴的方法。

4o家長主動和學校配合，形成學校教育與家庭教育的合力.教育

子女單靠學校是不夠的.

5o創(chuàng)建幸福美滿、互助合作新型家庭關系，這是搞好家庭教育

的根本保證。

四、怎樣培養(yǎng)孩子的良好學習習慣？

L習慣是人們長期從事某種活動形成的比較固定的行為和傾向.

這種行為和傾向一旦形成,人們就會自然而然地去做，否則就會感到

不適.因此,幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣就顯得十分重要。

2.良好學習習慣的內容包括：⑴熱愛學習的態(tài)度；⑵善于動腦、

學以致用的能力；⑶科學的學習方法。

3o培養(yǎng)良好學習習慣的措施有以下幾方面：⑴抓態(tài)度作風。家

長應經(jīng)常檢查孩子是否專心讀書，是否按時完成作業(yè),書寫是否工整,

對學習能否知難而上，持之以恒。⑵抓作業(yè).家長應察看孩子放學回

家是否自覺做作業(yè)，做作業(yè)前是否復習，做完作業(yè)后是否檢查，對老

師指出的錯題、錯字是否更正了，作業(yè)本是否整潔,⑶抓能力,家長應

察看孩子是否有復習、預習、記憶、思考、寫作、運算的能力.(4)抓

技能技巧o家長應察看孩子的作業(yè)是否格式正確，寫字是否又好又快,

學習方法是否正確，學習效率如何。

4.培養(yǎng)良好的學習習慣應注意以下幾個問題：⑴從“強制〃入手,

嚴格要求、耐心講解、仔細觀察、隨時糾正。⑵要具體指導°一點一

滴地糾正學習中的不良習慣，發(fā)揮模仿優(yōu)勢。⑶要因勢利導。發(fā)現(xiàn)孩

子自覺學習的行為時要及時鼓勵，使之鞏固，逐漸形成習慣。⑷不斷

提出新要求。要勤檢查，勤督促，及時鼓勵，提出要求.(5)要創(chuàng)造學習

條件。要讓孩子在書桌上學習，要給孩子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境。

5、文化水平低的家長怎樣輔導孩子學習？

文化水平低的家長輔導孩子的確有一定困難。但決不是就不能輔

導孩子學習.具體地講,可以做下列事情:

Io給孩子創(chuàng)造良好的學習條件。⑴創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境：不在

家打撲克、麻將，少看電視，最好給孩子一個較僻靜的場所。⑵備齊

學習用具和工具書。⑶訂一些適合孩子閱讀的報刊、雜志、參考書.

2.要減輕孩子的家務負擔.學習是孩子對社會承擔的頭等義務，

是艱苦的腦力勞動。家長一定要盡量減輕孩子的家務負擔，讓他們有

充足的時間，集中精力搞好學習。

3o要經(jīng)常了解孩子的學習情況。家長要經(jīng)常和老師取得聯(lián)系，

了解孩子的學習情況，發(fā)現(xiàn)孩子在學習上存在的問題，并可以向老師

請教解決辦法.

40要學會檢查孩子完成作業(yè)的情況。⑴放學后家長要督促孩子

認真做作業(yè)并檢查做作業(yè)、預習、復習情況.(2)定時翻看孩子的作業(yè)

本，看老師批改的多不多，打了多少分。如果錯的多，分數(shù)差，就要

幫助孩子查明原因,及時補救,⑶檢查孩子的作業(yè)是否整潔。這是檢查

孩子學習情況的重要方法。

六、孩子沒考好,家長怎么辦？

孩子在學校要經(jīng)歷大大小小無數(shù)次考試，這些考試是對孩子學習

成績的檢驗，也是對孩子的一種鍛練。為此，家長對考試給予了極大

的關注。應如何看待考試成績呢？考試成績可分為卷面成績和標準成

績。卷面成績與試卷的難易程度有關,試卷容易時，80分可能是最低

的得分；試卷難時，60分可能是最高分;若在同一天，先用容易的卷

子考試，再用難度大的卷子考，得分自然是先高后低，這能說明學生

的學習退步嗎！可見,卷面成績不能準確反映學生的學習水平。標準

成績簡言之即順序分、名次分，它與試卷的難度無關，只與考生在整

體中的位置有關,標準分越高在整體中名次越靠前。標準分具有可比

性，即：同次考試標準分高的學生學習好；某次考試與以往相比，標

準分提高了就說明進步了,標準分降低了就說明退步了.總之，對待學

生的考試成績看名次的進退比看卷面分更科學.

考試后，若孩子的名次（或標準分）低于以往，則說明孩子在這次

考試中沒有考好.孩子沒考好,父母應該：

1.弄明白沒考好的原因.是基礎知識學的不好還是基本技能訓練

不夠？是身體不適還是怯場？找出了原因，才能對癥下藥。

2.孩子因沒考好而苦惱、煩悶時,家長應給予關懷和安慰,然后幫

助孩子找出原因。

3o家長要主動幫助孩了總結經(jīng)驗、教訓，也要從自己的方面找

原因，制定出具體的努力措施。

4.家長要正確看待分數(shù).要重視，但不要迷信，對孩子的成績應

有個全面的評價,不被分數(shù)左右。

家長同志們，社會、學校、家庭是孩子成長過程中的三個主要因

素，而家庭環(huán)境,是關系到孩子心理健康教育的最重要的因素.和諧、

民主的家庭氣氛，是建立良好家庭環(huán)境的基礎，和諧使孩子感到家庭

的溫暖，有依賴感，安全感，民主使孩子具有平等的意識，感到心情

舒暢不受壓抑，并意識到自己在家庭或學校、社會的責任和義務。家

長要學會尊重并傾聽孩子的心聲，要在共同的活動（外出、購物、旅

游、訪友）中建立感情，了解孩子的心理活動幫助引導他們處理各種

事情，克服調節(jié)自己的情緒，達到心理健康，培養(yǎng)孩子自信心和健全

的人格.家長同志們，健康是人生最大的財富，只要我們的孩子擁有

一個健康的心理和健全的體魄,并能適應各種環(huán)境的考驗，他們的學

習就會成為樂趣。精神就會充實，朋友就會眾多，生活就會更有意義.

讓我們共同努力，滿懷豪情迎接新世紀的到來.使我們的學生在

實踐中學會做人、學會求知、學會勞動、學會生存、學會審美、學會

健體，做一個德、智、體、美全面發(fā)展的新世紀的接班人。

家長學校培訓材料（六）

（一）家長怎樣培養(yǎng)孩子的自信心？

有的學生總是說“我不行”、“我不會做”、“以后再說”——

這些話老是掛在口頭上。由于孩子總覺得自己無能，所以無論遇到什

么事，也不考慮自己是否有能力承擔，都認為自己不行。

所謂自信心是指人對自身力量作肯定性評價的一種心理狀態(tài)。人

具有一定的自信心，也是心理健康的一種表現(xiàn)。

家長怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢？

首先，要鼓勵孩子不怕失敗勇于開拓的行為。凡是孩子自己能做

的事，都應放手讓他做，千萬不要包辦、代替。交給孩子辦的事，就

要相信他能辦好，要使孩子感到家長完全信任他，他自己從一開始就

充滿自信心。

其次，要引導孩子從實踐中獲得成功的體臉。家長要適當?shù)匾龑?/p>

孩子去參加一些實踐活動，完成一些力所能及、既不太難也不太易的

任務，讓他們看到自己的力量，體驗到戰(zhàn)勝困難、取得成功的歡樂。

再次，要幫助孩子充分認識到自己的實力和長處。自信心不足的

孩子，一是判斷錯誤，沒有認清自己的有利條件，忽視了自己的長處;

二是比自己條件好的人比較，從而覺得自己不行；三是意志不堅強，

懷疑自己的能力。要使孩子懂得，做任何事情都需要勇氣與信心。

最后，家長可以教會孩子運用積極性的自我暗示來提高自信心。

（二）如何控制小孩的不良情緒

情緒是一種防御本能，是人類進化過程中獲得的一種生存競爭能

力，遭遇危險是〃戰(zhàn)〃或〃逃〃，關乎生死存亡，這在遠古時期是人類賴

以生存的關鍵，但在當今文明社會，該防御本能的過分運用會導致人

際關系緊張甚至沖突。

情緒是一種本能的能量，情緒作為一種能量是有積蓄效應的，積

蓄到一定程度就需要發(fā)泄。

小孩情緒不穩(wěn)定的常見成因

（1）父母感情不和，得不到關愛。常得到愛的撫慰的人，會較

具有同情心。缺乏愛的人會更具暴力傾向。

（2）缺乏安全感，感覺被忽略的人會通過情緒暴發(fā)來引起他人

的注意.

（3）受約束過嚴，學習壓力太大。

（4）過分溺愛，過分遷就形成特定的行為模式。

（5）過分自卑，極愛面子者易發(fā)脾氣（反向）。

（6）怕被欺負，過分戒備，過分敏感（過敏）。

（7）有時憤怒或暴力是達到控制事態(tài)的捷徑（以暴易暴）。

（8）大多的體罰和責備易轉移到同伴（遷怒）。

（9）父母本身情緒不穩(wěn)定（感應）。

（10）體息時間不足。

（11）娛樂游戲不夠。游戲、體息有松弛和平衡心理的作用，也

是小孩主要的運動形式。

（12）模仿卡通片、電子游戲的攻擊行為。

（13）仇恨嫉妒。

（14）自己的期望值過高，想要但得不到時。

（15）我意識太強、自我澎脹者。

（16）品行障礙（反社會、對立違抗型）。

（17）精神發(fā)育遲緩。

（18）多動癥。

如何控制小孩的不良情緒

（1）針對成因，有的放矢。

（2）角色扮演，扮演沖突中的另一方。

（3）將罵別人的話用在自己身上（心理游戲）

（4）交互抑制原理，一個人不能在同一時間產(chǎn)生二種不同的情

緒，喜與怒不能共存，引導出歡喜的情緒，憤怒自然就平息。

（5）深呼吸，放松訓練。

（6）想像某個你欽佩和尊敬的人面對與你相同的困境時會有什

么反應。

（7）尋求他人支持，向人傾訴。

（8）將憤怒的情緒改道渲泄。

（9）轉移注意力。

（10）千萬別教孩子在受欺負后打自己反擊戰(zhàn)。

（11）迅速帶離沖突現(xiàn)場。

（三）理解孩子的感情

有的孩子，當他們看到歡蹦亂跳的小雞突然死去的時侯，會難過

極了。他們會傷心地大哭起來，甚至會十分認真地為小雞舉行一個隆

重嚴肅的葬禮。

還有一個孩子，她的小魚死了。她難過地把它埋葬，甚至在墓前

還立了一個墓碑，自己每天要到那里去行禮、默哀……遇到這種情

況，家長千萬不要漠不關心，更不要有絲毫的譏笑的表示，而應該尊

重孩子這種感情，對他們的這些做法表示理解和支持。因為這時你尊

重的是孩子的自主決定，理解的是孩子的愛的感情，支持的是孩子的

帶有雛形性質的高尚行為。

同情心，是非常寶貴的一種情感，它是許多高尚情感的基礎。對

孩子的早期教育，不能用抽象的道理，而應以情感教育為主。

今年2月23日，清華大學一高材生用硫酸潑向北京動物園的黑

熊，造成5只熊不同程度受傷，消息傳出，社會上一片嘩然。該學生

生長在單親家庭，是母親所有的期望，也是母親關注的焦點。但是母

親對他的管教過度，限制了他在心理上的成長，出現(xiàn)了心理偏差，導

致過分的舉動。這件事充分說明對孩子從小進行情感教育是多么重

要，而讓孩子從小擁有同情心，則是情感教育的重要內容。

孩子們熱愛的故事爺爺孫敬修，就是這樣從同情心出發(fā)，培養(yǎng)教

育幼小的孩子的。

有一次，他看見幾個小朋友正在幾棵小樹旁邊淘氣地玩耍，有的

用力搖樹，有的用腳踢樹，有的甚至折斷樹枝……這時他十分生氣和

著急，但他沒有馬上去講些道理，更沒有大聲喊叫，而是輕輕地走到

小樹旁，把耳朵貼在樹干上。

孩子們一見老爺爺?shù)倪@個舉動，立刻都好奇地圍攏過來。這時,

故事爺爺孫敬修就對小樹喃喃地說：〃小樹??！你疼不疼呀？是不是

被踢傷了？是不是被搖晃得頭暈了？是不是你的小手被折斷了？你

不要傷心，我來給你按摩，我來給你包扎?！?/p>

這時，小朋友的臉色都變了，難過地對小樹說：我們錯了，我們

只知道自己玩得痛快，把你給害了……你不要傷心，我們來幫助你。

孩子們有的去撫摸小樹，有的慰問小樹，給小何唱歌，有的急忙

從家里拿來紗布給小樹包扎。

孫敬修能夠理解孩子的感情，進行了一次成功的教育。

在家庭中，家長應該特別重視對孩子情感的理解，尤其在孩子的

幼小階段。因為這個階段孩子與他人的交往，情感占據(jù)特別重要的地

位。家長首先要細心觀察孩子的各種情感變化，不論是由憂變喜急劇

變化，還是〃晴轉多云〃緩慢發(fā)展，都不應單純地依據(jù)孩子的語言表述

進行判斷。其次要認真地發(fā)現(xiàn)情感變化后面的真正原因。例如遇到挫

折的孩子由憂變喜，到底是因為增強了自信心，還是發(fā)現(xiàn)了暫時躲避

的方法，或者可能是找到了不正當?shù)母[門，必須要認真分析。家長要

和孩子進行交流，這時仍然要十分重視自己的情感表達，也就是做到

〃通情達理〃、〃語重心長〃。

當然，孩子在慢慢地成長，不能總是停留在情感需要為主的階段,

應該不斷地增加〃理智〃的內容。不過，用情感〃墊底〃，用情感的參與

來鍛造優(yōu)秀品質的各種〃合金〃，則是在我們教育孩子的長期、復雜工

程中，永遠不能忘記的。

（四）孩子心情好，才能學習好

孩子要先熱愛生活，才能熱愛學習；孩子首先整體上要有一個良

好的精神狀態(tài)，才可能有良好的學習心理。這個道理顯而易見，恐怕

很少有家長會反對，然而在實際行動中，卻有不少家長經(jīng)常把孩子的

心情與學習割裂，他們對孩子的情緒變化極不敏感，滿腦子都是〃學

習，學習〃，甚至認為孩子〃小小年紀，什么心情不心情的〃。這實際

上是把孩子看成了沒有七情六欲的〃學習機器〃，必然導致孩子的逆反

心理、厭學心理，家長適得其反。

如果一個孩子到學?？匆娎蠋熅团碌靡?，他能學習好嗎？

如果一個孩子每天擔心班上大個子同學會欺負他、劫他的錢，他

能靜下心來學習嗎？

如果一個女孩收到了男同學寫給她的小條，不敢對老師家長說，

又不知如何處理，這能不影響學習嗎？

如果一個孩子因為自己個子矮，或者眼睛小，或者皮膚黑，或者

長得不漂亮而憂心忡忡，他能專心學習嗎？

如果一個孩子被母親每天的嘮叨和批評搞得心煩意亂，放學都不

愿意回家，寧可在外面閑逛，您能希望他踏踏實實學習嗎?

如果一個孩子發(fā)現(xiàn)同學手里都有零花錢，出手大方，而自己囊中

羞澀，因此不敢和同學一塊逛街，他不能正確認識此事，很自卑，腰

桿挺不起來，會不會影響他學習？

如果一個孩子請同學到家里玩，被家長像審問犯罪嫌疑人一樣盤

問個沒完，搞得孩子很沒面子，從此失掉了朋友，他痛苦萬分，成績

能不下降嗎？

據(jù)我所知，有些孩子已經(jīng)聲明〃活著沒意思〃了，家長還在那里跟

他說〃學習呀，學習〃。我對家長的這種麻木非常震驚！我見過兒個家

長，孩子到了自殺的邊緣，或者已經(jīng)自殺過了，如此情況下，家長仍

不懂得保住孩子的性命要緊，還問我〃中考怎么辦〃，〃高考怎么辦〃。

我真是哭笑不得。孩子都快沒了，還在這談考試，只能說明家長已經(jīng)

得了極其嚴重的〃應試盲目癥〃，除了學習考試，什么都看不見了。

即使是成人，當我們因為什么事情情緒正低落的時候，也難免影

響工作。何況孩子！

我們不能目中無〃人〃，不能要求孩子的情緒像直線一樣無波動，

不能要求他們〃心如古井〃，〃一心只讀圣賢書〃。那是無理要求，不近

人情。孩子既然是人，就必定有人的喜怒哀樂，而且因為是孩子，不

成熟，情緒變化會來得節(jié)奏更快，變化更劇烈。有些孩子會因為芝麻

大點的小事痛不欲生，甚至索性自殺，成人會覺得十分荒謬，于是責

備這種孩子〃抗挫折能力差〃。這種責備有道理，但是我們更應該理解:

有些在我們成年人看來很小的事情，在孩子眼里是天大的事情！

可見，作為家長，我們的首要任務并不是盯著孩子的分數(shù)，而是

注意孩子的情緒，注意他的性格。

我建議家長在孩子放學歸來之時，先別忙著問孩子考了多少分，

應留心一下孩子的表情。如果他情緒不好，就應該詢問一下：〃你是

不是有什么不高興的事情？〃〃你是不是遇到了什么麻煩？需要我?guī)?/p>

助嗎？〃孩子說明了情況，家長應該盡可能幫助他，而不是簡單地批

評他。所謂〃幫助〃，應該是教會孩子具體的思路和操作方式，而不是

像官僚一樣做原則指示。比如女兒收到男生的小條，就應該告訴孩子:

如果你沒有什么不恰當?shù)男袨椋悄銢]有什么錯誤，這只是證明你有

吸引力。你也不能輕易認為這個男孩子是流氓，他喜歡你，也是人之

常情。但是此事總要有個了結，你可以明天私下告訴他，以后不要寫

這種條子，你也沒有和他交〃那種朋友〃的意思。此事不必告訴老師。

這樣，孩子的情緒就會穩(wěn)定下米。經(jīng)驗告訴我們，許多孩子情緒波動,

都是因為他們遇事不知怎樣想、怎樣做，只有給他們出可接受的、可

操作的主意，他們才能安定下來，空講道理沒有用處，批評指責更是

不行。孩子只有心情好，才能學習好。希望家長都注意這個問題。

家長學校篇（七）

學習“家教”知識，掌握“家教”方法，辦好“家長學?！?，服

務教育教學

一、家長學校的發(fā)展理念

家庭是組成社會的細胞。家庭教育是使這個細胞得以健康運行的

基本保障。家庭教育是一個古老的話題。它歷史悠久，源遠流長，經(jīng)

歷了幾千年的發(fā)展過程。我國歷來就有重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，在

創(chuàng)造中華民族光輝燦爛的文明方面起著非常重大的作用，并積累了十

分豐富的經(jīng)驗。人們常說“修身、齊家、治國、平天下”，很精辟地