《計算機網(wǎng)絡技術基礎 》教案1 計算機網(wǎng)絡概述（一）計算機網(wǎng)絡的產(chǎn)生、發(fā)展與功能

教案

課時分配表

章序課程內(nèi)容課時備注

1計算機網(wǎng)絡概述6

2數(shù)據(jù)通信基礎6

3網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)8

4TCP/IP協(xié)議集6

5局域網(wǎng)技術10

6網(wǎng)絡互連技術6

7Internet基礎與應用2

8網(wǎng)絡安全4

等十48

上機實訓16

nil64

課時2課時(90min)

知識技能目標：

(1)了解計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷史

(2)掌握計算機網(wǎng)絡的定義和功能

教學目標思政育人目標：

能夠認識到計算機網(wǎng)絡的使用價值，體會讓算機網(wǎng)絡為生活所帶來的便利，培養(yǎng)學

生的信息素養(yǎng)，以適應信息時代的發(fā)展并且能夠為促進計算機網(wǎng)絡新發(fā)展貢獻自己的力

量。

教學重點：不同階段計算機網(wǎng)絡的特點、計算機網(wǎng)絡的定義

教學重難點

教學難點：計算機網(wǎng)絡的功能

教學方法問答法、討論法、講授法

教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、APP

第1節(jié)課：考勤(2min*新課預熱(10min)1問題導入(5min)-*傳授新知(21min)

一課堂互動(5min)一評價修正(2min)

教學設計

第2節(jié)課：問題導入(5min)一傳授新知(25min)一課堂互動(10min)一課堂小結(jié)

(3min)f5^■布置(2min)

教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖

第一節(jié)課

■【教師】使用APP進行簽到培養(yǎng)學生的組

考勤

織紀律性，掌握學

(2min)

■【學生】按照老師要求簽到生的出勤情況

■【教師】自我介紹，與學生簡單互動，介紹課程內(nèi)容、考核

標準等

■【學生】聆聽、互動

通過老師自我

■【教師】簡單介紹計算機網(wǎng)絡基礎相關內(nèi)容，幫助學生了解介紹，與學生相互

新課預熱

學習本門課程的作用熟悉，并讓學生了

(10min)

解這門課的大致

計算機網(wǎng)絡是計算機技術與通信技術相結(jié)合的產(chǎn)物?？v觀計算

要求

機網(wǎng)絡的發(fā)展歷史可以發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡和其他事物的發(fā)展一樣，

也經(jīng)歷了從簡單到復雜，從彳氐級到高級的過程。在這一過程中，計

算機技術與通信技術緊密結(jié)合，相互促進，共同發(fā)展，最終產(chǎn)生了

計算機網(wǎng)絡。

■【學生】聆聽、記錄、理解

■【教師】提出以下問題：

我們都知道世界上第一臺電子計算機叫埃尼阿克，它體積

龐大，占地面積170平方米，重達三十噸，有三十個操作臺。

通過問題導入

鑒于這個基礎，就可想而知，網(wǎng)絡不會像現(xiàn)在這樣使用方

問題導入的方法，引導學生

(5min)便、分布廣泛。那最初時候網(wǎng)絡是什么樣子的呢？它是如何一步主動思考，激發(fā)學

步發(fā)展到現(xiàn)在這種地步的呢？請大家根據(jù)自己的經(jīng)驗來說一說。生的學習興趣

■【學生】聆聽、思考、回答問題

■【教師】通過學生的回答引入要講的知識

■【教師】要求學生通過APP掃描二維碼播放”計算機網(wǎng)絡

的發(fā)展”視頻，并介紹計算機的發(fā)展階段

一、計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷史

從1946年世界上第一臺計算機ENIAC的誕生到現(xiàn)在網(wǎng)絡的全

面普及，計算機網(wǎng)絡的發(fā)展大體可以分為以下4個階段：

■【學生】聆聽、思考、操作、記憶

■【教師】通過多媒體展示面向終端的計算機網(wǎng)絡圖例講解第

一代計算機網(wǎng)絡

1.第一代計算機網(wǎng)絡一一面向終端的計算機網(wǎng)絡通過教師的講

傳授新知第一代計算機網(wǎng)絡也稱面向終端的計算機網(wǎng)絡，是以單機為中解和演示，使學生

(21min)心的通信系統(tǒng)，面向終端的計算機網(wǎng)絡在結(jié)構(gòu)上有三種形式：了解計算機網(wǎng)絡

(1)計算機與終端直接相連的四個發(fā)展階段

主機\終端

特點：主機負載較重，且一條通信線路只能與一個終端相連，

通信線路的利用率較低。

(2)終端共享通信線路

■

3

終端

特點：提高了通信線路的利用率，多個終端同時通信時，主機

無法確定與哪一個終端進行通信，完成通信協(xié)議的轉(zhuǎn)換，使主機工

作負荷加重。

(3)主機前增加CCP或FEP,終端前增加集中器或多路器

集

中

器

高速線路高速線路

通信處理機CCP或

或前端HFEP多

路

器

特點：CCP或FEP專門負責通信控制，而主機專門進行數(shù)據(jù)處

理，實現(xiàn)多個終端共享同一通信線路。

缺點：如果主機的負荷較重，會導致系統(tǒng)啊應時間過長；而且

單機系統(tǒng)的可靠性一般較低，一旦主機發(fā)生故障,將導致整個網(wǎng)絡

系統(tǒng)的癱瘓

面向終端的計算機網(wǎng)絡應用舉例：

①目前我國金融系統(tǒng)等領域廣泛使用的多用戶終端系統(tǒng)就屬

于計算機終端網(wǎng)絡；

②20世紀60年代初美國航空公司與IBM公司聯(lián)合研制的預訂

飛機票系統(tǒng)。

■【學生】聆聽、思考、記憶

■【教師】通過多媒體展示通信子網(wǎng)為中心的網(wǎng)絡圖例講解第

二代計算機網(wǎng)絡

2.第二代計算機網(wǎng)絡——以通信子網(wǎng)為中心的網(wǎng)絡

特點：采用分組交換技術、以通信子網(wǎng)為中心，主機和終端構(gòu)

成了用戶資源子網(wǎng)

舉例：20世紀60年代末期，美國國防部高級研究計劃局成

功地開發(fā)了ARPA網(wǎng)絡(AdvancedResearchProjectAgency

Network)，它是世界上第一個以資源共享為主要目的的計算機網(wǎng)

絡。它標志著計算機網(wǎng)絡的興起。這個計算機互聯(lián)的網(wǎng)絡系統(tǒng)是

一種分組交友網(wǎng)。分組交換技術使計算機網(wǎng)絡在概念、結(jié)構(gòu)和網(wǎng)

絡設計方面都發(fā)生了根本性的變化，為后來的計算機網(wǎng)絡要下了

基礎。

中【教師】提出問題，課堂互動

思考第一代計算機網(wǎng)絡與第二代計算機的區(qū)別。

早期的面向終端的計算機網(wǎng)絡是以單個主機為中心的星型網(wǎng)，

各終端通過電話網(wǎng)共享主機的硬件和軟件資源。但分組交換網(wǎng)則以

由接口信息處理機構(gòu)成的通信子網(wǎng)為中心，主機和終端都處在網(wǎng)絡

的邊緣，構(gòu)成了用戶資源子網(wǎng)。

｝【學生】聆聽、思考、回答問題

■【學生】聆聽、思考、記憶

■【教師】通過多媒體展示0SI參考模型講解第三代計算機網(wǎng)

絡

5

各層的解釋

提供介質(zhì)訪問和鏈路管理

物理層

3.第三代計算機網(wǎng)絡一~標準化網(wǎng)絡

開放式系統(tǒng)互連參考模型，簡稱OSI模型。OSI模型是一個開

放體系結(jié)構(gòu)，它將網(wǎng)絡分為7層，并規(guī)定每層的功能。OSI參考模

型的出現(xiàn)，意味著計算機網(wǎng)絡發(fā)展到第三代，即標準化網(wǎng)絡。

特點：

(1)網(wǎng)路中各節(jié)點都有相同的層次；

(2)不同節(jié)點的同等層具有相同的功能；

(3)同一節(jié)點內(nèi)相鄰層之間通過接口通信；

(4)每一層使用下層提供的服務，并向其上層提供服務；

(5)不同節(jié)點的同等層按照協(xié)議實現(xiàn)對等層之間的通信。

■【學生】聆聽、思考、記憶

■【教師】結(jié)合教材講解第四代計算機網(wǎng)絡

4.第四代計算機網(wǎng)絡一以下T弋Internet為中心的新T弋網(wǎng)絡

第四代計算機網(wǎng)絡是從20世紀80年代末開始出現(xiàn)的，20世紀

90年代，微電子技術、大規(guī)模集成電路技術、光通信技術和計算機

技術不斷發(fā)展，為網(wǎng)絡的發(fā)展提供了進一步有力的支持。

特點：互連、高速、智能與更為廣泛的應用

■【學生】聆聽、思考、記憶

■【教師】提出問題，要求學生討論并回答問題

1.計算機網(wǎng)絡是計算機技術與結(jié)合的產(chǎn)物。

通過練習題鞏

2.當網(wǎng)絡發(fā)展到了第三代時，由于的出現(xiàn)使得網(wǎng)絡通

固所學知識，加深

信更加規(guī)范，使不同廠家的設備可以互聯(lián)。

課堂互動對知識點的理解

3.第四代計算機網(wǎng)絡發(fā)展的特點包括哪些。

(5min)

■【學生】思考、討論、回答問題

(2min)H【學生】聆聽、思考、記憶測進行強化矯正

第二節(jié)課

■【教師】提出問題

在信息化社會中，計算機已經(jīng)從單一使用發(fā)展到群集使用，

通過問題導入

比如我們在實驗室不單單使用電腦處理文件，還要用FTP傳輸

的方法，引導學

問題導入文件越來越多的領域需要計算機在一定的地理范圍內(nèi)聯(lián)合起來進

生主動思考，激

(5min)行群集工作。從而促進了計算機和通信這兩種技術的緊密結(jié)合，形

發(fā)學生的學習興

成了計算機網(wǎng)絡這門學科。請同學們回厥我們實驗室的網(wǎng)絡，想

趣

一想我們實驗室的網(wǎng)絡是由哪些設備組成的呢？

■【學生】聆聽、思考、回答問題

■【教師】結(jié)合教材講解計算機網(wǎng)絡的定義

一、計算機網(wǎng)絡的定義

1.計算機網(wǎng)絡的定義

從資源共享的角度看，通常將計算機網(wǎng)絡定義為：將地理位置

不同的具有獨立功能的計算機或由計算機控制的外部設備通過通信

設備和線路連接起來，在網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的控制下，按照約定的通信協(xié)

議進行信息交換，實現(xiàn)資源共享的系統(tǒng)。

■【學生】聆聽、思考、記憶

■【教師】結(jié)合教材講解計算機網(wǎng)絡的功能，要求學生通過結(jié)合教材講解

傳授新知

APP對計算機網(wǎng)絡的功能進行了解計算機網(wǎng)絡的定

(25min)

義與功能

二、計算機網(wǎng)絡的功能

1.數(shù)據(jù)通信

使分布在不同地理位置的計算機用戶能夠相互通信。

在計算機網(wǎng)絡中，計算機與計算機之間，或計算機與終端之間可

以快速、可靠地相互傳遞各種信息。

｝【教師】提出問題，課堂互動

問題1:網(wǎng)絡上能夠?qū)崿F(xiàn)傳輸?shù)男畔㈩愋桶男?/p>

如數(shù)據(jù)、程序、文件、圖形、圖像、聲音、視頻流等。

7

收發(fā)電子郵件、視頻點播、視頻會議、遠程教學、遠程醫(yī)療等。

【學生】聆聽、思考、回答問題

■【學生】聆聽、思考、記憶

■【教師】結(jié)合教材講解計算機網(wǎng)絡的資源共享功能

2.資源共享

資源共享就是共享網(wǎng)絡上的硬件資源、軟件資源和信息資源。

1）硬件至源

共享硬件資源就是讓連接在網(wǎng)絡上的用戶可以共享使用網(wǎng)絡上

各種不同類型的硬件設備。

種類：復雜運算的巨型計算機，海量存儲器，高速激光打印機,

大型繪圖儀和一些特殊的外設等

優(yōu)點：既解決了部分資源貧乏的問題，同時也有效地利用了現(xiàn)有

的資源，充分提高了資源利用率。

2）軟件璧源

共享軟件功能允許多個用戶同時調(diào)用服務器的各種軟件資源并

且保持數(shù)據(jù)的完整性和統(tǒng)一性。

種類：網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、應用軟件、工具軟件、數(shù)據(jù)庫管理軟件

舉例：匿名FTP就是一種專門提供共享軟件的信息服務。

3H音息費源

每個接入互聯(lián)網(wǎng)的用戶都可以在任何時間以任何形式去搜索、訪

問、瀏覽及獲取這些信息資源。

■【學生】聆聽、思考、記憶

■【教師】結(jié)合教材講解計算機網(wǎng)絡的其他功能

3.提高系統(tǒng)的可靠性

通過計算機網(wǎng)絡的備份技術可以提高計算機系統(tǒng)的可靠性。

應用舉例：如鐵路、工業(yè)控制、空中交通、電力供應等。

4.均衡負荷與分布式處理

均衡負荷：當網(wǎng)絡中某臺計算機的任務負荷太重時，通過網(wǎng)絡

和應用程序的控制和管理，將作業(yè)分散到網(wǎng)絡中的其它計算機中，由

多臺計算機共同完成。

分布式處理：把要處理的任務分散到各個計算機上運行，而不

而且還可以大大提高工作效率和降1氐成本。

■【學生】聆聽、思考、記憶

｝【教師】提出問題，課堂互動

討論：如彳可理解計算機網(wǎng)絡是一把雙刃劍？

+【學生】聆聽、思考、討論

通過練習題鞏

■【教師】提供練習題，并找學生進行講解

固所學知識，加

1.計算加理普Mi用來了極大的(郵L最基林則能助期些深對知識點的理

解，通過講解不

課堂互動2.計算耐S中的共享資源刨翻些

僅能夠幫助學生

(10min)3.OSVRM：|^誨絡戈盼為7個層次,它力、吩^堤0畦